可拓学基础学习知识原理与应用
人工智能系列白皮书-可拓学
中国人工智能系列白皮书----可拓学目录第1 章可拓学概述 (1)1.1可拓学的学科体系 (1)1.1.1可拓学的定义和定位 (1)1.1.2可拓学的理论体系——可拓论 (1)1.2可拓学的方法体系——可拓创新方法 (3)1.2.1拓展分析方法 (5)1.2.2共轭分析方法 (5)1.2.3可拓变换方法 (5)1.2.4可拓集方法 (5)1.2.5优度评价方法 (6)1.3可拓工程 (6)1.3.1可拓学在人工智能领域的应用 (6)1.3.2可拓学在工程技术领域的应用 (9)1.3.3管理可拓工程 (10)1.3.4可拓学与其他领域的交叉融合 (10)第2 章可拓策略生成方法与系统 (11)2.1 引言 (11)2.2可拓策略生成的一般方法 (12)2.2.1问题的形式化界定方法 (12)2.2.2问题相容性的判断方法 (13)2.2.3问题相关度的计算方法 (13)2.2.4拓展分析方法与共轭分析方法 (13)2.2.5可拓变换及其筛选方法 (14)2.2.6可拓策略的优度评价方法 (15)2.3可拓策略生成系统 (15)2.3.1ESGS 的主要功能模块 (15)2.3.2应用ESGS 求解不相容问题的一般步骤 (18)2.3.3ESGS 的软件架构 (19)2.4ESGS 软件研制情况 (19)2.5结束语 (20)第3 章基于可拓学的数据挖掘研究与应用 (21)3.1 引言 (21)3.2可拓分类知识获取 (22)3.3传导知识获取 (24)3.4基于知识库的可拓知识获取 (24)3.4.1拓展型可拓知识获取 (24)3.4.2从知识库中获取可拓知识的理论基础 (25)3.4.3基于决策树知识的可拓知识获取 (25)3.5智能知识的挖掘算法、技术与管理 (26)3.5.1转化规则挖掘方法 (26)3.5.2基于多目标线性规划的二次挖掘方法 (27)3.5.3智能知识管理系统设计技术 (27)3.5.4知识可拓优化技术 (27)3.6可拓模式识别 (28)3.7可拓神经网络 (29)3.7.1可拓神经网络的基本思想 (30)3.7.2可拓神经网络的类型与算法分析 (30)3.8应用研究成果 (34)3.8.1基于可拓数据挖掘的客户价值获取 (34)3.8.2产品销售问题可拓分类知识挖掘 (34)3.8.3基于变换选择策略的可拓知识挖掘系统 (35)3.8.4客户流失预防与转化策略获取系统 (35)3.8.5可拓建筑策划与设计数据挖掘 (36)3.8.6基于多目标线性规划的二次挖掘方法的应用 (37)3.8.7双权连接可拓神经网络的应用 (37)3.9结束语 (38)第4 章可拓设计 (39)4.1 引言 (39)4.2机械产品的可拓设计理论与方法 (40)4.2.1可拓概念设计 (40)4.2.2可拓配置设计 (41)4.2.3可拓低碳设计 (43)4.2.4可拓绿色设计 (45)4.2.5可拓设计的计算机实现 (47)4.3可拓建筑策划与设计的理论与方法 (47)4.3.1可拓建筑策划的理论与方法 (47)4.3.2可拓建筑设计的理论与方法 (48)4.3.3计算机辅助可拓建筑策划与设计 (50)4.4结束语 (50)第5 章可拓控制 (51)5.1可拓控制的研究背景和意义 (51)5.2可拓控制理论 (52)5.2.1可拓控制的基本概念 (52)5.2.2可拓控制的原理 (55)5.2.3可拓控制器的结构与设计 (55)5.3可拓控制的应用 (57)参考文献 (60)第 1 章可拓学概述1.1可拓学的学科体系1.1.1可拓学的定义和定位可拓学(Extenics)是以形式化的模型,探讨事物拓展的可能性以及开拓创新的规律与方法,并用于解决矛盾问题的科学。
可拓学简介
—可拓学的理论和应用简介理论支柱可拓方法可拓工程方法退出—可拓学的理论和应用简介理论支柱可拓方法可拓工程方法退出曹冲称象可拓学•中国人自己创立•解决矛盾问题模型化•创造思维方法形式化•定性分析与定量分析相结合•应用广泛的横断学科可拓学的理论支柱之一—物元及其可拓性•物元定义•物元的发散性•物元的相关性•物元的蕴含性•物元的可扩性•物元的共轭性可拓学的逻辑细胞物元=(,,)事物量值特征—可拓集合论•确定性问题与经典集合•不确定性问题与模糊集合•变化的问题与可拓集合—可拓集合论可返工品合格品废品可拓方法发散性可扩性相关性共轭性蕴含性发散树分合链相关网蕴含系共轭对物元发散性与发散树方法•“一物多征,一征多物,一值多物”等概括为物元的发散性。
•应用发散性解决矛盾问题的方法称为发散树方法。
物元可扩性与分合链方法•物元可以结合分解的可能性,统称为物元的可扩性。
•可扩性包括事物、特征、量值的可加性、可积性和可分性。
•应用可扩性解决矛盾问题的方法称为分合链方法。
物元相关性与相关网方法•一个事物与其它事物关于某特征的量值之间,同一事物或同族事物关于某些特征的量值之间,如果存在一定的依赖关系,称之为相关。
•应用相关性与物元变换解决矛盾问题的方法称为相关网方法。
物元蕴含性与蕴含系方法•若A存在,必有B存在,则称A蕴含B。
A与B之间的关系称为蕴含关系。
•若干元素B1,B2,…,B n,以及它们之间的蕴含关系,构成一个蕴含系统B,简称蕴含系。
利用蕴含系可以解决矛盾问题。
物元共轭性与共轭对方法硬正负显实虚潜物元变换方法•四种基本物元变换:置换、增删、分解、扩缩。
•物元变换的运算:积、逆、或、与。
•复合变换:传导变换、中介变换、补亏变换。
转换桥方法•处理矛盾问题的三种方法:斗争方法、折衷方法、转换桥方法•转换桥是利用“各行其道,各得其所”的思想,连接对立双方并使之转化为共存的工具。
可拓工程方法•可拓方法在新产品构思中的应用•可拓方法在决策中的应用•可拓方法在搜索中的应用•可拓方法在诊断中的应用•可拓方法在擦产品设计中的应用•可拓方法在策划中的应用•可拓方法在识别与评判中的应用•可拓方法在控制中的应用•……创始人:蔡文讲座设计制作:陈云山2001年6月查询:http///user/extenics创始人:蔡文讲座设计制作:陈云山2001年6月查询:http///user/extenics。
可拓学第三章
第三章可拓集合理论本章提要⏹从经典集合到可拓集合⏹可拓集合的定义⏹可拓集合的特色⏹基元可拓集合⏹关联函数理论1. 从经典集合到可拓集合⏹集合——人脑思维对事物识别和分类的方法⏹康托集合——u具有性质p或不具有性质p——特征函数{0,1}⏹模糊集合——u具有性质p的程度——隶属函数[0,1]⏹可拓集合——u具有性质p和不具有性质p的程度u不具有性质p,通过变换具有性质p——关联函数(-∞,+∞)可拓集合是可拓学中用于描述事物可变性、对事物进行动态分类的定量化工具,它是可拓学用于解决矛盾问题、形式化描述量变和质变的基础。
2. 可拓集合的定义可拓集合定义的演变:u (u, y) (u, y,y’)为了概括十多年来关于可拓集合的研究成果,使可拓集合的定义能直接描述元素性质的可变性和量变、质变的过程,我们用三元组(u, y,y’)和可拓变换T=(TU , Tk, Tu)来规定可拓集合。
2. 可拓集合的定义定义1(关于元素变换的可拓集合)设U 为论域,k 是U 到实域I 的一个映射,T 为给定的对U 中元素的变换,称(T )={ (u,y,y’)∣u ∈U, y=k (u )∈I,y’=k (Tu )∈I }为论域U 上关于元素变换T 的一个可拓集合,y =k (u )为(T )的关联函数。
A ~A ~2. 可拓集合的定义⏹当T=e (e 为幺变换)时,称为静态可拓集合⏹当T ≠e 时,称为动态可拓集合+(T )= { (u,y,y’)∣u ∈U, y =k (u )≤0 ,y =k (Tu )≥0}称为(T )的正可拓域;-(T )= { (u,y,y’)∣u ∈U, y =k (u )≥0 ,y =k (Tu )≤0}称为(T )的负可拓域;A +(T )= { (u,y,y’)∣u ∈U, y =k (u )≥0 ,y =k (Tu )≥0}称为(T )的正稳定域;A -(T )= { (u,y,y’)∣u ∈U, y =k (u )≤0 ,y =k (Tu )≤0}称为(T )的负稳定域。
可拓论及其应用
可拓论及其应用可拓论(TheoryofExtension),由日本思想家孙正义在1967年提出,是一种近似自然语言的表达方法,它通过模型和程序模拟人类思维,以计算机语言的方式实现解释和问题求解。
可拓论的核心思想是可拓建模,它具有以下三大特征:1、可拓建模强调可拓元素的关系和结构,而不是可拓元素本身;2、可拓建模是一种开放式建模方法,它强调可拓元素之间的关系,而不是狭义的元素标识;3、可拓建模可以构建复杂的系统模型,具有较强的灵活性和可扩展性,适用于表达复杂的问题和现实情况。
可拓论被广泛应用于商业决策、社会思考、模糊决策以及语义分析等领域,它的应用可以帮助管理者有效地提取、处理和理解信息,从而改善组织的决策质量。
商业决策领域,可拓论可以帮助管理者把所有相关信息整合到一起,从而有效地分析和利用数据来进行决策。
可拓论建模可以模拟企业决策过程,从而帮助管理者做出更明智的决定。
另外,可拓论也可以应用于社会思考。
比如,可拓论可以帮助人们更深入地思考社会问题,比如药物滥用、家庭暴力和反社会行为等,并且能够更好地探讨社会问题的解决办法。
此外,可拓论还可以用于模糊决策,因为它能够把模糊的概念用数字表示出来,从而帮助管理者更好地对模糊的现实情况进行分析和决策。
最后,可拓论还可以用于语义分析。
语义分析是指用可拓建模来解释自然语言,帮助管理者更好地理解关系和意义。
可拓论作为一种多学科应用的发展理论,经过几十年的发展已经成为一种非常重要的工具。
它能够有效地帮助管理者有效地处理复杂的信息,改善组织的决策质量,更好地思考社会问题,以及做出更明智的决定。
因此,可拓论有望成为一种有效的管理工具,有助于组织更好地面对未来挑战,实现绩效提升和发展。
学习的原理与应用
学习的原理与应用概述学习是人类获取知识和技能的过程,它是人类智慧的重要表现,也是推动社会进步和个人成长的重要因素。
在现代社会中,学习的原理被广泛研究和应用,并且在各个领域都具有重要意义。
学习的原理学习的原理涉及认知、记忆、理解和应用等多个方面。
以下是学习的一些重要原理:1.认知和注意力:学习的第一步是通过感知和认知来获取外界信息,注意力则是集中注意力并过滤干扰的能力。
认知和注意力的高效运作可以提高学习效率。
2.记忆:记忆是学习的基石,它包括短时记忆和长时记忆。
学习的过程中,我们通过重复和组织信息来加深记忆,并通过记忆的巩固和提取来保持和应用所学知识。
3.理解和思考:学习不仅仅是记忆和重复,更重要的是理解和思考所学的知识。
通过理解和思考,我们可以深入掌握知识的本质,并将其应用于实际情境中。
4.强化和反馈:强化是学习的关键步骤,它可以增强学习的效果并加深记忆。
反馈则是学习过程中的一个重要环节,它可以帮助我们评估学习的效果,并及时纠正错误。
学习的应用学习的应用十分广泛,几乎涉及到人类的方方面面。
以下是学习在不同领域的一些应用:教育领域学习是教育的核心,教育机构和教育者通过教学活动,引导学生进行有效学习。
教育领域在学习的过程中采用各种教学方法和策略,以提高学生的学习效果。
•利用游戏化学习方法来增强学生的学习兴趣和积极性;•引入个性化学习和自主学习的模式,满足不同学生的需求;•创造积极的学习环境,鼓励学生参与互动和探索。
职业培训职业培训旨在为员工提供必要的知识和技能,以提高工作效率和绩效。
学习在职业培训中起到重要作用。
•引入在线学习平台和远程培训,便于员工随时随地学习;•制定个性化培训计划,针对员工的需求和目标进行培训;•利用案例研究和实践项目,促进员工的实践能力和问题解决能力。
科学研究科学研究需要不断学习和探索,学习是科学研究的基础。
•阅读和分析相关文献,获取前沿的研究成果;•参与学术会议和讨论,与其他研究者交流并学习新的思想和方法;•实验和模拟研究,通过实践不断积累经验和知识。
可拓论及其应用
,
, , … … ,
在一定条件下, 某些虚部分物元与实部分物元可以相互转化, 这一性
第
卷
第 期
年 月
评述
关于某些特征的量值之间, 如果存在一定的依赖关系, 称之为相关
由于相关性的存在, 一个 因此, 可 应用相关
事物的量值的变化会导致与之相关的事物的变化, 一个事物或一族事物关于某一特征的量值 的变化会导致关于别的特征的量值的变化, 这种变化互相传导于一个物元相关网中 以利用相关关系去处理求知问题和求行问题
它表示事物具有一个特征 , 也可以具有多个特征
其中 ( ) 表示事物的全体 具有同一特征元的事物有很多个, 简称一特征元多物 ( , , ) —{ ( , , ) , ! ( ) } , ……
( )物元的共轭性 对事物内部结构的研究, 有助于利用事物的各个部分及其关系和相 互转化去解决矛盾问题 的一种描述 系统论从系统的组成部分和内外关系去研究事物, 这是对事物结构 文献 [ ] 和 [ ] 指出, 通过对大量现实事物的分析, 除了系统性以外, 事物的结构 可以说 “实以为基, 虚以为用” , 虚
而动态物元 ( )( ( ) ,, ( ) )( ( ) ,, ( ( ) ) ) 则描述了事物随时间的变 ( ,,) 作为描述事情的基本元,称 , , …, 描述, 则以
其中
为动词, 为特征, 包括支配对象、 施动对象、 时间、 地点、 程度、 方式和工 以 个特征 , , …, , 和相应的量值
! 基本概念和理论
!"# 物元理论 在客观世界中, 事物是质和量的统一体, 事物的量变与质变是紧密联系互相制约的 数学从客体中抽象出它的量与形, 研究数量关系与空间形式 此, 对于涉及质的变换的矛盾问题, 就暴露出其局限性 述既考虑量变又考虑质变的思维过程 !$#$# 物元的概念 的矛盾问题变成处理物元之间的矛盾问题 以有序的三元组 ( ,,) 作为描述事物的基本元, 简称为物元 物元概念中, 念, 它由特征的名称 征元, 用 维物元 , , , … … , 描述 化 文献 [ ] 引进了 “事元” 的概念, 以有序的三元组 为一维事元 具等基本特征 维事元 , , , ( ,,) … … , 表示 文献 [ !"#"!
可拓学简介
可拓学简介“可拓学”是以蔡文教授为首的我国学者们创立的新科学。
1983年以蔡文发表首篇论文“可拓集合和不相容问题”标志着可拓学的创立。
可拓学用形式化的模型,研究事物拓展的可能性和开拓创新的规律与方法,并用于处理矛盾问题,解决矛盾,“不行变行”、“不是变是”、“不知变可知”、“矛盾变不矛盾”。
听起来是一门非常神奇的学科啊!一、矛盾问题矛盾问题,是指人们要达到的目标在现有条件下无法实现的问题。
例如,要称一头大象,却只有能称20kg的小称;《三国演义》中的诸葛亮要对付司马懿的10万精兵,却只有5000老弱残兵。
有时候,在同一条件下,要实现两个对立的目标,例如,香港的汽车靠左行驶,大陆的汽车靠右行驶,在遵守双方交通规则的条件下,要想把它们联结成一个大系统,又不会撞车,该怎么办?诸如此类的矛盾非常多,那么这些矛盾有没有规律可循?能不能建立一套理论与方法,去探讨它们,这就是可拓学的出发点。
二、可拓论可拓论包括基元理论、可拓集合理论和可拓逻辑。
1、基元理论基元理论提出了描述事物基本元的“物元”、“事元”和“关系元”,讨论了基元的可拓性和可拓变换规律,研究了定性与定量相结合的可拓模型。
提供了描述事物变化与矛盾转化的形式化语言。
(1)物元定义:把物 N ,特征 c 及关于 c 的量值 v 构成的有序三元组 R=(N,c,v)作为描述物的基本单元,称为一维物元,N,c,v三者称为物元R的三要素,其中c和v构成的二元组M=(c,v)称为物N的特征元。
例如:曹冲称象问题中,R1=(大象A,重量,xkg),R2=(小称B,称量,100kg)。
如何用小称B来称大象的重量呢?可以将物元R1经过物元可拓变换转化为R3=(石块,重量,ykg),那么用一个称量仅有100kg的称来称大象的重量的矛盾问题就解决了。
当然这只是一个极简单的例子。
一个事物有许多特征,所以要完整准确描述事物就有了“n维物元”的概念。
这里就不细介绍了。
(2)事元物与物之间的相互作用称为事,事以事元来描述。
哈尔滨团结镇总体规划中可拓学应用分析
阶段 2 ;运 用分 隔部对 条件 进行 分解
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图 1对 立 问题 的求 解过 程
阶: 与 相 段目 条 吻 。标 件 合
图2分 隔 式转 折部 的 运作 原 理
. . 主观意见之间的矛盾产生的问题,在 形成转折部。T 是对条件中对象或量 3 1分 隔式 转折 部 分隔式 转折部可 以解决条件 具 城市 规划中就呈现为选择过 程中不 值的变换,分别形成分隔式转折对象 同个体 之间所持规划 目标之 间的矛 或量值。如果经过 T 变换后 目标之间 有可分解性情况下的对立问题。其工 盾,因此运用可拓学中的转折部方法 不再矛盾,则对立问题转化为共存 问
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E tni , p sep b m, u i a , s r l n g x tsOp o i r l T r n p r Ma t a i e c t o e n g t ep n n
1团结镇 总体规划 的背 景
村建设 用地进行规划管理。本次规划 区控 制 范围总面积为 7 . 0 m,其中可建设用地面 6 7 2 k
下。
设置新的镇政府,周边布置商住混合 活运用能够解决规划中的某些实际问 运 用连接 式转折部方 法对此 问 用地的格局, 以此来带动周边区域的 题,使城市规划更具科 I n 生 。 [ 参敬 献】
题进行分析,就需要找到该 问题的症 经济发展 ( 6 。 图 ) 结即转折部所在。经过对上述两种意 见的分析可知,第一种意见的主要意
。 阶段 1 目标 与条 件相 矛 盾 :
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阶段 2 :迳 用连接 部 对 目标进 行台 井
图5 连接 式 转 折部 的运 作 原理
拓扑学原理及应用
拓扑学原理及应用拓扑学是数学中的一个分支,主要研究空间中的形状、结构和性质。
它关注的是空间中的固有特征,而不关心其具体的度量尺寸或距离关系。
拓扑学理论的基础是拓扑空间的定义和拓扑结构的研究,而应用方面包括拓扑变换、连续映射和同伦等。
拓扑学的基本概念之一是拓扑空间,它是指一个非空集合与其子集之间定义了一些特定的开集,满足以下三个条件:1. 空集和整个集合都是开集;2. 任意多个开集的交集仍然是开集;3. 有限多个开集的并集仍然是开集。
通过这些开集的结构,我们可以描述集合的内部、外部和边界。
在拓扑学中,一个集合的拓扑结构可以使用拓扑基、邻域系统或开集等多种方式描述。
拓扑基是指通过一些基本开集的组合来构建其他开集,邻域系统是指对每个点定义的邻域的集合,而开集是由邻域系统得到的。
这些描述方式之间是等价的,都可以用于定义拓扑结构。
拓扑学的一个重要概念是连续映射,它是指两个拓扑空间间的映射,能够保持开集的性质。
具体来说,对于两个拓扑空间X和Y,如果存在一个映射f:X→Y,使得对于Y中的每个开集V,其原像f^(-1)(V)是X中的开集,那么f就是一个连续映射。
连续映射在拓扑学中起着连接集合之间关系的作用。
同伦是拓扑学的另一个重要概念,它用于描述空间中的形状变化。
具体来说,如果存在一系列连续映射f_t:X→Y(其中t∈[0,1]),使得对于任意t值,f_t都是连续映射,并且当t=0时,f_0(x)等于X中的点x,当t=1时,f_1(x)等于Y 中的点y,那么我们就说X和Y是同伦的。
同伦关系可以看作是一种“连续的形变”,它为研究空间的变形提供了数学工具。
拓扑学作为一门数学理论,有着广泛的应用。
首先,拓扑学在几何学中起着重要的作用,它研究空间的性质,可以用于描述形状、结构和变形。
例如,在拓扑学中,可以通过同伦的概念来刻画空间的形状,比如判断两个物体是否是同样的形状。
其次,拓扑学在计算机科学中也有很多应用。
例如,在计算机视觉中,拓扑学可以帮助理解和描述图像中的连通性、区域分割和轮廓提取等问题。
可拓学的基础理论与方法体系_基础理论与方法
可拓学的基础理论与方法体系_基础理论与方法拓学可拓学(Metaknowledge)是指对学习过程本身和学习结果的认知和控制能力。
拓学强调对知识的理解、应用和反思,以及对学习策略的灵活运用和自我调整,从而提高学习的高效性和质量。
拓学的基础理论和方法体系主要包括以下几个方面:1.学习理论:学习理论是拓学的基础,它研究学习的过程、机制和规律。
经典的学习理论包括行为主义学习理论、认知学习理论和建构主义学习理论等。
在拓学中,学习理论被用来指导学习者的行为和思维方式,提高他们的学习效果。
2.元认知:元认知是指人对自己的认知过程和认知状态的认知。
元认知包括对自己的学习目标、策略、监控和调控能力的认知。
拓学注重培养学习者的元认知能力,使他们能够更好地认识并控制自己的学习过程。
3.学习策略:学习策略是指学习者为达到学习目标而采取的有意识的行为或思维过程。
拓学通过研究不同的学习策略,帮助学习者选择最适合自己的学习策略,提高学习效果。
常见的学习策略包括分析思考、归纳总结、自我问答、概念映射等。
4.学习环境:学习环境是指学习者进行学习活动的物理和社会环境。
拓学认为学习环境对学习的效果和质量有重要的影响。
一个良好的学习环境可以提供适当的学习资源、激发学习者的学习动机,促进学习者的合作与交流。
5.自我监控和反馈:自我监控和反馈是指学习者对自己的学习过程和学习结果进行观察和评价。
拓学强调学习者要学会自我监控和调整学习策略,并能够从中获取反馈信息,并对自己进行调整和改善。
6.智力与创造力:拓学认为智力是学习者进行学习和问题解决的基础,而创造力则是拓展学习能力和创新能力的关键。
拓学研究智力和创造力的培养,以提高学习者的思维能力和创新能力。
通过以上的基础理论和方法体系的应用,可以有效提升学习者的学习能力和学习成效。
拓学不仅关注知识的获取,更注重学习过程和学习能力的培养,以及学习结果的评价和反思。
拓学可以为学生提供一个系统化、科学化和个性化的学习模式,提高学习效果,并为未来的学习和发展打下坚实的基础。
可拓学原理与应用
可拓学原理与应用一、概述可拓学(Kriging)是一种用于空间插值和预测的统计方法,其原理基于地质学家Danie G. Krige的研究成果。
可拓学通过对已知数据点的空间相关性进行分析,从而判断未知位置的数值。
本文将详细介绍可拓学的原理和应用。
二、可拓学原理1. 可拓函数模型可拓学的核心是可拓函数模型,其基本形式为:Z(x) = μ + ε(x)其中,Z(x)表示位置x处的数值,μ是整体均值,ε(x)是误差项。
可拓函数模型假设误差项满足以下条件:- 误差项的均值为0,即E[ε(x)] = 0;- 误差项之间具有空间相关性,即Cov[ε(x), ε(x')] = C(x, x')。
2. 可拓函数的空间相关性可拓函数的空间相关性可以通过半方差函数来描述,其定义为:γ(h) = Var[ε(x) - ε(x+h)]其中,h表示距离。
半方差函数可以用来衡量两个位置之间的相似性,距离越近,半方差越小,说明两个位置之间的相关性越强。
3. 可拓函数的参数估计为了估计可拓函数模型的参数,需要根据已知数据点的数值和位置,通过最小二乘法求解出半方差函数的参数。
常用的参数估计方法有最小二乘估计和最大似然估计。
4. 可拓函数的插值和预测在得到可拓函数模型的参数后,可以利用该模型进行插值和预测。
对于插值问题,可拓学通过已知数据点的数值和位置,以及半方差函数的参数,判断未知位置的数值。
对于预测问题,可拓学可以根据已知数据点的数值和位置,以及半方差函数的参数,预测未来某一位置的数值。
三、可拓学应用1. 地质勘探可拓学在地质勘探中广泛应用。
通过对已知地质数据点的分析,可以判断未知位置的地质特征,如矿产分布、地下水含量等。
这对于矿产勘探和水资源管理具有重要意义。
2. 环境监测可拓学在环境监测中也有广泛应用。
通过对已知环境数据点的分析,可以预测未来某一位置的环境状况,如空气质量、水质状况等。
这对于环境保护和污染管理具有重要意义。
可拓学原理与应用
可拓学原理与应用
1.什么是可拓学
可拓学是一门研究系统抽象和组织的学科,它是现代科学发展的重要领域,可以用于系统建模,推理分析,决策支持等。
它以把抽象概念和实体之间的关系表达出来,解决实际问题为目标,应用于计算机科学,管理科学,建筑学,设计等科学领域,是一门发展蓬勃的新兴学科。
2.可拓学的原理
可拓学的原理是基于抽象和结构的思想,即把具体的实体和抽象的概念抽象化,然后依据一定的规则,给出相关实体和概念之间的关系,以这种方式来描述结构和关系,并有效地推理和应用,最终实现对系统的分析和建模。
3.可拓学的基本概念
(1)可拓元:可拓元即可拓学中最基本的概念,它表示系统中抽象概念和实体的一种元素,是建立可拓模型的基础。
(2)可拓关系:可拓关系用于描述系统中可拓元之间的关系,它们能够更直观地表达出系统的概念结构,并有助于分析系统结构。
(3)可拓网:可拓网是由可拓元和可拓关系组成的一套抽象网络,它简单而全面地描述了系统的概念结构。
4.可拓学的应用
(1)智能决策:可拓学可以用来构建决策支持系统。
可拓学原理与应用期中学习报告
可拓学原理与应用期中学习报告从第一次上课,听到“可拓学是干什么的”到现在的“搭桥变换的创意”,自己目前对可拓学的认识是这样的:第一、我很赞同可拓学对问题的定义——问题=目标+条件。
我们日常生活中所面对的很多问题分解开来,就是一个或多个既定的目标,以及达到目标的过程中或有利、或不利、或客观的、或主观的条件。
我想我们即使不懂的可拓学复杂的数学模型,但也可以将这个定义应用到我们平日处理问题中去。
第二、当学习到第二章生成创意的共轭之说,尤其是“虚与实”、“软与硬”、“负与正”、“潜与显”物的八个概念时,让我想起了老子在《道德经》中所写的“万物负阴而抱阳,冲气以为和”。
这八个概念两两相对,在每一对中对立双方相互转化相互结合,每一对都是一个整体。
这和阴阳论很像,阴阳论也强调了阴阳两者间的互相对立又相互依靠、转化、消长,这样一种关系。
同时,也可在中“虚与实”、“软与硬”中找到唯物辩证法的身影。
我想,或许这就是所谓的“站在巨人的肩膀上”吧。
第三、我觉得老师在讲述可拓学理论中举的例子很贴切,将可拓学理论中难懂的数学推演用历史故事、生活实例得分析来代替。
我从这些案例中收获很多,比如相关网方法讲的就是牵一发而动全身的道理,我们要达到一个目的,可以通过变换方式,变换方法,甚至是变换要解决的问题,从与之相关的那一点去切入,从而解决我们的主要目标。
又如,在学习五种基本变换和创意的加减乘除时,常常会在脑海中想到“哦!今天那件事还可以换用这种方式去解决的。
”,也会对其中防范于未然、防微杜渐的道理感到深深赞同。
希望在下半学期中学到更多的可拓学知识,更复杂的可拓方法。
学院:中加专业:英语学号:20101560032 姓名:杨瀚波。
可拓学的基础理论与方法体系_基础理论与方法
原理 物具有共轭部, 且每对共轭部和它们的 中介部之和都等于该物, 即若设某物为 Om, 实部为 re(Om), 虚部为 im(Om), 虚实中介部为 midre-im(Om), 软 部 为 sf(Om), 硬 部 为 hr(Om), 软 硬 中 介 部 为 midsf-hr(Om), 潜部为 lt(Om), 显部为 ap(Om), 潜显中介 部为 midlt-ap(Om), 关于特征 c 的负部为 ngc(Om), 正部 为 psc(Om), 负正中介部为 midng-ps(Om), 则
关键词
可拓学 可拓论 可拓创新方法 基元 可拓集 可拓逻辑
环顾古今, 展望海内外, 人类的历史, 就是一部 处理矛盾问题的发展史. 1983 年, 中国《科学探索学 报》发表了论文“可拓集合和不相容问题”[1], 提出了 用形式化方法处理矛盾问题这一研究方向[2], 其目标 是利用计算机帮助人类处理各行各业的矛盾问题, 称为矛盾问题智能化处理[3]. 经过 30 年的研究, 形成 了一门学科——可拓学[4].
Om = re(Om)⊕im(Om)⊕midre-im(Om) = hr(Om)⊕sf(Om)⊕midsf-hr(Om) = lt(Om)⊕ap(Om)⊕midlt-ap(Om) = ngc(Om)⊕psc(Om)⊕midng-ps(Om).
知识点的实际应用与拓展
知识点的实际应用与拓展在现代社会中,知识被视为人类最重要的财富之一。
而知识点的实际应用与拓展则是将所学知识转化为实际应用,进一步拓展知识领域。
本文将探讨知识点的实际应用与拓展的重要性以及如何有效地应用和拓展知识点。
一、知识点的实际应用知识点的实际应用是将所学知识应用于现实生活中的实际问题中,解决现实生活中的难题,满足人们对于知识的需求。
知识点的应用可以帮助人们更加深入地理解所学知识,提高解决问题的能力。
例如,在数学领域,学习了代数的知识后,可以应用于解决实际的方程组问题;在物理领域,学习了力学的知识后,可以应用于解决摆钟运动的问题。
这些实际应用不仅巩固了所学知识,还体现了知识的实用性。
实际应用知识点不仅有助于加深我们对知识的理解,还有助于创造性思维的发展。
通过将知识点应用于实际问题中,我们需要动脑筋思考解决方案。
这样的实践训练不仅锻炼了我们的思维能力,还培养了我们的创造力。
在解决实际问题的过程中,我们可能需要提出新的方法和观点,这些新的方法和观点正是知识点实际应用的产物。
二、知识点的拓展知识点的拓展是将所学知识延伸到与之相关的领域,进一步探索和深化知识。
通过拓展知识点,我们可以了解到更广阔、更多元的知识领域,从而提高我们的综合素养和学科综合能力。
对于某一具体的知识点而言,我们可以通过学习相关的知识,扩大对该知识点的理解和认识。
例如,在学习了地理学中的气候知识后,我们可以进一步了解气候变化对生态环境和人类社会的影响。
在学习了生物学中的细胞知识后,我们可以进一步了解细胞与疾病之间的关系。
这种拓展可以帮助我们更好地理解和把握知识点的实际意义。
此外,知识点的拓展还可以推动学科之间的交流与融合。
各学科之间的知识点往往有着紧密的联系,通过拓展知识点,我们可以更好地理解学科之间的相互作用。
例如,在学习了物理学中的电磁感应知识后,我们可以应用这些知识来解释生物学中的神经传导过程。
这种跨学科的拓展可以促进不同学科之间的交流,提升我们的综合学科素养。
原理和应用的关系
原理和应用的关系1. 引言在科学与技术领域,所有的应用都基于某种原理。
原理是理论的基础,它描述了事物背后的基本规律和机制。
应用则是将这些原理应用于实际问题解决中的具体过程。
本文旨在探讨原理和应用之间的关系,以及它们是如何相互影响和促进的。
2. 原理与应用的定义与概念2.1 原理原理是对事物运行机制和规律的深入解释。
它是通过科学研究和理论推导所得到的结论,可以解释事物现象的发生和演变过程。
原理通常是经过多次验证和实践的,被公认为真实可靠的科学知识。
2.2 应用应用是将原理应用于实际问题解决中的具体实践过程。
它根据原理提供的指导,设计和开发出适用于特定领域的解决方案,并将其实施于实际应用中。
应用的目标是解决问题或满足需求,实现某种预期的效果。
3. 原理与应用的相互影响原理和应用之间存在着相互影响的关系。
原理的发展和深化离不开对实际应用的探索与验证,而应用的进步又推动了原理的发展。
下面将从不同角度探讨原理和应用之间的相互影响。
3.1 原理指导应用原理作为科学知识的核心,是应用的指导和基础。
它提供了解决问题的思路和方法,为应用的开发和实施提供了理论依据。
基于原理进行的应用可以更加科学和有效地解决实际问题。
3.2 应用验证原理应用的实施可以验证和检验原理的正确性和可靠性。
通过将原理应用于实际场景中,观察和记录实际效果和变化,可以进一步确认原理的准确性,并且提供了新的数据和案例,促进原理的深化和优化。
3.3 原理与应用的迭代演进原理和应用是相互促进和迭代发展的。
原理的发展和优化可以促进应用的创新和进步,而新的应用场景和需求又推动了原理的深入研究和创新。
这种相互影响和迭代演进的关系,将技术与科学不断推向前进。
4. 原理与应用的示例以下是一些典型的原理与应用的示例,以说明它们之间的关系。
4.1 物理学原理与工程应用•原理:物体在重力作用下的自由落体运动规律•应用:建筑工程中的物体坠落防护设计4.2 生物学原理与医学应用•原理:细胞生长和分裂的机制•应用:癌症治疗中的基因治疗技术4.3 计算机科学原理与软件应用•原理:算法和数据结构•应用:搜索引擎的排序算法和网络安全的加密算法5. 结论原理和应用之间的关系是相互依存和相互促进的。
科学知识点的思维拓展与应用
科学知识点的思维拓展与应用科学知识是人类认知世界的重要工具,它不仅仅是对自然和社会规律的总结,更是人们进行思考和创新的基础。
本文将探讨科学知识点的思维拓展与应用,以帮助读者更好地理解和运用科学知识。
一、科学知识点的理解拓展1. 概念解析科学知识的理解不仅仅是死记硬背,更应深入理解其中的概念。
例如,在学习物理学中的质量概念时,需要理解质量与重量的区别,以及不同物体质量之间的比较方法。
通过深入理解概念,我们可以对科学知识点形成更为全面的认知。
2. 原理解读科学知识点的背后通常有一定的原理支撑。
在学习科学知识时,我们可以通过进一步理解其中的原理,拓展我们对知识点的认知。
例如,在学习化学反应中的活化能时,我们可以了解活化能的概念和影响因素,从而深入理解反应速率的变化规律。
二、科学知识点的应用1. 实践运用将科学知识应用于实际问题解决是深化对知识点理解的有效方式之一。
例如,在学习力学的牛顿定律时,我们可以通过应用这些定律解决实际物体运动问题,比如汽车行驶中的速度和加速度计算等。
2. 跨学科应用科学知识点之间常常存在着内在联系,通过跨学科的应用可以深化对知识点的理解。
例如,在学习生物学中的遗传规律时,我们可以借鉴数学中的概率知识,进行基因组合的计算和分析。
三、思维拓展与创新1. 思维模式的转变在学习科学知识时,我们应该培养多样化的思维模式,避免陷入固定的思维框架。
可以通过多角度思考和尝试不同的解决方法,拓宽思维的边界。
例如,在学习光学原理时,我们可以尝试用波粒二象性来理解光的行为,以及光的折射和反射现象。
2. 创新性思维实践科学知识的应用不仅仅是对已有知识的灵活运用,更需要有创新性的思维。
通过挑战现有的科学观念,并提出新的解释和假设,可以推动科学知识的进一步发展。
例如,在学习天文学中的宇宙起源理论时,我们可以探索各种假设并提出新的宇宙模型。
综上所述,科学知识点的思维拓展与应用是提高科学素养和创新能力的重要途径。
拓扑学基础及应用 微盘
拓扑学基础及应用微盘拓扑学基础及应用拓扑学是数学的一个分支,研究的是空间形状和空间变化的基本性质。
拓扑学通过分析空间对象之间的关系,研究它们的连通性、紧致性、连续性等属性。
拓扑学的基础理论包括拓扑空间、映射、同胚等概念。
此外,拓扑学还有广泛的应用领域,包括物理学、工程学、生物学等。
拓扑学的基础理论主要包括拓扑空间和映射的概念。
拓扑空间是指一个集合,其中包含了一些集合的元素,以及这些元素之间的关系。
比如,对于一条弯曲的曲线,其上的点可以看作是集合的元素,而包括这些点的曲线就可以看作是一个拓扑空间。
映射是拓扑学中的另一个重要概念,它描述了两个拓扑空间之间的关系。
通过映射,我们可以研究两个拓扑空间之间的“相似性”或“等价性”。
拓扑学的一个重要的概念是同胚。
两个拓扑空间称为同胚,是指它们之间存在一个双射映射,使得该映射及其逆映射都是连续的。
简单来说,如果两个拓扑空间可以通过拉伸、压缩、弯曲等方式相互转化并保持空间的基本性质不变,那么它们就是同胚的。
拓扑学的应用非常广泛。
在物理学中,拓扑学的概念被用于描述材料的物理性质。
例如,拓扑绝缘体是一类具有特殊电子能带结构的材料,它们在外界扰动下仍能保持电流流动,因此有很多潜在的应用,如量子计算和电子器件等。
在工程学中,拓扑优化是一个研究如何设计材料、结构和器件的方法,以最大程度地提高其性能。
拓扑优化可以应用于飞机机翼的设计、管道网络的优化等问题。
在生物学中,拓扑学的方法被用于研究分子的结构和功能。
通过拓扑学的方法,可以分析蛋白质、DNA等生物分子的结构,并预测它们的性质和功能。
总之,拓扑学是研究空间形状和空间变化的基本性质的数学学科。
通过分析空间对象之间的关系,拓扑学可以描述和研究它们的连通性、紧致性、连续性等属性。
拓扑学的基础理论包括拓扑空间、映射、同胚等概念。
此外,拓扑学还有广泛的应用领域,包括物理学、工程学、生物学等。
拓扑学的发展对于我们理解和应用物质世界具有重要意义。
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☐可拓学原理与应用主讲:陈云山☐第一章新学科——可拓学☐可拓学是干什么的?☐可拓学的理论、方法与应用☐从山寨手机到创意的革命☐创意革命的未来和可拓学的归宿☐可拓学是干什么的☐可拓学研究的对象是矛盾问题,探讨按照一定的程序生成开拓创新和解决矛盾问题的创意☐可拓学认为,任何事物都是可以拓展的,通过各种变换的方法,能够找到解决矛盾问题的创意☐测验你的开拓商☐下面10道题可测验你的可拓商(解决问题的能力):你如果只能找到2道题的较优解,可拓商较低;你如果能找到4道题的较优解,可拓商一般;你如果能找到6道题的较优解,可拓商较高;你如果能找到8道以上题的较优解,可拓商很高。
☐测验你的可拓商☐问题1由于有紧急公务,你要当天从上海赶回广州,但买不到当日上海至广州的机票,怎么办?☐问题2 张丽是一名教师,她的女儿出国留学,需要人民币40万元。
家里只有10万元存款和一套居住的房子,无其他财产。
有什么办法能使张丽既有自己的房子住,又有钱供女儿留学?☐测验你的可拓商☐问题3叙拉古国王要求阿基米德在不损坏皇冠的条件下测出纯金皇冠是否被掺了假。
阿基米德的主意是用量筒测量金皇冠和等重的纯金块排开的水的体积是否相同。
这个主意为什么是错的呢?☐问题4 你到河边洗脚时,一只鞋被湍急的河水冲走了。
河水又急又混浊,鞋潜到水里就是看不见。
你能把鞋找回来吗?☐测验你的可拓商☐问题5香港的汽车靠左行驶,内地的汽车靠右行驶,要连成一个系统,怎样才能使它们不撞车?☐问题6 安排一个车间的布局时,只剩下1米的位置,却还有一个80厘米长的变速箱和40厘米长的电机要摆放。
怎么办?☐问题7 用六根牙签,你能摆成四个正三角形吗?☐测验你的可拓商☐问题8在冰天雪地中行军,找不到火种生火做饭,怎么办?你能自己做火种吗?☐问题9 大批的猴子骚扰香山寺,赶也赶不走,和尚不堪其扰,但又不能杀生,你有什么办法吗?☐问题10 人造卫星上用一台发射机怎样发射多种不同领域的数据呢?☐问题与创新☐问题=目标﹡条件☐矛盾问题有三类:不相容问题、对立问题和客观矛盾问题☐可拓学的逻辑细胞是:描述天下万物的物元,描述天下万事的事元,描述关系的关系元,合称为基元☐基元☐物元=(物,特征,量值)☐事元=(动作,特征,量值)☐关系元:由关系词、特征和该关系词关于该特征的量值所组成。
☐基元:物元、事元和关系元合称为基元。
它把事、物或关系的质和量有机地结合起来。
☐基元的基本性质—可拓展性和共轭性是创新的基础。
一切创意都可以用基元的变换和它们的运算式来表示。
☐复杂的物、事和关系可以用物元、事元和关系元的复合形式来表示,叫做复合元。
☐可拓学的理论、方法与应用☐可拓论:可拓集理论、基元理论和可拓逻辑☐可拓方法☐化不相容问题为相容问题的创意生成方法☐处理对立问题的三种方法和转换桥☐从整体出发,考虑处理复杂问题的关键策略☐可拓工程☐研制各个领域中能出点子、想办法的智能系统☐在设计中的应用研究☐在管理和决策上的应用研究☐检测和控制等领域的应用研究☐……☐可拓学是一门什么学科可拓学是一门哲学、数学和工程学交叉的学科,一门以解决矛盾问题为目标的新的横断学科。
有矛盾问题存在的地方,就有可拓学的用武之地。
它在各门学科和工程技术领域中应用的成效,不在于发现新的实验事实,而在于提供一种新的思想和方法。
☐从山寨手机到创意的革命☐经济领域的山寨革命好蓝海战略☐网络经济和网络战争☐非军事战争和军事战争☐超限战好处理不相容问题☐政治智慧和处理对立问题☐不对称创新与创意的革命☐创意革命的未来和可拓学的归宿☐可拓策略生成引擎和可拓策略生成网站☐从数据中挖掘变化的知识☐未来的聪明机器☐把可拓学建设成具有多分支的新兴学科☐第二章生成创意的共轭之说☐虚与实:空城计何以能成功?☐软与硬:三个臭皮匠好三个和尚☐负与正:别人不要,我要!☐潜与显:为何老停电?☐生成创意的共轭之说:虚与实☐物有虚实两部,虚实结合,方成一物☐虚部是有价值的,虚部分为主观虚部和客观虚部诸葛亮用虚部对付司马懿——实是基础,虚可以使用☐在一定条件下,实部和虚部可以互相转化用水把洞变为实部,将老鼠赶出洞外——虚与实转化,可以产生创意☐生成创意的共轭之说:软与硬☐物有软硬两部,软硬结合,方成一物。
☐软部是有价值的,软有内部联系、外属联系和外联联系等类型三个臭皮匠和三个和尚☐在一定条件下,硬部的变化会导致软部的改变,软部的变化会导致硬部的改变洛克菲勒的联盟—增加第三者工厂的改革☐生成创意的共轭之说:负与正☐物有负正,对某一特征而言,有正必有负,有负必有正☐人们往往注重正部而忽略负部。
负部是相对于某特征而言之,负部是有用的☐负部与正部是可以互相转化的,利用这种转化,可以提出很多处理矛盾问题的创意英国犯人船事件—把包袱变成天使“牛鬼蛇神”和人才—改变规则会使负部变为正部新生工厂—烂船也有三斤钉☐生成创意的共轭之说:潜与显☐物有潜显,潜显结合,是为一物☐潜部有有利和有害两种类型☐在一定条件下,潜部可以转化为显部,显部可以转化为潜部杀鬼见血—创造潜化和显化的机会从被冷落到做左丞相—潜部到处都有,使潜部显化就是创意未卜先知—预知潜在危险和危机并加以预防,使它潜化也是好创意为何老停电?☐第三章生成创意的拓展四法☐发散树:不要吊死在一棵树上☐相关网:牵一发而动全身☐蕴含系:日本人为何能捷足先登☐分合链:钱不够怎能留学☐发散树:不要吊死在一棵树上☐曹冲聪明,但不是最聪明!——很多物有同一种功能☐竹竿为什么进不了城门?——一物有很多特征☐欲破曹公,宜用火攻——很多动作可以做同一件事☐发散树:不要吊死在一棵树上☐一个对象有很多特征,每个特征又可以对应不同的功能☐具有同一个特征的对象有很多个☐一个量值,往往很多事物、很多特征都有☐发散树:不要吊死在一棵树上☐可以用来处理矛盾问题的物、事或关系不止一个,即是事物和关系是可以拓展的。
利用这种“可拓展性”,可从对象、特征和量值进行多方面的发散,包括一对象多征、一征多对象、一征多值、一值多征、一值多对象、同征同值多对象。
这六个方面的发散构成一棵很大的树,叫做发散树。
☐对于不同的矛盾问题,在树上可找到多个替代原事物的“树叶”,这就是变换的来源。
通过变换及其运算,可以得到很多方案,对这些方案进行评价,选择出合适的创意,进行开拓创新和使矛盾问题转化为不矛盾问题。
☐相关网:牵一发而动全身☐客观世界中,存在对象相关、特征相关和量值相关,对不同对象而言,存在同特征的相关和不同特征的相关,它们构成一个庞大的相关网。
☐利用相关网,人们可以找到处理问题时需要的相关事物,从而生成创意。
☐相关网:牵一发而动全身☐围魏救赵—魏王和魏兵是相关的☐加利率压房价—贷款利率和房价是相关的☐买100减30—利润和销售量是相关的☐蕴含系:日本人为何能捷足先登☐两张照片帮了日本人的大忙—钻台的规格蕴含了油井产量☐别人杀猪我养猪—今年猪多蕴含着明年猪少☐蕴含系:日本人为何能捷足先登☐一物存在或一事实现,会导致另一物存在或另一事实现,这种关系叫做蕴含关系。
☐在出现矛盾问题时,某一个目标无法达到,可以找蕴含它的另一个目标,先实现这个目标,由于蕴含关系,原目标也就能达到。
这是生成创意的另一条途径。
☐表示物或事的蕴含关系图叫做蕴含系。
如果你掌握了这个工具,在遇到矛盾问题时,就可以找到一批创意去处理。
☐分合链:钱不够怎能留学☐事物的分解,可以使复杂的问题化为若干简单的问题去处理。
☐事物的组合,又可以得到能满足矛盾问题的条件所需要的事物。
☐分解与组合也有条件和艺术。
分解的路径就是分解链,组合的过程形成组合链,统称分合链。
☐认真研究分解或组合的路径和对象,选择合适的路径,就能提出创意去开拓创新或者处理矛盾问题。
☐分合链:钱不够怎能留学☐又卖房子,又买房子—此分彼和☐盐卤水怎样转弯—又分又合☐丁渭修殿—先分后合☐生成创意的拓展四法☐万物万事都是可拓展的,发散树、相关网、蕴含系和分合链合称拓展四法。
☐视野和思维习惯使人们只注意到少量的特征和事物本身,但一物有多个特征,因此可以通过发散,得到很多想不到的创意;一事物与他事物有千丝万缕的关系,因此可以利用相关的基元或事物提出创意;事物之间具有蕴含性,因此有可以利用蕴含系生成创意;事物具有与其他事物组合或自己分解的可扩性,因此可以利用分合链提出创意。
☐第四章生成创意的“算术”:变换之法☐五类基本变换☐创意的加减乘除☐万变不离其宗—五类基本变换☐置换变换☐增删变换☐扩缩变换☐组分变换☐复制变换☐用猪换人—置换变换☐在实际问题中,当这个对象不能解决问题时,常常利用另一个对象去处理,这种方法就叫做对象的置换变换。
☐一个事物有很多特征,在某个特征上产生矛盾时,可以置换为这个事物的其他特征,去提出处理问题的创意。
☐一个特征可以取很多量值,在某个量值上产生矛盾时,可以置换为另一个量值去提出处理矛盾问题的创意。
☐用猪换人—置换变换☐对象、特征和量值叫做基元三要素。
其中一个改变就会使基元改变,这种改变叫做基元变换,包括物元变换、事元变换和关系元变换。
☐创意,就是有基元的变换及其运算生成的。
☐有了基元,就可以表示开拓创新和处理矛盾问题的一切创意。
☐卓别林一字万金—增删变换☐对基元某一个要素增加或删减,就是基元的增删变换。
当条件不足时,常常实施增加变换,当条件有余时,常常使用删减变换。
☐一个产品在这个特征上与其他企业竞争得不可开交时,可以增加其他特征,在另一个特征上做文章,将它吸引的顾客作为原产品的顾客。
☐在处理问题时,可以增加或删减问题涉及的对象或者对象有关的量值,使矛盾得到解决☐刘崇龟审刀—扩缩变换☐扩缩变换指扩大或缩小,包括扩大变换和缩小变换,是另一类基本变换。
☐人们常对基元中的量值或对象进行扩缩变换。
对量值乘以大于1的数是扩大,乘以小于1的数是缩小。
☐巧妙运用扩缩变换,是生成处理矛盾问题创意的一类方法。
☐组合商术—组分变换☐组分变换包括组合变换、分解变换、先组合后分解或先分解后组合四种类型。
☐分而治之,是处理问题常用的方法。
☐处理一个问题力量不足时,可以综合多种力量去解决。
组合也是创造。
☐基元的组合或分解,是提出创意的一种基本方法。
☐用照相机“计算”体积—复制变换☐复制变换在信息社会中大行其道。
☐在处理矛盾问题时,有时无法对涉及的物或事进行直接处理时,可以采用复制的方法,复制出新的事物通过对新事物的处理去实现原目标。
☐复制变换有多种类型,如扩大复制、缩小复制、近似复制、多次复制等。
☐万变不离其宗—五类基本变换☐由大批主意、窍门和办法可以归纳出五类最基本的变换,任何一个主意、窍门或办法,都是它们或它们运算的结果。
这五类基本变换是:置换变换、增删变换、扩缩变换、组分变换、复制变换。
☐根据五类基本变换,可以帮助人们按一定的规律生成处理矛盾问题的创意,也可以更有条理地去考虑产品的更新换代,提出新材料、新工艺的创意。