化学键第二课时教案
新人教版高中化学必修2教案-化学键 (第2课时)
化學鍵 (第2課時)【課標要求】知識與技能要求:理解共價鍵、極性鍵和非極性鍵概念,能用電子式表示共價化合物的形成過程。
過程與方法要求:通過共價鍵的學習,培養對微觀粒子運動的想像力。
情感與價值觀要求:認識事物變化過程中量變引起質變的規律性。
【教學重點】共價鍵、極性鍵和非極性鍵的概念。
【教學方法】討論、比較、歸納。
【教學過程設計】[復習回憶]1、什麼是離子鍵?2、用電子式下列物質的形成過程。
Mg3N2、 Ca3PK2O[引言]我們知道鈉在氯氣中燃燒學生成氯化鈉分子,它是由鈉離子和氯離子間的靜電作用形成的。
那我們在初中學習過的共價化合物HCl的形成和NaCl一樣嗎?H2和Cl2在點燃或光照的情況下,H2和Cl2分子被破壞成原子,當氫原子和氯原子相遇時是通過什麼樣的方式結合在一起的呢,是通過陰陽離子間靜電作用結合在一起呢?[思考與交流](1)分析氫和氯的原子結構,你認為H2、Cl2、HCl的形成和NaCl一樣嗎?(2)形成共價鍵的條件?共價鍵的存在?[歸納與整理]三、共價鍵1.定義:原子間通過所形成的相互作用。
2.形成條件:(1)同種或不同種元素原子結合;(2)部分金屬元素元素原子與非金屬元素原子,如AlCl3,FeCl3;3.共價鍵的存在:4.共價化合物:象HCl這樣以形成分子的化合物。
[思考與交流]所有的由非金屬元素原子組成的化合物都是共價化合物嗎?舉例說明。
5.用電子式表示:①分子:Cl2: O 2:N2: H2O:②共價化合物的形成過程:Br2:HF:[課堂練習]CO2CH4NH3[思考與交流](1)為什麼H2、Cl2、O2是雙原子分子,而稀有氣體為單原子分子?(從電子式的角度考慮)(2)以上共價鍵由共用電子對都是由成鍵雙方提供的,那麼共用電子對能不能由成鍵原子單方面提供呢?舉例說明。
(3)共價化合物和離子化合物的區別?(4)共價鍵的種類?[歸納與整理]6.共價鍵的種類:①配位鍵:由成鍵單方面提供的共價鍵。
化学键教案(共2课时)人教课标版(汇教案)
化学键教案(共2课时)一、教学目标1. 知识与技能:理解化学键的概念,掌握共价键和离子键的形成过程及特点,能够运用化学键的知识解释一些常见物质的性质和变化。
2. 过程与方法:通过实验观察和理论分析,培养学生的观察能力和分析问题的能力,提高学生的实验操作技能和理论联系实际的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对化学学科的兴趣,培养学生的科学素养和团队合作精神,树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点:化学键的概念、共价键和离子键的形成过程及特点。
2. 教学难点:化学键的形成过程及其对物质性质的影响。
三、教学过程第一课时(一)导入新课1. 通过展示一些常见物质的图片,如水、氯化钠、氧气等,引导学生思考这些物质是由什么组成的,它们之间是如何相互作用的。
2. 提问:什么是化学键?它对物质的性质有什么影响?(二)新课讲解1. 讲解化学键的概念:化学键是相邻原子之间的强烈相互作用,是保持物质稳定性的基本因素。
2. 讲解共价键的形成过程及特点:共价键是原子之间通过共享电子对形成的化学键,具有方向性和饱和性。
3. 讲解离子键的形成过程及特点:离子键是阴阳离子之间的静电作用力,具有无方向性和饱和性。
(三)实验观察1. 实验一:观察水分子中氢原子和氧原子之间的共价键。
2. 实验二:观察氯化钠晶体中钠离子和氯离子之间的离子键。
(四)课堂小结2. 强调化学键对物质性质的影响。
第二课时(一)复习导入1. 复习化学键的概念、共价键和离子键的形成过程及特点。
2. 提问:如何运用化学键的知识解释一些常见物质的性质和变化?(二)新课讲解1. 讲解化学键的断裂与形成:化学反应实质上是化学键的断裂与形成过程。
2. 讲解化学键对物质性质的影响:不同类型的化学键会导致物质具有不同的性质,如熔点、沸点、硬度、导电性等。
(三)课堂练习1. 练习一:运用化学键的知识解释水、氯化钠、氧气等物质的性质。
2. 练习二:运用化学键的知识解释一些化学反应的实质。
高中化学 第一章 第三节 化学键(第2课时)教案 新人教版必修2(2021年整理)
高中化学第一章第三节化学键(第2课时)教案新人教版必修2 编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(高中化学第一章第三节化学键(第2课时)教案新人教版必修2)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第一章第三节化学键教学目标:1、使学生理解离子键、共价键的概念,掌握离子键、共价键的形成;2、能较为熟练地用电子式表示离子化合物、共价分子的电子式和形成过程;3、使学生了解极性键和非极性键的概念;4、使学生了解化学键的概念和化学反应的本质;5、使学生了解分子间作用力和氢键的概念、影响.教学重点:离子键、共价键的概念;离子化合物和共价化合物的概念;化学键的概念;化学反应的本质.教学难点:化学键的概念;化学反应的实质。
第2课时共价键教学目标:1。
巩固离子键的概念和电子式的书写;2。
通过对HCl形成的化学本质探讨,理解共价键的概念,能用电子式表示共价化合物的形成;3.掌握常见物质空间结构,会用结构式表示;4。
通过共价键的学习,培养学生对微观粒子运动的想象力;5。
学会运用结构模型和化学用语进行化学的研究。
教学重点:1。
理解共价键的本质;2.用电子式、结构式表示共价键和共价化合物。
教学难点:1.用电子式、结构式表示共价键和共价化合物;2.用共价键去解释某些化学性质。
第2课时共价键【导入】到目前为止,已发现的元素有一百多种,然而,由这一百多种元素的原子组成的物质却数以万计,那么,元素原子是通过什么作用形成如此丰富多彩的物质呢?【思考与交流】 H2+Cl2=2HCl分析H和Cl的原子结构,你认为HCl的形成会与NaCl一样吗?非金属元素之间化合时,能形成离子键吗?为什么?不能,因非金属元素的原子均有获得电子的倾向,没有电子的得失,无阴阳离子,所以没有离子键.【思考】:H2和Cl2如何反应生成HCl?非金属元素的原子间可通过共用电子对的方法使双方最外电子层均达到稳定结构。
化学键(第二课时)
化学键(第二课时)
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【小组讨论】 阅读课本22页文字, 完成导学案相关内容。
共价键的形成
非金属元素之间的 成键情况: 双方都不想失去电 子。
H
我是非金属, 我很少失电子
解决方法 我也不会失 电子给你
ClΒιβλιοθήκη 共价键一.共价键1.定义:原子之间通过共用电子
对所形成的相互作用。
2.成键的微粒:原子
3.成键的元素:非金属元素
【复习】 1.什么是离子键? 2.哪些元素之间可以形成离子键? 3.写出S2-、Cl-、K+的电子式; 4.用电子式表示MgCl2的形成过程。
第三节 化学键(2) 共价键
化学键(第二课时)
学习目标:
1. 通过对Cl2、HCl形成过程 的分析,理解共价键、共 价化合物的涵义。
2. 学会用电子式表示共价化 合物以及共价化合物的形 成过程。
二.共价化合物
★定义:以共用电子对形
成分子的化合物 叫做共价化合物。 如CO2、H2O等。
【练习】 判断下列说法是否正确: 1. 共价化合物中一定含有共价键。 2. 由非金属元素形成的化合物一
定是共价化合物。 3. 离子化合物中不可能含有共价
键。
【课堂练习】
1.写出下列物质的电子式及 结构式:H2、F2、CO2、CH4。
2.用电子式表示水的形成过程。
【小组讨论】
阅读课本23页第一自然 段内容,完成导学案相 关问题。
三.共价键的分类
1.极性共价键:共用电子对发生偏移
【教学设计】《化学键(第二课时)》(人教)讲授式教学
【教学设计】《化学键(第二课时)》(人教)讲授式教学的建立,使学生在原子、分子水平来认识物质的构成和化学反应。
本节的目的是使学生进一步从结构的角度认识物质的构成,从而揭示化学反应的实质,是对学生的微粒观和转化观较深层次的学习。
为今后学习有机化合物、化学反应与能量打下基础。
并通过这些对学生进行辩证唯物主义世界观的教育。
◆思路分析本节的化学键内容,目的使学生进一步从结构的角度认识物质的构成,从而揭示化学反应的实质。
由于本节课化学基本概念较多,内容抽象,因此主要采用启发式讲授和多媒体展示法,通过离子键和共价键的教学,培养学生对微观粒子运动的想象力,及培养学生的抽象思维能力和分析推理能力。
通过对共价键形成过程的分析,培养学生求实、创新的精神。
在学生深入理解离子键和共价键的知识后,很自然的引出化学键的概念,以及化学反应的本质。
◆教学目标【知识与能力目标】1、使学生理解共价键的概念,初步掌握共价键的形成,加深对电子配对法的理解。
2、能较为熟练地用电子式表示共价分子的形成过程和分子结构。
3.理解极性键、非极性键、化学键的概念。
【过程与方法目标】通过思考与交流,并结合动画模拟演示,建立共价键的概念,了解共价键的实质和共价键的极性。
并从原子得失电子能力角度简单归纳出共价键的形成条件。
【情感态度价值观目标】1、培养学生用对立统一规律认识问题;2、培养学生对微观粒子运动的想像力;3、培养学生由个别到一般的研究问题方法,从微观到宏观,从现象到本质的认识事物的科学方法。
◆教学重难点【教学重点】1、共价键和共价化合物的概念;2、用电子式表示共价化合物的形成过程。
【教学难点】1、用电子式表示共化合物的形成过程;2、极性键与非极性键的判断。
◆教学过程教学环节:师生活动预设个性化批注一、知识回顾:二、导入新课:上节课我们介绍了化学键中的离子键,本节课我们再来认识另一种类型的化学键—共价键板书二、共价键三、推进新课设问:原子与原子是如何形成共价化合物的呢?下面我们以共价化合物HCl的形成为例进行分析分析:从氯原子和氢原子的结构来分析,由于氯和氢都是非金属元素,不仅氯原子易得一个电子形成最外层8个电子的稳定结构,而且氢原子也易获得一个电子,形成最外层两个电子的稳定结构。
第三节 化学键(第2课时)教学设计
第一章物质结构元素周期律第三节化学键(第2课时)一教材分析:本节是必修二第一章物质结构元素周期律第三节化学键(第2课时)内容,主要讲述了共价键的含义,形成条件以及用电子式表示共价化合物的形成过程,化学键的含义及其分类,并从化学键的角度认识化学变化的本质。
对为今后学习有机内容打下了良好的基础,也为后面选修3《物质结构与性质》做好了铺垫,在高考中也占有相当的分值。
二教学目标:知识与技能: 1.掌握共价键的概念。
2.掌握共价键的形成过程和形成条件,并能熟练地用电子式表示共价化合物的形成过程。
3.能够对共价键进行分类。
过程与方法: 1.通过对共价键形成过程的教学,培养学生抽象思维和综合概括能力;2.通过电子式的书写,培养学生的归纳比较能力,通过分子构型的教学培养学生的空间想像能力。
3.会判断化学键类型。
情感、态度与价值观:1.培养学生用对立统一规律认识问题。
2.培养学生怀疑、求实、创新的精神。
三教学重点:共价键和共价化合物的概念难点:用电子式表示共价化合物的形成过程。
四学情分析:本节知识比较抽象,学生掌握起来有些困难。
针对学生实际应该让学生充分预习,由简单的入手,逐层深入,采用边讲边练的方法,让学生掌握。
五教学方法:学案导学六课前准备:1 学生的学习准备:阅读课本,填写导学案空白,并结合预习内容找出疑惑内容。
2 教师的教学准备:阅读课本,认真备课,写教案,出导学案并提前发给学生,上课前检查学生预习情况。
3 教学环境的设计和布置:前后桌为一组,根据实际需要讨论,探究,得出结论。
七课时安排:1课时八教学过程:(一)预习检查,总结疑惑(检查落实学生预习情况,并了解学生疑惑,使教学具有针对性)(二)情景导入,展示目标在黑板上展示氯化氢的形成过程,小组讨论,探究导学案空白。
(三)合作探究,经讲点拨根据氯化氢的形成过程,小组讨论,探究导学案空白一、共价键1、共价键叫做共价键①成键微粒:②成键本质:③成键条件:提出疑惑,小组讨论,老师加以提示,启发,诱导,得出结论:(1)只含有共价键的化合物属于共价化合物(即若存在离子键,一定为离子化合物)(2)共价键存在于非金属单质的双原子分子中,共价化合物和某些离子化合物中(如NaOH、Na2O2)。
高中化学:化学键(第二课时)教案
高中化学:化学键(第二课时)教案教学目标1.使学生理解共价健的概念,能用电子式表示共价化合物的形成.2.使学生了解化学键的概念和化学反应的本质.3.通过离子键和共价键的教学,培养学生对微观粒子运动的想象力.教学重点1.共价键2.用电子式表示共价化合物及其形成过程教学难点化学键概念、化学反应的本质教学方法启发、诱导、拟人、讲述、练习、比较教学用具投影仪、电脑教学过程[引言]上节课我们介绍了化学键中的离子键,本节课我们再来认识另一种类型的化学键——共价键.[板书] 第四节化学键(第二课时)四、共价键[师]什么是共价键呢?我们初中所学的共价化合物的知识可以帮助我们找到答案.请大家看以下实验,并描述实验现象.[电脑演示]氢气在盛有氯气的集气瓶中燃烧.氢气在氯气中燃烧,发出苍白色的火焰,集气瓶的瓶口有大量白雾出现.[师]需要注意的是,该现象不能用“白气”或“白烟”来描述.因为它是氢气与氯气反应生成的氯化氢分子与空气中的水分子结合而成的盐酸小液滴分散在瓶口所形成的现象,应该说是“白雾”.我们前面学过,氢气与氯气在光照条件下的反应.这是它们在又一条件(即点燃)下反应的反应现象.请大家写出该反应的化学方程式:[学生活动] [教师板书] H2 + Cl2 = 2HCl[师]在该条件下,氢分子被破坏成氢原子,那么,当氢原子和氯原子相遇时,它们是通过什么作用结合成氯化氢分子的呢? 它们是通过共用电子对形成氯化氢分子的.[师]像氯化氢这样以共用电子对形成分子的化合物,叫共价化合物.而原子之间通过共用电子对所形成的相互作用,就叫做共价键.[板书]原子之间通过共用电子对所形成的相互作用,叫做共价键.[师]氢原子与氯原子结合成氯化氢分子的过程,我们可用下列动画形象地表示出来.[电脑演示][师]以氢原子和氯原子形成了一个共用电子对,共用电子对的共用,使它们各自都满足了对方的要求,并把它俩紧紧地联系在了一起,即共价键的存在,使氯原子和氢原子最终结合成了氯化氢分子.共价键与离子键不同的地方在于:共价键的成键粒子是原子,它们相互之间属不打不相识的关系,而形成离子键的粒子是阴、阳离子,它们之间是周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨.从氯原子和氢原子的结构来分析,由于氯和氢都是非金属元素,不仅氯原子易得一个电子形成最外层8个电子的稳定结构,而且氢原子也易获得一个电子,形成最外层两个电子的稳定结构.这两种元素的原子获得电子难易的程度相差不大,所以相遇时都未能把对方的电子夺取过来.这两种元素的原子相互作用的结果是双方各以最外层一个电子组成一个电子对,电子对为两个原子所共用,在两个原子核外的空间运动,从而使双方最外层都达到稳定结构.这种电子对,就是共用电子对.共用电子对受两个核的共同吸引,使两个原子结合在一起.在氯化氢分子里,由于氯原子对于电子对的吸引力比氢原子的稍强一些,所以电子对偏向氯原子一方.因此,氯原子一方略显负电性,氢原子一方略显正电性,但作为分子整体仍呈电中性. 以上过程也可以用电子式表示如下:[板书] H Cl H Cl ⋅⋅⋅⋅⨯⋅⨯⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅+→[讲解]氯化氢分子中,共用电子对仅发生偏移,没有发生电子得失,未形成阴、阳离子,因此,书写共价化合物的电子式不能标电荷. [投影练习]用电子式表示下列共价化合物的形成过程. CO 2 、NH 3 、CH 4[学生活动,教师巡视,并让三个同学到黑板上各写一个][师]在用电子式表示共价化合物时.............,.首先需分析所涉及的原子最外层有几个电子;....................若形成稳定结构.......,.需要几个共用电子对;然后再据分析结果进行书写....................... [对三个同学书写的结果进行评价,并纠错]容易出现的问题是: 1、不知怎样确定共用电子对的数目和位置;2、受离子键的影响,而出现中括号,或写成离子的形式;3、把“”写成“=”.[把正确结果书写于黑板上] [板书]O C O O C O⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⨯⨯⋅⋅⋅⨯⨯⋅⋅⋅⋅⨯⨯⋅⋅⋅⨯⨯⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅++→H 3H N H N H⋅⨯⨯⋅⨯⋅⋅⋅⋅⋅⋅⨯⋅⋅+→H 4H H C H C H⋅⨯⋅⨯⋅⨯⋅⋅⨯⨯⋅+⋅⋅→[过渡]由以上分析可以知道,通过共用电子对可形成化合物的分子,那么,通过共用电子对,能不能形成单质的分子呢?下面,我们以氢分子为例,来讨论这个问题. [师]请大家写出氢原子的电子式. (H×)[问]要使氢原子达到稳定结构还差几个电子? 一个电子[问]氢分子是由氢原子构成的,要使每个氢原子都达到两电子稳定结构,氢原子与氢原子之间应怎样合作? 形成共用电子对 [师]那么,请大家用电子式表示出氢分子的形成过程. [让一个同学把结果板书于黑板上] [板书] H× + ×H —→H H ⨯⨯[师]氢原子和氢原子结合成氢分子时,由于两个氢原子得失电子的能力相等,所以其形成的共用电子对位于两原子的正中间,谁也不偏向谁.[师]由氢分子的形成过程也可以解释为什么氢气分子为双原子分子.那是因为氢原子和氢原子相遇时,每两个结合就可以达到稳定结构.[问]为什么稀有气体是单原子组成的? 因为稀有气体元素的原子都已达到稳定结构[师]请大家用电子式表示氯气、氧气、氮气.[学生活动,教师巡视][对具有典型错误的写法进行分析、评价][易出现的错误是] 1.把用电子式表示物质写成了用电子式表示其形成过程; 2.把氮气的电子式写成∶N ∶∶∶N ∶ [写出正确结果][板书]Cl Cl ⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅ O O ⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅NN ••••••••••[师]由此,我们得出以下结论:即同种或不同种非金属元素化合时,它们的原子之间都能通过共用电子对形成共价键(稀有气体除外).以上共价键中的共用电子对都是成键原子双方提供的,共用电子对能不能由.........成键原子单方面提供呢..........?.我们可通过.....NH ..4.+.的形成及结构进行说明........... 已知氨分子和氢离子可结合生成铵根离子.那么,它们是通过什么方式结合的呢?分析氨分子和氢离子的电子式,即可揭开此谜. [板书]H HH N [H N H]H H H +⋅⋅⋅⋅+⨯⋅⨯⋅⋅⨯⋅⨯⋅⨯⋅⨯+→[讲解]从氨分子的电子式可以看出,氨分子的氮原子周围还有一对未共用电子,而氢离子的周围正好是空的.当氨分子和氢离子相遇时,它们一拍即合,即氢离子和氨分子结合时各原子周围都是稳定结构.这样,在氮原子和氢离子之间又新成了一种新的共价键,氨分子也因氢分子的介入而带正电荷,变成了铵根离子(NH 4+),其电子式可表示如下: [板书]H [H N H]H⋅⋅+⨯⋅⋅⨯⋅⨯[师]像这种共用电子对由成键原子单方提供的共价键..................,.叫做配位键......配位键的性质和共价键相同,只是成键方式不同.在多数共价键分子中的原子...........,.彼此形成共用电子对后都达到稳定结构.................,.还有..一些化合物.....,.它们的分子中并不是所有的原子都达到稳定结构......................如BF 3分子中的硼离子,外层只有6个电子;PCl 5分子中的磷原子共用5对电子后,磷原子外层成了10个电子.同样的情况还有CO 、NO 2等分子,因此,化学键理论仍在不断发展中. [过渡]在化学上....,.我们常用一根短线来表示一对共用电子.................,.这样得到的式子又叫结..........构式...以上提到的几种粒子,表示成结构式分别为: [板书]H —Cl O=C=OH —H Cl —Cl O=ON≡N[过渡]从上节课的学习我们知道,含有离子键的化合物一定是离子化合物.那么,含有共价键的化合物是不是一定是共价化合物呢?下面,我们通过分析氢氧化钠的结构来对此结论进行判断.[问]氢氧化钠是否为离子化合物?判断依据是什么?氢氧化钠是强碱,所以是离子化合物[师]已知氢氧化钠是由钠离子和氢氧根离子组成的,试用电子式表示氢氧化钠. [由学生和老师共同完成] [板书][]Cl ⋅⋅⋅⋅⋅⋅-⋅⋅Na [H]O ⋅⋅⨯⨯⋅⋅+-⋅⋅[问]根据氢氧化钠的电子式分析,氢氧化钠中存在什么类型的化学键? 钠离子和氢氧根离子之间是离子键,氧原子和氢原子之间是共价键. [师]十分正确.[板书](把离子键...和共价键...的字样标在氢氧化钠电子式对应位置的下方) [问]含有共价键的化合物一定是共价化合物.这句话是否正确? 不正确[师]因此,我们说含有离子键的化合物一定是离子化合物,而含有共价键的化合物不一定是共价化合物.[师]下面,让我们来认识几种化合物的电子式.[板书] 2Na []Na O O ⋅⋅⋅⨯⋅⨯⋅⋅⋅⋅+-+⋅⋅⋅⋅ H H O O ⋅⋅⋅⨯⋅⨯⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅H [H N H]H ⋅⨯⋅⨯⋅⋅+⨯⋅ []Cl ⋅⋅⋅⋅⋅⋅-⋅⋅[师]请大家标出其中存在的化学键.[请一位同学上黑板在相应位置写上离子键、共价键][师]通过以上实例及以前的学习,我们可以得出这样的结论:即在离子化合物中可........能有共价键.....,.而在共价化合物中却不可能有离子键................. 非金属和非金属原子之间...........,.某些不活泼金属与非金属原子之间...............,.形成的都是.....共价键....如HCl 中的H —Cl 键和AlCl 3的Al —Cl 键.[过渡]从有关离子键和共价键的讨论中,我们可以看到,原子结合成分子时,原子之间存在着相互作用.这种作用不仅存在于直接相邻的原子之间,而且也存在于分子内非直接相邻的原子之间.前一种相互作用比较强烈,破坏它要消耗比较大的能量,是使原子互相联结成分子的主要因素.我们把这种相邻的原子之间强烈的相互作用叫做化学键.[板书] 五、化学键相邻的原子之间强烈的相互作用叫做化学键....................[师]理解化学键的定义时,一定要注意“相邻..”.如水分子里氢原子和氧原..”和“强烈子之间存在化学键,而两个氢原子之间及水分子与水分子之间是不存在化学键的.学了有关化学键的知识,我们就可以用化学键的观点来概略地分析化学反应的过程.如钠与氯气反应生成氯化钠的过程,第一步是金属钠和氯气分子中原子之间的化学键发生断裂(旧键断裂),其中金属钠破坏的是金属键,氯气分子断开的是共价键,它们分别得到钠原子和氯原子;第二步是钠原子和氯原子相互结合,形成钠氯之间的化学键——离子键(新键形成).分析其他化学反应,也可以得出过程类似的结论.因此,我们可以认为:[讲解并板书]一个化学反应的过程............................,.本质上就是旧化学键断裂和新化学键形成的过程...[师]请大家用化学键的观点来分析,H2分子与Cl2分子作用生成HCl分子的过程.先是H2分子与Cl2分子中的H—H键、Cl—Cl键被破坏,分别生成氯原子和氢原子,然后氯原子与氢原子又以新的共价键结合成氯化氢分子.[师]离子键和共价键是两种不同类型的化学键,它们之间的区别我们可总结如下:注:以上内容也可由学生自己填写.[小结]本节课我们主要介绍了共价键的实质及化学反应过程的本质.[布置作业]课本一、2,3,4;二、1;三、2,3.[参考练习]1.下列说法中正确的是———————————————————————( AD )A .含有离子键的化合物必是离子化合物B .具有共价键的化合物就是共价化合物C .共价化合物可能含离子键D .离子化合物中可能含有共价键 2.下列物质中含有共价键的离子化合物是———————————————( A )A .B a (O H )2 B .CaCl 2C .H 2OD .H 2 3.下列物质的电子式书写正确的是———————————————————( C ) A .Na 2O 22Na []O ⋅⋅⨯⨯⋅⋅+-⋅⋅ B .H 2S2H []H S ⋅⋅⨯⨯⋅⋅+-+⋅⋅C .H 2O 2 H H O O ⋅⋅⋅⨯⋅⨯⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅D .N 2 N ∶∶∶N4.在下列分子结构中,原子的最外层电子不能满足8电子稳定结构的是——( D ) A .CO 2 B .PCl 3 C .CCl 4 D .NO 2。
高中化学_化学键与化学反应(第二课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
必修2 第二章化学键化学反应与能量第一节化学键与化学反应第二课时一、教学目标:【知识与技能】:1.从本质上理解离子键和共价键的形成,初步了解物质是怎样构成的。
2.掌握离子键和共价键的本质和形成原因。
【过程与方法】:1.学习通过过程分析的方法,运用抽象与概括、对比异同点进行思维加工,形成概念。
2.经过具体到抽象、宏观到微观结构的认识,培养想象力和分析推断能力。
【情感态度价值观】:1.体验概念的形成过程,感受理论认识的科学美。
2.增强认识科学世界的信心二、教学重点:离子键、共价键的含义。
三、教学难点:对离子键、共价键的成因和本质的理解。
四、教学方法:小组教学、合作探究、问题推进法、总结归纳法五、教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图处理预习案课前预习案反馈订正答案通过对优秀预习案的展示,激发学习热情课堂探究一【合作交流】探究氯化氢的形成1.实验推测2.理论依据1.完成任务卡片12.对展示学案点评3.小组讨论、展示启发学生从原子结构的视角分析共价键的成因及六、板书设计:第二章第一节化学键与化学反应(第二课时)一、共价键与离子键1.共价键2.离子键二、离子化合物与共价化合物附:《课前预习学案》和《课堂探究学案》第二章化学键化学反应与能量第1节化学键与化学反应(第二课时)课前预习学案【学习目标】:1.了解离子键和共价键的成因及形成过程。
2.了解离子化合物和共价化合物的定义,会比较离子化合物和共价化合物的异同。
学习重点、难点:对离子键和共价键本质的理解【自主学习】一、共价键1.氯化氢分子是怎样形成的?2.共价键的定义是什么?【小资料】结构式:在化学上,常用一根短线“”表示一对共用电子,我们把这样的式子叫做结构式。
例如:H-Cl (来自人教版必修2)二、离子键实验步骤取一块黄豆大已切去氧化层的金属钠,用滤纸吸净煤油,放在石棉网上,用酒精灯预热。
待钠熔融成球状时,将盛氯气的集气瓶扣在钠的上方。
实验现象化学方程式思考:1.运用核外电子排布的知识解释氯化钠是怎样形成的。
高中化学教案新人教版必修2 化学键 (第2课时)
化学键 (第2课时)【课标要求】知识与技能要求:理解共价键、极性键和非极性键概念,能用电子式表示共价化合物的形成过程。
过程与方法要求:通过共价键的学习,培养对微观粒子运动的想像力。
情感与价值观要求:认识事物变化过程中量变引起质变的规律性。
【教学重点】共价键、极性键和非极性键的概念。
【教学方法】讨论、比较、归纳。
【教学过程设计】[复习回忆]1、什么是离子键?2、用电子式下列物质的形成过程。
Mg3N2、 Ca3PK2O[引言]我们知道钠在氯气中燃烧学生成氯化钠分子,它是由钠离子和氯离子间的静电作用形成的。
那我们在初中学习过的共价化合物HCl的形成和NaCl一样吗?H2和Cl2在点燃或光照的情况下,H2和Cl2分子被破坏成原子,当氢原子和氯原子相遇时是通过什么样的方式结合在一起的呢,是通过阴阳离子间静电作用结合在一起呢?[思考与交流](1)分析氢和氯的原子结构,你认为H2、Cl2、HCl的形成和NaCl一样吗?(2)形成共价键的条件?共价键的存在?[归纳与整理]三、共价键1.定义:原子间通过所形成的相互作用。
2.形成条件:(1)同种或不同种元素原子结合;(2)部分金属元素元素原子与非金属元素原子,如AlCl3,FeCl3;3.共价键的存在:4.共价化合物:象HCl这样以形成分子的化合物。
[思考与交流]所有的由非金属元素原子组成的化合物都是共价化合物吗?举例说明。
5.用电子式表示:①分子:Cl2: O 2:N2: H2O:②共价化合物的形成过程:Br2:HF:[课堂练习]CO2CH4NH3[思考与交流](1)为什么H2、Cl2、O2是双原子分子,而稀有气体为单原子分子?(从电子式的角度考虑)(2)以上共价键由共用电子对都是由成键双方提供的,那么共用电子对能不能由成键原子单方面提供呢?举例说明。
(3)共价化合物和离子化合物的区别?(4)共价键的种类?[归纳与整理]6.共价键的种类:①配位键:由成键单方面提供的共价键。
人教版高中化学必修二 1.3化学键第2课时(教案2)
课题:第三节化学键(二)共价键授课班级课时知识与技能1、理解共价键的概念,初步掌握共价键的形成2、通过学生对离子键和共价键的认识与理解,培养学生的抽象思维能力;3、通过电子式的书写,培养学生的归纳比较能力过程与方法培养学生从宏观到微观,从现象到本质的认识事物的科学方法情感态度价值观通过共价键形成过程的分析,培养学生怀疑、求实、创新的精神重点共价键的形成及特征难点用电子式表示共价分子的形成过程知识结构与板书设计二.共价键1、定义:原子间通过共用电子对所形成的相互作用。
(1) 成键粒子:原子(2) 成键性质:共用电子对间的相互作用2.形成条件:同种或不同种非金属元素原子结合;部分金属元素元素原子与非金属元素原子,如AlCl3,FeCl3;3.存在:(1 ) 非金属单质(2) 原子团(3) 气态氢化物,酸分子,非金属氧化物,大多数有机物4、电子式表示:5、非极性键:电子对处在成键原子中间;极性键:电子对偏向于成键原子其中一方。
教学步骤、内容【复习】复习离子键,原子、离子、分子的电子式以及离子化合物的形成过程的书写。
【引言】我们知道钠在氯气中燃烧学生成氯化钠分子,它是由钠离子和氯离子间的静电作用形成的。
那我们在初中学习过的共价化合物HCl的形成和NaCl一样吗?H2和Cl2在点燃或光照的情况下,H2和Cl2分子被破坏成原子,当氢原子和氯原子相遇时是通过什么样的方式结合在一起的呢,是通过阴阳离子间静电作用结合在一起的吗?【回答】不能,因非金属元素的原子均有获得电子的倾向。
【讲解】氢原子最外层有一个电子要达到稳定结构就需要得到一个电子,氯原子最外有7个电子要达到8电子稳定结构需要得到一个电子,两原子各提供一个电子形成共用电子对,两原子都可以达到稳定结构象氯化氢分子这样,原子间通过共用电子对所形成的相互作用就叫做共价键。
【板书】二、共价键【板书】1、定义:原子间通过共用电子对所形成的相互作用。
【讲解】让我们进一步深入的对概念进行一下剖析【板书】2、成键粒子:原子【板书】3、成键作用:共用电子对间的相互作用【提问】那么什么样的元素原子之间能够形成共用电子对呢?(对照离子键形成的条件)【讲解】得失电子能力较强的形成离子键,得失电子能力较差的一般形成共用电子对,这也就说明了形成共价键的条件。
化学键第二课时教案
人大附中 2008-03-12
普通高中新课程化学人教版必修 2
第一章 物质结构 元素周期律 第二节 元素周期律(第二课时) 教学设计
授课内容 课教师 授课地点
化学键(第二课时)[人教版必修 2 第一章第三节]
孔 瑛 授课时间 授课班级 20083 月 12 日 高一(10)班 图书馆一层阶梯教室
一、教学设计思路 教材分析 (见全课部分) 教学思路
教学环节 1 复习回忆, 引入新课
教学环节 2 对比思考, 小组交流, 总结完善, 实际体验
教学环节 3 对比整理, 落实书写
教学环节 4 讲解深入, 全面研究
教学环节 5 整理小结, 交流反思
四、板书计划 第三节 化学键 一、化学键 二、离子键:阴离子、阳离子、静电作用 共价键:共用电子对、静电作用 三、用电子式表示化学键的形成过程 四、化学反应的实质:原子—化学键—能量 五、教学反思
-1-
教学重点 难点 教学方法 教学仪器
北京市高中化学新课程系列教学研讨活动(六)
人大附中 2008-03-12
三、
教学流程 1. [导入]不断闪动的氯化钠的形成动画 2. [投影]上一节课知识结构 [复习引入]通过上一节课的学习,我们初步理解了化学键的概念,理解离 子键和共价键的定义和成因。 3. [问题的提出]在讨论化学键的成因时, 动画模拟能够帮助你形象化学键 的形成过程,但不利于书面表达;而文字描述内容较多,不便于交流 和记录。如何使用简单、明确的学科语言表示化学键形成过程呢? 4.[投影] [教师讲解]用电子式表示氯化钠中离子键的形成过程。 1. 两人小组交流: [活动 1]讨论,体验“用电子式表示氯化氢中共价键的形成过程” ,写入学 案。 [活动 2]对比“用电子式表示离子键、共价键的形成过程” ,小结形成简单 文字,写入学案。 [活动 3]交流分享 2. [实物投影] 小组间汇报组内的交流结果,全部共同完善“用电子式表 示离子键和共价键的形成过程”的书写要素。 [投影]用电子式表示离子键、共价键的形成过程小结 3. 完成课堂体验中的相关体验。 [实物投影]学生纸张版学案展示,师生共同评价,整理。 4.[投影]用电子式表示离子键、共价键的形成过程再小结 1. 问题激疑:欲用电子式表示化学键的形成过程时,首先应知道化学键 的种类。如何从元素种类上判断物质中含有化学键的种类? 2. 交流讨论,小结整理并投影。 3. 尝试判断以下物质中化学键的种类和化合物的分类[课堂体验] 4.讨论交流,小结归纳(离子化合物和共价化合物;化学键与化合物之间 的关系;共价键的分类) 1. [过渡]通过对化学键知识的学习, 可以帮助我们更好地理解化学反应的 实质。 [板书]化学反应的实质 [投影] 原子层面、化学键层面、能量层面讨论化学反应的实质 [板书]原子—化学键—能量 2. 化学键研究的意义(回扣全课的引入) 1.[投影小结]本节课知识小结。 2.学生交流:本节课的体会
人教版高中化学必修2第一章《第三节:化学键》(第2课时)教学设计
第一章物质结构元素周期律第三节化学键(第2课时)一教材分析:本节是必修二第一章物质结构元素周期律第三节化学键(第2课时)内容,主要讲述了共价键的含义,形成条件以及用电子式表示共价化合物的形成过程,化学键的含义及其分类,并从化学键的角度认识化学变化的本质。
对为今后学习有机内容打下了良好的基础,也为后面选修3《物质结构与性质》做好了铺垫,在高考中也占有相当的分值。
二教学目标:知识与技能: 1.掌握共价键的概念。
2.掌握共价键的形成过程和形成条件,并能熟练地用电子式表示共价化合物的形成过程。
3.能够对共价键进行分类。
过程与方法: 1.通过对共价键形成过程的教学,培养学生抽象思维和综合概括能力;2.通过电子式的书写,培养学生的归纳比较能力,通过分子构型的教学培养学生的空间想像能力。
3.会判断化学键类型。
情感、态度与价值观:1.培养学生用对立统一规律认识问题。
2.培养学生怀疑、求实、创新的精神。
三教学重点:共价键和共价化合物的概念难点:用电子式表示共价化合物的形成过程。
四学情分析:本节知识比较抽象,学生掌握起来有些困难。
针对学生实际应该让学生充分预习,由简单的入手,逐层深入,采用边讲边练的方法,让学生掌握。
五教学方法:学案导学六课前准备:1 学生的学习准备:阅读课本,填写导学案空白,并结合预习内容找出疑惑内容。
2 教师的教学准备:阅读课本,认真备课,写教案,出导学案并提前发给学生,上课前检查学生预习情况。
3 教学环境的设计和布置:前后桌为一组,根据实际需要讨论,探究,得出结论。
七课时安排:1课时八教学过程:(一)预习检查,总结疑惑(检查落实学生预习情况,并了解学生疑惑,使教学具有针对性)(二)情景导入,展示目标在黑板上展示氯化氢的形成过程,小组讨论,探究导学案空白。
(三)合作探究,经讲点拨根据氯化氢的形成过程,小组讨论,探究导学案空白一、共价键1、共价键叫做共价键①成键微粒:②成键本质:③成键条件:提出疑惑,小组讨论,老师加以提示,启发,诱导,得出结论:(1)只含有共价键的化合物属于共价化合物(即若存在离子键,一定为离子化合物)(2)共价键存在于非金属单质的双原子分子中,共价化合物和某些离子化合物中(如NaOH、Na2O2)。
高中化学 必修2 化学键 第二课时 说课稿
《化学键》第二课时一、教材分析教学内容:①共价键;②用电子式表示共价化合物的形成过程;③极性键和非极性键;④化学键。
教材所处地位与作用:本节课是人教版高中化学必修2第一章第三节的内容,本节内容是在元素周期表和元素周期律的基础上对化学键的学习,学习这些知识有利于对物质结构理论有一个较为系统完整的认识,对今后更深层次学习化学奠定基础。
二、教学目标知识与技能:1、通过对Cl2、HC形成过程的分析,理解共价键、共价化合物和化学键的概念;2、掌握共价键的形成过程和形成条件;3、能熟练用电子式表示共价化合物及其形成过程。
过程与方法:1、培养学生抽象思维和综合概括能力;2、让学生掌握由个别到一般的研究问题的方法;3、培养学生对立统一思想。
情感态度与价值观:1、激发学生探究化学反应的本质的好奇心;2、培养学生对微观粒子运动的想象力。
三、教学重点、难点重点:共价键、极性键、非极性键、化学键的概念、共价键的形成过程及化学反应的本质。
难点:用电子式表示共价化合物的形成过程。
四、教法学法分析教法:实验演绎;归纳总结法;提问引导法。
学法:讨论总结;板书演绎;习题巩固。
五、教学程序(一)复习旧知,引入新知首先对上节离子键的知识进行巩固复习,然后设置问题情境,让学生思考:活泼的金属元素和活泼非金属元素的原子之间化合时形成离子键。
那么,非金属元素的原子之间能形成离子键吗?为什么?HCl、Cl2是又是怎样形成的呢?[答] 不能,因为非金属元素的原子均有获得电子的倾向。
从而引入本节内容—共价键的学习。
非金属元素的原子间可共用电子对使双方最外层电子层均达到稳定结构。
(如HCl的形成)(二)讲授新课1、共价键、共价化合物的概念及共价键的形成过程首先让学生回忆高中化学必修1中氢气在氯气中燃烧的反应,接着设疑:这个反应的微观过程是怎么样的?产物HCl是怎么形成的?然后引导学生运用核外电子排布知识解释HCl的形成,并引出共价键的概念,分析其成键本质,成键微粒,相互作用,同时引出共价化合物的概念并举例说明。
化学键第二课时教学设计
‥ ‥ H
H
‥2- + C.H+[Байду номын сангаасO∶ ] H ‥
D.
5、下列每组中各物质内既有离子键又有共价 键的一组是( ) A.NaOH、H2SO4、(NH4)2SO4 B.MgO、Na2SO4、NH4HCO3 C.Na2O2、KOH、Na2SO4 D.HCl、Al2O3、MgCl2 6、下列叙述中,不正确的是( ) A.共价化合物中不可能含有离子键
教 学 反 思
本节的电子式的书写仍然对学生较困难, 在讲解共价键时用多媒体进行动画演示使学 生产生一个直观印象。有利于书写电子式以及形成过程。
教学 重点 教学 难点 项目 及要求 项目 设置 意图
【合作与交流一】共价键的形成条件?共价 键的存在于哪类物质中? 【合作与交流二】所有的由非金属元素原子 组成的化合物都是共价化合物吗?举例说 明。 [思考与交流三 ]为什 么 H2 、Cl2 、O2 是双 原子分子,而稀有气体为单原子分子?
交 流 展 示
石家庄外国语教育集团 “四自主·四环节”课堂教学设计
日期 学科 课题 教学 目标 授课教师 李悦 化学 1 课型 新授课 化学键 第二课时 1.理解共价键概念;能熟练掌握用电子式表示共价分子的形成过程。 2.通过学习共价键培养抽象思维和综合概括能力;通过学习电子式,培养归纳总 结能力。 3.培养学 生用对立统一规律认识问题;培养学生怀疑、求实、创新的精神。 1.共价键和共价化合物的概念 2.用电子式表示共价化合物的形成过程。 1. 用电子式表示共价化合物的形成过程 2.极性键与非极性键的判断。 能熟练掌握用电子式表示共价分子的形成过程。 通过学习用电子式表示共价化合物的形成过程,来加深理解共价键和共价化合物 的概念。 教学过程(项目实施——交流展示——评价激励) 教师活动 学生活动 项目准备: 【问题引入】 活泼的金属元素与活泼的 非金属元素化合时一般形成离子键, 那 么非金属元素之间化合时, 形成的化学 键与离子键相同吗? 指导调控: 二、共价键 1、共价键 [电脑展示] 以氢分子、氯化氢分子的 形成为例,分析化学键的形成过程 ⑴成键元素 ⑵成键微粒 ⑶相互作用 ⑷共价键定义 2、共价键类型 3、用电子式表示共价化合物形成过程 4、共价化合物与共价键的关系 三、化学键定义 归纳总结:共价键的种类: ①非极性键: 共用电子对在成键原子中 间,不偏向任何一方; (同种元素之间) ②极性键: 共用电子对偏向于吸引电子 能力强的原子一方。 (不同种元素之间) 自 主 完 成 小 组 合 作 【复习整理】对比钠和氢气在氯气中燃烧现 象有何不同? 【阅读教材】分析氢和氯的原子结构,你认 为 H2 、Cl2 、HCl 的形成和 NaCl 一样吗? 班级 课时
2019化学键第2课时教学设计语文
化学键第2课时教学设计本文由查字典化学网为您整理提供:《化学键第2课时》教学设计曾懿三维目标知识与技能:1、掌握共价键概念,初步了解共价键的形成过程及形成的条件;2、学会用电子式、结构式表示共价键以及共价化合物;3、掌握非极性键和极性键的概念;4、初步了解非极性键、极性键、离子键之间的辨证关系过程与方法:1、通过对共价键形成过程的教学,让学生体验化学理论构建过程,学习化学思维方法;2、掌握离子键和共价键形成的多种表示方法,学习化学科学研究的抽象方法和模型方法;情感态度价值观:1.通过对共价键形成过程的分析,培养学生抽象思维能力; 教学重点、难点:1、理解共价键的概念,掌握共价键的形成;2、用结构式表示共价键以及共价化合物;页 1 第教学过程:教师活动学生活动设计意图同学们熟悉的化学物质有哪些呢?上节课我们学习了离子键,哪位同学回答一下什么是离子键?在这些物质中哪些含有离子键?以NaCl为例,请一位同学来说明离子化合物NaCl的形成过程请说明原子之间结合时,原子必须发生的变化是什么?(原子核外电子要达到稳定的电子结构)副板书:离子键一、离子键的概念元素A原子得电子稳定结构→阴离子元素B原子失电子稳定结构→阳离子→静电作用结合(离子键)这里的静电作用就是离子键,反过来看,静电作用是阴、阳离子之间的相互吸引和相互排斥达到平衡的作用。
而阴阳离子是通过原子的电子得、失,形成的稳定电子结构,这些带电荷的原子(离子)通过相互间的相互作用而结合起来[原子在结合之前必须通过得失电子达到稳定结构。
原子的这种变化只发生在外层电子上,而内层电子不发生变化,所以我们可用一个小黑点表示最外层的一个电子,内层电子页2 第和原子核我们仍然用元素符号表示,如请同学们:(1)画出氧、氮、硫、钙、镁等元素原子结构的电子式(2)用电子式表示氯化钠的形成过程[问题]:问题:哪些元素的原子在相互结合时会形成离子化合物?为什么呢?[导入课题]原子在形成物质之前,都必须先达到稳定结构,对于活泼金属元素的原子和活泼非金属元素的原子,它们通过得失电子的方式就能达到稳定结构。
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高一年级化学必修2第一章物质结构元素周期律第三节化学键第2课时教案编写者:白桦使用者:使用时间:第7周一、教学目标1.使学生理解共价健的概念,能用电子式表示共价化合物的形成。
2.使学生了解化学键的概念和化学反应的本质。
3.通过离子键和共价键的教学,培养学生对微观粒子运动的想象力。
二、教学重点1.共价键2.用电子式表示共价化合物及其形成过程三、教学难点1.共价键2.用电子式表示共价化合物及其形成过程四、课时安排2课时五、教学过程[引言]上节课我们介绍了化学键中的离子键,本节课我们再来认识另一种类型的化学键——共价键。
[板书] 第四节化学键(第二课时)四、共价键[师]什么是共价键呢我们初中所学的共价化合物的知识可以帮助我们找到答案。
请大家看以下实验,并描述实验现象。
[电脑演示]氢气在盛有氯气的集气瓶中燃烧。
氢气在氯气中燃烧,发出苍白色的火焰,集气瓶的瓶口有大量白雾出现。
[师]需要注意的是,该现象不能用“白气”或“白烟”来描述。
因为它是氢气与氯气反应生成的氯化氢分子与空气中的水分子结合而成的盐酸小液滴分散在瓶口所形成的现象,应该说是“白雾”。
我们前面学过,氢气与氯气在光照条件下的反应。
这是它们在又一条件(即点燃)下反应的反应现象。
请大家写出该反应的化学方程式:[学生活动] [教师板书] H2 + Cl2 = 2HCl[师]在该条件下,氢分子被破坏成氢原子,那么,当氢原子和氯原子相遇时,它们是通过什么作用结合成氯化氢分子的呢它们是通过共用电子对形成氯化氢分子的。
[师]像氯化氢这样以共用电子对形成分子的化合物,叫共价化合物。
而原子之间通过共用电子对所形成的相互作用,就叫做共价键。
[板书]原子之间通过共用电子对所形成的相互作用,叫做共价键。
[师]氢原子与氯原子结合成氯化氢分子的过程,我们可用下列动画形象地表示出来。
[电脑演示][师]以氢原子和氯原子形成了一个共用电子对,共用电子对的共用,使它们各自都满足了对方的要求,并把它俩紧紧地联系在了一起,即共价键的存在,使氯原子和氢原子最终结合成了氯化氢分子。
共价键与离子键不同的地方在于:共价键的成键粒子是原子,它们相互之间属不打不相识的关系,而形成离子键的粒子是阴、阳离子,它们之间是周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨。
从氯原子和氢原子的结构来分析,由于氯和氢都是非金属元素,不仅氯原子易得一个电子形成最外层8个电子的稳定结构,而且氢原子也易获得一个电子,形成最外层两个电子的稳定结构。
这两种元素的原子获得电子难易的程度相差不大,所以相遇时都未能把对方的电子夺取过来。
这两种元素的原子相互作用的结果是双方各以最外层一个电子组成一个电子对,电子对为两个原子所共用,在两个原子核外的空间运动,从而使双方最外层都达到稳定结构。
这种电子对,就是共用电子对。
共用电子对受两个核的共同吸引,使两个原子结合在一起。
在氯化氢分子里,由于氯原子对于电子对的吸引力比氢原子的稍强一些,所以电子对偏向氯原子一方。
因此,氯原子一方略显负电性,氢原子一方略显正电性,但作为分子整体仍呈电中性。
以上过程也可以用电子式表示如下:[板书] H Cl H Cl ⋅⋅⋅⋅⨯⋅⨯⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅+→ [讲解]氯化氢分子中,共用电子对仅发生偏移,没有发生电子得失,未形成阴、阳离子,因此,书写共价化合物的电子式不能标电荷。
[投影练习]用电子式表示下列共价化合物的形成过程。
CO 2 、NH 3 、CH 4[学生活动,教师巡视,并让三个同学到黑板上各写一个][师]在用电子式表示共价化合物时,首先需分析所涉及的.......................原子最外层有几个电子;若形成稳...............定结构,需要几个共用电子对;然后再据分析结果进行书写..........................。
[对三个同学书写的结果进行评价,并纠错]容易出现的问题是:1、不知怎样确定共用电子对的数目和位置;2、受离子键的影响,而出现中括号,或写成离子的形式;3、把“”写成“=”。
[把正确结果书写于黑板上][板书]O C O O C O ⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⨯⨯⋅⋅⋅⨯⨯⋅⋅⋅⋅⨯⨯⋅⋅⋅⨯⨯⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅++→ H 3H N H N H⋅⨯⨯⋅⨯⋅⋅⋅⋅⋅⋅⨯⋅⋅+→ H 4H H C H C H ⋅⨯⋅⨯⋅⨯⋅⋅⨯⨯⋅+⋅⋅→ [过渡]由以上分析可以知道,通过共用电子对可形成化合物的分子,那么,通过共用电子对,能不能形成单质的分子呢下面,我们以氢分子为例,来讨论这个问题。
[师]请大家写出氢原子的电子式。
(H×)[问]要使氢原子达到稳定结构还差几个电子 一个电子[问]氢分子是由氢原子构成的,要使每个氢原子都达到两电子稳定结构,氢原子与氢原子之间应怎样合作 形成共用电子对[师]那么,请大家用电子式表示出氢分子的形成过程。
[让一个同学把结果板书于黑板上][板书] H× + ×H —→H H ⨯⨯[师]氢原子和氢原子结合成氢分子时,由于两个氢原子得失电子的能力相等,所以其形成的共用电子对位于两原子的正中间,谁也不偏向谁。
[师]由氢分子的形成过程也可以解释为什么氢气分子为双原子分子。
那是因为氢原子和氢原子相遇时,每两个结合就可以达到稳定结构。
[问]为什么稀有气体是单原子组成的 因为稀有气体元素的原子都已达到稳定结构[师]请大家用电子式表示氯气、氧气、氮气。
[学生活动,教师巡视][对具有典型错误的写法进行分析、评价][易出现的错误是]1.把用电子式表示物质写成了用电子式表示其形成过程;2.把氮气的电子式写成∶N ∶∶∶N ∶[写出正确结果][板书]Cl Cl ⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅ O O ⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅ N N •••••••••• [师]由此,我们得出以下结论:即同种或不同种非金属元素化合时,它们的原子之间都能通过共用电子对形成共价键(稀有气体除外)。
以上共价键中的共用电子对都是成键原子双方提供的,共用电子对能不能由成键原子.............单方面提供呢我们可通过...........NH ..4.+.的形成及....结构进行说明......。
已知氨分子和氢离子可结合生成铵根离子。
那么,它们是通过什么方式结合的呢分析氨分子和氢离子的电子式,即可揭开此谜。
[板书]H H H N [H N H]H H H +⋅⋅⋅⋅+⨯⋅⨯⋅⋅⨯⋅⨯⋅⨯⋅⨯+→[讲解]从氨分子的电子式可以看出,氨分子的氮原子周围还有一对未共用电子,而氢离子的周围正好是空的。
当氨分子和氢离子相遇时,它们一拍即合,即氢离子和氨分子结合时各原子周围都是稳定结构。
这样,在氮原子和氢离子之间又新成了一种新的共价键,氨分子也因氢分子的介入而带正电荷,变成了铵根离子(NH 4+),其电子式可表示如下:[板书]H [H N H]H ⋅⋅+⨯⋅⋅⨯⋅⨯[师]像这种共用电子对由成键原子单方提供的共价键,叫做配位键........................。
配位键的性质和共价键相同,只是成键方式不同。
在多数共价键分子中的原子,彼此形成共用电子对后都达到稳定结构,还有一些化合....................................物,它们的分子中并不是所有的原子都达到稳定结构.......................。
如BF 3分子中的硼离子,外层只有6个电子;PCl 5分子中的磷原子共用5对电子后,磷原子外层成了10个电子。
同样的情况还有CO 、NO 2等分子,因此,化学键理论仍在不断发展中。
[过渡]在化学上,我们常用一根短线来表示一对共用电.....................子,这样得到的式子又叫结构式..............。
以上提到的几种粒子,表示成结构式分别为:[板书]H —Cl O=C=O H —H Cl —Cl O=O N≡N[过渡]从上节课的学习我们知道,含有离子键的化合物一定是离子化合物。
那么,含有共价键的化合物是不是一定是共价化合物呢下面,我们通过分析氢氧化钠的结构来对此结论进行判断。
[问]氢氧化钠是否为离子化合物判断依据是什么氢氧化钠是强碱,所以是离子化合物[师]已知氢氧化钠是由钠离子和氢氧根离子组成的,试用电子式表示氢氧化钠。
[由学生和老师共同完成][板书][]Cl ⋅⋅⋅⋅⋅⋅-⋅⋅Na [H]O ⋅⋅⨯⨯⋅⋅+-⋅⋅ [问]根据氢氧化钠的电子式分析,氢氧化钠中存在什么类型的化学键钠离子和氢氧根离子之间是离子键,氧原子和氢原子之间是共价键。
[师]十分正确。
[板书](把离子键...和共价键...的字样标在氢氧化钠电子式对应位置的下方) [问]含有共价键的化合物一定是共价化合物。
这句话是否正确 不正确[师]因此,我们说含有离子键的化合物一定是离子化合物,而含有共价键的化合物不一定是共价化合物。
[师]下面,让我们来认识几种化合物的电子式。
[板书] 2Na []Na O O ⋅⋅⋅⨯⋅⨯⋅⋅⋅⋅+-+⋅⋅⋅⋅ H H O O ⋅⋅⋅⨯⋅⨯⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅ H [H N H]H ⋅⨯⋅⨯⋅⋅+⨯⋅ []Cl ⋅⋅⋅⋅⋅⋅-⋅⋅[师]请大家标出其中存在的化学键。
[请一位同学上黑板在相应位置写上离子键、共价键][师]通过以上实例及以前的学习,我们可以得出这样的结论:即在离子化合物中可能有共价............键,而在..............。
....共价化合物中却不可能有离子键非金属和非金属原子之间,某些不活泼金属与非金属原子之间,形成的都是共价键....................................。
如HCl中的H—Cl键和AlCl3的Al—Cl键。
[过渡]从有关离子键和共价键的讨论中,我们可以看到,原子结合成分子时,原子之间存在着相互作用。
这种作用不仅存在于直接相邻的原子之间,而且也存在于分子内非直接相邻的原子之间。
前一种相互作用比较强烈,破坏它要消耗比较大的能量,是使原子互相联结成分子的主要因素。
我们把这种相邻的原子之间强烈的相互作用叫做化学键。
[板书] 五、化学键相邻的原子之间强烈的相........。
...........互作用叫做化学键[师]理解化学键的定义时,一定要注意“相邻..”。
如水分子里氢原子和氧原子之间存..”和“强烈在化学键,而两个氢原子之间及水分子与水分子之间是不存在化学键的。
学了有关化学键的知识,我们就可以用化学键的观点来概略地分析化学反应的过程。
如钠与氯气反应生成氯化钠的过程,第一步是金属钠和氯气分子中原子之间的化学键发生断裂(旧键断裂),其中金属钠破坏的是金属键,氯气分子断开的是共价键,它们分别得到钠原子和氯原子;第二步是钠原子和氯原子相互结合,形成钠氯之间的化学键——离子键(新键形成)。