组合数学教学大纲
高中高三数学教案：组合
高中高三数学教案：组合一、教学目标1.理解组合的概念，掌握组合数的计算公式。
2.能够运用组合知识解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点：组合的概念及组合数的计算公式。
难点：实际问题的解决。
三、教学过程1.导入师：同学们，我们之前学习了排列，今天我们来学习排列的兄弟——组合。
大家先来看一个例子：从a，b，c，d四个元素中任选两个元素，可以组成哪些不同的组合？生：ab，ac，ad，bc，bd，cd。
师：很好，这就是组合。
下面我们来详细学习一下组合的概念。
2.教学新课（1）组合的概念师：组合是指从n个不同元素中，任取m（m≤n）个元素作为一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合。
（2）组合数的计算公式师：那么，如何计算组合数呢？这里有一个公式：C(n,m)=n!/[m!(n-m)!]，其中n!表示n的阶乘，即1×2×3×…×n。
（3）实例讲解师：下面我们来讲解几个实例，加深大家对组合的理解。
实例1：从5名男生和4名女生中，任选3名男生和2名女生组成一个班级，一共有多少种组合方式？实例2：一个班级有10名学生，其中3名是班委，现要从非班委中选2名学生参加比赛，一共有多少种组合方式？3.练习与讨论师：现在请大家来做几个练习题，巩固一下组合的知识。
练习1：从a，b，c，d，e五个元素中，任选3个元素组成一个组合，一共有多少种组合方式？练习2：一个篮球队有12名队员，其中5名是主力，现要从非主力中选2名队员参加比赛，一共有多少种组合方式？师：同学们，你们在解题过程中遇到了什么问题吗？我们来一起讨论一下。
师：通过今天的学习，我们了解了组合的概念和组合数的计算公式，也解决了一些实际问题。
现在请大家回顾一下，我们今天学习了哪些内容？有哪些收获？生1：我们学习了组合的概念和组合数的计算公式。
生2：我们学会了如何运用组合知识解决实际问题。
高中数学组合优秀教案
高中数学组合优秀教案
主题：组合数
主要内容：组合数的概念及性质，组合数的运算法则，组合数在实际问题中的应用
一、学习目标
1. 理解组合数的概念和性质。
2. 掌握组合数的运算法则。
3. 能够灵活运用组合数解决实际问题。
二、教学重点
1. 组合数的定义和性质。
2. 组合数的运算法则。
3. 实际问题中组合数的应用。
三、教学难点
1. 灵活运用组合数解决实际问题。
2. 深入理解组合数的概念和性质。
四、教学过程
1. 导入：通过一个有趣的问题引出组合数的概念，让学生产生兴趣。
2. 授课：讲解组合数的定义和性质，介绍组合数的运算法则。
3. 拓展：通过练习让学生掌握组合数的运算技巧。
4. 应用：通过实际问题让学生灵活运用组合数解决问题。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调组合数在数学中的重要性。
五、教学反馈
1. 布置作业：留作业巩固学习成果。
2. 点评作业：对学生的学习情况进行评价，及时纠正错误。
3. 反馈教学：根据学生的反馈对教学方法进行调整，提高教学效果。
六、教学资源
1. 教材：《高中数学》
2. 辅助教材：《高中数学组合数专题讲义》
3. 多媒体教学设备：电脑、投影仪
七、教学评估
1. 学生态度：学生是否主动参与课堂活动。
2. 学生表现：学生是否能够熟练运用组合数解决问题。
3. 教学效果：学生是否能够掌握组合数的相关知识和技能。
工学硕士研究生课程教学大纲
工学硕士研究生课程教学大纲1、课程编号：063301 课程中文名称：组合数学32学时/ 2学分英文译名：Combinatorics适用领域：计算机应用技术、计算机软件理论、计算机系统结构及通信、交通运输、实验设计、排程等方面任课教师：钱真、沈晶教学目的：组合数学是现代数学中发展最快的数学分支。
组合数学的研究对象是排列、模式、设计、调度和布局等。
高速计算机使得各领域中实际组合问题的求解成为可能，而计算机科学的发展本身有带来了大量具有挑战性的组合问题。
本课程的教学目的是：1．使学生掌握计数的基本原理和方法。
2．使学生了解组合设计的基础知识。
3．使学生了解一些优化问题和模型。
4．培养学生的组合思维方法和组合技巧。
教学方式及学时分配：1．教学方式为课堂授课。
2．学时分配：第一章排列与组合，8学时第二章母函数与递推关系，8学时第三章容错原理和鸽巢原理，8学时第四章Polya定理，4学时第五章组合设计，2学时第六章线性规划，2学时教学主要内容及对学生的要求：1．教学主要内容：介绍组合数学的基本工具；围绕组合数学的基本问题，重点介绍组合计数问题、简介组合数学求解中的存在问题和组合优化问题。
2．要求：学生学习本课程应具备的先修知识是高等数学(I)、(II)、离散数学。
内容摘要：在第一章中主要介绍组合数学的基本工具，包括加法规则、乘法规则、一一对应规则；线排列和圆排列、不可重组合与可重组合、二项式及多项式定理、排列和组合的生成算法；在第二章至第四章中重点介绍组合计数问题，包括递推关系及其求解；用母函数求解递推关系，母函数在排列组合中的应用；物件性质的组合，特定、全非、恰K性质型容斥原理；鸽巢原理，Ramsey原理；Burnside引理，polya定理，母函数型的Polya定理；在第五章中简介存在问题，包括拉丁方设计，均衡不完全的区组设计，Hadamard矩阵；第六章简介组合优化问题，包括搜索与优化，动态规划法，分支定界法，背包问题、调度问题、最大流量问题的求解，匹配问题。
组合数学全集教案高中上册
组合数学全集教案高中上册教材：高中上册《组合数学全集》
教案内容：
第一章：基本概念
1.1 组合数学的概念及基本性质
1.2 排列与组合的概念及计算方法
1.3 排列与组合的应用
第二章：二项式定理
2.1 二项式定理的概念及推导
2.2 二项式定理的应用
第三章：二项式系数
3.1 二项式系数的概念及性质
3.2 二项式系数的计算方法
第四章：二次项展开
4.1 二次项展开的概念及性质
4.2 二次项展开的计算方法
第五章：多项式系数
5.1 多项式系数的概念及性质
5.2 多项式系数的计算方法
第六章：多项式展开
6.1 多项式展开的概念及性质
6.2 多项式展开的计算方法
教学目标：
1. 理解组合数学的基本概念和性质
2. 掌握排列与组合的计算方法及应用
3. 熟练运用二项式定理及二项式系数进行计算和推导
4. 熟练掌握二次项展开及多项式系数的计算方法
5. 能够运用多项式展开的知识解决实际问题
教学方法：
1. 讲授与演示相结合，示范解题过程
2. 小组合作，讨论解题思路
3. 练习与应用相结合，强化知识点的理解和应用能力
评估方式：
1. 课堂练习
2. 作业
3. 期中期末考试
教学时数：40课时
教学内容比较丰富，需要学生在课下进行反复练习，巩固所学知识点。
希望同学们能够在本学期内掌握组合数学的各种理论知识，提高计算能力和解题能力。
祝大家学习进步！。
《组合数学》课程教学大纲
《组合数学》课程教学大纲一、教学大纲说明（一）课程的地位、作用和任务组合数学是高等师范院校数学及计算机专业的专业选修课之一，是专业主干课。
随着计算机的广泛使用，对计算机的算法的研究变得日益重要。
其中组合算法解决搜索、排序、组合优化等问题，而它的数学基础就是组合数学。
本课程主要学习组合计数的各种方法和技巧，有包含排斥原理的应用，递推关系和生成函数法等。
通过该课程的学习，使学生正确理解组合数学的基本概念，深入掌握基本理论和主要方法，为学习组合优化、图论等后继课程打下基础。
通过该课程的学习，可以训练学生提高分析问题和初步解决某些实际问题的能力。
（二）课程教学的目的和要求通过本课程的学习，理解组合理论的基本概念，掌握组合理论的基本方法和技巧，了解一些简单算法，为深入研究组合数学打好基础。
课程要求掌握排列组合原理、鸽巢原理和包含排斥原理、组合恒等式、生成函数与递推关系，并能应用这些方法解决某些实际问题。
掌握：鸽巢原理、集合及多重集的排列和组合、二项式定理、组合恒等式、非降路径问题、牛顿二项式定理、多项式定理、包含排斥原理、多重集的组合数、错位排列、有限制条件及有禁区的排列问题、Fibonacci数列、递推关系的求解、生成函数与多重集的组合数、指数生成函数与多重集的排列数。
理解：鸽巢原理的加强形式、Ramsey定理、用生成函数求解递推关系、Catalan数和Stirling数。
了解：Poly定理。
（三）课程教学方法与手段根据学生的实际情况，因地制宜。
讲授为主，占总课时80%，习题课占20%。
尽量结合实际问题，激发学生学习的兴趣。
（四）课程与其他课程的联系本课程与数学系的基础课程数学分析、线性代数有一定联系，是后继学科如组合优化、图论等的重要基础。
（五）教材与教学参考书教材：曹汝成编，《组合数学》，华南理工大学出版社，2005年参考书: 1、卢开澄编，《组合数学算法与分析》（上册），清华大学出版社2、刘振宏编著，《应用组合论》，高教出版社二、课程的教学内容、重点和难点第一章引言组合数学背景、基本概念（组合数学、存在性问题、组合计数问题、优化问题）、通过实例介绍组合学特有的技巧和方法重点：背景与基本概念；难点：通过实例介绍组合学特有的技巧和方法。
组合数学课程大纲教学内容
组合数学课程内容主讲教师：杨丽宏学生姓名：易继荣专业：信息与计算科学QQ：2281489645E-mail：******************学习时间：2013年下半学年主讲教材：《应用组合数学》Alan Tucker 编著冯速译大纲内容：第二部分枚举即第五、六、七、八章第0部分第0章 绪论组合推理是所有的计算机系统分析、离散的运筹问题和有限概率的基础。
计算机学科的两个基本问题是程序的速度&逻辑结构，前者涉及枚举执行每一步的次数，后者涉及流程图的形式。
，这二者可以实现有效生产的优化和垃圾的回收，而实现方法是通过组合推理；确定等可能出现的某一特定子集中某个元素出现的概率时，需要对这个子集中的元素个数进行统计，这样使得组合概率是许多非参数统计试验的基础。
所学课程主要讲解组合推理和组合建模的方法、思维和运用，强调可能性的系统分析、问题逻辑结构的分析及精巧灵活的设计。
第二部分 枚举第1章 枚举一、两大基本计数原理I 、 基本原理1、 加法计数原理：若对于m(m ≥1) 个集合，每个集合对应含有的对象是N i (i =1,2,⋯,m),若这m 个集合互不相交，那麽从这m 个集合中选出某一个对象的可能方法数有N ≡∑N i m I=1种。
（核心是互不相交）2、 乘法计数原理：若对于某一过程可以分解为m(m ≥1)步，并且对应每一步有N i (i =1,2,⋯,m)种结果，并且每一步的结果均与前面的结果互不影响，那么这一过程总的可能方法数有N ≡∏N i m i=1种。
（核心是有序分解） II 、经典实例(居委会组建问题)1.要从7名女子和4名男子的集合中选出k 个人组建一个委员会。
对于下面各情况，有多少种方法组建这个委员会？(a) 该委员会是由3名女子和2名男子组成的；(b) 该委员会的人数不限，但男女人数必须相等，且至少各有一人；(c) 该委员会有4人，而且其中之一必须是赵先生；(d) 该委员会有4人，而且至少有两名女子；(e) 该委员会有4人，男女各有两人，赵先生夫妇不能同时在这个委员会中。
组合数学大纲新新
《组合数学》教学大纲课程名称：组合数学课程编号：0641012课程类别：专业必修课适用对象：数学与应用数学专业（4年制普通本科）总学时数：54学分： 3一、课程性质和教学目标1．课程性质：“组合数学”课程是数学与应用数学专业必修的学科专业课课程。
它主要研究一组离散对象满足一定条件的安排的存在性，以及这种安排的构造、枚举个数及优化问题。
组合数学源远流长，它起源于古代的数学游戏和美学消遣，以无穷的魅力激发人们的聪明才智和数学兴趣。
随着计算机科学，数学通讯理论，规划论和实验设计等近代科学技术的发展，组合数学分析已成为很多前言学科的基础。
特备是计算机科学的飞速发展，给组合数学注入了新的生机和活力。
组合数学的离散性及算法与计算机的联姻在现代科学技术中正发挥着越来越大的作用，并且在计算机科学、管理科学、电子工程、数字通讯等诸多领域具有极为广泛的应用。
2．教学目标：使学生掌握解决组合问题的思路和方法，培养“组合思维”、熟练“组合技巧”、提高解决较复杂组合问题的能力。
结合数学竞赛问题，阐述组合数学的基本思想、基本方法和常用技巧，推动中学数学竞赛的普及与发展。
二、教学要求和教学内容第一章排列与组合（11学时）【教学要求】理解加法原理、乘法原理，并能在实际问题中熟练使用；熟练掌握排列与组合的基本概念和相关公式；理解二项式系数的概念，并能灵活使用多种方法证明恒等式；理解有限集合的子集类；能熟练解决与排列组合相关联的分配问题。
【教学内容】讲授内容1．加法原理和乘法原理2．排列与组合3．二项式系数4．有限集的子集类5．分配第二章抽屉原理（10学时）【教学要求】熟练掌握抽屉原理的简单形式，并能用之解决相关问题；理解抽屉原理的加强形式，并能推广到一般形式。
【教学内容】●讲授内容1．抽屉原理的简单形式2．抽屉原理的加强形式3．抽屉原理的一般形式第三章容斥原理（9学时）【教学要求】熟练掌握容斥原理的简单形式，并能用之解决相关问题；熟练掌握容斥原理在数论中的应用；掌握错位问题的概念和相关理论公式；了解容斥原理的一般形式。
《组合数学》课程大纲
课程基本信息（Course Information）
课程代码
（Course Code）
MA4115/MA
414
*学时
（Credit Hours）
48
*学分
（Credits）
3
*课程名称
（Course Name）
（中文）组合数学
（英文）Combinatorics
课程性质
(Course Type)
computer science ,coding and cryptography.
课程教学大纲（course syllabus）
*学习目标(Learning Outcomes)
1.掌握基本的组合数学工具，如容斥原理，鸽笼原理等以及在实际研究中的应用。A4,A5
2.掌握概率方法的基本思想，数学期望法，局部引理法以及在现代组合数学中的具体应用。A4,A5,B2,B3
*课程简介（Description）
《组合数学》研究的内容主要涉及离散类对象，是计算机出现后迅速发展的一个数学分支，在代数，几何，计算机科学，编码与密码等领域有着重要作用。本课程主要研究组合结构的存在性问题，计数问题，构造问题以及组合最优化问题，重点介绍本学科前沿的概率方法，线性代数方法等。通过本课程的学习，让学生掌握组合数学中的基本研究方法与工具，为从事组合数学，代数，理论计算机科
（1）考试，占总成绩的60％。
（2）课程大作业成绩，占20％。
（3）作业成绩（课堂报告＋出勤），占20％。
*教材或参考资料(Textbooks& Other
Materials)
Extremal Combinatorics: with applications in computer science, Stasys Jukna, Springer, 2011, 2ed, ISBN: 9783642173646
组合数学教学大纲
《组合数学》课程教学大纲一课程说明1.课程基本情况课程名称：组合数学英文名称：Combinatorics课程编号：2411221开课专业：数学与应用数学开课学期：第6学期学分/周学时：3/3课程类型：专业方向选修课2．课程性质（本课程在该专业的地位作用）组合数学是当今发展最快的数学分支之一. 它的内容和思想方法已在自然科学、管理科学、计算机科学等领域起着重要的作用。
组合数学对于未来的中学数学教师更是十分需要, 它是激发学生思维能力的一种理想工具, 它是各级数学竞赛的一类常见内容。
3．本课程的教学目的和任务本课程的目的是要求学生掌握组合数学的基础内容和组合所用的思想方法。
内容包括组合恒等式、反演公式、容斥原理、递推关系、生成函数、鸽笼原理、Ramsey 定理以及组合设计等。
4．本课程与相关课程的关系、教材体系特点及具体要求通过这门课程的学习，可以使学生掌握计数理论的基本概念,方法以及一般技巧,为计算机科学中的数据结构，操作系统，编译理论，算法分析，系统结构等课程的学习奠定必要的数学基础。
5．教学时数及课时分配二教材及主要参考书1.组合数学，屈婉玲编，北京大学出版社。
2.组合数学引论，孙淑玲编著,中国科学技术大学出版社。
3.组合数学及其算法, 杨振生编著,中国科学技术大学出版社。
三教学方法和教学手段说明以讲授为主的教学模式，适当地加入了一些讨论式教学方法。
四成绩考核办法以学校教务处相关文件规定进行考核。
五教学内容第一部分鸽子原理（15学时）一、教学目的掌握鸽笼原理及其使用方法，了解Ramsey数及其推广形式。
熟练掌握二项式定理，多项式定理及其获得各种不等式的技术。
熟练使用四个计数原理，主要是加法原理和乘法原理。
并会用这些原理解决各种排列组合问题。
二、教学重点鸽笼原理及其应用；加法原理，乘法原理及其应用。
三、教学难点鸽笼原理及其应用；加法原理，乘法原理及其应用；组合恒等式的证明。
四、讲授要求掌握鸽笼原理及其使用方法，了解Ramsey数及其推广形式。
高中高三数学《组合》教案、教学设计
3.提高题：
（证明组合恒等式：C(n, k) = C(n, n-k)。
（2）某班级有10名学生，其中3名学生的成绩分别为85、90、95。现将这3名学生的成绩分别放入3个不同的信封，有多少种不同的放法？
a.从5本不同的书中任选3本，有多少种不同的选法？
b.从6名志愿者中选出4名参加活动，有多少种不同的组合？
（2）运用组合数公式，求解以下问题：
a.计算组合数C(8, 5)。
b.计算组合数C(10, 3)。
（3）比较排列与组合的区别，并举例说明。
2.应用题：
（1）某班级有20名学生，其中有8名男生，12名女生。现要从中选出4名代表参加学校的演讲比赛，要求男女各占一半，问有多少种不同的选法？
（2）通过实例演示，让学生理解组合与排列的区别。
（3）介绍组合的性质，如组合的对称性、组合恒等式等。
2.教学目标：
（1）让学生掌握组合的定义和组合数的计算方法。
（2）让学生理解组合的性质，并能运用这些性质简化计算过程。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
（1）教师将学生分成若干小组，每个小组讨论一个组合问题。
本章节的教学设计将围绕以上教学目标展开，通过讲解、练习、讨论等多种教学手段，帮助学生掌握组合知识，提高其数学素养，培养其解决问题的能力。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使其在学习过程中形成积极向上的人生态度。
2.难点：
（1）理解组合与排列的区别，能够准确区分并应用。
组合数学教学大纲(72学时)
《组合数学》课程教学大纲【课程名称】组合数学（Combinatorics）【课程代码】08012004【适应专业】数学与应用数学【授课对象】普通本科【课程简介】组合数学是计算机出现以后迅速发展起来的一门数学分支。
组合数学不仅在基础数学研究中具有极其重要的地位，在其它的学科中也有重要的应用，如计算机科学、编码和密码学、物理、化学、生物等学科中均有重要应用。
本课程主要介绍组合数学涉及的基本计数问题、鸽巢原理、容斥原理、递推关系与母函数、生成函数、Polya计数理论等基本内容。
【教学目标】通过组合数学的学习，使学生了解和掌握组合数学的基本内容和基本方法，培养学生的应用意识，为学生在今后的教学或科研活动中可能的应用做好准备。
【参考学时】72学时【参考书目】1．卢开澄，卢华明编著：《组合数学(第4版)，北京：清华大学出版社，2006年2．姜建国，岳建国编著：《组合数学》(第2版)，西安：西安电子科技大学出版社，2007年3．李乔编著：《组合学讲义》，北京：高等教育出版社，2008年4．布鲁迪(Brualdi R.A.)编著：《组合数学》(原书第4版)，北京：机械工业出版社，2005年【教学内容】●第一单元基本计数问题●§1加法原理与乘法原理§2排列与组合§3多重集合的排列与组合§4二项式系数§5集合的分划与第二类Stirling数§6正整数的分拆§7分配问题综述●基本要求：1．理解并掌握多重集合的排列与组合问题中一些结论及其证明过程，第二类Stirling 数及正整数分拆数的递推公式及其证明方法；2．掌握几种组合恒等式的证明方法，理解Ferrers图的含义及其应用于正整数的无序分拆的意义；3．理解并熟练掌握八种分配问题的计数方法；4．熟练利用组合分析的方法证明组合恒等式及某些计数问题。
●重点、难点：八种基本的计数问题的求解方法；第二类Stirling数及正整数分拆数的递推公式及其证明方法，以及用组合分析的方法证明组合恒等式及某些计数问题。
高中高三数学上册《组合》教案
高中高三数学上册《组合》教案教案：《组合》教材：高中数学上册班级：高三班教学目标：1. 掌握组合的基本概念和计算方法。
2. 熟练运用组合的思想解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
教学重点：1. 理解组合的意义和基本性质。
2. 掌握计算组合数的方法。
3. 学会运用组合的思想解决实际问题。
教学难点：1. 运用组合的思想解决实际问题。
2. 灵活运用计算组合数的方法。
教学准备：1. 教材课本。
2. 笔记本和笔。
教学过程：Step 1：概念讲解1. 明确组合的概念：从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素进行排列，不考虑元素的顺序，称为一个组合。
2. 引导学生理解组合的意义和计算方法，通过具体的例子进行讲解。
Step 2：计算方法1. 讲解计算组合数的方法：C(n,m)=n!/(m!(n-m)!)。
2. 给学生讲解具体计算步骤，并进行实例演练。
Step 3：实际问题解决1. 给学生提供一些实际问题，让他们运用组合的思想解决问题。
2. 引导学生分析问题，确定解题思路，并进行解题训练。
Step 4：课堂练习1. 回顾和巩固所学内容，让学生进行一些练习题的答题训练。
2. 共同讨论解法，解决遇到的问题。
Step 5：小结和作业布置1. 小结本节课的内容和要点。
2. 布置课后作业，巩固所学内容。
教学反思：1. 教师应该注意对组合概念的讲解，引导学生理解组合的意义和计算方法。
2. 通过实际问题的解决，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3. 通过课堂练习巩固所学内容，及时发现和解决学生的问题。
组合数学 教学大纲
《组合数学》课程教学大纲课程名称：组合数学英文名称：Combinatorial Mathematics 课程代码: ZS1051001课程类别: 专业选修学分: 3 学时: 48开课单位: 理学院适用专业: 数学与应用数学（师范教育方向）制订人：审核人：审定人:一、课程性质与目的（一）课程的性质组合数学是高等师范院校数学与应用数学专业的专业选修课。
组合数学起源于古代的数学游戏和美学消遣，它以无穷的魅力激发人们的聪明才智和数学兴趣。
组合数学的离散性及其算法与计算机的结合已在现代科学技术中发挥出极为重要的作用。
它的一个重要组成部分——试验设计有着重大的应用价值，它的数学原理就是组合设计。
用组合设计的方法解决实际应用中的试验设计问题在西方发达国家已经得到了广泛的重视，并投入了大量的人力物力进行相关的研究与产品的开发。
所以说，组合数学是一门提高思维分析能力和自我构造算法本领的课程。
（二）课程的目的通过本课程的学习要求学生理解组合数学的基本概念与基本原理，掌握组合理论的基本方法和技巧，提高学生综合应用排列与组合、代数与编码、优化与规划的能力，为深入研究组合数学打好基础。
二、与相关课程的联系与分工本课程是数学与应用数学专业的专业选修课，它以数学分析、高等代数、概率论为基础，培养学生逻辑推理能力，科学计算能力，解决实际问题的能力，对离散问题的分析能力，为编程与编码作准备。
组合数学不仅在计算机软件科学技术中有着重要的应用价值，在企业管理，交通规划，战争指挥，金融分析，电子工程、数字通讯等诸多领域中也具有广泛而重要的应用。
三、教学内容及要求第一章排列与组合【教学要求】掌握加法法则与乘法法则，会利用排列与组合解决具体的实际问题。
【教学重点】加法法则与乘法法则；一一对应；排列与组合；组合意义的灵活运用；【教学难点】排列的生成算法；允许重复的组合与不相邻的组合；【教学内容】第一节加法法则与乘法法则第二节一一对应第三节排列与组合一、排列与组合的模型二、排列与组合问题的举例第四节圆周排列第五节排列的生成算法一、序数法二、字典序法三、换位法第六节允许重复的组合与不相邻的组合一、允许重复的组合二、不相邻的组合三、线性方程的整数解的个数问题四、组合的生成第七节组合意义的解释第八节应用举例第九节Stirling公式*一、Wallis公式*二、Stirling公式的证明第二章递推关系与母函数【教学要求】会利用递推关系与母函数解决实际问题。
组合数学教学大纲
组合数学教学大纲组合数学是数学的一个分支，它研究的是离散的、有限的对象之间的组合与排列方式。
它在解决实际问题中具有广泛的应用，尤其在计算机科学、统计学、密码学等领域中发挥着重要的作用。
为了更好地推动组合数学的教学，制定一份科学合理的组合数学教学大纲势在必行。
一、教学目标组合数学教学的首要目标是培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
通过学习组合数学，学生可以培养逻辑思维和数学思维，提高问题解决的能力。
同时，还可以培养学生的创新思维和团队合作精神，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
二、教学内容1. 排列与组合在教学中，应首先介绍排列与组合的基本概念和性质。
通过具体的例子，引导学生理解排列与组合的区别和联系，并掌握计算排列数和组合数的方法。
2. 二项式定理与组合恒等式介绍二项式定理及其推广形式，引导学生理解二项式系数的性质和应用。
同时，还应介绍组合恒等式的基本概念和常见形式，培养学生运用组合恒等式解决问题的能力。
3. 生成函数介绍生成函数的概念和基本性质，引导学生理解生成函数在组合数学中的重要作用。
通过具体的例子，教学生成函数的求解方法和应用，培养学生分析和解决实际问题的能力。
4. 图论与组合优化介绍图论的基本概念和常见算法，引导学生理解图论在组合数学中的应用。
同时，还应介绍组合优化的基本概念和常见问题，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学方法1. 理论与实践相结合在教学中，应注重理论与实践相结合。
通过具体的例子和实际问题，引导学生理解和应用组合数学的基本概念和方法，提高他们的实际问题解决能力。
2. 启发式教学在教学中，应采用启发式教学方法。
通过提问、讨论和思考，引导学生主动探索和发现问题的解决方法，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
3. 团队合作在教学中，应注重培养学生的团队合作精神。
通过小组讨论和合作项目，培养学生的合作意识和团队协作能力，提高他们解决复杂问题的能力。
四、教学评价在教学中，应采用多种评价方法，全面评价学生的学习成果。
初中数学组合教案
初中数学组合教案
教学目标：
1. 理解组合的概念，掌握组合的计算公式。
2. 能够运用组合知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：
1. 组合的概念和计算公式。
2. 运用组合知识解决实际问题。
教学难点：
1. 理解组合的计算公式。
2. 灵活运用组合知识解决实际问题。
教学准备：
1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入组合的概念，让学生举例说明生活中常见的组合现象。
2. 引导学生思考组合的计算方法。
二、新课讲解（15分钟）
1. 讲解组合的定义和计算公式。
2. 通过例题讲解组合的计算方法。
3. 引导学生总结组合的计算规律。
三、课堂练习（15分钟）
1. 让学生独立完成练习题，巩固组合的知识。
2. 讲解练习题的答案，解析解题思路。
四、应用拓展（10分钟）
1. 让学生运用组合的知识解决实际问题。
2. 引导学生思考组合知识在其他学科中的应用。
五、总结（5分钟）
1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结组合的概念和计算方法。
2. 强调组合知识在实际生活中的重要性。
教学反思：
本节课通过讲解组合的概念和计算公式，让学生掌握了组合的计算方法，并能够运用组合知识解决实际问题。
在教学过程中，注意引导学生思考组合知识在其他学科中的应用，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，通过课堂练习和应用拓展环节，巩固了组合的知识，提高了学生的学习效果。
广西高中数学 组合、组合数的综合应用⑴教时教案 大纲人教版
1 / 1组 合 ⑶课题：组合、组合数的综合应用⑴目的：进一步巩固组合、组合数的概念及其性质，能够解决一些较为复杂的组合应用问题，提高合理选用知识的能力． 过程：一、知识复习：1．复习排列和组合的有关内容：依然强调：排列——次序性；组合——无序性． 2．排列数、组合数的公式及有关性质性质1：m n n m n C C -= 性质2：m n C 1+＝m n C +1-m n C 常用的等式：111010====+++k k k k k k C C C C3．练习：处理《教学与测试》76课例题二、例题评讲：例1．100件产品中有合格品90件，次品10件，现从中抽取4件检查． ⑴ 都不是次品的取法有多少种？ ⑵ 至少有1件次品的取法有多少种？⑶ 不都是次品的取法有多少种？解：⑴ 2555190490=C ；⑵ 13660354101903102902103901104904100=+++=-C C C C C C C C C ； ⑶ 39210154901103902102903101904104100=+++=-C C C C C C C C C ．例2．从编号为1，2，3，…，10，11的共11个球中，取出5个球，使得这5个球的编号之和为奇数，则一共有多少种不同的取法？ 解：分为三类：1奇4偶有4516C C ；3奇2偶有2536C C ；5奇1偶有56C所以一共有4516C C +2536C C +23656=C ．例3．现有8名青年，其中有5名能胜任英语翻译工作；有4名青年能胜任德语翻 译工作（其中有1名青年两项工作都能胜任），现在要从中挑选5名青年承担一项任务，其中3名从事英语翻译工作，2名从事德语翻译工作，则有多少种不同的选法？ 解：我们可以分为三类： ① 让两项工作都能担任的青年从事英语翻译工作，有2324C C ；② 让两项工作都能担任的青年从事德语翻译工作，有1334C C ； ③ 让两项工作都能担任的青年不从事任何工作，有2334C C ． 所以一共有2324C C +1334C C +2334C C ＝42种方法．例4．甲、乙、丙三人值周，从周一至周六，每人值两天，但甲不值周一，乙不值周六，问可以排出多少种不同的值周表 ？解法一：（排除法）422131424152426=+-C C C C C C解法二：分为两类：一类为甲不值周一，也不值周六，有2414C C ；另一类为甲不值周一，但值周六，有2324C C ．所以一共有2414C C +2324C C ＝42种方法．例5．6本不同的书全部送给5人，每人至少1本，有多少种不同的送书方法？解：第一步从6本不同的书中任取2本“捆绑”在一起看成一个元素有26C 种方法；第二步将5个“不同元素（书）”分给5个人有55A 种方法．根据分步计数原理，一共有26C 55A ＝1800种方法．变题1：6本不同的书全部送给5人，有多少种不同的送书方法？ 变题2： 5本不．同的书全部送给6人，每人至多1本，有多少种不同的送书方法？ 变题3： 5本相．同的书全部送给6人，每人至多1本，有多少种不同的送书方法？ 答案：1．1562556=； 2．72056=A ； 3．656=C ．三、小结：1．组合的定义，组合数的公式及其两个性质； 2．组合的应用：分清是否要排序． 四、作业：《3+X 》 组合基础训练《课课练》课时10 组合四。
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《组合数学》课程教学大纲
课程英文名Combinatorics
执笔人：晁福刚编写日期：2010.7.9
一、课程基本信息
1. 课程编号：07010132
2. 课程性质/类别：限选课/专业基础课
3. 学时/学分：48学时/ 2学分
4. 适用专业：数学与应用数学信息与计算科学专业
二、课程教学目标及学生应达到的能力
组合数学主要研究一组离散对象满足一定条件的安排的存在性，以及这种安排的构造、枚举计数及优化等问题，这是整个离散数学的一个重要组成部分。
《组合数学》课程的教学目标是通过本课程的学习，使学生初步掌握组合数学的基本原理和思想方法。
了解和掌握并会应用鸽巢原理、排列与组合、容斥原理、递推关系、生成函数等组合数学基本知识。
三、课程教学内容与基本要求
（一）鸽巢原理（8学时）
1．主要内容：
鸽巢原理的简单形式，鸽巢原理的加强形式，Ramsey问题与Ramsey数，Ramsey 数的推广。
2．基本要求
1．了解鸽巢原理的简单形式和加强形式，会用鸽巢原理解决简单的问题。
2．了解Ramsey问题的历史由来，会求简单的Ramsey数，Schur数。
3．自学内容：无
4．课外实践：无
（二）基本计数问题（10学时）
1．主要内容：
加法原则与乘法原则，排列与组合，多重集合的排列与组合，二项式系数，集合的分划与第二类Stirling数，正整数的分拆，分配问题。
2．基本要求
1．了解加法原则和乘法原则，会求简单的排列组合问题。
2．掌握多重集合的排列和组合技巧。
3．会证明组合恒等式。
4．了解集合的分划与第二类Stirling数，知道两类数之间的关系。
5．知道正整数分拆问题的递推关系及研究进展。
6．知道一些简单的分配问题的解法。
3．自学内容：
排列组合
4．课外实践：
无
（三）容斥原理（10学时）
1．主要内容：
容斥原理，容斥原理的就用，Mobius反演及可重复的圆排列。
2．基本要求
1．了解容斥原理的内容，并会简单应用。
2．掌握Mobius反演及可重复的圆排列。
3．自学内容：
集合论
4．课外实践：
无
（四）递推关系（10学时）
1．主要内容：
递推关系的建立，常系数线性齐次递推关系的求解，常系数线性非齐次递推关系的求解，用迭代归纳法求解递推关系，Fibonacci数和Catalan数。
2．基本要求
1．会建立递推关系。
2．会银常系数线性齐次递推关系和常系数线性非齐次递推关系。
3．会用迭代归纳法求解递推关系。
4．了解Fibonacci数和Catalan数及其相关性质。
3．自学内容：
常微分方程
4．课外实践：
无
（五）生成函数(10学时）
1．主要内容：
形式幂级数，生成函数的性质，用生成函数求解递推关系，生成函数在组合计数中的应用。
2．基本要求
1．了解形式幂级数，知道其相关的性质。
2．会用生成函数求解递推关系。
3．了解生成函数在组合计数中的应用。
3．自学内容：
数学分析
4．课外实践：
无
四、教学安排建议
1. 作业练习每次课后布置2-3题作业。
2. 案例分析无
3. 专题研讨无
4.实验安排无
五、课程考核
1. 考核形式及成绩评定办法
考核形式为闭卷考试，成绩评定方法为考试占80%，平时占20%。
2. 本课程考核的基本要求
掌握组合数学的基本理论；能比较熟练地应用各种组合计数方法对不太复杂的组态的计数; 培养学生应用组合数学的相关理论去解决比较简单的实际问题的能力。
六、本课程与其它课程的先行后续关系
本课程应先修完数学分析、高等代数、常微分方程等课程后再修。
七、建议教材及教学参考书
1. 教材：
组合数学引论，孙淑玲、许胤龙编著，合肥：中国科技大学出版社，1999。
2.参考书：
[1] 组合学讲义(第二版)，李乔编著，北京：高等教育出版社，2008。
[2] 组合数学(第五版)，Richard A Brualdi著，冯舜玺、罗平、裴伟东译，北京：机
械工业出版社，2009。
[3] 组合数学教程(第二版)，J H van Lint和R M Wilson著，刘振宏、赵振江译，北
京：机械工业出版社。