菊花的组织培养教案(优质课)

《课题1 菊花的组织培养》教学设计(青海省省级优课)

专题3 植物组织培养课题1 菊花的组织培养
时间：2017.4.6第二节
地点：高二（3）班
专题3 植物组织培养
课题1 菊花的组织培养
一、课题目标：
1、熟悉植物组织培养的基本过程
2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化
3、通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力
二、教学重点：植物组织培养过程中使用的无菌技术
三、教学难点：植物组织培养过程中使用的无菌技术
四、教学方法：启发式教学
五、教学工具：多媒体课件
六、教学过程：
（一）引入新课
课件展示各种菊花图片，引入本节课植物的组织培养技术。

（二）进行新课
1、基础知识
由课题背景提出全能性，学生回忆内容并做出回答：
思考1、植物组织培养的原理是什么？
植物细胞的全能性
思考 2、植物组织培养概念：指已分化的细胞具有发育成完整个体的潜能。

思考3、原因：生物体的每一个细胞都含有该物种的全套遗传物质。

1、植物组织培养
活动1：阅读“植物组织培养的基本过程”，讨论并完成以下问题：
1.1、什么叫细胞分化？其实质是什么?
实质：基因的选择性表达
1.2、什么叫脱（去）分化、再分化？。

菊花的组织培养教案课程(优质课)

《菊花的组织培养》教案
武汉市第二中学李玲
课题目标
1、掌握植物组织培养的基本过程
2、了解影响植物组织培养的各种因素
3、掌握培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术
二、教学重点：植物组织培养过程中使用的无菌技术
三、教学难点：无菌技术
四、教学方法：自学法，引导，讨论，幻灯直观教学
五、教具准备：课件、相关实验器材等。

六、教学时间：1课时
七、教学过程：
八、板书设计
课题1 菊花的组织培养
一、基本过程
二、影响因素
1.选材：种类、部位、年龄、保存时间
2.营养
3.植物激素
4.PH、温度、光
5.无菌技术
三、实验操作：
制备培养基选取外植体并消毒接种培养移栽和栽培。

菊花的组织培养教学设计

菊花的组织培养教学设计引言概述：菊花是一种常见的花卉，其美丽的花朵和丰富的颜色给人们带来了无尽的欣赏和喜悦。

为了培养学生对菊花组织培养的兴趣和技能，设计了一套菊花的组织培养教学方案。

本文将从菊花的组织培养原理、实验材料准备、实验步骤、实验结果分析和实验总结等五个方面，详细阐述菊花的组织培养教学设计。

一、菊花的组织培养原理1.1 组织培养的定义和意义组织培养是指将植物的组织或细胞在无菌条件下进行培养和繁殖的技术。

它可以用于繁殖珍稀植物、改良植物品种、研究植物生理和分子生物学等方面。

1.2 菊花的组织培养特点菊花的组织培养是指将菊花的茎尖、叶片、花瓣等组织通过培养基中的激素和养分进行培养和繁殖。

菊花的组织培养具有无性繁殖快、病虫害少、品种稳定等特点。

1.3 菊花组织培养的应用领域菊花的组织培养可以用于菊花品种的繁殖和改良、抗病虫害基因的导入、次生代谢产物的生产等方面。

二、实验材料准备2.1 实验所需材料菊花茎尖、叶片、花瓣、无菌培养基、植物生长调节剂等。

2.2 实验设备准备无菌操作台、无菌培养箱、显微镜、培养皿、移液器等。

三、实验步骤3.1 材料处理与消毒将菊花茎尖、叶片、花瓣进行消毒处理，去除外层污染，保证材料的无菌性。

3.2 培养基制备根据实验需要，配制适宜的无菌培养基，添加适量的植物生长调节剂。

3.3 组织培养将处理好的菊花茎尖、叶片、花瓣放置在含有培养基的培养皿中，放置于无菌培养箱中，控制温度、湿度和光照条件。

3.4 观察和记录定期观察培养皿中的菊花组织生长情况，记录生长速度、生长形态和颜色变化等。

四、实验结果分析4.1 菊花组织的生长情况观察菊花组织在培养基上的生长情况，包括生长速度、生长形态和颜色变化等。

4.2 菊花组织的繁殖情况观察菊花组织在培养基上的繁殖情况，包括新芽的产生和根系的形成等。

4.3 菊花组织的稳定性观察菊花组织在连续培养中的稳定性，包括细胞分裂情况和细胞形态的保持等。

五、实验总结通过菊花的组织培养教学设计，学生可以了解到菊花组织培养的原理和应用领域，掌握菊花组织培养的实验步骤和技巧。

菊花的组织培养教学设计

菊花的组织培养教学设计一、引言菊花（学名：Chrysanthemum）是一种常见的欣赏植物，具有丰富多样的花色和花型。

菊花的组织培养是一种重要的研究和应用领域，可以用于繁育新品种、提高产量和改善植株性状等方面。

本教学设计旨在介绍菊花的组织培养方法和技术，匡助学生了解和掌握菊花组织培养的基本原理和操作步骤。

二、教学目标1. 理解菊花组织培养的基本原理和意义；2. 掌握菊花组织培养的操作步骤；3. 能够运用所学知识进行菊花组织培养实验。

三、教学内容1. 菊花组织培养的基本原理1.1 组织培养的定义和意义1.2 菊花组织培养的应用领域1.3 菊花组织培养的基本步骤2. 菊花组织培养的操作步骤2.1 材料准备2.2 消毒处理2.3 培养基配制2.4 植物材料处理2.5 培养条件控制2.6 培养结果观察和分析四、教学过程1. 导入环节通过展示一些菊花的图片，引起学生对菊花的兴趣和好奇心，激发学生学习的积极性。

2. 知识讲解2.1 介绍组织培养的定义和意义，让学生了解组织培养的基本概念。

2.2 介绍菊花组织培养的应用领域，如新品种繁育、植株改良等，让学生了解组织培养的实际应用价值。

2.3 详细讲解菊花组织培养的基本步骤，包括材料准备、消毒处理、培养基配制、植物材料处理、培养条件控制、培养结果观察和分析等。

3. 操作演示通过实际操作演示菊花组织培养的步骤和技巧，让学生直观地了解和掌握组织培养的操作方法。

4. 学生实践将学生分成小组，每一个小组根据教师的指导，自行进行菊花组织培养实验。

教师在旁边进行指导和匡助，确保学生能够正确操作和完成实验。

5. 结果分析学生根据实验结果，进行观察和分析，讨论实验中可能浮现的问题和解决方法，加深对菊花组织培养的理解和掌握。

六、教学评价1. 实验报告要求学生根据实验过程和结果撰写实验报告，包括实验目的、材料和方法、结果和讨论等内容。

2. 学生表现评价教师根据学生在实验中的表现、实验报告的质量等方面进行评价，对学生的实验能力和理解程度进行综合评定。

菊花的组织培养教学设计

菊花的组织培养教学设计一、引言菊花是一种常见的欣赏植物，具有丰富的花色和形态多样性，深受人们爱慕。

为了培养学生对菊花组织培养的基本理论和实践技能，本教学设计旨在通过实验和讲解的方式，匡助学生了解菊花的组织培养原理、培养方法以及应用前景。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解菊花的组织培养原理和基本概念。

- 掌握菊花的组织培养方法和技巧。

- 了解菊花组织培养在植物育种和繁殖中的应用前景。

2. 能力目标：- 能够独立进行菊花的组织培养实验操作。

- 能够分析和解释实验结果，提出改进意见。

3. 情感目标：- 培养学生对植物组织培养技术的兴趣和热爱。

- 培养学生的实验操作技能和科学精神。

三、教学内容1. 菊花的组织培养原理和基本概念- 组织培养的定义和意义。

- 菊花的组织培养原理和发展历程。

- 菊花组织培养的应用领域和前景。

2. 菊花的组织培养方法和技巧- 菊花的组织培养材料准备和消毒。

- 菊花的组织培养培养基的配制和调整。

- 菊花的组织培养的主要操作步骤和注意事项。

3. 菊花组织培养实验操作- 实验前的准备工作：材料准备、培养基的配制等。

- 实验操作步骤：取样、培养、观察等。

- 实验结果的分析和讨论。

四、教学方法1. 讲授法：通过讲解菊花的组织培养原理、方法和技巧，向学生传授相关知识。

2. 实验操作法：引导学生进行菊花的组织培养实验操作，培养学生的实验操作技能。

3. 讨论法：组织学生对实验结果进行讨论和分析，培养学生的分析和解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入：通过图片或者视频展示菊花的漂亮形态，引起学生对菊花的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解：讲解菊花的组织培养原理和基本概念，介绍菊花组织培养的方法和技巧。

3. 实验操作：指导学生进行菊花的组织培养实验操作，包括材料准备、培养基配制、取样、培养和观察等步骤。

4. 实验结果讨论：组织学生对实验结果进行讨论和分析，引导学生提出改进意见和进一步研究的方向。

5. 总结归纳：对本节课的内容进行总结和归纳，强调菊花组织培养的意义和应用前景。

《课题1 菊花的组织培养》教学设计(建设兵团市级优课)

无性繁殖的新技术。

广义又叫离体培养，指从植物体分离出符合需要的组织、器官或细胞、原生质体等，通过无菌操作，在人工控制条件下进行培养以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。

狭义是指组培指用植物各部分组织，如形成层、薄壁组织、叶肉组织、胚乳等进行培养获得再生植株，也指在培养过程中从各器官上产生愈伤组织的培养，愈伤组织再经过再分化形成再生植物。

高中阶段生物主要从狭义的角度进行学习。

2、植物组织培养与动物细胞培养植物细胞培养目的是为了获得完整的植株，动物细胞培养的目的是为了获得更多的细胞。

因而植物组织培养主要是利用细胞的全能性，动物细胞培养则主要利用细胞的全能性。

思考：植物组织培养与动物细胞培养在选材上有什么不同？3、愈伤组织愈伤组织细胞是排列疏松而无规则，是一种高度液泡化的呈无定形状态的全能性较高的薄壁细胞。

5、脱分化由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程。

本质上讲，是关闭的基因重新开放的过程。

6、再分化脱分化的细胞重新分化成根或芽等器官的过程。

其本质是，基因选择性地表达的过程，或者说是基因有顺序的选择性地关闭基因的过程。

（一）植物组织培养的基本过程（二）影响植物组织培养的因素1、不同植物，同一植物不同部位，培养难度不同烟草和胡萝卜组织培养较为容易，而枸杞愈伤组织的芽诱导比较难。

菊花一般选择未开花植株的茎上部新萌生的侧芽。

2、适宜的培养基（1）培养基的主要成分：矿质元素（包括大量元素和微量元素）、有机物、水、植物激素。

（2）MS培养基：配置母液、蔗糖、植物激素为什么要配置母液？①减少误差；②保证每次培养液的浓度相同；③操作方便。

为什么要使用蔗糖而不是葡萄糖？①补充碳源，提供能量；②维持低参透压；③不利于微生物的生长。

思考：植物组织培养的早期细胞新陈代谢代谢类型？（3）生长素与细胞分裂素的顺序及比例：生长素/细胞分裂素：高，促进生根；中，促进愈伤组织形成；低，促进生芽。

菊花的组织培养教学设计

菊花的组织培养教学设计一、引言菊花是一种常见的花卉植物，具有欣赏价值和经济价值。

为了培养学生对菊花的组织培养技术的理解和应用能力，本教学设计旨在通过一系列的教学活动，匡助学生掌握菊花的组织培养技术原理、操作方法和实验技巧。

二、教学目标1. 理解菊花的组织培养技术的基本原理；2. 掌握菊花的组织培养操作方法；3. 培养学生的实验技巧和科学态度；4. 培养学生的团队合作能力。

三、教学内容1. 菊花的组织培养技术原理介绍；2. 菊花的组织培养操作方法讲解；3. 菊花组织培养实验的设计与实施；4. 实验结果的观察和数据记录；5. 实验结果的分析和讨论；6. 实验报告的撰写。

四、教学步骤1. 理论讲解1.1 菊花的组织培养技术原理介绍通过讲解菊花的组织培养技术原理，包括组织培养的定义、目的、基本步骤等，使学生了解菊花组织培养技术的背景和意义。

1.2 菊花的组织培养操作方法讲解详细介绍菊花的组织培养操作方法，包括材料准备、培养基配制、组织取样、组织处理、培养条件等，让学生掌握菊花组织培养的具体步骤和技巧。

2. 实验设计与实施2.1 实验设计学生分组进行实验设计，确定实验的目的、材料和方法，并制定实验计划。

2.2 实验实施学生按照实验计划进行实验操作，包括取样、处理、培养基添加和培养条件控制等。

3. 实验结果的观察和数据记录学生观察实验结果，记录培养基中菊花组织的生长情况，包括菊花组织的增殖情况、形态特征等。

4. 实验结果的分析和讨论学生根据实验结果，进行数据分析和讨论，探讨菊花组织培养的影响因素和优化方法。

5. 实验报告的撰写学生根据实验结果和分析，撰写实验报告，包括实验目的、材料和方法、结果和讨论等内容。

五、教学评价1. 实验操作技能评价通过观察学生的实验操作，评价其实验技能的掌握程度，包括实验仪器的正确使用、操作步骤的准确性等。

2. 实验结果分析评价评价学生对实验结果的分析能力和科学思维的发展情况，包括数据的处理和解释等。

菊花的组织培养教案3

专题3 植物的组织培养技术课题1 菊花的组织培养一、学习目标1.说明植物组织培养的基本原理。

2.学习植物组织培养的基本技术。

3.进行菊花或其他植物的组织培养。

二、学习重点与难点重点：1.植物组织培养的相关概念和过程2.影响植物组织培养的因素3.植物组织培养过程中使用的无菌技术。

难点：1.影响植物组织培养的因素。

2.植物组织培养过程中使用的无菌技术。

三、学法指导：小组交流合作一对一检查通关四、自主学习一、植物组织培养的相关概念和基本过程1.植物组织培养的相关概念（1）细胞分化：植物的个体发育过程中，细胞在__________、__________和__________上都会出现稳定性的差异，形成这些差异的过程就叫做细胞分化。

细胞分化是基因__________的结果。

（2）细胞的全能性：__________的植物细胞仍然具有发育成为__________的潜能。

细胞全能性是组织培养的基本原理。

（3）愈伤组织：由离体的植物器官、组织或细胞在一定的培养条件下经过__________过程形成的组织，就叫愈伤组织，愈伤组织的细胞排列疏松而无规则，是一种__________的呈无定形状态的__________。

（4）脱分化：由__________的植物组织或细胞产生__________的过程，称为脱分化，又叫去分化。

（5）再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化成__________，这个过程叫做再分化。

（6）外植体：用于离体培养的植物器官或组织片段。

2.植物组织培养的基本过程人为使用植物激素控制移植——→试管苗———→完整的植物体二、影响植物组织培养的因素1.内部因素：不同的植物组织，培养的难易程度差别很大。

同种植物材料，__________ ，__________ 等也会影响实验结果。

菊花的组织培养，一般选择__________的茎上部新萌生的侧枝。

2.外部因素：（1）营养条件常用的是__________ 培养基，其主要成分包括：__________，如__________________________；__________ ，如______________________________ ；__________ 等。

菊花的组织培养教学设计

菊花的组织培养教学设计一、引言菊花是一种常见的花卉植物，具有丰富的品种和色彩，广泛应用于园艺景观和花坛装饰。

菊花的组织培养是一项重要的技术，可以实现菊花的快速繁殖和品种改良。

本教学设计旨在介绍菊花的组织培养方法和步骤，帮助学生掌握相关的实验技能。

二、教学目标1. 了解菊花的组织培养的概念和意义；2. 掌握菊花的组织培养的基本步骤和操作技巧；3. 培养学生的实验操作能力和科学研究思维。

三、教学内容1. 菊花的组织培养概述1.1 菊花组织培养的定义和意义1.2 菊花组织培养的应用领域2. 菊花的组织培养步骤2.1 材料准备2.2 消毒处理2.3 组织取样2.4 培养基配制2.5 培养条件设置2.6 培养过程观察和记录3. 菊花的组织培养实验操作演示3.1 材料和设备准备3.2 消毒处理步骤演示3.3 组织取样方法演示3.4 培养基配制演示3.5 培养条件设置演示3.6 培养过程观察和记录演示四、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解介绍菊花的组织培养概述和步骤；2. 演示法：通过实验操作演示展示菊花的组织培养实验步骤；3. 实验操作：学生进行实验操作，按照教师的指导完成组织培养实验；4. 讨论与互动：教师引导学生进行实验结果的观察和讨论，激发学生的思考和探索能力。

五、教学流程1. 引入：介绍菊花的组织培养的概念和意义，引发学生对该实验的兴趣和好奇心；2. 讲解：讲解菊花的组织培养步骤和操作技巧，强调实验中的注意事项和安全措施；3. 演示：教师进行菊花的组织培养实验操作演示，让学生对实验过程有更直观的了解；4. 实验操作：学生按照教师的指导进行实验操作，完成菊花的组织培养实验；5. 观察和记录：学生观察菊花的组织培养过程，记录实验结果和观察到的现象；6. 讨论与总结：学生讨论实验结果，总结实验中的问题和经验，提出改进和进一步研究的建议；7. 结束：总结本节课的教学内容，激发学生对植物组织培养的兴趣和研究热情。

菊花的组织培养教学设计

菊花的组织培养教学设计一、引言菊花是一种常见的花卉植物，其美丽的花朵和多样的颜色使其成为人们喜爱的观赏植物。

为了培养学生对菊花的兴趣和了解，本教学设计旨在通过组织菊花的培养实践活动，让学生亲身参与，探索菊花的生长过程和培养技巧，培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解菊花的基本特征和生长环境要求；- 掌握菊花的组织培养技术和方法；- 理解菊花的生长过程和发育变化。

2. 能力目标：- 培养学生的观察力和动手能力；- 培养学生的团队合作和沟通能力；- 培养学生的实验设计和数据分析能力。

三、教学内容1. 菊花的基本特征和生长环境要求的讲解：- 菊花的形态特征、花朵颜色和形状的多样性；- 菊花的生长环境要求，包括光照、温度、湿度和土壤等。

2. 菊花的组织培养技术和方法的介绍：- 菊花的离体培养和组织培养的原理和步骤；- 菊花的组织培养培养基的配方和制备方法；- 菊花的组织培养的条件控制和注意事项。

3. 菊花的生长过程和发育变化的观察和记录：- 学生分组进行菊花的组织培养实验；- 观察和记录菊花的生长过程，包括根系生长、茎叶发育和花朵开放等；- 分析和比较不同条件下菊花的生长情况和发育变化。

四、教学方法和过程1. 教学方法：- 讲授法：通过教师讲解菊花的基本特征、生长环境要求和组织培养技术等知识；- 实践法：学生进行菊花的组织培养实验，并观察和记录菊花的生长过程；- 讨论法：学生分组讨论不同条件下菊花的生长情况和发育变化。

2. 教学过程：步骤一：引入菊花的基本特征和生长环境要求（15分钟）- 教师简要介绍菊花的基本特征和生长环境要求，激发学生对菊花的兴趣。

步骤二：介绍菊花的组织培养技术和方法（20分钟）- 教师讲解菊花的组织培养技术和方法，包括离体培养和组织培养的原理和步骤，培养基的配方和制备方法，以及条件控制和注意事项。

步骤三：学生进行菊花的组织培养实验（30分钟）- 学生分组进行菊花的组织培养实验，按照教师提供的培养基和材料进行操作。

菊花的组织培养教案

《菊花的组织培养》教案
武汉市第二中学李玲
课题目标
1、掌握植物组织培养的基本过程
2、了解影响植物组织培养的各种因素
3、掌握培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术
二、教学重点：植物组织培养过程中使用的无菌技术
三、教学难点：无菌技术
四、教学方法：自学法，引导，讨论，幻灯直观教学
五、教具准备：课件、相关实验器材等。

六、教学时间：1课时
七、教学过程：
八、板书设计
课题1 菊花的组织培养
一、基本过程
二、影响因素
1.选材：种类、部位、年龄、保存时间
2.营养
3.植物激素
、温度、光
5.无菌技术
三、实验操作：
制备培养基选取外植体并消毒接种培养移栽和栽培。

《菊花的组织培养》教学设计

三、教学重点：植物组织培养过程中使用的无菌技术。
四、教学难点：植物组织培养过程中使用的无菌技术。
五、教学过程
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教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
3
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导入课题
教师让学生回忆必修1细胞的全能性和让植物细胞全能性表达的外界条件是什么？
简述组织培养的过程。植物组织培养技术应用广泛，利用植物组织培养技术，可以实
A、植物细胞的完整性
B、植物细胞的多样性
C、植物细胞的全能性
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D、植物细胞杂交
2、大量繁殖用植物体细胞杂交方法获得的植物，应采用哪种繁殖方式?
A、种子繁殖
B、分裂生殖
C、出芽生殖
D、营养生殖
3、下列关于愈伤组织的说法中不正确的是?
A、愈伤组织的细胞能够进行细胞分裂
B、用叶培养形成的愈伤组织细胞能够进行光合作用
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养。
学生课后进行探究实验。
培养学生学科素养。
六、板书设计
菊花的组织培养
(一)基础知识：1.植物组织培养的基本过程2.影响植物组织培养的因素
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(二)实验操作:1.配制MS固体培养基2.外植体的消毒3.接种4.培养5.移栽6.栽培
(三)结果分析与评价
(四)课题延伸
七、课后练习
1、植物组织培养技术的理论基础之一是?
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愈伤组织长出丛芽
生根新植物体
1、思考回忆组织培养的相关知识。
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2、学生阅读课本，思考讨论植物组织培养基本过程是怎样的，并写出流程图。