幼儿园大班数学认识图形：拼角形(四篇)

教学资料参考范本

幼儿园大班数学认识图形：拼角形(四篇)目录：

幼儿园大班数学认识图形：拼角形一

幼儿园大班数学：图形宝宝二

幼儿园小班数学说课稿：认识角形三

幼儿园小班数学：认识角形四

幼儿园大班数学认识图形：拼角形

一

活动目标：1.在操作中体验图形整体与部分之间的关系。2.能用几个小三角形拼成一个大三角形。3.对图形之间的拼组关系感兴趣。活动准备：1.教师演示用的大三角形纸卡：红色两个，绿色，蓝色个一个。

2.幼儿用的红色三角形纸卡每人一个，幼儿剪刀每人一把。

3.幼儿用书。

活动过程：

一：三角形一次分割练习，理解图形整体与部分之间的关系。

1、出示红色大三角形。

教师：这是什么图形?它是什么颜色的?

2、取一个红颜色的大三角形，教师演示。

教师：三角形会变魔术，你们相信吗?

教师：你们看，一个大三角形变成了什么?

3、再取一个红颜色的大三角形，教师演示。

教师：它们还可以怎么变呢?

教师：你们看，一个大三角形变成了什么?

4、请幼儿折一折，剪一剪，再拼一拼。

教师：请你们每人取一个红色的三角形，折一折，剪一剪，让它变一变魔术把!再把剪下来的图形拼一拼，看还能不能拼成原来的形状。

二：三角形两次分割演示。

1、教师：你们还想看三角形变魔术吗?教师把绿色的纸卡折两下，并沿折线剪下来。

2、教师：再将小图形拼一拼，看还能不能拼成原来的形状。

三：三角形三次分割演示。

1、教师把蓝色的纸卡折三次，(三条折线不交叉)或这两次(两条折线交叉) 请幼儿数一数共分成了几部分(四部分)，都是什么形状的(至少有一个三角形)

2、教师：再将小图形拼一拼看还能不能拼成原来的形状。

四：打开幼儿用书，完成操作练习。

1、调动幼儿操作的愿望和兴趣。

2、教师帮助幼儿理解操作的要求，并指导帮助能力差的幼儿。

3、幼儿之间相互检查，交流讨论。

幼儿园大班数学：图形宝宝二

活动目标

1、通过讨论、操作引导幼儿感知3个图形集合中的交集、差集中元素的特征。

2、鼓励幼儿大胆、完整的表达自己的想法。环境创设图片、幼儿操作材料重点与

难点感知3个图形集合中的交集、差集中元素的特征活动过程：

一、谈话导入

t：看看，今天老师带什么来了？

t：都有哪些图形？

t：三个图形宝宝太顽皮了跑出去玩，现

在找不到家了，请小朋友帮帮他们送他

们回家。

二、讨论

（一）复习2个图形集合

t：图形宝宝送到哪个家呢？为什么？

t：在大圆圈里的图形宝宝是怎么样的？

（图形不一样但都是绿色的）

t：在小圆圈里的图形宝宝是怎么样的？

（都是方脸但是颜色不一样）

t：为什么绿的方脸宝宝又要在大圆圈有

要在小圆圈？（方脸有是绿色）

（二）感知三个图形集合