综合日语课程教学大纲
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《综合日语》课程教学大纲
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一、层次与学制:本科四年制
二、教学时数:1232学时,分基础阶段(1、2年级)和高级阶段(3、4年级)开设,周学时为14/12学时(基础阶段)和6学时(高级阶段)。
三、适用专业:日语专业
四、课程性质和任务
本课程为专业必修课,是一门具有综合性,知识和技能合为一体的实践性课程。本课程占整个专业必修课的64.4%。通过本课程学生掌握日语语音、语法、词汇基本知识及跨文化知识,获取听、说、读、写、译言语基本技能,全面提高学生的日语学习能力,查阅资料、分析阅读材料的能力。
五、课程的目的及基本要求
本课程讲授语音、语法(句型)、词汇的基本知识,使学生学习8000个左右的词汇(基础阶段5000左右,高级阶段3000个左右)和400-600个左右的句型。通过言语技能的训练,学生掌握听、说、读、写基本技能。具体要求见学术质量标准。
六、教学的主要内容
第
第
第
七、作业设计
1、作业是课堂教学的延续,主要目的在于复习和巩固在课堂所学的内容,并在新的语境中能创造性地应用。
2、原则上每天都留作业,作业的形式包括口头的和笔头的。
3、作业的批改可以是第二天的复习巩固环节,也可以是另找时间全批或部分分批
4、作业内容包括:
1)有关日语汉字的预复习作业;
2)有关语音、语法、词汇的预复习作业;
3)有关听、说、读、写的预复习作业。
注:各学期具体作业内容请参照综合日语课教学进度表。
5、根据实际情况适时地进行讲评。
八、教学策略
在“语言、功能、文化”三位一体的强化实践课教学模式原则下,
1、处理好语言知识的学习和言语技能的关系。技能训练,在整个日语教学过程中应占三分之二(基础阶段实践课教师在每一大节(90分钟)中学生的训练量应达到100次左右,其中机械训练占一半);
2、既要突出听、说能力的培养,又要加强读、写的基本功训练,达到听、说、读、写的全面发展;
3、导入文化因素,在文化环境中学习语言;
4、加强人文修养教育,培养学生吸纳能力、思辨能力、批判能力、创造能力;
5、培养学生强烈的社会责任感和对弱势群体的同情和关怀等价值观。
九、学术(质量)标准
语言知识的质量标准包括读音规则,表记规则,常用汉字1945字,基本词类,简单句的种类,时、体、态等语法范畴,复合句的种类、日语主要助词和助动词及其用法,敬语的用法。掌握其内容的85%以上者为“优”,70-84%者为“良”,60-69%者为“及格”。
言语技能的质量标准是:
听力
1年级:能辨别各音节,能听懂课堂用语和一般日语讲解;能听懂与所学课文难度相同的听力材料及录音材料;能听懂学校日常生活题材的一般性谈话,准确率>80%;听两遍能听懂200~220字/分,生词<10%,无新语法现象的听力材料,理解准确度>75%。
2年级:能听懂与所学课文难度相同的听力材料及录音材料;能听懂日本人正常语速做的一般性讲演或报告,理解准确度>65%;听一遍能听懂240~260字/分,生词<10%的原版听力材料,理解准确度>75%;能听懂我国对日广播的新闻及文化节目,理解准确度>75%。
高年级:能听懂日本教师讲课;能听懂NHK新闻节目的基本内容;能听懂日本人商务活动中的日语;能听懂用日语进行的调研报告。听一遍能听懂240—260字/分、生词不超过10%的原版听力材料,理解准确度在85%以上;能听懂我国对日广播的新闻及文化节目,理解准确度在80%以上。
口语
1年级:能较流利地进行课堂会话、回答问题及简单生活对话;能就课文内容或听力材料进行回答、复述;能连续发言1~2分钟,语速>120~140。
2年级:能就课文内容或听力材料进行回答、讨论;能同日本人进行一般性交际和事务性交谈;略经准备能连续发言2~3分钟,语速>120~140>,能较好地表达思想。
高年级:能用日语正确表达自己的思想、感情;能与日本人交谈;经过准备能即席发言或发表学术见解以及能用日语进行辩论或讨论。
写作
1年级:念三遍,能听写与课文程度相同的、语速100~120/字分的短文,准确率>5%;课
堂上根据要求能笔头回答问题;能用日语写日记或简单的书信;能写出400~600字短文/小时。
2年级:能就听懂或读懂的材料写出回答问题或缩写;能写一般的书信、履历或填写表格;对讲课或内容熟悉的讲演或讲话,能写出1/3内容的大意;能写出600~800字文章/小时。
高年级:能记课堂教学笔记;能写出标准的书信、调查报告等各种文体的文章;能写出一定深度和广度的说明文、议论文以及论文;掌握撰写论文的基本方法;写作速度=600~700字/小时。
阅读
1年级:能流畅地朗读所学课文及同等深度的课外材料;能读懂生词<10%的日文的主要论点、中心大意,其速度>160~180字/分,理解准确率>80%。借助工具书能阅读日本民间故事,理解准确率>80%。
2年级:能流畅地朗读所学课文及同等深度的课外材料;能读懂生词<10%的日文的主要论点、中心大意,其速度>180~200字/分,其理解准确率>80%,借助工具书能阅读《走れメロス》程度的日文,理解准确率>80%。
高年级:能阅读日语小说,能阅读一般性文章及商务方面的文章和书信;能把握生词不超过10%的日语文章的主要论点、中心大意,阅读速度为每分钟180—200字,理解准确率在80%以上,其朗读的语音语调正确,逻辑重音准确,断句正确。
十、考试方式
1、本课程为考试课,基础阶段期末考试采取口试(10)和笔试(90)相结合的方式。
2、学期最终成绩为平时成绩(30%)和期末考试成绩(70%)(考查时各占50%);平时成绩是由学生的出席情况,完成作业情况以及课堂上的综合表现来确定的
3、期末考试:考试是检验该学期教学的总检验,检查学生学习水平的总评。因此,命题要科学,针对性要强。
1)、命题原则:命题要保证信度、效度、覆盖面,同时要参照水平考试命题,逐步实现命题人和教学的分离;
2)、试卷要出A、B两套,以便将来形成题库的资料;
3)、如有同进度班级时,批卷要按流水作业方式进行;
4)、批卷结束后,对成绩进行分析。
十一、使用教材与教学参考书
主教材:
①《初级日本语》東京外国語大学出版
②《中级日本语》東京外国語大学出版
③《上级日本语》東京外国語大学出版
④《上級で学ぶ日本語》Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ内部选编教材
教学参考书:
①日本アルク出版社出版的《超级配图Ⅰ、Ⅱ》(2000)
②《大家的日本语――图解集》日本スリーエネットワーク出版社出版(2004)
③《会话练习――图解集》日本スリーエネットワーク出版社出版
④《大家的日本语――标准习题集》日本スリーエネットワーク出版社出版
⑤《大家的日本语图解集》日本凡人社出版(2004)
⑥《汉日图解词典》外语教学与研究出版社1990年
⑦《中级日语》(1991)吉林教育出版社
⑧自编假期阅读材料(2005)
⑨《新日本语基础Ⅰ、Ⅱ》日本スリーエネットワーク出版社出版
⑩《新日本语基础Ⅰ、Ⅱ标准习题集》日本スリーエネットワーク出版社出版
⑪《日本の社会と経済を読む》東照二等日本研究社出版2002.4