生活中处处有数学
生活中处处有数学
生活中处处有数学【第1篇】图书馆“寻宝”生活中处处有数学，只要我们认真，细心地关察，就能发现大奥秘。
今天，我在一个图书馆里当了一回福尔摩斯，探索了生活中的数学。
爸爸带着我来到图书馆借书。
爸爸竟然能以“光速”地找到我要借的书。
我又疑惑，又好奇，说：“爸爸，你太厉害了！简直跟电影特效一样啊！你是怎么做到的？教一教我呗。
”爸爸说：“嘻！嘻！想知道吗?那就先发现一些线索吧。
”我环顾四周，用心寻找，总算发现了一些线索，于是我对爸爸说：”我发现每一个书架的左右两边都有字母，而且书架里每一列也有数字。
”爸爸说：“没错，你再看一看我手上的纸条。
”说着，爸爸递来一张小纸条，上面写着。
《假如给我三天光明》名著区，D书架第3行。
我说：“难道这个可以帮助我们找到我想找的书吗？”爸爸说：“想知道吗？你把眼睛闭上，我去办个事。
”为了知道答案我乖乖的闭上了眼睛。
一会儿，爸爸回来了说：“我去藏宝藏了，好啦，现在让我们去寻宝吧！”我按照“寻宝图”先找到名著区，然后找到了D号书架，接着找到了第3行，于是我在第3行细心的找了起来，不到10秒钟我就发现我的“宝藏”了。
“哈哈！我找到啦！”我兴奋地把我的”战绩”拿给爸爸看。
爸爸满意地说：“不错，不错，我们要举一反三，我又拿了张“藏宝图”你去把它找到吧。
”我拿着“藏宝图”开始了我的“寻宝”之路。
顺着“藏宝图”上的线索我很快就找到我的“宝藏”。
爸爸说：“怎么样？这样是不是找的更快了啊？这个用运用了数学中的行和列，这样找东西就更准更快。
”我点了点头表示明白。
平时我们不怎么注意生活中的数学，其实，它们一直在默默地帮助我们，有了它们，我们的生活就会更加的快捷。
【第2篇】钉子板上多边形的秘密看到题目，大家会认为多边形会有什么秘密呢？多边形只看上去只是普通的图形，但是在钉子板上的多边形有着巨大的秘密，会是什么呢？这个还联系到一堂数学课。
课前，老师说数学要追求完美简洁，不得有一丝马虎。
全部符合的几幅图，他们的内部都不是一枚钉子。
生活中处处有数学
生活中处处有数学
数学是一门普遍存在于生活中的学科，我们在日常生活中处处都能看到数学的影子。
无论是在购物、做饭、出行还是做任何其他事情，数学都在悄悄地影响着我们的生活。
首先，让我们来看看购物。
在超市购物时，我们会计算商品的价格和数量，然后估算出总共需要支付的金额。
这就涉及到了基本的加减乘除运算，同时还需要考虑到打折、优惠券等因素。
而在家庭日常开支方面，我们也会用到数学，比如计算家庭的月支出，规划家庭的预算等等。
其次，数学也贯穿在我们的饮食生活中。
在烹饪食物时，我们需要测量食材的重量和体积，控制火候和时间，这些都需要数学的帮助。
比如，我们需要用到比例关系来调配调料，需要用到时间和温度的关系来控制烹饪的过程。
再者，数学也影响着我们的出行。
在规划旅行路线时，我们需要考虑到距离、时间和交通工具的速度等因素，这都需要用到数学的知识。
在日常的交通出行中，我们也会用到数学，比如计算汽车的油耗、计算地铁的票价等等。
总的来说，生活中处处都有数学的影子。
数学不仅是一门学科，更是一种思维方式，它让我们更加理性地看待世界，更加科学地解决问题。
因此，我们应该重视数学的学习，将数学知识应用到日常生活中，让数学成为我们生活的一部分。
生活中处处有数学例子
生活中处处有数学例子1. 制作蛋糕时，需要按照食谱中的比例来准确测量原料的重量和体积，这就是数学中的比例问题。
比如，如果食谱要求用500克面粉和250克糖制作蛋糕，我们就需要用天平来准确称量这些原料。
2. 做饭时，需要根据人数和食材的比例来计算用料。
比如，如果一份炒饭需要100克米饭和50克蔬菜，如果要做4份炒饭，就需要按照比例计算出400克米饭和200克蔬菜。
3. 在购物时，我们经常会遇到打折和促销活动。
这时，我们需要计算折扣后的价格，以确定是否划算。
比如，如果一件原价100元的衣服打7折，我们就需要用数学来计算出打折后的价格为70元。
4. 在旅行中，我们需要计算行程的时间和距离。
比如，如果我们以每小时100公里的速度前进，要在300公里的距离内到达目的地，我们就需要用数学来计算出需要的时间为3小时。
5. 在理财中，我们需要计算利息和投资回报率。
比如，如果我们将1000元存入银行，年利率为5%，我们就可以用数学来计算出一年后的本金加利息为1050元。
6. 在日常生活中，我们经常需要计算时间。
比如，如果我们要在上午10点到达某个地方，而现在是上午9点，我们就需要用数学来计算出还需要多长时间才能到达。
7. 在购买食物时，我们经常会遇到称重购买的情况。
比如，如果我们要买500克的苹果，而商店只提供称重的服务，我们就需要用数学来计算出需要多少个苹果的重量才能达到500克。
8. 在健身锻炼中，我们需要计算重量和次数。
比如，如果我们要进行深蹲训练，每组要做10次，而每次要承受的重量为50公斤，我们就需要用数学来计算出完成一组深蹲所需的总重量为500公斤。
9. 在旅游中，我们需要计算费用和预算。
比如，如果我们计划去一个城市旅游，预算为3000元，我们就需要用数学来计算出每天的花费不能超过300元，以确保不超出预算。
10. 在购买房屋时，我们需要计算贷款和还款。
比如，如果我们购买一套房屋，总价为100万，首付款为20%，我们就需要用数学来计算出需要贷款的金额为80万。
生活中处处有数学举例
生活中处处有数学举例数学在我们的日常生活中无处不在。
从我们的简单日常任务到复杂的问题，我们许多时候都会需要使用数学。
下面是几个在生活中使用数学的实例：一、装修住房对于装修新房，无论是新手还是老手，都会用到数学，以准确测量和安装新家具。
例如，当你想以最佳方式利用室内空间时，你需要考虑每个房间的室内尺寸，并理解面积如何影响新家具的可用空间。
二、做饭当你在做饭时，使用数学也是很常见的。
例如，当你处理面积密度和质量密度时，你需要知道你用多少物质来做同一种菜肴，以便实现比例统一。
此外，还可以利用百分比来调整食谱，以实现最佳味道。
三、衣衫裁剪裁剪衣衫需要准确地测量度量衡，因此数学也被用于此。
测量部分有它的独特方法，例如平行尺，以实现尽可能准确的读数。
同时，重要的维度，如肩宽，臂长，袖长，裤腰，裤长也由数学技巧计算确定。
四、安装家具在安装家具时，数学也必不可少，因为你必须在安装家具之前正确测量房间尺寸。
例如，要计算衣柜的尺寸，你要考虑有多少四角，多少抽屉，多少支柱，以及体积空间的足够性。
你甚至可以计算家具的面积来计算有多少家具可以安装到房间内！五、买车当你想购买车，你需要考虑很多因素，除了价格外，你还需要考虑车的尺寸、重量、汽油消耗率、发动机性能等。
这些都是数字，因此你需要正确使用数学来进行测量和比较，以便最终做出明智的购买决定。
六、投资投资是从多个视角考虑的经济问题。
投资是一个综合性的问题，它需要精确的数学证据来支持，以帮助投资人基于投资风险来确定最佳策略。
综上所述，我们无论在家中还是出游，都会经历如家具配置、菜谱做饭、衣衫裁剪、购买汽车、投资等等数学使用的场景。
数学之美，无处不在！。
生活中处处有数学
生活中处处有数学数学是一门抽象而又具体的学科，它不仅存在于学校的课堂中，更是贯穿于我们日常生活的方方面面。
从日常生活中的购物、烹饪、旅行，到工作中的数据分析、规划，数学无处不在，无所不及。
首先，让我们来看看购物这个日常生活中不可或缺的活动。
在购物时，我们经常需要计算商品的价格、折扣和税费，以确保自己得到最优惠的价格。
此外，我们还需要比较不同品牌、不同规格的商品，做出最经济、最合理的选择。
这就需要我们运用基本的数学知识，比如加减乘除、百分比和比较大小等，来进行计算和决策。
其次，烹饪也是一个充满数学的活动。
在烹饪过程中，我们需要精确地测量食材的重量和容量，控制火候和时间，以确保菜品的口感和味道。
同时，在调配食谱时，我们也需要进行比例和分数的计算，以确保各种食材的搭配比例恰到好处，从而制作出美味的佳肴。
在旅行中，数学同样扮演着重要的角色。
我们需要计算路程和时间，规划行程和交通，以确保旅行的顺利和高效。
同时，在旅行中，我们还需要进行货币兑换和消费预算，以确保经济合理和花费可控。
在工作中，数学更是不可或缺的工具。
无论是数据分析、市场营销，还是财务管理、项目规划，数学都是我们解决问题和做出决策的重要依据。
通过数学模型和统计方法，我们可以更好地理解市场趋势和客户需求，分析企业运营情况和财务状况，制定合理的营销策略和财务规划。
总之，生活中处处有数学，它是我们认识世界、解决问题的重要工具。
通过学习和运用数学知识，我们可以更好地理解和应对日常生活中的各种挑战，让生活变得更加美好和高效。
因此，让我们珍惜数学，认真学习，善于运用，让数学成为我们生活中的得力助手。
生活中处处有数学
生活中处处有数学【第1篇】购物的学问大千世界，数学无处不在。
国庆节到了，购物中心的各种商品打起了折扣。
我的购物狂妈妈早就心动了。
今天，妈妈带我迫不及待地来到了商场，只见这里的商品琳琅满目，看得让人眼花缭乱。
陪着妈妈在这里晃悠，不禁让我口干舌燥。
妈妈想了想，笑着对我说：“想喝奶茶没问题可是先回答我的问题，怎么样？”我犹豫了一下，想想香甜嫩滑的奶茶，最终还是投降了。
好，你听清楚了：“我想买一台笔记本电脑，查看了A、B两家商场。
我看中的一款电脑标价都是5980，但优惠方法不同。
A商场全场九折，B商场购物每满￥1000送￥100现金，你算一算哪家商场的价格更便宜。
”我想了想，说：“一样便宜。
”妈妈笑了笑：“你确定吗？”我犹豫了。
A商场打九折也就是一90%。
折后电脑的价格：用5980*0.9等于￥5382就算出了折扣电脑的价格。
B商场呢：用5980÷1000等于5组也就是满了五个￥1000还剩下￥980。
用五组×100等于￥500，5980-500等于￥5480。
￥5382小于￥5480。
我恍然大悟“哦，原来A商场的更便宜一点。
”这正如华罗根先生所说：科学的灵感，决不是坐待可以得来的。
【第2篇】数学在生活中无处不在以前，我一直以为学习”求最小公倍数”这种知识枯燥无味，整天与”求11和12的最小公倍数”类似这样的问题打交道，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。
然而，有一件事却改变了我的看法······那是前不久的事了，妈妈和我一起乘坐公共汽车去青少年宫。
我们母女俩坐的是5路车，快要出发的时候，7路车正好也和我们同时出发。
此时妈妈看着这两路车，突然笑着对我说：”夏欣，妈妈出个问题考考你，好不好？”我胸有成竹地回答道：“行！”“是吗？那你听好了，如果5路车和7路车同时发车，5路车每3分钟发车一次，7路车每5分钟发车一次。
这两路车至少再过多少分钟后又能再一次的同时发车呢？”我思考了一会，说：”再过15分钟。
生活中数学无处不在的例子
生活中数学无处不在的例子
生活中处处皆数学。
1、圆圆的钟面像跑道，指针在不停地跑步。
时针“老大”又短又粗，跑得最慢。
分针“老二”不粗不细，不长不短，跑得比较快，一小时走一圈。
“老三”它又长又细，跑得最快，一小时跑60圈呢。
只要安上电池，它们三个就日夜不停地赛跑。
它们很团结，一个不走其它两个也不走，让我们准确地了解时间，起床、学习、练琴等等。
2、井盖为什么做成圆形的呢？原来是因为圆形的直径是一定的，也就是说圆形具有定宽性，因此当把圆形的井盖放到井口时，井盖就不会掉到井底。
如果井盖是矩形，那么井盖的宽度就不是一定的。
由矩形的对角线长度大于任何一条边，因此矩形的井盖就有可能掉进井底。
虽然在城市中也会看到一些矩形的井盖，但是这样的窨井往往不深，即便井盖滑入，取出来也不难。
3、电风扇是鸟翼形，电风扇扇叶是围绕着一个中心转向，扇叶的运动是旋转现象。
电风扇的叶子一般都是弯曲的，以使它转动时带动空气一起转动而形成风。
叶片数是三片，两个叶片之间是钝角；叶片数是四片，两片之间是直角；叶片数是五片，两片之间是锐角。
4、古时候，人们为了生产生活的需要，用自己身上的“尺”来测量长度。
例如，把张开的大拇指与中指之间的距离称为“拃”；两臂分别向左右伸直时，两手指尖间的距离称为“度”；步行时，两足之间的距离称为“步”。
但是这样的测量不精确。
后来在我国汉朝时，把100粒
小米排列在一起的长度规定为1尺。
人们就按照这个长度做成了“尺”，它的长度相当于28厘米，以后发展成1尺相当于33厘米多一点。
当前，世界各国都以“米”作为基本的长度单位。
五年级数学日记15篇
五年级数学日记15篇五年级数学日记1生活中，处处有数学。
例如：买菜啦。
买文具啦。
量布等等，都需要用到数学。
这个学期，老师教了一个新知识，是小数的乘法与除法。
这个知识，可帮了我大忙啊。
昨天晚上，我妈妈一起去买桔子。
桔子是1。
8元一斤，妈妈买了4。
5斤，本应该付钱8。
1元。
可是营业员粗心大意，不知道怎么算的，算成了9元钱。
还好我利用了这个学期新教的知识，在脑子里算过一便后，马上纠正了营业员的失误。
不仅营业员阿姨夸我聪明，这么小都会小数乘除法了，而且在回家的路上，妈妈还表扬我，给她省了0。
9元，并且学过的知识能在生活中活用。
是啊。
要是没学好这门数学，以后损失的不只是这0。
9元，或许是几百，几千，甚至上亿呀。
五年级数学日记2前几天，我们进行了月考。
我考完数学后心惊肉跳的，真怕考不好！昨天，成绩出来了，我迫不及待地想知道自己的成绩了。
95分，我终于放心了，我终于放下了一块沉重的大石头。
考卷发下来后，我像以前一样仔细地分析错误原因，我深深地叹了一口气说：“呀，我有两道题都不应该错，还有一道如果我相信自己，那就一定能得100分。
可是，我偏那么粗心大意，好象非错几题才好似的！”我想：我一定要记住这次的教训，让这个教训时刻提醒着我，再下次考试中，不再那么粗心大意，一定要考最好的“100分”！从这一次数学月考中，我明白了：无论做什么事，都要相信自己，做一个自信的好学生。
五年级数学日记3下午放学时，班主任老师给我们布置了一道家庭作业，要求大家想办法测算一次性筷子的体积，并用数学日记的形式将测算过程记录下来。
这道家庭作业，表面上是一次数学实践活动，实际可能寓意更深，因为一次性筷子的使用与环保有关。
一回到家，我就静静地坐在书桌前思考这个问题。
一次性筷子的形状是一个不规则的立体图形，怎样才能测算出它的体积呢？我思来想去，一会儿抓耳挠腮，一会儿摇摇头……终于，有了一点眉目。
我可以将一次性筷子放入装满水的容器中，这样容器中的水就会溢出来，溢出水的多少不就是筷子的体积吗？可是筷子比水轻，会浮在水面上，又该怎么办呢？可不可以用石头或胶布之类的东西将筷子固定住呢？我想应该是可以的，但这些办法测定起来又都太麻烦了，要是有更简便的方法该多好啊！经过冥思苦想，我终于自豪的笑了。
生活中处处有数学
生活中处处有数学生活中处处有数学今天，我正在房间里津津有味地看着书。
正在厨房里做中午饭的妈妈，突然叫道：儿子，煤气炉没电了，麻烦你去帮我买二十节小电池回来，谢谢。
我说：哦，知道了。
妈妈又说：我给你二十块钱，你要仔细思考，尽量用最少的钱买二十节小电池回来。
妈妈话音刚落，我就急急忙忙地骑着自行车出去了。
我首先去了杂货店，那里二十节电池是二十块钱。
杂货店没有优惠，于是我对老板说：叔叔，这种电池买二十节，可以便宜一点吗?老板说：小朋友，这种电池不能再便宜了。
我又对老板说：叔叔，你不便宜点的话我就到其他地方去买了。
老板听了，说：好吧，你每买满十节电池，就便宜一块钱。
我说：叔叔，我先去其他地方看看，可以吗?老板说：当然可以。
我离开了杂货店，去了五金店。
五金店买二十节电池也是二十块钱，不过他有优惠：买满十节电池就送一节电池，不足十节不送。
我又去了小型商店，那里买十节电池是十一块钱，不过它优惠是这样的：每买满二十节电池，就打九折。
我心想：为了节省开支，我应该去哪呢?我在脑子里演算了一番：杂货店买二十节电池可便宜两元，要用十八元，每一节电池是九毛钱。
五金店买十节送一节，买二十节送两节，就是用买二十块钱买二十二节，每一节电池是九毛一左右。
最后到小型商场，买二十节电池是二十二元，再打九折，是十九块八毛钱，每一节电池是九毛九。
很显然，是杂货店最便宜。
想到这里，我立刻去了杂货店，向老板要了二十节电池，找回了两元。
回到家里，我把电池和两元钱交给妈妈，并把我买电池的.过程和计算价钱的方法告诉妈妈，妈妈听了，对我笑着夸奖了一番。
通过这件事，我知道了：生活中处处有数学，数学很重要，也增加了我学数学的兴趣。
我一定要学好数学!。
关于生活中的数学日记集锦十篇
关于生活中的数学日记集锦十篇生活中的数学日记篇1生活中处处都有数学，只要我们仔细观察，认真思索，就必须会发现其中的乐趣。
春节即将就要到来，爸爸妈妈需要准备很多礼品，于就是，我们一家人准备去逛超市。
来到超市，琳琅满目的零食摆在我的面前，我恨不得将它们全都买下来。
就在这时，妈妈说：“一人只准买100元的零食，只能少不能多，如果谁超出100元，谁下次一样零食都不能买。
”我和弟弟听后都感到100元实在就是太少了，根本就不能满足我们两个人的欲望。
但就是没有办法，突然我的脑袋里出现了这样的一道数学题：求出下面两个图形的.面积和。
我在脑海里过了一遍整个的计算过程，发现能够先将我和弟弟的100元相加，这样我们一共就能够买200元的零食了，等到家后平均分。
我讲这个锦囊妙计告诉了弟弟，弟弟听后觉得这个计策不错，于就是我们用这200元买了好多零食。
结账时，妈妈好奇的问我们俩：“你们怎样买那么多零食，也没有超额？”“不告诉你。
”我们俩笑着说。
生活中处处有数学，数学中处处有乐趣。
生活中的数学日记篇2星期五下午的时候，我和妈妈去菜市场买菜。
妈妈说，今天我去算账，让我当一次小管家。
我们来到卖西红柿的地方，西红柿一斤是3元钱，我们买了2斤，一共是6元钱。
我们又来到卖馒头的地方，馒头5角钱一个，我们买了3个，一共是1元5角钱。
我又想吃肉串，妈妈又带我来到卖肉串的地方，我们买了10元钱的`，我就高兴的跟着妈妈回家。
在路上，妈妈问我今天一共花了多少钱，如果我能算对，下个星期五还让我当小管家。
我很认真的在脑子里算，想了想，今天一共花了17元5角钱。
妈妈说算对了，我很高兴，下个星期五我又要当小管家了，我很期待生活中的数学日记篇3今天，我们家来个特殊的客人——收破烂的'阿姨。
随后，妈妈就把她带到了杂物间里，经过一阵讨价还价之后，阿姨和妈妈达成了协议，一斤废纸卖四角钱。
只见阿姨麻利地将所有废纸绑得结结实实，再用秤把它们称了称，一共有16斤重。
生活中的数学30个例子
生活中的数学30个例子生活中的数学是我们日常生活中不可或缺的一部分，它渗透在各个方面，无论我们是否意识到。
下面将列举30个生活中的数学例子，展示数学在我们的日常生活中的应用。
1. 购物时计算折扣：当我们在商场购物时，经常会遇到打折商品，需要计算实际支付金额。
2. 做饭时计量食材：在烹饪过程中，我们需要按照食谱上的配方，使用称重器具来准确计量食材的重量。
3. 行走的距离：当我们步行或骑自行车时，可能会使用手机上的步数计算器或者运动手环，记录我们行走的距离。
4. 旅行中的速度：当我们乘坐火车、汽车或飞机旅行时，车速的计算对于行程的规划和时间的安排非常重要。
5. 银行利息的计算：存款账户中的利息是根据利率和存款金额计算得出的，我们可以使用复利公式计算利息的增长。
6. 打电话的费用：在通话结束后，我们会根据通话时长和通话费率计算出电话费用。
7. 停车费用计算：在停车场停车时，我们需要根据停车时间和停车费率计算出停车费用。
8. 电影院的座位选择：当我们去电影院观影时，可能会根据座位的位置、价格和观影体验做出选择。
9. 调整音量：当我们使用电视、音响或手机时，可能会根据需要调整声音的大小，这涉及到音量的数值计算。
10. 还款计划：在贷款或信用卡消费后，我们需要制定还款计划，计算每月应还款项，以便按时还清借款。
11. 炒股买卖：在股票市场中，投资者会根据股票的价格变动、涨跌幅等因素，做出买卖决策。
12. 健身计划：在制定健身计划时，我们会根据身体状况、目标体重等因素，计算每次运动的时间和强度。
13. 管理时间：在工作和学习中，我们需要合理安排时间，根据任务的优先级和时间的限制，制定时间管理计划。
14. 量化目标：在制定个人目标时，我们可以使用SMART原则，将目标具体化、可测量化，以便更好地实现目标。
15. 日程安排：在日常生活中，我们可能会使用日历或时间表，记录和安排各种活动和任务。
16. 运动成绩：在运动比赛或健身训练中，我们会根据时间、距离和速度等因素，计算自己的运动成绩。
生活中处处有数学例子
生活中处处有数学例子数学是我们生活中不可或缺的一部分，它存在于我们的日常生活中的方方面面。
无论是购物、做饭、旅行还是理财，数学都无处不在。
下面列举了10个生活中的数学例子，来看一下吧。
1. 购物打折：在购物时，商家常常会打折促销，例如二折、五折等。
这时我们就需要计算出实际价格，以确定是否为划算的购物。
比如原价100元的商品打五折，我们需要计算出打折后的价格为多少。
2. 做饭的比例：在烹饪过程中，需要用到各种材料的比例。
比如做面包，需要按照一定的比例加入面粉、酵母、水等材料，以保证制作出来的面包口感和质量。
3. 旅行中的时间计算：在旅行中，我们需要计算出行程的时间，以便合理安排行程。
例如，从A地到B地需要多长时间，我们可以根据交通工具的速度和距离来计算出预计到达的时间。
4. 化妆品的折旧：化妆品在使用一段时间后会逐渐损耗，我们可以通过计算每次使用的量和总量来估算出还能使用多久，以便及时购买新的。
5. 理财计算：在理财过程中，我们需要计算投资收益、利率等，以确定最终的收益。
例如，我们可以通过计算存款的利率和存款期限来确定最终的本息收入。
6. 健身计划：在制定健身计划时，我们需要根据自己的身体状况和目标制定合理的锻炼计划。
例如，根据每周的锻炼时间和运动强度来计算每次锻炼的时间和次数。
7. 几何图形的应用：在日常生活中，我们常常会遇到各种几何图形，例如平行四边形、三角形等。
比如在装修房间时，我们需要计算墙壁的面积和地板的面积，以便购买合适的材料。
8. 烹饪中的温度控制：在烹饪过程中，我们需要控制食物的温度，以保证食物的口感和质量。
例如，烤鸡的温度需要达到一定的程度才能熟透，我们可以通过温度计来测量温度。
9. 交通规划：在城市规划中，需要考虑交通流量、道路宽度等因素。
通过数学模型和计算，可以确定合理的交通规划，以提高交通效率和减少拥堵。
10. 金融风险评估：在金融领域，我们常常需要评估投资的风险。
通过计算投资的风险系数和预期收益率，可以对投资进行科学的评估和决策。
生活中的数学文案
1.加一加,减一减,生活处处有数学。
2.点线面体勾勒大千世界，加减乘除演绎无限苍穹。
3.生活离不开数学,让我们与数学同行。
4.可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的
全部装备。
5.用数学装点生活,用生活品味数学。
6.生活因数学而精彩,数学为生活而升华。
7.让数学改善生活,让生活品味数学。
8.平面立体多角度思考，数学字母多方位挑战。
9.在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。
10.数学知识是最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级智能活力美学体现。
11.数学让我变得更聪明。
12.数学是生活中的一把钥匙。
13.在快乐中学习数学，在数学中享受快乐。
14.有时候爱情和数学一样，既然这个公式你觉得不对，解不出来，那你死解有
什么用。
15.数学真奇妙,奇妙在数学。
生活中处处有数学
数学源于生活而又服务于生活，生活中处处有数学。
将孩子们的生活与数学结合起来，能使数学教学变得具体、生动、直观，使孩子感悟、发现数学的作用与意义，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学应用意识。
一、结合学生生活实际，引出数学问题现实生活中存有着大量的数学问题，我们能够结合教学内容将其引入课堂，一方面激发学生学习的兴趣，使学生爱学、乐学，另一方面因为课程内容贴近学生的生活实际，符合学生奇特的相像，学生学习时易于理解和接受。
学生只要对学习内容产生极大的学习兴趣，学习过程对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，学生会越学越想学，越学越爱学。
如教学“两位数乘两位数”的乘法时，能够从学生爱喝的饮料中引出数学问题：1、雪碧一箱24瓶，18箱雪碧一共有多少瓶？2、雪碧一箱24瓶，每瓶12元，一箱雪碧要多少元？再比方，新房装修所用地板的面积、计算操场跑道的长、杯子的容积等，这些都是学生熟悉的、感兴趣的、现实的题材，由此引出数学问题，不但激发学生的学习兴趣，而且让学生理解到数学与生活有着密切联系，体会到数学就在身边，增强数学的应用意识。
二、通过学生生活情景，设计数学问题把学生引入到现实情景中实行“再创造”活动，既有利于学生凭借生活经验主动探索，实现生活数学化，又有利于让学生感受到数学就在身边，使原来枯燥乏味的应用题有了“应用味”，对数学产生浓厚兴趣和亲切感，学会用数学的眼光对待、分析、解决生活中的问题，培养了学生的数学应用意识和探索精神，表达了“数学源于生活，又作用于生活”的理念。
如教学“分数除法应用题”时，我首先说，谁能告诉老师，我们班有男生、女生各多少人？有的学生说男生38人、女生32人，根据这些信息，你们想到了什么？男生人数是女生的1 9/16，女生人数是男生的16/19。
根据以上这些信息，你能提出什么样的数学问题？1、我们班有男生38人，女生人数是男生的16/19，女生有多少人？2、我们班有女生32人，男生人数是女生的19/16，男生有多少人？3、我们班有男生38人，男生人数是女生的19/16，女生有多少人？4、我们班有女生32人，女生人数是男生的16/19，男生有多少人？……三、调动学生生活经验，发现数学问题调动学生已有的生活经验学数学，就要求教师在教学中要擅长把数学问题与学生的生活经验联系起来，通过数学活动，让学生理解数学。
生活中用到数学知识的例子
生活中用到数学知识的例子
嘿，你知道吗？生活中处处都有数学知识的影子呢！就说咱平时去超市买东西吧，那价格标签上的数字可不是随便标的呀。
比如我看到喜欢的零食，一盒 5 块钱，买三盒得多少钱？这不就得用上乘法嘛，三五十五呀，一下子就知道得花 15 块呢！这不就是数学在帮忙嘛。
还有啊，做菜的时候，要按照一定的比例放调料。
就像盐和食材的比例，放多了咸得要命，放少了又没味道，这不就像是在解一道数学题嘛。
该放多少，得好好琢磨琢磨，这可真是门学问！
再想想，咱出门旅游的时候，规划路线也得懂点数学呀。
计算时间和路程，几点出发，到地方要多久，这可不能马虎。
不然错过了火车或者航班，那不就傻眼啦！就好像在脑海里构建一个时间表和路程图，数学知识在默默帮忙呢。
家里装修的时候不也得用数学嘛，计算房间的面积，要买多少地砖、壁纸。
“哎呀，要是算错了，买少了不够用，买多了又浪费钱呢！”妈妈总是这么念叨。
这就是数学的重要性呀！
咱上学考试的时候，数学更是不能少。
考个好成绩，以后才能有出息呀！“这道题怎么这么难呢，又得好好想想！”考试的时候可紧张啦。
数学就像是一座山，得努力爬上去。
我觉得啊，数学真的是无处不在，就像空气一样，虽然有时候我们感觉不到它，但它却一直都在发挥着重要的作用。
它让我们的生活更加有序、更加精确。
所以呀，可千万别小瞧了数学知识哦，要好好学，好好用！。
生活中的数学33个例子
生活中的数学33个例子生活中数学无处不在，在我们的日常生活中经常会涉及到各种各样的数学计算。
以下是33个生活中的数学例子：1. 凌晨2点，一家快餐店的门上张贴着“24小时营业”的广告，这意味着这家店从开始营业，一直到第二天凌晨结束，共计24小时。
2. 每天早上上班，人们都需要乘坐地铁或公交车，经过简单的计算，人们可以选择更划算的票价方式，例如月票或年票。
3. 厨房里的量杯和称重器是日常烹饪中必不可少的工具，这是因为正确的配料非常重要。
4. 超市打折优惠可以让消费者节省更多，例如“两件9折”，“3件7折”等。
5. 各种比赛的计分方式都是基于数学原理的，例如斯诺克比赛和乒乓球比赛。
6. 每个星期追剧的人都会注意到，剧集的每个季度都有固定的集数和播放时间，例如，一季剧集通常包括13集，每集45分钟。
7. 银行里的存款和利率计算可以帮助人们更好的理财，让钱生钱。
8. 餐厅里菜单上价格的排列和数字的布局，往往会让消费者更有购买欲望。
9. 制作蛋糕或蛋挞时计算材料的比例非常重要，如蛋黄与糖的比例要适中才能做出美味的糕点。
10. 贷款和房贷的计算需要使用复利公式才能得到准确的还款金额。
11. 数学成绩的排名给孩子的学习带来足够的动力和奖励。
12. 准备旅行时计算预算是很重要的，以保证旅途的顺利。
13. 每个网站都有访问量统计，这些统计是通过复杂的算法计算出来的。
14. 宜家家居的展示布置也是基于数学原理的，比如货架的高度，角度和距离。
15. 所有的邮票和硬币都印有面值，这使得我们能够轻松计算出兑并得到的总价值。
16. 计算机编程需要基本的数学知识，例如算法和数据结构。
17. 电视的清晰度和屏幕是基于像素来计算的，例如1080P，720P等。
18. 数学的各种公式和定理可以帮助人们解决实际问题，例如勾股定理和欧拉公式。
19. 数学也可以帮助人们理解音乐，例如各种音阶和音符的关系。
20. 太阳能电池板的设计和位置是基于天文学和数学原理的。
生活中处处都有数学作文450字
生活中处处都有数学作文450字生活中处处都有数学数学在生活中无处不在。
比方上街买东西要用到数字加、减、乘、除。
买房、装修等等更是要用到数学，类似这样的问题数不胜数。
法国数学家笛卡儿说：“数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。
所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。
”我们常常通过数学实践活动，来了解数学与生活的广泛联系。
有一次，妈妈煮鸡蛋，才煮了3分钟妈妈就关火了，然后把锅侧过来，让那一点点烧开的水全部没过那个小小的鸡蛋。
大概过了10分钟左右，妈妈揭开盖子，把鸡蛋拿出来，剥开壳，一个白胖胖的鸡蛋就出锅了。
我很好奇，向妈妈“讨教”，妈妈说，很多人煮一个鸡蛋要10分钟，他们煮完鸡蛋之后，马上将鸡蛋放进冷水中进展冷却，然后再剥壳，这样就浪费了燃气。
如果采用妈妈这种方法煮鸡蛋，便可以每天节省7分钟的燃气。
在生活中运用数学、数学与生活密不可分。
如果我们每个人、每天都能节省7分钟的燃气：7+7+7+7+7+7+……会是多少呢？这将会一个庞大的数字。
如此，节省燃气就是节约能源，就可以保护我们的地球——我们的绿色家园！通过这件事，使我明白了“生活中处处都有数学”的道理。
【每日写作指导：作文攻略之如何写好环境描写……】作文中的环境描写指的是对人物所处的详细社会环境和自然环境的描摹。
人总是生活在一定的环境当中，故人的个性的形成与其所处的环境有密切的关系，写好环境描写对表现人物性格及渲染气氛，突出文章主旨帮助很大。
而在初中阶段，更多的用到自然环境描写，社会环境较少涉及。
本文将针对记叙文写作中的自然环境描写做一说明，希望对大家有所帮助。
（next88）因所有环境均效劳文章主题，故写环境时，需注意环境描写并非文章主体。
也即一篇作文中描写自然环境的文字不一定要多，但要“得体”。
所谓“得体”即是说文中描写的自然环境须与其记叙的事件有一定的内在联系，或对其要表达的情感，主旨或其中的人物形象能起到衬托，突出的作用。
针对如何做到“得体”，下面给出两个思路，仅供参考。
生活中处处有数学
生活中处处有数学小到询问年龄，看时钟，大到计算楼房的面积等，我们都离不开数学。
走进超市，我们接触到的数学知识就更多了。
一包薯片3.4元，我要买五包，总共17元，再买一盒口香糖7.8元，结账时，我拿出一张五十元，哈哈，还能找回25.2元呢。
什么千克、克、毫升、升，三角形的皮萨饼，正方体的整理箱等等，都丰富了我的数学知识，买东西还能锻炼我的计算能力，生活中，真是时时离不开数学。
我住在风景秀丽的太湖之滨——马山，这儿绿树成荫，佛光普照，吸引了来自天南地北的游客。
我家门口有一棵苍老的银杏树，每逢炎热的夏季，银杏树枝繁叶茂，我便拉上朋友们在树下纳凉、嬉戏，它成了一道亮丽的风景线。
每到寒冷的冬天，它脱去了厚厚的御寒衣，高傲地挺立着。
记得有一天，我和妈妈在树下嬉戏，妈妈指着银杏数，神秘地问我：“你知道这棵树有多高吗？”我不禁一下子楞住了，心想：“这棵树这么高，尺子又不能伸上去，该怎么办呢？”想着想着，忽然想到了数学课上学到的倍数，于是有了办法。
我胸有成竹地对妈妈说：“只要给我一把尺子，我就能量出这棵树的高度，不过你要配合我。
”妈妈半信半疑地说：“那好吧。
”于是，妈妈给了我一把尺子，我便学着开始测量。
今天是个晴天，我让妈妈背对着太阳，和大树并排站着。
先测量出妈妈影子的高度是100厘米，再测量出树影的高度是300厘米。
然后我问妈妈实际身高是多少？她说是165厘米。
过了一会，我不假思索地说道：“树的高度是495厘米。
”妈妈听后疑惑地说：“你是用什么方法计算的？”我充满自信且略有些得意地说：“我是用倍数法计算的。
我先测出你的影子长度和树影的长度，然后算出树影长度是你影子长度的3倍，由此推出树的实际高度也是你身高的3倍。
算式：165×3=495厘米，所以树高是495厘米。
”我用数学知识算出了大树的高度，通过这次测量，我明白了：只要留心观察，用心发现，生活中的很多问题都可以用数学知识来解决。
数学的作用可真大呀！。
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浅谈小学数学生活化
骊成学区王家湾小学董庆民生活中处处有数学，数学问题教学是来源于生活，而又应用于生活中的。
在教学中使学生感受数学与现实生活的联系，不仅要求选材必须密切联系学生生活实际，而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。
生活是数学的源泉。
从生活中来，我们就要让数学的问题从学生生活实际出发，贴近学生的实际情况；到生活中去，就要让学生将学到的知识和技能应用于现实生活，让他们感觉自己学习的东西是有用的，有现实价值的。
1、在学校生活中感受数学
如：在学生认识时间后，在教室内挂一个钟，上课时问学生是几点，下课再让学生看一下，让学生计算一下一节课的时间。
又如在做课间操时，教育学生记住自己的位置，那就要前后同时对齐，看自己在第几排，第几位，用横纵坐标一起才能准确确定自己的位置。
2、在社会实践中体验数学
学校组织的实践活动是学生最受欢迎的，可以在这些过程中设计一些问题：外出活动，学生要买一些点心、零食、材料。
要求学生消费不超过10元，如何去商店购食品，活动过程中，如何分组，如何统计数据等。
3、在家庭生活中理解数字
帮父母完成一些日常用品的采购；为房屋的装修、改造出谋划策，统计家庭的收入、支出等。
学以致用，是数学教学的一个基本原则，也是学习数学的最终目的。
现在的学生生活条件优越，而生活能力低下，知识与生活脱节，我们要引导学生从生活中学习数学，用数学知识解决生活问题。
生活是教育的出发点和最终归宿，教育必须首先植根于生活的土壤，才不至于成为“无本之木”、“无源之水”，《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。
”可见，当今数学教学正向生活化发展，因此，数学教学生活化对数学学习具有十分重要的意义，我们要继续探索，不懈努力。
实践证明，走与实际生活相融合的数学教学之路，对培养学生的实践能力和探索精神，对提高学生独立获取知识和解决实际问题的能力，对促进学生素质的全面提高，有着重要的作用。
同时，这也对广大教师提出了更高的要求，应充分发掘现代生活实际的内容，将其转化为数学模型知识，并应用于课堂甚至于更广阔的数学学习中，以学生为主体，让学生在数学生活化的指引下乐学、会学，让课堂教学更贴近学生，更有生命力，成为学生舒展灵性的空间，真正架起生活通往数学的桥梁！
1、从生活实际中抽象出数学知识
数学研究的是客观世界的数量关系和空间形式，它来源于客观世界的实际事物。
在小学数学教学中，从生活实际出发，把教材内容与“数
学现实”有机结合起来，符合小学生的认知特点，可以消除学生对数学知识的陌生感，同时也使他们受到辩证唯物主义的启蒙教育。
如，“小括号”的教学可以这样进行：先出示“8＋6×5”与“6×5＋8”两道算式，让学生复习运算顺序。
然后出示应用题：
工人老师傅上午工作3小时，下午工作4小时，每小时做12个零件，他一天共做几个零件？（要求列综合算式）
学生列式计算如下：
12×3＋4＝12×7＝84（个）
教师设疑：先做加法，再做乘法，好像不对吧？揭示新旧知识之间的矛盾，在学生束手无策时，适时引出小括号。
这样，通过问题的设计，矛盾的解决，使学生了解引进括号的原因和用途，懂得了先算括号里的数的道理。
2、用学生熟悉的自然现象学习数学。
在教学“可能性”一课时，我创设以下情景：在风和日丽的春天，鸟儿飞来飞去；突然天阴了下来，鸟儿飞走了。
这一变化使学生产生强烈的好奇心，这时老师立刻抛出问题：“天阴了，接下来可能会发生什么事情呢？”学生就会很自觉地联系他们已有的经验，回答这个问题。
学生认为：“可能会下雨”；“可能会打雷、打闪”；“可能会刮风”；“可能会一直阴着天，不再发生变化”；“可能一会儿天又晴了”；“还可能会下雪”……老师接着边说边演示：“同学们刚才所说的事情都有可能发生，其中有些现象发生的可能性很大，如下雨。
有些事情发生的可能性会很小，如下雪。
在我们身边还有哪些事情可能会发生？哪些事
情根本不可能发生？哪些事情发生的可能性很大呢？”运用这一情境导入，使学生对“可能性”的含义有了初步的感觉。
因为学习“可能性”，关键是要了解事物发生是不确定的，事物发生的可能性有大有小，而让学生联系自然界中的天气变化现象则为“可能性”的概念教学奠定了基础。
3、运用经验，在创造活动中学数学。
学生的创造意识是在对数学特点、内容发生兴趣时而引发的。
因此，教师备课时要挖掘教材的创造思维因素，唤起学生的创造意识。
如：在学习平行四边形面积时，先复习长方形的面积的计计算方法，这时老师问学生“平行四边形面积在什么情况下和长方形面积不等”的疑问，提出问题：“用4 根木条钉成一个平行四边形，把它拉成一个长方形，这时长方形与原平行四边形相比，面积相等吗？”这一问题的提出，引发出学生的不同答案：相等、增大了、减小了。
争论十分激烈，进而引发学生主动探求，最终得出结论：当平行四边形与长方形底边即长相等时，拉动平行四边形成为长方形，其高变化了，面积相应增大了。
这样教学，让学生感到数学中有的知识在我们生活实际中已经会的，但没有找到规律，我们可以运用经验，通过实践活动，把经验提炼为数学，这样就能在创造在学习数学，借以充实和改善自己的认知构
三、拓展练习生活化。
学习固然是一种智力活动，但人的学习同时也是一种精神生活、一种情感体验。
如果把数学学习与生活实际联系起来，那么学生将从中获得无穷乐趣，同时也理解和发展了数学。
有目的地让学生解决生活中数
学问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生更扎实地学习数学，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，而且有利于使学生感知到生活中数学无处不在。
例如：认识非整十的两位数，除了数小棒根数、班级人数、门牌号码、汽车线路编号等学生熟悉的生活素材外，引导学生充分展开联想，发挥想象，要求学生通过各种途径、多种手段获取信息，再组织交流，描述出我们生活中见过的非整十数，进一步丰富对100以内数的理解。
期末复习时，为了使学生巩固“比多、比少、多一些、少一些、多的多”等知识，我带领同学们操场上一角去看一看，这些同学在干什么？根据男女同学开展的活动，你能提出什么已学习过的数学问题吗？同学们一个一个争先恐后地回答：①男生有( )人；②女生有( )人；③一共有( )人；④男生比女生多( )人；⑤女生比男生少( )人；⑥女生多一些；⑦穿裙子的比不穿裙子的少( )人；⑧踢球的比不踢的多( )人？⑨女生再添（）人就和男生同样多……我觉得应多让学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，用自己的角度去思考，用自己的方式去学习，这样，学生的问题越多，思路就越开阔，解决问题的能力就提高了。
让学生在学习数学的同时，也练就一双发现问题的慧眼，不再是死读书，做呆板练习的书呆子，而是成为新一代有知识有创造思维的人。
学习数学就是为了用于生活，让数学从生活中来，到生活中去，这是我们每一个数学老师应该教给学生的方法。
授人以鱼不如授人以渔。
总之，在这新一轮的基础教育改革中，教师应该结合生活实际，抓住典型事例，授予思考方法，让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性,使学生
发现生活数学,喜欢数学, 让数学课堂教学适应社会生活实际,才能培养出一批真正适应未来社会需要的人才。