初中作文指导：语言描写PPT优秀课件
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作文-初中作文指导：让文章活起来：语言和动作描写ppt优秀PPT
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起 眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分 庄严地对他们深深一鞠躬;然后,把她的黑色大围巾拉直 了，颤巍巍地走了。没有再回过头来,看一下那蜡烛和 那些士兵。
——西蒙诺夫《蜡烛》
【动作描写的要点】
1、能选用好动词，并加以修饰。 2、能写出人物的特点 。 3、能体现人物的性格和内心世界。 4、用上比喻等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。
一句：
“放你娘的狗屁。”
秀才读书人，用了个比喻来形容；
注意
县官不忘为皇帝歌功颂德；
身份 财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；
唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。
2\八岁的小明对爸爸说：“你 给我好好听着，下班就回家， 不准喝酒打牌……”
八岁的小孩会这样说吗？
应该是谁说比较合适？
3\ 有一天，我去外婆家做客。当车开
初中作文 语言描写PPT优秀课件(32张)
语言要显示出人物的身份， 地位，职业，经历。
同样是下雪，不同人会有不同的想法， 因此语言描写还应反映人物思想感情。
设置情境：我乱泼污水，玷污了 墙壁。大家纷纷议论，是否该主 动告诉老师。
我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。 小明眯着眼睛笑嘻嘻地说：“你闯祸了，等 （幸灾乐祸的人） 着挨罚吧！” 小刚瞪大眼睛说：“不怕，只要你自己不承 （不诚实的人） 认，谁知道是你泼的水呢？” 小丽凑上来：“我看你还是快去自首吧， ‘坦白从宽，抗拒从严嘛！’” （幽默的人） “我有办法了，”小强手舞足蹈地说，“你 去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的 窟窿，班主任走了过来，说：“谁弄坏 的？” 董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认， 老师说：“还有谁看见了？” 李星说：“没看见。”
在描写人物语言时，配 以神态描写、心理描写、 动作描写，人物性格就会 更鲜明、生动，人物形象 更富感染力。
1、抓住人物的身份、年龄、 性格。 2、符合说话时的场景。 3、通过神态动作的辅助。 (最重要)
根据图片所透露的信息， 展开丰富的联想和想象， 把你看到的、想到的写一 段话。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 • 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
（恶作剧的人）
注意性格!
表演一下
弟弟不小心把你心爱 的钢笔弄坏躁的你会说？
同样是下雪，不同人会有不同的想法， 因此语言描写还应反映人物思想感情。
设置情境：我乱泼污水，玷污了 墙壁。大家纷纷议论，是否该主 动告诉老师。
我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。 小明眯着眼睛笑嘻嘻地说：“你闯祸了，等 （幸灾乐祸的人） 着挨罚吧！” 小刚瞪大眼睛说：“不怕，只要你自己不承 （不诚实的人） 认，谁知道是你泼的水呢？” 小丽凑上来：“我看你还是快去自首吧， ‘坦白从宽，抗拒从严嘛！’” （幽默的人） “我有办法了，”小强手舞足蹈地说，“你 去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的 窟窿，班主任走了过来，说：“谁弄坏 的？” 董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认， 老师说：“还有谁看见了？” 李星说：“没看见。”
在描写人物语言时，配 以神态描写、心理描写、 动作描写，人物性格就会 更鲜明、生动，人物形象 更富感染力。
1、抓住人物的身份、年龄、 性格。 2、符合说话时的场景。 3、通过神态动作的辅助。 (最重要)
根据图片所透露的信息， 展开丰富的联想和想象， 把你看到的、想到的写一 段话。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 • 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
（恶作剧的人）
注意性格!
表演一下
弟弟不小心把你心爱 的钢笔弄坏躁的你会说？
初中作文指导：写人——语言描写PPT课件
“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “不，妈妈不让。” “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。” “不对，阿姨从来没有这样说过！” “磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。” “不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”
语言描写要点：
1、人物语言的描写要符 合人物的年龄、经历、身 份、文化教养等特点。作业：来自你的好友考试考砸了，你怎样说?
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
作文-初中作文指导：言为心声——语言描写作文训练ppt优秀PPT
1.你认为电话的另一头会是谁? 2.他们会说些什么?
我来写一写
请将下文中同学们议论的话补写出来 （至少写出三种人的不同议论，注意运用刚 才所学的知识,看一看能不能体现不同类型学 生不同的个性特征）。
急促而又清脆的下课铃响了。同学们精 神为之一振，习惯地挺了挺腰，望了眼窗 外——外面天气可真好！ 可是，语文课并没 有结束。老师依旧抑扬顿挫地在讲解着古文： “下面，我把整篇课文连起来翻译一遍……”
(一)玻璃窗被砸坏了一个篮球大的窟窿。班主任 走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看 见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承 认。老师说：“还有谁看见了？”
（二）玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。 班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？” 捣乱鬼 董小天冷笑道 ：“又没有人叫我们要看好窗玻璃？” 旁边的张小勇做了个鬼脸：“哈……，好凉快哟！” 这一下惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说：“是董 小天，他和张小勇拿扫把乱打，张小勇推了董小天一 把，董小天一火，抡起扫把朝他打去，张小勇一躲， 董小天就打到了玻璃，碎了。” 董小天一跺脚： “大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” 高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。 你凭什么做了坏事，还不肯承认。” 老师望了望四 周，说：“还有谁看见了？”
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
初中作文人物语言描写PPT (共11张PPT)
猜一猜
游戏规则：我念一段话，这段话里有县官、 财主、秀才。你们根据每人说的 一句话猜出他们的身份。
大雪纷纷落地 都是皇家瑞气 再下三年何妨？ 县官拍马 财主无忧
秀才有才
人物语言描写
片段1： 鲁达听了道：“呸！俺只道那个郑大官人， 却原来是杀猪的郑屠！这个腌臜泼才，头托 着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来 这等欺负人！” 由此可见：鲁提辖是个 不拘小节、打抱不平的人 。
张龙—— 调皮、无事生非、 张浩—— 跟张龙一唱一和，
幸灾乐祸 幸灾乐祸
高芳—— 正直、勇敢
李星—— 胆小怕事
练一练
上个星期的月考成绩现在都公布出来了， 请大家试着写一段话，以语言描写为主，将 你家人看到你的成绩单时的情形表现出来。 要注意人物的性格、年龄、身份。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
要写出有个性的语言， 还要注意符合人物年龄。 一般而言：小孩子说话天真幼稚 小伙子说话鲁莽 中年人说话成熟 老年人说话罗嗦
片段6： 意 “世界大战“的爆发引起了爸妈 符人 的关注。妈妈责备我说：“女孩子家没 合 物 规没矩的，一天到晚只会冲着哥哥耍小 人 语 性子，不让骑也就罢了，也别拆别人的 物 言 的要 车呀。” 身 有 片段7： 份个 “车又不是他的。”爸爸又指责哥 性 哥：“你这个小霸王，什么东西都占为 ， 要 己有，动不动就跟妹妹争，也不懂得让 一让，她可比你小呀。车是我叫她拆的， 注 有本事跟我打，别拿妹妹当出气筒。”
片段2： 有一次，我骑着骑着，一不小心“啪啦” 一声连人带车滚下地，这下子哥哥理直气壮 了：“都说这车不适合你，你偏不信。好好 的一辆车都给你摔坏了。这样吧，以后你就 不用再骑了！”
游戏规则：我念一段话，这段话里有县官、 财主、秀才。你们根据每人说的 一句话猜出他们的身份。
大雪纷纷落地 都是皇家瑞气 再下三年何妨？ 县官拍马 财主无忧
秀才有才
人物语言描写
片段1： 鲁达听了道：“呸！俺只道那个郑大官人， 却原来是杀猪的郑屠！这个腌臜泼才，头托 着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来 这等欺负人！” 由此可见：鲁提辖是个 不拘小节、打抱不平的人 。
张龙—— 调皮、无事生非、 张浩—— 跟张龙一唱一和，
幸灾乐祸 幸灾乐祸
高芳—— 正直、勇敢
李星—— 胆小怕事
练一练
上个星期的月考成绩现在都公布出来了， 请大家试着写一段话，以语言描写为主，将 你家人看到你的成绩单时的情形表现出来。 要注意人物的性格、年龄、身份。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
要写出有个性的语言， 还要注意符合人物年龄。 一般而言：小孩子说话天真幼稚 小伙子说话鲁莽 中年人说话成熟 老年人说话罗嗦
片段6： 意 “世界大战“的爆发引起了爸妈 符人 的关注。妈妈责备我说：“女孩子家没 合 物 规没矩的，一天到晚只会冲着哥哥耍小 人 语 性子，不让骑也就罢了，也别拆别人的 物 言 的要 车呀。” 身 有 片段7： 份个 “车又不是他的。”爸爸又指责哥 性 哥：“你这个小霸王，什么东西都占为 ， 要 己有，动不动就跟妹妹争，也不懂得让 一让，她可比你小呀。车是我叫她拆的， 注 有本事跟我打，别拿妹妹当出气筒。”
片段2： 有一次，我骑着骑着，一不小心“啪啦” 一声连人带车滚下地，这下子哥哥理直气壮 了：“都说这车不适合你，你偏不信。好好 的一辆车都给你摔坏了。这样吧，以后你就 不用再骑了！”
初中作文指导：记叙文写作之人物的语言描写ppt
三、语言描写的要求
1、人物语言必须个性化，具有人物的个性特征，符 这段话，表明了不同身份的的人有不同的 合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状 思想感情，说的话当然不同。秀才是读书 态、文化教养等。 人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂 故事链接 德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是 天下大雪，秀才、县官、财主、穷人在庙里 乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨 相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才 说了一句：“大雪纷纷落地。”县官接了一句： 骂人。 “都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何 妨？”穷人一听就生气了，骂了一句：“放你娘 的狗屁。”
记叙文六要素
时 间 地 点 人 物 起 因 经 结 过 果
记叙文之记人
人物是记叙文中表达作者情感的重要部 分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来 完成主题的表达，因而对作品中的人物进 行描写就显得尤为关键了。 人物描写的手法： 外貌描写 动作描写 语言描写 心理描写
记叙文写作之
比一比
妈妈叫我把羚羊木雕要回来。
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
老班长见伤员不喝鱼汤，顿时收敛了笑容，眉 头拧成了疙瘩，说：“怎么了，吃不下?要是 不吃，咱们就走不出草地……”
我见老班长嚼着几根草根和我们吃剩的 鱼骨头……我觉得好像有万根钢针扎着喉咙
管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” 养蜂工干着手里的活，低声慢语地对我说： “这生灵和人一样，最有觉悟……”
•
记得那天，妈妈要带我去看牙。当妈妈 要带我走时，门卫叔叔把我拦住了。妈妈 见了，忙走上前，指着我对门卫叔叔说： “今天，我要带她去看牙。”门卫叔叔笑 着说：“您跟老师说了吗?”“我跟老师说 了。”妈妈点头回答着，“你不知道 吗?”“我是新来的，不知道。”叔叔摇摇头 说。妈妈看了看表，“呀，晚了。”妈妈 恳求道：“时间都晚了，您快让孩子出来 吧!”我也和妈妈一起附和着。可叔叔不开恩， 还是那句： “不能让孩子随便出去，这是 我的责任。”说完这一句，叔叔就再也不 说话了。我和妈妈费了半天口舌也无济于 事。最后，我只好把老师请了出来。老师 一说，叔叔马上变得通情达理，急忙让我 出去，还一个劲儿地说对不起。
初中作文 人物的语言描写PPT优秀课件(19张)
─达尔文
● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克
● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔
● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。── 列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁 迅
人物的语言描写
什么是语言描写呢？
通过对人物对话、独白及语气的描写， 来表现人物身份、思想感情和性格的写 作方法。
思考：语言描写有什么好处呢？
中举前：范进因没有盘费，走去同丈人 在脸上，骂了个狗血喷头，道：“不要 只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃 你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！ 吃！趁早收了这心，明年在我们行里替 两银子，养活你那老不死的老娘和你老 七夹八，骂的范进摸门不着。
中举后：胡屠户道："我那里还杀猪！有
语言描写的作用
语言描写的主要作用是刻画人物形象，运用恰 当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形 象，使读者如闻其声，如见其人，如临其境， 更好地表现人物性格，揭示文章中心。
语言描写要注意哪些事项呢？
读一读，想一想
乡村公交上，一位佩戴红领巾的少年给一位 老奶奶让座。老奶奶激动地对旁边的乘客说： “现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然 成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这 位红领巾就是一个'活雷锋'……" 小丽对老师说：“我要不耻下问，向您请 教。” 八岁的小明对爸爸说：“你给我听着，下班 就回家，不准喝酒打麻将……
教室的玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走 了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷 笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？” 旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了洞，好凉 快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说 道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小 勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去， 结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天 一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” 高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什 么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看 见了？”“我……没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神 情恍惚。
● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克
● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔
● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。── 列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁 迅
人物的语言描写
什么是语言描写呢？
通过对人物对话、独白及语气的描写， 来表现人物身份、思想感情和性格的写 作方法。
思考：语言描写有什么好处呢？
中举前：范进因没有盘费，走去同丈人 在脸上，骂了个狗血喷头，道：“不要 只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃 你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！ 吃！趁早收了这心，明年在我们行里替 两银子，养活你那老不死的老娘和你老 七夹八，骂的范进摸门不着。
中举后：胡屠户道："我那里还杀猪！有
语言描写的作用
语言描写的主要作用是刻画人物形象，运用恰 当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形 象，使读者如闻其声，如见其人，如临其境， 更好地表现人物性格，揭示文章中心。
语言描写要注意哪些事项呢？
读一读，想一想
乡村公交上，一位佩戴红领巾的少年给一位 老奶奶让座。老奶奶激动地对旁边的乘客说： “现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然 成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这 位红领巾就是一个'活雷锋'……" 小丽对老师说：“我要不耻下问，向您请 教。” 八岁的小明对爸爸说：“你给我听着，下班 就回家，不准喝酒打麻将……
教室的玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走 了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷 笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？” 旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了洞，好凉 快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说 道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小 勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去， 结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天 一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” 高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什 么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看 见了？”“我……没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神 情恍惚。
语言描写优秀课件PPT
踢。”
• 邹子才 脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，
不要诬陷好人！”
• “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏 事，还要耍嘴。”
• 老师说：“还有谁看见的？”
“我，……没看见。”李卫烽 使劲地咽了一口水，神情恍
惚。
越写越有自信！
周六，你在逛商场， 运用语言描写，结合神态描
突然与一个多年不见
这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一 句： “放你娘的狗屁。”
秀才读书人，用了个比喻来形容； 县官不忘为皇帝歌功颂德；
注意
身份 财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；
唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。
2、八岁的小明对爸爸说：“你 给我好好听着，下班就回家， 不准喝酒打牌……”
八岁的小孩会这样说吗？
• “啊？” 卖苹果的双眼瞪得老大，那神态令 人想起一只刚被宰割的母羊。
当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的 冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的苹果，慌忙 说："让我再给您称一遍！“
爸爸 奇怪地 问老板：“为啥要再称一遍？ “刚才称错了！”“老板 边说边手忙脚乱地重新称。
应该是谁说比较合适？
3、有一天，我去外婆家做客。当车开
到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的 农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤 巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要 去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少 年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。
老奶奶激动的对旁边的乘客说：
A “现在形势真是一片大好，学习雷锋 蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。 你看这位红领巾就是一个‘活雷 锋’……”
作文训练——人物描写系列之一
慧于心 秀于言
——语言描写
教师：蔡曼茹
• 邹子才 脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，
不要诬陷好人！”
• “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏 事，还要耍嘴。”
• 老师说：“还有谁看见的？”
“我，……没看见。”李卫烽 使劲地咽了一口水，神情恍
惚。
越写越有自信！
周六，你在逛商场， 运用语言描写，结合神态描
突然与一个多年不见
这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一 句： “放你娘的狗屁。”
秀才读书人，用了个比喻来形容； 县官不忘为皇帝歌功颂德；
注意
身份 财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；
唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。
2、八岁的小明对爸爸说：“你 给我好好听着，下班就回家， 不准喝酒打牌……”
八岁的小孩会这样说吗？
• “啊？” 卖苹果的双眼瞪得老大，那神态令 人想起一只刚被宰割的母羊。
当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的 冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的苹果，慌忙 说："让我再给您称一遍！“
爸爸 奇怪地 问老板：“为啥要再称一遍？ “刚才称错了！”“老板 边说边手忙脚乱地重新称。
应该是谁说比较合适？
3、有一天，我去外婆家做客。当车开
到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的 农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤 巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要 去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少 年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。
老奶奶激动的对旁边的乘客说：
A “现在形势真是一片大好，学习雷锋 蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。 你看这位红领巾就是一个‘活雷 锋’……”
作文训练——人物描写系列之一
慧于心 秀于言
——语言描写
教师：蔡曼茹
中考语文作文复习_语言描写(共57张PPT)
加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他 们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话 的表达效果： 捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴 滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星 性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活 灵活现。
爸爸想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：“买半 斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了肉， 态度冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说话，一点儿 也不热情。当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服， 立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸 爸手中的熟肉，慌忙说："让我再给您称一遍！"爸爸说： "为啥要再称一遍？"老板说："刚才称错了！"爸爸说：" 你咋知道称错了？"老板说："这，这……"爸爸说："这什 么？"老板说："这是七块钱的肉，不够半斤。"爸爸说：" 你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！"
（三）提示语在中间
“瞧你，病了两天，人都瘦了。”妈妈摸了摸我的额 头，心疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒 了！”
（四）提示语在两边
• 有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请 裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四 人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头， 讨论一下。
• 厨师说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了 碗了分不清。”
• 裁缝说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过 去才行。”
• 车把式接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管 过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”
捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫 我们一定要看好玻璃窗？”
旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了口，好 凉快哟！”
爸爸想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：“买半 斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了肉， 态度冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说话，一点儿 也不热情。当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服， 立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸 爸手中的熟肉，慌忙说："让我再给您称一遍！"爸爸说： "为啥要再称一遍？"老板说："刚才称错了！"爸爸说：" 你咋知道称错了？"老板说："这，这……"爸爸说："这什 么？"老板说："这是七块钱的肉，不够半斤。"爸爸说：" 你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！"
（三）提示语在中间
“瞧你，病了两天，人都瘦了。”妈妈摸了摸我的额 头，心疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒 了！”
（四）提示语在两边
• 有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请 裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四 人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头， 讨论一下。
• 厨师说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了 碗了分不清。”
• 裁缝说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过 去才行。”
• 车把式接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管 过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”
捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫 我们一定要看好玻璃窗？”
旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了口，好 凉快哟！”
初中作文指导：语言描写,展示人物个性特征ppt
“这样难道不好？如 果皮箱是‘大名鼎鼎’ 的，而我却是‘随随 便便’的，那岂不是 更糟？” “先生是大名鼎鼎的，为 什么用的皮箱却是随随ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 便的？”
语言描写，
展示人物个性特征
一、什么是语言描写？
语言描写是对人物的独 白、对话及其说话时的神 态、动作、语气等的描写， 其主要作用是刻画人物性 格。
二、怎样用语言描 写来突出人物的个 性特征呢？
动作 神态
﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋
似的，过一会说，“我
走了；到那边来信！”
语言
总结技巧：
第三、语言要符合场合
和说话的对象
注意对象： 注意场合：
标语：经济搞上去，人口降下来 商场、农贸市场、火车站、殡仪馆， 放在哪不合适？
比较A“妈妈，请给我炒一盘马铃薯片好吗？” B“妈，我想吃土豆片”
练笔：
设计一句保护草坪的标语
练习二
孔乙己
咬文嚼字
孔乙己直起身又 看一看豆，自己摇 头说，“不多不多！ 多乎哉！不多也。” 于是这一群孩子都 在笑声里走散了。
练习三：
有一天，我去外婆家做客。 当车开到茶亭站时，上来一 位约摸六七十岁的农村老奶 奶。她驼着背，拄着拐杖， 颤巍巍的，手里提着半篮子 鸡蛋，好像要去农贸市场出 售。一位佩戴红领巾的
练习一：
大雪落地似鹅毛 皇家紫气降人间 下它三年又何妨 睁着眼睛说瞎话 穷人 财主 县官 秀才
总结技巧：
第一、人物语言要有个性。 （符合人物身份、年 龄、文 化教养、性格等 特征。）
练习二
孔乙己
自命清高
孔乙己便涨红了脸， 额上的青筋条条绽出， 争辩道，“窃书不能 算偷……窃书！…… 读书人的事，能算偷 么？”
怎样通过语言描写来突出 人物的个性特征
语言描写，
展示人物个性特征
一、什么是语言描写？
语言描写是对人物的独 白、对话及其说话时的神 态、动作、语气等的描写， 其主要作用是刻画人物性 格。
二、怎样用语言描 写来突出人物的个 性特征呢？
动作 神态
﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋
似的，过一会说，“我
走了；到那边来信！”
语言
总结技巧：
第三、语言要符合场合
和说话的对象
注意对象： 注意场合：
标语：经济搞上去，人口降下来 商场、农贸市场、火车站、殡仪馆， 放在哪不合适？
比较A“妈妈，请给我炒一盘马铃薯片好吗？” B“妈，我想吃土豆片”
练笔：
设计一句保护草坪的标语
练习二
孔乙己
咬文嚼字
孔乙己直起身又 看一看豆，自己摇 头说，“不多不多！ 多乎哉！不多也。” 于是这一群孩子都 在笑声里走散了。
练习三：
有一天，我去外婆家做客。 当车开到茶亭站时，上来一 位约摸六七十岁的农村老奶 奶。她驼着背，拄着拐杖， 颤巍巍的，手里提着半篮子 鸡蛋，好像要去农贸市场出 售。一位佩戴红领巾的
练习一：
大雪落地似鹅毛 皇家紫气降人间 下它三年又何妨 睁着眼睛说瞎话 穷人 财主 县官 秀才
总结技巧：
第一、人物语言要有个性。 （符合人物身份、年 龄、文 化教养、性格等 特征。）
练习二
孔乙己
自命清高
孔乙己便涨红了脸， 额上的青筋条条绽出， 争辩道，“窃书不能 算偷……窃书！…… 读书人的事，能算偷 么？”
怎样通过语言描写来突出 人物的个性特征
初中语言描写作文ppt
初中语言描写作文ppt《怎样使作文语言生动起来》一、巧用修辞追求音韵美修辞，犹如语言百花园中的艳丽奇葩，如果能在文章中适当的插是几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩：巧设比喻，以求形象生动；大胆夸张，以显灵气飞扬；多用设问，以求启人深思；反复吟哦，以抒绵绵之情？？恰当地使用修辞手法，能使文章语言形象鲜明，气势贯通，音韵和谐，显得文采飞扬。
请同学们比较下面两组语言：1生活中处处有美，美是多姿多彩的。
2美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣！（善用比喻、拟人，排比，加上描写，写出的句子迥然不同。
将抽象的概念具体化，既点明了美“处处都有，”又表现了美的“多姿多彩”，形象、可感！）二、化用诗文名句要使文章有文采，并有底蕴，其中一个有效的方法就是恰当地借用和化用诗文名句。
“拿来”为我所用！诗句化用有明用、暗用两种！明用就是直接引用；暗用，巧妙地化用，有了自己的创造成份。
明用：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗种”的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿；幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福更是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求！ [小学语文作文ppt]小学语文作文ppt1.中国男篮给与我力量在2021年北京奥运会期间，最让我感动的是中国男篮，他们在赛场上的顽强拼搏让我感受到一种奋发向上的精神，给予我莫大的力量，小学语文作文ppt。
奥运会时，我很期盼看看男篮的比赛。
但是我看见，中国男篮在分组分组时居然和实力最强大的两个队分在了一组，一个就是曾经赢得世界杯冠军的西班牙队，一个就是由24个职业篮球队中挑选出的世界顶级高手共同组成的一个队伍——叫作“梦八”队。
中国这支从来没步入过前八强的队伍，如今居然与这两支世界上数一数二的强队分于了一个小组，后果可想而知，确实就是失利。
比赛已经开始了，中国队和梦八队踢时，许多人指出中国队确实失利，指出这场比赛没诱惑力。
作文指导课语言描写 PPT课件(共35张)
片段三
总结
一般有五种：
人物语言描写的几种形式
一般有五种：
一、提示语在前面
如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你， 这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
二、提示语在后面
如：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不
能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。
三、提示语在中间
1、 A. 双喜问阿发偷谁家的，阿发说偷他家的。 B. “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家 的，我们偷哪一边的呢？”双喜说。 “且慢，让我来看看吧。……偷我们的吧，我们的大 得多呢！” ——《社戏》 2、 A.哈尔威船长不准男人走在女人前面。 B.哈尔威船长说：“哪个男人胆敢走在女人前面， 你就开枪打死他。” ——《船长》 3、 A.老大臣认为这布料很美，他很满意。 B.“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一 边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多 么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常 满意。” ——《皇帝的新装》
根柳条来，绑在背上，去负荆请罪吧！”他一边说着，还一边做
着样子
恶作剧的人
总结
胡兆辉的语文课本不见了
课堂上不见课本 下课时不见课本
练习二
在家里不见课本
参考答案
总结
练习三
菜市场，爸爸（工商局的）向一个小贩买苹果
总结
课后作业
大家现在
开始写作。
比较下面三组句子中的A句和B句的表达效果， 归纳语言描写概念及其作用：
如：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈 轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后 可得注意保暖，不能再感冒了！” 四、提示语在两边 如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧 你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖， 不能再感冒了！”她心疼地说。
初中作文写人——语言描写PPT (共15张PPT)
地说，“将军家里没有这样的狗，他家的狗， 全是大猎狗。”
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分
满意”
公式：“
”+人物+说，+“
”
五、只有对话，省略说明语
爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不 可抗拒的力量。 “您已经给我了。” “是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！”
公式：“
“ “
。” 。” 。”
六、在“说”字前加态度或者加神情、加动
作
“10块钱，多一份也不买。”老头坚定地说。
老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草
房。”
“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的
肩上。
比较比较
起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟
“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力， 就把烟戒了。”
作业：
你的好友考试考砸了，你怎样说?
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
初中作文指导——人物的语言描写PPT课件1
小羊喜欢画画，报名上了美术班，小羊高高兴兴地去上课。 小羊第一次上课丢了一支彩笔。羊妈妈提醒他：“画完画要收 拾好自己的东西。” 第二次，他又丢了一支彩笔。羊妈妈批评他：“不能这样丢三 落四的。” 第三次，他画了一个胖娃娃，回到家里一看，连彩笔盒也丢了。 羊妈妈生气了：“马上去找，再这样下去连你自己也要弄丢的！” 小羊嘟囔着：“妈妈真小气！家里又不是没钱，值得发这么大的火 吗？” ——《羊妈妈和小羊》
人物的语言描写
主讲人：苏颂茂
语言描写
就是对人物独白和对话的描写，简单地说，也就是写人 物“怎样说”。
• 著名作家老舍说：“要知道对话是人物 性格的‘声音’，性格各殊，谈吐亦 异。”这句话说明了语言描写是打开人 物心灵的钥匙。
那么，成功的语言描写应该是 怎样的呢？
• 抓住人物的性别、年龄、生活经历、 文化教养的差异。 • 准确反映人物语气、语调。
• 羊妈妈开始是“提醒”，接着是“批 评”，最后是“生气”，所说的话一次 比一次重，能体现羊妈妈的思想感情。
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙 己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒， 要一碟茴香豆。”便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你 一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭 空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着 打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辨道，“窃书 不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” ——《孔乙己》
这段描写显得单调乏味。如果加上符合他 们性格的个性化语言，就会好象真的听见 他们的声音。同时添上，说话时他们相应 的表情和动作，就会加强对话的表达效果。
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。 班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我看好？ 旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。 “是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一 踢。” 那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心 点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要狡 辩。” 老师说：“别吵了，还有谁看见的？” “我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
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新课标（RJ）
础积累 布什总统来我国访问，并在北海公园种下象征中美友谊
的红杉树，他一边种树一边对身边的工作人员说：“栽树 是手活，石块块得用手捡出来。要保证苗苗不窝根，苗根 根得用手送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。”
语言描写要注意符合人物 身份
语文·新课标（RJ）
例文1：┃ 基础积累 例文：大年初一，你出门拜年去，路上你遇见了老师，
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
基础积累
语言描写可适当加入动作、 神态、心理描写。
新课标（RJ）
1、 现场说话一（符合人物性 格练习）：
弟弟不小心把你心爱的钢 笔摔坏了，这时——
性格温和的你会说：
脾气暴躁的你会说：
新课标（RJ）
2、 模拟采访（符合人物身份的练习）
引语：在奥运会我国运动健儿取得了辉 煌的成绩，同学们也许还记得一面面五星红 旗升起的情景吧，下面还是让我们通过模拟 采访重温那段激情的时刻吧！学生模拟：
热情的你主动打招呼：“老师，您吃了吗？”
语言描写要注意说话对象
新课标（RJ）
比较阅读础积累
A 参加“海选”的妹妹回来了 “你被选上了吗？”我问她。 “嗯！” “那你为什么不开心？” “因为角色。” “你的角色是什么？” “他们让我演狗。”
B
“砰！”门被重重地踹开了，全家顿时愕然。原来是参加“海选”的妹妹 回来了，她阴沉着脸一屁股坐在椅子上。
问：当一面面五星红旗升起时，你有何 感受？
一位小朋友
一位获奖运动员
新课标（RJ）
3、现场说话练习二（语言得 体训练）。
同样向别人要求帮助，如 让别人帮你把书包从背上拿下 来，这时——
你会对陌生人说
你会对妈妈说
新课标（RJ）
4、 一句话写作练习 为正在辛苦劳动的妈
妈写一句话，以表达你的 心声。
新课标（RJ）
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
“你被选上了吗？”我小心翼翼地问她。 “嗯！”她气哼哼地蹦出一个字。 “那你为什么不开心？”我壮着胆子问。 “因为角色。”她愤愤地答道。 角色会有什么问题？我有些疑惑，可又不敢去惹她。 “你的角色是什么？”妈妈上前抚摸着她的头关切地问道。 “他们让我演狗。”妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭道。我们新大课家标面（面R相J）觑。
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
综合材性料学：习吃过晚饭，弟弟要看电视，妈妈认为他没有做作业， 劝他不要看。
根据以上情景，写一段妈妈和弟弟的对话。 要求：可以有合理的想象；运用语言描写，想象人物会 说出什么样的话来；能否用最少的语言表现人物。
注意：语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。 有些学生写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意 描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、 “他说”，写出来的文章干巴、乏味。
什么是语言描写？
新课标（RJ）
比较二者的不同
点 例一：小姑娘是一个非常乐观的人，真的，我不骗你。 例二：小姑娘笑着说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。”
新课标（RJ）
修改语段（一） 在《羚羊木雕》中当妈妈得知“我”把羚羊木雕送给
万芳时平静的说：“哦，送给同学了，没事，我就是随便问问。”
在语言描写时应该注意体现 人物的性格特点。：
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
新课标（RJ）
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
础积累 布什总统来我国访问，并在北海公园种下象征中美友谊
的红杉树，他一边种树一边对身边的工作人员说：“栽树 是手活，石块块得用手捡出来。要保证苗苗不窝根，苗根 根得用手送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。”
语言描写要注意符合人物 身份
语文·新课标（RJ）
例文1：┃ 基础积累 例文：大年初一，你出门拜年去，路上你遇见了老师，
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
基础积累
语言描写可适当加入动作、 神态、心理描写。
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1、 现场说话一（符合人物性 格练习）：
弟弟不小心把你心爱的钢 笔摔坏了，这时——
性格温和的你会说：
脾气暴躁的你会说：
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2、 模拟采访（符合人物身份的练习）
引语：在奥运会我国运动健儿取得了辉 煌的成绩，同学们也许还记得一面面五星红 旗升起的情景吧，下面还是让我们通过模拟 采访重温那段激情的时刻吧！学生模拟：
热情的你主动打招呼：“老师，您吃了吗？”
语言描写要注意说话对象
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比较阅读础积累
A 参加“海选”的妹妹回来了 “你被选上了吗？”我问她。 “嗯！” “那你为什么不开心？” “因为角色。” “你的角色是什么？” “他们让我演狗。”
B
“砰！”门被重重地踹开了，全家顿时愕然。原来是参加“海选”的妹妹 回来了，她阴沉着脸一屁股坐在椅子上。
问：当一面面五星红旗升起时，你有何 感受？
一位小朋友
一位获奖运动员
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3、现场说话练习二（语言得 体训练）。
同样向别人要求帮助，如 让别人帮你把书包从背上拿下 来，这时——
你会对陌生人说
你会对妈妈说
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4、 一句话写作练习 为正在辛苦劳动的妈
妈写一句话，以表达你的 心声。
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10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
“你被选上了吗？”我小心翼翼地问她。 “嗯！”她气哼哼地蹦出一个字。 “那你为什么不开心？”我壮着胆子问。 “因为角色。”她愤愤地答道。 角色会有什么问题？我有些疑惑，可又不敢去惹她。 “你的角色是什么？”妈妈上前抚摸着她的头关切地问道。 “他们让我演狗。”妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭道。我们新大课家标面（面R相J）觑。
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
综合材性料学：习吃过晚饭，弟弟要看电视，妈妈认为他没有做作业， 劝他不要看。
根据以上情景，写一段妈妈和弟弟的对话。 要求：可以有合理的想象；运用语言描写，想象人物会 说出什么样的话来；能否用最少的语言表现人物。
注意：语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。 有些学生写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意 描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、 “他说”，写出来的文章干巴、乏味。
什么是语言描写？
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比较二者的不同
点 例一：小姑娘是一个非常乐观的人，真的，我不骗你。 例二：小姑娘笑着说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。”
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修改语段（一） 在《羚羊木雕》中当妈妈得知“我”把羚羊木雕送给
万芳时平静的说：“哦，送给同学了，没事，我就是随便问问。”
在语言描写时应该注意体现 人物的性格特点。：
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?