五年级下册语文教学工作计划
五年级下学期语文教学工作计划(通用8篇)
五年级下学期语文教学工作计划（通用8篇）时光在流逝，从不停歇，老师们的教学工作又将有新的目标，我们要好好计划今后的教育教学方法。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的五年级下学期语文教学工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级下学期语文教学工作计划篇1一、班级基本情况五年级共有学生33人。
大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。
有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。
这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。
在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。
重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。
针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。
指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。
相信学生的习作会有所提高。
二、指导思想借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。
三、教学目标：（1）．识字与写字。
1．有较强的独立识字的能力。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（2）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
五年级下学期语文教学计划五篇
五年级下学期语文教学计划五篇五年级下学期语文教学计划五篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。
那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编整理的五年级下学期语文教学计划5篇，希望能够帮助到大家。
五年级下学期语文教学计划篇1一、学生情况分析：本班学生天真活泼，乐于动脑。
对待新鲜事物充满着好奇，所以他们愿学、乐学、善学。
他们又团结互进，在学习上能互相帮助，共同进步。
他们又充满着求知欲，喜欢阅读各类书籍，乐于并善于上网查询资料或阅读。
但本班有个别学生还是缺乏端正的学习态度和良好的学习习惯，还有个别学生缺乏良好家教和适当的学习环境，以致影响自身的学习，成绩总不尽人意。
二、教学目标：（一）思想方面的内容进行热爱祖国、热爱家乡、热爱历史伟人的教育，进行热爱科学、发奋学习、积极探索、大胆实践的教育，进行热爱人民、热爱自然的教育，进行遵纪守法、公而忘私、明辨是非、分清善恶、勇敢机智、威武不屈的教育，进行辩证唯物主义和正确的思想方法的教育。
（二）语文知识和能力方面的要求1、提高熟练拼读音节的能力。
2、识字189个练习用已掌握的识字工具和识字方法识字。
3、继续练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁、行款整齐。
4、能听清楚一篇短文和别人讲述的一件事。
5、能有条理地回答问题，能说一两段连贯的话，能有重点有条理地口述一件事。
6、能正确、流利、有感情地朗读课文，注意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气。
7、培养仔细看图和有重点地观察周围事物的能力，能抓住事物的主要特点，了解事物之间的联系。
（三）教材中的重点和难点8、继续重视字词句的教学（1）让学生独立自学课文中的生字。
（2）把词语的理解、运用和积累结合起来。
（3）加强句子教学，掌握理解句子的方法。
9、进一步加强朗读默读训练朗读训练重点：能比较准确地表达作者的思想感情。
默读训练重点：（1）按一定的要求默读课文。
五年级下册语文教学计划4篇
五年级下册语文教学计划4篇时间过得飞快，我们迎来了新的学习生活，请一起努力，写一份教学计划吧。
是不是无从下笔、没有头绪？书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是可爱的小编为家人们整编的五年级下册语文教学计划较新4篇，希望对大家有所启发。
五年级语文下学期教学计划篇一一、指导思想：以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习目标：1、能用钢笔书写端正、规范的汉字。
2、重点巩固精读课文内容，背熟古诗和课文精彩片段。
3、牢固掌握练习中出现的知识点。
4、以基础达标为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
5、阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、复习内容：(一)字、词、句1、字会认写生字表的生字。
练习形式：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词、扩词等方式完成。
注意：生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：噩耗。
容易写错、混淆的'字。
如“儒”和“蠕”的区别。
找出文中的多音字，让学生反复练习。
2、词语能正确读写每组课文中的重点词语。
能写出部分词语的近义词、反义词。
四字词语①正确默写本学期学过的四字词语，把词语补充完整，能根据意思写出词语或成语。
②能写出固定格式的词语或成语：③掌握本学期的描写人物品质的成语：如：④写有关描写人物心理、动作、神态、语言等词语：忐忑不安、狼吞虎咽、神采奕奕、滔滔不绝等，要做为重点来抓。
能写几个近或反的词：能写几个数字成语：3、句子改写句子：等，要引导学生反复练习，教师加强方法的指导。
修改病句，指出病因：加标点：五年级语文下册教学计划篇二一、教材分析课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”基本理念，并从这个基本理念出发，本册教材设计了八个专题，除去第八组，共有29篇课文，其中精读课文14篇，略读课文15篇。
语文五年级下教学工作计划8篇
语文五年级下教学工作计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级语文下册的教学计划精选10篇
五年级语文下册的教学计划精选10篇五年级语文下册的教学计划篇一一、指导思想为了全面实施素质教育，深入开展基础教育课程改革实验，将实验成果加以推广。
五年级语文教研组工作将以《基础教育课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准》为指导思想，在澄江镇教研工作精神的指引下，把提高教学质量放在首要位置，树立正确的教育观、人才观和质量观，以阅读教学为提高课堂教学质量的突破口，以转变教学方式、学习方式为依托，提高课堂教学效益；以课例为载体，落实课堂教学为研究重点；以培养学生的创新精神和实践能力为难点，不断探索新课程下教学的新方式、新途径，“以研促教，以研提质”，促进教师不断提高自身业务能力，增强教师的改革、科研意识，并依托于本组教师的资源优势和特色进行教学研究活动，以活动继续深入转变教师的教育观念，提高课堂效率，向名师、骨干教师靠拢，打造优秀教研组，全面提高学生的综合素质。
二、工作措施1、严格执行时间安排教研活动时间：第一次：4周2下午2：00-----5：00第二次：10周2下午2：00-----5：00第三次：20周3每次教研活动严格按照时间安排进行，中途休息15分钟，本组成员准时参加，如遇特殊情况迟到或需要早退必须向易校请假。
2、确保每次活动的质量（1）活动前确立活动主题，设计好活动方案，组员准备好发言资料。
（2）活动形式多样，内容有针对性，保证活动的实效性。
（3）作好资料的收集和会议记录工作。
3、以民间教研活动为基础，开展好三次集中的活动。
4、以“争创优秀团队”为奋斗目标开展好各项工作。
三、工作安排1、围绕六个一开展《书包范文·》活动。
（1）、精读一本书活动，根据杨蔚名师工作室的推荐，组织本组教师阅读一本书，并写好读书笔记在本组交流。
（2）精写一篇文章，可以撰写教学案例，教育故事等，语文组教师写好提纲后交由名师工作室审核后完成文章。
（3）精备一节教案，本期语文课堂研讨活动将由学校统一安排，同年级上同一课题。
五年级下册语文教学工作计划5篇
五年级下册语文教学工作计划5篇五年级下册语文教学工作计划1一、学情分析本班的学生大多思维非常活跃，善于思考，喜欢提问，在语文的学习中对阅读很感兴趣，班级的整体基础比较好，学生在学习中能够主动探索。
也有部分学生对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。
所以要重点提升这个群体的阅读能力，在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学习兴趣的活动课程，让学生的学习能力有所提高。
二、本学期采取的具体措施(一)认真备课本学期的备课还是采取先自己研究思考，再集思广益，养成自己查资料并且让学生也学会查阅资料，以单元为备课点，先了解本单元需要掌握的基础知识(如字、词、背诵、积累)和重点句段，表达方式等，然后再具体备每一课。
在备每一课时，尽量重点突出，提升学生能力。
(二)上课上课确定的基本模式是出示目标，在教师指导下学习，目标检测。
教师出示目标后，学生选择本节课要达到的目标，教师走下讲台给以广别辅导，使每类学生都确确实实地学到东西。
最后通过目标检测，学生尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已掌握，什么没掌握，为教师检查反思提供些资料。
(三)作业与辅导1、早读时，学生大声朗读优美的课文，背诵经典段落。
由学生互相检查，教师早读抽查。
每篇课文学生都要读熟。
另外，随时抽查后进生的拼音，生字情况以及优等生对课文的掌握情况。
2、周二、周四辅导学生完成语文能力训练，要求学生在做之前必须回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等。
教师具体班辅导，解决学生中存在的问题。
布置好双休日作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的督促学生与其他学生对改，并抽查学生是否已掌握。
学生到校后教师亲自检查，对学生出现的常规错误予以综合指导3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的思想感情。
思想品德教育要针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高思想道德认识。
4、加强词句训练，重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
五年级下册语文教学计划9篇
五年级下册语文教学计划9篇五年级下册语文教学计划1一、学生情况分析：本班共有学生39名，由于教学条件、教学水平的限制以及学生个体的差异，并不是所有的学生都能达到课标的要求。
真正能达到要求的学生约占20%，能够达到大部分要求的约占55%，其余的同学则属于对学习不感兴趣，自觉性较差的，他们离课标的要求有相当的差距。
故本学期除了要完成本书的要求外，还要想办法提高这部分学生的学习兴趣，阅读兴趣，培养他们的学习自觉性和探究性习惯。
可谓是任重而道远呀！二、全册教学目标：1、识字、学词和练句（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。
还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。
（2）密切联系实际。
对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。
课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。
写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。
每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。
2、阅读（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。
（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。
（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。
（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
3、习作（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。
（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。
用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。
修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
五年级下册语文教学计划精选13篇
五年级下册语文教学计划精选13篇五年级语文下册教学计划篇一一、学生基本情况分析本班有学生53人，大部分学生书写较认真，主动学习意识强，总体来看，大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，基础知识较扎实；但也有相当一部分学生的学习习惯较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵活，阅读和写作能力都较差。
虽说课外阅读的兴趣有所增强，但知识面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太善于表达自己的想法；特别是学生的独立阅读能力及写作能力较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。
所以，在本学期我要努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面，努力全面提高学生的语文素养。
二、教材分析：本册教材继续以专题组织单元，共六组，分别是：第一组“流连童年”，第二组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”。
全册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合学习5个，并附两个生字表。
生字表（一）是要求认识的116个字，生字表（二）是要求写的152个字。
三、本学期教学任务和奋斗目标：（一）、教学任务1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（6）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
（7）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
（8）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
（1）准确认读116个生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写生字152个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
小学五年级下册语文教学计划（通用20篇）
小学五年级下册语文教学计划（通用20篇）小学五年级下册语文教学计划小学五年级下册语文教学计划（通用20篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，让我们一起来学习写教学计划吧。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编收集整理的小学五年级下册语文教学计划（通用20篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学五年级下册语文教学计划1五年级（4）现有学生45人，《语文课程标准》大力倡导“自主、合作、探究”的学习方法，这学期我在语文教学方面进行了大胆探索，按照期初制订的教学计划，大力培养了学生良好的学习习惯，指导了学生学习“自主化”，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自学能力，发展了学生的智力，提高了学习效率。
从口头表达来看，学生能根据我的要求说一段内容具体、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容，从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，一部分学生的写的作文内容具体、表达流畅，能写出一个地方的美景、一个物品或者介绍一个人物，但也有一部分同学不喜欢写作，写作水平比较差。
一、教学方式及培养：1、让学生从“苦学”到“乐学”。
课堂上，我创设一种愉快的学习氛围，鼓励学生敢于质疑、发问，学会释疑、说理。
在教学过程中，学生养成了良好的学习习惯，2、变“学会”为“会学”。
培养了学生的语文实践活动的能力。
要让学生自主学习，应授之以渔，教给方法，逐步培养和提高学生自学能力。
因此，学生在学习的过程中遇到的难题，大多能通过上网查找资料、查找工具书、有关书本、报刊、联系实际等手段来得以解决，化简驭繁，化难为易，事半功倍，大大提高了学生动手操作的能力。
3、学生的主体意识得到培养。
不再是“老师讲，学生听；老师问，学生答。
”的局面，学生是学习的主人，老师是导演，师生角色互换。
4、启发了学生的思维。
在教学过程中，学生是主角，是掌握者；教师是导师，是指导者。
教师的作用是指导、引导、诱导和辅导。
小学五年级语文下册教学计划（通用5篇）
小学五年级语文下册教学计划（通用5篇）小学五年级语文下册教学计划1一、优生、后进生情况分析本班有学生33人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
二、辅导目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
(阅读和写作)。
介绍或推荐适量课外阅读，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
三、辅导内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。
逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、具体辅导措施优生：1、个别优等生都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的学习方法，具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。
2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。
五年级下学期语文教学计划最新5篇
五年级下学期语文教学计划最新5篇日子如同白驹过隙，我们的工作同时也在不断更新迭代中，写一份计划，为接下来的学习做准备吧!接下来给大家带来五年级下学期语文教学计划，希望能给您大家带来帮助。
五年级下学期语文教学计划1一、教材分析本着大纲“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。
本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。
本册共有32篇，其中精读课文14篇、略读课文12篇，选读课文6篇。
本册教材的篇排注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为六组，每组教材由导读、课例、读写例话、积累运用组成。
二、班级情况分析现本班共有学生44名，其中男生25人，女生19。
语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。
当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城镇学校相比，差距仍很大。
本学期是小学的最后一学期，我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。
三、本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。
能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。
会读写396个词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
五年级下语文教学计划（通用12篇）
五年级下语文教学计划五年级下语文教学计划（通用12篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，是时候开始写计划了。
那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编帮大家整理的五年级下语文教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级下语文教学计划篇1一、复习目标1.会认常用汉字3000个，其中2500个会写。
2. 能用钢笔正确、端正、熟练地书写楷书。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
课后有背诵和默写要求的，要会背、会写。
4.阅读时理解词语在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，理解、推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，揣摩文章的表达顺序，初步领会文章基本的表达方法。
敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简要描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。
8.在理解课文的过程中，体会句号、逗号、顿号与分号的不同用法，了解冒号与引号的一般用法。
9.会背课内优秀诗文，大体了解诗文的意思。
明白文言文蕴含的道理。
10.能写简单的记实作文、想象作文和常见应用文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，使用常用的标点符号，分段表述。
40分钟能完成不少于400字的习作。
11.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
二、学情分析1.到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语在句中的作用。
具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。
可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。
词语意思的理解，因掌握不了好的学习方法，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。
五年级语文下学期教学计划最新5篇
五年级语文下学期教学计划最新5篇五年级语文下学期教学计划最新5篇日子如同白驹过隙，不经意间，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻我们需要开始制定一个计划。
接下来给大家带来五年级语文下学期教学计划，希望能给您大家带来帮助。
五年级语文下学期教学计划1一、教材分析五年级是第三学段的起始年级。
把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。
细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：(1)、习作的目的性更加明确。
一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流;将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。
(2)、习作的内容和形式有所变化。
第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简单的书信和便条。
第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。
(3)、在“观察和积累”方面提出更高的要求。
在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。
(4)、在表达方面提出具体要求。
一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。
经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。
在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实;根据习作内容的需要，分段表述;使用常用的标点符号。
另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的.习作。
二、总体目标：1、能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。
五年级下册语文教学工作计划（通用8篇）
五年级下册语文教学工作计划（通用8篇）五年级下册语文教学工作计划（通用8篇）教师的教学工作是有计划性的,在正式上课之前,对要进行的教学任务及流程进行详细的计划。
下面是小编准备的五年级下册语文教学工作计划，欢迎阅读。
五年级下册语文教学工作计划篇1一、学情分析本班小部分学生基础扎实，分析能力强，本学期将对这部分学生在训练的广度和深度上下功夫。
其他学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。
特别是学习困难的学生，由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。
本学期打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养学困生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。
另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。
二、教材分析本册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是：“走进西部”，“永远的童年”，“语言的艺术”，“他们让我感动”，“中国古典名著之旅”，“走进信息世界”，“作家笔下的人”，“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”一组。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点“。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表（一）是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
三、本册教学目标1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。
写字150个，累计会写常用汉字2300个。
2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3、朗读课文，要有感情。
五年级语文教学下册工作计划(通用15篇)
五年级语文教学下册工作计划（通用15篇）五年级语文教学下册工作计划篇1一、班级情况分析：这个班的大部分学生都可以用汉语拼音来帮助他们读、写、读所学的单词，理解意思。
他们中的一些人可以口头或书面使用它。
但是基础知识的掌握还是一个薄弱环节，需要进一步的指导。
这个班还有五六个同学因为智力和非智力因素的影响，学习有些困难。
本学期，我打算从学生的行为习惯和学习习惯入手，注重培养后进生良好的学习习惯，调动他们的积极性，形成生动活泼的学习氛围。
另外，发挥小组学习的优势，调动学习积极性。
二、教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。
学会按事情发展顺序和按事物的`几个方面安排材料，列提纲作文。
能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。
写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。
5、听适当程度的演讲和广播，能掌握主要内容。
能够分辨别人的话和句子的对错。
能抓住主要内容重复一件事。
讨论问题时，可以大胆发表意见，把自己说清楚，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。
三、教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。
五年级下册语文教学工作计划3篇
五年级下册语文教学工作计划3篇五年级下册语文教学工作计划篇1一、学情分析经过四学年的学习，本班学生掌握常用汉字3000个左右，初步学会了独立识字，会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，能说出自然段的主要意思，理解课文内容，根据课文结构划分段落。
能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。
能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，能说一段话叙述自己看到的事。
本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有的掌握字词较困难，有的阅读和写作能力较差，有待这一学期进一步加强教育，使之有较大提高。
二、教材分析本册教材共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇，每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分，每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成，本册所设专题依次是神话与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间、中华文化、校园畅想曲。
每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值。
三、教材特点1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养，在单元前安排了单元导语和情境图，而且选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。
2、注重学生各种语文能力的培养，重视学生学习方法和学习习惯的培养，既有利于教师的教，又有利于学生的学，在课后练习中加强了词、句、段的积累，背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择感兴趣的部分，以学生的实际出发，做到因人而异。
3、密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”，满足学生“我要写的需求”，以学生自主练习为主，引导他们运用课文中的一些表达方法和写作方法。
四、教学目标：1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族自豪感，培养炽热的爱国情感；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操和爱美情趣的熏陶；启迪学生的思想，培养良好的习惯。
2、认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力。
2024年小学五年级语文下册教学工作计划（三篇）
2024年小学五年级语文下册教学工作计划以学校工作计划，教导处工作计划和语文大组工作计划为根本指导思想，一切从学生出发，以学生为本，以学定教，以教促学，以提高课堂四十分钟质量为核心，以推进“互动课堂，学程导航”教学范式为重点，深入开展教学研究，确保提高教育教学质量，使我们组的语文教学和教研工作更上一层楼。
二、工作要点：在强化师德教育的同时，加强教科研理论学习，研读教育报刊精华，捕捉教改新信息、新途径，务实全体备课组教师教科研理论基础，采取不同对象、不同时间、不同途径的学习、观摩等，潜心钻研，勇于探索，提高教师思想道德素质、业务水平和科研能力，深入推进“互动课堂、学程导航”的教学范式。
三、具体措施：1.深入推进“互动课堂、学程导航”的教学范式，根据学科、学生年龄特点选择最有效的教学方式，切实提高课堂效率。
2.充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织备课组教师学习新课程等现代教育理念，转变教育观念，促进教学研究和教育、教学的发展。
3.通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把教学工作做得更好。
4.认真组织备课组活动，进行备课分工，认真进行教学研究，提高教学质量，保质保量地完成学校布置的各项工作。
5.认认真真地备好每一堂课、上好每一堂课，实实在在地听好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。
每位教师每学期要认真听足学校要求的课时，不流于形式，要切实通过听课、评课来互相促进，共同提高。
6.加强备课组建设，备课组必须定时开展活动。
组织教材进行钻研，认真分析教材，明确教学目标及重点、难点，确定教学任务，设计教学活动重视培养学生形成良好的学习心理品质，改进教学方法。
7.作业要本着减轻学生过重的课业负担，提高教学质量的目的，精选，作业批改要规范，注重反馈，并倡导教师自己动手，精心设计编写各种练习题、试卷和复习资料。
8.深度研究“阶梯阅读”项目，放大阅读的功能，让师生行进在幸福而完整的阅读引桥中，并能在市“书香童年”读写大赛中取得佳绩。
五年级下册语文教学计划（13篇）
五年级下册语文教学计划五年级下册语文教学计划(13篇)时光飞逝，时间在慢慢推演，又迎来了一个全新的起点，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。
好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的五年级下册语文教学计划，希望对大家有所帮助。
五年级下册语文教学计划篇1一、教材分析课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
二、班级情况分析本班共有45人,其中男生26人，女生19人，所有学生都是农村子女，所以部分学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。
部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。
三、教学要求要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。
无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。
要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。
四、教学措施1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，2、读写结合，以读促写。
阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。
充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。
5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
五、课时安排篇序题目教学要求课前准备周次给远方朋友的一封信1、可以先介绍自己的情况，再说说打算开展手拉手活动的想法，并提出可行的建议。
2、信写好后读一读，改一改，最好能把信寄出去。
小学五年级语文下册教学计划(15篇)
小学五年级语文下册教学计划(15篇)小学五年级语文下册教学计划1一、学生学习情况分析：学生语文水平参差不齐，比较喜欢学习语文，朗诵有一定的语感，有一定的阅读量，作文水平发展不协调。
在本学期的教学工作中，将着力发展学生的语文素养，为学生的终生发展服务。
二、教材内容简要分析：国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”——透射着自然美和人性美、“科技之光”——弘扬国威，展示最新科技成果、“有志竟成”——赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神、“世界各地”——展现出劳动者的聪明与创造智慧、“亲情依依”——折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好、“八一壮歌”——展现出中国军人的崇高精神和战斗意志、“人与自然”——表现人与自然的和谐以及人对自然的审美感受。
这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。
习作教材内容：１、请观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的变化特点写出来，题目自己定。
２、请你把《拔河》这篇作文认真读几遍，参照老师的意见加以修改，然后誊在自己的作文本上。
３、按照写“新闻报道”的方法，写一次体育比赛（跳绳、踢毽子、拔河等）或学习竞赛（写字、朗读、习作、辩论）。
４、你参观、游览过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记，题目自定。
５、请写一位身边的小能人（可以是语文、数学、体育、艺术等学科成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手），写出一两个事例，要写真事，讲真话，题目自定。
６、写一个自己喜欢或者崇拜的人，要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过具体事例表现人物的品质。
７、写一篇和浩瀚的星空和皎洁的月色有关的想象作文。
题目自定。
三、本册教材主要教学目标：（一）阅读教学教学目标1、一放手让学生读课文，初步感知课文内容。
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五年级下册语文教学工作计划
一、学生基本情况分析:
我班现有学生11人,除及个别学生学习有较大困难外,其她同学成绩比较平均。
但从语文素养方面来瞧,部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯,语文综合学习能力欠缺,课外知识较薄弱,古诗词背诵积累有待加强。
从整体水平来瞧,学生受方言生活环境影响,语言感觉不佳,口头与书面表达都有待提高。
一些学生不会概括文章主要内容,不会结合上下文理解词语,理解含义深刻的句子,理解能力差强人意。
同时,有几个学生常常不能按时完成家庭作业,上课注意力易分散,学习效率低下,另外,某些学生虽然有课外阅读的兴趣,但还不够丰富。
本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导,提高学生课外阅读的兴趣,
二、本册教材分析:
本册教材精选课文,将课文分为精读、略读、选读三类,共有课文28篇。
教材对课文的编排,注意训练的整合性与训练的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3-4篇课文,每组课文之前安排了"导读"。
每篇精读课文后面编写了"思考练习"。
每组课文之后放积累运用。
每个积累运用大致包括以下四项内容:读读背背成词语、口语交际、习作、交流平台、趣味语文、日积月累。
本册教材识字量为225个,其中要求学会的200个,只要求认识,不要求会写的150个,多音字在教学之中讲解。
为了帮助学生理解课文,进行语言文字训练,教材编绘了多幅插画。
这些插画就是教材的重要组成部分,对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。
我在教学中会充分利用图画,把使用文字教材与图画教材有机地结合起来。
三、提高教学质量的具体措施:
(一)精读课文的教学:精读课文就是教材的主体与进行语文基本功训练的主要凭借。
在教学中要注意以下几方面。
1、继续加强词句训练:
词句训练始终就是小学阶段语文教学的一个重点。
在低、中年级训练的基础上,应提高其训练要求。
要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文与生活实际的方法准确理解词语,特别就是那些含义比较深刻的句子。
要鼓励学生在阅读的过程中积累词语,学习作者用词造句的方法。
把对词句的理解、积累与运用的训练结合起来,使它们成为一个有机的整体。
2、思考练习的教学:
修订后的"思考练习",题目简要实用。
注意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主、合作学习。
一些题目具有整合性、开放性与扩展性,加强了课内、课外的结合。
有些题目还体现了良好学习习惯的培养与提示了学习方法。
修订后的"思考、练习"删掉了原来一些繁琐的理解课文内容与孤立进行词句训练的题目,从整合的角度,把理解内容与语言训练有机地结合起来。
对朗读、背诵,增加了自由度,
许多课文,学生可以自己选择背诵的部分。
教学时,要注意把握好修订后的"思考练习"这些特点,充分利用"思考练习"中的问题,启发学生阅读、思考与讨论,切实地提高学生的理解能力,学到读书、作文的方法。
课后安排的选做题,学生可以根据自己的实际情况与兴趣爱好,自由选择,教学时不要作统一要求。
3、要加强朗读的指导与训练:
朗读就是重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。
课堂教学要多读少讲,使学生有更多的时间与机会练习朗读;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,使朗读与理解密切相结合,在理解的基础上,通过朗读准确表达课文的思想感情。
精读课文的教学,要注意发挥学生学习的积极性与主动性,引导学生进行探究、合作学习。
要充分发挥教师的主导作用,包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结与讲解。
要提倡在学生独立思考的基础上,通过教师的指导,围绕重点开展讨论与交流,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读的实践中,逐步学会独立思考,学会读书。
(二)"积累运用"的教学:
"积累运用"的内容与课文有一定的联系,又有相对的独立性。
如"阅读"在每个积累运用中都安排了阅读短文训练。
主要目的就是培养学生的独立阅读能力。
教学时可借助短文后面的思考题,让学生明确阅读要求,一边阅读一边思考,并回答这些问题,最后再交流、讨论,读懂课文。
还有 "口语交际"指导学生进行口语交际时,要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手,使学生知道怎样去说。
要加强
说话通顺、连贯的训练,使学生把话说得清楚明白。
另外 "习作"要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话不说空话、假话,表达真情实感。
无论就是写记实作文,还就是写想象作文,都要鼓励学生大胆展开想象与联想,甚至就是幻想,使学生的想象力与创造力得到充分的发挥。
综上所述,只光教师的认真就是完全不够的,"教师引进门,学习靠本人"。
在教学中教师就是一位引路人,其主导作用的就是学生。
但就是在现代科学进步的社会,家长支持,家长的良好的家庭教育,足形成合力共同达到教育的目的。