《中国建筑的特征》高效课堂导学案
人教版语文必修五第11课《中国建筑的特征》导学案.doc
3、结构方法
4、斗拱
5、举折、举架
6、屋顶的装饰作用
7、颜色的选择——朱红
8、部件的装饰作用
介绍中国建筑的装饰部件，大到结构部件、脊吻、瓦当，小到门窗、门环、角叶，都具有很鳞明的装饰形状或图案。（举例了）
建
但是可以在惯例下出现不同的样式。这种特点体现在具体的建筑
新
上，既表现出屮国建筑的一贯的风格，又具的独特性。
白读感
知
用了比喻/类比的修辞手法
知，分组
所谓类比，即是用性质相同或相似的两种事物进行比较的说明方
讨论，归
法。
4、怎样理解作者提出的各民族之间的“可译性"？
用“语言和文字"为喻，各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现岀的形式却有很大的不同，恰似不同民族的语吉,表达同一意思,语言形式却不相同。所谓的“可译性”是
预习、
准备
预习
作
者
梁思成(1901—1972),我国著名建筑学家，清华大学教授，广东省新会县人，中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑的主要
简设计者。“错批一人（马寅初），多生几亿；错批一人（梁思成）介少了名城。’‘
分析课文
一、读文章，理出文章的结构脉络（段前标上序号）
1-2：从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响。
9、建筑材料的装饰
说明屮国建筑在用材方面的装饰装饰特征。（作诠释）
三、中国建筑的九大特征是什么顺序展开的？
1、由整体到局部
2、曲主（结构）到次（装饰）
纳整理
师
四、问题探究
《中国建筑的特征》教案教学设计
《中国建筑的特征》教案教学设计教学内容：中国建筑的特征教学目标：1.了解中国传统建筑的特点和特征；2.掌握中国传统建筑的基本构造和装饰特色；3.能够分析中国传统建筑的地域特色和历史演变。
教学重点：1.中国传统建筑的特点和特征；2.中国传统建筑的基本构造和装饰特色。
教学难点：1.学生理解中国传统建筑的地域特色和历史演变；2.学生掌握中国传统建筑的基本构造和装饰特色。
教学方法：1.讲授法：通过讲解和展示图片，介绍中国传统建筑的特点和特征；2.实地考察法：组织学生进行实地考察，了解中国传统建筑的实际特征；3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析中国传统建筑的地域特色和历史演变。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍中国传统建筑的历史和特点，引导学生进入主题。
二、讲解（20分钟）1.中国传统建筑的特点和特征：包括屋顶形状、建筑结构、装饰风格等；2.中国传统建筑的地域特色和历史演变：介绍不同地区的建筑风格和演变过程。
三、实地考察（30分钟）1.带领学生到校园内的一些具有中国传统建筑特色的建筑进行实地考察；2.学生观察建筑的外观、结构和装饰风格，记录自己的观察和感受。
四、小组讨论（20分钟）1.将学生分成若干小组，让他们讨论自己观察到的中国传统建筑的特征；2.每个小组选举一名代表，向全班汇报讨论结果，并展示自己的观察记录。
五、总结（15分钟）教师总结本节课的重点内容，引导学生思考中国传统建筑的特点和意义。
六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生选择一座具有中国传统建筑特色的建筑，详细介绍其特点和历史背景。
教学评估：1.实地考察成果：学生是否准确观察和记录了中国传统建筑的特征；2.讨论结果：学生是否能够合理分析中国传统建筑的地域特色和历史演变；3.作业表现：学生对中国传统建筑的理解和认识是否深化。
教学反思：1.教学内容是否新颖有趣，吸引学生的注意力；2.学生实地考察和小组讨论的积极性和表现；3.布置的作业是否能够巩固和深化学生对中国传统建筑的了解和认识。
中国建筑的特征导学案
一、选择题
1.中国建筑的显著特征之一是（）
A.单体建筑的三段式B.院落文化的特色
C.钢筋混凝土构架D.大胆使用玻璃砖瓦
2.下列关于中国建筑特征的描述，不正确的是（）
A.中国建筑常常采用木材结构
B.中国建筑的屋顶斜坡飞檐是其典型形象
C.中国建筑色彩单调，不常用朱红和彩绘
D.中国建筑在构件交接部分常常有装饰性的加工
中国建筑的特征导学案
一、学习目标
二、学习重难点
三、预习检测题
四、中心思想
五、段落划分
六、写作手法
七、读文感知
八、经典语句解读
九、预习检测题答案
一、学习目标
把握中国建筑的独特之处，包括其布局、结构、装饰等方面的特点，以及这些特点所反映出的文化传统和审美观念。其次，通过学习，我们应能够对中国建筑的历史演变有所认识，了解不同历史时期中国建筑风格的变迁及其背后的社会、文化因素。
二、学习重难点
理解和把握中国建筑的独特性和文化内涵。首先，需要理解中国建筑在布局、结构、装饰等方面的特点，如对称布局、木结构体系等，这些特点体现了中国古代建筑文化的精髓。其次，要理解这些特点背后的文化和社会背景，如儒家思想对建筑风格的影响等。此外，还需对比古今建筑的发展，探讨传统与现代建筑风格的融合与创新。在学习过程中，应注重理论与实践相结合，通过实地考察和案例分析，加深对中国建筑特征的理解和应用。
三、简答题
1.请简述中国建筑在结构方法上的主要特点。
2.中国建筑在装饰上有哪些显著的特征？
四、分析题
1.请分析中国建筑特征背后的文化和社会因素。
2.结合现代建筑的发展，谈谈你对中国传统建筑特征在现代建筑设计中应用的看法。
四、中心思想
云课堂：《中国建筑的特征(二)》导学案
统编教材必修下册语文《中国建筑的特征》（第二课时）导学案
一、学习任务
1.分析文章第三部分，理解中国建筑的风格和手法，明确作者写作目的。
2.赏析科学论文的语言特色。
3.通过对“文法”“可译性”含义的理解及对科学论文的语言的品味，提升文本理解、
语言鉴赏能力。
4.领悟作者寄寓文中的拳拳爱国心与浓浓的民族自豪感，培养正确的审美观念。
二、学习准备
1.教材
2.笔记本
3.《中国建筑的特征》课文
4.导学案
三、学习方式
1.观看视频课学习
2.适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习
四、学习环节
继续课文分析
1.文章第二部分在介绍完九大基本特征后又讲述了什么内容？
2.文章哪几段是在探讨中国建筑的“文法”和“词汇”？
3.怎样理解中国建筑的“文法”和“词汇”？
4.文章18-19段又讲述了什么内容？
5.怎样理解各民族建筑间的“可译性”？
6.作者的写作意图究竟是什么？
7.赏析文章语言特色。
五、课堂小结
六、课后作业。
必修五《中国建筑的特征》导学案.doc
高二语文yw—2013—02—01《中国建筑的特征》导学案编写人：何雪姣审核人：雷华锋编写时间：20130228班级: 组别: 组名: 姓名:【学习目标】1.理清作者的思路，归纳文章的观点。
2.学习本文科普文章的语言特色，在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
3.激发对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，提高对我国建筑艺术的审美能力。
【重点难点】1.理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。
2.理解建筑的“文法”、“词汇”、各民族建筑之间的“可译性”的意思，体会中国建筑求同存异的特点。
3.学习本文科普文章的语言特色，并在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
【学习方法】自主法、合作法、探究法。
【知识链接】1. 文体知识科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的作品。
“科普”一词就是指“科学普及”。
科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。
不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
科普作品的主要功能利目的就是宣传普及科学知识。
它有以下特点：（1）科普作品所述内容具有一定的学科专业性。
阅读对象主要是不熟悉该学科的非专业人士。
但.这种号业性是有限制的。
这就和一般的文学作品或娱乐作品区分开来。
（2）科普作品.具有一定的娱乐性、普及性、可读性和通俗性。
在叙述内容上要求通俗易懂，深入浅出，能引起普通读者兴趣。
这就和专业学术文献区分开来。
（3）科普作品在陈述专业科学知识时要求把握一定程度的严谨性。
想象与科学现实之间的差别-•般需要明确指出，或者至少要保证读者■不会混淆两者。
这就和科学幻想作品（简称科幻）区分开来。
（4）科普作品允许适当地虚构作品情节、人物、环境等等，己增加可读性。
这就和-•般的科学新闻、科学纪实或科学报告区分开来。
2. 走进作者梁思成，1901年4月生，广东省新会县人。
我国著名建筑学家，清华大学教授，中国近代思想家、历史学家梁启超之子。
1915年就学于北京清华学校，1924年赴美留学，1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，1927年、1928年在哈佛大学美术研究院学习。
人教版高中语文《中国建筑的特征》导学案
甘肃省金昌市第一中学高中语文《中国建筑的特征》导学案1 新人教版必修5时数（第周第 1 课时）班级：编写人：编写时学习目标学习本文科普文章的语言特色，理解课文的关于建筑特征的一些独特论述，提高学生探究问题的能力学习重点了解文章的行文特点和结构写法，理清课文的结构层次学习难点让学生理解课文的关于建筑特征的一些独特论述，提高学生探究问题的能力自主研讨学生活动教学设计目标与导入目标与导入：同学们，你们一定浏览过不少名胜古迹，见过不少楼台阁宇。
可你们知道这些建筑中包含着多少历史文化价值吗？今天就让我们来一起走进梁思成先生的一篇科普文章《中国建筑的特征》，共同领略中国建筑的永恒魅力吧。
梁思成，1901年4月生，广东省新会县人。
我国著名建筑学家，清华大学教授，中国近代思想家、历史学家梁启超之子。
自学与诊断作业检查：（一）教师组织学生进行作业检查，教师进行抽查并点评。
（二）教师检查学生的思考情况，并进行抽查，中途进行相应的点评。
梁思成教授长期从事建筑教育事业，对建筑教育事业做出了重要贡献。
检测学生活动教学设计检测与纠错研读课文，讨论问题。
讨论后明确【明确1】全文可分为四个部分：前两段从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响，可以看作是引论；中间谈中国建筑的九大特征，是文章的主体部分，对中国建筑方方面面的特点予以总括说明；然后，作者用很大的篇幅探讨中国建筑的风格和手法，揭示“为什么”的问题，进一步深化了谈论的主题；1.如何把握全文的整体结构？2.作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项？3.怎样理解作者提出的“中国建筑的‘文法’”？4.怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”？结斗拱，是“中国建筑中最显著的特征之一”；（六）屋顶，斜坡飞檐质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。
中国建筑的特征 导学案设计(人教版高二必修五)
中国建筑的特征导学案设计(人教版高二必修五)【本节要点】1．掌握文章大意，概括文章内容以及所用的说明方法。
2．探究文章中重点词语的内涵和比喻句的作用。
【教学过程】☆温故知新☆【自主学习】1．给文中的下列字注音墁地( ) 接榫( ) 瓦当( ) 戗兽( ) 穹宇( ) 柁墩( )额枋( ) 房檩( ) 切削( ) 椽子( ) 水榭( ) 翚( )2．根据拼音写汉字fú（）员fú（）射一fù（）对联匍fú（）纯cuì（）憔cuì（）荟cuì（） cù（）然点zhuì（） 拾duō（） chuò（）茗chuò（）学miǎn（）甸沉miǎn（）miǎn（）怀miǎn（）腆房lǐn（）仓lǐn（）遗zhǐ（） 福zhǐ（）【反馈矫正】1．màn sǔn dāng qiàng qióng tuófāng lǐnxiāo chuán xièhuī2．幅/辐/副/匐粹/悴/萃/猝缀/掇/啜/辍缅/湎/愐/腼廪/檩址/祉☆课堂探讨☆要点一：探究文章大意，明确说明方法。
《中国建筑的特征.》
《中国建筑的特征》导学案（二）【使用说明与学法指导】1.认真阅读课文两遍，在此基础上完成自主学习的题目。
2.阅读过程中注意抓关键性的句子，以此理清行文思路，整体把握全文。
3.再读文章，体会语言特点。
4.认真限时（30分钟完成）、独立完成，规范书写，保证学案完成质量。
【学习目标】知识与能力：1.理清文章的说明线索，理解文本内容。
2、了解文本的结构层次。
过程与方法：1.体会科普文章的语言特色，并在自己的写作中有意识地学习和借鉴。
2.通过对课文的一些主要内容和观点的讨论，提高探究问题的能力。
情感与价值观：明确建筑的历史文化价值，提高对我国建筑艺术的审美能力；理解大师的科学思想，培养科学精神。
预习案【预习检测】1.注音。
帷幕（）屋脊（）接榫（）穹窿（）埋怨（）埋葬（）翘起（）翘首以盼（）点缀（）辍学（）厦门（）高楼大厦（）角色（）凤毛麟角（）门槛（）直栏横槛（）2. 成语迁移运用，请找出下列划线的成语使用不正确的一项是（）A.《南方周末》2月15日电，在中国，千年之前的人们会在那些优美醇厚的文章中得到精神的慰藉，观照人生中的至善至美，而今天的人们已经难以得到相应的体验。
B. 他们利用“农民讲坛”这个平台，讲解十七大报告精神、农产品销售等方面与农村发展密切相关的知识和故事，都为人们所喜闻乐见，听得如痴如醉。
C. 2008年高考恰逢端午节的三天假期，教育部发言人称，有可能对原定的考试时间进行调整，而有的专家则认为如今的考生面对的是千变万化的市场，急需要增强的是应变能力，因此不必调整高考时间。
D. 悉尼歌剧院是世界公认的本世纪最美丽的建筑物之一，是当代建筑史上的一件“稀世之作”。
歌剧院的正面看上去和旁边的宫殿大同小异，更为特别的是，人们根本看不出这样的建筑内部拥有华丽的音乐厅和容纳3000多人的席位。
答案：D 大同小异：大部分相同，只有少部分不同。
与语境不符，可改为“风格迥异”。
【我的思考】【自主学习指导】多读，多写是学习语文的基本方法。
《中国建筑的特征》学案导学教案
《中国建筑的特征》学案导学教案一、导入新课走近文本.导入新课同学们，中国是一个历史悠久、文化灿烂的国家，她有数不尽的名胜古迹，雄伟的古代建筑艺术，比如北京故宫、苏州园林、佛塔、道观等，（多媒体出示相关的图片）中国的建筑是独具特色的。
那到底有什么样的特点，使得中国的建筑独立于世界建筑之林呢?今天我们就来学习梁思成的，共同领略中国建筑的永恒魅力吧。
（板书课题）。
2．走近作者（多媒体演示，略）3.明确目标（多媒体出示）①．了解的行文特点和结构写法，理清课文的结构层次。
②．理解课文的关于建筑特征的一些独特论述，提高学生探究问题的能力。
③．学习本文科普的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
二、阅读文本整体感知初步感知【问题设置】课文主要讲的是中国建筑的特征，那么什么是中国建筑？【学生活动】自由朗读文本，思考并回答。
【教师点拨】在第一段中找。
【整合答案】作者首先指出了中国建筑体系是独特的，并从地域和历史，即空间和时间两方面作出了简要的说明。
地域分布是广阔的，不独局限于中国境内，几乎涵盖了整个东亚大陆；东到日本，南至越南，北至蒙古。
历史则源远流长，从考古发掘的情况来看，公元前1500年时，这个体系就“已经基本上形成了”，并“一直保留到了近代”，在3500年的历史中不断完善。
这样的鉴定反映了作者宏观开阔的历史观和文化观，从世界文化史的角度讨论中国建筑的特征，构成了这篇小论文的独特视角。
三、自读梳理理清结构【问题设置】作者一共概括了中国建筑的几大特征？请分别找出来。
【学生活动】学生思考讨论并回答【教师点拨】注意从三个方面去概括【整合答案】作者概括了中国建筑的九大特征，这九点可以概括为以下三个方面：①（一）、（二）说明中国建筑的总体特征。
（一）讲立体构成，单个的建筑自下而上一般是由台基、主体（房屋）和屋顶三个主要部分构成的。
（二）讲平面布局，一所房子由一个建筑群落组成，左右呈轴对称，主要房屋朝南，整个建筑群有主有从，有“户外的空间”。
高中语文必修下38《中国建筑的特征》导学案
高中语文必修下38《中国建筑的特征》导学案导学案：高中语文必修下38《中国建筑的特征》一、教学目标1.了解中国建筑的历史背景和特征；2.培养学生的审美意识和文化素养；3.能够运用所学知识分析中国传统建筑的特点。
二、教学重点1.了解中国建筑的历史背景和特征；2.培养学生的审美意识和文化素养。
三、教学难点1.能够运用所学知识分析中国传统建筑的特点。
四、教学过程【导入】（5分钟）通过展示几幅中国古代建筑的图片，让学生感受一下中国传统建筑的风格和特点，并进行猜测。
然后用引导的方式，让学生在小组内展开讨论，并回答以下问题：1.你觉得中国古代建筑有什么特点？2.为什么中国古代建筑在世界上独树一帜？【拓展】（15分钟）通过教材内容的学习，可以让学生了解到中国传统建筑的发展历程和基本特征。
1.请学生用自己的话简述中国古代建筑的发展历程。
并列出主要的发展阶段和代表建筑。
2.学生根据教材第38页的内容，列出中国传统建筑的基本特征。
致力于完美融合自然与建筑，追求与自然和谐的关系；注重规制，对称和对比的处理；讲究色彩的搭配和装饰；强调创造性的空间布局；注重建筑所处环境的气候和地理特点；以中轴线为主要走向；建筑的材料讲究天然材料。
【讨论】（15分钟）将学生分成小组，让小组内的学生相互展示自己所搜集到的中国传统建筑的照片，并简单介绍其特点和风格。
其他组员可以提问和发表意见。
【合作学习】（25分钟）1.将学生分组，每组选择一座中国传统建筑进行深入研究。
研究的内容包括：该建筑的历史背景、设计理念、建筑特点、装饰图案等。
2.以小组为单位完成一场“中国传统建筑观摩展”。
每个小组可以设计一份观摩展的宣传海报，并展示选取的建筑模型或资料，展示的内容要包括该建筑的特点、设计思想、装饰图案等等。
其他小组成员可自由参观其他小组的展览，并写下自己的观摩感受。
【总结】（10分钟）请同学们将观摩展的收获和感受写下来，作为本节课的总结。
同时也可以邀请一些同学上台分享他们在本节课中的心得和体会。
语文必修Ⅴ人教新《中国建筑的特征》导学案
课题：《中国建筑的特征》编写人：班级：组别：姓名：【学习目标】1.理清作者的思路，归纳文章的观点。
2.激发对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，提高对我国建筑艺术的审美能力。
一、自主学习（一）识记字音缅．（）甸抱厦．（）对称．（）石墁．（）檩．（）条斗拱．．（）接榫．（）柁．（）墩穹．（）窿如翚．（）斯飞额枋．（）瓦．（）当琉．（）璃戗．（）兽水榭．（）（二）作者简介梁思成（1901—1972），广东省新会人，中国近现代著名的。
是和的主要设计者。
二、合作探究1、作者主要在那些段落介绍了中国建筑的基本特征？分别都是什么？作者是按照什么顺序说明这些特征的？2、怎样理解作者提出的“中国建筑的‘文法’”？怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”？3、拓展延伸：阅读一下材料，谈谈你的感受在我们日常生活中，新建筑越来越多，全国到处高楼林立。
像梁思成先生描述般的建筑越来越少见了，北京旧城改造，把许多城门、城墙、城楼、胡同、四合院拆了，全国各地的情况一样。
为了迎接奥运会在北京举办而提出的口号“新北京，新奥运”很能概括这种现实。
所谓新北京已经彻底替代了老北京......面对这种现实，你有什么感想？三、课堂检测1、下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.帷．幕（wéi）屋脊．（jī）翘．起（qiào）翘．首以盼（qiáo）B.埋．怨（mán）接榫．（shǔn）厦．门（Xià）高楼大厦．（xià）C.额枋．（fānɡ）空．洞（kōnɡ）角．色（jiǎo）凤毛麟角．（jiǎo）D.穹．窿（qiónɡ）哺．育（bǔ）门槛．（kǎn）直栏横槛．（jiàn）2.下列各句中加横线的成语使用不当的一项是（）A.这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，如弟兄之同属于一家的关系。
B.党中央一声令下，广大医务工作者同仇敌忾，立即奔赴抗击“非典”“禽流感”的第一线。
《中国建筑的特征》导学案.doc
《中国建筑的特征》导学案-下面是由小编为大家编辑发布的《中国建筑的特征》导学案，希望可以帮助到大家更好的理解这篇文章。
教学目标【知识与能力】1、了解作者及相关文学常识。
2、阅读课文内容，理清线索，列出提纲。
3、识记重点字词，学习运用比喻的修辞手法。
【过程与方法】讲读结合，学习科普文章的语言特色，能够在说明文或议论文写作中有意识的学习借鉴【情感态度价值观】了解中国古代建筑的特征，提高对我国传统建筑艺术的审美能力，同时激发自己对我国建筑文化的热爱之情。
重点难点筛选主要信息，理解课文内容。
掌握布局特点，学习写作特色。
领会作者独具匠心的构思手法。
课时安排一课时教学过程导入：(幻灯片展示著名建筑图片)人们常说，世界上有三种不需要语言交流就可以达到心灵沟通的事物。
那就是音乐、美术与建筑。
刚才给同学们看的图片是不是很美呢?它的魅力何在?今天就让我们走近中国传统建筑，了解《中国建筑的特征》。
一、作者介绍：说起中国著名近现代建筑师，就不得不提起建筑界的一对伉俪梁思成、林徽因。
梁思成，建筑学家和建筑教育家。
毕生从事中国古代建筑的研究和建筑教育事业。
系统地调查、整理、研究了中国古代建筑的历史和理论，是这一学科的开拓者和奠基者。
培养了大批建筑人才，以严谨、勤奋的学风著称。
曾参加人民英雄纪念碑等设计，努力探索中国建筑的创作道路，还提出文物建筑保护的理论和方法，在建筑学方面贡献突出。
新中国首都城市规划工作的推动者，建国以来几项重大设计方案的主持者。
中华人民共和国成立前夕，梁思成是国旗、国徽评选委员会的顾问，另外，他和夫人林徽因都是清华大学国徽设计组的负责人。
二、题目解读中国建筑的特征是偏正短语，中心词是特征，指示物的显著特色。
建筑一词界定了作者的专业学术领域，中国一词，气宇轩昂，视野开阔，表现了作者作为建筑学一代宗师开阔的视角和强烈的民族自豪感。
三、整体感知1、观察图片，选择属于中国特色的建筑。
谈一谈为何这样选择，通过图片对比，说说中国建筑有什么特点。
人教版高中语文全套教案导学案11《中国建筑的特征》教案
第四单元单元规划本单元是科普作品单元，鉴赏分析这些自然科学小论文。
教学的重点是在理清作者的思路的基础上，归纳文章的观点，加深对课文内容的理解，从而掌握文章中作者给读者的某个领域的科学知识、科学理念、科学研究方法，并对读者产生情感的熏陶，弘扬科学精神。
另外，品味文章科学性同文学性兼有的语言，也是本单元的教学要点。
科学小论文是一种以科学知识为内容，以阐述说明为主要表达方式的文情并茂的小品文。
这种小论文具有很强的文学性，是科学与文学的双重产物。
因此，它既具有科学性，又具有文学性。
文章生动、准确、实用，而没有文学作品的铺陈与渲染，寓科学性于趣味之中。
它善于抓住事物的特征和本质逐渐展开说明，反映事物本身的条理及各部分的联系，按一定的顺序说明事物的特征和功能，文字准确无误，通俗易懂。
本单元选取了一组反映科学的文章。
内容包括介绍中国建筑的特征，生物社会同人类社会的关联，借以探索人类社会发展的奥秘；生物和人类都有数觉，而人类拥有了灵巧的手指，人类能够计数；还有大胆地对宇宙未来的预测，畅谈科技的前景未来，四篇课文从各个不同的角度出发，向学生展示了人文科学和自然科学在人们生活领域的作用。
奇妙的自然科学世界，读来让人兴奋，能激发学生对自然科学的兴趣，也能培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索创新的科学精神。
但我们在阅读时，明显感受到四篇课文都带有作者强烈的个性化色彩，要么阐述建筑的独有特征；要么探索生物和人类世界；要么就数觉展开探索，要么用严肃的科学态度来探索或欣赏奇妙的科学现象，总之，给我们呈现了一个五彩缤纷的科学世界，让我们在得到了知识的同时，更加惊叹于文章作者对科学研究的崇高品质和个人人格魅力。
本单元的几篇课文，在写作手法上，善于运用各种说明方法来说明事理，旁征博引，巧用比喻与拟人，在说理叙事之中又穿插抒情与议论，通俗易懂，生动活泼。
文章内容虽然涉及到一些较深和新兴的科学领域，但是文章以深入浅出的语言，从生活中摄取事例，结合身边的现象说起，把深奥的自然科学说得简单化、通俗化，从而向我们展示了一个看似复杂实则简单的自然科学的世界。
《中国建筑的特征》导学案
中国建筑的特征导学案一、导语中国建筑之所以独具特色，不仅因为它所蕴含的东方文化元素，更是因为历史上千百年来文化、政治、经济的演变与交融，使得中国传统建筑风格独树一帜，独具特色。
本文将从以下三个方面进行分析：建筑布局、建筑材料、建筑风格。
二、建筑布局1. 中轴线中国传统建筑中常以中轴线为核心进行布局。
中轴线的位置通常在建筑物中心的线路上，两旁是对称的建筑结构。
每个建筑群的中轴线都具有特定的地位和含义，例如皇宫建筑群中的中轴线分为前、中、后三段，前为皇帝的办公区，中为至尊的住处，后为后宫。
2. 园林式布局中国传统建筑布局中常以园林式布局为主，十分注意空间和景观。
传统建筑中的园林，常以水池、花坛、石雕等为景观元素。
在封建五经原则中就提到了“天人合一”，建筑物和自然环境融为一体，营造出独特的环境氛围。
3. 客厅和内厅的分布中国传统建筑中，客厅和内厅的分布十分重要。
客厅即大门之后的地方，是主人接待来宾的地方，通常只是布置雅致的花墙、马蹄石、胡床等物品。
内厅则以主人住处为中心，其它的房间按照其所属人的地位排序。
中央大厅通常设有花坛或小池塘，并用木质栏杆等进行分隔，使每个房间都有独特的功能区。
三、建筑材料1. 木材中国传统建筑的主要材料是木材，木材寿命高、保温性好、热胀冷缩稳定，不容易变形。
因此，中国传统建筑中的屋顶、门、窗等都采用木质构造，而且对颜色和纹样也十分注重。
2. 瓦片中国传统建筑屋顶常用灰瓦覆盖，灰瓦式样独特、纹饰多样，可以反映出所处的地域风格。
有些地方的建筑会使用斗拱式屋顶，斗拱内用青瓦瓦面。
除了灰、青瓦外，仿木纹瓦、琉璃瓦等瓦片的使用也为传统建筑增添了许多独特的艺术元素。
四、建筑风格1. 皇家建筑在中国历史上，皇家建筑群是建筑的巅峰。
其建筑风格以金黄色为主色调，拥有较高的地位和文化价值。
庙、台、阁、亭等建筑物的造型则不断逐渐发展、成熟和完美。
2. 民间建筑中国民间建筑多采用土、石为墙体、木质结构、草为盖屋面等简单的建筑方式。
《中国建筑的特征》导学案含参考答案
《中国建筑的特征》导学案【学习目标】1.理清作者的思路，归纳文章的观点。
2.学习本文科普文章的语言特色，在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
3.激发对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，提高对我国建筑艺术的审美能力。
【知识链接】1. 文体知识科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的作品。
“科普”一词就是指“科学普及”。
科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。
不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
科普作品的主要功能和目的就是宣传普及科学知识。
它有以下特点：（1）科普作品所述内容具有一定的学科专业性。
阅读对象主要是不熟悉该学科的非专业人士。
但这种专业性是有限制的。
这就和一般的文学作品或娱乐作品区分开来。
（2）科普作品具有一定的娱乐性、普及性、可读性和通俗性。
在叙述内容上要求通俗易懂，深入浅出，能引起普通读者兴趣。
这就和专业学术文献区分开来。
（3）科普作品在陈述专业科学知识时要求把握一定程度的严谨性。
想象与科学现实之间的差别一般需要明确指出，或者至少要保证读者不会混淆两者。
这就和科学幻想作品（简称科幻）区分开来。
（4）科普作品允许适当地虚构作品情节、人物、环境等等，已增加可读性。
这就和一般的科学新闻、科学纪实或科学报告区分开来。
2. 走进作者梁思成，1901年4月生，广东省新会县人。
我国著名建筑学家，清华大学教授，中国近代思想家、历史学家梁启超之子。
1915年就学于北京清华学校，1924年赴美留学，1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，1927年、1928年在哈佛大学美术研究院学习。
1928年回国，到沈阳东北大学创办了建筑系，并任教授兼系主任直到1931年。
1931年至1946年担任中国营造学社研究员、法式部主任。
1941年还担任前中央研究院研究员。
1946年为清华大学创办了建筑系，担任教授兼系主任到1972年。
在这期间，还曾于1946年11月、1947年6月，应美国耶鲁大学之聘为访问教授。
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《中国建筑的特征》高效课堂导学案
【学习目标】
1.理清作者的思路，归纳文章的观点。
2.激发对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，提高对我国建筑艺术的审美能力。
一、自主学习
（一）识记字音
缅（）甸抱厦（）对称（）石墁（）
檩（）条斗拱（）接榫（）柁（）墩
穹（）窿如翚（）斯飞额枋（）瓦（）当
琉（）璃戗（）兽水榭（）
（二）作者简介
梁思成（1901—1972），广东省新会人，中国近现代著名的。
是和的主要设计者。
二、合作探究
1、作者主要在那些段落介绍了中国建筑的基本特征？分别都是什么？作者是按照什么顺序说明这些特征的？
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