小学语文教研活动讲稿 小学语文预习方法指导微课讲稿

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小学语文教学讲座稿教学内容

小学语文教学讲座稿教学内容

小学语文教学讲座稿小学语文教学讲座稿陈家小学杨碧山一、有效备课,提高课堂教学效率的前提。

常言道:“凡事预则立,不预则废”,“有备而来”,方能“胸有成竹”。

对于教师而言,你备好了课,不一定能上好课,但是你要想上好课,却必须要备好课。

于是,备好课自然而然成了上好课的前提。

1、认真研读课程标准、教参、教材。

因为本人是2010年进的小学,对小学课程标准很生疏,于是,在备课之前,我找来小学语文课程标准,认真研读它对每一学段教学的要求,然后认真阅读教师用书及教材,了解每个单元的主题以及本单元在全册的位置,明确每组教材的编写目的,同时联系每单元的内容和训练重点,构思备课。

为了能备好课,我努力做到细读课文,对课文内容了然于胸。

课后的思考题我也仔细阅读,了解了每道题的设计意图。

在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法。

我严格要求自己每一节课都这样备课,我发现有准备的“仗”打得更有意思,我也从中获得了自信。

2、精心设计教学环节。

备讲,备导。

要想上课的效果好,教师的只言片语就都要精心推敲,所以从课前的导入语,课中的过渡语,到点拨学生回答的导语,再到课后的总结语,我都进行了精心设计,力求为上课的重点服务,力求为引导学生服务。

备问,问题的设计也要精心考虑,教师设计的问题要突出教学的重点,凸显单元训练重点,要少而精,要做到牵一发而动全身。

备作业,现在的作业要求有拓展有延伸,这样学生才会有所提高。

所以,每次备课,我都要广泛查找资料,精心设计练习和作业,做到既减轻学生负担,又达到训练、巩固、提高的目的。

3、备学生。

学生是上课的主体,因此要了解学生的朗读水平,理解能力,提出问题和探究问题的能力,才能适时调控,恰当引导。

我班的学生提出有价值的问题能力较差,主动提问的动力不足,抓重点句子理解的能力差,因此我在这些方面会特意做好引导的准备。

精心的备课是上好课的前提,所以今后的日子里我会更认真的备好每一节课,努力地提高课堂质量,让学生们学有所得,学有所乐。

小学语文教研活动上讲话(3篇)

小学语文教研活动上讲话(3篇)

第1篇大家好!今天,我们在这里举行小学语文教研活动,旨在进一步推动我校语文教育教学工作的深入开展,提高语文教学质量,促进学生全面发展。

在此,我谨代表学校对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!一、回顾过去,总结经验过去的一年,我校语文教学工作取得了显著的成绩。

在全体语文老师的共同努力下,我们培养了一批批优秀的学生,他们在各级各类语文竞赛中屡获佳绩。

这些成绩的取得,离不开老师们对教育教学工作的辛勤付出,离不开老师们对学生的关爱和培养。

在总结过去经验的基础上,我认为以下几点值得我们进一步传承和发扬:1. 紧密围绕教学目标,深入挖掘教材内涵。

我们要认真研究教材,把握教材的编写意图,根据学生的实际情况,设计合理的教学方案,使学生在轻松愉快的环境中掌握知识。

2. 注重培养学生的语文素养。

语文教学不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的语文素养,提高学生的综合素质。

我们要注重培养学生的阅读兴趣、写作能力、口语表达能力等,使学生在语文学习过程中得到全面发展。

3. 加强教师队伍建设。

教师是教育工作的主体,教师的专业素养直接关系到教育教学质量。

我们要加强教师队伍建设,提高教师的教学水平,促进教师的专业成长。

二、立足当前,明确方向面对新形势、新任务,我们要立足当前,明确方向,进一步推进小学语文教学工作。

以下是我对今后工作的几点思考:1. 深化课程改革,落实核心素养。

我们要深入贯彻落实国家课程改革精神,以学生核心素养为导向,优化课程设置,提高课程质量。

2. 加强阅读教学,提升学生阅读能力。

阅读是语文学习的核心,我们要把阅读教学放在重要位置,引导学生多读书、读好书,提高学生的阅读能力。

3. 强化写作训练,提高学生写作水平。

写作是语文素养的重要体现,我们要注重培养学生的写作能力,提高学生的写作水平。

4. 创新教学方法,激发学生学习兴趣。

教学方法是提高教学质量的关键,我们要不断创新教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的语文素养。

小学语文教研活动活动稿(3篇)

小学语文教研活动活动稿(3篇)

一、活动主题以“提升小学语文教学质量,促进学生全面发展”为主题,探讨小学语文教育教学改革的新思路、新方法,提高教师教育教学水平。

二、活动时间2022年10月15日(星期六)上午8:30-12:00三、活动地点XX小学多功能厅四、活动对象全校语文教师、教导主任、教研组长五、活动议程1. 8:30-9:00 开幕式2. 9:00-10:30 专家讲座3. 10:30-10:50 休息4. 10:50-12:00 教师代表经验分享及分组讨论六、活动内容1. 开幕式(1)主持人介绍活动背景及意义(2)校领导致辞,对语文教研活动提出要求和期望(3)全体教师宣誓,承诺为提高小学语文教学质量而努力2. 专家讲座(1)讲座主题:《小学语文教育教学改革与创新》(2)讲座内容:分析当前小学语文教育教学现状,探讨教育教学改革的方向和方法,提高教师教育教学水平。

(1)茶歇时间,教师交流互动(2)观看优秀教学案例视频,学习借鉴优秀经验4. 教师代表经验分享及分组讨论(1)教师代表分享优秀教学经验,包括课堂教学、班级管理、家校沟通等方面(2)分组讨论,针对以下主题展开讨论:A. 如何提高学生的阅读能力B. 如何培养学生的写作兴趣C. 如何加强家校合作,共同促进学生全面发展(3)每组推荐一名代表进行总结发言,分享讨论成果七、活动总结1. 主持人对本次活动进行总结,肯定教师们在教育教学工作中的努力和成果2. 颁发优秀教学案例奖、优秀教研组奖等3. 全体教师合影留念八、活动要求1. 请各位教师提前准备好相关资料,积极参与活动2. 活动期间,请保持会场纪律,手机静音3. 活动结束后,请及时总结经验,改进教学方法,提高教育教学质量通过本次教研活动,相信全体语文教师能够进一步提高教育教学水平,为学生的全面发展奠定坚实基础。

第2篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高语文教学质量,促进教师的专业成长,我校决定开展一次小学语文教研活动。

教研活动微课说课(3篇)

教研活动微课说课(3篇)

第1篇一、说教材《XX主题》是小学语文XX册第X单元的一篇课文。

本单元以“XX主题”为主题,旨在引导学生关注社会生活,培养他们的社会责任感和人文素养。

课文以XX为背景,通过讲述XX故事,让学生了解XX,感受XX,从而激发他们对XX的兴趣和热爱。

二、说教学目标1. 知识与技能目标:- 理解课文内容,积累词语。

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习生字词,掌握生字词的书写。

2. 过程与方法目标:- 通过小组合作学习,培养学生的合作意识和沟通能力。

- 通过图片、视频等多媒体手段,激发学生的学习兴趣,提高学习效率。

3. 情感态度与价值观目标:- 感受XX的美好,激发学生对XX的兴趣和热爱。

- 培养学生的社会责任感和人文素养。

三、说教学重难点1. 教学重点:- 理解课文内容,积累词语。

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 教学难点:- 通过图片、视频等多媒体手段,帮助学生理解课文内容。

- 培养学生的合作意识和沟通能力。

四、说教学过程(一)导入新课1. 播放音乐或图片:播放与课文主题相关的音乐或图片,激发学生的学习兴趣。

2. 提问导入:引导学生思考与课文主题相关的问题,例如:“你们知道XX吗?你们对XX有什么了解?”(二)新课讲授1. 朗读课文:教师范读课文,学生跟读。

随后,学生自由朗读课文,注意字音、字形的正确。

2. 分析课文:- 教师引导学生分析课文内容,理解课文主题。

- 学生分组讨论,分享对课文的理解和感受。

3. 多媒体辅助教学:- 利用图片、视频等多媒体手段,帮助学生理解课文内容。

- 学生观看多媒体资料,加深对课文的理解。

(三)巩固练习1. 生字词学习:教师讲解生字词的读音、字形和词义,学生跟写生字词。

2. 朗读比赛:学生分组进行朗读比赛,提高朗读水平。

(四)课堂小结1. 回顾课文内容:教师引导学生回顾课文内容,总结课文主题。

2. 情感升华:教师引导学生谈谈对XX的认识和感受,激发他们对XX的兴趣和热爱。

小学语文教研组活动讲稿(3篇)

小学语文教研组活动讲稿(3篇)

第1篇尊敬的各位领导、亲爱的同事们:大家好!今天,我们小学语文教研组在这里举行活动,旨在加强我们教研组之间的交流与合作,提高教育教学质量。

在此,我代表教研组全体成员,对各位领导和同事的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!一、活动背景近年来,我国教育事业取得了举世瞩目的成就。

在小学语文教育领域,我们也在不断探索和实践,力求为学生提供更加优质的教育资源。

然而,在教育教学过程中,我们也遇到了一些困难和问题。

为了更好地解决这些问题,提高教育教学质量,我们决定开展本次教研组活动。

二、活动目的1. 加强教研组之间的交流与合作,促进教育教学水平的共同提高。

2. 分析和解决教育教学过程中存在的问题,探讨有效的教学方法。

3. 提高教师的专业素养,培养一支高素质的小学语文教师队伍。

4. 推动教育教学改革,为我国小学语文教育事业的发展贡献力量。

三、活动内容1. 经验交流本次活动中,我们将邀请部分优秀教师在教育教学方面进行经验分享。

他们将从教学设计、课堂管理、学生评价等方面,为我们提供宝贵的经验和启示。

2. 专题研讨针对当前小学语文教育教学中的热点问题,我们将组织专题研讨。

通过深入探讨,找出解决问题的方法和途径。

3. 教学观摩我们将组织教学观摩活动,让老师们在观摩中学习、借鉴、反思,不断提高自己的教育教学水平。

4. 作业设计针对当前小学语文作业设计存在的问题,我们将组织专题研讨,共同探讨如何设计出既有针对性又有创新性的作业。

5. 读书分享阅读是教师成长的重要途径。

我们将组织读书分享活动,让老师们在阅读中汲取营养,提升自己的教育教学能力。

四、活动要求1. 请各位老师认真对待本次活动,积极参与各项环节。

2. 活动期间,请保持良好的纪律,遵守活动规则。

3. 活动结束后,请各位老师认真总结,将所学所得应用于实际教育教学工作中。

五、结语本次教研组活动是我们共同学习、共同进步的平台。

让我们携手共进,为我国小学语文教育事业的发展贡献自己的力量!最后,预祝本次活动圆满成功!谢谢第2篇尊敬的各位领导、各位老师:大家好!今天,我们小学语文教研组在这里举行活动,旨在进一步提高我们语文教学水平,促进教师之间的交流与合作。

小学语文教研组活动讲稿

小学语文教研组活动讲稿

今天,我们小学语文教研组非常荣幸地在这里举行活动,共同探讨和研究小学语文教育的相关问题。

本次活动的主题是“提升小学语文教学质量,促进学生全面发展”。

下面,我将从以下几个方面进行阐述。

一、活动背景随着我国教育改革的不断深入,小学语文教育在培养学生核心素养、提升学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。

然而,在实际教学中,我们仍然面临着一些问题,如教学方法单一、学生阅读能力不足、写作水平不高、课堂氛围不活跃等。

为了解决这些问题,提升小学语文教学质量,我们有必要开展这次教研活动。

二、活动目的1. 提高教师对小学语文教育重要性的认识,明确教学目标。

2. 交流教学经验,探讨教学方法,提高教师的教学水平。

3. 加强教师之间的合作与交流,形成良好的教研氛围。

4. 促进学生全面发展,提高学生的语文素养。

三、活动内容1. 主题讲座首先,我们有幸邀请到了我国著名的小学语文教育专家XXX教授,为我们带来一场关于“小学语文教学策略与方法”的讲座。

讲座将围绕以下几个方面展开:(1)小学语文教学的目标与任务(2)小学语文教学的方法与技巧(3)如何激发学生的学习兴趣(4)如何提高学生的阅读能力和写作水平2. 课堂教学观摩为了让大家更好地了解小学语文教学,我们安排了优秀教师的课堂教学观摩活动。

在观摩过程中,我们将重点关注以下几个方面:(1)教师的教学态度和方法(2)学生的参与度和学习效果(3)课堂氛围的营造3. 教学经验交流在交流环节,我们将邀请几位有丰富教学经验的教师分享他们的教学心得和体会。

通过他们的分享,我们可以学到以下内容:(1)如何根据学生的实际情况进行教学设计(2)如何运用多种教学方法提高教学效果(3)如何关注学生的个体差异,实施差异化教学4. 教研组讨论在教研组讨论环节,我们将针对以下问题进行深入探讨:(1)如何提高学生的阅读兴趣和阅读能力(2)如何培养学生的写作兴趣和写作能力(3)如何营造良好的课堂氛围,激发学生的学习热情四、活动总结1. 感谢各位领导和老师的参与,本次教研活动圆满结束。

语文微课小学讲解教案模板

语文微课小学讲解教案模板

一、教学目标1. 知识与技能:通过微课学习,学生能够掌握课文中的生字、生词,理解课文内容,并能进行简单的口头表达。

2. 过程与方法:通过观看微课,学生能够学会自主学习,培养阅读兴趣,提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观:引导学生感受语文的魅力,激发学生对祖国语言文字的热爱,培养学生的审美情趣。

二、教学重难点1. 重点:生字、生词的认读和课文内容的理解。

2. 难点:培养学生自主阅读、理解和表达的能力。

三、教学准备1. 教学课件:包括课文内容、生字、生词及相关的图片或视频。

2. 学生准备:预习课文,了解课文背景知识。

四、教学过程(一)导入新课1. 教师通过简短的提问,引导学生回顾上节课的内容,激发学生的学习兴趣。

2. 展示微课主题,明确本节课的学习目标。

(二)微课学习1. 教师播放微课,学生认真观看,并跟随微课内容进行思考。

2. 教师暂停微课,引导学生分享观看心得,对生字、生词进行讲解和练习。

3. 教师再次播放微课,学生跟随微课内容进行朗读和背诵。

(三)巩固练习1. 教师设计相关的练习题,帮助学生巩固所学知识。

2. 学生独立完成练习,教师巡视指导。

(四)课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得,提出自己的疑问。

(五)布置作业1. 学生根据微课内容,完成课后练习题。

2. 学生阅读相关课外读物,拓宽知识面。

五、板书设计1. 课文标题2. 生字、生词3. 课文内容摘要4. 学习心得六、教学反思1. 教师根据学生的反馈,调整教学策略,提高教学效果。

2. 教师反思微课的设计,不断优化教学内容和教学方法。

七、教学评价1. 学生对生字、生词的掌握程度。

2. 学生对课文内容的理解程度。

3. 学生在课堂上的参与度和积极性。

通过以上模板,教师可以根据具体的教学内容和学生情况,灵活调整微课讲解教案,提高教学质量。

小学语文教研活动讲话(3篇)

小学语文教研活动讲话(3篇)

第1篇大家好!今天,我们在这里举行小学语文教研活动,共同探讨小学语文教育的发展趋势、教学方法以及教学质量提升等问题。

首先,请允许我代表教研组向各位领导、老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢!一、活动背景近年来,随着我国教育事业的不断发展,小学语文教育在提高国民素质、传承中华文化等方面发挥着越来越重要的作用。

然而,在新的教育形势下,小学语文教育也面临着诸多挑战。

为了更好地推进小学语文教育事业的发展,提高教育教学质量,我们有必要加强教研活动,共同探讨解决这些问题。

二、活动目的1. 深入学习贯彻国家教育政策,明确小学语文教育的发展方向。

2. 交流教育教学经验,提高教师教育教学水平。

3. 探讨小学语文教学中的热点、难点问题,寻求解决方案。

4. 促进教师之间的合作与交流,形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 小学语文教育发展趋势分析(1)核心素养导向:培养学生具有终身学习的能力,提高学生的综合素质。

(2)信息技术与教育教学深度融合:利用信息技术手段,提高教学效果。

(3)关注学生个体差异:尊重学生个性,因材施教。

2. 小学语文教学策略探讨(1)阅读教学:培养学生的阅读兴趣,提高阅读能力。

(2)写作教学:引导学生观察生活、感悟生活,提高写作水平。

(3)口语交际教学:提高学生的语言表达能力和沟通能力。

3. 小学语文教学中的热点、难点问题及解决方案(1)如何提高学生的阅读兴趣?答案:开展丰富多彩的阅读活动,激发学生的阅读兴趣;加强家校合作,营造良好的阅读氛围。

(2)如何提高学生的写作水平?答案:注重培养学生的观察力、想象力;引导学生进行多角度、多层次的思考;鼓励学生进行个性化写作。

(3)如何提高学生的口语交际能力?答案:创设真实的语言环境,让学生在实践中提高口语交际能力;加强口语表达技巧的训练。

4. 教师专业成长与发展(1)加强师德师风建设,提高教师的思想政治素质。

(2)加强教师业务培训,提高教师的教育教学水平。

(3)关注教师心理健康,为教师提供心理支持。

小学语文微教研活动(3篇)

小学语文微教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,小学语文教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高教师的专业素养,促进教师之间的交流与合作,我校于近期开展了小学语文微教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式,提升教师的教学水平,优化课堂教学,促进学生全面发展。

二、活动目标1. 提高教师对小学语文课程标准的理解和把握。

2. 增强教师之间的合作与交流,形成良好的教研氛围。

3. 促进教师教学方法的创新,提高课堂教学效果。

4. 培养学生的语文素养,提升学生的语文学习能力。

三、活动内容1. 集体备课(1)确定主题:本次集体备课的主题为“小学语文阅读教学策略研究”。

(2)分组讨论:将参与教师分成若干小组,每组选取一篇课文进行研讨,分析课文的特点、教学目标、教学重难点等。

(3)交流分享:各小组代表进行交流分享,共同探讨阅读教学的有效策略。

2. 教学观摩(1)观摩对象:选取一位优秀教师进行课堂教学观摩。

(2)观摩内容:重点关注教师的教学设计、教学方法、课堂组织等方面。

(3)观摩后讨论:观摩结束后,组织教师进行讨论,分析优点和不足,提出改进意见。

3. 专题研讨(1)专题主题:围绕“小学语文阅读教学策略”进行专题研讨。

(2)研讨内容:结合教学实践,探讨阅读教学的有效策略,如:朗读法、提问法、讨论法等。

(3)成果分享:各教师分享自己的教学经验和心得,共同提高。

四、活动过程1. 集体备课阶段(1)教师们认真研读教材,分析课文特点,明确教学目标。

(2)各小组积极讨论,提出自己的教学设计方案。

(3)小组代表进行交流分享,共同探讨阅读教学的有效策略。

2. 教学观摩阶段(1)观摩教师精心准备,呈现了一堂精彩的阅读教学课。

(2)教师们认真观摩,记录教学亮点和不足。

(3)观摩结束后,进行讨论,分析优点和不足,提出改进意见。

3. 专题研讨阶段(1)教师们结合教学实践,探讨阅读教学的有效策略。

(2)分享自己的教学经验和心得,共同提高。

教研文章 小学一年级语文有效课前预习指导初探

教研文章 小学一年级语文有效课前预习指导初探

教研文章小学一年级语文有效课前预习指导初探预习是指学生在老师讲授新课前的一种自主学习的活动,是自觉的运用老师所教给的学习方法对课文进行初读、了解、思考的一个过程。

(小学语文课程标准)也指出:“积极倡导自主、合作、探究式的学习方法。

学生是学习和开展的主体,要改变过去的传授式学习方法,关注学生的个体差异和不同的学习需求,培养他们的创新精神和实践能力。

〞由此可见,课前预习这一方法的运用既有助于学生提高学习自觉性,养成良好的学习习惯,又能促进语文学习所必备的学习技能的形成。

所以预习是学好语文的一个必不可少的先决条件。

预习是指学生在老师讲授新课前的一种自主学习的活动,是自觉的运用老师所教给的学习方法对课文进行初读、了解、思考的一个过程。

而作为学生接触教材的第—个环节“预习〞在培养学生自主学习能力方面发挥着至关重要的作用,如果能事先有所预习,那就会提高它的效率和成功几率。

尤其是小学低年级学生,他们的朗读、读写、口头表达、口语交际等刚刚起步,记忆力差,思维能力薄弱。

缺少自我约束能力,加上预习课文本身又是很复杂的自我探究过程。

因此,引导学生从小养成良好的预习习惯是十分必要的。

(小学语文课程标准)也指出:“积极倡导自主、合作、探究式的学习方法。

学生是学习和开展的主体,要改变过去的传授式学习方法,关注学生的个体差异和不同的学习需求,培养他们的创新精神和实践能力。

〞由此可见,课前预习这一方法的运用既有助于学生提高学习自觉性,养成良好的学习习惯,又能促进语文学习所必备的学习技能的形成。

所以预习是学好语文的一个必不可少的先决条件。

在小学一年级的预习中我运用常规性预习“一圈、二读、三标、四写话、五搜集、六观察〞对学生进行课前预习指导。

一、圈。

预习课文时,学生往往会遇到没有学过的生字。

圈的目的就是让学生明白自己在这一课中还有多少生字是不了解读音的。

同时要了解这些字的读音,就要学会主动去查阅书后面的生字条或运用字典。

学生预习课文时通过自己查阅,就能扫除言语文字的障碍,能够很牢固地掌握这些字词的读音。

小学语文教研活动稿(3篇)

小学语文教研活动稿(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高语文教学质量,促进教师专业成长,我校于近日开展了小学语文教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式,提升教师的教学水平,激发学生的学习兴趣,促进语文教学的整体提升。

二、活动主题本次教研活动主题为“提升小学语文教学质量,促进学生全面发展”。

三、活动时间及地点活动时间:2022年x月x日(星期x)上午9:00-11:30活动地点:我校多功能厅四、活动内容1. 集体备课(1)确定备课主题:本次集体备课主题为《角的初步认识》。

(2)分组讨论:各备课组针对教材内容,结合学生实际情况,进行深入讨论,确定教学目标、教学重难点、教学策略等。

(3)成果展示:各备课组代表展示备课成果,其他教师进行点评和建议。

2. 教学观摩(1)观摩课展示:由我校优秀教师进行公开课展示,内容为《角的初步认识》。

(2)课堂点评:观摩课后,由评课小组对公开课进行点评,指出优点和不足,并提出改进建议。

3. 经验交流(1)教师代表发言:各年级组选派一名教师代表,分享本组在语文教学中的成功经验和做法。

(2)专家讲座:邀请资深语文教育专家进行讲座,分享语文教学的新理念、新方法。

4. 总结与反思(1)活动总结:由教研组长对本次活动进行总结,肯定成果,指出不足。

(2)教师反思:教师们针对本次活动,结合自身教学实际,进行反思,提出改进措施。

五、活动流程1. 主持人开场,介绍活动主题、时间、地点及参加人员。

2. 集体备课环节,各备课组进行讨论和成果展示。

3. 教学观摩环节,公开课展示和课堂点评。

4. 经验交流环节,教师代表发言和专家讲座。

5. 总结与反思环节,教研组长总结和教师反思。

六、活动预期效果1. 提高教师对语文教学新理念、新方法的认识和理解。

2. 促进教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围。

3. 提升教师的教学水平,提高语文教学质量。

探究如何做好小学语文课课前预习指导

探究如何做好小学语文课课前预习指导

探究如何做好小学语文课课前预习指导良好的学习习惯能够提高学生的学习效率,而课前预习作为学生自主学习的重要环节,小学语文教师只有做好课前预习指导工作,才能够在培养学生自主学习意识的同时提高课堂教学的效率。

受到传统应试教育理念的影响,有的语文教师在教学过程中忽略了课前预习环节的重要性,导致学生对教师以及课堂产生了较大的依赖性,这样的习惯会影响学生之后的学习生活。

本文将具体探究小学语文课前预习指导的具体策略,结果仅供参考。

一、课文内容与主题预习在论述小学语文课前预习指导的过程中,笔者将其分为不同的内容与方法进行论述,首要的就是对课文的预习。

在此阶段,教师可以让学生采取诵读预习的方法。

作为了解课文的第一步,教师应该引导学生使用默读、朗读以及角色朗读等多种形式对课文进行初步的了解。

同时,教师还可以将同班的学生分为不同的学习小组,以小组为单位布置课文预习任务,让其在小组内进行课文的阅读,遇到不懂的地方也能够向他人请教或者集体讨论,共同解决问题。

比如,当教师在进行《宇宙生命之谜》文章讲解之前,就可以布置小组预习任务,让学生在组内进行分段阅读,对于文中遇到的生词与生字,则由负责该段阅读任务的学生提前进行查阅并进行组内的讲解,这样一来小组人员就能够共同进步。

其次,教师还可以采取提问引导的方法引导学生的预习活动,具体来说就是教师根据文章的主旨为学生设置不同的问题,让学生带着问题进行课文的阅读并寻找答案。

教师在设置问题的时候应该注意问题的合理性,不能够超出学生的认知理解范围,不然就会适得其反。

比如,当教师在进行《夜间飞行的秘密》一文讲解之前,可以提出问题:“夜间飞行的秘密是什么?”“蝙蝠与雷达之间具有什么样的关系?”“文章给你什么启示?”学生带着问题进行课文预习,在阅读的同时也在思考,当解决了以上问题的时候,学生对于文章内容与主旨也有了更深的理解。

再次,对于那些语文学习能力较强、基础较好的学生,教师还可以教授其评注的方法进行预习。

小学语文教研讲座稿

小学语文教研讲座稿

一、讲座背景尊敬的各位老师,大家好!我是本次小学语文教研讲座的主讲人。

很高兴能与大家一起探讨小学语文教学中的问题,共同提高我们的教育教学水平。

本次讲座主要围绕小学语文教学中的核心素养、教学方法、课程资源等方面展开,希望对大家的教学工作有所帮助。

二、讲座内容1. 小学语文核心素养(1)核心素养的内涵核心素养是指个体在面对复杂多变的社会环境和任务时,所具备的适应和发展能力。

在小学语文教学中,核心素养主要包括:语言运用能力、思维品质、审美情趣、文化意识等方面。

(2)小学语文核心素养的培养1)注重语言积累:引导学生广泛阅读,积累词汇、句式、篇章等,提高语言表达能力。

2)培养思维品质:通过课堂讨论、写作训练等方式,培养学生的逻辑思维、批判性思维、创造性思维等。

3)提高审美情趣:引导学生欣赏优秀文学作品,提高审美素养,培养学生的艺术鉴赏能力。

4)强化文化意识:让学生了解中华优秀传统文化,培养学生的文化自信和民族自豪感。

2. 小学语文教学方法(1)情境教学法情境教学法是指在教学过程中,通过创设一定的情境,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。

例如,在教授《草原》一文时,可以播放草原风光的视频,让学生在直观感受中理解课文内容。

(2)合作学习法合作学习法是指学生在小组内共同完成学习任务,相互帮助、相互促进。

在小学语文教学中,教师可以引导学生进行合作阅读、合作写作等,培养学生的团队协作能力。

(3)探究式教学法探究式教学法是指教师引导学生自主探究、发现知识,培养学生的自主学习能力。

例如,在教授《动物王国》一文时,可以让学生分组讨论,探究各种动物的特点和生活习性。

3. 小学语文课程资源(1)教材资源教材是教学的主要依据,教师应充分利用教材资源,引导学生深入理解课文内容。

同时,要关注教材中的插图、注释等,丰富教学内容。

(2)课外资源课外资源是指教材以外的各种学习资源,如网络、图书、影视作品等。

教师可以引导学生利用课外资源,拓展知识面,提高学习兴趣。

小学语文教研活动讲稿小学语文预习方法指导微课讲稿

小学语文教研活动讲稿小学语文预习方法指导微课讲稿

小学语文教研活动讲稿小学语文预习方法指导微课讲稿大家好,今天我的微课主题是小学语文预习方法指导。

预习是一个重要的学习方法,是一种良好的学习习惯,也是一种人生智慧。

真正有质量的预习,不仅能极大地提高教学效率,而且能培养学生善于质疑、勤于思考的学习习惯,将使他们终身受益。

“五画读书预习法”的口诀:一画段,二画圈,三画需认字,四画疑难处,五画好词句。

“一画段”即让学生预习一篇课文前,先让学生用笔在课文每个自然段前用阿拉伯数字标出序号。

“二画圈”即学生在完成“一画段”后,对照课后生字表中需要“学会”的生字,在课文中用圆圈“O”画出。

“三画需认字”就是画完要求“学会”的生字后,再对照课后要求“会认”的生字,用三角符号“”在课文中画出,以区别要求“学会”的字。

“四画疑难处”就是指学生在完成上面画法之后,再读课文,对不明白的地方用“?”画出。

读完课文后对疑难问题或查字典,或问同学、老师,或交流讨论解决。

如《赵州桥》中有这样一句:“这座桥不但坚固,而且美观。

”这句话这样写,好在哪里?当我们读到这里暂时不知道,就可以用“?”画出。

“五画好词佳句”就是指学生再读课文的过程中,可以帮助自己正确、快速的理解课文等,好词佳句可用波浪线“~~”画出。

如:《赵州桥》一课对栏板上的精美图案进行的描写。

桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动,真像活的一样。

中高年级怎么预习呢?不同的语文课型又该如何预习呢?预习是一个重要的学习方法,是一种良好的学习习惯,也是一种人生智慧。

真正有质量的预习,不仅能极大地提高教学效率,而且能培养学生善于质疑、勤于思考的学习习惯,将使他们终身受益。

小学语文微型课教研活动(3篇)

小学语文微型课教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高小学语文教学质量,促进教师的专业成长,我校于近日开展了小学语文微型课教研活动。

本次教研活动旨在通过微型课的形式,让教师们能够更加深入地理解和掌握教材内容,提高课堂教学效率,同时为教师们提供一个相互学习、交流的平台。

二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力。

2. 培养教师运用微型课进行教学设计的能力。

3. 促进教师之间的教学经验交流,共同提高教学水平。

4. 激发教师的教学热情,提升教师的专业素养。

三、活动内容1. 微型课展示2. 评课议课3. 教学经验分享4. 教学策略研讨四、活动过程(一)微型课展示本次微型课展示环节,共有四位教师参与,分别执教了四篇不同年级的课文。

以下是具体展示内容:1. 一年级《小猴子下山》2. 二年级《秋天的雨》3. 三年级《美丽的小兴安岭》4. 四年级《鹿和狼的故事》每位教师在微型课展示过程中,都充分展示了自身的教学风格和教学特色。

他们通过生动有趣的教学设计,激发了学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

(二)评课议课微型课展示结束后,各年级教研组分别进行了评课议课。

教师们针对每位执教教师的微型课进行了详细的分析和点评,提出了宝贵的意见和建议。

以下是部分评课议课内容:1. 教师在课堂教学中注重激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与,教学效果显著。

2. 教师的教学设计合理,教学环节紧凑,重点突出,难点突破。

3. 教师在课堂上注重培养学生的阅读能力和表达能力,使学生受益匪浅。

4. 教师在课堂教学中,善于运用多媒体技术,使课堂更加生动有趣。

(三)教学经验分享在微型课教研活动中,部分教师分享了他们在教学中的成功经验和心得体会。

以下是部分分享内容:1. 注重培养学生的阅读兴趣,激发学生的学习热情。

2. 在课堂教学中,关注学生的个体差异,因材施教。

3. 充分利用多媒体技术,提高课堂教学效果。

4. 注重培养学生的合作学习能力,提高学生的综合素质。

小学语文教研活动讲稿(3篇)

小学语文教研活动讲稿(3篇)

第1篇尊敬的各位领导、亲爱的老师们:大家好!今天,我们在这里举行小学语文教研活动,旨在进一步提升我们的教育教学水平,促进学生语文素养的全面发展。

我非常荣幸能够与大家共同探讨和分享语文教学的经验和心得。

以下是我对本次教研活动的几点思考和规划。

一、活动背景随着新课程改革的深入推进,小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。

如何更好地培养学生的语文素养,提高课堂教学效率,成为了我们共同关注的问题。

为了更好地适应时代的发展,我们需要不断更新教育理念,改进教学方法,提升自身的专业素养。

二、活动目标1. 提升教师专业素养:通过本次教研活动,使老师们对小学语文教学的新理念、新方法有更深入的理解,提升自身的专业素养。

2. 改进教学方法:探索适合小学生的语文教学方法,提高课堂教学效果,激发学生的学习兴趣。

3. 促进交流与合作:搭建教师之间的交流平台,促进资源共享,共同提高。

三、活动内容1. 主题讲座:邀请知名语文教育专家进行主题讲座,分享最新的教育理念和教学方法。

2. 课堂观摩:组织优秀教师进行课堂观摩,让大家学习借鉴优秀的教学经验。

3. 教学研讨:围绕某一教学主题,分组进行研讨,交流教学心得,共同探讨解决教学中的实际问题。

4. 经验分享:邀请有经验的教师分享自己的教学案例,为大家提供参考。

四、活动安排1. 前期准备:确定活动主题,邀请专家,组织教师报名参加。

2. 活动实施:按照活动安排,进行主题讲座、课堂观摩、教学研讨和经验分享。

3. 总结反思:活动结束后,组织教师进行总结反思,撰写心得体会。

五、活动预期效果1. 教师的专业素养得到提升:通过专家讲座和教学研讨,使教师对小学语文教学的新理念、新方法有更深入的理解。

2. 教学方法得到改进:通过课堂观摩和教学研讨,教师们能够借鉴优秀的教学经验,改进自己的教学方法。

3. 教学效果得到提高:通过本次活动,学生的语文素养得到提升,课堂教学效果得到提高。

六、结语各位老师,小学语文教学是一项充满挑战和乐趣的工作。

小学语文教研活动讲稿

小学语文教研活动讲稿

尊敬的各位领导、亲爱的同事们:大家好!今天,我们在这里举行小学语文教研活动,旨在提高我们语文教师的业务水平,促进学生语文素养的全面发展。

我非常荣幸能在这里与大家共同探讨、交流语文教学的经验和心得。

下面,我就以下几个方面进行分享和讨论。

一、教研活动的意义1. 提高教师业务水平教研活动是教师专业成长的重要途径。

通过参加教研活动,教师可以学习最新的教育理念和教学方法,提高自身的业务水平,从而更好地服务于教育教学工作。

2. 促进教学质量提升教研活动有助于教师之间相互学习、取长补短,共同探讨教学中的问题,分享教学经验,从而提高教学质量。

3. 培养学生的语文素养语文教学的核心目标是培养学生的语文素养。

通过教研活动,教师可以深入研究教材,挖掘教材内涵,激发学生的学习兴趣,培养学生的阅读、写作、口语表达等能力。

二、教研活动的内容1. 教材分析教材分析是教研活动的重要内容。

通过对教材的分析,教师可以更好地把握教材的脉络,明确教学目标,提高教学效果。

2. 教学方法研究教学方法研究是教研活动的核心。

教师应结合教材特点和学情,探索适合学生的教学方法,提高教学效果。

3. 课堂观察与评价课堂观察与评价是教研活动的重要环节。

教师应关注课堂教学中学生的表现,及时发现和解决教学中存在的问题,不断优化教学过程。

4. 教学案例分享教学案例分享是教研活动的重要形式。

通过分享教学案例,教师可以相互借鉴,共同提高。

5. 教学论文撰写教学论文撰写是教研活动的重要组成部分。

教师应结合自己的教学实践,撰写教学论文,提高自身的理论水平和学术素养。

三、教研活动的组织与实施1. 制定教研计划教研活动应制定详细的计划,明确活动主题、时间、地点、参与人员等,确保教研活动的顺利进行。

2. 邀请专家指导邀请专家进行讲座或指导,可以拓宽教师的视野,提高教师的业务水平。

3. 组织教师参与鼓励教师积极参与教研活动,分享自己的教学经验,共同探讨教学问题。

4. 注重成果总结教研活动结束后,应及时总结活动成果,为今后的教学工作提供借鉴。

小学语文教研活动示范课(3篇)

小学语文教研活动示范课(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高小学语文教学质量,加强教师之间的交流与合作,促进教师专业成长,我校特举办本次小学语文教研活动示范课。

本次示范课旨在通过展示优秀教师的课堂教学,为全体语文教师提供观摩学习的平台,共同探讨提高语文教学效果的方法和途径。

二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学的理解和认识,强化教学理念。

2. 学习优秀教师的课堂教学方法,提高自身的教学技能。

3. 促进教师之间的交流与合作,共同提高小学语文教学质量。

三、活动时间及地点时间:2022年x月x日地点:我校小学部多功能厅四、活动流程1. 课前准备2. 课堂教学展示3. 课后研讨4. 总结与反思五、活动内容1. 课前准备(1)教师备课:提前一周,教师根据本次教研活动主题,认真备课,设计教学方案,准备好教学资源。

(2)学生准备:教师向学生介绍本次教研活动主题,引导学生做好预习,激发学生学习兴趣。

2. 课堂教学展示(一)课题:《美丽的小兴安岭》(二)教学目标1. 知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2. 过程与方法:通过观察、比较、分析等方法,体会作者对家乡的热爱之情。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。

(三)教学过程1. 导入新课教师通过图片、视频等形式,展示小兴安岭的自然风光,激发学生学习兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读课文,勾画出生字词,查阅字典,理解词义。

3. 合作探究教师引导学生分小组讨论,分析课文中的修辞手法,体会作者表达的思想感情。

4. 朗读指导教师示范朗读,指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容,引导学生关注家乡的美景,激发学生热爱家乡的情感。

6. 课后作业布置教师布置课后作业,巩固本节课所学知识。

3. 课后研讨(1)教师反思:授课教师对本节课的教学设计、教学过程进行反思,分享教学心得。

(2)同行评价:听课教师对授课教师的教学进行评价,提出改进意见。

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小学语文教研活动讲稿小学语文预习
方法指导微课讲稿
大家好,今天我的微课主题是小学语文预习方法指导。

预习是一个重要的学习方法,
是一种良好的学习习惯,
也是一种人生智慧。

真正有质量的预习,
不仅能极大地提高教学效率,
而且能培养学生善于质疑、勤于思考的学习习惯,将使他们终身受益。

“五画读书预习法”的口诀:
一画段,二画圈,三画需认字,四画疑难处,五画好词句。

“一画段”
即让学生预习一篇课文前,先让学生用笔在课文每个自然段前用阿拉伯数字标出序号。

“二画圈”
即学生在完成“一画段”后,对照课后生字表中需要“学会”的生字,在课文中用圆圈“O”画出。

“三画需认字”
就是画完要求“学会”的生字后,再对照课后要求“会
认”的生字,用三角符号“”在课文中画出,以区别要求“学会”的字。

“四画疑难处”
就是指学生在完成上面画法之后,再读课文,对不明白的地方用“?”画出。

读完课文后对疑难问题或查字典,或问同学、老师,或交流讨论解决。

如《赵州桥》中有这样一句:“这座桥不但坚固,而且美观。

”这句话这样写,好在哪里?当我们读到这里暂时不知道,就可以用“?”画出。

“五画好词佳句”
就是指学生再读课文的过程中,可以帮助自己正确、快速的理解课文等,好词佳句可用波浪线“~~”画出。

如:《赵州桥》一课对栏板上的精美图案进行的描写。

桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动,真像活的一样。

中高年级怎么预习呢?
不同的语文课型又该如何预习呢?
预习是一个重要的学习方法,
是一种良好的学习习惯,
也是一种人生智慧。

真正有质量的预习,
不仅能极大地提高教学效率,
而且能培养学生善于质疑、勤于思考的学习习惯,将使他们终身受益。

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