【教案】光的偏振+激光+教案-2022-2023学年高二上学期物理人教版(2019)选择性必修第一册
2024年高中物理新教材讲义：光的偏振、激光
6光的偏振激光[学习目标] 1.知道光的偏振现象，知道光是一种横波(重点)。
2.知道偏振光和自然光的区别，能运用偏振知识来解释生活中的一些常见光学现象(重难点)。
3.了解激光的特点和应用。
一、光的偏振如图所示，取一个偏振片P，让阳光通过偏振片P，在P的另一侧观察，可以看到偏振片是透明的，只是透射光暗了一些；在偏振片P的后面再放置另一个偏振片Q，以光的传播方向为轴旋转偏振片Q，会看到什么现象？这说明什么？答案会看到在旋转Q时光的亮度发生变化。
偏振片的作用类似于狭缝，只有振动方向与透振方向一致的光才能通过。
当偏振片Q与P的透振方向平行时，穿过Q的光最强；当Q与P的透振方向垂直时，光不能透过Q。
1．偏振现象：不同的横波，即使传播方向相同，振动方向也可能不同，这种现象称为“偏振现象”，横波的振动方向称为“偏振方向”。
2．光的偏振(1)偏振片由特定的材料制成，每个偏振片都有一个特定的方向，沿着这个方向振动的光波能顺利通过偏振片，这个方向叫作“透振方向”。
(2)自然光和偏振光①自然光：太阳、日光灯等普通光源发出的光，包含着在垂直于传播方向上沿一切方向振动的光，而且沿各个方向振动的光波的强度都相同。
这种光是“自然光”。
②偏振光：在垂直于传播方向的平面上，沿着某个特定的方向振动，这种光叫作偏振光。
(3)光的偏振现象说明光是一种横波。
偏振现象的应用1．摄影技术中的应用：摄影师在拍摄池中的游鱼、玻璃橱窗里的陈列物时，由于水面和玻璃表面的反射光的干扰，景象会不清楚。
如果在照相机镜头前装一片偏振滤光片，转动滤光片，让它的透振方向与水面和玻璃表面的反射光的偏振方向垂直，就可以减弱反射光而使水下和玻璃后的景象清晰。
2．偏振片在汽车挡风玻璃上的应用：汽车夜间行驶与对面的车辆相遇时，如遇远光灯引发炫目，极易引起车祸。
如果驾驶室的前窗玻璃和车灯的玻璃罩都装有偏振片，而且规定它们的偏振方向都沿同一方向并与水平面成45°角，可避免远光灯引发炫目，保证行车安全。
光的偏振与干涉物理教案
光的偏振与干涉物理教案一、引言在物理学中，光的偏振与干涉是两个重要的概念。
本教案将以简明易懂的方式介绍光的偏振与干涉的基本原理和应用。
通过实验演示与案例分析的引导，学生将能够更好地理解和应用这些知识。
二、光的偏振1. 偏振光的特性光波是一种电磁波，其电场振动方向垂直于传播方向。
当光波中的电场振动限制在特定方向上时，我们称之为偏振光。
介绍偏振光的特性，引导学生理解偏振光的传播方式，以及与自然光的区别。
2. 偏振片的原理偏振片是一种能够选择特定方向传递或屏蔽偏振光的光学器件。
引导学生通过实验演示，了解偏振片的工作原理和使用方法。
3. 光的偏振现象介绍光的偏振现象，如双折射、布儒斯特角等。
通过实际案例分析，引导学生观察和解释这些现象，并讨论其在日常生活和科学研究中的应用。
三、光的干涉1. 干涉现象的基本原理光的干涉是指两束或多束光波相互叠加产生的明暗相间的干涉条纹。
介绍干涉现象的基本原理，引导学生理解波的叠加原理和相干性。
2. 杨氏双缝干涉实验通过杨氏双缝干涉实验，引导学生观察和分析干涉条纹的形成原理，探讨干涉强度与波长、光源强度、缝宽等参数的关系。
3. 干涉的应用介绍干涉在科学研究和实际应用中的重要性。
例如，干涉在光学测量、多光束干涉、干涉光纤传感等领域的应用。
四、实验演示结合具体的实验演示，如偏振片的使用和观察、杨氏双缝干涉实验等，引导学生亲自进行实验，观察和理解光的偏振与干涉现象。
五、课堂练习与讨论设计有针对性的课堂练习与讨论题目，帮助学生巩固所学的知识，并激发思考。
六、评估与反馈通过小组讨论、个人报告或课堂测试等形式，对学生的学习情况进行评估和反馈，发现并解决存在的问题。
七、拓展与应用鼓励学生进行相关拓展阅读和实际应用探究，包括参观光学实验室或相关科研机构、撰写科普文章等。
八、总结总结本堂课所学的知识要点和能力培养目标，强调光的偏振与干涉的重要性，并鼓励学生在日常生活和未来的学习中运用所学。
通过以上教学模块的设计，学生将能够全面了解光的偏振与干涉的基本原理和应用，并通过实验演示和案例分析加深理解和掌握。
4.6光的偏振激光教学设计-2023-2024学年高二上学期物理人教版(2019)选择性必修第一册
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与激光内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
2.设计具体的教学活动
为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：
（1）实验观察：让学生利用实验器材观察光的偏振现象，亲自动手操作，加深对偏振原理的理解。
（2）角色扮演：分组让学生扮演不同角色，如研究者、教师助理等，共同探讨光的偏振和激光的应用，提高学生的合作能力。
（3）游戏设计：设计一些与光的偏振和激光相关的游戏，如“激光传递”、“偏振光连连看”等，激发学生的学习兴趣。
教学内容
本节课的教学内容来自人教版（2019）选择性必修第一册物理教材，章节为4.6“光的偏振激光”。本节内容主要包括以下几个部分：
1.光的偏振现象：通过实验观察光的偏振现象，让学生了解偏振光的特点和性质。
2.偏振光的产生：讲解偏振光的产生原理，引导学生理解自然光和偏振光之间的关系。
3.偏振光的表示：介绍偏振光的表示方法，让学生掌握偏振光的方向和振动性质的表示。
4.6光的偏振激光教学设计-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.6光的偏振激光教学设计-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册
新人教版高中物理选修2-3《光的偏振》精品教案
光的偏振
总课时数
1
课型
新授课
编定人
审核人
执教时间
学习
目标
知识
目标
1、知道振动中的偏振现象，知道只有横波有偏振现象
2、了解偏振光和自然光的区别，知道日常见到的光多是偏振光，知道偏振光的一些应用
3、通过光的偏振现象说明光是横波
能力
目标
（1）通过观察实验，培养学生对物理现象的观察、表述、概括能力．
（2）通过观察实验培养学生观察、表述物理现象，概括规律特征的能力，学生亲自做实验培养学生动手的实践能力．
概念和名词得出——光虽然是横波，但由于经过偏振片前后的横波有一定差别，我们把前面的叫自然光，后面的叫偏振光。形成偏振光的过程叫起偏或偏振。
当其中一个方向上的光振动E强于另一个方向上的光振动，则称为部分偏振光；如果只存在了一个方向上的振动分量，就称为完全偏振光。
二、自然光和偏振光
提问：我们怎样判断一束光是自然光还是偏振光？
多媒体课件
教学过程
师生活动
教学活动过程
复习提问1：电磁波是横波还是纵波？电磁波在转播时，电矢量E、磁矢量B和传播方向x有什么关系？
☆学生：答问…
引入：既然我们已经知道电磁波是横波，而光波是电磁波，故光波肯定是横波。而且，由于光波在传播时，引起感光作用（和生理作用）的主要是电矢量E，我们在研究光波的传播时，就可以用E-x图象类比机械波的y-x图象。
本节课，我们将看一看光作为一种横波所显现出来的一种特殊现象——
一、偏振现象
启发：我们已经从理论上知道了横波和纵波的差别，那么，它们在传播的过程中，会有什么表象的不同呢？这里看一个演学生：观察…
现象解释…
启发：光波既然是横波，它的传播是不是也应该具备机械波的这种特征？由于光的E振动并不是肉眼所能直接观察的，所有需要借助相关仪器来完成类比实验。
高中物理光的偏振教案
高中物理光的偏振教案一、教学目标：1. 理解光的波动模型及光的偏振现象；2. 掌握光的偏振的基本概念和性质；3. 能够运用偏振理论解释光的各种现象。
二、教学重点：1. 光的波动模型及光的偏振现象；2. 光的偏振的基本概念和性质；3. 偏振理论在解释光的现象中的应用。
三、教学难点：1. 理解光的波动模型及光的偏振现象的涵义；2. 对光的偏振的基本概念和性质进行深入理解；3. 运用偏振理论解释实际中的光现象。
四、教学方法：1. 探究法：通过实验观察和测量，引导学生自主探究光的偏振现象；2. 对比法：将光的波动模型和光的偏振现象与传统的几何光学进行对比，帮助学生理解；3. 讨论法：引导学生在课堂上展开讨论，深化对光的偏振概念的理解。
五、教学内容：1. 光的波动模型；2. 光的偏振现象；3. 偏振器的原理和分类；4. 光的偏振在实际中的应用。
六、教学过程：1. 导入：通过实例引出光的偏振现象，让学生了解偏振的重要性；2. 探究：组织学生进行实验，观察光的偏振现象，测量光的偏振角度；3. 讲解：介绍光的波动模型和光的偏振现象的基本原理；4. 练习：让学生做一些相关练习，巩固所学知识；5. 拓展：引导学生思考光的偏振在日常生活中的应用，并展开讨论；6. 总结：总结本节课的重点内容，确保学生掌握教学目标。
七、教学资源：1. 实验器材：偏振器、偏振片等；2. 教学课件：介绍光的偏振现象的原理和应用。
八、课后作业：1. 预习下一节课内容；2. 总结本节课的重点知识，写一篇小结；3. 完成相关练习题目。
以上是本节课的教学计划，希望学生们能够认真学习，掌握光的偏振的基本原理和应用。
祝大家学习进步！。
光的偏振激光导学案高二上学期物理人教版选择性
4.6 光的偏振激光学习目标1.通过实验观察绳上的波的偏振，认识偏振现象.2.通过类比法了解光的偏振现象，从而认识到光是横波.3.通过了解偏振光的特点，知道偏振光的应用一、偏振1．狭缝对横波、纵波的影响如果在波的传播方向上放一带狭缝的木板，不管狭缝方向如何，（）都能自由通过狭缝；对横波，只有狭缝的方向与横波质点的振动方向（）时，横波才能毫无阻碍地通过狭缝；当狭缝的方向与质点的振动方向（）时，横波就不能通过狭缝，这种现象叫作偏振.2．横波独有的特征偏振现象是横波所特有的，故利用偏振现象可判断一列波是横波还是纵波.二、光的偏振1．偏振片由特定的材料制成，每个偏振片都有一个的方向，只有沿着这个方向振动的光波才能顺利通过偏振片，这个方向叫做“透振方向”．2．自然光和偏振光(1)自然光：太阳、电灯等普通光源发出的光，包含着在垂直于上沿一切方向振动的光，而且沿各个方向振动的光波的强度都．这种光是“自然光”．(2)偏振光：在垂传播方向的平面上，沿着某个特定的方向振动，这种光叫做偏振光．3．光的偏振现象说明光是一种横波．4．偏振现象的应用照相机镜头前的偏振滤光片、电子表的液晶显示、立体电影、车灯眩光的消除等．三、激光1．激光的特点及应用一、对偏振方向与透振方向的理解透振方向：偏振片由特定的材料制成，每个偏振片都有一个特定的方向，只有沿着这个方向振动的光波才能顺利通过偏振片，这个方向叫做“透振方向”．(1)当偏振光的偏振方向与偏振片的透振方向平行时，透射的光最强；当偏振光的偏振方向与偏振片的透振方向垂直时，光不能穿过偏振片．(2)当偏振光的偏振方向与偏振片的透振方向既不平行也不垂直时，则仍会有部分光透过偏振片，只是透过的光的强度介于平行和垂直两种情况之间．【例1】(多选)鉴别奶粉的质量，奶粉的碳水化合物(糖)的含量是一个重要指标，可以用“旋光法”来测量糖溶液的浓度，从而鉴定含糖量．偏振光通过糖的水溶液后，偏振方向会相对于传播方向向左或向右旋转一个角度α，这一角度α称为“旋光度”，α的值只与糖溶液的浓度有关，将α的测量值与标准值相比较，就能确定被测样品的含糖量了．如图所示，S是自然光源，A、B是偏振片，转动B，使到达O处的光最强，然后将被测样品P置于A、B之间，则下列说法中正确的是() A．到达O处的光的强度会明显减弱B．到达O处的光的强度不会明显减弱C．将偏振片B转动一个角度，使得O处光的强度仍为最大，偏振片B转过的角度等于αD．将偏振片A转动一个角度，使得O处光的强度仍为最大，偏振片A转过的角度等于α【例2】关于激光的应用问题，下列说法中正确的是()A．光纤通信是应用激光平行度非常好的特点对信号进行调制，使其在光导纤维中传递信息的B．计算机内的“磁头”读出光盘上记录的信息是应用激光有相干性的特点C．医学中用激光做“光刀”来切除肿瘤是应用了激光亮度高的特点D．“激光测距雷达”利用激光测量很远目标的距离是应用了激光亮度高的特点【针对训练】1.(多选)关于光的色散、激光，下列说法正确的是()A．棱镜对红光的折射率比对紫光的大B．红光在棱镜中的速度比紫光大C．每种色光通过棱镜后都会分成几种颜色的光D．激光不能像无线电波那样用来传递信息E．激光治疗近视眼手术是对角膜进行切削【达标训练·限时检测】1．(多选)关于自然光和偏振光，以下说法正确的是()A．自然光包含着在垂直于传播方向上沿一切方向振动的光，但是沿各个方向振动的光波的强度可以不同B．偏振光是垂直于传播方向上，只沿着某一特定方向振动的光C．自然光透过两个偏振光后可还原为自然光D．太阳、电灯等普通光源发出的光都是自然光2.在演示双缝干涉的实验时，常用激光做光源，这主要是应用激光的()A．亮度高B．平行性好C．单色性好D．波动性好3．(多选)让太阳光垂直照射到一偏振片P上，以光的传播方向为轴旋转偏振片P，则可观察到() A．透射光光强减小B．透射光光强不变C．若在偏振片P后面平行于P再放置另一个偏振片Q，旋转偏振片Q，则可观察到透射出的光的光强变化D．若在偏振片P后面平行于P再放置另一个偏振片Q，旋转偏振片P，从偏振片Q透射出的光的光强不变4．(多选)如图所示，电灯S发出的光先后经过偏振片A和B，人眼在P处迎着入射光方向看不到光亮，则()A．图中a光为偏振光B．图中b光为偏振光C．以SP为轴将B转过180°后，在P处将看到光亮D．以SP为轴将B转过90°后，在P处将看到光亮【反思总结】答案【例1】ACD【例2】C【针对训练】1、BE 【达标检测】1、BD2、C3、BC4、BD。
《第四章6光的偏振激光》学历案-高中物理人教版19选择性必修第一册
《光的偏振激光》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“光的偏振与激光”。
通过本课程的学习，学生将了解光的偏振现象及其在现实生活中的应用，并初步认识激光的特性和产生原理。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握光的偏振概念，理解偏振光的特点及其产生原因；了解激光的基本原理和特性。
2. 过程与方法：通过实验观察，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高对物理现象的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生探索物理世界的好奇心和求知欲，激发对现代科技的兴趣。
三、评价任务1. 课堂表现评价：通过学生在课堂上的表现，评价其对光的偏振概念的理解程度，以及在实验操作中的观察能力和动手能力。
2. 作业评价：布置相关习题和实验报告，评价学生对激光特性的理解和应用能力。
3. 学习态度评价：观察学生的学习态度，包括参与课堂讨论、完成作业的积极性等。
四、学习过程1. 导入新课：通过观看相关视频或演示实验，引出光的偏振现象，激发学生的兴趣。
2. 理论学习：讲解光的偏振概念、偏振光的特点及产生原因，介绍激光的基本原理和特性。
3. 实验观察：通过实验演示偏振光的现象，让学生观察并记录实验结果。
4. 小组讨论：学生分组讨论偏振光的应用场景及激光的特性和应用领域。
5. 课堂互动：教师提出问题，引导学生进行课堂互动，加深对知识的理解。
6. 总结归纳：教师总结本节课的重点内容，强调光的偏振和激光的重要性。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行小测验，检测学生对光的偏振概念的理解程度。
2. 作业布置：布置相关习题，包括偏振光的特点、激光的特性及在生活中的应用等；要求学生完成实验报告，记录实验过程和结果。
3. 预习要求：预习下一节课的内容，准备相关问题，为后续学习打下基础。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，应反思自己在本次课程中的学习情况，包括对光的偏振概念的理解程度、实验操作中的收获和不足等。
2. 教师反思：教师应对本次课程的教学过程进行反思，包括教学方法是否得当、教学内容是否清晰明了、学生反应情况等，以便改进教学方法和提高教学质量。
高中物理选修性必修 第一册4.6光的偏振 激光-教案-人教版
光的偏振激光【教学目标】1．通过实验，认识振动中的偏振现象，知道只有横波有偏振现象。
2．了解偏振光和自然光的区别，从光的偏振现象知道光是横波。
3．了解日常见到的光多数是偏振光，了解偏振光在生产生活中的一些应用。
4．了解激光的特点及激光的应用。
【教学重难点】1．通过实验，认识振动中的偏振现象，知道只有横波有偏振现象。
2．知道光是横波及偏振在生产生活中的一些应用。
3．了解激光的特点及激光的应用。
【教学过程】一、复习提问、新课导入（复习横波和纵波的概念）师：请同学们回忆一下机械波一节内容，举例说说什么是横波？什么是纵波？生：振动方向和传播方向垂直的波叫横波，抖动水平软绳时产生的波就是横波，振动方向和传播方向一致的波叫纵波，像水平悬挂的弹簧一端振动时形成的沿弹簧传播的波。
师：通过前几节课的学习，我们知道光具有波动性，那么光波究竟是横波还是纵波呢？这节课我们要学习的偏振现象，可以说明光是横波。
二、新课教学（一）偏振师：我们先通过一个实验来看看怎么判断一种波是横波还是纵波。
【演示一】介绍课本上装置，教师演示，引导学生仔细观察波传到狭缝时的情况，看波能否通过狭缝传到木板的另一侧。
师：请一位同学来表述一下看到的现象。
生：对绳上形成的横波，当狭缝与振动方向一致时，波不受阻碍，能通过狭缝，而当狭缝与振动方向垂直时，波被狭缝挡住，不能通过狭缝传到木板另一端，对弹簧上形成的纵波，无论狭缝怎样放置，弹簧上疏密相间的波均能顺利通过狭缝传播到木板另一侧。
师：表达得不错，还有同学要补充吗？生：在绳上横波传播过程中，当狭缝既不与振动方向平行也不与振动方向垂直时，有部分振动能通过狭缝。
师：很好。
横波的这种现象称为偏振现象，大家看到，纵波不会发生偏振现象，根据是否能发生偏振，我们可以判断一个机械波是横波还是纵波。
虽然这种方法对判断机械波并非必要，但我们可以借助这种方法来判断光波是横波还是纵波。
（二）光的偏振【演示二】（教师介绍装置，强调起偏器P和检偏器Q的作用，演示同时引导学生认真观察随着检偏器Q的转动屏上光照强度的变化）师：请大家看这个薄片，它在我们这个演示实验中的作用与前面的带有狭缝的木板类似，它上面有一个特殊的方向称透振方向，只有振动方向与透振方向平行的光波才能透过偏振片，下面请大家认真观察。
【教案】光的偏振+激光+教案-2022-2023学年高二上学期物理人教版(2019)选择性必修第一册
4.6光的偏振激光〖教材分析〗本节完整的解释了光是横波，阐述了光的偏振现象，以及光的偏振在生产、生活、科技等方面的应用。
偏振现象对于学生来说不好理解，所以教材先从绳波会发生偏振入手，再通过类比去介绍光的偏振。
在教学中，重点介绍我国在激光领域的成果。
〖教学目标与核心素养〗物理观念∶知道光的偏振现象和光是一种横波。
科学思维∶通过比较偏振光和自然光的区别，能运用偏振光的知识看待生活中的光学现象。
科学探究：通过观察光的偏振现象，理解光波的是不一样的横波，有着不同的偏振方向，这一特性。
科学态度与责任∶知道我国在激光领域的先进成果，培养民族自豪感。
〖教学重难点〗教学重点：光的偏振现象及其应用。
教学难点：偏振光的理解。
〖教学准备〗弹簧、激光笔等。
〖教学过程〗一、新课引入在观看立体电影时，观众要戴上特制的眼镜，如果不戴这副眼镜，银幕上的图像就模糊不清了。
这是为什么？二、新课教学（一）偏振我们已经知道质点的振动方向和波的传播方向垂直的波是横波。
质点的振动方向和波的传播方向平行的是纵波。
光波的振动情况是不可见的，那么光的波动情况，只能通过其他方式来证明。
窄缝原理：以绳波为例，让绳子穿过一个窄缝，如果绳波的方向与窄缝相同，绳波就可以穿过窄缝继续传播。
如果绳波的方向与窄缝垂直，绳波的振动就会带窄缝阻挡，无法穿过窄缝。
明确两个概念：偏振现象：传播方向相同，振动方向也可能不同。
偏振方向：横波的振动方向。
例如，一列沿水平方向传播的横波，既可能沿上下方向振动，也可能沿左右方向振动，还可能沿其他“斜”的方向振动。
而纵波则不同，以声波为例，在声源后放置两条窄缝，无论怎样调节窄缝的方向，剩余的强度都没有变化。
再比如弹簧形成的纵波，它也可以穿过相互垂直的两窄缝。
以上例子说明，纵波一定能够通过窄缝，横波不一定。
那就可以用窄缝原理来检测光波是横波还是纵波。
（二）光的偏振思考：光的干涉和衍射现象都说明光是一种波。
波又分为横波和纵波，光究竟是横波还是纵波呢？可以用窄缝原理来检测光波是横波还是纵波。
光的偏振教案
光的偏振教学目标知识目标1、知道振动中的偏振现象，了解什么是偏振现象，知道偏振是横波的特点．2、知道偏振光和自然光的区别，知道偏振光在实际生活中的应用．能力目标通过光的偏振现象和机械波的偏振现象的实验对比，理解光波是横波的实质．情感目标培养良好的物理实验习惯，学会用理论指导实践，用实验来验证理论．知道在学习物理的过程中，做好实验的重要性．教学建议在复习前两节内容干涉、衍射的基础上进行小结，让学生了解：光的干涉和衍射说明光具有波动性；光的偏振说明光是横波．可以先向学生介绍波的偏振现象，然后演示光的偏振现象实验，最好由学生自己亲自动手观察偏振光．引导学生分析横波的偏振特性，区别纵波的无偏振特性，再让学生区别偏振光与自然光．并分析讲解偏振光的产生方式，这一部分知识也可以让学生自己学习，查找资料．最后进行总结。
关于演示实验的教学建议1、光的偏振可以用激光演示仪和偏振器进行演示．方法：使激光束的行进方向正对着学生的观察方向，使激光束通过偏振器．转动偏振器的某一个偏振片，用毛玻璃屏接收透过偏振器的光束，可以在屏上看到光的亮度发生周期性的变化；当两个偏振片平行时，透光最强；当两个偏振片垂直时，透光最弱．2、本实验也可以将偏振片分发到学生手中，要求学生用两个偏振片对着光线来观察光的偏振现象．教学设计示例光的偏振（－）引入新课问题：光的干涉和衍射现象表明光是一种波．我们知道波有横波和纵波，那么，光波是横波还是纵波呢？让学生思考、猜测．教师让学生观看机械波的偏振实验．（二）教学过程1、首先用机械波来说明横波和纵波的主要区别．我们已经知道绳波是横波，如果在它的传播方向上放上带有狭缝的木板，只要狭缝的方向跟绳的振动方向相同，绳上的横波就可以毫无阻碍地传过去；如果把狭缝的方向旋转90°，绳上的横波就不能通过了，这种现象叫偏振．横波的振动矢量垂直于波的传播方向振动时，偏于某个特定方向的现象纵波只能沿着波的传播方向振动，所以不可能有偏振．光是否也会产生偏振呢？2、演示光的偏振现象：自然光：从普通光源直接发生的天然光是无数偏振光的无规则集合，所以直接观察时不能发现光强偏于一定方向．这种沿着各个方向振动的光波的强度都相同的光叫自然光；太阳、电灯等普通光源发出的光，包含着在垂直于传播方向的平面内沿一切方向振动的光，而且沿着各个方向振动的光波强度都相同，这种光都是自然光．让太阳光或灯光通过一块用晶体薄片作成的偏振片P1，在P1的另一侧观察，可以看到它是透明的．以入射光线为轴旋转偏振片P1，这时看到透射光的强度并不发生变化．再取一块同样的偏振片P2，放在偏振片P1的后面，通过它去观察从偏振片P1透射过来的光，就会发现，从偏振片P1透射过来的光的强度跟两偏振片P1、P2的相对方向有关．把晶片P1固定，以入射光线为轴旋转偏振片P2时，从P2透射过来的光的强度发生周期性的变化．当P1与P2的透振方向平行时，透射光的强度最大，当P1与P2的透振方向垂直时，透射光的强度最弱，几乎等于零．把上述的光现象跟机械波的偏振现象比较，表明光通过偏振片时产生偏振现象，由此确定光波是横波．要求学生总结上述现象，尝试类比机械波的偏振来解释上面的实验现象？自然光通过第一个偏振片P1（叫起偏器）后，相当于被一个“狭缝”卡了一下，只有振动方向跟“狭缝”方向平行的光波才能通过．自然光通过偏振片Pl后虽然变成了偏振光，但由于自然光中沿各个方向振动的光波强度都相同，所以不论晶片转到什么方向，都会有相同强度的光透射过来．再通过第二个偏振片P2（叫检偏器）去观察就不同了；不论旋转哪个偏振片，两偏振片透振方向平行时，透射光最强，两偏振片的透振方向垂直时，透射光最弱．光的偏振现象并不是罕见的．我们通常看到的绝大部分光，除了从光源直接射过来的，基本上都不是自然光，只是我们的眼睛不能鉴别罢了．如果用偏振片去观察从玻璃或水面上反射的光，旋转偏振片发现透射光的强度也发生周期性的变化，从而知道反射光是偏振光．3、光的偏振的应用：光的偏振现象在技术中有很多应用．例如拍摄水下的景物或展览橱窗中的陈列品的照片时，由于水面或玻璃会反射出很强的反射光，使得水面下的景物和橱窗中的陈列品看不清楚，摄出的照片也不清楚．如果在照相机镜头上加一个偏振片，使偏振片的透振方向与反射光的偏振方向垂直，就可以把这些反射光滤掉，而摄得清晰的照片；此外，还有立体电影、消除车灯眩光等等．探究活动1、利用偏振镜观察光的偏振现象．2、考察光的偏振在人们的日常生活中的应用．。
高中物理偏振教案
高中物理偏振教案
目标：通过此教案，学生能够了解光的偏振现象及其在实际生活中的应用，掌握偏振光的性质和产生、检验偏振光的方法。
教学内容：
1. 偏振光的基本概念；
2. 偏振光的性质；
3. 偏振光的产生方法；
4. 检验偏振光的方法；
5. 偏振光的应用。
教学步骤：
1. 导入：通过展示偏振光的应用场景，引起学生对偏振光的兴趣和好奇心；
2. 讲解：介绍偏振光的基本概念和性质，让学生了解什么是偏振光；
3. 实验：进行偏振光的产生实验，让学生亲自制作偏振光源，观察偏振现象；
4. 讨论：让学生讨论偏振光的检验方法，分析不同材料对偏振光的影响；
5. 应用：展示偏振光在3D电影、太阳镜等实际生活中的应用，让学生了解偏振光的重要性。
教学辅助手段：
1. 实验器材：偏振片、偏振光源、波片等；
2. 多媒体教学：展示偏振光的应用场景和实验过程；
3. 课堂讨论环节：让学生自由发言，促进学生的思维和学习兴趣。
评估方式：
1. 知识检测：通过课堂问答、小测验等方式考察学生对偏振光知识的掌握情况；
2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，描述偏振光的产生过程和观察结果，评价学生对实验的理解和分析能力。
作业要求：
1. 阅读相关资料，了解偏振光的应用领域；
2. 撰写一篇关于偏振光在实际生活中的应用的文章。
教学反思：
1. 教学方法：根据学生的实际情况和反馈，灵活调整教学方法，让学生更好地理解和掌握偏振光的知识；
2. 教学内容：根据学生的学习进度和兴趣，适时更新和拓展教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
光的偏振教案设计
光的偏振教案设计教学目标：1. 了解光的偏振现象及其物理意义。
2. 掌握偏振片的原理和应用。
3. 能够运用偏振知识解释生活中的现象。
教学重点：光的偏振现象、偏振片的原理和应用。
教学难点：光的偏振机理、偏振片的制作和检测。
教学准备：实验室用偏振片、透明塑料片、光源、实验桌等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示生活中的偏振现象，如眼镜片、相机滤镜等，引导学生关注光的偏振现象。
2. 提问：什么是光的偏振？为什么光会偏振？二、光的偏振现象（15分钟）1. 介绍光的偏振现象：光是一种横波，光的偏振是指光波的电场矢量在空间中的特定方向振动。
2. 讲解偏振片的原理：偏振片是一种能够选择性地通过特定方向的光波的装置，其作用是过滤掉不需要的光波。
3. 演示实验：用偏振片和光源进行实验，观察通过偏振片的光的亮度和偏振方向。
三、偏振片的应用（15分钟）1. 介绍偏振片的应用：如摄影、3D电影、防蓝光眼镜等。
2. 讲解偏振片的制作和检测方法。
3. 演示实验：用透明塑料片和光源制作简易偏振片，并用偏振片检测光源的偏振方向。
四、生活中的偏振现象（15分钟）1. 介绍生活中常见的偏振现象：如雨后天空的光圈、水面上的光斑等。
2. 引导学生运用偏振知识解释这些现象。
3. 进行课堂讨论，分享各自的发现和理解。
五、总结与反思（10分钟）1. 总结本节课的重点内容：光的偏振现象、偏振片的原理和应用。
2. 学生反思自己在课堂上的学习情况，提出问题和建议。
3. 对偏振知识进行拓展，引导学生进一步探索光的奥秘。
教学评价：1. 学生能够理解光的偏振现象及其物理意义。
2. 学生能够掌握偏振片的原理和应用。
3. 学生能够运用偏振知识解释生活中的现象。
六、偏振光的实验探究（15分钟）1. 设计实验：让学生通过实验观察偏振光的特性和行为。
a. 准备偏振片和光源。
b. 调整光源和偏振片的相对角度，观察光的透过率和偏振方向的变化。
c. 记录实验现象和结果。
高中物理《光的偏振》优质课教案、教学设计
教学设计
第六节光的偏振
一、教学内容分析
《光的偏振》这节课选自人教版高中物理选修3-4 的第十三章的第6 节，光的偏振的知识基
础是在机械波的形成和传播、波的衍射和干涉、光的干涉和衍射的基础上安排的。
本节课通过介绍横波
的偏振现象，使学生运用类比的方法，证实了光的偏振现象---光是横波。
利用光的偏振现象的
原理，讲述了光的偏振现象在现实生产、生活、科技等方面的应用。
二、教学对象分析
本节课的教学主体是高中二年级学生，学生已经掌握了机械波的形成和传播、波的衍射和干涉、光的干涉和衍射的基础知识，知道光是一种波。
处于高二年级的学生已经具有一定的观察、类比和分析推理能力，具有初步的抽象思维和科学探究能力。
学生在生活中可能已经见到过光的偏振现象，但对于光的偏振现象是比较抽象的。
本节教学内容既有物理基础知识，又联系实际生活。
学生通过观察体验、动手实践及实验探究过程可以体会光的偏振现象及其在生活、生产、科技中的应用。
三、教学流程
四、教学设计思路。
高二物理的光的偏振的教案设计
高二物理的光的偏振的教案设计一、教学目标1.了解光的偏振现象，掌握偏振光的基本概念、特性和测量方法。
2.掌握偏振片、光栅等偏振元件的使用和实验方法。
3.培养学生实际操作能力和科学研究能力。
4.提高学生综合分析和解决问题的能力。
二、教学重点难点重点1.偏振光的基本概念和特性。
2.偏振片、光栅等偏振元件的使用和实验方法。
难点1.偏振光在光栅中的解析。
2.解决偏振光实验中的误差问题。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.偏振光的基本概念和特性。
2.偏振片、光栅等偏振元件的使用和实验方法。
3.偏振光在光栅中的解析和实验测量。
4.偏振光实验中的误差处理。
2. 教学方法1.授课法：讲解偏振光的基本概念、特性和测量方法，介绍偏振片、光栅等偏振元件的使用方法。
2.实验法：使用偏振片、光栅等偏振元件，对偏振光进行实验测量3.讨论法：分析实验中出现的误差，讨论问题的解决方法。
四、实验设计在本节课中，我们将进行以下三个实验：1. 使用偏振片测试偏振光的特性在这个实验中，我们将使用偏振片测试不同角度下的偏振特性。
首先，将偏振片放在平面波前面，并将偏振片转动到不同的角度，测量通过偏振片的光的强度。
其次，将偏振片转到另一个角度，并测量通过偏振片的光的强度，以此类推。
最后，将数据用图表形式展示。
2. 测量偏振光在光栅中的强度分布在这个实验中，我们将使用光栅测量偏振光在光栅中的强度分布。
首先，在光路中加入偏振元件，产生偏振光，让它经过光栅并被接受器接收。
然后，每隔一定角度记录光的强度，以此来测量光在光栅中的强度分布。
最后，将数据用图表形式展示。
3. 讨论偏振光实验中的误差及处理方法将学生分成小组，每组选择一个已知的偏振光实验，分析其中可能出现的误差和影响因素，并探讨相应的处理方法。
每个小组将在实验课上给出他们的分析报告，并与其他小组进行讨论。
五、教学评估1.学生提交实验报告，评估学生实验能力和科学思维能力。
2.学生进行比较试验，评估学生分析和解决问题的能力。
《第四章 6 光的偏振 激光》教学设计教学反思-2023-2024学年高中物理人教版19选择性必修第
《光的偏振激光》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握光的偏振基本概念，理解偏振光与自然光之间的区别与联系。
通过实验演示，使学生能直观感受偏振现象，并初步了解激光的特性和应用。
同时，培养学生观察、分析和解决问题的能力，激发学生对物理学习的兴趣和热情。
二、教学重难点教学重点：理解光的偏振概念，掌握偏振光的基本特性。
教学难点：通过实验让学生深入理解偏振光与激光的区别和联系，并能简单分析激光的特性和应用场景。
三、教学准备教学前需要准备以下物品和材料：1. 偏振片、光源等实验器材；2. 投影仪、多媒体设备用于演示和讲解；3. 激光笔或激光器用于直观展示激光的特性；4. 相关的物理教材和参考资料，供学生课后复习和拓展。
此外，教师还需提前熟悉教学内容，准备相关的教学课件和教案，以确保教学的顺利进行。
同时，为了保证实验的安全，应强调学生注意实验过程中的安全规范和注意事项。
四、教学过程：一、导入环节本环节将通过创设情境、激发学生兴趣的方式，引导学生进入光的偏振与激光的学习领域。
首先，教师将展示偏振眼镜，并简单介绍其功能。
接着，教师利用激光演示装置，向学生展示激光的光束特性。
通过这些直观的展示，让学生对光的偏振和激光的独特性质产生好奇和探究欲望。
二、知识探究环节1. 偏振光概念介绍在黑板上绘制偏振光与非偏振光的示意图，让学生理解偏振的概念。
教师结合实例（如阳光、电视屏幕的光等）来解释偏振现象在生活中的存在。
然后详细介绍偏振光的概念，通过讲解和演示让学生了解偏振光的传播规律。
2. 激光的原理与特性通过多媒体课件，教师详细介绍激光的产生原理和特点。
包括激光的起源、激光器的结构以及激光的独特性质（如高亮度、高方向性等）。
同时，结合实验器材，让学生观察激光的光束形状和特性。
3. 偏振光与激光的关系引导学生分析偏振光与激光的关系，使学生明白激光具有明显的偏振特性。
教师可以通过实验演示，让学生观察偏振光与激光的相互作用，从而加深学生对这一关系的理解。
人教版高中物理选择性必修第一册《光的偏振激光》说课稿
人教版高中物理选择性必修第一册《光的偏振激光》说课稿一、引言（100字）本篇说课稿将要介绍人教版高中物理选择性必修第一册中的《光的偏振激光》一章。
本章主要讨论光的偏振现象和激光的特性。
通过本章的学习，学生将能够深入了解光的偏振原理和激光的产生方式，为后续涉及光学领域的知识打下坚实基础。
二、教学目标（200字）本节课的教学目标分为以下几个方面：1.知识目标：了解光的偏振现象的基本概念和特性，掌握光的偏振方向和偏振光的产生方式；理解激光的特点和产生原理。
2.能力目标：能够运用光的偏振概念解析实际问题，如偏振片的使用；通过探究实验，理解光的偏振和激光的特性。
3.情感目标：培养学生对光学和科学研究的兴趣，增强学生的科学探究能力和分析问题的能力。
三、教学重难点（300字）本节课的教学重点主要包括：1.光的偏振现象：介绍光的偏振现象的基本概念和特性，包括偏振光的产生方式和解析方法。
2.激光的特性和产生原理：探索激光的特点和激光的产生原理，涉及光的共振放大和受激辐射的过程。
本节课的教学难点主要包括：1.光的偏振概念的引入和理解：帮助学生理解光是横波，了解偏振方向和偏振片的使用。
2.激光的产生原理：引导学生了解并思考激光的产生方式，探究光的共振放大和受激辐射的过程。
四、教学方法（200字）本节课将采用多种教学方法，包括：1.解说法：通过讲解光的偏振现象和激光的特性，向学生介绍相关概念和原理。
2.实验法：设计一些简单的实验，让学生亲自操作和观察，以加深对光的偏振和激光产生原理的理解。
3.讨论法：引导学生分组进行小组讨论，让学生在互动中思考问题，交流观点和解析实验结果。
4.归纳法：通过理论知识复习和总结，让学生对所学知识进行归纳整理，强化记忆和理解。
五、教学过程（900字）步骤一：导入（100字）通过展示一些日常生活中偏振光的现象，如太阳光的偏振，以及偏振眼镜的使用，引起学生对光的偏振现象的兴趣和好奇心。
步骤二：概念讲解（300字）通过讲解横波、纵波和光的横波特性，引入光的偏振概念。
高二物理教案 光的偏振教案
高二物理教案光的偏振教案
知识目标(1)理解光的全反射现象;
(2)掌握临界角的概念和发生全反射的条件;
(3)了解全反射现象的应用.
能力目标通过观察演示实验,理解光的全反射现象,概括出发生全反射的条件,培养学生的观察、概括能力;通过观察演示实验引起学生思维海洋中的波澜,培养学生透过现象分析本质的方法、能力.
德育目标渗透学生爱科学的教育,培养学生学科学、爱科学、用科学的习惯, 生活中的物理现象很多,能否用科学的理论来解释它,更科学的应用生活中常见的仪器、物品.
重点是掌握临界角的概念和发生全反射的条件,折射角等于90 度时的入射角叫做临界角,当光线从光密介质射到它与光疏介质的界面上时,如果入射角等于或大于临界角就发生全反射现象.
全反射的应用,对全反射现象的解释.光导纤维、自行车的尾灯是利用了全反射现象制成的;海市蜃楼、沙漠里的蜃景也是由于全反射的原因而呈现的自然现象.。
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4.6光的偏振激光〖教材分析〗本节完整的解释了光是横波，阐述了光的偏振现象，以及光的偏振在生产、生活、科技等方面的应用。
偏振现象对于学生来说不好理解，所以教材先从绳波会发生偏振入手，再通过类比去介绍光的偏振。
在教学中，重点介绍我国在激光领域的成果。
〖教学目标与核心素养〗物理观念∶知道光的偏振现象和光是一种横波。
科学思维∶通过比较偏振光和自然光的区别，能运用偏振光的知识看待生活中的光学现象。
科学探究：通过观察光的偏振现象，理解光波的是不一样的横波，有着不同的偏振方向，这一特性。
科学态度与责任∶知道我国在激光领域的先进成果，培养民族自豪感。
〖教学重难点〗教学重点：光的偏振现象及其应用。
教学难点：偏振光的理解。
〖教学准备〗弹簧、激光笔等。
〖教学过程〗一、新课引入在观看立体电影时，观众要戴上特制的眼镜，如果不戴这副眼镜，银幕上的图像就模糊不清了。
这是为什么？二、新课教学（一）偏振我们已经知道质点的振动方向和波的传播方向垂直的波是横波。
质点的振动方向和波的传播方向平行的是纵波。
光波的振动情况是不可见的，那么光的波动情况，只能通过其他方式来证明。
窄缝原理：以绳波为例，让绳子穿过一个窄缝，如果绳波的方向与窄缝相同，绳波就可以穿过窄缝继续传播。
如果绳波的方向与窄缝垂直，绳波的振动就会带窄缝阻挡，无法穿过窄缝。
明确两个概念：偏振现象：传播方向相同，振动方向也可能不同。
偏振方向：横波的振动方向。
例如，一列沿水平方向传播的横波，既可能沿上下方向振动，也可能沿左右方向振动，还可能沿其他“斜”的方向振动。
而纵波则不同，以声波为例，在声源后放置两条窄缝，无论怎样调节窄缝的方向，剩余的强度都没有变化。
再比如弹簧形成的纵波，它也可以穿过相互垂直的两窄缝。
以上例子说明，纵波一定能够通过窄缝，横波不一定。
那就可以用窄缝原理来检测光波是横波还是纵波。
（二）光的偏振思考：光的干涉和衍射现象都说明光是一种波。
波又分为横波和纵波，光究竟是横波还是纵波呢？可以用窄缝原理来检测光波是横波还是纵波。
研究表明，光是一种横波。
窄缝原理做实验准备利用“偏振片”代替带有狭缝的木板来做光学实验。
每个偏振片都有一个特定的方向，沿着这个方向振动的光波能顺利通过偏振片，偏振方向与这个方向垂直的光不能通过，这个方向叫作“透振方向”。
演示：观察光的偏振现象（播放视频）如图，让阳光或灯光通过偏振片P，在P的另一侧观察，可以看到偏振片是透明的，只是透射光暗了一些。
以光的传播方向为轴旋转偏振片P，透射光的强度变化吗？在偏振片P的后面再放置另一个偏振片Q，以光的传播方向为轴旋转偏振片Q，观察通过两块偏振片的透射光的强度变化。
现象：光照射偏振片在偏振片后方形成明显的光斑，此时两个偏振片的透振方向相同，将第二个偏振片旋转90度，光斑消失。
验证：光是一种横波，如果光波是纵波，光强度不变。
分析：实际上，太阳以及日光灯、发光二极管等普通光源发出的光，包含着在垂直于传播方向上沿一切方向振动的光，而且沿着各个方向振动的光波的强度都相同。
这种光是“自然光”。
即自然光：包含着在垂直于传播方向上沿一切方向振动的光，而且沿着各个方向振动的光波的强度都相同。
偏振光：在垂直于传播方向的平面上，沿着某个特定的方向振动。
偏振光并不罕见。
除了从太阳、白炽灯等光源直接发出的光以外，我们通常看到的绝大部分光，都是不同程度的偏振光。
自然光在玻璃、水面、木质桌面等表面反射时，反射光和折射光都是偏振光，入射角变化时偏振的程度也有变化。
即一般的反射光和折射光都是偏振光。
（三）偏振现象的应用1.在摄影中的应用——镜头前装偏振片。
比如拍摄水面下的景物时，水面的反射光比较强，水下的景物非常不清晰，如果在镜头前加一个偏振片，使这个偏振片的透光方向与反射光的偏振方向垂直，就可以把反射光大幅减弱，从而突出水面下景物的清晰度。
2.车灯和车窗前装上偏振片晚上会车强光晃眼的问题，相信你也曾经遇到过这种刺眼的灯光，这是很容易发生交通事故，如果在车窗和车灯前装上透振方向是45度的偏振片，自己的灯光可以很清晰的透过自己的车窗，但对面汽车因为是相向而行，它的灯光振动方向恰好与本车窗透振方向垂直，这样就可以消除对面车灯的强烈炫光。
3.看电影时眼镜利用偏振现象就可以解释课前的问题。
做一做（播放视频）将一个偏振片放于眼睛的前方，观察通过窗户进入室内的自然光。
转动偏振片，你感觉到的明暗有没有明显的变化？（四）激光的特点及其应用激光技术已经慢慢被人们所熟知。
其实原本自然界不存在激光，是原子受到特定刺激，内部结构发生变化时，从原内部发出的光。
激光：频率相同、相位差恒定、振动方向一致的光波。
问题：激光的优势何在呢？①激光的单色性好例如，我们前面讲过的双缝干涉实验和衍射实验，用激光要比用自然光更容易完成。
因此，激光被广泛地应用于生产生活和科学研究中。
②激光的很高的相干性首先在普通的光源发光时，每个原子什么时候发光朝哪个方向发光都不确定，而且发光的频率也不一样，这样的光干涉效果并不好。
而激光器发出的激光数频率相同，振动方向也相同，它具有很高的相关性，可以用来传递信息。
并且激光的频率大，只能携带的信息量就大，这造就了现在主流的光纤网络。
③激光的平行度好另外普通光源发出的光是射向四面八方的，就算再高端的探照灯也会有0.1弧度的发散角，激光的发散角只有0.001弧度，这导致探照灯的光到达月球时，光斑直径会拿到几百公里，而激光只有两公里。
所以激光往返的能量更集中，更适用于精确测距，激光的这种特性被称作平行度好。
④激光亮度高此外，如果把强大的激光术汇聚起来照射的物体上能在千分之一秒达到几千万度的高温，使物体瞬间气化。
利用激光役特性，可以用激光进行切割，焊接，打孔，甚至用来做激光武器。
这就是激光亮度高或者说强度大的优势。
激光的用途还有很多。
人们现在还在努力实现更多种类的激光，比如，频率远高于可见光、与X射线接近的超高频率激光。
它们也将成为生产和科研的有力工具。
科学漫步:立体电影和偏振光观看立体电影时，观众戴的眼镜就是一对透振方向互相垂直的偏振片。
这要从人眼看物的立体感说起。
人的两只眼睛同时观察物体，不但能扩大视野，而且能判断物体的远近，产生立体感。
这是由于人的两只眼睛同时观察一个物体时，两眼看到的两个像并不完全相同，左眼看到物体的左侧面较多，右眼看到物体的右侧面较多，这两个像经过大脑综合以后就能区分物体的前后、远近，从而产生立体感。
课堂练习例1：雨后太阳光入射到水:滴中发生色散而形成彩虹。
设水滴是球形的，图中的圆代表水滴过球心的截面，入射光线在过此截面的平面内，a、b、c、d代表四条不同颜色的出射光线，则它们可能依次是（）A.紫光、黄光、蓝光和红光B.紫光、蓝光、黄光和红光C.红光、蓝光、黄光和紫光D.红光、黄光、蓝光和紫光解析：根据折射图象可得出各光的偏折程度，即可得出折射率的大小，则可得频率、波长等的大小时关系，即可判断各光可能的顺序。
由图可见光的折射率知，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光的折射率依次增大，由题图知a →d 折射率依次减小，故 A 、C 、D 错，B 对。
例2：市场上有种灯具俗称 冷光灯”，用它照射物品时能使被照物品产生的热效应大大降低，从而广泛地应用于博物馆、商店等处。
这种灯降低热效应的原因之一是在灯泡后面放置的反光镜玻璃表面上镀了一层薄膜（氟化镁）。
这种膜能消除不镀膜时玻璃表面反射回来的热效应最显著的红外线，以表示此红外线的波长，则所镀薄膜的厚度最小应为（ ） A. λ81 B. λ41 C. λ21 D.λ 解析：解答本题时要明确通过改变薄膜的厚度可以达到增强反射光或肖弱反射光的目的。
为消除反射的热效应显著的红外线，则要求红外线在薄膜的前后表面反射后屋加减弱，即路程差为半波长的奇数倍，故薄膜的最小厚度为红外线在该薄膜中波长的λ41。
即选B 。
例3：下列说法正确的是（ ）A.光的偏振现象说明光是横波B.光从真空斜射入某介质时，折射角大于入射角C.在单缝衍射实验中，缝越宽得到的中央亮条纹也越宽D.在相同的装置上做双缝干涉实验，紫光比红光的条纹宽解析：偏振是横波特有的现象，光能发生偏振说明光是横波，A 符合题意。
〖板书设计〗4.6光的偏振 激光一、偏振横波：即使传播方向相同，振动方向也可能不同。
称为“偏振现象”。
横波的振动方向称为“偏振方向”。
二、光的偏振：光是一种横波自然光：包含着在垂直于传播方向上沿一切方向振动的光，而且沿着各个方向振动的光波的强度都相同。
偏振光：沿着某个特定的方向振动三、偏振现象的应用四、激光的特点及其应用单色性好，很高的相干性，平行度非常好，亮度高。
〖教学反思〗光波是一种横波，但是它和我们常见绳波不同，绳波只有一个振动方向，而自然光的偏振方向就很多，学生很难理解。
我们无法用形象的例子来展示该过程，只能用偏振的现象的应用的例子去验证这个事实，即便如此也很难打消学生心中的疑虑。