细胞中的无机物(公开课教案)
细胞中无机物教案(优秀教案).doc
第五节细胞中的无机物
授课教师：所在学校：
教学板书
细胞中的无机物
一、细胞中的水二、细胞中的无机盐
1、含量 1、存在形式
2、存在形式 2、含量
3、功能 3、功能
课后反思
本节内容难度不大，重点是培养学生积极参与意识、问题意识和解决问题的意识。
上好这节课的关键是教师在课前要精心准备多媒体课件和生活实例。
由于实验多，教师在课前要精心安排好课堂教学的各个环节，保证每一环节有足够的时间进行讨论和总结。
同时加强预习环节可以提高学习效率。
教案
精品文档。
细胞中的无机物优秀教案
细胞中的无机物优秀教案一、教学内容本节课的教学内容源自人教版高中生物学必修一第二章“细胞中的无机物”。
具体包括：水在细胞中的存在形式和功能、无机盐的存在形式和功能，以及细胞中的有机物。
二、教学目标1. 理解水在细胞中的存在形式和功能，掌握自由水和结合水的相互转化及其对细胞代谢的影响。
2. 了解无机盐的存在形式和功能，能列举出几种重要的无机盐及其作用。
3. 认识细胞中的有机物，了解其分类和功能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水在细胞中的存在形式和功能，无机盐的存在形式和功能。
2. 教学重点：自由水和结合水的相互转化及其对细胞代谢的影响，细胞中重要无机盐的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中的实际例子，如农作物灌溉、人体水分补充等，引出本节课的主题——细胞中的无机物。
2. 自由水和结合水：讲解自由水和结合水的概念，通过实例分析它们在细胞中的存在形式和功能。
3. 无机盐：介绍无机盐的概念，列举几种重要无机盐及其在细胞中的作用。
4. 有机物：简要介绍细胞中的有机物，分类和功能。
5. 随堂练习：针对本节课的内容，设计相关的选择题和填空题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 自由水和结合水：结合水：是细胞结构的重要组成成分。
2. 无机盐：概念：细胞中大多数以离子形式存在。
作用：维持细胞的生命活动、酸碱平衡、形态。
3. 有机物：分类：蛋白质、脂质、糖类、核酸。
功能：蛋白质——生命活动的主要承担者；脂质——细胞膜的组成成分、脂质运输；糖类——主要的能源物质；核酸——遗传信息的携带者。
七、作业设计1. 题目：判断题（1）自由水和结合水在细胞中含量相同。
（2）所有的无机盐都以离子形式存在于细胞中。
（3）蛋白质是细胞中最重要的有机物。
2. 答案：（1）×（2）×（3）√八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实例引入，使学生能够更好地理解细胞中的无机物。
细胞中的无机物教学设计5篇
细胞中的无机物教学设计细胞中的无机物教学设计5篇细胞中的无机物教学设计1一、教学目标:1、知识目标（1）说出水在细胞中的存在形式和作用.（2）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用2、能力与技能目标（1）将课本知识与生活生理现象相联系.（2）能联系所学知识解释生活中的现象.3、情感态度和价值观（1）愿意与同学分享通过自己的努力所获得的知识.（2）认同"细胞是多种元素和化合物构成的生命系统".（3）掌握一些生活小常识，学会关心他人，观察生活二、教学内容与学情分析1、教学内容本节内容属于生物必修一第二章组成细胞的分子的第五节,是对第一节细胞中的元素和化合物的补充与升华.水和无机盐的知识在课标中的要求都是了解层次，因此在课堂上更多的是让学生认识水和无机盐与生命的关系，通过列举生活中的现象、事实和学生的体验来加深学生对水和无机盐在生命中的作用的认识。
2、学情分析高一的学生刚从初中跨入高中,对生物这门学科的认识还停留在感性认识的层面,所以在教学过程中要抓住这个特点:从感性的生活生物现象提炼出生物现象的本质.学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活中的经验，但是站在活细胞的角度去看，学生的认识还有需要补充、纠正和待完善的地方。
通过对前面一个章节以及本章其他小节的学习,学生对构成细胞的物质已经有了一定的了解,在教学中应该注意把本节内容与前面的知识点联系在一起,形成一个有机的知识网络,方便学生学习.三、教学思路开门见山，直接点明本节课：细胞中的无机物。
然后让学生自己想，今天要学习些什么？这样就会有一系列的问题出现。
以这些问题来逐步展开本节课的内容：细胞中的水和无机盐。
引导学生回答前面自己提出的问题。
引导的方式有：图片、以前的知识、现实生活中的经验等。
在课程进行的过程中用板书点明要点。
最后纵观整个章节的内容总结组成细胞的元素和化合物之间的关系.四、教学重点和难点1、教学重点:水和无机盐在细胞中作用2、教学难点:水的存在形式,结合水和自由水的区别（水在自然界中以固液气三种形式存在,而在细胞中的存在形式却不同.特别是结合水的概念学生第一次接触因此很难理解,所以是本节课的难点之一.）五、教学方法讨论探究法,谈话教学法,直观教学法六、课前准备教师准备:根据本课内容制作ppt;查阅相关的资料特别是无机盐缺乏时相应的病症;学生准备:根据老师的要求预习七、教学过程1、导入首先，点明今天的课题：细胞中的无机物。
人教版高中生物必修第一册《细胞中的无机物》优质课公开课课件、教案
人教版高中生物必修第一册《细胞中的无机物》优质课公开课课件、教案《细胞中的无机物》教学设计一、教学目标1、说出水和大多数无机盐在细胞中的存在形式及生理功能。
2、正确理解多种化合物的相互关系。
3、理解细胞是多种元素及化合物组成的生命系统。
4、运用所学知识对生活中某些现象加以解释。
5、认同生物体当中“结构决定功能”这一观点。
二、教学重点与难点1、重点：1. 水和无机盐在细胞中的重要作用2、难点：1. 水的存在形式，结合水和自由水的区别，以及二者比例与代谢之间的关系。
2. 无机盐的作用，以及主要离子的功能。
三、教学方法1、小组讨论法、讲授法四、课时安排1、1课时五、教学过程：课堂引入：我们所生活的包头既有“风吹草地现牛羊”的希拉穆仁草原，同时也有四处被沙漠所覆盖的响沙湾，以上两种景色在生物种类上有什么区别呢？（学生进行回答。
）一个人在极限的状态下，可以坚持20天以上不进食，但是缺水3天以上就有可能丧生。
地球表面有3／4的部分是水，细胞含量最多的化合物是水，这些事实都说明了水的重要性，你还能列举生活中的哪些现象可以说明生命活动离不开水吗？接下来我们便带着疑问学习本节课的相关内容。
（一）细胞中的水1．细胞中水的含量：细胞中各种化合物所占的比例化合物水无机盐蛋白质脂质糖类核酸所占比例（%）85-90 1-1.5 7-10 1-2 1-1.5由以上这个表你能得到什么结论？此处师生共同讨论得出相关结论：水是细胞中含量最多的化合物。
那么不同的生物含水量相同么？PPT上展示的是几种常见生物体内的含水量，由这个表你能得到什么结论？几种不同生物体中水的含量生物水母鱼类蛙哺乳动物藻类高等动物水的含量（%）97 80—85 78 65 90 7师生共同讨论得出相关结论：①不同的生物体含水量有所差别。
在生物体的不同生长发育时期，含水量又有何特点？师生共同分析图片进行分析，得出结论：②同种生物在不同生长发育期含水量不同。
人体各组织器官的含水量比较，能得出什么结论？人体中几种不同器官或组织中水的含量组织器官牙齿骨骼骨骼肌心肌血液水的含量（%）10 22 76 79 83师生共同讨论得出：③不同的组织、器官中水的含量是不同的。
《细胞中的无机物》 学历案
《细胞中的无机物》学历案一、学习目标1、能够说出细胞中无机物的种类和含量。
2、理解水在细胞中的存在形式和作用。
3、理解无机盐在细胞中的存在形式和作用。
二、学习重难点1、重点（1）水在细胞中的存在形式和作用。
（2）无机盐在细胞中的存在形式和作用。
2、难点（1）结合水和自由水的相互转化。
（2）无机盐在细胞中的生理功能。
三、知识梳理（一）细胞中的水1、含量水是细胞中含量最多的化合物，在不同种类的生物体中，水的含量差别较大；在同一生物体的不同组织、器官中，水的含量也不相同。
2、存在形式细胞中的水有两种存在形式，即自由水和结合水。
（1）自由水概念：是指细胞中能够自由流动的水。
特点：容易流动，容易蒸发，是良好的溶剂。
作用：①细胞内的良好溶剂，许多物质溶解在这部分水中。
②参与细胞内的许多生化反应。
③为细胞提供液体环境。
④运送营养物质和代谢废物。
（2）结合水概念：是指与细胞内其他物质相结合的水。
特点：不能自由流动，失去了流动性和溶解性。
作用：是细胞结构的重要组成成分。
3、自由水与结合水的相互转化自由水和结合水在一定条件下可以相互转化。
（1）细胞代谢旺盛时，自由水含量增加，结合水含量相对减少。
（2）当细胞代谢缓慢，环境条件不利时，自由水含量减少，结合水含量相对增加。
（二）细胞中的无机盐1、含量无机盐在细胞中含量很少，仅占细胞鲜重的 1% 15%。
2、存在形式细胞中的无机盐大多以离子形式存在，如 Na ＋、K ＋、Ca 2 ＋、Mg 2 ＋、Fe 2 ＋、Fe 3 ＋等。
3、作用（1）维持细胞和生物体的生命活动例如，血钙含量过低会引起肌肉抽搐，血钙过高会引起肌无力。
（2）维持细胞的酸碱平衡例如，血浆中的 HCO 3 、HPO 4 2 等可以调节血浆的 pH 值。
（3）维持细胞的渗透压平衡细胞内外的无机盐离子浓度对于维持细胞的渗透压平衡起着重要作用。
四、例题解析例 1：下列关于细胞中水的说法，错误的是（）A 水是细胞中含量最多的化合物B 水在细胞中的存在形式只有自由水和结合水两种C 自由水是细胞内的良好溶剂D 结合水是细胞结构的重要组成成分答案：B解析：水在细胞中的存在形式主要是自由水和结合水，但还有一些以其他形式存在，只是含量极少，B 选项说法错误。
细胞中的无机物 教案
细胞中的无机物教案一、教学目标1. 让学生了解细胞中无机物的概念及其作用。
2. 掌握细胞中主要无机物的种类、性质和功能。
3. 培养学生的观察、分析和思考能力，提高学生对细胞中无机物的认识。
二、教学内容1. 细胞中无机物的概念及其作用。
2. 细胞中主要无机物的种类：水、无机盐。
3. 水的存在形式和功能：自由水、结合水。
4. 无机盐的种类、功能及作用。
三、教学重点与难点1. 重点：细胞中无机物的概念、作用、种类及功能。
2. 难点：水的存在形式和功能，无机盐的作用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨细胞中无机物的重要性。
2. 利用多媒体课件，展示细胞中无机物的微观结构和相关实例。
3. 结合实验，观察和分析细胞中无机物的存在形式和功能。
五、教学过程1. 引入：通过讲解自然界中水的存在形式，引导学生思考细胞中无机物的作用。
2. 讲解细胞中无机物的概念及其作用。
3. 讲解水的存在形式和功能：自由水、结合水。
4. 讲解无机盐的种类、功能及作用。
5. 结合实验，观察和分析细胞中无机物的存在形式和功能。
6. 总结本节课的主要内容，布置作业。
教案内容待补充六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对细胞中无机物的概念、作用、种类及功能的掌握程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中对细胞中无机物的观察、分析和思考能力。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。
七、教学反思1. 针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 深入研究细胞中无机物的相关知识，提高自身教学水平。
3. 关注学生的学习兴趣，激发学生对细胞中无机物的研究热情。
八、拓展与延伸1. 邀请相关领域的专家，进行专题讲座，加深学生对细胞中无机物的理解。
2. 组织学生进行实地考察，观察和分析自然界中细胞中无机物的存在形式和作用。
3. 开展课题研究，鼓励学生探究细胞中无机物的新知识和新发现。
九、教学资源1. 多媒体课件：展示细胞中无机物的微观结构、相关实例和实验过程。
细胞中的无机物(公开课教案)
细胞中的无机物一、教学目标：1. 让学生了解细胞中无机物的概念和作用。
2. 掌握细胞中常见无机物的种类及其功能。
3. 培养学生对细胞中无机物的认识和探究能力。
二、教学内容：1. 细胞中无机物的概念及其重要性。
2. 水在细胞中的存在形式和作用。
3. 无机盐的分类和功能。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究细胞中无机物的作用。
2. 利用图片和实例，帮助学生直观地理解细胞中无机物的存在形式和功能。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
四、教学步骤：1. 引入：通过展示细胞图片，引导学生关注细胞中的无机物。
2. 讲解：介绍细胞中无机物的概念及其重要性。
3. 案例分析：分析水在细胞中的存在形式和作用。
4. 知识拓展：介绍无机盐的分类和功能。
5. 小组讨论：让学生结合实例，讨论细胞中无机物的作用。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对细胞中无机物的概念和作用的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的合作能力和口头表达能力。
3. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对细胞中无机物的认识。
六、教学内容：1. 水和细胞的关系。
2. 无机盐的生物功能。
3. 细胞中无机物的代谢。
七、教学方法：1. 利用实验和观察，让学生亲身体验细胞中无机物的存在和作用。
2. 通过案例分析和讨论，培养学生解决实际问题的能力。
3. 利用多媒体教学，增加学生对细胞中无机物的理解。
八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，加深学生对细胞中无机物的认识。
2. 进行实验，观察细胞中无机物的存在和作用。
3. 分析实验结果，引导学生理解细胞中无机物的重要性。
4. 通过案例分析，让学生了解无机盐在生物体中的具体作用。
5. 小组讨论，让学生结合实例，探讨细胞中无机物的代谢过程。
九、教学评价：1. 实验报告：评估学生对实验原理和结果的理解。
2. 案例分析：检查学生对无机盐生物功能的掌握。
3. 课堂问答：了解学生对细胞中无机物代谢的理解。
【高中生物】必修一第二章第5节《细胞中的无机物》教案
第二章第五节细胞中的无机物一、教材分析《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章《组成细胞的分子》第五节的教学内容，主要学习水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。
本节内容是对第二章第一节知识的提升，也是后面学习必修三内环境稳态的基础。
二、教学目标1．知识目标：（1）.说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2．能力目标：提高学生的语言表达能力及思维的严密性。
3．情感、态度和价值观目标：认同生命的物质性，探讨组成细胞的分子的重要作用。
三、教学重点难点重点：水和无机盐在细胞中的作用难点：（1）结合水的概念（2）无机盐的作用四、学情分析学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活的经验，但是，站在活细胞的角度去看，学生的认识还有需要补充纠正的地方。
五、教学方法1.学案导学：见后面的学案。
2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习导学案2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答师提示。
1.提示：水在细胞中的重要作用：水是细胞结构的重要组成成分，是细胞内的良好溶剂，许多种物质溶解在水中，细胞内的许多化学反应也都需要有水的参与，多细胞生物体的绝大多数细胞必须浸润在以水为基础的液体环境中。
水在生物体内的流动，可以把营养物质运送到各个细胞，同时，也把各个细胞在代谢中产生的废物，运送到排泄器官或者直接排出体外。
总之，各种生物体的一切生命活动，都离不开水。
2.提示：无机盐在细胞中的重要作用：细胞中许多有机物的重要组成成分，调节细胞的生命活动等。
《细胞中的无机物》教案 人教高中生物必修一
教师:分发化学球棍模型，让学生在自主阅读书上内容之后，以小组为单位构建水分子的结构模型，同时播放水的特性视频，加深学生对水的特性的认识。
学生：自主学习书本楷体字的内容,，理解水分子之间氢键形成的原理，进而理解水分子的生理功能。即细胞内良好的溶剂；参与生物化学反应；为细胞提供液体环境；以及运输营养物质和代谢废物。
2、学情分析：通过前期学习，学生对细胞中的物质已有一定了解，在日常生活中对水和无机盐积累了较丰富的感性认识，但对于水和无机盐在细胞中的存在形式及功能没有明确认识。在学习本节课内容时，要注重从感性的生物现象提炼出本质，并与前面的知识相联系，构建完整的知识网络，方便学生学习。
四、教学重难点
1、教学重点：水和无机盐在细胞中的作用
4、社会责任：认同水和无机盐对于生命的重要性，深化水资源保护意识。
三、教材分析及学情分析
1、教材分析：本节课选自人教版高中生物必修一《分子与细胞》的第二章第2节的内容，本节课的知识点为细胞中的水和无机盐，主要从水和无机盐这两种物质在细胞中的存在形式及两者在细胞中的作用展开学习，为学习细胞的结构和功能奠定了基础。
一、细胞中的水
1.1、水的含量
教师：PPT展示细胞中各种化合物所占比例、几种不同生物体内水的含量以及人体中几种不同器官或组织中水含量的相关表格。从而引出水的含量。提问：“分析这三组数据你可以得出什么结论？”
学生：独立思考，分析数据，回答问题。明确水在生物体内的含量特点。即不同种生物含水量不同;水生生物含水量一般比陆生生物高；同一生物体，不同组织、器官中的含水量不同。
前后呼应，加深学生印象。
课后作业
完成本节课对应练习
巩固所学知识
培养学生的节水意识和环保理念
二、细胞中的无机盐
细胞中的无机物的教案
篇一：细胞中的无机物教案《细胞中的无机物》教案【教学目标】一、知识目标①说出水和无机盐的存在形式。
②概述并举例说明水和无机盐的功能。
二、能力目标①尝试将课本知识与生活生理现象相联系。
②运用所学知识解释生活中的现象。
三、情感态度与价值观①愿意与同学分享通过自己的努力所获得的知识。
②掌握一些生活小常识，学会关心他人，观察生活。
【教学重难点】一、教学重点：水和无机盐在细胞中的作用。
二、教学难点：①结合水的概念。
②无机盐的作用。
【教学课时】 1课时【教学板书】【教学过程】篇二：细胞中的无机物优秀教案第五节细胞中的无机物授课教师：李丽飞12细胞中的无机物一、水1、水的含量：60--95% 结合水（4.5%）2、水的存在形式与作用自由水（95.5％）二、无机盐1、含量：1--1.5%2、存在形式：离子 2、功能3篇三：细胞中的无机物教案第二章第五节细胞中的无机物一、教学目标1、知识目标（1）知道水在细胞中的存在形式及作用（2）理解组成生物体的有机化合物和无机化合物使生命活动基础（4）知道化合物只能按照一定方式有机的组织起来才能表现出细胞和生命体的活动现象。
2、过程与方法目标通过对获得的资料相互交流，培养合作学习的能力。
3、情感态度价值观目标（1）形成自觉爱护水源的环保观念（2）与同学们交流自己所获得的知识。
二、教学重难点1、教学重点：水和无机盐在细胞中的作用2、教学难点（1）结合水的概念（2）无机盐的作用三、课时安排：1 课时四、教学方法：情境教学法、讲授法、问题教学法五、教学媒体：多媒体课件、黑板篇四：细胞中的无机物教学设计细胞中的无机物教学设计新田一中生物组陆井元一、教学目标：1、知识目标（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）区分水的两种形式，并能够列举实例。
（3）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2、能力与技能目标（1）将课本知识与生活生理现象相联系。
（2）能联系所学知识解释生活中的现象。
细胞中的无机物优秀教案
细胞中的无机物优秀教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章第四节，详细内容为“细胞中的无机物”。
通过本节内容的学习，学生将了解细胞中无机物的种类、功能以及其在细胞内的作用，重点掌握水、无机盐在细胞生命活动中的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：了解细胞中无机物的种类及其功能，理解水、无机盐在细胞生命活动中的作用。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对生物学研究的兴趣，增强学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：水、无机盐在细胞生命活动中的作用。
教学重点：细胞中无机物的种类及其功能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材。
2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、滴管、生理盐水、蒸馏水、碘液等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示干旱地区植物生长状况，引导学生思考：为什么植物在缺水的情况下会枯萎？2. 知识讲解（1）细胞中无机物的种类及功能。
（2）水在细胞中的作用。
（3）无机盐在细胞中的作用。
3. 例题讲解讲解一道关于细胞中无机物的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习设计一些关于细胞中无机物的问题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 实验操作安排学生进行显微镜观察实验，观察细胞中无机物的存在形式。
六、板书设计1. 细胞中的无机物种类：水、无机盐等功能：维持细胞生命活动、参与物质代谢等2. 水存在形式：自由水、结合水作用：溶解物质、参与代谢、维持细胞形态等3. 无机盐功能：维持细胞内外渗透压、参与酶的催化作用等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述细胞中无机物的种类及功能。
（2）为什么说水是生命之源？2. 答案：（1）细胞中无机物的种类有水、无机盐等。
水在细胞中存在形式有自由水和结合水，具有溶解物质、参与代谢、维持细胞形态等功能；无机盐具有维持细胞内外渗透压、参与酶的催化作用等功能。
（2）水是生命之源，因为细胞内的许多生命活动都需要水的参与，如物质代谢、细胞形态的维持等。
细胞中的无机物 教案
细胞中的无机物教案第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解细胞中无机物的重要性。
让学生掌握细胞中常见无机物的种类和作用。
1.2 教学内容：介绍细胞中无机物的概念和重要性。
介绍细胞中常见的无机物，如水、离子、矿物质等。
1.3 教学方法：采用讲授法，讲解细胞中无机物的概念和作用。
通过实物展示或图片，让学生直观地了解无机物的存在形式。
1.4 教学活动：引导学生思考细胞中为什么需要无机物。
让学生举例说明细胞中常见的无机物。
第二章：水在细胞中的作用2.1 课程目标：让学生了解水在细胞中的存在形式和作用。
让学生掌握水在细胞中的重要性。
2.2 教学内容：介绍水在细胞中的存在形式，如自由水和结合水。
讲解水在细胞中的作用，如溶剂、反应介质、运输等。
2.3 教学方法：采用讲授法，讲解水在细胞中的存在形式和作用。
通过实验或图片，让学生直观地了解水在细胞中的重要性。
2.4 教学活动：引导学生思考水在细胞中的作用。
让学生举例说明水在细胞中的存在形式。
第三章：离子在细胞中的作用3.1 课程目标：让学生了解离子在细胞中的存在形式和作用。
让学生掌握离子在细胞中的重要性。
3.2 教学内容：介绍离子在细胞中的存在形式，如阳离子和阴离子。
讲解离子在细胞中的作用，如维持细胞膜的稳定性、参与代谢等。
3.3 教学方法：采用讲授法，讲解离子在细胞中的存在形式和作用。
通过实验或图片，让学生直观地了解离子在细胞中的重要性。
3.4 教学活动：引导学生思考离子在细胞中的作用。
让学生举例说明离子在细胞中的存在形式。
第四章：矿物质在细胞中的作用4.1 课程目标：让学生了解矿物质在细胞中的存在形式和作用。
让学生掌握矿物质在细胞中的重要性。
4.2 教学内容：介绍矿物质在细胞中的存在形式，如离子和化合物。
讲解矿物质在细胞中的作用，如酶的辅因子、维持细胞结构等。
4.3 教学方法：采用讲授法，讲解矿物质在细胞中的存在形式和作用。
通过实验或图片，让学生直观地了解矿物质在细胞中的重要性。
细胞中的无机物优秀教案
细胞中的无机物优秀教案一、教学内容本节课选自高中生物教材《分子与细胞》第二章第四节，主要详细讲解细胞中的无机物，包括水的存在形式和功能、无机盐的种类和作用。
二、教学目标1. 理解并掌握细胞中水的存在形式及其功能。
2. 认识并了解无机盐的种类及其在细胞中的作用。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点难点：水的存在形式及其相互转化，无机盐的作用。
重点：水的存在形式，无机盐的种类及其功能。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、模型。
学具：实验器材（烧杯、试管、滴定管等）、实验试剂（如硫酸铜、氯化钠等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物细胞和动物细胞的图片，引导学生关注细胞中的成分，进而引入课题。
2. 新课内容讲解：（1）水的存在形式和功能（15分钟）a. 水的结构和存在形式：结合PPT和模型，讲解水的结构，介绍自由水和结合水两种存在形式。
b. 水的功能：通过实例讲解自由水和结合水在细胞中的作用。
（2）无机盐的种类和作用（15分钟）a. 无机盐的种类：介绍硫酸铜、氯化钠等常见无机盐。
b. 无机盐的作用：以氯化钠为例，讲解无机盐在细胞中的功能。
3. 实践情景引入（15分钟）展示实验器材和试剂，引导学生思考如何验证水的存在形式和无机盐的作用。
4. 例题讲解（15分钟）结合教材，讲解典型例题，巩固所学内容。
5. 随堂练习（10分钟）布置随堂练习，让学生在课堂上完成，及时巩固所学。
六、板书设计1. 细胞中的无机物水的存在形式自由水结合水水的功能无机盐的种类硫酸铜氯化钠无机盐的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水的存在形式及功能。
（2）列举三种无机盐，并说明其在细胞中的作用。
2. 答案：（1）水的存在形式：自由水、结合水。
功能：维持细胞内环境稳定，参与物质代谢等。
（2）三种无机盐：硫酸铜、氯化钠、磷酸氢二钠。
作用：维持细胞内渗透压，参与酶的激活等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解和实践，让学生对细胞中的无机物有了更深入的认识。
细胞中的无机物教案
细胞中的无机物优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞中无机物的概念和作用。
2. 让学生掌握细胞中主要无机物的种类和特点。
3. 培养学生对细胞中无机物的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 细胞中主要无机物的种类。
2. 细胞中无机物的作用。
三、教学难点：1. 细胞中无机物的具体作用。
2. 学生对细胞中无机物的实际应用能力的培养。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨细胞中无机物的重要性。
2. 使用多媒体教学，展示细胞中无机物的微观结构。
3. 通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学准备：1. 教案、教材、多媒体设备。
2. 相关实验材料和仪器。
六、教学内容：1. 介绍细胞中主要无机物的种类，如水、无机盐等。
2. 探讨细胞中无机物的作用，如维持细胞形态、参与代谢等。
3. 分析细胞中无机物的实际应用，如药物研发、生物技术等。
七、教学活动：1. 课堂讲解：介绍细胞中无机物的概念、种类和作用。
2. 小组讨论：学生分组讨论细胞中无机物的实际应用。
3. 实验演示：展示细胞中无机物的微观结构。
八、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对细胞中无机物的理解和掌握。
2. 小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力。
3. 实验报告：评价学生对实验观察和分析的能力。
九、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家进行讲座，增加学生对细胞中无机物的认识。
2. 组织学生参观实验室或相关企业，了解细胞中无机物的实际应用。
3. 开展课后研究项目，培养学生对细胞中无机物的深入研究兴趣。
通过本课程的学习，使学生了解细胞中无机物的概念、种类和作用，培养学生对细胞中无机物的兴趣和好奇心。
通过小组讨论、实验演示等教学方法，提高学生对细胞中无机物的实际应用能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。
六、教学内容：1. 深入探讨水的存在形式和功能，如自由水和结合水。
2. 介绍无机盐的分类和作用，如阳离子和阴离子。
3. 分析细胞中无机物的动态平衡和调节机制。
细胞中的无机物(公开课教案)
细胞中的无机物教学对象：八年级教学课时：45分钟教学目标：1. 了解细胞中常见无机物的种类和作用。
2. 掌握水分、无机盐和氧气的存在形式和功能。
3. 能够运用所学知识解释生活中的生物学问题。
教学方法：1. 讲授法：讲解细胞中无机物的作用和重要性。
2. 案例分析法：通过实例分析，让学生理解无机物在细胞中的具体作用。
3. 小组讨论法：分组讨论生活中的生物学问题，培养学生的合作和交流能力。
教学内容：一、导入1. 通过展示细胞图片，引导学生关注细胞中的物质。
2. 提问：细胞中都有哪些物质？它们对细胞有什么作用？二、水分1. 讲解水分在细胞中的存在形式：自由水和结合水。
2. 分析水分的作用：维持细胞形态、参与生化反应、运输营养物质和废物。
3. 举例说明水分的重要性：干旱环境下植物的水分调节。
三、无机盐1. 介绍细胞中常见的无机盐：钠、钾、钙、镁、磷等。
2. 讲解无机盐的作用：维持细胞的生命活动、调节肌肉收缩和神经传导。
3. 案例分析：缺乏钙导致的骨质疏松症。
四、氧气1. 讲解氧气在细胞中的作用：细胞呼吸的必需物质。
2. 分析氧气的获取：呼吸系统和血液循环的作用。
3. 讨论：高原地区居民如何适应低氧环境。
1. 回顾本节课所学内容，强调细胞中无机物的作用和重要性。
2. 布置作业：让学生收集有关细胞中无机物的实例，加深对知识的理解。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对细胞中无机物的理解和记忆。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和合作能力。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的应用和拓展。
六、水分与生物体的生命活动1. 讲解水分在生物体中的作用：参与代谢反应、维持体温、润滑关节等。
2. 分析水分平衡的重要性：水盐平衡、水平衡。
3. 案例分析：脱水对人体的影响。
七、无机盐的生理功能1. 详细介绍各类无机盐的生理功能：钠、钾、钙、镁、磷等。
2. 讲解无机盐的摄入和排出：食物来源、肾脏功能。
3. 讨论：无机盐失衡导致的疾病。
细胞中的无机物教学设计
细胞中的无机物教学设计引言：细胞是生命的基本单位，是构成生物体的基本结构和功能单元。
细胞内含有丰富的有机物和无机物，它们共同参与细胞的生命活动和代谢过程。
本教学设计将重点介绍细胞中的无机物，包括水分子、无机离子和矿物质等，帮助学生了解无机物在细胞中的重要作用。
一、水分子在细胞中的作用1. 溶剂作用：水是细胞内溶质的主要溶剂，能够溶解和输送各种溶质，维持细胞内的物质平衡。
2. 反应介质：许多细胞内的生化反应需要在水中进行，水分子作为反应的介质和媒介，促进了细胞内许多生物化学反应的进行。
3. 温度调节：水具有较大的比热容和热传导系数，能够吸收和释放大量热量，起到调节细胞内温度的作用。
二、无机离子在细胞中的作用1. 离子平衡：细胞内外的离子浓度差异是维持细胞内稳态的重要因素，无机离子能够通过细胞膜上的离子通道和转运蛋白进出细胞，维持细胞内外的离子平衡。
2. 细胞信号传导：无机离子如钠离子、钾离子和钙离子等在细胞膜上起到传递信号的作用，参与细胞内信号通路的激活和调节。
3. 酶的激活：一些无机离子如镁离子和锌离子等可以与酶结合，激活酶的催化活性，促进细胞内的生化反应。
三、矿物质在细胞中的作用1. 结构支持：一些矿物质如钙盐和磷酸盐等是构成细胞壁、细胞骨架和骨骼等结构的重要成分，提供细胞的支持和保护。
2. 酶的辅助剂：一些矿物质如铁离子和锌离子等可以作为酶的辅助剂，参与细胞内的生化反应，促进酶的催化活性。
3. 电解质平衡：矿物质中的钠离子、钾离子、氯离子等是维持细胞内外电解质平衡的重要成分，维持细胞的正常功能和稳态。
教学设计：1. 导入：通过展示细胞的结构图，引导学生了解细胞是生物的基本单位，细胞内含有丰富的有机物和无机物。
2. 概念讲解：简要介绍细胞中的无机物，包括水分子、无机离子和矿物质等的定义和作用。
3. 案例分析：选取一个具体的案例，如细胞内水分子的溶剂作用，引导学生思考水分子在细胞内的作用，并从物质平衡、反应介质和温度调节等方面进行讨论。
细胞中的无机物(公开课教案)
细胞中的无机物教学对象：八年级教学课时：2课时教学目标：1. 了解细胞中常见无机物的种类和作用。
2. 掌握水的存在形式和功能，理解无机盐的存在形式和功能。
3. 能够运用所学知识解释生活中的生物学问题。
教学重点：细胞中水的存在形式和功能，无机盐的存在形式和功能。
教学难点：水的存在形式和功能，无机盐的存在形式和功能。
教学准备：PPT，教学素材。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 通过复习上节课的内容，引导学生回顾细胞中物质的基本分类。
2. 提问：细胞中的物质可以分为有机物和无机物两大类，这两类物质有什么区别呢？二、自主学习1. 请学生阅读教材，了解细胞中常见的无机物有哪些。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解细胞中水的存在形式和功能。
a. 自由水：细胞中绝大部分的水以游离的形式存在，可以自由流动。
b. 结合水：细胞内的一部分水与细胞内的其他物质相结合。
2. 讲解无机盐的存在形式和功能。
a. 无机盐的主要存在形式：离子。
b. 无机盐的功能：细胞中某些复杂化合物的重要组成成分；维持细胞的生命活动；维持细胞的酸碱平衡和形态。
四、课堂讨论1. 请学生举例说明水在细胞中的作用。
2. 学生分享实例，教师点评并总结。
五、课后作业1. 请学生结合生活实际，举例说明无机盐在细胞中的作用。
2. 学生完成作业，教师批改并给予反馈。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，检查学生对细胞中水的存在形式和功能，无机盐的存在形式和功能的掌握情况。
2. 提问：在生活中，我们应该如何保持水分和无机盐的平衡呢？二、课堂讲解1. 讲解保持水分和无机盐平衡的方法。
a. 喝足够的水，保持体内水分平衡。
b. 合理摄入食物，保证无机盐的供应。
c. 适当进行运动，促进水分和无机盐的代谢。
2. 讲解水分和无机盐平衡对身体健康的重要性。
a. 水分和无机盐平衡有助于维持细胞的生命活动。
b. 水分和无机盐平衡有助于维持身体的正常生理功能。
细胞中的无机物(公开课教案)
细胞中的无机物教学目标：1. 了解细胞中常见的无机物及其作用；2. 掌握无机物的分类和特点；3. 能够分析细胞内无机物的重要性；4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 细胞中常见的无机物；2. 无机物的分类和特点；3. 细胞内无机物的重要性。
教学难点：1. 无机物的分类和特点；2. 细胞内无机物的重要性。
教学准备：1. 实验室用具：显微镜、载玻片、盖玻片、细胞培养皿等；2. 实验材料：植物叶片、动物组织等；3. 教学课件和教案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾细胞的基本组成；2. 提问：你们知道细胞中还有哪些物质吗？3. 引入本课主题：细胞中的无机物。
二、讲解细胞中的无机物（10分钟）1. 讲解无机物的定义和作用；2. 介绍细胞中常见的无机物及其特点；3. 强调无机物在细胞中的重要性。
三、实验观察（10分钟）1. 引导学生观察植物叶片和动物组织的切片；2. 要求学生观察并记录无机物的分布和形态；3. 引导学生分析无机物在细胞中的作用。
四、课堂讨论（5分钟）1. 提问：你们观察到了细胞中的无机物吗？它们是什么样子？2. 引导学生分享观察结果和感受；3. 组织学生讨论无机物在细胞中的作用和重要性。
2. 提问：你们认为无机物对细胞有什么重要性？3. 引导学生反思自己在实验中的观察和思考。
教学延伸：1. 邀请相关领域的专家进行讲座；2. 组织学生进行相关的课外实验和研究；3. 引导学生深入探讨细胞中无机物的功能和作用机制。
教学反思：本节课通过讲解和实验观察，使学生了解了细胞中的无机物及其作用，引导学生认识到无机物在细胞中的重要性。
在实验观察环节，学生能够积极参与，观察并记录无机物的分布和形态，提高了学生的实验操作能力和观察能力。
在课堂讨论环节，学生能够主动分享观察结果和感受，通过讨论加深了对无机物的理解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对细胞中的无机物有了更深刻的认识。
细胞中的无机物教案
细胞中的无机物教案教案标题：探索细胞中的无机物教学目标：1.了解细胞中的无机物的种类和特点。
2.了解细胞中的无机物的功能和作用。
3.能够描述细胞中无机物的结构和组成。
4.能够应用所学知识，分析和解释细胞中无机物的重要性。
教学重点：1.细胞中的主要无机物种类和特点。
2.细胞中无机物的功能和作用。
3.细胞中无机物的结构和组成。
教学难点：1.细胞中无机物的相互作用和调控。
2.细胞中无机物的多样性和特殊性。
教学准备：1.教学PPT。
2.黑板和粉笔。
3.细胞中的无机物的实物或图片。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.引入细胞的概念，回顾有机物和无机物的区别。
2.提问：“你知道细胞中的无机物有哪些？”请学生回答。
第二步：讲解细胞中的无机物的种类和特点（20分钟）1.利用PPT介绍细胞中的无机物的种类和特点，包括水、盐、矿物质等。
2.通过示意图解释细胞中的无机物的结构和组成。
第三步：讲解细胞中无机物的功能和作用（20分钟）1.利用PPT讲解细胞中无机物的主要功能和作用，包括水在细胞内的溶解作用、离子的传递和维持细胞内外环境平衡等。
2.举例说明无机物在细胞中的重要性，如钾离子在细胞膜电位维持中的作用等。
第四步：案例分析（30分钟）1.给学生分发案例分析材料，要求学生分析细胞中的无机物在不同情况下的作用。
2.让学生小组讨论并展示他们的分析结果。
3.引导学生总结无机物在细胞中的作用和调控机制。
第五步：归纳总结（10分钟）1.引导学生回顾本节课的内容，总结细胞中的无机物的种类、特点、功能和作用。
2.与学生一起讨论细胞中无机物的重要性和应用前景。
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以提问的形式总结本节课内容
学生跟着老师的
思路回忆本节课
内容
精选习题巩固本节知识点
认真做题，让学
生巩固所学的知
识
书上 36 页，简要分析，学生课下完成实 培养学生独立分
验设计
析问题的能力
教学板书 细胞中的无机物
一、水 结合水
1、水的存在形式 自由水
2、水的作用 二、无机盐 1、存在形式：离子 2、功能
交流，培养合作学习的能力。 目
标 2.通过对水含量的分析培养语言表达能力和听取他人意见 对自己的见解进行解释证明和修改的能力。
情感价值观
1.积极参加讨论，列举自己的生活经验，发表自己的见解， 在交流中建立自信。
2.形成自觉爱护水资源的环保观念
重点 难点
水和无机盐在细胞中的作用 1、结合水的概念 2、无机盐的作用
分析：上述内容说明了无机盐具有什么作
用？
Hale Waihona Puke 说明：无机盐能维持细胞和生物体的酸碱
平衡
讨论四：某人生病到医院输液，你知道用
的生理盐水是多少浓度的？为什么要配
制这一浓度，用 0.09%或 9%浓度可以吗？
6
课堂 小结
反馈 检测
技能 训练
为什么？
分析：这又说明了无机盐有什么作用呢？
说明：无机盐能维持细胞的正常形态。
的参与。这说明了自由水有何功能呢? 细胞和生物体的
4、烘干的小麦种子浸泡后不能萌发。为 组成成分
4
什么失去结合水的细胞失去活性？
水的重 水有很多作用，对于生物体来说很重要， 对学生进行情感
要性 那水是不是取之不尽，用之不竭的呢？我 教育
们来观看一个短片
无机盐 在初中我们曾经学习过一个实验，将干燥 学生回忆，很快
成幼苗。
上内容回答自由
把晒干的种子放在一洁净的试管中加热， 水和结合水的概
试管壁上有水珠出现，这些水主要是 念
水，这样的种子将不能萌发
学生根据以往
水的含 拿出一瓶黄豆种子，在手中晃动，让学生 知识和生活常
量与代 听一下声音，并提出问题：1、黄豆种子 识，回答案例分
谢的关 中哪种形式的水较多？2、若让这些黄豆 析的问题
在的形 心肌是坚实的，而两者含水量却很接近， 提示回答：血液
式
说明水的存在形式有区别）
中水主要以自由
补充问题：什么是自由水和结合水呢？ 水的形式存在；
案例分析：
心肌细胞中水主
刚收获的新鲜玉米种子在阳光下晒干，重 要以结合水的形
量减轻，这个过程损失的主要是
式存在。
水，这样的种子在条件适宜时，仍能萌发 学生阅读书
在生物 个作用
学生通过讨论回
体内的 讨论一、
答出无机盐的四
作用 1、为什么缺铁会导致贫血？
个作用
铁是血红蛋白的重要组分
2、植物缺镁会影响光合作用，为什么？
镁是叶绿素的重要组分
说明： 无机盐是细胞中许多化合物的重
要组成成分
5
讨论二：
1.现在食盐都是加碘的，为什么要在食盐
中加碘？
2.哺乳动物血钙太低时，会出现抽搐现
1
教学 环节 导入 新课
水的 含量
主要内容、过程与方法
学生活动及相关
训练题
导入：大家都喝过矿泉水，那么你知道矿 学生简单回答老
泉水和蒸馏水有什么区别吗？矿泉水中 师提出的问题
含有钙离子、镁离子、硫酸根离子，这些
都是无机盐，水和无机盐都属于无机物，
它们有什么作用呢？今天我们就来学习
细胞中的无机物。
提出问题：下面我们通过对细胞和生物体 让同学们通过表
到各个细胞；同时又把细胞代谢产生的废 2 自由水是细胞
物运送到排泄器官或直接运输到体外。这 内的良好溶剂
反映自由水有何功能?
3、参与细胞内的
2、物质必须溶于水中才能被细胞吸收利 生化反应
用，这说明自由水具有什么功能?
3、水是光合作用的原料，还有呼吸作用
以及许多有机物的合成和分解都需要水 4、结合水是组成
的导入 的玉米种子装到试管中在酒精灯上加热， 得到答案：无机
试管壁上有水珠，这主要是结合水，当再 盐
加热种子就糊了，最后剩下灰烬，灰烬的
成分是什么？
无机盐 无机盐在细胞中以什么形式存在？含量 通过课前预习，
在细胞 多少？
学生回答：大多
中的存
数以离子形式存
在形式
在，含量很少
无机盐 通过三个讨论题让学生清楚无机盐的三
课题 教法
第 5 节 细胞中的无机物 细胞中的无机物 课型 新课 课时 讲授、启发、归纳 教具 多媒体 时间
1 课时 2012.10.25
知识方面
1、说出水在细胞中的存在形式和作用。
2、说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。 教
能力方面
1.通过阅读、收集、整理生活中遇到的有关水、无机盐的信 学
息，获得自主学习的能力。通过对获得的资料相互
7
象。
3.上述内容说明了无机盐具有什么作
用？
说明： 无机盐能维持细胞和生物体的生
命活动
讨论三：大家都有这样的体会，进行激烈
运动时，会感到肌肉酸疼。这是因为运动
时产生了乳酸，但体液的 PH 没有因此而
降低,还是维持在 7.35—7.45 之间，为什
么呢？
乳酸＋NaHCO3
乳酸钠＋H2CO3
CO2＋H2O
内水的含量进行比较，分析讨论一下这些 格找出问题的答
数据说明了水的含量有哪些特征？多媒 案
体展示：
资料一：细胞中各种化合物所占比例
化合物
水
无 机蛋 盐质
白 脂质 糖类
核 酸
所占 例%
比 85-9 0
1-1.5
7-10
1-2 1-1.5
表 1 说明：细胞 中含量最多的化 合物是水。 表 2 说明：不同
2
资料四：人体的几种不同年龄阶段水的含量
年龄阶段 胎儿 婴儿 成年 壮年 老年
所占比例% 95 75 65
60 50
含水量不同。 表 4 说明了生物 体在不同的生长
发育期，含水量
也不同。
水在细 根据血液和心肌的形态和含水量，分析细 学生主动地
胞内存 胞中水的存在形式（提示血液是流动的， 根据老师相应的
系
种子萌发，应该怎么处理呢？
（自由水和结合
3
水的 作用
讲述：用水浸泡的种子，其细胞里自由水 水）
含量增加，生命活动旺盛，代谢增强。由 学生通过声音辨
此得知：自由水/结合水的比值越高，新 别出黄豆种子很
陈代谢越旺盛，生长发育越迅速。自由水 干燥，结合水较
和结合水是可以相互转化的。
多，若使种子萌
举例：这个季节里外面的一棵树，其细胞 发需要浸泡。
资料二：几种不同生物体水的含量
生物
水母
鱼 类
蛙 哺乳动物 藻类 高等植物
水含量% 97
8085
78
65
90 60-80
生物的含水量不 同，并且水生生 物含水量比陆生 生物高。
资料三：人体中几种不同器官或组织中水的 含量
组织器官
牙 齿
骨骼
骨 肌
骼 心肌 血液
所占比例% 10 22 76 79 83
表 3 说明：同种 生物，在不同的 组织、器官中的
里的自由水和结合水是如何转化的？（提 结合水含量越高
示：同体积的水和同体积水的果汁放入冰 的生物体，抗性
箱中谁最先结冰？）
相对较强
自由水多还是结合水多生物体的抗旱、抗 学生通过讨论得
寒、抗热能力强？
出水的作用：1、
讨论分析所给材料，得出水的作用
运输营养物质和
1 、血液可以把其中溶解的营养物质运输 代谢废物