儿童绘画发展时期

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图
随着参加社会活动的增加，知
示
识面得到不断扩大，各方面的 能力都有明显的进步，此期的
概
儿童感觉敏锐，反映强烈，能 够产生整体记忆，并且能凭整
括
体记忆把看见的事情加以概括 和重新组合，绘画创作达到高
期
潮，开始进入儿童绘画的黄金 时期。
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意象表现期（5—8岁）
此期绘画形体较为复杂，不再用模式 化表现，在绘画中溶入自己的情感， 画面出现了表情和动作，开始能够表 现空间，在画面上出现地平线和天空。 开始考虑比例关系，把夸张画法，拟 人画法，透明画法，展开画法及多视 点画法等各种画法应用于画面。
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涂鸦期：(1—3岁前)
此期，儿童的手、眼、脑还不能协调的配合，因而最 初只是用点或短线点描画，到脑、眼、手的活动逐渐协调 一致，手的肌肉得到锻炼，用腕或肘的运动使线变得流畅, 在无意识的乱涂中享受着笔在纸上涂抹的有节奏的快感， 渐渐地随着年龄的增长，双手的力度能控制了，（但仍没 有控制形的能力）在纸上有轻、有重和转动的用笔，使无 目的、无意识的涂鸦发展到一边念叨一边画，给线条注入 了意义，画出了有表达意念的涂鸦画。“涂鸦”是儿童发
My Art 美吉姆艺术课 儿童绘画发展时期简介
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儿童绘画发展时期表
儿童绘画的表现能力与智力的发展有很大的联系，儿童 对画的理解和认识，对技巧的学习和掌握是与自身的发 育同步的,是按照一定的轨迹发展的，虽然发展的速度各 有不同，有快有慢，但是发展的顺序，是不会颠倒的。 一般都会经历：涂鸦期，象征图示期，意象表现期，写 实期。
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写实期（8—15岁）
此期儿童出现了写实倾向，有较充分的构思，形成 初步逻辑思维能力。有一定的鉴赏和评价能力，有了自 己的见解，开始对客观现象进行探索，并且对幼儿期坚 信不疑的童话梦幻产生了怀疑，对过去不合比例的、充 满天真稚嫩的画，以及过去常常运用的一些表达方式表 示否定，开始进行客观观察。 在空间感觉上，从罗列的表现倾向开始向写实的表现倾 向发展，由平面思维转向立体思维，观察力增强了，能 够依靠感观具体描画实物，开始注意物象的不同面，能 通过立方体的各个面表现体积感。画面上开始有意识地 表现明暗，阴影，立体感，空间和质感、量感。
自童心的游戏方式，体现了他最初的创造意识。
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象征图示期（3—5岁）
象征期
（3—4岁）
图示概括期
（4—5岁）
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象 征 期
此阶段的孩子喜欢不停地活动、说话， 喜欢不停地提问题，虽然他们的思维处 于萌芽状态，但有很强的求知欲望，是 形象知觉的敏感期，出现了成形的形， 而且还会指着图说：“这是爸爸，那是 汽车……”物象经常作为一种独立的象征 存在于形里，并且有一定的概括能力， 能够自由大胆地运用象征符号表达生活 感受。 绘画方面表现为：能够根据记忆创造象 征符号，进行说明性图解，儿童绘画中 的房屋，车、动物，人都是用符号来表 现的，因而，我们常常称此期为象征期。