立定跳远评课稿
立定跳远评课稿
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小学体育《立定跳远》评课稿(二篇)
小学体育《立定跳远》评课稿听了涂成森老师上的一堂《立定跳远》的课，觉得涂老师整堂课设计得很好，从始至终围绕设疑、探疑、解疑为突破口，遵循了由易到难的教学原则。
学习立定跳远时，教师通过提问的方式引导学生，让他们了解什么是立定跳远，怎样才能跳得远，以及和跳远的区别，调动了学生学习的积极性。
教师讲解的很清晰很到位，让每个学生都能明白怎样跳才能跳的更远，动作跳起来很连贯协调，同时教师示范的也很到位。
在这个环节中蒋老师运用了四句立定跳远的要决，是不是可以精简为提、蹲、蹬，这样比较简洁明了。
涂老师的上课很有激情，他根据四年级学生的年龄特点，以思想活跃、活泼好动、兴趣广泛、好胜心强、模仿能力、表现欲和上进心突出的特点，设计有趣的小游戏，充分体现学生自主、互动精神，把学生爱玩的天性充分展示出来。
通过激励的语言充分调动学生的积极性、主动性，使学生自始至终在快乐、活跃的气氛中进行各种锻炼并能积极主动学习，乐于展示自己的能力，能在练习中获得愉快的心理体验和情感交流，尽情发挥学生的聪明才智、创新能力及集体力量，寓教于情景，练中育身心。
涂老师在学生练习的活动中一直进行积极、主动地语言激励，并参与到学生的练习中去。
教态亲切、随和，与学生融在一起，也充分体现了教师与学生的平等性、民主性，较好地完成了教学任务。
从教师的讲解示范到学生集体练习再到分组练习，整个的教学的步骤、教学的内容、教学的手段、教师的教态、还是场地的布置，可以看的出来涂老师是经过认真准备的。
如果教师在让个别同学示范时，能让下面的学生对示范同学进行适当的点评，效果会更佳的。
在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想。
本课中老师应对学生进行必要的安全教育，以提高学生的安全意识，防患于未然。
小学体育《立定跳远》评课稿（二）评课稿：小学体育《立定跳远》敬爱的评课专家、各位老师：大家好！我今天要向大家分享的是对小学体育课程中的《立定跳远》的评课稿。
立定跳远评课稿
《立定跳远》点评稿今天听了黄老师执教的二年级体育课《立定跳远》一课，受益匪浅。
黄老师《立定跳远》一课的设计非常符合低年级学生，根据活泼好动的二年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。
培养学生对体育活动的兴趣和爱好，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。
这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。
课堂上----黄老师体现得淋漓尽致。
这堂课的教学内容是水平一（二年级）立定跳远，整个课堂流程井然有序，清晰流畅，有如下特点：1.课前预设充分；从教案的准备上我们可以看出黄老师在课前作了很多细致与认真的准备工作，从教学内容的选择到教学目标的制定，从教学流程的安排到课堂生成的预设，都非常的详细明确。
2.教学内容的选择符合新课程标准和水平一学生的实际情况；3.器材资源的运用非常有效；本堂课在教学资源上利用了体育课中常用的呼啦圈作为主要器材，并且在教学过程中能充分利用移动呼啦圈的不同间距来进行拓展练习，使学生在不同水平的跳跃要求上进行练习。
这种的方式对于学生的技术动作掌握是一个很好的辅助，简单却实用；4.教学流程清晰有序；在教学流程上黄老师将整堂课分为“情境导入——学习技术——放松身心”三个层层递进的环节，环环相扣，循序渐进的带领我们走进她的课堂。
并且在导入部分与放松部分使用了片段情境设置法，渲染了课堂氛围，让人觉得简洁而不拖沓。
尤其是在教学过程中不仅采用了情境设置法、讲解示范法等教法，更引导学生在练习过程中运用了师生合作学习法，这与新课程标准中的促进师生间互动的理念相当的贴切。
使我由衷的佩服之余，也深深体会到了黄老师认真负责的工作态度。
但一堂课不可能完美无瑕的，预设与现实总会有所差距，黄老师的这个精彩的教案设计在课堂实践过程中出现了几个小纰漏：1.在教师主导作用的方面新课程标准一直提倡我们在教学过程中要确定学生的主体地位，教师应给予学生充分的活动空间，让他们自由创新发挥，提高自觉学习的能力。
2019-立地跳远信息技术评课-范文word版 (5页)
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李老师《立定跳远》一课的设计非常符合低年级学生，根据活泼好动的二年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。
培养学生对体育活动的兴趣和爱好，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。
这里的“练” 是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。
课堂上----李老师体现得淋漓尽致。
1、创设良好的学习环境学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。
本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。
比如李老师在教学中开设学小青蛙跳的活动，为学生提供了练习条件，从而使学生对跳有了初步的认识。
这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。
2、选择有效的教学方法本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。
------老师抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。
这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。
另外，------李老师在课中运用游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。
小学体育《立定跳远》评课稿
小学体育《立定跳远》评课稿《立定跳远》评课稿一、背景介绍《立定跳远》是小学体育课程中的一种常见项目，目的是培养学生的爆发力、力量和协调性。
通过这个项目的学习，学生可以提高身体的协调性和灵活性，增强自信心，锻炼自身的动作技巧，从而全面发展身体，提高身体素质。
二、教学目标1. 理论目标：学习立定跳远的基本技术要领，了解立定跳远项目的规则和要求，掌握跳远的基本动作要领。
2. 实践目标：培养学生的力量、协调性和反应能力，提高学生的爆发力和跳远的技术水平。
三、教学过程1. 热身准备（1）进行热身运动，如慢跑、拉伸等，以准备身体。
（2）进行跳远前的技术预备动作，如蹲起、双臂向前推动等，以提高协调性和爆发力。
2. 技术学习（1）教师向学生简要介绍立定跳远的规则和要求，并示范跳远动作。
（2）分步教学跳远的基本动作要领：从蹲起开始，双脚同时用力蹬地，双臂向前推动，身体倾斜向前，双腿前伸，完成跳远动作。
3. 练习巩固（1）学生根据教师的示范，进行跳远动作的模仿练习，重点关注动作的正确性和力量的发挥。
（2）分组比赛，学生轮流跳远，互相观摩、评价和提出改进意见。
4. 评价反馈（1）教师进行动作评价，给予学生正确的动作示范和指导。
（2）学生通过观摩和评价，提出改进意见，促进自身的进步。
四、教学设计思路与特点1. 渐进式教学法：从简单到复杂，从基本动作开始，逐步引导学生掌握跳远的技术要领。
（1）先进行基本功练习，如蹲起、双臂推动等，为学生提供跳远的准备和基础。
（2）再教授跳远的具体动作要领，通过示范和分步教学，帮助学生理解和学习。
2. 学生参与性高：在教学过程中，注重学生的积极参与和主动学习。
（1）通过观摩和模仿，学生可以更直观地了解和掌握跳远的技术要领。
（2）分组比赛可以增强学生之间的互动和竞争，提高学生的学习积极性。
3. 反馈促进进步：通过教师和学生的评价反馈，帮助学生发现自身的不足并进行改进。
（1）教师进行动作评价时，应注重给予学生积极的肯定和具体的指导意见。
立定跳远教案(评课) (1)
小学体育《立定跳远》教学设计一、指导思想以体育新课程标准为指针，以学生的发展为目的，以学生的自主学习为突破口，用创设与教学内容相适应的氛围，引入课堂教学，并从学生的兴趣着手，避免了学习过程的枯燥，让学生热爱活动的乐趣，同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中亨受、在活动中健康成长。
二、教材、学情分析立定跳远是低年级体育教学的重点内容,教学重点是两脚同时起跳,落地平稳。
所以教学应着重解决两个问题:1、培养学生正确的跳跃姿势,为儿童以后的发展与提高打下基础。
2、学会轻巧落地的方法,增强安全参与体育锻炼意识,提高自我保护的意识和能力。
学生是学习的主体,要让学生能积极主动的学习,选择方法是很重要的。
根据学生年龄的特点,如果一味的跑和跳,会使学生感到厌烦,不愿意学。
据观察了解,小学生十分乐意和小动物交朋友,为了能使本课的情境更符合学生的心理,将主要教学内容用以“小青蛙捉害虫”的方式贯穿,以“小青蛙”来命名立定跳远。
安排“青蛙捉害虫”的游戏来改变练习手段,让学生带着他们各自喜爱的角色去练习,不仅完成了教学目标,而且还激发了学生的学习兴趣。
在教学中采用多种情境教学变换进行,引导学生以积极的态度去开动脑筋,积极参与。
使学生懂得害虫是庄稼的最大的敌人,青蛙是捕捉害虫的能手,我们都应该知道保护它。
三、设计理念现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和积极向上的处事态度，具有探索创新精神，能接纳他人的身心健康的人。
充分发挥学生的主体作用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。
培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。
这里的“练” 是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。
1、设计新颖的组织形式本课力求让学生在课堂上就像在玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。
科学版五年级《跳跃游戏立定跳远能力》评课稿
科学版五年级《跳跃游戏立定跳远能力》评课稿一、课程背景立定跳远是体育课程中的一项基本技能，对于五年级学生来说，是培养他们身体素质和协调能力的重要环节之一。
通过跳远游戏的形式，不仅可以激发学生的兴趣，还能锻炼他们的灵敏度、反应能力和跳远的技巧。
二、教学目标本节课的教学目标如下： 1. 理解跳远的基本动作和技巧；2. 提升学生的跳远能力和身体协调能力；3. 培养学生的竞技精神和团队合作意识； 4. 培养学生对自己身体素质的自信心。
三、教学内容与方法1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面： - 立定跳远的基本姿势和动作要领； - 跳远的技巧和要点； - 调整距离的方法和注意事项； - 跳远过程中的安全常识。
2. 教学方法为达到上述教学目标，本堂课将采用以下教学方法： - 示范教学：通过教师的示范来引导学生理解和掌握立定跳远的基本动作和技巧。
- 合作学习：鼓励学生之间合作，共同制定跳远策略，互相学习和帮助。
- 游戏导入：通过跳远游戏的形式激发学生兴趣，提高学习效果。
- 小组竞赛：设置小组竞赛环节，培养学生的竞技精神和团队合作意识。
四、教学步骤步骤一：导入通过一个简短的跳远游戏来导入本节课的内容，让学生感受跳远的乐趣，引发他们的兴趣和积极性。
步骤二：示范与讲解在本步骤，教师将向学生展示正确的立定跳远动作，并结合示范进行详细的讲解，包括身体姿势、起跳方式和着地动作等。
步骤三：学生练习学生在教师的指导下进行跳远动作的练习，教师可以通过观察和纠正学生的动作，帮助他们逐步提升技术水平和跳远能力。
步骤四：小组竞赛将学生分成小组进行跳远竞赛，每个小组成员轮流进行跳远，并记录每个人的成绩。
通过竞赛的形式，激发学生积极性，培养他们的竞技精神和团队合作意识。
步骤五：总结与反思教师带领学生一起回顾本节课的内容，总结跳远的技巧和要点。
同时，鼓励学生分享自己的跳远体会和收获，引导他们反思自己的不足和提出改进的方案。
立定跳远教案初中评课
立定跳远教案初中评课在近日观摩了一节初中阶段的立定跳远体育课后，我对这节课的教学内容、教学方法、教师表现、学生反馈等方面进行了深入的思考。
以下是我对这节课的评析。
首先，这节课的教学内容安排得当。
教师在教学过程中，从基本的跳远动作入手，逐步引导学生掌握立定跳远的技巧。
在教学过程中，教师不仅注重学生的技能培养，还关注学生的体能训练，使得学生在掌握技能的同时，也能提高自己的体能水平。
其次，教学方法丰富多样。
教师采用了讲解、示范、分组练习、个人展示等多种教学方法，使得课堂氛围活跃，学生参与度高。
在分组练习环节，学生相互借鉴、相互帮助，充分发挥了合作学习的优势。
在个人展示环节，学生勇敢地展示自己的技能，锻炼了自信心和勇气。
再次，教师表现出色。
教师在课堂上态度亲和，语言简练明了，能很好地引导学生理解和掌握动作要领。
在示范环节，教师动作标准，让学生有了清晰的学习榜样。
此外，教师还能密切关注学生的练习情况，及时发现和纠正错误，确保学生掌握正确的动作技巧。
最后，学生反馈积极。
通过这节课的学习，学生们在技能和体能方面都有了明显的提高。
在课堂调查中，大部分学生表示喜欢这节课的教学内容和方法，认为自己在课堂上得到了锻炼和提高。
此外，学生们还对教师的教导表示感激，认为教师耐心细致的指导让他们受益匪浅。
总之，这节初中立定跳远体育课在教学内容、教学方法、教师表现和学生反馈等方面都表现得相当出色。
然而，也有一些不足之处值得教师关注和改进。
例如，在分组练习环节，部分学生可能会因为分组不均而影响到练习效果。
因此，教师在今后的教学中，可以考虑更加合理地分配学生，确保每个学生都能得到充分的锻炼。
此外，在个人展示环节，部分学生可能会因为紧张而表现出动作不熟练。
针对这一问题，教师可以在课前加强对学生的心理辅导，帮助学生树立信心，减轻紧张情绪，从而更好地展示自己的技能。
综上所述，这节初中立定跳远体育课总体上是一节优秀的课程。
希望通过这次评课，能够对教师今后的教学有所帮助，使得教师能够不断提高教学水平，为我国体育教育事业做出更大的贡献。
立定跳远评课稿
《立定跳远》评课稿今天听了李老师执教的二年级体育课《立定跳远》一课，受益匪浅。
李老师《立定跳远》一课的设计非常符合低年级学生，根据活泼好动的二年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。
培养学生对体育活动的兴趣和爱好，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。
这里的“练” 是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。
课堂上----李老师体现得淋漓尽致。
1、创设良好的学习环境学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。
本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。
比如李老师在教学中开设学小青蛙跳的活动，为学生提供了练习条件，从而使学生对跳有了初步的认识。
这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。
2、选择有效的教学方法本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。
------老师抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。
这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。
另外，------李老师在课中运用游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。
3、动作指导准确到位，组织合理有效。
教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。
在基本部分中，李老师先让学生自己尝试练习，通过“向上跳”和“向远跳”让学生进一步体验跳远的技巧，然后分组练习，教师指导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能掌握立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过教师的口令指导练习，学生基本掌握了立定跳远的方法。
《立定跳远》评课稿
《立定跳远》评课稿
今天在梅溪小学听了吴凌云老师执教的体育课，感受颇多。
吴凌云老师课的设计非常符合低年级学生，根据活泼好动的二年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。
主要优点体现在：
1、创设情境教学，提高学生的学习主动性与积极性。
例如：在课的开始部分，吴老师带领学生做模仿操；在基本部分中，让学生模仿青蛙跳，解决了立定跳远同时两脚用力蹬地迅速向前跳出的动作要领指导，突破了本课的教学重点，在巩固练习中，通过跳鞋盒比赛的游戏激发了学生的运动兴趣和参与热情。
2、动作指导准确到位，组织合理有效，提高练习密度。
教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。
在基本部分中，吴老师先让学生自己尝试练习，然后教师指导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能掌握立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过教师的口令指导练习，收到很好的效果；本课采取散点的组织形式，教师在指
导前排学生练习的同时，其他学生也在跟着练习，提高了练习的密度，达到很好的训练效果。
体现了“发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位”的体育教学基本理念。
3、关心学生，及时评价和鼓励。
在练习过程中，吴老师对动作准确到位的学生及时予以表扬，并颁发小星星奖励，对动作有欠缺的学生及时指出。
在课堂教学中不仅关注学生运动技能的形成，还更为关注学生的情感体验，让学生体验成功的乐趣。
由于上午下雨，操场比较湿滑，在练习过程中，吴老师再三提醒学生注意安全，及时采取预防措施，体现了健康第一的体育教学基本理念。
立定跳远》评课报告
立定跳远》评课报告评课报告：《立定跳远》本节课以“健康第一”为指导思想，强调以学生发展为本，教师发挥主导作用，运用合理有效的辅助工具和实用安全的场地布置，引导学生积极锻炼，培养学生坚强的意志。
采用灵活多样的教学手段，如实心球和小体操垫，解决立定跳远中存在的问题。
信息化教学手段不仅在课堂中使用，而且在课后也充分发挥了巨大作用。
注重学生的情感体验与价值的培养，围绕“闯关游戏”引导学生自主研究和小组合作研究，培养积极的学生态度，让学生体验成功的喜悦，取得良好的教学效果。
研究本节课的收获：1.器材使用上做到了“一器多用”。
利用实心球在练“蹬摆结合，协调用力”、“收腹提膝”、“体能练”学生的参与度明显提高，而且练的效果也很好。
2.信息技术的运用丰富多样。
立定跳远分解动作微视频使学生对动作认知更加清楚，课后利用QQ群查收作业起到了监督促提高的作用。
3.教学中体现体育教学的新思想、新观念。
把发展学生个性化与展示自我相结合，把研究运动技能和游戏相结合。
在“闯关游戏”中不仅巩固提高立定跳远的技术，而且培养了小组合作研究，调动了学生的积极性，使学生体验到体育锻炼的成就感。
4.本节课队形调动合理有效，课堂环节紧密相扣，练密度能达到50%以上，学生在体育课得到极大的锻炼。
对本节课的教学建议：1.在学生小组合作研究时，需要更好地调动个别学生的积极性主动性；小组合作研究中，学生互评较少。
2.准备活动不够丰富多彩，如果在跑动中穿插蹦跳的组合效果会更好。
总之，立定跳远教学内容看似简单，但是教学难度较大，需根据学生的心理需求，利用多样的教学手段，多开发教学器材，合理有效的评价方法才能提高教学的实效性，达到更好的教学效果。
本节课是一堂很成功的课！。
体育课教研立定跳远评课(3篇)
第1篇一、背景介绍立定跳远是一项基本的体育技能，对于培养学生的力量、速度、协调性和爆发力具有重要意义。
本节课以立定跳远为主题，旨在通过教研活动，探讨教学方法，提高教学质量，促进教师专业成长。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握立定跳远的动作要领，提高立定跳远的成绩。
2. 过程与方法目标：通过实践、讨论、观察等方法，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对体育运动的兴趣，培养学生的自信心和拼搏精神。
三、教学过程1. 导入教师通过展示立定跳远的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生思考立定跳远的动作要领。
2. 讲解与示范教师详细讲解立定跳远的动作要领，包括起跳、腾空、落地等环节，并亲自示范，使学生直观地了解动作过程。
3. 分组练习将学生分成若干小组，进行分组练习。
教师巡回指导，针对不同学生的实际情况，给予个性化的指导。
4. 技能展示组织学生进行技能展示，教师点评，指出优点和不足，帮助学生改进动作。
5. 比赛与总结组织立定跳远比赛，让学生在比赛中提高技能。
比赛结束后，教师进行总结，肯定学生的进步，并提出改进建议。
四、教学评价1. 学生评价通过学生自评、互评和教师评价，了解学生对立定跳远技能的掌握程度，以及教学目标的达成情况。
2. 教师评价教师通过观察、记录、分析等方法，评价教学过程、教学方法、教学效果等方面。
五、评课内容1. 教学目标的达成情况本节课的教学目标明确，通过多种教学手段，使学生掌握了立定跳远的动作要领，提高了立定跳远的成绩。
2. 教学方法的有效性教师采用了讲解与示范、分组练习、技能展示、比赛与总结等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
3. 教师的专业素养教师具备扎实的专业知识和技能，能够根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，提高教学质量。
4. 教学环境的创设教师注重教学环境的创设，营造了良好的学习氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
《立定跳远》评课稿7篇
《立定跳远》评课稿7篇《立定跳远》评课稿7篇《立定跳远》评课稿1看了李老师上的一堂《立定跳远》的课，觉得李老师从始至终以巧用榔头为线索，围绕设疑、探疑、解疑为突破口，遵循了由易到难的教学原则。
老师的上课很有激情，她根据低年级学生的年龄特点，以思想活跃、活泼好动、兴趣广泛、好胜心强、模仿能力、表现欲和上进心突出的特点，设计有趣的小游戏，充分体现学生自主、互动精神，把学生爱玩的天性充分展示出来。
通过一物多用充分调动学生的积极性、主动性，使学生自始至终在快乐、活跃的气氛中进行各种锻炼并能积极主动学习，乐于展示自己的能力，能在练习中获得愉快的心理体验和情感交流，尽情发挥学生的聪明才智、创新能力及集体力量，寓教于情景，练中育身心。
李老师在学生练习的活动中一直进行积极、主动地语言激励，并参与到学生的练习中去。
教态亲切、随和，与学生融在一起，也充分体现了教师与学生的平等性、民主性，较好地完成了教学任务。
《立定跳远》评课稿2陈会君老师《立定跳远》课的设计非常符合低年级学生，根据活泼好动的一年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。
主要优点体现在：1、创设情境教学，提高学生的学习主动性与积极性。
例如：在课的开始部分，陈老师带领学生做动物模仿操；在基本部分中，让学生模仿青蛙跳，解决了立定跳远同时两脚用力蹬地迅速向前跳出的动作要领指导，突破了本课的教学重点，在巩固练习中，通过比赛的游戏激发了学生的运动兴趣和参与热情。
2、动作指导准确到位，组织合理有效，提高练习密度。
教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。
在基本部分中，陈老师先让学生自己尝试练习，然后教师指导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能掌握立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过教师的口令指导练习，收到很好的效果；本课采取散点的组织形式，教师在指导前排学生练习的同时，其他学生也在跟着练习，提高了练习的密度，达到很好的训练效果。
小学体育《立定跳远》评课稿
小学体育《立定跳远》观课报告我在参2015年安顺市中小学教师全员远程研修活动观课评课环节中，观看了王向芹老师的《立定跳远》一课，在这堂课中王老师根据活泼好动的小学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。
我认为其主要优点体现在这几个方面：1、创设情境教学，提高学生的学习主动性与积极性。
在课的开始部分，王老师通过“青蛙捉害虫”的故事导入下一个环节，在带领学生做动物模仿操；在基本部分中，让学生模仿青蛙跳，过度自然，发挥学生直观模仿能力，使学生在浑然不知中学会了立定跳远的动作，解决了立定跳远同时两脚用力蹬地迅速向前跳出的动作要领指导，突破了本课的教学重点，在巩固练习中，通过跳荷叶比赛的游戏激发了学生的运动兴趣和参与热情。
2、动作指导准确到位，组织合理有效。
教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。
在基本部分中，王老师先让学生自己尝试练习，通过“向上跳”和“向远跳”让学生进一步体验跳远的技巧，然后分组练习，使学生能掌握立定跳远各项技术要领，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过教师的口令指导练习，收到很好的效果。
3、通过小青蛙捉害虫游戏培养学生的顽强意志品质及团队合作意识，使学生身体素质全面发展。
本课采取散点的组织形式，教师在指导前排学生练习的同时，其他学生也在跟着练习，提高了练习的密度，达到很好的训练效果。
体现了“发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位” 的体育教学基本理念。
王向芹老师的这节课从设计到组织教学都非常合理，运用游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，给枯燥的立定跳远课增添几分轻松、愉快的气氛，课堂非常活跃，符合学生身心发展的特点，将知识、趣味和健身溶为一体，充分发挥学生的主体地位，发展了他们的身体素质，真正做到了乐教、乐学的指导思想。
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李老师《立定跳远》一课的设计非常符合低年级学生，根据活泼好动的二年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。
培养学生对体育活动的兴趣和爱好，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。
这里的“练” 是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。
课堂上----李老师体现得淋漓尽致。
1、创设良好的学习环境学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。
本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。
比如李老师在教学中开设学小青蛙跳的活动，为学生提供了练习条件，从而使学生对跳有了初步的认识。
这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。
2、选择有效的教学方法本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。
------老师抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。
这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。
另外，------李老师在课中运用游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。
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《立定跳远》评课稿
今天听了李老师执教的二年级体育课《立定跳远》一课，受益匪浅。
李老师《立定跳远》一课的设计非常符合低年级学生，根据活泼好动的二年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。
培养学生对体育活动的兴趣和爱好，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。
这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。
课堂上----李老师体现得淋漓尽致。
1、创设良好的学习环境
学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。
本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。
比如李老师在教学中开设学小青蛙跳的活动，为学生提供了练习条件，从而使学生对跳有了初步的认识。
这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。
2、选择有效的教学方法
本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。
------老师抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。
这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。
另外，------李老师在课中运用游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。
3、动作指导准确到位，组织合理有效。
教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。
在基本部分中，李老师先让学生自己尝试练习，通过“向上跳”和“向远跳”让学生进一步体验跳远的技巧，然后分组练习，教师指导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能掌握立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过教师的口令指导练习，学生基本掌握了立定跳远的方法。
关心学生，及时评价和鼓励。
在学生练习的活动中一直进行积极、主动地语言激励，并参与到学生的练习中去。
在练习过程中，李老师对动作准确到位的学生及时予以表扬，对动作有欠缺的学生及时指出。
在课堂教学中不仅关注学生运动技能的形成，还更为关注学生的情感体验，让学生体验成功的乐趣。
李老师教态亲切、随和，与学生融在一起，也充分体现了教师与学生的平等性、民主性，较好地完成了教学任务。
但一堂课不可能完美无瑕的，预设与现实总会有所差距，李老师的这个精彩的教案设计在课堂实践过程中出现了几个小纰漏：
1、安全防范的措施方面
安全教育一直是体育课堂教学的重点，我们虽然不能全然保证在教学过程中不出现意外，但减少教学过程中的意外出现，也是对安全防范的一种积极措施。
在体育课的教学中，教师一定要提醒学生注意安全。
2、体育课中的活动应分为课前准备活动，课的中间活动以及课的结束部分的活动。
3、提高对体育术语的运用。
虽然我们不否认教师的‘白话语言’会使学生对授课教师产生亲切感，拉近师生之间的距离。
但科学简练的体育专业术语的运用也是我们体育课堂的一大特色，是我们区别于其他学科的重要部分，如果随意摒弃可能会使我们失去体育教学的一大优势。
在体育课中，教师的指令一定要清楚，使学生明白做什么？怎样做？本节课，由于老师指令不清，导致费时过多，立定跳远没得到很好的训练。
总之，李老师的这节课从设计到组织教学都非常合理，符合学生身心发展的特点，将知识、趣味和健身溶为一体，充分发挥学生的主体地位，发展了他们的身体素质，真正做到了乐教、乐学的指导思想。
以上就是我对李老师所执教的《立定跳远》一课的一些肤浅的看法，如有不妥之处，敬请李老师谅解，请各位老师批评指正。
2013年10月30日。