第8课 商鞅变法

第8课商鞅变法

教学内容：商鞅变法

教学目的：

★知识与能力目标：引导学生理解商鞅变法的必然性和积极意义，知道商鞅变法的措施。通过对商鞅变法前的争论，培养学生透过现象看本质的能力、知识迁移能力和全面思考问题的能力，加深对改革活动的认识。

★情感态度与价值观目标：通过体会商鞅变法的过程和意义，使学生认识到任何观念、制度、政策都要随时代的发展而改革，树立与时俱进的观念，并适时对学生进行不畏困难、追求真理、进取创新等良好品格的教育。

教学方法：讲授法、谈话法、课堂表演、讨论法等。

课堂准备：

①、教师课前布置学生阅读教材以及商鞅变法相关的书籍、文章，或在网上查找相关资料，要求学生初步了解和认识商鞅变法。

②、安排几位学生表演“商鞅舌战旧贵族”的话剧，创设历史情景，让学生设身处地地思考商鞅变法的过程和意义。

③、教师根据授课内容制作课件，课件图文并茂，文字叙述简洁易懂，符合学生认知特点，并对教材相关内容做适当拓展和充实。

④、教师根据在讨论过程中可能发生的情况，作好积极引导的应变准备。

活动过程：

上课前事先播放《走进新时代》这首歌。同时课件上显示这首歌的部分歌词。如“我们唱着东方红当家做主站起来，我们讲着春天的故事改革开放

．．．．富起来，继往开来的领路人带领

我们走进新时代

．．．．．，高举旗帜开创未来……”。（营造课堂气氛，以便成功导入“改革”的教学内容）

（导入语）（3分钟）

教师：党的十一届三中全会以来，我们的总设计师邓小平同志提出了实行改革开放的政策。从此以后，在中国的大地上掀起了一场轰轰烈烈的改革大潮，经过二十多年的经济建设，中国发生了翻天覆地的变化，正如歌词中所说的“我们讲着春天的故事改革开放富起来”。

同学们，我们正处在改革的时代，时代变化要求改革，改革推动社会的进步。如今我们的物质生活非常丰富，我们的精神生活多姿多彩。你们是幸福的，也是幸运的，因为我们是改革开放的受惠者。可是同学们，你们知道吗？任何推动社会进步的改革都不是一帆风顺的，甚至要付出沉重的代价。早在两千多年前的战国，秦国的商鞅变法就证明了这一点。今天就让我们一起回到两千多年前七雄纷争的战国时代，共同对商鞅变法作一番探讨。

（进入新课） (8分钟)

（教师）：在春秋末期，随着铁农具和牛耕的使用和推广，社会生产力得到了显著的提高，出现了新兴地主和农民这两个阶级。到了战国时期，新兴地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起了变法。其中较为著名的有魏国的李悝变法，楚国的吴起变法，而秦国的商鞅变法效果是最为显著的。

（教师）：通过预习，哪位同学能简单介绍商鞅及他未到秦国之前的故事吗？

（学生）：商鞅是战国时期著名的改革家，卫国人，原名叫公孙鞅，后来他在秦国因功封为商，号商君，所以历史上称他为商鞅。他从小好学，精通儒、墨、道、兵、阴阳各派学说。早年为魏相公叔痤的家臣。公叔痤在病危时向魏王推荐任商鞅为相，但魏王没有答应，公叔痤又建议将商鞅杀掉。后来公叔痤偷偷告劝商鞅逃跑。

（教师）：那商鞅是否逃走了呢？

学生各抒己见，“有”或者“没有”。

（教师）：是啊，惠王不按丞相的话重用商鞅，又怎么会听丞相的话杀了商鞅呢！这是商鞅早就料到的。可后来商鞅还是离开了魏国，奔向了能够实现自己梦想的地方——秦国。那么，商鞅为什么要奔向秦国呢？（课件上显示秦孝公颁发的《求贤令》——三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦。丑莫大焉：……宾客郡臣有能出奇计强秦者，吾且尊官．与之分土。）（学生发表自己的看法）：“因为秦国颁布《求贤令》，招揽贤才。”“因为秦国落后，秦孝公即位后决心富国强兵。”“因为商鞅想在秦国实现在自己的理想。”……

（教师）：是啊，在诸侯纷争的战国时期，各诸侯王无不希望富国强兵，称雄诸侯。要达到这一目的就要招揽人才，改革旧制，实行新法。秦孝公也不例外。公元前361年，秦孝公即位，那时的秦国，地处西方，在七雄中最弱小、最落后。秦孝公感到“诸侯卑秦，丑莫大焉”，立志要使秦国富国强兵，为此，他向天下广揽贤才，并许诺有谁能出计让秦国强大，就给他高官，还分给一部分国土。当然，对商鞅这样胸怀抱负的人，当然希望游说诸侯，建功立业。在魏国不得志的商鞅就到了秦国。

秦孝公决心任用商鞅革故鼎新，变法图强。但改革不可避免地会遭到旧势力的阻挠。于是，在商鞅变法前，发生了一场商鞅与奴隶主旧贵族之间的宫廷辩论。下面就让我们身临其境地体会一下，来欣赏一段“商鞅舌战旧贵族”的话剧。（提示同学们在欣赏话剧的同时，仔细留意商鞅的对话，思考秦王为什么支持商鞅变法。）

（四位同学上台表演，他们分别扮演秦孝公、商鞅、甘龙、杜挚）（5分钟）

（学生表演完毕，谢幕）

（教师）：感谢这几位同学精彩的表演，同学们看得很认真。那么，大家认为秦王为什么支持商鞅变法呢？

学生发表看法：“因为商鞅讲得游道理”；“因为商鞅处在战国，和夏商周春秋时代不同”；“因为商鞅要利国利民”；“因为旧的秦律不能让秦国富强起来”；“因为秦孝公想利用商鞅变法把秦国变得富强”；“只有改革，才能废除腐朽的奴隶主旧贵族的特权，让有才干的新兴地主阶级登上政治舞台，根据形势的变化管理国家，国家才能强大。”；“只

有改革，发展封建经济，才能调动劳动者的积极性，生产的粮食布帛多了，国家才能富裕。”……

（教师）：好，看来大家已经体会到了商鞅变法的必要性。即时代的变化发展需要改革。急于富国强兵的秦孝公听了商鞅的变法主张后，支持变法，这是变法得以实现的关键。商鞅为了保证新法的在百姓中顺利进行，又采取“立木为信”的方法，在百姓中得到了信任，提高了威信。请同学们阅读课本36页导入框的这个故事。请大家议一议，在如今的时代，商鞅的这种取信于民、说话算数的做法对你有什么启示？

（同学们议论）：“如果你说话不算数，别人对你也会说话不算数”；“没有信任就没有关心与支持”；“没有信任就没有朋友”……

（教师）：如今的社会提倡诚信，这也是公民道德的要求，我们每一个都应该诚实可信，这样我们的世界才是美好的，我们的生活才是幸福的，否则将非常糟糕。商鞅得到秦孝公的支持，又取信于民，于是在前356年开始了变法。好，现在我们就来看商鞅采取的法令措施。（课件列举出变法的条目）（15分钟）（先在课件上显示3个内容，然后教师逐一讲解）

①、承认土地私有，允许自由买卖——在春秋以前，土地属于国家所有，而随着生产力的提高，大量荒地被开垦出来。现在国家通过法令承认土地私有，允许自由买卖，这就从法律上维护了封建土地私有制，有利于地主经济的发展。

②、奖励耕战

“奖励耕战”包括奖励耕织和奖励军功两方面的内容。奖励耕织就是奖励一家一户的男耕女织的农业生产，以生产粮食布帛多少为标准，凡是努力生产粮食布帛多的，免去其本身的徭役。这就促进了小农经济和农业生产的发展，保证了封建国家的财源和兵源。奖励军功，规定军功以在前线斩得敌人首级多少来计算，按照军功大小授予不同的爵位和田宅。贵族凡是没有立军功的就没有爵位，不能享受特权。这就严重地打击了奴隶主贵族的特权，鼓舞将士勇敢战斗，加强了秦军的战斗力。

③建立县制

普遍推行县制，由国君直接派官吏治理，使县成为直属于国君的地方组织，从而加强了中央集权。

通过这些变法，大家总结一下商鞅变法的积极意义。

（学生）：有利于打击奴隶主贵族的世袭特权，发展和壮大了地主阶级的政治势力和经济实力。有利于提高秦国的军队战斗力，有利于发展农业，增加国家的财政实力。总之，有利于秦国的富国强兵。

（教师）：对了，商鞅的变法使秦国国富兵强，经济得到了发展，军队战斗力不断提高，使秦国成为战国后期实力最强的国家，为以后秦国灭六国，统一中国奠定了基础。

但是，在商鞅变法中受到沉重打击的奴隶主贵族们，处处破坏新法的推行，而商鞅就用酷刑来镇压破坏新法的旧贵族，虽然保证了新法的贯彻，但使旧贵族对他恨之入骨，不断