第十三章 第1节 分子热运动-【教材解读】2022-2023学年人教版物理九年级全册
人教版九年级全册物理 第十三章第1节--分子热运动教案
教案：人教版九年级全册物理第十三章第1节分子热运动一、教学内容1. 分子热运动的概念；2. 分子运动的快慢与温度的关系；3. 扩散现象及其与分子热运动的关系；4. 分子间的作用力。
二、教学目标1. 让学生理解分子热运动的概念，掌握分子运动的快慢与温度的关系；2. 让学生了解扩散现象，并理解其与分子热运动的关系；3. 让学生掌握分子间的作用力，并能够运用这些知识解释一些生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的快慢与温度的关系，扩散现象的理解；2. 教学重点：分子热运动的概念，分子间的作用力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过一些日常生活中的现象，如热胀冷缩、酒的挥发等，引导学生思考分子热运动的概念。
2. 知识讲解：教师利用多媒体课件，详细讲解分子热运动的概念、分子运动的快慢与温度的关系、扩散现象及其与分子热运动的关系，以及分子间的作用力。
3. 例题讲解：教师可以通过一些典型例题，如温度对分子运动的影响、扩散现象的解释等，帮助学生更好地理解分子热运动的相关知识。
4. 随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识，如判断题、选择题等。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 分子热运动的概念；2. 分子运动的快慢与温度的关系；3. 扩散现象及其与分子热运动的关系；4. 分子间的作用力。
七、作业设计1. 完成课本练习题；2. 结合生活实际，运用分子热运动的知识解释一些现象。
八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等方面的设计，旨在帮助学生更好地理解分子热运动的相关知识，提高学生的物理素养。
重点和难点解析：分子运动的快慢与温度的关系分子运动的快慢与温度的关系是本节课的一个重要内容，也是学生理解分子热运动的难点之一。
+第十三章第一节《分子热运动》教学课件++---2024-2025学年人教版九年级物理
扩散现象说明的问题
分子在不停地做无规则运动。
探索新知
热水中
二 分子热运动
扩散的快慢
冷水中
1.温度越高，扩散越快。
2.一切物体的分子都在不停地做无规则运 动，这种运动与温度有关，故称为“分子 热运动”。
3.分子热运动越剧烈，温度越高。
微观现象
宏观现象
扩散现象是微观世界分子运动的宏观体现。
3
课堂练习
作业布置
完成教材第6页 “动手动脑学物理”
第1题至第5题
课堂练习
5.如图所示，天空课堂中，王亚平老师进行了“液桥”实验，我们观察到两块透明板 上的水球接触后合成一个，这是因为( D ) A.水分子运动快 B.水具有粘性 C.水分子间存在斥力 D.水分子间存在引力
课堂练习
6.如图示意了某种物体常见三种状态的微观模型。以下说法正确的是(A )
A.从乙状态到甲状态，分子间的引力变大 B.丙状态时，物体的流动性最明显 C.甲状态时，物体最容易被压缩 D.甲状态时，分子的位置固定，不会运动源自探索新知四 分子动理论
常见的物质是由大量的分子、原子构成的。 物质内的分子在不停地做热运动。 分子之间存在引力和斥力。
用来解释热现象
课堂总结
物质的构成 常见的物质由原子、分子构成 分子很小，需要借助电子显微镜观察
物质的三态模型 引力和斥力由分子间的距离决定 分子间存在相互作用的引力和斥力 分子间的作用力
新知导入
消失的白糖
满架蔷薇一院香
茶香四溢
新知导入
长喙天蛾吸食花蜜
花香是怎样传播的？
前人的猜想： 我们在远处就可以闻到花 香，是因为有花香的“原 子”飘到我们鼻子里。
嗅觉的产生
探索新知
人教版物理九年级全一册教案第十三章内能第一节分子热运动
人教版物理九年级全一册教案第十三章内能第一节分子热运动我的教案设计意图是以生动活泼、贴近生活的实例来引导学生们理解分子热运动的概念。
通过一系列的实践活动，让学生们能够直观地感受到分子运动的规律，从而达到深入理解内能的目的。
本节课的教学目标是让学生们能够理解分子热运动的概念，掌握分子运动的规律，并能够运用这些知识来解释生活中的现象。
在教学难点与重点上，我将其设定为让学生们能够理解分子热运动的基本规律，并能够运用这些规律来解释生活中的现象。
为了保证教学的顺利进行，我准备了一些教具与学具，包括温度计、显微镜、实验器材等。
我会通过一个生活中的实例来引入分子热运动的概念。
例如，我会拿出一杯热水和一杯冷水，让学生们观察两杯水之间的热量传递现象，从而引导学生思考分子热运动的规律。
然后，我会利用显微镜等教具，向学生们展示分子热运动的实际过程，让学生们直观地感受到分子运动的规律。
接着，我会组织学生们进行实验活动，让他们亲自观察和记录分子热运动的现象，从而加深对分子热运动的理解。
在活动重难点上，我将其设定为让学生们能够理解分子热运动的基本规律，并能够运用这些规律来解释生活中的现象。
课后，我会组织学生们进行反思和拓展延伸，让学生们能够将所学的知识运用到生活中，提高他们的实践能力。
重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是分子的热运动，是分子运动的规律，是学生能够将这些知识运用到生活中。
对于分子的热运动，这是一个非常基础但至关重要的概念。
在我的教案中，我通过拿出一杯热水和一杯冷水来引导学生观察热量传递现象。
这个实例可以帮助学生们直观地理解分子热运动的存在。
然而，仅仅通过观察是不够的，我还会利用显微镜等教具向学生们展示分子热运动的实际过程。
这样，学生们可以更直观地感受到分子运动的规律，从而加深对分子热运动的理解。
我注重让学生们将所学的知识运用到生活中。
内能是一个与生活息息相关的概念，分子热运动的知识也可以用来解释生活中的现象。
人教版九年级物理全一册第13章第1节分子热运动教学设计
人教版九年级物理全一册第13章第1节分子热运动教学设计一、教学内容1. 分子热运动的定义和特点2. 分子间的引力和斥力3. 温度与分子热运动的关系4. 扩散现象及其与分子热运动的关系二、教学目标1. 让学生了解分子热运动的定义、特点以及分子间的相互作用力，培养学生的物理思维能力。
2. 通过观察和分析实验现象，让学生理解温度与分子热运动的关系，提高学生的观察和分析能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，增强学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的规律及其与温度的关系。
2. 教学重点：分子间的引力和斥力，温度与分子热运动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如显微镜、分子模型等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 引入：通过展示日常生活中的扩散现象，如香水、颜料等，引发学生对分子热运动的兴趣。
2. 知识讲解：介绍分子热运动的定义、特点以及分子间的相互作用力，解释温度与分子热运动的关系。
3. 实验观察：安排学生进行显微镜观察分子运动的实验，引导学生分析实验现象，理解分子热运动的规律。
4. 例题讲解：运用实例分析分子热运动在实际生活中的应用，如制冷剂的作用原理等。
5. 随堂练习：设计一些有关分子热运动的问题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
6. 小组讨论：组织学生分组讨论分子热运动在生产、生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
六、板书设计1. 分子热运动的概念及特点2. 分子间的引力和斥力3. 温度与分子热运动的关系4. 扩散现象与分子热运动的关系七、作业设计1. 描述一个日常生活中的扩散现象，并解释其原理。
2. 简述分子热运动的特点及其与温度的关系。
3. 设计一个实验，验证分子热运动的规律。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：研究分子热运动在其他领域的应用，如材料科学、生物医学等，提高学生的学科素养。
九年级物理全册13.1《分子热运动》教学设计新人教版(new)
《分子热运动》教学设计一、教材分析本节课是人教版义务教育教科书九年级全一册第十三章第一节的内容。
内能这一章是学生在学完宏观物理现象的有关知识后，对微观世界的知识进一步学习，而分子运动为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫.由于分子的运动无法直接观察，所以教材通过演示实验、举例说明等让学生通过宏观现象认识微观运动。
最后教材还通过生活实例说明了分子间存在的作用力，并利用分子间作用力的知识在微观上解释了物质存在三种物态的原因。
因此，本节课在教材中具有承上启下的作用.二、教学目标知识与技能:1.利用多媒体手段展示电子显微镜下的物体，让学生知道物质是由分子、原子构成的，并了解原子的尺度.2.通过演示实验和举例说明,让学生认识扩散现象，并能用分子运动的观点对扩散现象加以说明。
3.通过对宏观现象的推理分析让学生认识分子力,并进一步的了解固、液、气三种物态的基本特征。
过程与方法：1.让学生经历观察液体扩散现象的过程，能通过观察推理得出分子运动的结论，培养学生观察能力。
2.通过对分子运动的学习,提高学生分析问题的能力和推理能力，并能在解决问题中尝试应用这些科学研究方法。
情感·态度·价值观：1。
用实验手段激发学生学习兴趣，让他们对科学有求知欲。
2.通过对生活现象的分析来认识微观世界，培养学生乐于参与观察的习惯，培养实践精神。
三、教学重难点重点:1。
通过扩散现象说明分子在不停地运动。
2.分子运动和温度有关。
难点：通过对宏观现象的分析，推断微观的分子运动特点.四、教学手段由于这节课的知识比较抽象，要通过大量的实验现象来激发学生的学习兴趣,所以本人把教材中的演示实验变成学生实验—-观察红墨水在水中的扩散，用一个简单的实验既让学生认识到扩散现象又能分析出扩散与温度的关系，由于学生有了切身体验，学生学习起来印象会更深刻。
不能演示的实验通过多媒体课件展示给学生，给学生一个直观的认识，通过引导学生对实验现象推理得出分子运动的特点.对于扩散和温度的关系、铅柱之间的吸引力、水分子间的斥力等无论是学生实验还是演示实验都要创造机会让学生去体验，从而加深学生的认识。
人教版物理九年级全一册教案九年级物理13.1分子热运动说课稿
2.在实验前，明确观察目标和步骤，引导学生细致观察。
3.设计互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂参与度。
课后评估教学效果：
1.通过课后作业和课堂小测，了解学生对知识点的掌握程度。
2.收集学生的反馈意见，了解他们的学习体验和需求。
3.反思教学过程中的优点和不足，针对问题进行改进。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予积极的评价和建设性的建议，指导学生改进学习方法。
4.知识梳理：带领学生梳理本节课的知识点，强化记忆，巩固所学。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成实验报告：让学生撰写实验报告，总结实验过程中的观察和发现。
2.复习知识点：布置相关习题，让学生巩固分子热运动、扩散现象等知识点。
具体反思和改进措施：
1.针对学生理解困难的知识点，调整教学方法，进行针对性讲解。
2.加强课堂互动，关注学生的学习状态，提高教学效果。
3.注重实验操作的规范性，培养学生的观察力和实验能力。
（2）分子间的相互作用力及其在宏观现象中的体现。
（3）扩散现象及其影响因素。
2.教学难点
（1）理解分子热运动与温度的关系。
（2）运用分子间的相互作用力解释宏观现象。
（3）将所学知识应用于解决实际问题。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的独立思考和判断能力。在认知水平上，他们已经具备了基本的物理知识和科学思维，能够理解抽象的概念和理论。此外，学生对新鲜事物充满兴趣，喜欢探索和发现，这为学习分子热运动这一微观世界的知识提供了良好的心理基础。
3.情感态度与价值观目标
人教版2020年物理九年级上册第13章《第1节 分子热运动》教案
教案：人教版2020年物理九年级上册第13章《第1节分子热运动》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理九年级上册第13章，主要涉及分子热运动的相关知识。
具体包括：1. 分子热运动的概念；2. 分子运动的快慢与温度的关系；3. 分子间的引力和斥力；4. 扩散现象及其说明的问题。
二、教学目标1. 让学生了解分子热运动的概念，理解分子运动的快慢与温度的关系；2. 让学生掌握分子间的引力和斥力，能够解释一些相关的现象；3. 通过教学，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的概念，分子运动的快慢与温度的关系，分子间的引力和斥力；2. 教学重点：分子热运动的概念，分子运动的快慢与温度的关系，分子间的引力和斥力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些生活中的现象，如茶水的温度变化、冰雪融化等，引导学生思考这些现象背后的原因；2. 概念讲解：讲解分子热运动的概念，分子运动的快慢与温度的关系，分子间的引力和斥力；3. 例题讲解：通过一些具体的例题，让学生理解分子热运动的相关知识；4. 随堂练习：让学生通过做一些相关的练习题，巩固所学的知识；5. 小组讨论：让学生分组讨论一些与分子热运动相关的问题，培养学生的实践能力和思考能力；六、板书设计1. 分子热运动的概念；2. 分子运动的快慢与温度的关系；3. 分子间的引力和斥力。
七、作业设计1. 请解释茶水的温度变化和冰雪融化的原因；2. 请用分子热运动的知识解释一些生活中的现象；3. 请描述分子间的引力和斥力是如何作用的。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识；2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究分子热运动在其他领域的应用，如化学反应、热力学等。
重点和难点解析：分子热运动的概念及分子运动的快慢与温度的关系一、分子热运动的概念分子热运动是指组成物质的分子在不停地做无规则运动。
人教版九年级物理第十三章第1节13.1分子热运动
B．烟雾缭绕
C．花香扑鼻
音绕梁
D．余
检测结果分析：
请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生 减负。
学案卷 作业布置
13.1 分子热运动
板书设计
1、分子动理论 2 、扩散现象
3、分子间作用力
课后反思
学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最 深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。
学习重 点
学习难 点
教具准 备
一切物质的分子都在不停地做无规则的运动 对“分子间存在相互作用力”的理解 课件 、视频 、水和酒精 、试管
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
1/5
人教版九年级物理第十三章第 1 节 13.1 分子热运动
扩散现象：
学生活动一：
相互接触的 物质 ，彼此进入 交流实验现象并回答问 演 示 气 体 扩 散 10
析 等宏观热现象 。肤浅的
。
知识与技能：能简单说明物质是由分子 、原子构成的 ；能识别扩 散现象 ，并能用分子热运动的观点进行解释 。
课程目 过程与方法 ：通过体验性实验 ，引导学生通过实验推理得出规律， 标 知道一切物质的分子都在不停的做热运动
情感态度与价值观 ：通过了解分子动理论的普遍性 、规律性 ， 树立科学的态度 。
课堂总结： 分子动理论的基本要点有 三个：一是物质由大量分 子组成；二是分子永不停 息地做无规则运动；三是 分子之间有相互作用的引 力和斥力。 扩散现象说明了分子永不 停息地做无规则运动，它 是分子运动的实验基础。
小组合作 进行汇报总结
引导学生 进行汇报总 结
4/5
人教版九年级物理第十三章第 1 节 13.1 分子热运动
人教版九年级上册物理教案第十三章第1节分子热运动
教案：人教版九年级上册物理教案第十三章第1节分子热运动一、教学内容1. 分子热运动的概念和特点2. 分子间的引力和斥力3. 温度与分子热运动的关系4. 扩散现象及其与分子热运动的关系二、教学目标1. 让学生理解分子热运动的概念和特点，掌握分子间的引力和斥力。
2. 让学生了解温度与分子热运动的关系，能够解释生活中的相关现象。
3. 让学生理解扩散现象及其与分子热运动的关系，能够运用相关知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的概念和特点，分子间的引力和斥力，温度与分子热运动的关系。
2. 教学重点：扩散现象及其与分子热运动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讨论学生们熟悉的日常生活中的现象，如蒸发、沸腾等，引导学生思考这些现象与分子热运动的关系。
2. 知识讲解：详细讲解分子热运动的概念和特点，分子间的引力和斥力，温度与分子热运动的关系，以及扩散现象的原理。
3. 例题讲解：举例说明分子热运动在生活中的应用，如炒菜时菜的香味四溢，解释这是由于分子的扩散现象。
4. 随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生们运用所学的知识进行解答，巩固所学内容。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 分子热运动的概念和特点2. 分子间的引力和斥力3. 温度与分子热运动的关系4. 扩散现象及其与分子热运动的关系七、作业设计1. 请解释炒菜时菜的香味四溢的原因。
2. 请举例说明生活中与分子热运动相关的现象，并解释其原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讨论日常生活中的现象，引导学生思考分子热运动的概念和特点，学生们的参与度较高，教学效果较好。
但在讲解分子间的引力和斥力时，部分学生理解较为困难，需要进一步加强解释和引导。
2. 拓展延伸：让学生进一步探究分子热运动的其他现象，如布朗运动，并尝试解释其原理。
2022-2023学年人教版物理九年级第十三---十六章知识点总结
第十三章、内能第一节、分子热运动1、物质的构成：极其微小的粒子---分子、原子构成。
2、扩散现象：不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象。
3、扩散现象说明（1）分子在不停的做无规则运动。
（2）分子间存在间隙。
4、温度越高，分子热运动剧烈。
5、分子间的作用力：拉引压斥。
第二节、内能1、内能=分子动能+分子势能2、内能大小的影响因素：质量、温度、体积。
3、一切物体不论温度高低都具有内能。
4、改变内能的方式：热传递和做功5、热量：在热传递过程中，传递能量的多少。
（热量只能用吸收或放出描述。
）6、热传递：7、做功（1）条件：存在温度差（2）方向：高温物体传向低温物体（3）结果：两物体末温相同（4）实质：能量的转移（1）物体对外做功，内能减小（2）外界对物体做功，内能增大（3）实质：能量的转化第三节、比热容1、比热容：描述物质吸热本领强弱的物理量。
用符号C 表示。
2、单位：焦耳每千克摄氏度，符号是：)/(C Kg J o•3、水的比热容是)/(102.43C kg J o•⨯,物理意义：1Kg 的水，温度升高1O C,所吸收的热量是J 3102.4⨯。
4、比热容的影响因素：物质的种类和物质的状态。
5、公式：tm QC ∆⋅=6、C —比热容—)/(C Kg J o• Q —热量—J(焦耳) m —质量—Kg t ∆—温度变化—O C 7、比热容大的物质，吸收相同的热量，温度上升的少。
放出相同的热量，温度降低的少。
第十四章、内能的利用 第一节、热机1、热机的工作原理：内能转化为机械能。
2、汽油机：一个工作循环有四个冲程：吸气，压缩，做功，排气，3、一个工作循做功冲程环对外做一次功，转2圈。
4、吸气冲程：进气门打开，吸入空气和汽油的混合物。
5、压缩冲程：机械能转化为内能。
6、做功冲程：火花塞点火，内能转化为机械能。
7、排气冲程：排气门打开，排出大量废气。
8、柴油机和汽油机的不同点柴油机 汽油机 燃料 柴油汽油 构造 汽缸顶部有一个喷油嘴汽缸顶部有一个喷点火方式 压燃式 点燃式吸气冲程 吸入空气 吸入汽油和空气的混合物压缩冲程 压缩程度较大压缩程度较小 做功冲程 喷出雾状柴油遇到高温高压的热空气直接燃烧火花塞点火，使燃料燃烧 主要特点： 笨重但输出功率大 轻巧但输出功率小 使用范围载重汽车，火车等摩托车，小汽车第2节、热机效率1、燃料在燃烧时，化学能转化为内能。
第十三章第1节分子热运动教案2023-2024学年人教版物理九年级全一册
教案：第十三章第1节分子热运动20232024学年人教版物理九年级全一册一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理九年级全一册的第十三章第1节，主要涉及分子热运动的相关知识。
教材内容包括：1. 分子热运动的定义和特点2. 分子间的引力和斥力3. 温度与分子热运动的关系4. 扩散现象及其说明的问题二、教学目标1. 让学生理解分子热运动的定义和特点，掌握分子间的作用力。
2. 让学生了解温度与分子热运动的关系，能解释相关现象。
3. 培养学生观察、思考、讨论问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的微观机制，分子间的引力和斥力。
2. 教学重点：温度与分子热运动的关系，扩散现象的解释。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的现象，如茶水冷却后味道变淡，引发学生对分子运动的思考。
2. 分子热运动的定义和特点：引导学生通过教材了解分子热运动的定义和特点，分子在永不停息地做无规则运动，运动的快慢与温度有关。
3. 分子间的作用力：讲解分子间的引力和斥力，引导学生通过教材中的示意图理解分子间的作用力。
4. 温度与分子热运动的关系：让学生通过教材了解温度与分子热运动的关系，温度越高，分子运动越剧烈。
5. 扩散现象：讲解扩散现象及其说明的问题，引导学生通过教材中的实例理解扩散现象。
6. 课堂练习：让学生通过教材中的随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分子热运动的特点2. 分子间的作用力3. 温度与分子热运动的关系4. 扩散现象的解释七、作业设计1. 题目：请根据教材中的随堂练习题，完成相关练习。
2. 答案：待学生完成作业后，教师进行批改和讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了分子热运动的相关知识。
2. 拓展延伸：让学生通过查阅资料，了解分子热运动在现实生活中的应用，如制冷、空调等。
2023-2024学年人教版九年级全一册物理上册+13.1+分子的热运动课件
13.1 分子的热运动
演示实验：50mL水、50mL酒精混合，体积会是100mL吗？ 减少的那部分体积到哪里去了？ 模拟演示实验：大米和小米混合 实验说明：分子间存在间隙。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
电子显微镜下的铝合金易拉罐表面
电子显微镜下的金分子
分子如此之小，人们通常以10-10 m为单位来量度分子。
较大
无
有
气 体
很大
很小
无
无
三、分子之间存在着相互作用力
学生实验：
压缩装满水的矿 泉水的瓶子
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
1、既然分子在运动，那么固体和液体中的分子 为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一 定的体积呢？ —— 分子之间存在引力
2.扩散现象说明分子间有间隙。 铁块既不容易被压缩又不容易被拉长说明了什么呢？
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
分子热运动：分子的运动，自发运动，与外力无 关，杂乱无章的运动，肉眼看不见。 机械运动：宏观物体的运动，与受力情况有关， 运动方向与受力方向有关，有一定的运动规律， 肉眼可见。 空气流动（风）属于 机械运动。
3、固体、液体和气体分子运动模型。
固态
有一定的形状和 体积不具流动性
三、分子之间存在着相互作用力
• 当r=r0 引力 = 斥力
• 当r>r0 引力 > 斥力
• 当r<r0 引力 < 斥力
• 当r>10r0 无作用力
f2 f1 f1' f2'
r0
r=r0
f f'
r>r0
分子力为零 分子力表现为引力 分子力表现为斥力 分子间无作用力
2022-2023学年人教版物理九年级全一册13-1分子热运动++++-
问题：物质由什么构成的？
一、物质的构成
常见的物质由大量极其微小的粒 子——分子、原子构成的。
电子显微镜下的铝合金分 子
如何了解构成 物体的分子的
情况呢？
分子情况
宏观表现
●通过宏观现象推断微观机制，再通过 微观模型解释宏观现象，这是物理中 常用的研究方法。
实验观察1
结论：气体分 子在不停地运 动着。
二氧化氮气体
不同物质在互相接触时，彼此进入对方 的现象，叫做扩散现象。
实验观察2
10日后
20日后
30日后
说明：液体之间可以发生扩散现象。
说明：固体之间可以发生扩散现象。
实验观察3
墨水在热水与冷水中的扩散速度比较
实验 现象
结论
墨水在热水中扩散比冷水中 扩散的速度更 快 。
扩散的快慢跟 温度 有关，温 度 高 ，分子运动越剧烈 。
例.下列事例中，不能说明分子做无规则运动的是（ ）
A.春天柳絮漫天飞舞 B.打扫卫生时，看到灰尘在空中飞舞 C.冬天雪花飞舞 D.将几粒粗盐盛有水的杯子中，过一段时间整杯水都变咸了
思考：
既然分子总是不断运动着，那么，固 体、液体的分子为什么不会飞散开，而总 是聚合在一起，使固体、液体保持一定的 体积呢？
大显身手
2、为什么长时间堆放煤的墙角会变黑，用笤 帚扫都扫不干净？
大显身手
3、四溢的花香引来了长喙天蛾吸食花蜜， 花香的传播说明了什么？
气体分子间距
分子间距决定了分子间的作用力，从而决定了 固体、液体和气体的特征。
下表归纳了固、液、气三态物质宏观和微观的 特性，请完成这个表格。Fra bibliotek很小 很小
有
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第十三章内能航天员王正午在匙空中向水球内注入一也红色夜体后．红色夜体在水球内慢慢散开是为什么呢?水球能”沾”在铁丝圈上，叉是为什么呢?庄暖水瓶里倒开水，未倒满就把瓶塞塞上，有时瓶塞会被弹起来。
推动瓶塞弹起的能量来自哪里呢?这个过程中能量是如何转化的?沙漠地区彼问最低气温为5℃，白天最高气温为38℃。
为什么沙漠地区昼夜温差这么大?同一纬度的涪海地区，昼夜温差有这么大吗?第1节分子热运动基础知识·细解读知识点一物质的构成1.物质的构成常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。
2.分子的大小分子很小，它的直径的数量级约为10-10m，分子的体积也非常小，用肉眼和光学显微镜无法看到分子，只能靠电子显微镜才能观察到(如图所示)。
【例1】对于飘浮在空气中的尘埃，下列说法正确的是( )A．它和一个原子的大小差不多B．它包含几个分子C．它的大小有几纳米D．它由许多分子组成解析：纳米(nm)是一个很小的长度单位，通常用来量度微观粒子，1 m一10-9m；分子直径的数量级约为10-10m，人眼是看不见的；空气中的尘埃其实是由许多个分子构成的小颗粒。
答案：D核心素养点拨物理观念——物质观念“物质观念”是从物理学视角形成的关于物质的基本认识。
物质是由分子、原子等微观粒子构成的，构成物质的微观粒子非常小。
体积为1 cm3的空气中大约有2．7×1019个分子。
一个数数很快的人，假设他每秒钟数8个，他要不停地数1 000亿年才能数完!肉眼或光学显微镜能看到的，都不是分子。
知识点二分子热运动【重点+难点】探究结论：(1)分子问有间隙；(2)气体、液体和固体中的分子都在永不停息地做无规则运动。
2.扩散(1)定义：不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫作扩散。
(2)扩散现象说明：一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动；物质的分子间存在间隙。
(3)理解①扩散现象一般发生在互相接触的不同的物质之间，没有接触的物质之间不能发生扩散现象；②扩散现象中两种物质彼此都进入对方，而不是单一的某种物质的分子进入另一种物质；③气体、液体和固体之间都可以发生扩散现象，不同状态的物质之间也可以发生。
核心素养点拨物理观念物理学科核心素养中“物理观念”是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华，是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。
诗句“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”反映了有花香味的分子的运动与温度有关，温度越高，分子的热运动越剧烈。
3.分子热运动如图所示，两个相同的杯子，分别装入等量的冷水和热水，并滴入一滴红墨水探究结论：分子运动的快慢跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。
(2)分子的热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
这种无规则运动叫作分子的热运动。
分子运动越剧烈，物体的温度越高。
分子热运动与温度有关，温度越高，分子热运动越剧烈。
4.分子热运动和机械运动的比较A．冬天，雪花纷飞B．八月，桂花飘香C．扫地时，灰尘飞舞D．擦黑板时，粉笔灰飘落解析：雪花纷飞、灰尘飞舞、粉笔灰飘落，都是宏观物体的机械运动，不是分子的运动，故A、C、D不符合题意；有花香味的分子不停地做无规则运动，人们就闻到了花的香味，故B符合题意。
答案：B关键一点：用肉眼能看到的物体的运动均不是分子热运动。
知识点三分子间的作用力【难点】1.实验探究2. 分子间引力和斥力的作用规律分子间既有引力又有斥力，二者的合力的作用效果就像连着两个小球的弹簧弹力一样(如图所示)。
具体作用规律如下：物理脱口秀分子作用力口诀分子之间作用力，引力斥力分彼此。
引力斥力同存在，和谐共处皆欢喜。
核心素养点拨科学思维——模型建构物理学科核心素养中“科学思维”是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程。
分子之间既有引力又有斥力，二者的合力类似于弹簧的弹力，但分子间的作用力不直观，我们不能直接判断分子间的作用力，所以可以通过建构弹簧模型来帮助我们理解分子之间的作用力。
分子间距小时，分子力表现为斥力；分子间距大时，分子力表现为引力。
3.分子间引力和斥力引起的现象(1)分子引力对应的现象：很多物体有形状，而不是散开的；分离物体需要用力；两滴水能合并为一滴水；露珠呈球形等。
(2)分子斥力对应的现象：固体、液体很难被压缩。
【例3】(湖南株洲中考)将很干净的玻璃板挂在弹簧测力计下，使玻璃板水平接触水面，如图甲所示。
然后稍稍用力向上拉动玻璃板，玻璃板并未与水面分离，却发现其边缘处的水面稍微向上弯曲，如图乙所示，这是因为，此时弹簧测力计示数(选填“大于”“等于”或“小于”)玻璃板自身重力。
解析：当玻璃板和水接触时，水分子和玻璃分子之间的相互作用表现为引力；当向上拉玻璃板时，弹簧测力计的示数等于玻璃板的重力加上分子间的引力，因此弹簧测力计的示数大于玻璃板自身的重力。
答案：分子之间存在相互作用的引力大于分子间的作用力是中考的热点，学习时只要理解分子间的作用力与分子距离之间的关系，它就是小菜一碟!提醒分子间的引力和斥力总是同时存在，不可能只有引力没有斥力或只有斥力没有引力，分子间所表现出的引力或斥力，其实是二者的共同作用效果。
知识点四物质的三种状态1.物质三种状态的对比固态液态气态2.分子动理论的内容巧学巧记物质在三种状态下分子的特点固体分子排列规则，就像上课时的同学们。
液体分子可以在一定范围内移动，就像课间教室中的同学。
气体分子极度散乱，就像操场上自由奔跑的同学。
【例4】如图所示的三幅图中，能形象地描述气态物质分子的运动特点的是( )A.甲B.乙C.丙D.甲和乙解析：气体分子极度散乱，分子间距离很大，作用力几乎为0，可以自由运动，宏观上没有固定的体积和形状，具有流动性。
据此判断应是图丙。
答案：C常考题型·巧突破题型一常见的扩散现象及其影响因素角度1 常见的扩散现象【例1】(四川巴中中考)下列现象中，能用来说明分子在不停地做无规则运动的是( )A．玉兰花开，闻到阵阵花香B．扫地时的尘土飞扬C．车刀在砂轮的高速摩擦下溅出火花D．羊群在草原上奔跑解析：玉兰花开，闻到阵阵花香，是有香气的分子的无规则运动，A正确；扫地时尘土飞扬，属于固体小颗粒的运动，是机械运动，B错误；车刀在砂轮的高速摩擦之下溅出火花，是脱落的炽热微粒在运动，是机械运动，C错误；羊群在草原上奔跑，是宏观物体的机械运动，D错误。
答案：A角度2扩散现象与温度的关系【例2】分别在冷水和热水中同时注人一滴红墨水，5 s后的现象如图所示，该现象说明( )A．只有热水的分子在做热运动B．分子热运动与温度无关C．扩散只能在液体中发生，不能在气体、固体中发生D．温度越高，分子运动越剧烈解析：一切物质的分子都在不停地做无规则运动，扩散现象是分子运动的结果，不仅气体之间、液体之间会发生扩散现象，固体之间也会发生扩散现象，A、C不符合题意。
同样的时间内，热水的颜色更均匀，说明热水中分子扩散得更快，也就是分子热运动与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快，B不符合题意，D符合题意。
答案：D针对训练．1．下列描述能说明分子在不停地做无规则运动的是( )A．柳枝摇曳B．荷花飘香C．树叶纷飞D．瑞雪飘飘2．下列现象能说明分子运动快慢跟温度有关的是( )A．打开一盒香皂，很快就会闻到香味B．空气容易被压缩C．湿衣服在炎热的夏天比在阴冷的冬天更容易干D．两块用水刚洗干净的平玻璃板紧压在一起不易分开3．用如图所示的装置演示气体扩散现象，其中一瓶装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体，另一瓶装有空气。
为了有力地证明气体发生扩散，装二氧化氮气体的应是(选填“上”或“下”)瓶。
扩散现象说明气体分子。
若实验温度分别为①O℃，②4℃，③20℃，④30℃，则在(填序号)温度下气体扩散最快。
规律总结注意两点，轻松解决扩散现象判断题(1)区分分子与宏观物体。
分子很小，用肉眼和光学显微镜都观察不到，注意分析题目中的主体是不是运动的分子。
(2)单个分子的运动无规律可循，宏观物体的运动受到外力影响。
题型二用分子动理论解释现象【例3】(江苏镇江中考)下列现象不能用分子动理论解释的是( )A．海绵很容易被压缩B．湿衣服在阳光下逐渐晒干C．春天，校园里花香扑鼻D．酒精和水混合后总体积变小解析：海绵很容易被压缩，是由于海绵受力时形状发生改变，与分子动理论无关，A 符合题意；湿衣服在阳光下晾晒时，由于温度较高，衣服上的水分子运动速度加快，所以衣服逐渐变干，与分子动理论有关，B不符合题意；校园里花香扑鼻，是有花香味的分子扩散到空气中的结果，与分子动理论有关，c不符合题意；分子之间存在间隙，所以酒精和水混合后总体积变小，与分子动理论有关，D不符合题意。
答案：A针对训练4．四溢的花香引来了长喙天蛾，该现象主要说明( )A．分子是不断运动的B．分子是由原子构成的C．分子间有引力和斥力D．分子具有一定的质量规律总结注意对应关系，做到准确分析在运用分子动理论解释相关现象或实例时，要注意将分子动理论的具体内容与相关的现象或实例对应起来，然后运用相关知识进行准确分析。
易误易混·精辨析易错点：误认为分子间的引力与斥力不能同时存在【例题】铜丝不易被拉断，而面条一拉就断，这是因为( )A．面条分子间没有引力，铜丝分子问有引力B．面条分子间有斥力，铜丝分子间没有斥力C．面条的分子间有间隙D. 面条、铜丝分子间都有引力和斥力，面条分子间的引力小于铜丝分子间的引力正解物体不易被拉断，表明分子间有引力。
一根面条容易拉断，一根铜丝不容易拉断，说明面条分子间的引力比铜丝分子间的引力小，C错误，D正确；分子间既有引力也有斥力，引力和斥力同时存在，A、B错误。
答案D【防错妙招】错选A或B的原因是不清楚分子问同时存在相互作用的引力和斥力，误认为分子间存在引(斥)力时，就不存在斥(引)力。
实际上构成物质的分子间同时存在引力和斥力，表现为引力还是斥力，由分子间距离决定。
高效训练·速提能【基础必做】1.刚装修过的房间会闻到很重的油漆昧，这现象表明了( )A．分子由原子构成B．分子间有空隙c．分子在永不停息地运动D．分子间有阻力2. (湖北宜昌中考)下列现象能说明分子在不停地做无规则运动的是( )A．碟中的酒精蒸发后变少B．建筑工地上尘土飞扬C．空气中细颗粒物(俗称“PM2．5”)超标形成雾霾D．两个干净的铅块粘在一起3.(江苏淮安中考)酒精和水充分混合后，其总体积(选填“大于”“小于”或“等于”)混合前的总体积，此现象说明组成物质的分子问有。
(1)图甲所示的实验现象说明；(2)图乙所示的实验现象说明；(3)图丙所示的实验现象说明。
【能力锤炼】5．(广东广州中考)下面的示意图形象地反映了物质的气、液、固三态分子排列的特点，下列说法正确的是( )A．甲是气态B．乙是气态C．丙是气态D．甲是固态6.(山东枣庄中考)下列关于分子的说法正确的是( )A．所有物质的分子都是规则排列的B．O℃时，所有物质的分子都停止了运动C．分子之间的引力与斥力是同时存在的D．固体的分子之间只有引力，没有斥力7.(云南中考)起重机工作时，钢丝绳未被拉断，是因为组成钢丝绳的物质分子间存在；空气流动会形成风，这(选填“属于”或“不属于”)扩散现象。