四年级科学物体的形状改变以后
四年级下册科学课件-4.2 物体的形状改变以后｜苏教版24
（ ）。
A 测力计 温度计 B 沙发 跳板
C 橡皮 桌子
D 玻璃球 跳跳球
2．箭被射出去是（ ）在起作用。 A.重力 B.浮力 C.弹力 D.摩擦力
3．能够使物体恢复到原来形状和
体积的力叫（ ）。
A、重力
B、弹力
பைடு நூலகம்
C、摩擦力 D、表面张力
四年级下册科学课件-4.2 物体的形状改变以后｜苏教 版24
跳
离开
物体形状改变以后
名称 玩法 弹簧床 跳
看到的现象 松开 看到的现象
离开
尺子
弯（掰）
松手
海绵 压（拉、扭）
放手
弹簧
拉（按）
离开
胶管
拉（掰）
离开
物体 施加外力
形状(体积） 去掉力 改变
恢复原来形 状（体积）
物体的这种性质叫做弹性
弹 性：
当物体受到外力作用时，形状或 体积发生改变，去掉外力后，又恢复 到原来的形状或体积，这种性质叫做 弹性。
物体都有弹性
想一想：
1、手往哪个方向用力？手 上有什么感觉？
2、感觉拉力带对你怎样？
这种能使物体恢复到原来的形状
或体积的力叫做弹力。
弹簧受到的拉力和弹力：
弹力
拉力
拉力
弹性是物体的一种性质，
只有在它改变形状或体积的
情况下才能够产生弹力．
生活中哪些地方用到了弹性？
跳板跳水
撑竿跳
跳跳球
1.当物体受到外力作用时，形状或体 积会发生改变，去掉外力后，又恢 复到原来的形状或体积，这种性质 叫做（ 弹性）。
2.这种能使物体恢复到原来的形状或 体积的力叫做（ 弹力 ）。
1．全部利用弹力的一组物体是
四年级下册科学-物体的形状改变以后苏教版
科学苏教版 四年级下
导入新知
同学们，你们吹过气球吗？那么 在吹的过程中，气球发生了什么 变化 呢？
导入新知
我们刚才看到气球变大了，它的 形状发生了改变。今天我们一起 来研究“物体的形状改变以后” 会发现什么变化？
新课讲解
老师为大家准备了一些物品，请你 们试着改变他们的形状，研究一下 它们有什么共同点？
〉
〉
新课讲解
下面我们来玩一个小游戏：
三个硬币摆放成一条线，其中前两枚挨着放， 第三枚保持一定的距离，使劲按住中间硬币， 然后向前两枚硬币方向弹第三枚，结果会怎样？
新课讲解
老师为大家准备了一些物品，请你们试着改变他们的形状，研究一下它们有什么共同点？ （4）读数时视线要保持水平
结果我们发现和第三 用力改变这些物体的形状，再去掉所用的力，你有什么发现？
每增加一个钩码，弹簧拉伸的长度就会拉长，而且每加一个钩码弹簧就会拉长2厘米。
枚硬币被弹开了。 拉力越小，弹簧拉伸就越短。
这种能使物体恢复到原来的形状或体积的力叫做弹力。 科学苏教版 四年级下 说明：有的物体形变是用肉眼观察不到的，因为中间的硬币受到外力后，瞬间形变产生的力使前面的硬币弹出去的，这种力就叫做“弹 力”，这说明物体都有一定的弹性，弹性是普遍存在的。 因此在学习弹簧拉伸的长度与拉力的关系时，通过“对问题预测——设计实验方案——动手实验，采集数据——验证预测、得出结论”这 样的环节来培养思维能力。 弹力球利用压缩空气的弹力来弹高身体；
这种能使物体恢复到原来的形状或体积的力叫做 弹力。
新课讲解
弹性与弹力有什么区别呢？
弹性是物体自身具有的一种性质，而弹力 是受外界力的作用后才产生的一种力。
新课讲解
《物体的形状改变以后》
目 录
• 引言 • 形状改变的原因 • 形状改变的过程 • 形状改变对物体性质的影响 • 形状改变的应用 • 总结与展望
01
引言
主题的引入
形状改变是普遍现象
在日常生活中，我们经常可以观察到物体的形状发生改变，如挤 压、拉伸、弯曲等。
形状改变与力的作用
形状的改变往往是由于物体受到力的作用，这些力可以是外部的， 也可以是内部的。
断裂和破碎
断裂类型
断裂韧性
根据受力情况和材料性质的不同，断 裂可分为韧性断裂、脆性断裂、疲劳 断裂等。
描述物体抵抗断裂能力的物理量，与 材料的成分、组织、热处理状态等因 素有关。
破碎过程
物体在受到外力作用时，内部产生裂 纹并扩展，最终导致物体破裂成若干 小块的过程。
04
形状改变对物体性质的影 响
4D打印技术的兴起
4D打印技术通过在打印过程中引入变形机制，使得打印出的物体能够 随时间改变形状。这一技术为建筑设计、艺术创作等领域提供了新的可 能性。
未来研究方向的展望
复杂形状改变的研究
形状改变的可逆性研究
生物启发的形状改变研究
跨学科合作与应用拓展
目前对形状改变的研究主要集 中在简单形状和单一材料的物 体上，未来可以进一步探索复 杂形状和复合材料的物体的形 状改变行为。
形状改变与物体性质的关系
物体的形状改变与其材料性质、结构特点等密切相关。
形状改变的定义和分类
形状改变的定义
弹性形变与塑性形变
形状改变是指物体在受到力的作用后 ，其形状或尺寸发生变化的现象。
根据物体形状改变后能否恢复原状， 可将形状改变分为弹性形变和塑性形 变。弹性形变是指物体在受到外力作 用后发生形状改变，但当外力撤去后 能够恢复原状的形变；塑性形变则是 指物体在受到外力作用后发生形状改 变，且当外力撤去后不能恢复原状的 形变。
四年级下册科学教案-4.2 物体的形状改变以后｜苏教版6
[教学设计·小学科学]《物体的形状改变以后》教学设计【教材分析】：本单元依据《科学课程标准》中关于“力的作用和表现，认识生活中常见的力”的要求，在前一课了解了力有大小和方向、力对物体的运动和形状的影响之后，从本节课开始指导学生认识一些具体的力。
本课的学习内容就是认识生活中常见的弹力，教材按照从观察现象到认识事物的性质，从实验探究到实际应用的线索编排而成。
本课主要教学内容有三个部分：第一部分，发现物体的弹性具有普遍性并认识弹力。
第二部分，探究拉力与弹簧的拉伸长度的关系。
第三部分，研讨弹性的应用。
【学情分析】：力是无处不在的，但是平时未引起学生足够的注意，而弹性更是一个比较抽象的概念，学生对弹性的认识也只停留在表象，比如：皮球有弹性，弹簧有弹性……对于是什么激发了弹性什么是弹性什么是弹力是不是所有的任何物体都有弹性这些概念性的东西学生都很模糊，没有一个系统的，本质的理解。
四年级学生已具有一定的观察和实验能力，但还处于引导性探究学习阶段。
在教师的引导下，如何让学生通过自主探究与合作学习，使他们对弹性的认识由表象到本质的理解，还有一定的难度。
教学目标：1、能够通过探究发现生活中弹性物体的共同点，认识弹性的普遍存在,体会弹力的大小和方向。
2、能够设计并做好验证皮筋拉伸长度与拉力之间的关系的实验。
3、培养学生研究生活中的有关弹性的现象。
在科学探究的学习中体验到探究的乐趣，乐于与他人合作，学会创造。
教学重点：知道弹性物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。
教学难点：设计和验证皮筋拉伸长度与拉力之间的关系的实验。
教具准备：铁架台、橡皮筋、钩码、实验记录单、拉力器、测力计、锥形瓶、玻璃管、橡皮塞、红水、磁铁等学具准备：弹簧、海绵、橡皮筋、直尺教学课时：1课时教学过程：一、引入新课认识物体的弹性、弹力。
1、谈话：老师手里有一个气球，它是什么形状的当我用手捏之后它又变成什么形状老师为大家准备了一些物品，大家可以通过捏一捏、拉一拉、弯一弯的方法来玩一玩这些物品，看看哪些物体也有这样的本领呢12、学生分组实验教师强调实验要求：1）.用画图或文字记录物体开始的形状。
四年级下册科学课件-4.2 物体的形状改变以后｜苏教版52
不易变形的物体是否有弹性呢？
结论: 不易变形的物体也有弹性, 弹性是普遍存在的。猜猜“象”动会吗在原处不
把“炮”弹向 “帅”
用力压住 “帅”
气球吹气多了会爆，无法恢复原状了，失去弹性。
☺说明了物体的弹性是有一定限度的，
简称“弹性限度”。
和皮筋来一场拔河比赛
☺ 能使物体恢复到原来的形状或体积的
力,叫做弹力
实验现象与结论
实验现象： 拉力越小，弹簧拉伸就越短； 拉力越大，弹簧 Nhomakorabea伸就越长。
实验结论： 在弹性限度内，物体的形变越大， 弹力就越大。
拓展应用：
课后请同学们利用具有弹性的物体 制作一件作品, 使它也能运用在我们的 生活中。
困难像弹簧，看你强不强。 你强它就弱，你弱它就强。
弹力的大小与什么有关呢？
探究拉力的大小与弹簧拉伸长度之间的关系
实验操作要领
一、实验仪器：铁架台、弹簧、直尺、钩码。 二、注意事项： 1.小组内分工合作，实验过程中轻声交流，以免影响 其他同学。 2.不要超过5个钩码，读数时视线要与刻度保持水平。 三、实验步骤： 1.把弹簧固定在铁架台上，记录下没有挂钩码时弹 簧的长度； 2. 分别实验第一个钩码，第二个钩码......第五个 钩码，分别记录弹簧每次伸长几厘米，操作完毕后，整理 好实验器材。
四年级下册科学课件-4.2 物体的形状改变以后｜苏教 版52
思考：
1. 给它们施加外力，观察这些物体的形状有什么变化?
2. 去掉外力后，这些物体的形状又有什么变化?
☺当物体受到外力作用时，物体的形
状或体积会发生改变，去掉外力后，又 恢复到原来的形状或体积，这种性质叫 做弹性。
弹性在生活中的广泛应用
四年级下册科学课件物体的形状改变以后｜苏教版2
物体的形状改变以后
1、在不破坏物体的前提下，用力改变物体的形状，观察物体形状的变化。 2、慢慢去掉所用的力，观察这些物体又有什么变化，并体验手上的感觉。
当物体受到外力作用时，物体的形状或体积会发生 改变，去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积， 这种性质叫做弹性。
能使物体恢复到原来的形状或体积的力，叫做弹力。
弹性是普遍存在的，物体都有一定的弹性， 只是弹性有大有小，有些物体的弹性不明显而已。
问题：弹簧伸长的长度和什么有关系？ 假设：弹簧伸长的长度和拉力有关系，拉力越大，弹簧越长。 改变条件： 拉力大小 不改变条件：其它所有条件 实验验证：
实验结论： 在弹性限度内，拉力越大，弹簧越长。 拉力越小，弹簧越短。
志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也;志之所向，无坚不摧。 把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。 贫困能造就男子气概。 困，你是人类艺术的源泉，你将伟大的灵感赐予诗人。 莫为一身之谋，而有天下之志。 人若有志，万事可为。 不怕路远，就怕志短。 丈夫四海志，万里犹比邻。 一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。 有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。 儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。 有志登山顶，无志站山脚。 少年心事当拿云。 志之所向，金石为开，谁能御之? 鹰爱高飞，鸦栖一枝。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 贫困能造就男子气概。 褴褛衣内可藏志。 鸟贵有翼，人贵有志。 不怕路远，就怕志短。 壮志与毅力是事业的双翼。 器大者声必闳，志高者意必远。 不为穷变节，不为贱易志。 有志者能使石头长出青草来。 雄鹰必须比鸟飞得高，因为它的猎物就是鸟。
四年级下册科学教案-4.2 物体的形状改变以后｜苏教版 7
物体的形状改变以后教学目标知识与技能1、知道物体受力后形状发生改变,去掉外力后恢复原来的形状。
2、认识弹性和弹力。
3、能举例说明生活中弹性应用的例子。
4、能做弹簧伸长长度与拉力之间的关系的实验。
过程与方法1、通过探究发现生活中弹性物体的共同特征,感受弹力的大小和方向。
2、体会用数据论证弹簧的伸长长度与拉力之间的关系。
3、能够搜集事例,感受弹性在生活中的应用。
情感态度与价值观1、培养自主探究学习与小组合作的能力。
2、愿意研究生活中的有关弹性现象,体验探究的乐趣。
学情分析本课的内容与学生的生活实际密切相关,尽管力是无处不在的,但在平时生活中,学生不会留意,而弹性更是一个比较抽象的概念,学生对弹性的认识只停留在表象,比如:皮球有弹性、弹簧有弹性……对于什么是弹性什么是弹力是不是所有的物体都有弹性这些概念对学生来说都很模糊,没有一个系统的、本质的理解。
因此,在教学上,以生活中的现象为突破口,带领学生亲自体验,探究新知。
让学生在观察、实践、交流中进行探究性学习,通过对学生前概念的引导,使学生能更具体的了解什么是弹性和弹力,充分体现以学生为主体的教学地位。
重点难点教学重点:知道物体受力时形状发生变化,去掉外力时恢复原来的形状。
教学难点:了解弹簧拉伸长度与拉力之间的关系。
学生操作体验,反馈观察结果。
师:这四种物体受力后和去掉力后都有什么共同特点生说教师小结:像皮球、橡皮筋这样,当它们受到外力作用时,形状或体积会发生变化,去掉外力后,又恢复到原来的形状或体积,这种性质叫做弹性。
设计意图:弹性是一个比较抽象的概念,对学生来说,理解起来有一定的难度。
教师为学生提供熟悉的橡皮筋、弹簧、海绵、钢尺等材料,让学生在拉、压、折的活动中,观察这些物体受力后形状或体积的改变,去掉力后恢复原来形状的这一变化,真正让学生在活动中建构弹性这一概念,改变教师传授、学生接受的传统教学方式,学生的主动探究学习真正得到落实。
2﹑认识微小形变师:硬币有弹性吗(没有)师:我们来做个小实验。
四年级下册科学课件-4.2 物体的形状改变以后｜苏教版
我来找找共同点
在不损坏物体的前提下，给它们一定的力，再 慢慢去掉所用的力，看看有什么发现？
我来说说看
当物体受到外力作用时，形状和 体积会发生改变，去掉外力后，又恢 复到原来的形状和体积，这种性质叫 做弹性。
这种能使物体恢复到原来形状或 体积的力叫做弹力。
小弹球的慢动作动画
弹性是物体普遍存在的性质。
我的实验我设计
探究弹簧拉伸长度与拉力的关系。
我让实验更成功
• 实验操作员、记录员、汇报员、观察员各司其职； • 将没挂钩码时弹簧的指针先对准“0”刻度的位置； • 弹簧稳定后再读数，读数时视线与指针保持水平； • 挂上一个钩码，读取弹簧指针所指的厘米数，在学
案上钩码数为“1个”的竖线上用“×”号标记出来 ； • 后面依次类推，分别记录出挂2个、3个钩码时弹簧 指针所指的厘米数，标记在学案上； • 实验结束后完成将三个数据点用直尺连接，分析数 据有什么特点，最后将实验材料放回原处。
我会举一反三
我能活学品或小玩具。
物体的形状改变以后说课稿
物体的形状改变以后说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版科学四年级下册4.2物体的形状改变以后表格式教案附教学反思
班 级 课 题 教 学 目 的 和 要 求 重 点 难 点 教 学 方 法 教 具实践 活动四年级科目科学教学时数1 课时4.2 物体的形状改变以后1、能够通过探究发现生活中的弹性物体的共同特征。
2、能够区分弹力与弹性。
3、能够做弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验。
知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。
了解弹簧拉伸长度与拉力之间的关系。
实验探究法 橡皮筋、 海绵、小弹簧、 拉簧、钩码、直尺、注射器、小皮球 撰写一篇科学小论文，畅想弹性在生产、生活中的广泛应用检 查 板 书 设 计弹性：受到外力4.2 物体的形状改变以后形状改变 去掉外力 恢复原状弹力：能使物体恢复到原来的形状或体积的力叫做弹力。
新课教学过程（教学程序及内容）一、导入新课 1、出示小皮球，用手指捏一下小皮球，再松开，反复几次，让学 生观察小皮球的什么发生了变化？（形状） 2、讲述：今天我们就一起来探究物体的形状改变以后会怎样。
（板 书课题） 二、学习新课 1、认识弹性与弹力 （1）出示大的粗的拉簧，老师用力拉弹簧然后再松开。
（2）提问：①在老师拉弹簧的过程中，弹簧的什么发生了变化？ （弹簧变细、变长。
板书：形状改变） ②是什么使弹簧的形状发生了改变了呢？（板书：受到外力） ③当两位同学松开手， 停止对弹簧的用力时， 弹簧又怎样了？ （板 书：恢复原状）学生活动设计学生观察观察并思考（3）谁能用自己的话将刚才弹簧的变化的过程描述一下呢？（弹 簧受到外力时，形状发生了改变；去掉外力后，弹簧又恢复到原来 的形状了。
） （4）老师为各小组准备了一些不同的材料（皮筋、弹簧、海绵）， 分别用力改变这些物体的形状，再去掉所用的力，观察有什么发现 并将自己的发现填写在下面的记录表中。
（注射器的实验由老师演 学生探究并填写 示。
） 活动记录表 物品 气球 橡皮筋 海绵 弹簧 注射器 （5）学生探究、讨论、汇报 （6）小结：当物体受到外力作用时，形状或体积 会发生改变，去掉外力后，又恢复原来的形状或体积这种性质叫做 弹性。
苏教版科学四年级下册4.2《物体的形状改变以后》说课稿4
苏教版科学四年级下册4.2《物体的形状改变以后》说课稿4一. 教材分析苏教版科学四年级下册4.2《物体的形状改变以后》这一节课，主要让学生通过观察和实验，了解物体的形状改变后的特点，培养学生动手操作和观察分析能力。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，对于生活中的物体形状有了一定的认识。
但在实验操作和观察分析方面，还需要老师在课堂上进行引导和培养。
此外，学生们的思维还处于具体形象思维阶段，需要通过具体的实验和实例，来引导他们理解抽象的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解物体形状改变后的特点，学会用语言描述物体的形状变化。
2.过程与方法：通过观察、实验和操作，培养学生的动手能力和观察分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：物体形状改变后的特点。
2.教学难点：用语言描述物体的形状变化，以及实验操作和观察分析能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实验法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，帮助学生直观地理解知识点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中不同形状的物体，引导学生关注物体的形状，激发学生对物体形状改变的好奇心。
2.新课导入：介绍本节课的主题，引导学生了解物体形状改变后的特点。
3.实验操作：让学生分组进行实验，观察物体形状改变的过程，并用语言描述形状变化的特点。
4.观察分析：引导学生对实验结果进行观察和分析，总结物体形状改变后的特点。
5.巩固提高：通过实例，让学生进一步理解和掌握物体形状改变后的特点。
6.课堂小结：对本节课的知识进行总结，强调物体形状改变后的特点。
7.布置作业：让学生运用所学知识，描述生活中物体的形状变化，培养学生的观察和表达能力。
七. 说板书设计板书设计如下：物体的形状改变以后1.观察物体形状改变的过程2.描述形状变化的特点3.运用所学知识，观察生活中的物体形状变化八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极主动参与实验和讨论。
四年级下册科学-物体的形状改变以后｜苏教版PPT(7张)
探究总结
1.什么叫弹力呢？ 小结：这种能使物体恢复到原来的大小或体积的力叫弹力。 2.列举一些弹性大小不同的物体，给他们排序，把结果写在活动 记录上。
如沙发，皮球等等
探究发现
1.观察实验，如果在弹簧上无限制的加钩码，弹簧会怎样？ 弹簧会越拉越长，最后失去弹性。 2.研究拉力和弹簧的拉伸长度有什么关系呢？
列弹举簧一 会些越弹拉性越大长小，不最同后的失物去体弹，性给。他们排序，把结果写在活动记录上。 列举一些弹性大小不同的物体，给他们排序，把结果写在活动记录上。 做从弹这簧 个实验，中都，需你要发哪现些了实什验么工呢具？呢？ 弹 小簧结会：越 这拉 种越 能长 使， 物最 体后 恢失复去 到弹 原性 来。 的大小或体积的力叫弹力。 拉物力体越 的大形弹状簧变拉化伸和长什度么越有长关系呢？ 弹列簧举会 一越些拉弹越性长大，小最不后同失的去物弹体性，。给他们排序，把结果写在活动记录上。 做弹簧实验，都需要哪些实验工具呢？ 物从体这的 个形实状验变中化，和你什发么现有了关什系么呢？ 同我学们们 从，中你学们到还了记哪得些三科年学级知学识过呢的？气球实验吗？ 研列究举拉 一力些和弹弹性簧大的小拉不伸同长的度物有体什，么给关他系们呢排？序，把结果写在活动记录上。 弹研簧究会 拉越力拉和越弹长簧，的最拉后伸失长去度弹有性什。么关系呢？ 观察实验，如果在弹簧上无限制的加钩码，弹簧会怎样？
拉力越大弹簧拉伸长度越长
课后作业
列举一些弹性大小不同的物体，给他们排序，把结果写在活动记录上。 列拉举力一 越些大弹性簧大拉小伸不长同度的越物长体，给他们排序，把结果写在活动记录上。
想象弹性在生活中的广泛应用。 研观究察拉 实力验和，弹如簧果的在拉弹伸簧长上度无有限什制么的关加系钩呢码？，弹簧会怎样？
物体的形状改变以后
你们知道这是什么吗？想不想来玩一下？
在拉的过程中， 拉力器发生 了什么变化？手松开之后呢？为 什么会这样呢？
看来物体改变形状以后，很 多现象也会随着发生变化。今 天我们一起来研究物体在改变 形状以后所引起的一些变说不清楚了， 今天，老师为同学们准备了一些材料，我们可 以通过一些活动来了解一下什么是弹性。老师 为同学们准备的材料有：海绵块、拉力弹簧、 压力弹簧、塑料尺、橡皮筋。
研究拉力大小对弹簧拉伸的长 度的影响。
物体的弹性并不是无限的，是 有一定的限度的 。
当物体受到外力作用时，形状 或体积会发生改变，去掉外力后， 又恢复到原来的形状或体积，这种 性质叫做弹性。这种能使物体恢复 原来的形状或体积的力叫做弹力。
通过今天这节课的学习，你 们有了哪些收获呢？
活动要求： 1.用力改变这些物体的形状，观察 物体的变化。 2.慢慢去掉所用的力，观察物体的 变化。 3.把观察到的现象用文字或图记录 下来。
大家经过动手操作之后，发 现了这些物体具有怎样的共同点 呢？ 可以恢复原来的形状 。
那么这些物体怎么会恢复原 来的形状呢？我们再拿出这些能 恢复原来形状的物体，先对它施 加外力，然后慢慢地松开手，体 会你手上的感觉。
感受到了力，这股力与你所用的 力的方向相反，这股力使物体恢复原 状。
弹性在生活中的应用 现在我们已经了解了什么是 弹性。那么在我们的生活中，有 哪些地方应用了物体的弹性呢？
资料
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CommandButton1
什么地方应用了弹性？撑杆跳高 怎样应用了弹性呢？谁给撑杆施加了 力呢？撑杆发生了什么变化？产生了 什么力？这种力起到了什么作用？谁 可以来完整地说一说呢？
四年级下册科学教案-4.2 物体的形状改变以后｜苏教版 8487
6、教师小结:这种使物体恢复到原来形状或体积的力，叫做弹力。（板书：弹力）
互动交流二
（二）探究交流一切物体都有弹性。
1、学生猜想。
2、学生分组弹硬币，说明：硬币受外力是产生微小形变，也产生了弹力。
3、交流弹硬币看到的现象。
4、学生尝试解释，归纳小结。
一、独立自学
（一）根据问题，自行探究。
1、学生观察、交流猜想。
2、感知问题，初读课文，独立自学。
3、交流自学情况。
（一）导入新课，引导自学
1、出示：玩具枪、跳球、小老虎玩具，提问：谁知道这些玩具是用什么科学知识制作出来的
2、谈话：今天我们一起来研究这些玩具是用什么科学知识做出来的。（板书课题：物体的形状改变以后）
互动交流三
(二)交流探究弹簧伸长长度与拉力的关系
1、学生交流猜想。
2、分组验证：拉力与弹簧伸长的长度的关系。
3、交流验证结果。
4、推算后回报交流。
5、学生归纳：拉力越大，弹簧伸长的长度越长。
6、学生交流：无限挂钩码的结果。
7、学生解释交流几种玩具的原理。
指导探究三
（二）引导探究弹簧伸长长度与拉力的关系
二、判断对错。
1、磁铁、硬币、木块等物体没用弹性。（）
2、拉力越大，弹簧伸长的长度越长。（）
3、物体的弹性是无限的。
（）
三、找一找，身边的哪些物品是利用了物体的弹性和弹力
1、交流：身边哪些物品利用了物体的弹力。
2、分析弹力在跳跳球和撑杆跳高的利用。
3、观看：一些利用弹性和弹力的物品，拓展延伸。
1、多媒体出示练习，组织运用拓展。
学 习
四年级下册科学课件-4.2 物体的形状改变以后｜苏教版45
实验要求： 1.在不破坏物体的前提下，用力改变物体的 形状，观察物体形状的变化。
2.用画图或文字的方式记录观察到的形状。
3.慢慢去掉手上的的力，体验手上的感觉。
1.当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变， 去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积，这种性 质叫做弹性。
动动脑：
人们在生产、生活中是如何利用物体弹性 的？
弹性在生产、生活中的应用
蹦蹦床
跳跳球
弹性在生产、生活中的应用
拍皮球
撑杆跳高
弹 性 在 生 产 、 生 活 中 的
应 弓箭
用
跳水用的跳板
畅谈收获
知识巩固
一、填空题
1.当物体受到外力作用时，（
）会发生改变，去掉外力后，又
恢复到原来的形状或体积，这种性质叫做（ ）。
2.能使物或体积的力叫做弹力。
弹硬币实验
三个硬币排在一条直线上，中间和右边的硬币紧靠，左币与 中间币保持距离。使劲按住中间硬币，然后对着中间的硬币弹左 币，观察右币会发生怎样变化，这说明了什么？
3.所有的物体都有一定的弹性，只是有些 物体的形状改变肉眼观察不到，我们不能 因为看不到而说它不存在。
苏教版科学四年级下册2.物体的形状改变以后
物体的形状改变以后
玩中学
玩中学
温馨提示 玩的过程中要注意 安全，仔细观察 。
小组活动
材支
弹
料：架
簧
钩
尺
码
子
记 录 表
要求：设计一个研究拉力与弹簧拉伸 长度之间关系的实验方案
小组活动
温ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ提示
小组分工合作，认真观察 ， 做好实验记录。
人们在生产、生活中哪里利用了物体的弹性？
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
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请你说一说：弹力产生的过程
物体 受到外力 形状/体积改变
弹力
恢复形状/ 去掉外力 体积
?
有的物体形变比较明显，能够直接
看出来。有的物体形变极其微小，肉眼
不易看见。
发现：右侧硬币被弹了出去，中间硬 币没有动
这是一种看不见的形变 产生的弹力
（二）探究拉力大小与弹簧伸长度之间的关系
钩码数 1 2 3 4
? 拉力与弹簧伸长度之间的关系？ 在弹性限1.5N 2N
不能恢复原状 5
2.5N
100
结论：
在弹性限度内
钩码数越__多___，拉力越___大___，弹簧伸长 度越___大____。
弹力在生活中的应用
你还能举出 哪些例子？
No Image
练一练
? 当物体受到外力作用时，_形状/体__积___发生改变 ，去掉外力后，物 体恢_ 复到 原来_形__状__/_体__积____。 这种能使物体恢复到原来形状的力叫做 弹力 _________。
物体的形状 改变以后
（一）小组实验
用力改变这些物体的形状，再去掉所用的力，你有什么发现？
物体
海绵
施加力以后
变小、变扁
撤掉力以后
恢复原来的形状
橡皮筋 竹片 弹簧
拉长 变弯 拉长、变短
恢复原来的形状 恢复原来的形状 恢复原来的形状
分析讨论：弹力产生的过程
物体 受到外力 形状/体积改变 弹力 恢复形状/ 去掉外力