粤教版必修四米洛斯的维纳斯课堂实录

《米洛斯的维纳斯》课堂实录
周旭荣
这是一节市教学比武课。

《米洛斯的维纳斯》是新选入高中语文教材的一篇文章。

从上一届教师的教学实践来看，成功的课几乎没有。

归结起来有以下几个缘故：一是维纳斯是众所周知的艺术珍品，阻碍很广，大多数人对她的评判已经形成，有的还相当牢固。

二是本文是汉译日的译文，有很多句子显得艰涩难懂，加上文化背景的不同，给文章的明白得带来了困难。

三是大多教师在本文的教学中都或多或少地牵涉到了“美学”的问题，乃至将本文当做了美学的教材，大谈特谈“美”，将学生引向了茫无边际的明白得误区。

笔者也曾经试图从艺术创作的“虚实相生法”上寻觅冲破口，但最终陷入“维纳斯美不美”的泥潭而不能自拔。

因此，在通过一番试探后，笔者感觉本文的突口仍是应该回到语文教学的全然上来，即体味语言。

确立了那个指导思想后，再次审读全文，笔者发觉本文作者在行文进程中的逻辑是超级周密的。

作者第一提出自己的观点：她为了如此秀丽迷人，必需失去双臂。

然后，别离从正反两方面进行论证，牢牢扣住了“必需”那个词的逻辑含义。

最后，作者有进一步说明了“失去的什么缘故必需是双臂”。

全文文气贯通，一气呵成。

专门难能宝贵的是，看起来十分霸道的观点，竟然在作者的逻辑表达之下滴水不漏。

笔者正是在如此的一种明白得下，设计了以下的教学内容，确立了引导学生明白得把握本文语言逻辑周密的教学目标，受到了不错的教学成效，并顺理成章地摘得了本次全市教学比武的桂冠。

《米洛斯的维纳斯》课堂实录
浙江衢州第二中学周旭荣
师：上课。

师：（投影：罗浮宫外景）大伙儿从画面上看到的是法国巴黎罗浮宫的外景，罗浮宫与美国纽约的多数会博物馆和英国伦敦的大英博物馆并称世界三大博物馆。

咱们看到的金字塔形建筑是由华裔建筑师贝聿铭先生设计的博物馆入口。

罗浮宫共收藏有世界各地的艺术品近40万件，其中艺术珍品3万件，更有被尊为罗浮三宝的三件艺术品，它们是什么呢？
生：胜利女神，蒙娜丽莎，维纳斯。

师：（投影：罗浮三宝图片）专门好，咱们有无注意到，胜利女神雕塑的头部和维纳斯的双臂都已经缺失了，可是，这好象并非阻碍它们成为世界级的艺术珍品。

好，下面让咱们把目光移向维纳斯。

（投影：大幅满屏维纳斯图片）请大伙儿阅读文中注解（1）：维纳斯在罗马神话中掌管人类爱情、婚姻、生育和一切动植物的生长繁衍，在希腊神话中有称“阿佛洛狄忒”，是爱与美的女神。

咱们是不是能够由此推测维纳斯雕像的创作者的本意是为咱们制造一个美的典型（生颔首表示认同）可是咱们又看到，维纳斯雕像由于某种缘故缺失了双臂，这不能不说是莫大的一个遗憾。

而且，在本文中，作者还以为维纳斯“为了如此秀丽迷人，必需失去双臂”，请问，大伙儿对作者的观点认同吗？
生：（讨论3分钟）
生1：我不认同。

因为作者的表述太绝对了，我感觉没有失去双臂的维纳斯也是美的。

生2：我不认同那个观点。

若是如此的话，那是不是咱们都要把手臂砍掉。

生3：我感觉作者的观点是正确的。

因为与其安上一双并非完美的手，不如留下一段空白，任由人们去想象。

……
师：专门好。

大伙儿从不同的角度谈了对作者观点的观点。

下面咱们一路来关注一下作者观点的表述，请同窗们试探一下，在那个判定中，关键词是什么。

生：（普遍发表观点，并归纳）“如此”，”必需”。

师：好，咱们第一来看“如此”那个词。

在这句话中，“如此”所起的具体作用是什么？
生1：表程度。

生2：表修饰。

师：“如此”在句中一样也确实是这两种用法。

若是说表程度的话，那咱们专门好明白得，它是为了强调维纳斯的“秀丽迷人”程度之深。

有同窗说表修饰，能不能说说理由？
生：我感觉这句话中的“如此”似乎是想告知咱们，作者所说的是“像如此的”“秀丽迷人”。

师：专门好，这位同窗很擅长试探。

请同窗们依照那个思路再往下想，作者在文中是不是对“秀丽迷人”做了具体的阐释？若是有，请大伙儿把它找出来。

生：“米洛斯的维纳斯显示了高贵典雅同饱满诱人的惊人的调和。

能够说，她是一个美的典型。

不管是她的秀颜，仍是从她那丰腴前胸延向腹部的曲线，或是她的脊背，不管你欣赏哪儿，无处不洋溢着匀称的魅力，令人百看不厌。

”
生：“浓浓地散发着一种难以准确刻画的神秘气氛，或能够说，正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦。

”
生：“出乎意料地取得了一种难以想象的抽象的艺术成效，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。

”
生：“这却是向着非常神妙的整体美的奋然一跃呀！”
师：专门好。

同窗们从课文第三段中找到了有关“秀丽迷人”的具体的说明性的句子。

咱们可不能够把上面这些句子分一下类？比如具体的、抽象的，外在的、内在的？
生：前面一句说的是外在的美、具体的美，后面几句说的是内在的美、抽象的美。

师：咱们能不能在比较一下这两种美在这一段话中的主次关系？
生（试探）
师（提示）：大伙儿有无注意到段中的一个关联词“而且”？它起的作用是什么？
生：连词，表递进。

师：专门好，那就说明是以后者为主。

因此咱们能够得出结论，那确实是，作者所说的“秀丽迷人”，并非是一样意义上的，而是有所特指的。

如此咱们再来看适才那位同窗说的表修饰，是不是能成立？
生：（颔首表示赞同）
师：（投影，展现板书：
师：（小结：）
师：下面咱们来探讨本文的第二个问题：维纳斯什么缘故“必需”失去双臂？请同窗们考虑一下，如此精美的一件艺术品，在创作之初是双臂齐全的，那究竟是什么缘故使得她失去双臂的呢？原文中是如何表述的？
生：巧妙地遗忘、无心识地隐藏、偶然追求
师：专门好。

让咱们来了解一下维纳斯失去双臂的真实进程：1820年在米洛斯岛上，一个叫尤尔赫斯的农人在翻挖菜地时发觉一个神龛，里面有个半裸美女的雕像。

尤尔赫斯超级惊奇，但并非明白是维纳斯的雕像，便把它搬抵家里。

这时有两个法国船员刚巧来到该岛考察水文。

他们看到那个雕像，但没有购买。

几天后，他们的船到了伊斯坦布尔，在应邀到法国大使馆赴宴期间，讲起了尤尔赫斯的发觉。

法国驻土耳其大使立刻派大使馆秘书马采留斯前去拉拢。

但是这期间，尤尔赫斯已把雕像廉价卖给了本地的一名神甫。

神甫又打算把它献给君士坦丁总督的翻译员。

合法神甫预备把雕像装船启运时，马采留斯刚巧赶到。

马采留斯向神甫交涉出让，被神甫毅然拒绝。

于是两边展开猛烈的争夺。

在混战中，维纳斯雕像被抛在泥泞里，双臂被摔断了。

官司打到米洛斯当局，米洛斯当局以8000银币的索价将雕像卖给了法国人。

看来，维纳斯本来确实是有一双手臂的，列位同窗可否充分发挥想象，为维纳斯量身定制一双你以为最适当的手臂呢？
生：（试探）
师：（进一步引导提示）适才咱们已经了解了维纳斯在神话中的身份，这应该是咱们还原双臂的重要依据。

生（1）：因为维纳斯是掌管生育的女神，因此我以为她应该手抱一个婴儿。

生（2）：从维纳斯雕像半裸的形象来推测，我以为应该是刚洗完澡，一手扶着浴室的门框，一手提着滑落的衣裙。

生（3）：我感觉维纳斯应该一手托着净水瓶，一手播撒着世间万物的种子，就像观世音。

生笑，课堂气氛进一步活跃，学生踊跃发表观点。

师：大伙儿是不是记得希腊历史上闻名的特洛依战争是怎么引发的？（学生开始相互交流）有同窗说了，是因为争夺一只苹果，那么咱们完全有理由以为维纳斯的手上托着那只她博得的苹果，是吗？
生：（颔首）
师：好，适才咱们的同窗斗胆想象，为维纳斯双臂的恢复提供了很多的方案，下面我想请同窗们做一个选择，你以为哪个方案是最合理的？
生：（议论纷纷）
师：其实这是一个不太可能有公认结果的选择，每一个人都可能有不同的理由，每一个人对“美”的熟悉也不一样。

一样那个问题，在艺术界也有很多不同的观点。

（投影历史上曾有过的恢复方案）
让咱们再回到讲义，文中作者假设了恢复双臂后将显现的情形，同窗们能不能归纳一下？
生：（归纳）“再也可不能被以前的、尚未丧失的往昔所感动”，；“艺术成效的高度本身已经迥然不同”，“全然不能产生超越‘丧失’的美感”，。

师：专门好，咱们再归纳一下确实是：难以感动人心，艺术高度下降，难以超越原先的美感。

师：（投影以上句子）那么，谁能告知大伙儿产生这种结果的缘故是什么呢？
生：是因为使欣赏者失去了想象的空间。

师：回答得超级正确。

让咱们来回忆总结一下（投影）：因为双臂的偶然丢失，维纳斯雕像给后世的欣赏者留下了无穷的想象空间，让世界各地的人都为之倾倒；而咱们一旦为维纳斯补上手臂，无数种奇异的想象便消失了，感到中意的也仅仅是少数人罢了。

中的“必需失去”。

师：接下来咱们来探讨本文观点表述中的最后一个问题：什么缘故失去的必需是双臂？
让咱们来研读本文中明白得最困难的段落——最后一段。

请大伙儿看屏幕（投影）咱们一路来理一下这段话的要紧意思。

咱们利用提取要紧信息的方式，把表意的关键词语找出来。

（学生开始寻觅，教师同时加以确信）
“什么缘故必需是两条胳膊呢？”“我只是想强调手的象征意义。

”“手意味着的东西是什么呢？”“是千变万化交涉的手腕。

”“是媒介物”“是千变万化交涉的原则性方式。

”
师：好。

请大伙儿试探一个问题：人要和外界进行情感交流，能够通过那些方式？
生（七嘴巴舌）：语言，手势，眼神，笑容，躯体姿势……
师：那若是要进行物质互换呢？
生：手。

师：还有吗？
生：（不行意思）脚（学生笑）
师：用脚和嘴也能够进行一些简单的互换动作。

那么，既能和外界进行情感交流又能进行物质互换的首推躯体的哪个部份？
生：手。

师：专门好。

如此咱们再来试探一下文中的“是千变万化交涉的手腕”“是媒介物”“是千变万化交涉的原则性方式”的含义是什么呢？
生：是不是指手势的转变丰硕、无穷？
师：很对，从“千变万化”能够读出那个意思。

还有吗？
生：指手是最重要的交流方式。

师（追问）：从那里能够看出来？
生：是原则性方式，“原则”往往是指最大体的、最重要的东西。

师：超级好！这位同窗的思维很灵敏，抓住了关键词进行分析。

其实，作者在这几句话中反复想要强调的是：手是人和外界发生交涉的最重要的方式，也是最丰硕的方式。

手的这种作用是躯体的任何其他部位都不能替代的。

因此，咱们再来看下文“正因为如此”后的这句话，“正因为如此”用形象的语言进一步强调了手在物质传递和情感交流上所起的重要作用。

师：那个问题提得好。

其实，作者的最终用意也就在最后一句话。

前面不是反复在强调手的重要性和丰硕性吗，而维纳斯恰恰失去了人们以为最重要的东西，那关于所有的热情赞美手的人来讲，不是极大的讽刺吗？可是，若是咱们从欣赏者的角度来看，因为手的重要性，维纳斯没有了双臂，咱们心中要为她补上的愿望是更强烈的，因为手的转变的丰硕性，给每一个欣赏者留下的想象空间也是最大的，这不正是维纳斯成为艺术至宝的缘故吗？因此作者说：“反过来，米洛斯的维纳斯正是丢失了她的双臂，才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲。

”
生：（颔首）
生：我仍是不能完全同意作者的观点，若是要说留下想象的空间的话，躯体其他部份的缺失也能够留给咱们想象。

师：那个问题提得专门好，那么作者有无否定躯体其他部份的缺失能留下想象的空间？让咱们再来研读课文的第六段，作者利用了“恐怕也就可不能产生”、“兴许就不能够”的意思是什么？（生试探）事实上，作者并无否定，因此才利用这些不确信的词语来修饰，只是通过比较和推理，作者以为手的缺失给欣赏者留下的想象空间最大。

师：这也是有别于传统美学以完整为美的新的美学理论，即同意美学。

（投影）在艺术活动中，欣赏者占据了一个相当主动的位置，艺术品的价值取决于欣赏者的参与，欣赏者的艺术再制造给予作品无穷的意义。

师：最后咱们再来做一个总结。

咱们学习这篇文章，最要紧的目的并非是去熟悉一种美学的理论，事实上，在“美”那个问题上，每一个人的观点和明白得是不同的，乃至能够完全相反。

因此，法国人常常把美叫做“我不明白它究竟是什么”。

咱们今天学习这篇文章，要紧的目的是来感受一下作者周密的思维逻辑。

一个看起来那么绝对的观点，作者却能层次清楚、滴水不漏地把它论述出来，进而能逻辑周密地加以论证，不仅如此，在行文的进程中，作者还不时地利用饱含激情的语言和合理的想象比喻，来增强说理的成效。

作者未必是一名美学大师，但他确信是一名语言大师。

课后还有作业留给对美学有爱好的同窗。

美国闻名的科幻小说作家曾经创作了一个被称为最短的科幻小说的作品，只有一句话：“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声……”请大伙儿课后将维纳斯的美和那个科幻作品进行比较，看看它们有哪些共性的东西。