小树林中的泉水 ppt课件
小树林中的泉水
生态平衡
泉水在维持小树林生态平衡方面发挥着重要作用 。它为植物提供了水分和养分，促进了植物的生 长和繁衍，从而维系了整个生态系统的平衡。
科学研究
泉水也是科学家们进行生态学、水文学等领域研 究的对象。通过对泉水的形成、水质、流量等方 面的研究，可以深入了解地球的水文循环、自然 环境的演变等方面的知识。
小树林的气候和地理特征
温差较小
土壤肥沃
小树林中的温度变化通常比较平缓， 白天和夜晚的温差较小。
小树林中的土壤通常比较肥沃，因为 树木凋落物和腐殖质等有机物不断积 累。
降水较多
由于树木的截流作用，小树林中的降 水量通常较多，为水源提供了丰富的 补给。
03
泉水的形成与特点
泉水的成因
地下水补给
地下水通过地层渗透作用，经过 长时间的积累，在适当的地形和
温泉
水温较高，一般在40℃以上， 水质含有矿物质，具有医疗保
健价值。
矿泉
水中含有一定浓度的矿物质， 如铁、碘、镁等，具有特定的
保健和医疗效果。
自涌泉
泉水自地下涌出，流量稳定， 水质优良。
泉水的利用与保护
饮用水源
农业灌溉
生态保护
泉水是天然的饮用水源， 可以直接饮用或经过简
单处理后饮用。
泉水可以用于农业灌溉， 有助于提高农产品的品
生态平衡
泉水在维持小树林生态平衡方面发挥重要作用， 有助于保持土壤肥力和生物多样性。
小树林对泉水的影响
过滤净化
树木的根系和土壤能够过滤和净化泉水，提高水质。
调节流量
树木对泉水的流量有一定的调节作用，有助于保持水量的稳定。
保护作用
小树林能够保护泉水免受外界污染和破坏，保持其自然状态。
小树林中的泉水
小树林中的泉水教学目的1.体会作者通过对母语的阐释，表达对祖国语言的深爱之情。
2.把握作者的写作思路，理清文章的结构。
3.品味本文优美的语言，感受作者清新、细腻的创作风格。
教学重点理解作者的写作意图，理清作者的写作思路。
学习时，可通过对文中关键语句的分析，把握文章的观点；通过分析文章前半部分与“我”跟守林人的交谈之间的内在联系，把握写作思路。
教学难点对文章关键句子的理解。
学习时反复揣摩关键词句的意义，品味文中的语言，比较文中修饰词、修辞等表达效果，联系作者的生活经验，掌握其内涵，加深对文章观点的理解。
一、导入《小树林中的泉水》是一篇随笔，选自作者1956年发表的《金蔷薇》。
《金蔷薇》是一部清新隽永的散文集，全书表达了作家对文学、对祖国、对人民、对自然、对生活的爱和对美的追求。
作者自己说过“整个俄罗斯文学就是来自国家深处，大部分作家是在同人民、同大自然的接近中成长起来的”（《面向秋野》）。
二、作者介绍帕乌斯托夫斯基，苏联作家。
出身于莫斯科一个铁路员工家庭。
从中学时代起他就醉心于文学，1912年发表了第一个短篇小说。
在十月革命和国内战争时期他比较广泛地接触俄国的社会生活，参加过红军，当过记者及报社编辑。
帕乌斯托夫斯基的作品多以普通人、艺术家为主人公，突出地表现了对人类美好品质的赞颂，具有动人的抒情风格他于1956年发表的《金蔷薇》是一本创作札记，其中谈了许多创作体会和经历，受到广泛欢迎。
长篇自传体小说《一生的故事》，反映了19世纪末直到20世纪30年代作者的经历，是作者对创作历程和道德、精神内容的思考、探索的总结。
1968年7月14日，帕乌斯托夫斯基在莫斯科与世长辞。
三、释题文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味性的批评样式。
随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而是选用富有趣味性的材料作铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。
小树林中的泉水
研读分析
• （一）研析第一部分 • １、在文中作者把俄国文字比作什么？二者有什么相似的 地方？ • 作者开篇就用宝石来比喻俄国的文字，然后围绕这个比喻 而展开。宝石的光泽从哪里来？物理学家可以用光学法则 来解释，而从我们对宝石的感受来讲，那就是它给人以 “神秘”的感觉，正因为这种神秘，它们的美才无法解释。 作者强调的是这种神秘感，他用“浅绿”“碧蓝”“纯粹 银色”“星星色的海水”等色泽来形容它，正是这种不确 定性，难以描述，才有了这种富有神秘感的美。而俄国字 也正是这样，对它我们不能用概念来理解，而是要带上对 文字的想象力。
【苏联】康· 帕乌斯托夫 斯基
作者简介
• 苏联著名作家康· 帕乌斯托夫斯基是一位具 有鲜明个性的作家，他青年时代游历过许 多地方，从事过多种职业，这为他的创作 积累了丰富、深厚的生活经验。他早期的 作品富有浪漫主义色彩，充满幻想。从中 期开始，他的作品开始具有强烈的心理学 倾向，着力于探讨人的感情和个性，从多 彩而奇特的英雄人物传记写到普通人物， 塑造了一系列农民、劳动者的形象，用他 自己的话来形容，就是致力于发掘他们身 上的“永恒之光”。
五、写作特色
• 1、结构明晰，叙意结合。 前后两个部分分工明确，前面是阐述作者对沐浴的 认识和理解，以议为主，后面是与守林人的邂逅 与对话，以叙为主，两个部分相互映证，从而深 化了对祖国语言的挚爱这个主题。 • 2、语言优美，情感真挚。 无论是哲思部分的抒情与赞美，还是叙述部分的描 写与呈现，语言优美、生动，形象地表达了作者 对民族语言的认识。
（二）研析第二部分
小树林中的泉水
1956年发表代表作《金蔷薇》，此书由20篇 “札记”组成，是一部关于创作经验研究、创作 活动以及探讨写作问题的散文集。
文体解读
文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活、笔调 轻松、富有趣味性的批评样式。 随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论 文那样，注重逻辑和理论论证，而是选用富 有趣味性的材料作铺垫，从中引出对某种观 点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题 联系起来加以评论。 文艺随笔属于杂文的范畴。
4、汉语中有没有让你想象丰富的词语？ 试举例阐述。
“淅淅沥沥” 联想到春天和秋天，多雨的季节，轻微的风夹 雨声，落叶声，流水声，脑海里会出现这样一 个安静而动感的场景。
5、作者认为什么样的人才可以感受到祖 国语言之美？
只有那些无限热爱自己的人民，了解他们到 “入骨”的程度，而且感觉到我们土地的玄 秘的美的人，才会全部展示它真正的奇幻性 和丰富性。
课文思路
分两部分。
第一部分：（1-14）写作者对俄罗斯语 言——母语的认识。
第二部分：（15-32）写“我”与守林人 的一次邂逅。在对话中，作者进一步证明了 自己的观点，俄罗斯生动的语言“许多俄国文字本身就现出诗意， 犹如宝石放射出神秘的闪光”？ 这句话用到了比喻手法，作者用宝石来比喻 俄国的文字是非常恰当的。生动形象的揭示 了俄语的特点，神秘的诗意。作者以“宝石” 引起全文，引出作者对母语中一些词的看法 和认识。作者认识到了俄语的博大精深，也 更认识到它所展示的奇幻性和丰富性。
2、作者如何来阐述宝石“神秘的闪光”？
举例论证 作者详细地阐述了宝石中平凡的海蓝宝的颜色 的神秘美。作者用“浅绿”“碧蓝”“纯粹银 色”“静静的星星色的海水”来形容海蓝宝给 我们带来的美的感觉，由此来告诉大家宝石的 神秘的闪光的美。
小树林中的泉水
《小树林中的泉水》语言文字是人类传递信息，交流思想，进行抽象思维的工具，也是社会发展进步必不可少的工具。
汉字是中华民族优秀传统文化的结晶，我们应该热爱祖国的语言文字。
而前苏联作家康·帕乌斯托夫斯基的文章《小树林中的泉水》也表达了对俄罗斯语言文字的赞美。
康·帕乌斯托夫斯基，苏联著名小说家、剧作家、散文集和文艺评论家。
1911年，写了第一篇小说《在水上》，中小《卡拉-布加玆海湾》一举成名。
1956年发表创作札记《金蔷薇》。
长篇自传体小说《一生的故事》，反映了19C末直到20世纪30年代作者的经历，是作者对创作历程和道德、精神内容的思考、探索的总结。
本文出自《林中水滴》。
沼（zhǎo）泽干涸（hé）草莽（mǎng）芜蔓（wúmàn）苔藓（tái xiǎn）白桦（huà）轮廓（kuò）松脂（zhī）琢磨（zuómo思考）(zhuómó打磨) 蕴（yùn ）含一、导入二、作者简介指名学生简介康·帕乌斯托夫斯基三、检查预习给下列加点字注音四、分析课文学生自读课文。
——文章并非写的泉水，而是俄国文字。
——第一自然段：许多俄国字本身就出现诗意，犹如宝石放射出的神秘的闪光。
第八自然段：显然，只有当文字显然，只有当文字表达那在我们看来是充满诗的内容的概念时，才是有诗意的。
第11段：只有大多数这些富有诗意的词和我们的大自然有着关联这一点是无可争辩的。
第12段：俄罗斯语言只对那无限热爱自己的人民、了解他们到“入骨”的程度、而且感觉得到我们的土地的玄秘的美的人，才会全部展示出它的真正的奇幻性和丰富性来。
第32段：世世代代人民的全部经验，所有他们性格的诗的方面，都蕴含在这些词里。
——全文课文可分两个部分：第一部分：（1-14），主要写作者对俄罗斯语言——母语的认识。
第二部分：（15-32）写“我”与守林人的一次邂逅，在对话交流中，作者进一步证明自己的观点，俄罗斯语言来自民间。
小树林中的泉水
拓展延伸：神秘的汉语
五、表达
翻译：If you do not leave me, we will die together. 你如果不滚开，我就和你同归于尽。 （四级水平） 你若不离不弃，我必生死相依。 （六级水平）
问世间情为何物？直教人生死相许。 （八级水平） 天地合，乃敢与君绝。 (专家水平）
前后联系：
前是议论，写了对俄罗斯语言的认识：俄罗斯文字美如 宝石，源泉来自人民。 的一些词，佐证了自己的观点。
后是叙述，和守林人讨论了俄罗斯语言中有“亲戚关系”
两部分相互印证，深化了文章主题。
第一部分
把俄国文字比作宝石，是因为：
宝石内部色泽丰富，具有神秘感。而俄国文字像宝石一
样内涵丰富，富有诗意，关联大自然，因此有神秘感。
你在或不在，爱就在那里，不增不减。（活佛水平）
拓展延伸：神秘的汉语
四、多义
1.冬天：能穿多少穿多少；夏天：能穿多少穿多少。 2.剩女产生的原因有两个：一是谁都看不上，二是谁都看不上。 3.“如果你到了，我还没到，你就等着吧。 如果我到了，你还没到，你就等着吧。” 4.单身人的来由：原来是喜欢一个人，现在是喜欢一个人。 5.想和某人在一起:一种是喜欢上人家，另一种是喜欢上人家。 6.“小明，工具箱里有没有锤子”“有个锤子!” ——问：工具箱里有没有锤子？ “小明，你要他那个礼物呢还是我这个礼物呢？” “那个……这个吧”——问：小明要哪个？
守林人高兴，是对母语认识的喜悦，是对祖国语言的自豪。
标题含义
表面意义指小树林中的泉水，守林人发表了对泉水的独 到见解。 比喻象征意义，说明人民是语言的源泉，体现了俄国语
言的魅力与活力。点睛全文，深化了主题。
拓展延伸：神秘的汉语
一、谐音 对联：二三四五 六七八九 两碟豆 一瓯油 两蝶斗 一鸥游 诗句：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 谜语：一片草—来了一群羊—远处来了一群狼—狼吃掉羊
人教课标版高中语文 小树林中的泉水PPT课件
质疑：文章为何以树林中的泉水为标题？
释疑：因为“我”与守林人在小树林中相遇， 一起漫步于小树林中，突逢一水塘，由水塘 想到泉水的发源，引出守林人对：“泉水” 一次词的独到见解，这一见解充分体现了俄 国语言的文学魅力与活力。偶然的相遇，偶 然的对话，偶然的见解，可发现俄国语言最 深的根蒂却并非偶然，因为母语的深情早已 在作者的心中烙下了深深的印记。作者借用
斯基的《小树林中的泉水》这篇文章却是一个
读 例外。这篇散文写的是小树林中的泉水而实际
是在谈语言，我仿佛置身于大自然，漫步在奇
感 幻的大自然中，感受着俄语的无穷魅力。巴乌
斯托夫斯基把语言比作泉水，写泉水时，以自
悟 己独特的感受和想象力去描绘。他笔下的湖水，
是一片静静的星星色的碧水，不仅使人身临其 境，也使人品味到文学语言的魅力。“泉水” 这么一个普通的词，却引出了作者的丰富联想： “泉水产生河，而河水流过我们母亲大地，流 遍辽阔的俄罗斯，养育着人民......”
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
小树林中的泉水
赏析第一部分
1.如何理解“许多俄国文字本身就现出诗意，犹如宝石放 射出神秘的闪光”？
这句话运用了比喻手法，作者用宝石来比喻俄国的 文字是非常恰当的。宝石的光对于物理学家是容易理解 的，而对普通人来说，是璀璨而神秘的。而祖国语言也 会给人同样的神秘的美的感受。
5.文章后半部分“我”跟守林人在交谈中主要讨 论了什么？它与前半部分有什么内在联系？
后半部分“我”跟守林人主要讨论了俄罗斯语汇中有 “亲戚”关系的一些词。
文章的前半部分是议论，后半部分是叙述，但它们之间 是有内在联系的，前面是作者对祖国语言艺术的认识，后面 “我”与守林人的交谈佐证了自己的观点，说明了不只是自 己对充满诗意的俄罗斯文字有深切的感知，就连普通人也有 直观的美的感受。
比喻论证 作者将之比喻为宝石，并以海蓝宝石为例先 为我们阐述了宝石的神秘美，以此来阐述俄国文字 本身表现出的诗意；接着又举例，用“露水闪”对我 们想象力的冲击来说明俄国文字的美。
赏析第一部分
4、作者认为什么样的人才可以感受到祖国语言之 美？
并不是所有的人都对俄罗斯语言的美有着深 切的感受，只有那无限热爱自己的国家、自己的 土地、自己的人民的人，对它了解到入骨的人， 才会对它的“奇幻性和丰富性”有所感悟。
赏析第二部分
1.作者从几个方面来表现小树林的美的？
演变历史； 组成； 比喻：像收拾好准备过节的农舍的上房， 像著名画家的画。
2.守林人如何阐述“泉水”一词？
用书中原文表述
“就是 ‘泉水’这个词儿。我早就注意 到。。。。。。。。。。。好象亲戚一 样！”
二年级语文(下册)5课.《泉水PPT课件
丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦， 原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到 这阳光灿烂的世界。
拟人手法
丁冬，丁冬， 是谁在山上弹琴？哦， 原来是一股清泉从石缝里冲出来冲，来到 这阳光灿烂的世界！
他们互相约定：大海里见！大 海里见！
边读边思考：
泉水流过了哪些地方？看见 了什么？说 了些什么？
1、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提 着瓦罐来打水 。
喝吧,喝吧!我的水很甜 很甜,喝饱了,你们能结 出更大更甜的果子。
美
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地 歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声 很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
唱吧,唱吧!我的琴声 很美很美,正好为你 清脆的歌声伴奏。
静静的山谷
泉水跑呀，跑呀， 一路上遇见了（好多同伴）。 他们互相问候（ 你好 ）！ 他们互相约定（大海里见）！
泉水
清
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照 见了自己的美丽的身影。泉水说：“照吧，照 吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
照吧，照吧！我的 水很清很清，像一 面明亮的大镜子。
山间的 平地
泉水
甜
泉水来到山坡的果园里，果树大口大口 地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜 很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
）”喝。饱了，你们会更加茂密。
田
森林
森林
野
稻田
村庄
读完了课文，你喜欢 泉水吗？为什么？
做一个乐于奉献的人！
（火 红）的杜鹃 （ ）美的丽身影
（静 ）静的山谷 （ ）明的亮镜子
（清 脆）的歌声 一股（ ）清 泉
很多很多 很甜很甜
很清很清 很美很美
很多很多 ——人们喝不完
泉 很清很清—— 像一面大镜子
小树林中的泉水
小树林中的泉水《小树林中的泉水》语言文字是人类传递信息，交流思想，进行抽象思维的工具，也是社会发展进步必不可少的工具。
汉字是中华民族优秀传统文化的结晶，我们应该热爱祖国的语言文字。
而前苏联作家康帕乌斯托夫斯基的文章《小树林中的泉水》也表达了对俄罗斯语言文字的赞美。
康帕乌斯托夫斯基为，苏联知名小说家、剧作家、散文集和文艺评论家。
1911年，写下了第一篇小说《在水上》，中小《卡拉-布加r海湾》一举成名。
1956年刊登创作札记《金蔷薇》。
长篇自传体小说《一生的故事》，反映了19c末直到20世纪30年代作者的经历，是作者对创作历程和道德、精神内容的思考、探索的总结。
本文出自《林中水滴》。
沼（zhǎo）泽干枯（hé）草莽（mǎng）芜蔓（wúmàn）苔藓（táixiǎn）白桦（huà）轮廓（kuò）松脂（zhī）琢磨（zuómo思考）(zhuómó打磨)蕴（yùn）含1一、导入二、作者简介指名学生简介康帕乌斯托夫斯基三、检查复习给以下加点字注音四、分析课文学生自读课文。
――文章并非写下的泉水，而是俄国文字。
――第一自然段：许多俄国字本身就出现诗意，犹如宝石放射出的神秘的闪光。
第八自然段：似乎，只有当文字似乎，只有当文字抒发那在我们认为就是充满著诗的内容的概念时，才就是存有诗意的。
第11段：只有大多数这些富有诗意的词和我们的大自然有着关联这一点是无可争辩的。
第12段：俄罗斯语言只对那无穷爱好自己的人民、介绍他们至“入骨”的程度、而且感觉得到我们的土地的玄秘的美的人，才可以全部展示出它的真正的奇幻性和丰富性去。
第32段：世世代代人民的全部经验，所有他们性格的诗的方面，都蕴含在这些词里。
――全文课文可分两个部分：第一部分：（1-14），主要写作者对俄罗斯语言――母语的重新认识。
第二部分：（15-32）写“我”与守林人的一次邂逅，在对话交流中，作者进一步证明自己的观点，俄罗斯语言来自民间。
小树林中的泉水
前途无亮
清乾隆年间，文华殿大学士刘墉与靠拍马起家的武英殿大学士和珅是死对头，两人 明争暗斗闹出不少笑话，现今奉上一则，以博各位一笑。 文华殿大学士刘墉，两榜进士，科班出身，为官清廉，且写得一手好字，时人为拥 有其墨宝而自豪。和珅也不例外，想方设法向刘墉讨了几次，但都未能如愿。为此，
1、文学常识 2、课文字词
7
文学常识
• 康· 帕乌斯托夫斯基，苏 联作家，冠有抒情散文 大师称号。主要作品有 关于创作体会和经历的 散文集《金蔷薇》、长 篇自传体小说《一生的 故事》。
大声朗读
疏通课文生字词：
譬如 pì 玄秘 xuán
执著 zhuó 草莽 măng 轮廓 kuò 沼泽 zhăo
作者通过一个普通的守林人的发现， 强调普通人对俄罗斯语言的理解，一 个看似没有文化的守林人却在琢磨自 己民族的语言，朴素的表达是对祖国 语言最深刻的理解，民间是语言的根， 这些普通人的生活，正是祖国语言取 之不尽的源泉。
语言文字之美来自民间
5.作者对守林人做了一系列的动作描写，从文中找出来，
并思考作者为什么要这么写？
2.守林人如何阐述“泉水”一词？ “就是‘泉水’这个词儿。我早就注意 到这个词儿了。我四面八方绕着圈子琢磨 这个词儿。大概因为水是从这儿淌出来的。 泉水产生河，而河水流过我们的母亲大地， 流遍祖国各地，养育着人民。您看这多有 道理——ролник(泉水)， ролина (祖国)，Нарол(人 民)。而这些词儿好象亲族似的。好象亲 戚一样！‛
四、写作思路
第一部分（1—14），主要写作者对俄罗斯语 言——母语的认识。 第二部分（15—32），写“我”与守林人的一 次邂逅，在对话交流中，作者进一步证明了自己 的观点，俄罗斯生动的语言来自民间。
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2020/12/2
6
释题
❖ 文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活、笔调 轻松、富有趣味性的文学样式。
❖ 随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论 文那样，注重逻辑和理论论证，而是选用富 有趣味性的材料作铺垫，从中引出对某种观 点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题 联系起来加以评论。
❖ 文艺随笔属于杂文的范畴。
小树林中的泉水
康.帕乌斯托夫斯基
2020/12/2
1
作者简介
❖ 帕乌斯托夫斯基，苏联作家。出身于 莫斯科一个铁路员工家庭。从中学时 代起他就醉心于文学，1912年发表了 第一个短篇小说。
❖ 帕乌斯托夫斯基的作品多以普通人、 艺术家为主人公，突出地表现了对人 类美好品质的赞颂，具有动人的抒情 风格他于1956年发表的《金蔷薇》是 一本创作札记。
❖ 第二部分：（15-32）写“我”与守林人的一次 邂逅。作者进一步证明了自己的观点，俄罗 斯的生动语言来自民间。
2020/12/2
9
分析第一部分
❖ 1、如何理解“许多俄国文字本身就现出诗意， 犹如宝石放射出神秘的闪光”？
❖ 这句话用到了比喻手法，作者用宝石来比喻 俄国的文字是非常恰当的。宝石的光对于物 理学家是容易理解的，而对普通人来说，是 璀璨而神秘的。而祖国语言具有也会给人同 样的神秘的美的感受。
2020/12/2
15
❖ 3、为什么说“这些普通的词儿给我掘出了我 国语言最深的根蒂”？
作者通过一个普通的守林人的发现，强调普通人对俄 罗斯语言的理解，一个看似没有文化的守林人却在琢 磨自己民族的语言，朴素的表达是对祖国语言最深刻 的理解，民间是语言的根，语言的诗意来自民间，表 达作者对充满诗意的俄国语言文字的感受，进一步表 达他对祖国的热爱之情。
2020/12/2
17
5、文本后半部分“我”跟守林人在交谈中主要讨论了 什么？它与前半部分有什么内在联系？
后半部分“我”跟守林人主要讨论了俄罗斯语汇中有 “亲戚”关系的一些词。 文章的前半部分是议论，后半部分是叙述 识，后面“我”与守林人的交谈佐证了自己的观点， 说明了不只是自己对充满诗意的俄罗斯文字有深切的 感知，就连普通人也有直观的美的感受。
❖ 长篇自传体小说《一生的故事》，反 映了19世纪末直到20世纪30年代作者 的经历，是作者对创作历程和道德、 精神内容的思考、探索的总结。
2020/12/2
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
❖ 用到了举例论证。作者详细地阐述了宝石中平凡的 海蓝宝的颜色的神秘美。作者用“浅绿”“碧 蓝”“纯粹银色”“静静的星星色的海水”来形容 海蓝宝给我们带来的美的感觉，由此来告诉大家宝 石的神秘的闪光的美。
❖ 3、作者如何阐述俄国文字的美的？用到了什 么论证方法？
❖ 作者将之比喻为宝石，并以海蓝宝为例先为我们阐 述了宝石的神秘美，以此来阐述俄国文字本身表现 出的诗意；接着又举例，用“露水闪”对我们想象 力的冲击来说明俄国文字的美。
2020/12/2
12
❖ 4、汉语中有没有让你想象丰富的词语？试举 例阐述。
❖ 5、作者认为什么样的人才可以感受到祖国语 言之美？
❖ 6、在我们研究母语的时候，哪些人的语言值 得我们去研究？
2020/12/2
13
分析第二部分
❖ 1、作者从几个方面来表现小树林的美的？ ❖ 演变历史； ❖ 组成； ❖ 比喻：像收拾好准备过节的农舍的上房，像
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
高尔基，社会主义、现实 主义文学奠基人，政治活 动家，苏联文学的创始人 。代表作品：《海燕之歌 》，《母亲》，《童年》 ，《在人间》，《我的大 学》。
2020/12/2
5
❖ 托尔斯泰，俄国小 说家、评论家、剧 作家和哲学家，代 表作有《战争与和 平》、《安娜·卡列 尼娜》、《复活》 等，被认为是世界 最伟大的作家之一 。
2020/12/2
10
文字和宝石有什么相似之处？
宝石
文字
本身没有光源；内 部有奇妙的色彩， 需要仔细观察；外 形小，却能看见广 大的宇宙。
本身没有色彩声 音；内含深远寓 意，需要研究品 味；常用字不过 几千，却能创造 出无数丰富、博 大的意境。
2020/12/2
11
❖ 2、作者如何来阐述宝石“神秘的闪光”？
2020/12/2
18
6、本文的语言有何特点？举例说明
本文的语句清新、灵动，富于诗意。 如“ 它透明的深处有柔和的浅绿色和碧蓝的色调“中 ，通过运用质地和色彩的修饰词语，活化了海蓝宝石 的形态。 如“水塘的深处时时刻刻涌出的水流来，与越桔的枯 叶和黄松针在里面打旋”中，通过动静对比，将不起 眼的水塘描绘出诗意来。 字里行间处处流露出情感，在他的笔下，每个事物都 充满了诗情画意。
2020/12/2
7
初读课文，疏通字词
芜蔓wú màn 荒芜，荒凉。 苔藓tái xiǎn 踯躅zhí zhú 慢慢地走，徘徊不前。 根蒂gēn dì
2020/12/2
8
课文思路
❖ 分两部分。 ❖ 第一部分：（1-14）写作者对俄罗斯语言—
—母语的认识,母语的博大精深，也更认识到 它所展示的奇幻性和丰富性。
著名画家的画
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❖ 2、守林人由“泉水”想到了什么？如何理解守林人关于“泉水” 一词的阐述？
由“泉水”想到河流，继而先到祖国大地，简单的词语 对热爱祖国的人民而言就是自己的祖国，脚下的土地 。
守林人说出了自己对俄罗斯文字的理解。他出于 对母语的热爱，喜欢自己分析字眼，他对“泉水”这个 词的理解非常独特， “泉水”、 “祖国”和 “人民”这三 个词“好像亲戚一样”，从字形到读音，它们都有相近 的地方，这是一个普通守林人的发现，他让这些普通 的词儿变得不普通。
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4、作者在文中表达了自己对俄罗斯语言的认识和 热爱，从哪些语句可以看出来？
“只有大多数这些富有诗意的词......无可争辩的” “俄罗斯语言只对那无限热爱自己的人民......丰富 性来。” “在我遇到一个守林人之后，这些思想对我格外明确 了。” “这些普通的词儿给我掘出了我国语言最深的根蒂。” “世世代代人民的全部经验，所有他们性格的诗的方 面，都蕴含在这些词里。”