高一通用技术 技术的性质教案
高一通用技术 技术的性质(第一课时)教案
课题：技术的性质（第一课时）一、教学目标：知识与技能：1、知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等；2、知道技术的发展需要发明和革新并了解技术发明与技术革新的不同；3、理解技术活动往往需要综合运用多种知识；4、理解科学与技术的区别与联系；5、了解技术与其他学科的关系。
过程与方法：1、通过举例分析，理解内化技术的目的性即是“因人而生，以人为本，为人服务”的具体表现；2、通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用；3、通过讨论分析身边的常用物品感受技术活动具有跨学科性质；4、通过举例分析理解技术与其他学科的相互关系；情感态度与价值观：1、通过交流、讨论培养技术意识，破除对技术及创新的神秘感；2、能够积极主动地参与技术活动，培养创新意识；3、通过小组合作方式培养学生合作精神和团队意识。
4、通过《神州6号》、印刷术技术发展的实例分析、探讨，培养学生的爱国主义思想品质和民族自豪感；二、教学重点和难点重点：1、知道创新对技术发展的重要性，培养学生创新意识2、理解技术活动往往需要综合运用多种知识难点：理解科学与技术的区别和联系三、教学方法：应用多媒体辅助教学、案例分析法、问题教学法、小组研讨法、辩论法、探究法、练习法、理论与实际相结合和讲授法等多种教学方法，四、教学准备：教师：多媒体课件，图片、视频资料，教学案例收集，详实的技术资料，实物，实物投影仪，小媒体学生：课前做好介绍神五和神六的课件，印刷技术发展史，预习技术的性质。
五、教学过程：教师主导活动学生主体活动设计意图【新课导入】回顾上节课的内容并用多媒体展示给学生与生活有着密切相关的技术活动实例图片。
如：美味佳肴，同龄人的小制作小发明等图片说明：技术并不神秘，技术活动时时刻刻发生在我们生活的各个方面。
从烹制美味复习上节课内容，感受技术活动的普遍性及对生活的重要性，认识到只有更加深入了解技术才能更好的使用技术和回顾相关知识，创设情境，制造悬念，引出新课教师主导活动学生主体活动设计意图佳肴，修理小家电等到小制作，小发明，小创造直至新产品的开发和研制，进行科学研究等，都离不开技术活动，他们涉及的领域不同，难易程度也不一样，我们能不能通过仔细分析这些例子和图片，找到它们的共同特点呢？这就是我们今天要共同探讨的内容：技术的性质。
通用技术ⅰ人版1.2技术的性质教案1
通用技术ⅰ人版1.2技术的性质教案1【二】技术的性质学习目标明白技术的进展需要发明和革新，能通过案例进行说明；理解技术活动往往需要综合运用多种知识；理解技术对伦理道德的妨碍，能对典型案例进行分析；明白知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。
1、技术的目的性任何技术的产生和进展，基本上人类有意识、有目的活动的成果。
它总是从一定的具体目的动身，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。
案例分析关于听觉不太灵敏的人来说，能自如地听到外界的声音、正常地与人交流，是一件梦寐以求的事。
助听器的发明正是从这一愿望动身，使他们的梦想变为现实。
为了使听觉不太灵敏的人清晰地听到外界的声音，人们作过特别多尝试。
例如，在椅子与椅子之间通过管子传送声音，使之可不能消散。
然而耳聋的人需要的是能将声音放大，并方便佩戴的助听工具。
1923年，马可尼公司研制出由电子管操纵的助听器，装在一个16磅的盒子里。
20世纪30年代，电子管趋于小型化，人们能够把电子助听器做成盒式照相机一样大小。
然而，这么大的助听器依旧没有方法佩戴，人们需要一种更小巧、更轻便的助听器。
20世纪50年代，晶体管的问世带领人们进入了微型化的时代，人们把助听器中的微型电路做成针头一样大小，如此的助听器既能将放大的声音更清晰地传入耳中，又方便佩戴，从而使耳聋人与外界的交流更加便捷。
讨论助听器的发明：1、从什么具体目的动身。
2、解决了什么具体问题。
3、满足了什么具体需求。
技术的目的性表达在丰富多彩的技术活动之中。
人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断进展。
高中通用技术_技术的性质教学设计学情分析教材分析课后反思
高中通用技术_技术的性质教学设计学情分析教材分析课后反思技术的性质文档内容：技术的性质章节：第一章走进技术世界第三节技术的性质课时：任务一作者：一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 结合我国优秀的传统技术文化，理解技术的目的性、实践性和综合性的性质。
(2) 理解科学与技术的区别与联系。
2. 过程与方法目标（1）通过情境创设，感受并理解技术的目的性。
（2）通过技术体验和案例分析，理解技术的目的性、实践性和综合性。
3. 情感态度和价值观目标(1) 形成正确的技术价值观。
(2) 能够积极主动地参与技术体验，培养实践精神和创新意识,并形成使用技术的责任意识。
(3) 学会小组合作，培养学生合作精神和团队意识。
二、教学重点结合我国优秀的传统技术文化，理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
三、教学难点理解科学与技术的区别与联系。
四、教学方法情境创设、讲授演示、技术体验、任务驱动、小组合作、小组讨论。
五、设计思想1. 教材分析本节课是第一章“走进技术世界”第三节“技术的性质”的任务一。
这节内容主要有三个知识点：一是技术的目的性，能分析所例举技术的根本出发点，即发明该技术的初衷；二是技术的实践性，体会技术是一种实践性的知识；三是技术的综合性，理解技术往往需要综合多种学科的知识，理解科学与技术的区别和联系。
在第前两节的教学中，学生对技术有了初步的认识，本节课中学生将学习技术的几个性质，对技术作一个更为深入的了解，进一步去了解我们所处的技术世界。
本节的教学重点将放在技术的综合性，通过技术体验和思维碰撞，培养学生的实践精神和创新意识。
2. 教学策略设计本节课的内容以学生进行技术体验和参与思考分析为课堂教学主线，以优秀的传统技术文化的“桔槔”为线索，激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与讨论的积极性和主动性，以达到提高教学质量和效率的目的。
为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位，在教学过程中，采用多媒体课件进行案例分析、演示讲解，学生主动实践、探究式学习等教学方法。
高一通用技术《技术的性质》教案设计
高一通用技术《技术的性质》教案设计（一）教材内容分析“技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。
教材以“案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。
本节内容是技术到设计的过度知识，在全书中属于基础理论部分。
教学重点：创新是技术发展的核心。
教学难点：革新与发明的关系；技术活动需要综合运用多种知识；技术对伦理道德的影响。
（二）教学对象分析由于学生刚刚接触技术，对技术的理解还比较模糊，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。
教师要当好学生走进技术世界的领路人。
由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。
（三）教学目标.知识与技能⑴知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造⑵理解技术的发展核心是需要发明和革新。
⑶理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
⑷理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。
⑸知道知识产权在技术领域的重要性,了解专利作用、有关规定及申请方法。
2.过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义，掌握技术的性质。
3.情感态度价值观通过对技术性质的学习，使学生体会到技术就在我们身边，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生在内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切愿望。
（四）教学策略选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。
通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生感受到技术就在他们身边，让他们从思想上有渴望了解技术、认识技术、掌握技术和创新技术的迫切需求。
（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体（六）课时分配：2课时（七）教学流程。
高中通用技术《技术的性质》说课教案
通用技术说课稿：《技术的性质》一、教学设计1、教材分析本节课是有关“技术及其性质”中“技术的性质”的学习,力求以通过一个个“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线,从一个个学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学,引导学生由简到繁、由易到难地参与讨论和分析,去了解和掌握相关知识和概念,在完成教与学的过程中,适时地了解有关的概念与思想,掌握相应的学习方法。
2、教学目标：本节课授课类型是新课授课。
根据学生前面已经学习了“技术的价值”的内容,确立以下教学目标：（1）、知识目标：A、知道技术的发展需要发明和革新；B、理解技术活动往往需要综合运用多种知识；C、理解技术对伦理道德的影响；D、知道知识产权在技术领域的重要性,了解专利的作用、有关规定几申请方法。
（2）、能力目标：能对技术的发展需要发明和革新的典型案例进行分析；能对技术对伦理的影响的典型案例进行分析；了解专利的申请方法和流程。
（3）、态度和情感：培养学生正确对待技术中的人文问题,培养学生技术责任感。
（4）、重点和难点：技术活动往往需要综合运用多种知识；技术对伦理道德的影响。
3、教学手段：因为本节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主,如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受,而直观图片和教具、详实的技术资料的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,降低知识难度,加快节奏,增大课容量,以达到提高教学质量和效率的目的。
4、教学方法：为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位,在教学过程中,采用师生互动探究式学习等教学方法。
二、教学过程（主要过程）1、组织教学：2、复习导入：技术的价值体现在那几个方面,为什么技术会有这样的价值。
这个与技术本身的性质有关！3、出示教学目标：让学生明确本节课学习目标,在学习过程中做到有的放矢。
知识目标：A、知道技术的发展需要发明和革新；B、理解技术活动往往需要综合运用多种知识；C、理解技术对伦理道德的影响；D、知道知识产权在技术领域的重要性,了解专利的作用、有关规定几申请方法。
高中通用技术 技术的性质1教案 苏教版必修1
技术的性质教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验课本通用技术（必修1）文档内容：技术的性质章节：第一章走进技术世界第二节技术的性质课时：第1课时作者：应良志（浙江省台州市黄岩区黄岩中学）一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等。
(2) 知道技术的发展需要发明和革新并了解技术发明与技术革新的不同。
(3) 理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
（4）理解科学与技术的区别与联系。
2. 过程与方法目标(1) 通过举例分析，理解内化技术的目的性具体表现。
(2) 通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用。
(3) 通过讨论分析身边的常用物品感受技术活动具有跨学科性质。
3. 情感态度和价值观目标(1) 通过交流、讨论，养成对待技术的积极情感。
(2) 能够积极主动地参与技术活动，培养创新意识。
(3) 通过小组合作方式培养学生合作精神和团队意识。
二、教学重点理解创新对技术发展的重要性，培养学生的创新意识；理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
三、教学难点理解科学与技术的区别与联系。
四、教学方法讲授、任务驱动、小组合作。
五、设计思想1. 教材分析本节课是第一章“走进技术世界”第二节“技术的性质”的第1课时。
这节内容主要有三个知识点：一是技术的目的性，能分析所例举技术的根本出发点，即发明该技术的初衷；二是技术的创新性，体会技术创新在技术发展中的作用，了解技术创新包括革新和发明；三是技术的综合性，理解技术往往需要综合多种学科的知识，理解科学与技术的区别和联系。
在第一节2个课时的教学中，学生对技术的理解是比较粗浅的，本节课中学生将学习技术的几个性质，对技术作一个更为深入的了解，进一步去了解我们所处的技术世界。
本节的教学重点将放在技术的创新性，通过案例分析，让学生体会创新的技术与意义，培养他们的创新意识。
2. 设计理念技术的性质从知识掌握的难易程度上来说，属于中等偏易的程度。
通用技术ⅰ人版1.2技术的性质教学设计(6)
通用技术ⅰ人版 1.2 技术的性质教课方案（6）【一】课程标准1、理解技术是人类为知足自己的需乞降梦想对大自然的改造。
2、理解技术的进展需要发明和改革，并能经过事例进行说明。
3、理解技术的两面性，能对典型事例进行剖析。
4、理解知识产权在技术领域的重要性，认识专利的作用、相关规定及申请方法。
【二】教课的要点和难点1、要点：理解技术的双面性，能对典型事例进行剖析。
2、难点：专利的申请方法。
【三】教课过程1、介绍通用技术课程高中新课程八个学习领域此中之一为技术学习领域，技术学习领域又包含信息技术和通用技术两门课程。
高中学生必定学习经过《技术与设计 1》和《技术与设计 2》两个必修模块，获取 4 学分，才能毕业。
通用技术是指信息技术之外的、较为宽泛的、表达基础性和通用性并与专业技术相区其他技术，是宽泛应用于平时生活，对学生进展有宽泛迁徙价值的技术。
就详细技术而言，通用技术拥有相对性。
2、技术的产生从太古到现代，人类发明、创建了不计其数的技术，推进了社会进展和文明进步。
请同学们找出四周的技术。
课桌上的书籍包含了什么技术？造纸术和印刷术。
这两项技术是怎么样产生的？为知足人们记录和传达信息的需求，我们的先人发了然造纸术，为人类找到了理想的书写资料。
为知足人类流传知识的需要，我们的先人发了然雕版印刷术和活字印刷术。
人类发了然飞机，知足了遨游蓝天的梦想。
综上所述，技术是有目的性的，技术的产生源于人类的需乞降梦想。
3、技术的发明与改革技术创新是技术进展的灵魂，技术创新表现为两种形式，一种是技术发明，一种是技术改革。
〔1〕技术的发明，人类历史上很多的技术发明，勾绘出了技术创新的轨迹。
集成电路的发明，促使了计算机的更新换代，同时对；家用电器、通讯、航天、航空的进展产生了深远阻碍。
不久前， 80 多位科学家在电脑网页上选出了 11 项“超级发明”：眼镜、原子弹、印刷术时钟、水管设施、马镫技术、阿拉伯数字、橡皮和涂改液、电脑、古典音乐、避孕药。
高中通用技术苏教版必修1教案设计-1.2技术的性质
柯达公司如果同学们不熟悉，那海尔大家就不陌生了吧？同学们你们有谁知道海尔的前身是什么？----一家濒临倒闭的民营企业。海尔能发展到今天这种规模，依靠的是什么？就是它们始终坚持“以技术创新为手段。你们知道海尔申请了多少专利？到2013年为至大约有1万3千多项，授权的有8千多项。对于这两个公司的两种不同命运，你们有什么看法？
展示海尔集团简介
学生思考回答
小结
小结：一个企业如果没有创新，产品没有新意，那它迟早会被社会的发展所淘汰。
提问：那你们觉得创新等同于发明吗？
投影：技术创新包含：技术发明、技术革新
生答
提问：你能说一下你所知道的发明有哪些？
生：举例
我们来看一下自行车的革新历程
展示不同时期的自行车图片
由学生发现每一代自行车革新时做了哪些改进
引入
同学们这节课我们一起学习“技术的性质”（板书“技术的性质”）
展示5幅图
学生与老师互动说出5种物品的用途
小结
小结：从这5 种物品中，我们可以看出：“任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的的活动的成果”
将“任何技术…”这句话投影出来
技术的创新性
技术的创新性
引入
大家再看看这幅图：“图中的物品有什么用途？”
展示图片
学生猜测，引出还是“捣蒜器”
展示上一幅“捣蒜器”图片，请学生对两种“捣蒜器”进行对比，观察前一种比后一种进行了哪些改进？
展示图片
学生进行对比
我们在前一种“捣蒜器”的基础上进行改进形成新的“捣蒜器”，就是一种创新。
投影“创新是技术发展的核心所在，技术的发展需要创新。”
同学们你们听说过“柯达”这个公司吗（多数可能性是没听说）？”个公司在老师那个时代中是非常有名的，“买胶卷就要买柯达的”，柯达公司是一个拥有131年历史的老牌摄影器材企业，1930年，柯达占世界摄影器材市场75%的份额；1975年占90%份额；2002年，柯达的全球营业额高达128亿美元；但是在2012年1月19日，这个老牌公司却正式向法院递交了破产保护申请。
高中通用技术-技术的性质 教学设计.
技术的性质教材：（凤凰国标课本）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：技术的性质章节：第一单元走进技术世界第一节技术的性质课时：第1课时教师：李雪琳一、教学目标1. 知识与技能目标（1）知道技术目的性、创新性、综合性。
（2）理解技术发明和技术革新。
（3）理解科学与技术的区别与联系。
（4）理解技术的综合性。
2. 过程与方法目标（1）通过思考讨论，感受并理解技术的综合性。
（2）通过分析案例，了解知道技术目的性、创新性、综合性。
3. 情感态度和价值观目标（1）通过探究技术的创新性和综合性帮助学生建立正确的技术观。
（2）培养学生刻苦钻研、勇于创新的精神。
二、教学重点1. 理解技术发明和技术革新的区别与联系。
2. 理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
三、教学难点理解技术与科学的区别与联系。
四、教学方法教授、任务驱动、小组合作。
五、设计思想1. 课本分析第一章“走进技术世界”是全书的逻辑起点，它为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。
第二节承接了第一节“技术的价值”的内容，围绕技术的5个性质，即目的性、创新性、综合性、两面性、专利性展开，是本章的重点，也是难点。
通过对案例的分析，力求让学生理解、内化，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感和理性态度，并贯穿于整个通用技术的学习全过程。
本节的内容设置为2课时。
第一课时主要内容是：技术的目的性、创新性、综合性。
技术的目的性，课本首先指出技术都是人类有意识、有目的活动的成果。
而每一项具体的技术又一定是为人们某方面具体的需求服务的。
然后用案例“助听器的发明”加以具体阐述。
并指出技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。
是推进技术不断优化和不断发展的源动力。
对于这个案例的处理，要注意它是为了“技术都是人类有意识、有目的活动的成果”这个论点进行说明的，所以在分析这个案例时，先要让学生分析，助听器的目的是为了什么，接着要分析，为了达到这一目的，人们都作了些什么？又是如何去做的？技术的创新性，课本首先指出创新的重要性：创新是技术的核心所在，也是对人类富有挑战意义的内在原因。
通用技术ⅰ人版1.2技术的性质教学设计(3)
通用技术ⅰ人版1.2技术的性质教学设计（3）【一】教学目标:〔一〕知识与技能：1、理解技术的两面性2、明白知识产权和知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法〔二〕过程与方法：1、通过对典型案例的讨论理解技术的两面性2、会按程序申请专利；能对相关的典型案例进行分析。
〔三〕情感态度与价值观：1、认识技术的两面性，在理解科学、技术与社会的相互关系的基础上,形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。
2、增强法制观念，自觉抵制侵犯知识产权的行为【二】教学内容分析:本内容是在学生认识了技术的3个性质，即目的性、创新性和综合性后所要学习的技术的性质中的2个性质，旨在告诉学生两面性、专利性。
在这一节里要整体把握前后学习的技术的5个性质。
要通过对典型案例的分析使学生加深理解。
教学重点是明白技术的进展需要发明和革新。
教学难点是理解技术对伦理道德的妨碍；理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
【三】教学媒体、资源的运用：所选的案例要紧是以直观教学实物展示，能看得到能摸得到，与学生的生活特别接近，是学生们每天生活中接触和必用的产品，而这些技术产品学生都特别熟悉，认识和感受较深。
以实际技术产品为教学案例，通过直观教学贯彻教学理念。
【四】教学对象分析：学生接触技术不久，对技术那个概念依旧比较模糊。
假如教学案例离学生的生活太远，技术原理太深，案例太少，学生不容易理解同意，因而在教学中不但要采纳课本上的案例，还要增添自选的贴近生活的案例进行分析，学生就容易理解和把握。
在教学中要利用分析案例时与学生互动，最后引导学生进行整理定论。
【五】教学策略：引入以学生生活贴近的最新技术产品实物，让学生从实物查找技术的性质所在，把师生互动推向高潮。
六、教学过程：〔一〕复习引入回忆一下，上节课我们学习了技术的性质中的前面三个性质，哪三个性质？〔板书〕[技术的性质]1、技术的目的性2、技术的创新性3、技术的综合性上节课我们布置了一道练习题，完成得如何样？教师检查、点评练习题完成情况。
高中通用技术 技术的性质1教案 苏教版必修1
技术的性质教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验课本通用技术（必修1）文档内容：技术的性质章节：第一章走进技术世界第二节技术的性质课时：第1课时作者：应良志（浙江省台州市黄岩区黄岩中学）一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等。
(2) 知道技术的发展需要发明和革新并了解技术发明与技术革新的不同。
(3) 理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
（4）理解科学与技术的区别与联系。
2. 过程与方法目标(1) 通过举例分析，理解内化技术的目的性具体表现。
(2) 通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用。
(3) 通过讨论分析身边的常用物品感受技术活动具有跨学科性质。
3. 情感态度和价值观目标(1) 通过交流、讨论，养成对待技术的积极情感。
(2) 能够积极主动地参与技术活动，培养创新意识。
(3) 通过小组合作方式培养学生合作精神和团队意识。
二、教学重点理解创新对技术发展的重要性，培养学生的创新意识；理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
三、教学难点理解科学与技术的区别与联系。
四、教学方法讲授、任务驱动、小组合作。
五、设计思想1. 教材分析本节课是第一章“走进技术世界”第二节“技术的性质”的第1课时。
这节内容主要有三个知识点：一是技术的目的性，能分析所例举技术的根本出发点，即发明该技术的初衷；二是技术的创新性，体会技术创新在技术发展中的作用，了解技术创新包括革新和发明；三是技术的综合性，理解技术往往需要综合多种学科的知识，理解科学与技术的区别和联系。
在第一节2个课时的教学中，学生对技术的理解是比较粗浅的，本节课中学生将学习技术的几个性质，对技术作一个更为深入的了解，进一步去了解我们所处的技术世界。
本节的教学重点将放在技术的创新性，通过案例分析，让学生体会创新的技术与意义，培养他们的创新意识。
2. 设计理念技术的性质从知识掌握的难易程度上来说，属于中等偏易的程度。
1.2.2 技术的性质(教学设计)-2016-2017学年高一通用技术上册
教学重点
技术的两面性的理解;技术的专利性。
教学难点
初步形成正确的技术价值观；学会保护知识产权的方法，抵制侵权的行为。
教学设计
环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习回顾
引入
【案例分析】三星 Galaxy S7 Edge SM—G9350手机,说明其优点和缺点。
【阅读】信息技术带来的困扰
【案例分析】核技术的威力
【案例分析】决定胎儿性别的技术
【讨论】怎样看待技术的两面性?
从“一分为二"的哲学观点看，任何事物都具有两面性。但是,必然有一面是主导的,这一面就决定了事物的基本特性。一个有用的技术项目或产品，只要它存在价值，仅管它还存在某种危机和隐患,我们仍然要使用它，这就是我们对待两面性的正确态度。 相信人类的理智和智慧，定能找到解决技术两面性问题的办法，开创更加美好的明天。
分析
讨论
归纳总结
通过案例分析、展示、讨论等多种形式对技术的两面性进行分析，了解技术的两面性，正确看待技术的两面性。
技术的专利性
介绍专利技术及专利技术申请
【案例分析】复印机的技术壁垒
【讨论】结合案例谈谈专利有什么作用.
知识产权制度体现了市场经济条件下，人们对知识的尊重和保护。它允许专利所有权人对专利技术具有一定的垄断性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持发明创造的积极习惯内，使技术创新活动走向良性循环。
专利权是不能自动获得,对于符合新颖性、创造性、实用性的发明或使用新型技术,必须履行《专利法》所规定的专利申请手续,向国家专利局提交必要的申请文件,经过法定的审批程序，最后审定是否授予专利权。主要过程为：提交申请阶段→受理阶段→初审阶段→发明专利申请公布阶段→发明专利申请实质审查阶段→授权阶段.教师可再举例说明专利的三个基本性质：垄断性、地域性和时效性。
1.1.3技术的性质教案-2023-2024学年高中通用技术粤科版必修技术与设计1
第一章技术及其性质第一节走进技术（第二课时）1.知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。
2.理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
3.以案例阅读分析和学生参与思考分析为课堂教学主线，以学生比较熟识的技术产物为线索，激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与讨论的积极性和主动性，以达到提高教学质量和效率的目的。
4.体验技术创新的艰辛和曲折，感受技术的发展带来的好处，形成对技术的积极情感和理性态度。
重点：对技术性质的理解难点：理解创新对技术发展的重要性，培养学生的创新意识。
案例教学法体验式教学法小组合作一、创设情境：问题：在生活中有一样东西对于我们来说非常重要，出门在外需要它，无聊的时候需要它，与别人沟通时也需要它，它是什么呢？学生讨论回答教师：对，是。
已成为我们生活中必不可少的物品之一了。
到现在为止的发展已经30多年了，在这漫长的移动通信技术发展过程中，作为一项技术它又有哪些特性呢？今天我们就来一起来探讨一下。
二、讲授新课我们先来观看一段发展30年历史的视频，同时思考以下问题：的发明⑴从什么具体目的出发？（方便与人联系）⑵解决了什么具体问题？（随时随地都能与人沟通）⑶满足了什么具体要求？（便于携带，与人联系时不受时间、地点等其它因素的限制）由此能否归纳出技术的一个性质？学生思考回答教师归纳技术的性质：①目的性提问：你还知道那些例子是人类通过有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展？学生思考回答教师补充：LED雨伞过渡：技术的不断优化和发展靠的是什么呢？靠的是技术的创新。
创新是技术发展的核心。
所以技术的第二特性就是创新性。
创新性的两层含义――技术发明和技术革新例如：悬浮灯泡、智能指环自行车的发展史问题：试举一些发明和革新推动技术发展的例子学生思考回答（照相机显示器复印机）活动：A4纸张的承重（一张A4的纸能承受多重的重量呢？）要求：（1）材料：一张A4白纸，一支胶棒；创作时间十分钟。
高中通用技术_技术的性质教学设计学情分析教材分析课后反思
步骤2：一、技术源于什么？师：技术和我们每个人都是息息相关的，我们在座的每一位同学随时随地都能感受到它的存在。
比如我们家里的电脑、DVD、电视、电话、笔等，还有因特网技术、‘神舟六号’航天飞船等。
材料一:我们的衣食住行都和技术有关。
如1、我们身上穿的衣服——纺织技术、服装设计技术2、我们吃的大米、白面——农业技术、杂交水稻技术（袁隆平）3、我们住的房屋——建筑技术4、上学、出门坐的火车、飞机——汽车技术、航空技术(大飞机制造)材料二：原始人的工具看图片讨论回答技术源于人们改变自身生存条件、改造自然的愿望。
是人类改造自然的工具与方法。
步骤3师：？试举出几项满足人们需求和愿望的技术，填入下表，并和同学们进行讨论、交流。
技术项目内容或技术产品名称满足了人们什么需求和愿望电话电视计算机手机❖讨论：人们的衣食住行、交往、教育等方面都发生了哪些变化？二、技术的发展历史1、石器时代：（石刀、石斧）2、青铜器时代：（青铜器的制造）3、铁器时代：（冶铁、制造铁器）4、蒸汽机时代：（蒸气机、工业化时代）5、电气时代：（电能、电动机）6、信息时代：（信息技术、生物工程技术、新材料技术、海洋技术、空间技术三、技术的性质1、实践性：技术来源于实践、应用于实践。
每一项技术都有很强的针对性和目的性。
（技术应用具有两面性）2、综合性：（1）每一门技术都可以看成由多学科的知识综合而成。
（2）技术是各种经验、知识、物质手段综合运用的结果。
学情分析高一学生思维活跃，勇于思考问题、探究问题，参与意识强，但技术知识的储备不充分，缺乏深层次的理性认识，技术思维能力还有待提高。
通过初中的学习，对技术的内容已经有了一定的了解，但仅仅是对表面内容等比较熟悉，对于如事件的原因，评价影响等思考探究较少，学习方法也比较单一。
因此，在教学过程中，针对这种情况我以手机屏幕的发展为主线，依据课标，利用图片，史料等方法让学生学会思考，学会探究本课中的问题。
效果分析学生不喜欢学习技术或对技术课不感兴趣，往往觉得自己距离技术太遥远或与自己关系不大，这与技术教师的课堂教学是有很大关系的。
高中通用技术《技术的性质》说课稿
高中通用技术《技术的性质》说课稿高中通用技术《技术的性质》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的高中通用技术《技术的性质》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学内容分析《技术的性质》是《通用技术》苏教版第一章第二节的内容，本内容是在学生认识了技术与人，技术与社会，技术与自然的关系后所要学习的，在这一课时里同学们要掌握技术的3个性质，即目的性，创新性，综合性。
在整个教学过程中，并通过简单的案例提高学生的学习兴趣，引导学生较好的理解技术的性质，联系生活中的案例通过《神舟六号》的实例培养学生自主学习，探索，交流的学习理念，培养学生爱国主义思想品质，引导学生参与进来，师生互动，养成主动学习积极思考的良好习惯。
二、教学对象分析教学对象分析：这是高一年级的学生在学好〈技术的价值〉的基础上，学生对技术这个概念模糊不清，对科学和技术的区别与联系似懂非懂，在教学中，我通过教学案例由简到难的分析，有效的设置情景，调动学生的学习主动性，爱国主义及团体合作精神学生，做好学生走入技术世界的领路人。
三、教学目标及重难点根据本节教材内容和课程标准，本节课的教学目标制定如下：1、知识目标：使学生理解技术是人类有目的和有意识的活动成果。
知道技术的发展需要发明和革新;理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
2、能力目标：培养学生热爱技术的观念，提高学生的创新精神。
3、态度和情感：使学生懂得技术的发展要靠创新，没有创新的技术就没有生命力。
通过技术发明和革新的案例，激发学生对技术创新的兴趣，特别是"神舟六号"案例的讨论，不仅可以提高学生的集体团队合作精神，更好的进行学生的爱国主义教育。
4、重点和难点重点：是知道技术的发展需要发明和革新，技术活动往往需要综合运用多种知识。
难点：是理解科学和技术的区别与联系。
四、教学过程：一）明确目标1、技术是满足人类的需求和愿望为目的。
高中通用技术_技术的性质教学设计学情分析教材分析课后反思
《技术的性质》教学设计一、教学目标知识与技能1．知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等。
2．知道创新的形式包括发明和革新。
过程与方法1．通过举例分析，理解技术的目的性即是技术“因人而生，以人为本，为人服务”的具体体现。
2．通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用。
3．通过对典型案例的讨论理解技术的两面性。
情感态度与价值观通过交流、讨论，养成技术意识，破除对技术及创新的神秘感，能够积极主动的参与技术活动，培养创新意识。
二、学情分析高一年级学生是首次接触通用技术课程，对课程内容了解不多，所以，本节应注意案例和学习方式的选择，选择贴近学生生活的案例，激发学生的学习兴趣。
从学生已有的知识水平来看，学生已经在初中了解了古代的四大发明、世界历史上的几次科技革命，在第一节的课程中理解了技术的产生和发展的历程。
三、教学重难点分析及解决措施本节的教学重点是技术的性质，教学难点是技术的性质的案例分析。
对于教学重点是通过教师讲述自行车发展历程及影响，引导学生进行总结而得出。
对于教学难点是通过学生通过小组讨论，从而加深对于技术的性质的整体理解和把握。
四、教学过程五、板书设计第二节技术的性质一、目的性二、创新性核心三、综合性多种学科的综合四、两面性《技术的性质》学情分析高一年级学生是首次接触通用技术课程，对课程内容了解不多，所以，本节应注意案例和学习方式的选择，选择贴近学生生活的案例，激发学生的学习兴趣。
从学生已有的知识水平来看，学生已经在初中了解了古代的四大发明、世界历史上的几次科技革命，在第一节的课程中理解了技术的产生和发展的历程。
从学生的认知发展特点来看，高一学生正处于一个好奇爱问、求知欲强、想象力丰富的年龄阶段，对直观的事物感知能力较强，抽象思维逐步形成，渴望自我价值的充分体现，因此，在学生学习的过程中，应该充分发挥学生个体的主观能动作用，激发学生学习兴趣，培养学生的抽象思维能力和发现问题-分析问题-解决问题的能力。
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引导回答：技术的目的性表达在丰富多彩的技术活动之中。
人类
有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。
2、懂得技术的创新性
板书：[二、技术的创新性]
让学生分析案例：瓦特蒸汽机与第一次技术革
瓦特蒸汽机
让学生分组讨论：蒸汽机的发明如何推动了技术的创新?
瓦特发明的蒸汽机是一种成本效益合理的动力机器, 它改变了人类过去完全靠人力、畜力、水力作为主要动力的历史, 形成了一个以动力技术为主导技术, 以机器加工、蒸汽动力、机械制造、铁路运输和钢铁冶炼等技术为主导技术群的技术体系, 从而引发了第一次技术革命, 把人类从手工业时期带到了机器时代。
引导学生列举3个类似的实例：
实例1：造纸术的发明
蔡伦, 字敬仲, 桂阳(今某某桂阳县)人。
公元88年 ( 东汉永和九年 ) 发明了造纸术。
一次偶然在郊外看见茂密的树再度触发了他造纸的灵感。
他命人剥取大量树皮, 磨成浆粉，经高温蒸煮, 然后以固定尺度木模, 造成纸型, 再曝晒、风干, 终于造出了纸。
学生讨论：助听器、水龙头的每一次革新的目的是什么？解决了什么问题？
让学生分组讨论：蒸汽机的发明如何推动了技术的创新?
引导学生列举3个类似的实例：
实例1：造纸术的发明
蔡伦
我国的造纸术先传到朝鲜、越南, 约610年传到日本, 后又传到阿拉伯。
12世纪中叶再传人欧洲400年后传到美洲。
纸的发明大大促进了世界科学文化的传播和交流。
被列为中国的四大发明之一, 使中国跻身闻名古国。
实例2：莱特兄弟发明飞机：
莱特兄弟第一架飞机
1903年12月17日, 莱特兄弟发明的飞机在大西洋沿岸的吉迪赫克试飞成功。
实例3：匈牙利拉兹罗发明了圆珠笔：
1943年, 匈牙利一个印刷厂名叫拉兹罗•约瑟夫•比克的校对实例2：莱特兄弟发明飞机：
实例3：匈牙利拉兹罗发明了圆珠笔：
引导学生总结：创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的
员, 发现机器上刚印好的清样含水分多, 用自来水笔改正, 会发生浸润模糊的现象。
为了克服这现象,他便经常琢磨使用各种办法来进行改进。
有一次, 比克找来一根圆管, 装上油质颜料, 把笔尖改成钢珠, 使这种笔书写流畅, 于是, 世界上第一支圆珠笔诞生了。
引导学生总结：创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。
在人类历史长河中，每一项技术的问世都是创新的成果，闪烁着创新的光芒。
补充身边案例分析：插笔架
插笔架是一个很简单的文具用品，随便用一个圆筒底部密封就可以插笔了。
〔实物展示〕如图1
图一:简单插笔架
接着老师在展示其他各种创新的插笔架,如图
师生互动：通过实物展示，让学生进行对比分析，他们的创新目内在原因。
在人类历史长河中，每一项技术的问世都是创新的成果，闪烁着创新的光芒
让学生总结概括：技术的发展需要创新。
的是什么？解决什么问题？最后老师进行分析总结，让学生们对技术的创新性加深理解。
让学生总结概括：技术的发展需要创新。
讨论：有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。
你是否赞同 ? 说说你的理由。
引导学生回答：技术创新常常表现为技术革新与技术发明。
技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进，技术发明那么是一项新技术的产生。
历史上一些重要的技术发明对技术发展具有巨大的推动作用。
问题提出：技术创新过程容易吗？
让学生阅读案例：显示器的革新与电视机的创新
教师分析电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段？〔我们的学生对这方面的知识较缺乏，由教师直接分析〕讨论：有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。
你是否赞同 ? 说说你的理由。
问题提出：技术创新过程容易吗？
引导学生总结回答：技术的创新是
问题提出：技术与科学有什么区别与联系？
补充案例：核能技术与核物理学
核能是一种新型能源,它的发现源于核物理学。
核物理学是一门内容高深的科学, 研究对象是微观物质世界。
核物理学这门科学, 不等于核能利用技术。
人们要成功利用核能发电, 造福人类, 必须在核物理学理论的指导下, 综合其他科学知识(如数学、化学、热力学、力学、材料科学、机械工程学、自动控制学、仪器仪表学等),才能将理论转化为技术,实现科学向生产力的转化。
(图1-10) 核能发电
从上述案例中,我们还可以发现技术与科学两者的区别:
教师讲解并引导学生填写下表：
科学
科学是对各种事实和现
象进行观察、分类、归纳、
演绎、分析、推理、计算和
实验，从而发现规律，并予
以验证和公式化的知识体系
侧重：
认识自
然
力求：
有所发
现
回答：
“是什
么〞“ 为
什么〞
实验：验证
假设，形成
结论
引导学生得出结
论 : 科学与技术之
间是一种相互联系、
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