中小学美术新课程教学设计与案例分析
小学美术_我设计的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思
《我设计的动漫形象》教学设计一、教学目标：1. 知识目标：认知领域：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型。
2. 能力目标：动作技能领域：在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。
3. 情感目标：情感领域：在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。
二、教学重难点：1. 教学重点：了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。
2. 教学难点：卡通形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程。
三、教学教具1. 师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料2. 学生画的卡通画作品3. 绘画工具四、教学过程：（一）以多媒体方式导入问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。
）播放卡通片《大闹天宫》，让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。
（二）以问题带出新课1、什么是卡通？（答案很多：动画就是卡通；动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通，等等，也有学生把个体称之为卡通）教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。
（这儿教师强调所有形象，即包括动物、植物、人物等）因而把动画片称之为卡通片。
现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。
2、让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。
教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）3、归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张5、教师示范，边示范边总结创作要求（构思、构图、造型、完善、命名）6、再让学生欣赏一下同龄人的作品。
美术教案及评析模板
美术教案及评析模板一、教案设计。
教学内容，静物写生。
教学目标：1.了解静物写生的基本概念和技巧；2.通过实际操作，提高学生的观察力和绘画能力；3.培养学生对静物的审美情感和表现能力。
教学重点，观察和描绘静物的形态、色彩和质感。
教学难点，如何准确把握静物的形态和质感，以及如何运用色彩表现出静物的特点。
教学准备：1.准备各种不同的静物，如水果、花卉、器皿等；2.准备绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩等；3.准备教学PPT，展示静物写生的基本技巧和范例。
教学过程：第一步，导入。
通过展示一些著名的静物写生作品，引导学生对静物写生有初步了解，并激发学生的兴趣。
第二步，讲解。
通过PPT讲解静物写生的基本概念和技巧，包括如何观察静物的形态、如何捕捉静物的质感、如何运用色彩表现静物的特点等。
第三步，实践。
让学生选择自己感兴趣的静物进行写生，引导他们观察静物的形态和质感，并用绘画工具进行描绘。
第四步，展示与评析。
让学生展示自己的作品，老师进行评析，指出作品的优点和不足之处，并给予建议和指导。
第五步，总结。
让学生总结本节课的学习收获和体会，激发学生对静物写生的兴趣和热情。
二、教案评析。
本节课的教学目标明确，教学重点和难点清晰，教学准备充分，教学过程设计合理。
通过导入环节，激发了学生的学习兴趣；通过讲解环节，让学生了解了静物写生的基本概念和技巧；通过实践环节，提高了学生的观察力和绘画能力；通过展示与评析环节，激发了学生的创作热情，培养了学生的审美情感和表现能力；通过总结环节，巩固了学生的学习成果，提升了学生的自信心。
整节课设计紧凑，环节衔接自然，教学内容贴近学生生活，符合学生的认知规律，达到了预期的教学效果。
总之，本节课的教学设计合理，教学过程严谨，教学效果显著，值得认真学习和借鉴。
小学美术《椅子的构成》教案
-椅子设计原理的理解：学生可能难以理解如何将人体工程学原理应用到椅子设计中。
-创意设计的实施：学生在进行创意设计时，可能不知道如何运用线条、形状和色彩来表达自己的设计理念。
-实践操作中的细节处理：学生在制作椅子模型时，可能遇到尺寸把握、部件粘合等操作难题。
举例解释：
a.教师可以通过动画或图示，形象地展示人体工程学在椅子设计中的应用，帮助学生理解。
小学美术《椅子的构成》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《我们的世界》单元中的《椅子的构成》。教学内容主要包括：
1.椅子的基本组成部分：了解椅子的结构，包括椅面、椅背、椅腿等。
2.椅子的设计原理：学习如何根据人体工程学设计舒适的椅子，了解不同椅子的设计特点。
3.椅子的创意设计：发挥学生想象力，设计一款独特的ห้องสมุดไป่ตู้子，运用线条、形状、色彩等元素进行创作。
b.在创意设计环节，教师可以提供一些设计模板和参考资料，引导学生学习如何运用美术元素，并鼓励学生进行自主尝试和创新。
c.在实践操作中，教师应详细讲解和示范制作步骤，针对可能出现的问题提前给予指导，如如何正确测量和切割纸张，如何安全使用胶水等，帮助学生克服难点，顺利完成椅子模型的制作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调椅子的设计原理和创意设计方法这两个重点。对于难点部分，我会通过实物模型和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与椅子设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的纸质椅子模型制作操作。这个操作将演示如何将设计理念转化为实际产品。
小学美术项目化学习案例：《手绘校园招贴》
项目式学习在小学美术课中的教学实践——以浙美版五年级下册《手绘校园招贴》基于项目式学习和美术课程标准的相关研究，我们针对小学生的美术学习特点设计并实施了项目式学习的课程。
美术教师在造型表现领域中实施项目式学习提供参考，学生在课程学习中灵活运用各门学科的知识，自主参与到项目式学习中，激发了学生的创造力，培养了学生解决社会生活中真实存在问题的能力。
课程名称：《保护我们的地球》年级：六年级项目周期：3课时一、项目源起：《手绘校园招贴》是浙美版六年级的一节美术课，属于造型表现领域，具有非常强的理解性和应用性。
所以，我选取《手绘校园招贴》这一课进行项目式学习的应用实践，在庆元县第二实验小学六年级3班的46名学生中尝试开展了项目式学习。
项目是以激发学生创造力为主，用设计手段解决问题为出发点而开发的项目式学习，主要采用小组合作的形式，目的在于让学生在项目实施过程中树立一种责任担当以及合作意识。
招贴设计，也称海报设计，是被张贴于公共环境中用于传达信息的海报，主要通过图形、文字和色彩的创意表现来提升视觉传达的效力，招贴主要分为：商业类招贴、公益类招贴、文化类招贴等，招贴设计也是视觉传达设计的主要形式之一。
美国教育学者道格•约翰逊(Doug Johnson)在《从课堂开始的创客教育》中写到：在数字媒体大行其道的年代，欠缺视觉设计能力的人群已经成为新时代的文盲。
所以，培养学生视觉设计能力符合现今社会的发展潮流，是迫在眉睫的。
本项目学习将从“保护我们的地球”入手，通过查阅资料、实地考察的方式让学生了解地球的生态问题，并且尝试用设计招贴设计的方式去呼吁人们保护我们的地球，面对社会中真实存在的植被破坏、全球变暖、空气质量下降等问题，学生可以更加真实的体会设计为社会带来的独特价值，在解决问题的过程中，激发学生保护地球的意识。
课程标准：项目是依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》进行设计的，美术课程根据学生的身心发展水平，将义务教育阶段的美术学习分成四个学段，（第一学段：1〜2年段、第二学段：3〜4年段、第三学段：5〜6年段、第四学段：7〜9年段）。
小学美术教学案例小学美术教案案例(8篇)
小学美术教学案例小学美术教案案例（8篇）人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。
写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？它山之石可以攻玉，如下是作者小编老李给大伙儿整理的8篇小学美术教案案例，仅供参考。
小学美术教案设计篇一教学目标：1、引导学生利用彩泥表现具有动态的人物造型。
2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的。
教学重、难点：1、掌握一些泥工的制作方法。
2、对运动中的人物造型进行大胆的想象教具学具：垫板，尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：小朋友们都比较喜欢上体育课，在运动场上你喜欢干什么？2、新授：师：你知道哪些体育项目？你可以来模仿他们的动作吗？讨论：怎么制作跑步的人？鼓励学生尝试着制作一个跑步的人。
展示尝试的作品：引导学生思考：怎样利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以从色彩搭配、立体造型、半立体造型等方面引导学生进行想象）3、学生把自己运动中的人的图片展示给其他同学。
欣赏图例并思考：（1）你学到了哪些方法？（2）你准备来做一个什么样的人三、学生作业，教师辅导今天我们要来开一个别开生面的小小运动会请小朋友尽情的发挥己的聪明才智。
四、：表扬优秀作业五、课后拓展1、运用所学到的制作方法制作不同的人物2、用其他材料如：陶土、纸张、布等制作运动上的人物。
小学五年级美术教学方案精选案例篇二教学目的：1、通过临摹，初步掌握写意画法的表现技巧，学习南瓜和辣椒的写意画法。
2、进一步认识感受国画的艺术特色，提高审美情趣。
教学重点：学习南瓜和辣椒的写意画法。
教学难点：初步掌握画南瓜辣椒的简单笔墨技法。
学具准备：毛笔、墨汁、宣纸等教学时间：一课时教学过程：一、组织教学。
二、小练笔，感受笔墨特色。
三、欣赏相关画作，学生自主探究笔墨技法，并大胆说出自己的发现。
四、大胆尝试，动手画一画。
小学美术_《对称的美》教学设计学情分析教材分析课后反思
《对称的美》教学设计执教年级：四年级《对称的美》教学设计[教学目标]1、知识与技能目标：通过图片的引导，学生能够说出自然界中存在的对称，并且了解对称在生活中的运用，在欣赏中感受对称的美。
2．过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。
使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。
3．情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。
在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。
[教学重点]过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。
使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。
[教学难点]情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。
并在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。
[教学过程]一、激趣导入新课：1、“剪刀拿在手，花样自然有。
”我们来看看这小剪刀都给我们带来了什么？教师出示教具剪纸鱼，请同学们仔细观察鱼有什么特点？（左右对称，十分美丽）师：而这种方式就是我们今天要学习的（对称）,今天我们就走进对称的世界，一起来看看《对称的美》。
2、说说生活中对称的东西。
①、其实在生活中也存在着许多对称的现象，你能想到哪些？②、同学们都有一双善于发现的眼睛，老师也收集到了一些生活中的对称，一起来看看。
二、了解剪纸，感受美丽：1、历史及作用①、对称给我们的这种平衡、和谐的美感在剪纸艺术中表现的尤为突出，而且历史悠久！早在1500多年前就在我国新疆吐鲁番发现了“对猴”团花剪纸，这可是世界上最早的剪纸。
人们用它来寄托自己美好的心愿，像这么美丽的剪纸几千年来人们把它传承下来，有的贴在门上，就叫做门鉴；有的贴在窗上，就叫窗花。
②、对称的剪纸各地都有，同样的题材却各有特点：南方的精致美，北方的豪放大气美。
(完整版)《新课程教学设计与案例分析》中小学美术
《新课程教学设计与案例分析》中小学美术第一部分基本概念题1、美术的分类一般绘画、工艺美术、雕塑、建筑等2、中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、破墨法、积墨法、焦墨法、蘸墨法。
3、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地，建立“以学论教、教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流，谈谈美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、教学内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。
4、意大利文艺复兴盛期的“三杰”是达.芬奇、拉斐尔、米开朗基罗。
5、人言“墨分五彩”，墨色：焦、浓、重、淡、清五个浓淡色阶。
6、本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。
因此，新课标划分了“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域。
第二部分简答题1、什么是美术教育？以美术学科为基础的教育门类。
其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。
2、什么是素描？素描一般是指单色绘画形式。
（工具多采用钱币、木炭、钢笔、毛笔等。
）运用单一的颜色通过明暗调子、线条来表现物体的特征、神态、形体、结构、运动、空间、调子、明暗、层次、主次、虚实、质感、量感、色彩感等。
这种绘画称为素描。
3、什么是案例？案例是指具有典型性的具体事例，通过它们能印证某种理念或提示某种方法。
4、什么是自主学习？自主学习是学习的内在品质而言，相对于“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。
它包括自主监控、自主指导、自主强化三个过程。
美术课最容易接近自主学习。
5、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能发现问题，在教学实践中，可以从哪些途径去发现问题？要点：⑴检视教学设计后的教案与教学实际的差距，如问自己：在课堂教学中是否发现了预料之外的问题？是否利用这些问题作为教学资源了？下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑与遗憾？。
小学美术教学案例范文
小学美术教学案例范文美术教学是小学教育中不可或缺的一部分，通过美术教学可以培养学生的审美情趣、观察力和创造力。
下面我将结合具体的案例，分享一篇小学美术教学案例范文，希望能够给广大美术教师们提供一些借鉴和启发。
案例一，《用色彩描绘春天》。
教学目标，通过教学，让学生了解春天的特点，学会用色彩描绘春天的景象。
教学内容，春天的特点、色彩的基本认识、色彩的搭配和运用。
教学过程，首先，老师可以通过图片、视频等多种形式向学生展示春天的景象，让学生感受春天的气息。
然后，老师可以向学生介绍色彩的基本认识，包括红、黄、蓝等基本颜色的特点和搭配方法。
接着，老师可以让学生动手实践，用色彩描绘春天的景象，可以是春天的花朵、绿草、阳光等。
教学效果，通过这样的教学过程，学生不仅了解了春天的特点，还学会了用色彩描绘春天的景象，培养了他们的观察力和创造力。
案例二，《利用废物创意绘画》。
教学目标，通过教学，让学生了解废物的再利用，学会利用废物进行创意绘画。
教学内容，废物的分类和再利用、创意绘画的基本知识和技巧。
教学过程，首先，老师可以向学生介绍废物的分类和再利用方法，让学生了解废物也可以变废为宝。
然后，老师可以向学生介绍创意绘画的基本知识和技巧，包括线条、色彩、构图等。
接着，老师可以让学生利用废物进行创意绘画，可以是废纸盒、废纸板、废布料等。
教学效果，通过这样的教学过程，学生不仅了解了废物的再利用，还学会了利用废物进行创意绘画，培养了他们的创造力和环保意识。
以上是两个小学美术教学案例范文，通过这些案例的分享，希望可以给广大美术教师们一些启发和借鉴，让我们共同努力，为小学生的美术教育贡献自己的力量。
让我们用心去教育，用爱去关爱每一个学生，让美术教育成为小学生健康成长的一部分。
小学美术_《让剪影动起来》教学设计学情分析教材分析课后反思
第六课《让剪影动起来》教学设计1.教学目标⒈了解皮影的相关知识,体会皮影艺术的特点。
⒉学习怎样去制作剪影,最后怎样让剪影动起来,体验皮影艺人的表演技能。
⒊通过对剪影知识的了解和制作剪影,增强学生对中国民间艺术的热爱,培养学生的创造精神。
2.重点难点教学重点:剪影人物的制作方法。
教学难点:了解皮影活动的原理,并能学习让剪影人物动起来。
3．教学准备教师：多媒体课件、皮影、卡纸、铅笔、针线、剪刀、一次性筷子等。
学生：卡纸、剪刀、针线等。
4.教学过程一、【导入】引导阶段师:我们都知道我国的民间文化丰富多彩，大家回忆一下，你都是见过哪些民间艺术品？生：泥塑、剪纸、面塑…….师：今天老师也要给大家介绍一个民间艺术（看图片）你们了解皮影戏么？那知道它们是怎样动起来的么？现在就让我们一起研究学习第6课《让剪影动起来》板书课题《让剪影动起来》二．【讲授】发展阶段1、交流分享自学了解的皮影相关知识。
师：课前同学们已经预习了课本，也查找了一些有关皮影的资料,现在我们一起交流分享一下吧！生：皮影戏是操纵以动物皮或纸板做成的人物剪影，在灯光的照射下用隔亮布进行表演，是我国民间广为流传的傀儡戏之一。
表演时艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。
师总结2、观看皮影戏的视频。
师：剪影、灯光、配乐、演唱，一个小小的舞台，皮影戏马上就要开始了！（观看视频）能说说是哪里吸引了你么？生交流回答。
师：皮影戏距今已有两千多年的历史了，流传至今，深受广大民众的喜爱，可不仅仅是因为它的唱腔丰富优美，表演精彩动人，皮影人物更是独具魅力。
3、展示相关皮影的图片。
师：观察皮影有哪些特点？（可以从外形、颜色、做工等方面来分析）（1）.造型生动（2）.精工雕刻（3）.着色对比强烈师：能看出皮影人物在干什么么？生回答。
教师总结：新娘头戴凤冠，身穿霞披，新郎衣服上带着喜字，皮影艺人用它精湛的技艺，再现了我国清朝时期婚礼风俗一拜堂的境界。
小学美术《化平凡为神奇》优质课教案、教学设计
小学美术《化平凡为神奇》优质课教案、教学设计《化平凡为神奇》教学设计一、教材分析：《化平凡为神奇》属于造型-表现和设计-应用领域。
本课的意图是通过让学生寻找、发现生活中的废旧材料，再经过发挥想象，从而“变废为宝”，制作成各种手工艺品。
通过制作，培养了学生的造型表现力、想象力和环保意识。
二、学情分析：三年级的学生年龄小，很少关注过废弃物，对它的危害和所包含的价值知之甚少，为此，课件要学生了解对生活垃圾的处理，使学生初步具备环保意识。
三、教学目标：1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。
2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品，体验变废为宝的乐趣。
3、通过学习意识到环境的保护需要靠大家从小事做起，进一步培养学生的创新精神和保护环境的意识。
四、教学重点：1、课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。
2、了解废物利用的巧妙办法，认识变废为宝的重要意义。
五、教学重难点：1、体会到变废为宝和保护环境的乐趣，活动结束后进行合理的回收和整理。
2、在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究，合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。
六、教学准备：1、多媒体课件。
2、组织学生收集大量的大小不等、材料不同的洁净废旧物品。
3、装饰用的彩色橡皮纸、皱纹纸、蜡光纸、彩笔、双面胶、胶水、小剪刀。
4 、“化平凡为神奇”的小展台等。
七、教学方法：教法：活动体验法、多媒体辅助教学法。
学法：活动体验、自评互评、小组合作。
八、教学时间：一课时九、教学过程：一、教师演示课件，引起学生兴趣。
教师：同学们在上课之前先来欣赏一些手工作品（教师演示课件）通过欣赏作品大家有什么感受？（各种用废旧物品制作的手工作品），说道废旧物品对于我们来说并不陌生，那么大家想一想都是有哪些废旧物品啊？（引导学生说出和其他同学们不一样的废旧物品：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD 片、玉米秸、竹竿等）。
湘版小学美术教材分析 湘教版小学美术课程(优质
湘版小学美术教材分析湘教版小学美术课程(优质湘版小学美术教材分析湘教版小学美术课程篇一一、指导思想1.进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，认真备好每一节课，上好每一节课。
2.认真贯彻学校工作重点，尽快筹备建立美术小组，完善美术教室，为学生提供良好的学习环境。
通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
二、学生现状分析：每个年级都有6个班级，各班学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。
这需要教师耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。
三、教学目的要求学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
四、教学措施1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2.多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3.采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。
通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。
小学美术课程融入新时代劳动教育理念的体系构建及教学案例
小学美术课程融入新时代劳动教育理念的体系构建及教学案例小学美术课程融入新时代劳动教育理念的体系构建及教学案例一、引言：新时代对劳动教育的要求随着时代的发展和社会的进步，新时代对劳动教育提出了更高的要求，要培养学生的动手能力、实践能力和创新能力。
小学美术课程作为培养学生全面发展的重要环节，如何将美术课程与劳动教育相结合，既能满足新时代劳动教育的要求，又能促进学生的美术素养的提高，成为了当前亟待解决的问题。
二、小学美术课程与劳动教育的融合1. 培养学生动手能力美术课程可以通过让学生参与实际的美术创作，培养他们的动手能力。
比如，在生活中的环境美化活动中，让学生亲自动手制作美术作品，如绘制壁画、制作装饰画等，培养他们的动手能力和实践能力。
2. 培养学生实践能力美术课程可以通过组织实践活动，培养学生的实践能力。
比如，在户外写生活动中，让学生亲自观察、记录自然风景，感受到美的存在，提高他们的观察能力和实践能力。
3. 培养学生创新能力美术课程可以通过引导学生进行艺术创作，培养他们的创新能力。
比如，在美术创作中，让学生进行自由创作，发挥自己的想象力和创造力，加深对美的认识，提高他们的创新能力。
三、小学美术课程融入劳动教育理念的体系构建1. 确定教学目标在美术课程中融入劳动教育理念，首先要明确教学目标。
教师应该根据新时代劳动教育的要求，确定美术课程的目标，如培养学生的动手能力、实践能力和创新能力等。
2. 设计教学内容在美术课程中融入劳动教育理念，还需要设计相应的教学内容。
教师可以结合学生的生活经验和实际情况，设计一系列与劳动教育相关的美术创作活动，如环境美化活动、手工制作活动等。
3. 优化教学方法在美术课程中融入劳动教育理念，需要优化教学方法。
教师可以通过多种形式的教学活动，如小组讨论、实践操作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
四、教学案例1. 环境美化活动教师可以组织学生参与校园环境美化活动，让他们亲自动手制作美术作品，如绘制壁画、制作装饰画等。
小学美术案例 美术核心素养在课堂中的一点体现--以《绘画中的透视现象》为例
小学美术案例美术核心素养在课堂中的一点体现--以《绘画中的透视现象》为例当代社会的发展对国民素质提出新的要求，美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，在实施素质教育的过程中，具有不可替代的作用。
而《美术课程标准》提出的美术学科的五个核心素养，即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解，成为了美术教育的核心概念。
而我的一堂常态课《绘画中的透视现象》的教学实践让我对美术的核心素养有了更深的体悟。
一、前期准备人民美术出版社义务教育教科书（美术》五年级上册《绘画中的透视现象》中，把荷兰风景画家麦徳特贝玛的油画《林道》列为重要的学习范图。
由于作品成功而精准地运用了焦点透视来表现风景画的空间感，展现了一种乡村景色的透视美，所以，延伸出《植物园的小路》作业，让学生在学习理解透视的基砒上，用绘画的方式初步表现出植物园的小路“近大远小＂的空间关系，并表达对家乡环境的热爱之情。
大师的作品能唤起学生对美术的热爱，熟悉的植物园环境貼近学生的情感，为“美术表现”素养的培养供了动力。
五年级的学生在生活中已经注意到景物近大远小的现象，但是他们没有分析过透视规律，不了解视平线和消失点的概念，从未尝试过用透视现象表现立体空间，在创作时会出现各种各样的问题，学生会不自觉的关注细节，容易把景物画歪。
鉴于此种情况，依据三维目标和美术核心素养要求设定本课目标：欣赏名画，提高学生的观察能力和分析能力，感受透视现象给画面带来的美感，引发学生对画家及其艺术创作的尊重；通过对比、分析和观察，帮助学生初步理解平行透视中“近大远小”的基本规律，感受透视带来的画面空间感；通过艺术实践，运用所学透视知识、用涂色工具初步完成一幅有一定空间感的植物园的小路风景画草图；增进对家乡的了解和热爱，引导学生用审美的限光去看待家乡的景物并从中获得愉悦感。
二、教学实施环节一：欣赏世界名画《村道》教师出示两张风景图片，提出问题：哪张图片给你空间感更强烈？《村道》这幅画给你一种什么感受?通过对比，让学生感受透视现象,并让学生感受画家所表达的感情。
小学美术_瓶花教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学目标知识与技能：运用构图基础知识来布置静物，学习对比色和邻近色的概念以及不同颜色搭配的视觉感受。
过程与方法：运用个人观察和教师引导的方法，掌握花卉静物写生的基本步骤和方法。
情感与态度：提高学生对色彩的审美能力，培养学生在生活中善于发现美和表现美。
二、教学重点和难点重点：基础色彩知识的理解，并应用于自己的绘画当中。
难点：能在掌握了色彩关系的基础上，能对花卉静物描绘得生动、丰富并能体现瓶花之美。
三、教学过程1、导入今天老师给大家请来了几位非常美丽的客人，大家想不想认识一下？出示花瓶与鲜花，带领大家认识这些花名，并注意观察鲜花颜色。
2、新授（1）展示不同风格瓶花，领略不同形式的美。
（2）了解色彩知识。
出示冷暖色调图片感受色彩的冷暖。
出示色环学习对比色、邻近色。
（3）名画欣赏出示梵高的《向日葵》和林风眠的《果盘》，感悟邻近色和对比色的绘画带给我们的不同感受。
（4）作品欣赏（5）在优美的旋律《茉莉花》中，学生尝试绘画花卉静物。
教师巡回辅导3、学生作品展示及评价。
学情分析1．四年级学生已经具有了一些知识和经验，对于本节课关于瓶花的一些造型和表现方面也有了一定的基础。
2．学生绘制瓶花都很兴奋，对于色彩鲜艳的静物很感兴趣，但对于四年级的学生来说要运用水粉绘制，水粉的湿度比较难把握，有一定的难度。
3．学生认知障碍点：对比色和邻近色的概念学习比较抽象。
效果分析通过本节课的学习，学生对色彩的冷暖知识以及对比色和邻近色的概念有了一定的了解，对不同颜色的搭配体会到不同的视觉感受。
本节课运用个人观察和教师引导的方法，掌握花卉静物写生的基本步骤和方法。
通过鲜花实物情景教学，引导领悟色彩的魅力，提高学生对色彩的审美能力，培养学生在生活中善于发现美和表现美。
教学中有时预设的一些环节不一定成立，也不能按期进行，更多的是课堂生成的东西。
比如：在绘画过程中，有学生对于花瓶与花的描绘过于细致，导致没有过多的时间进行上色以及在上色时出现笔触不好把握的现象。
小学美术_《软绵绵的云》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：在课的开始阶段，我先以猜字谜游戏为导入,在邀请孩子们进行字谜游戏之后,开始揭开所学主题,然后学生们齐读课题。
我认为快速调动学生学习积极性是上好一堂课的有力保障，抓住初始阶段的引入就把握住了学生整堂课的兴致。
在下一个环节中，我开始引入不同天气、不同环境下所拍摄的云朵的照片，激发学生们的想象能力，对学生们提出问题，云朵分别是什么颜色？云朵分别像什么？学生们举手发言，非常活跃积极。
这个环节结束后，我便让学生们把注意力再次转向大屏幕。
通过大屏幕上关于云朵绘画的不同线条图片，开始讲解并示范云朵的表现手法。
学生们初步学习了云朵的表现手法以后，我并没有让学生们立即动手开始画，而是选择了一起欣赏几幅同年龄段的小朋友们的画作。
我使用多媒体展示了多幅云朵主题想象儿童画，并对每一幅都进行了简要讲解，学生们在欣赏的过程中，也是在构思自己图画的过程。
在图片讲解的末尾阶段，还穿插了一个关于中国传统纹样——祥云的讲解，进一步丰富了学生们的知识储备。
随后，开始进入课堂训练阶段，学生们开始进行绘画。
学生们在绘画的过程中，我进行巡回指导，对技法和配色进行讲解。
这个环节，我更多的是指导性建议。
在课堂上最后的时间里，我邀请了4名学生代表上台展示，“画的不完整不要紧，请勇敢地走到讲台前，给大家说一说为什么这样画？配色为什么这样搭配？画面中讲述了什么故事？”在认真点评之后，进行了课堂总结，并宣布下课。
学情分析：该学段为小学一年级学生，活泼好动，思维敏捷，个性张扬，求知欲强，想象力与创造力发展空间广阔，对美术的学习充满了浓厚的兴趣，但依然处于先后向思维阶段，需要一定的形象思维进行辅助，而且对本课所要接触的主题绘画形式尚不熟悉，造型基本能力需要逐步培养和开发。
鉴于以上情况，在本课的授课中，教师应紧密联系学生的生活实际，运用直观性授课方法，多角度引导学生大胆想象，拓展学生的学习思路，激发学生的创作积极性和学习热度，着力提高学生的审美情趣和绘画创作能力。
小学美术公开课教案《画汽车》教学设计和反思.docx
小学美术公开课教案《画汽车》教学设计和反思《画汽车》教学设计和反思教材分析：根据学生的年龄特点，结合新课程标准的理念重新运用教材，贯彻教学实践。
汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，运用多媒体手段，激发孩子学习兴趣的同时，调动视听感官，让孩子动手、动脑，在观察与比较中逐步掌握汽车的基本结构与特征，并展开思维，大胆创造，从中体验美术活动的乐趣。
学生分析：在老师的启发引导下，让学生通过对汽车的回忆、观察和想象，在自主探究的学习过程中，大胆地画出展现自我个性的汽车造型。
教学目标:认知目标：通过观察、分析汽车的外形特点，了解汽车的异同之处，掌握汽车造型的表现方法。
情感目标：学生能通过对比、拟人化手法，激发情感体验，深化人文素养，创造出新颖独特的汽车。
能力目标：开拓思维，培养学生的表现能力和创新精神，发展个性。
教学重点及难点：重点：通过观察、比较的方法，了解汽车的结构特点, 掌握汽车的表现方法，表现独具个性的汽车造型。
难点：抓住汽车的主要特征，大胆想象，创造出与众不同的汽车造型。
教学准备：教师方面准备好多媒体课件、汽车范作、学生用纸等。
学生方面准备好油画棒、彩笔等。
教法及学法：教法：启发式、对比式、分层式学法：观察法、探究法、实践法教学过程：一、情境导入、启发探究1. 情景对话：观看片段录像《买新车》二、感知与发现播放短片：各种不同形态的车1. 观察与比较，找相同这些形态各异的汽车上都有什么呢？生：有车灯、车轮、驾驶室等。
录象播放：汽车的共同点等。
2. 观察比较找不同师：想一想，为什么我们看到的汽车的样子会是各不相同的呢？这些车有什么不同？学生从外形上找不同。
师：原来，我们这些汽车在外形上是各不相同的，正因为外形的不同，使我们看到了各种各样的汽车造型。
那么，有哪些不同的形状呢？3. 欣赏书本中的绘画作品，说出汽车的不同之处。
作品类型1：生活中的写实的绘画作品学生分组学习，谈体会生：用色彩和线条来画汽车的特点。
国家中小学智慧教育平台小学美术优秀案例
国家中小学智慧教育平台小学美术优秀案例随着信息科技的不断发展，教学手段和教学方法不断革新，越来越多的教育者意识到应该立足于学生的个人发展做好信息科技与教学教学的融合。
无疑，国家中小学智慧教育平台的应用，对小学美术教育的深化改革起到了重要作用，采取了多项措施来优化教育资源和教学环境。
与此同时，在实施双减政策的背景下，智慧教育平台还将加强对小学美术教育的资源整合和优化，推广开展教育信息化运用，用智慧教育平台提供更高效、便捷的教学工具和资源，让学生享受更加优质的美术教育。
01.创新课程设计根据小学美术课程标准和双减政策要求，该平台采用了创新的课程设计。
除了必学的课程之外，学生可以根据自己的兴趣选择其他选修课程。
课程内容在平台上通过视频、图片、文档的形式展示，帮助学生更好的学习和掌握知识。
通过丰富多彩的课堂活动、互动游戏等教学方法，激发学生学习美术的兴趣和热情，提高学习效果。
视频的师资由具备丰富教学经验和良好素质的专业教师组成，能够为学生提供优质的课程和服务。
借助该平台，学生不仅可以在学校内掌握必备美术技能，还可以通过选修课程培养个性化兴趣，为未来的学习打下坚实的美术基础。
02.引入互动技术美术的学习兴趣是最关键的因素之一，为了创造充满趣味性和交互性的学习环境，平台引入了许多先进的互动技术和工具。
其中，电子画廊展示是一种通过数字化方式呈现大量艺术作品的方法。
学生可以在平台上透过高清晰度的影像看到真实的艺术作品，这让他们更深入了解每个时期和风格的艺术作品，更加全面的接触不同类型的艺术形式，提高他们的艺术鉴赏水平。
此外，根据学生不同的学习阶段还特别推出了艺术作品再创作的互动活动。
通过该活动，学生可以在平台上学习工具和技巧，通过模仿和再创作名作，提高学生的艺术表现能力和创造力。
在这个过程中，学生将挑战他们的想象力，鼓励他们独自思考和发挥个人创意，从而给他们带来更加有意义和具有挑战性的学习体验，激励他们勇于创新。
小学美术_点的集合教学设计学情分析教材分析课后反思
点的集合学习领域：造型·表现设计·应用教学目标：1.了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的元素。
学会用点构成精彩的画面。
2.认识“点彩派”的绘画典型特征。
尝试体验点的不同排列规律、疏密变化、注意整体画面色彩和谐关系。
3.感受点的艺术魅力。
利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。
重点难点：重点：明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。
难点：合理利用点组合的规律、疏密变化，使画面呈现协调的色彩。
教材分析：“点”和“线”一样，可以帮助我们更好的造型表现。
同时，“点”还具备“线”的表现略显不足的色彩表现能力。
本课正式基于这个思路设计的。
因为教材导语是“如果你仔细观察，会在自然界中找到各种各样的点……”为了避免先入为主地将“点”仅仅是为造型的元素，教材开始特别以点彩派的代表作品作为欣赏。
紧接着呈现的是“以不同工具表现不同形状的点”的示意图，配以豹和以点为主作为视觉呈现，以及以点状材料创作的不同艺术作品。
这些作品和示意图共同构成了“点”在艺术创作中的多元表现特色。
最后，以“学习提示”开始，通过“技法点击”和示范作品及学生作品，为同学们进行自己的创作从技法到内容，以及表现形式都提供了直观的参考。
而“学习要求”清晰地点出了最终应该呈现的结果。
教学准备：教师：多媒体课件、作画工具学生：彩笔、彩纸、胶水、剪刀。
教学过程：导入新课1、演奏《夜空中最亮的星》，引出点的集合（通过音乐弹唱激发学生兴趣，认识点，引出课题。
）引出课题——《点的集合》。
二、讲授新课1、点的概念（初步认识什么是点。
）2、回忆并发现生活中的点（通过回忆发现我们的生活中处处是点，感受点的魅力。
）3、认识黄宾虹山水画作品（明白点是造型元素的最基本元素，及其点的重要作用。
）4、对比《蜡染》作品和《黑屋顶》的不同之处（了解点的不同排列规律、疏密变化和形状的不同所呈现的不同画面效果）5、欣赏《大碗岛的星期天下午》（通过放大欣赏发现点彩画整体的画面色彩和谐的关系。
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中小学美术新课程教学设计与案例分析四个”造型、表现；设计、应用；欣赏、评述；综合、探索“美术课教学内容宽泛，包涵要达到良好的教学效果，每个课型又各有特点，每个学习领域里包涵了多种课型，学习领域，教学设计便成为关键。
一、新课程教学设计、传统的教学设计存在的问题：1传统的教学设计理念不重版块，模式单一，没有恰当地应用探索、合作、实践等方法。
问题①：以本为本的备课满堂灌的教学满堂间的对话简单化的练习学生追求唯一正确的标准问题②：情境表面化活动形式化偏离目标非学科活动浅层次的教学、新课程对美术教学设计的要求：2 在教学中要遵循审美的规律，多给学生感美术教学应注重对学生审美能力的培养。
⑴教师不用简单的讲解代替学生的感悟和进行比较。
引导学生展开想像，悟艺术作品的机会，认识，而要通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。
教师要积极为学美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
⑵引导学生在美术创通过思考、讨论、对话等活动，生创设有利于激发创新精神的学习环境，教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发创造性地运用美术语言；作活动中，表自己独特的见解。
美术教学美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
⑶要创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
1要确立学生的主加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。
⑷体地位，改变教师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。
加强美术与其他学科的联系，与学生生教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习。
⑸活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集教师应重视对学生学习方法的研究。
⑹资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
如电影、电视、录像、范画、参观、访问、故教师采用各种生动有趣的教学手段。
⑺音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，游戏、事、激发学生学习美术的兴趣。
引导学生利用计算机设计、制作出生动教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学。
⑻开阔视野，展示他们的美术作的美术作品；鼓励学生利用网络资源，检索丰富的美术信息，品，进行交流。
研究教学内容与学生的实际情首先要在掌握本课教学目标基础上，对教学方法的设计，学生在课堂里的学习方式主要有眼看、。
”以学生活动为主“变为”以教师讲为主“由况的联系，教法设计还要注重体现出如何引导学生自己去探究、发现知脑想、口说和手做五种，耳听、操作训练直观形象传递信息、语言传递信息、美术学科的教学方法主要有：识形成的过程。
等，教师演示的每一个过程、步骤都要让学生看清楚。
、美术课堂教学设计的主要标准3知识与技能，过程与评价，情感态度与“新课程强调要注重课堂教学的过程，使学生在的三维目标所要达成的教学要求。
”价值观形成基本美术学会欣赏和评述，要了解基本美术语言及其表达方式，知识与技能领域：素养。
学生能以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、过程与评价领域：材料和制作过程，发展美术实践能力。
学生能体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，情感、态度与价值观领域：激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
符合学生学习的教学目标要反映美术课程标准的要求，这三者是既分层次又互相联系。
特点，并体现于教学过程之中。
教学内容丰厚⑴相关知识、技能、能力、情感、态度的总和。
教师要准确地把握知识内容，还要对教材 2进行加工、整理，进行消化、提炼并结合自己的理解，转化为学生易接受的层面进行教学，能充分挖掘教材的内涵，作必要的补充和拓展，丰富课堂教学内容。
教材处理变式⑵营造出一种新的结构呈教师对教材加以改造，教师对教材的处理是一种创造性的劳动。
现给学生，使教学既富有吸引力，又有利于激发学生的探究欲望，提高学生思维的灵活性。
教学问题优化⑶并能引导他有价值的问题能启发学生深刻思考，课堂提问设计关系到教学质量的高低。
们去提出新问题，激发他们的思维能力，促进技能发展。
教学活动有效⑷要为教学活动的设计，教学活动指学生在课堂中能否主动积极地参与教学活动的程度。
创设形式与内容相统一的活要充分挖掘教材内涵，教学活动的设计，美术教学的目标服务，动情景，使学生在有效的活动中，提高思维品质，充分感受不同的视觉审美。
教学流程清晰⑸它以流程的形式出现。
在课堂教学中安排的教学过程，教学流程指教师为实现教学目标，起到激励学习、合理的教学流程应该是新课的引入与课题紧密吻合，教学引起动机的作用。
内容要相对集中，还应由低层次到高层次逐步加深，巧搭台阶。
教学环节之间安排有序，环环紧扣，课堂结构严谨，合乎学生的认知规律。
教学姿态平等⑹平等的师生之间应该是民主、教学姿态是通过教师和学生的言论及行动中表现出来的。
朋友关系。
教师对每一位学生都应该是主动、热情，态度和蔼，感情真挚，循循善诱。
教师公平地去看待每一位学生，使大家都能得到教师的指导和帮助，在原有能尊重学生，公正、的基础上得到实实在在的发展。
教学评价恰当⑺评价是指对学生学习过程和结果的评价。
这种教学评价的意义建构过程是评价者和被评对学生的评价评价还要信奉价值的多元性。
评价要以自信评价为主要评价。
价者是平等的。
要以鼓励为主，要讲究方式方法，评价要起到激励的作用，评价要全面，要讲究科学，不能强调了这一面而忽视了另一面。
教学方法多样⑻。
教学方法不能机械地死板地去硬套，而要因内容而”教学有法，但无定法，贵在得法“ 的活动设计。
”学“异，因教师而异，因条件而异。
教学方法的选择更重要的是考虑学生如何 3精神为依据，遵循一定的教学规律，灵活地、创造性地、多样性地去发挥，”课标“教师应以从而形成自己独特的教学风格。
媒体运用恰当⑼：案例（一）美术课堂教学设计方案作业内容：以上，依据新课标的要求，结合课程特点、学生的学习特点和教学500字数教学模式选用要体现以教师为主结构要完整合理。
设计构思要新颖有创意，实际进行编制，。
应用多种教学手段和教学方法，合理利用多导、学生为主体，要充分应用“教、学、做” 种媒体教学资源。
《美丽的昆虫》例如：课题：美丽的昆虫计划学时： 2 教学目标：知识与技能1. 了解昆虫的形态和花纹的基本特点能运用色彩进行绘画表现过程与方法 2. 通过让学生掌握各种色彩在生活中的运用，培养学生的观察能力、想象能力和大胆表现能力，初步体验、感受美情感态度价值观 3. 增强亲近自然、亲近生活的热烈情感，提高学生学习兴趣和创作欲望学习目标：了解昆虫的形态和花纹的基本特点。
培养学生的观察能力、想象能力和大胆表现能力。
初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验感受美。
教学重点：并能在绘画制作中体验感受使学生在主动学习中初步掌握各种色彩在生活中的运用，内容：自然美和生活的创造美。
4发现，逐步感受和体会色彩的教师通过课件的辅助教学，让学生通过自主观察、解决措施：美，并通过讨论交流的方式逐步掌握各种色彩在生活中的运用。
教学难点：内容：对学生观察能力、想象能力和大胆表现能力的培养。
学生主动观察发现，教师进行引导。
解决措施：课前准备：学生：水彩笔或蜡笔，剪刀和胶水。
教师：课件、投影图片，绘画纸教学模式：观察发现型过程：一、欣赏感受二、观察发现出示一种昆虫的不同外形三、欣赏感受让学生加深了对昆虫美的认花纹和色彩的变化美。
欣赏感受昆虫的外形、课件的辅助教学，识，为学生的想象创作埋下了伏笔四、自主表现学生自主表现绘画一种自己喜欢的或刚刚熟悉的昆虫。
要求发挥想象，大胆表现，可以夸张、变形。
五、交流评价教师带动学生自评、互评。
评评谁的昆虫外形最独特。
、1 评评谁的昆虫花纹最别致。
、2 评评谁的昆虫色彩最美丽。
、34 师小结评议，表扬鼓励。
、观赏和审美能力得到了较好的在学生自我的表现过程中，教学评价充分发挥学生的主动性，培养。
六、情境创作情境创作《美丽的昆虫世界》、合作学习1 5剪贴昆虫、(1) 在原来的背景中适当再添加一些景物。
、(2) 、情感交流2 、评评哪些小朋友的表现较好，好在哪里。
(1) 教师作小结性评价，激励学生平时多多创作说说自己在绘画创作中的感想和自己在这节课中的表现。
、1 欣赏感受说说给你怎样的感觉？你知道它们有些什么样的美丽名字？、2 谁能为大家介绍这其中一只昆虫的长相特点？、3 师引导从外形、花纹和色彩上进行介绍。
你能到上边来把它的外形画一画吗？（板书出示外形）、4 它的外形还可以变成其它形状吗？（先小组交流再集体汇报）、5 ：案例（二）美术课堂教学设计方案作业内容：以上，依据新课标的要求，结合课程特点、学生的学习特点和教学实500字数教学模式选用要体现以教师为主导、结构要完整合理。
设计构思要新颖有创意，际进行编制，。
应用多种教学手段和教学方法，合理利用多种媒学生为主体，要充分应用“教、学、做” 体教学资源。
例如：一、课时：课时1二、内容：美术欣赏的性质与作用三、目的：解释美术欣赏的概念；1. 美术欣赏的性质；2. 美术欣赏的作用；3. 激发学生的学习热情。
4. 6教学方法：.四讲述为主，欣赏为辅：教学准备.五搜索资料（网上下载）教学过程：.六学生看书，标记课文中不明白的概念和美术术语。
1. 老师讲述： 2. 关于美术欣赏的一些概念A审美活动、美术欣赏、审美功能、美术活动a . 美术欣赏+美术创作=美术活动 b.关于美术欣赏的性质；讲述第二节 B. 心理过程； a. 创作活动b.对美术作品的感受想象、体验。
c. 欣赏美术作品激发心理活动从而提高素养，欣赏美术作品超越创作活 d. 动从而提高素养。
美术欣赏的作用C. 开阔眼界：扩大知识领域；a. 陶冶思想：提高人的精神境界； b. 提高素养：发展审美水平；c.美术欣赏的作用是通过一种以知识美和评价美为具主要特征的教育方式 d. 而且潜移默化培养人的审美能力，这种审美教育不仅有助于端正人的审美观念，来进行的。
地影响着人的道德品质与人格修养的塑造。
讲一点美术在现实生活中的反映 D. 看视频a. 学生讲b. ：案例（三）教学设计方案并反思此并在课堂上进行实践，记录下课堂效果，设计一节教学案例，根据此次培训内容， 7。