读于永正老师的《我怎样教语文》有感

读于永正老师的《我怎样教语文》有感

对小语界名师于永正老师我崇拜已久，最近拜读了他的《我怎样教语文》，读后感慨颇深，从中受益匪浅。书中的一些理念值得我好好学习。

;;;其中一个章节讲到他从自己的语文老师那里学到的经验：语文教学教的不是课文而是语文！用教材教识字、教写字、教读书（包括朗读）、教表达、激发兴趣，培养习惯，繁琐的分析和讲解没有必要，要把3500（识字量）和2500（写字量）保住，把读和写抓住，一句话：要把语文的根留住。我教语文，第一，十分重视朗读。第二，十分重视写字。第三，我特别喜欢教作文。

;;;看到他的教学理念，我不免有点惭愧。我平时的语文教学不知道根是什么，更内疚是是自己不知道如何进行作文教学。读了他的这本书我一定要在作文教学上多下功夫。

;;;于老师对待学生的态度也值得我学习：善待学生、微笑教学。他说：我崇尚微笑教学，认为这是教学的最佳境界。但我深深地体会到，笑，不是硬从嘴角和皱纹里挤出来的，不是硬装出来的，微笑的背后需要老师宽容的品格、善良的心地、宽广的胸怀、豁达的气度、开朗的性格、丰厚的知识、诙谐的谈吐以及端正的教学思想做支柱。对照微笑教学的各种标准，觉得自己的微笑教学是不是欠缺实力，有点虚伪。努力学习，提升自我，丰富内涵才能靠近名师。

;;;阅读教学的重要性在他的书中同样值得学习。苏霍姆林斯基说过：越是学习成绩不好的孩子越是应当多读课外书。重视课外阅读，只有当学生的阅读量达到课本的4.5倍时，才有可能形成与稳定的自学能力。靠做练习长大的学生绝对没有出息，没有“可持续发展“的后劲。抓住了”读“”写“这两点，不怕考试。”学理如筑塔，学文如聚沙“。学语文是无序的，今天读一篇，明天读一篇，今天记住一个词，明天记住一个词，日久天长，积累多了，这个工具就拥有了，说话，写文章，就越来越自如，就能出口成章，下笔成文了。

; 阅读的重要性，对待学生的态度，对语文“根“的把握，还有很多别的教学理念都是我急需应用到教学中的知识。好在当我在这个时候遇见了这本书，给自己的教学指明了方向。