花之歌课文
花之歌课文
谁知道花的歌、那么美丽的声音，可以把心灵吸引住，让我们沉浸在美丽的世界里？
谁能看到花的歌，那么美丽的舞蹈，能把我们的心醉神迷？花朵像舞蹈演员一样，绽放出不一样的光彩，旋转着，像是在唱着柔美的歌。
初春，暖风轻轻拂过，它们可爱的舞步拂着空气，叫人心醉神迷。花瓣散发着诱人的芳香，令人的心灵沉浸在美妙的气息中。
春天的草地上多了花的芳香，它们叫起来真是太美了！它们像活生生的音乐一样，唱出灵魂的歌声，把我们带进世界美妙的梦乡。
秋天，它们身着红裙，一片片火红，在秋千上轻轻跳舞，在晚秋的夕阳下，它们跳动着欢乐的舞蹈，旋转着，像是在唱着悲伤的歌。
冬天，它们在飘雪中，能闻到这淡淡而温馨的芬芳，它们像把雪依然装点着，把冬天的沉默变成温暖的音符。
夏天，花朵仿佛处在童话世界，它们把夏夜的明灭变成温柔的夜曲，它们在宁静的夏夜里唱着缠绵的歌曲。
无论是春夏秋冬，花朵都在唱着它们的歌，让我们进入一个美丽的世界，让我们把心灵放飞，从而与空气中它们发出的美妙的芳香相结合，让我们的心被他们的歌所抚慰。
花朵的歌能够让我们的心跳加快，那么柔软而甜美的声音，让我们的心情温馨而甜蜜，让我们的心跳加快，让我们的精神得到恢复，从而给我们带来愉悦的快乐。
花朵的歌，美妙而甜美，能够抚慰我们的心灵，它们可以把我们带入一个梦幻般的世界，让我们仿佛置身于天堂中，沉浸在那淡淡的芳香中，放松心情，让我们感受那不一样的快乐。
花朵唱着它们的歌，让我们触碰到灵魂最柔软的角落，让我们感受到真正的快乐。
可爱的花朵，瞬间带给我们温暖的笑声，让我们的心里充满幸福的喜悦。
花朵的歌让我们放松心情，让我们再次重拾信仰，让我们更加珍惜生活中的美好事物，倾听它们发出的动人的歌声，让我们的心和它们的歌共鸣！
花之歌课文
花之歌课文 谁知道花的歌、那么美丽的声音，可以把心灵吸引住，让我们沉浸在美丽的世界里？ 谁能看到花的歌，那么美丽的舞蹈，能把我们的心醉神迷？花朵像舞蹈演员一样，绽放出不一样的光彩，旋转着，像是在唱着柔美的歌。 初春，暖风轻轻拂过，它们可爱的舞步拂着空气，叫人心醉神迷。花瓣散发着诱人的芳香，令人的心灵沉浸在美妙的气息中。 春天的草地上多了花的芳香，它们叫起来真是太美了！它们像活生生的音乐一样，唱出灵魂的歌声，把我们带进世界美妙的梦乡。 秋天，它们身着红裙，一片片火红，在秋千上轻轻跳舞，在晚秋的夕阳下，它们跳动着欢乐的舞蹈，旋转着，像是在唱着悲伤的歌。 冬天，它们在飘雪中，能闻到这淡淡而温馨的芬芳，它们像把雪依然装点着，把冬天的沉默变成温暖的音符。 夏天，花朵仿佛处在童话世界，它们把夏夜的明灭变成温柔的夜曲，它们在宁静的夏夜里唱着缠绵的歌曲。 无论是春夏秋冬，花朵都在唱着它们的歌，让我们进入一个美丽的世界，让我们把心灵放飞，从而与空气中它们发出的美妙的芳香相结合，让我们的心被他们的歌所抚慰。 花朵的歌能够让我们的心跳加快，那么柔软而甜美的声音，让我们的心情温馨而甜蜜，让我们的心跳加快，让我们的精神得到恢复，从而给我们带来愉悦的快乐。
花朵的歌，美妙而甜美，能够抚慰我们的心灵，它们可以把我们带入一个梦幻般的世界，让我们仿佛置身于天堂中，沉浸在那淡淡的芳香中，放松心情，让我们感受那不一样的快乐。 花朵唱着它们的歌，让我们触碰到灵魂最柔软的角落，让我们感受到真正的快乐。 可爱的花朵，瞬间带给我们温暖的笑声，让我们的心里充满幸福的喜悦。 花朵的歌让我们放松心情，让我们再次重拾信仰，让我们更加珍惜生活中的美好事物，倾听它们发出的动人的歌声，让我们的心和它们的歌共鸣！
部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》 课文原文及教案 【篇一】部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原文 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 ________ 本文作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。【篇二】部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》教案1
教学目标 1.在朗读中品味优美的语言，理解课文内容。 2.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会以物喻人、寄托诗人心中美好情感的写法。 4.把课文与“阅读链接”中的材料进行比较阅读，体会作者想象的奇妙。 教学重点 在朗读中品味优美的语言，感受作者丰富的想象力。 教学难点 抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。 课时安排 1课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 1.教师播放以花为主题的音乐片段（如民歌《茉莉花》、世界名曲《花之圆舞曲》等），让学生静静倾听，并谈谈听曲的感受。 导语：同学们，老师刚才给你们播放了几段乐曲，它们都是以花为主题的，有民歌，有流行歌曲，还有西方的古典音乐。你们的脑海中是不是浮现出了曾经见过的花朵的模样呢？这些都是名副其实的“花之歌”。今天我们要学习纪伯伦的《花之歌》，这是一首散文诗，是一首花的赞歌。学习
小学语文六年级上册《花之歌》主要内容和知识点
小学语文六年级上册《花之歌》主要内容和知识点 《花之歌》是一首优美的诗歌，它表达了作者对花的喜爱和敬佩。这首诗歌不仅仅是对花的赞颂，也是对自然的赞美和敬仰。这篇文章将介绍主要内容和涉及到的知识点。 【主要内容】 《花之歌》是一首由网络知名作家冷竹所作的诗歌，它讴歌了花的美丽和生命力。该诗歌主要描写了花在自然中的生存、繁衍、生命、热爱和敬意。下面是这首诗的内容简介： “花儿为什么这么美？ 因为它散发的生命之香。 花儿为什么这么娇？ 因为它们承载的是大地的生命。 花儿为什么这么繁盛？ 因为它们蕴含的不仅是生命，更包含着希望和爱。 花儿为什么这么坚强？ 因为它们一直在冰雪里开放， 一直在风雨中吐露清香， 一直在荒芜的旷野里生长。”
从这首诗中我们可以感受到作者对花的深深热爱，也可以看出花在生命、精神层面都是一种美好的存在。而我们作为生活在花海中的人，也应该不负重托，珍惜生命、爱护环境，让这种美好的存在得以延续。 【知识点】 1. 诗歌的特点 诗歌是一种修辞性强的文学形式，它有鲜明的节奏、音韵和强烈的意象传达。在《花之歌》中，我们可以感受到作者运用诗歌特有的表达手法，将对花的喜爱、赞美和敬重通过抒情、描绘等方式表现出来。 2. 花的生命力及环保意识 在文中作者提到了一个非常重要的主题——绿色环保。花作为大自然中繁衍生命的一部分，它不仅仅代表了轻盈、美好，也代表了自然的生命力与坚韧。因此，我们可以从这首诗歌中体会到珍惜大自然、呵护环境的重要性，发现并保护每一个我们身边的生命。 3. 善于感恩 作者在诗歌中表达了对花的感激之情，如“承载着大地的生命”，“蕴含希望和爱”等都是对花的感恩之意。这也是我们在生活中 应该学习的品质，珍惜拥有的一切，感恩生命所给予我们的一切。
部编版六年级语文上册第4课《花之歌》原文及教案
部编版六年级语文上册第4课《花之歌》原文及教案 【原文】 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 ________ 本文作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。 【教案一】 教学目标 1.在朗读中品味优美的语言，理解课文内容。 2.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会以物喻人、寄托诗人心中美好情感的写法。 4.把课文与“阅读链接”中的材料进行比较阅读，体会作者想象的奇妙。 教学重点 在朗读中品味优美的语言，感受作者丰富的想象力。 教学难点 抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。 课时安排 1课时
第一课时 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 1.教师播放以花为主题的音乐片段（如民歌《茉莉花》、世界名曲《花之圆舞曲》等），让学生静静倾听，并谈谈听曲的感受。 导语：同学们，老师刚才给你们播放了几段乐曲，它们都是以花为主题的，有民歌，有流行歌曲，还有西方的古典音乐。你们的脑海中是不是浮现出了曾经见过的花朵的模样呢？这些都是名副其实的“花之歌”。今天我们要学习纪伯伦的《花之歌》，这是一首散文诗，是一首花的赞歌。学习这篇文章，也需要我们发挥想象力，就像刚才大家听那些美妙的音乐一样。 2.出示课题，教师引导学生朗读课题并引发思考。 思考：“花之歌”，单从字面上看，我们可以理解为“花的歌”，它会唱些什么呢？ 二、初读课文，检测预习。 1.作者简介。 纪?哈?纪伯伦（1883—1931）黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》中的《组歌》，共包括五首散文诗，另四首是《美之歌》《幸福之歌》《雨之歌》《浪之歌》。纪伯伦的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理，与印度诗人泰戈尔齐名，并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。美国前总统罗斯福曾称他“是东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花”，而他带有强烈东方意识的作品被称为“东方赠给西方的礼物”。 2.听音频朗读，一边听，一边学习停顿和朗读的语气。 3.学生自读课文，注意标注读不通顺的地方。 （1）给每个自然段标上序号，碰到不会读的字、不理解的词语可以采取自己喜欢的方法解决。 预设难词：［苍穹］天空。［冠冕］古代帝王、官员戴的帽子。这里泛指帽子。 ［祭献］祭祀供奉。［旖旎］柔和美好。 ［馥郁］形容香气很浓。［婆娑］盘旋舞动的样子。
花之歌阅读参考答案,花之歌阅读答案
花之歌阅读参考答案,花之歌阅读答案 《花之歌》 我是大自然藏掖在心中，吞吞吐吐，终于说出的一个词。我是从蓝色的天幕掉落到碧绿的草毯上的一颗星星。 秋天催我入梦。 我是风雨的女儿。冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我培养，我是恋人的馈赠，婚礼的桂冠。活人向死者授予的最后礼品。 清晨，我与微风相互，宣告晨光来临。夜晚，我与鸟儿做伴，一起送走光明。 我摇曳于平原，把它装扮;我呼吸在空中，把它熏染。我若睡去，黑夜无数只眼睛对我凝视;我欲醒来，我要用白昼的眼睛眺望。 我饮吮露水的酒浆，倾听黄莺的歌唱，在野草的掌声中鼓动。 我永远眺望高空，以便看到光明，而不去看我的身影。这一哲理，人们至尽尚未学成。 1.第一自然段中的“我是大自然藏掖在心中，吞吞吐吐，终于说出的一个词”中的藏掖如何理解? 2.为什么说"我是风雨的女儿" 3.作者对于花的想象描写来源于生活，请说说你对第三自然段的理解. 4.最后一句“这一哲理，人们至尽尚未学成。”的“哲理”指什么? 1.“藏掖”是怕人知道或看见而竭力掩藏在这句话中是指开花前的孕育过程。 2.因为经历了风雨之后花才会竞相开放。 3.恋人相互馈赠礼品首先是鲜花结婚时新人、新物等都被鲜花所笼罩为了祭奠死者活着的人也常常选择鲜花。 4.指不去孤芳自赏、矫情自怜追求光明是它的向往。 第二篇:,阅读答案 10. 组歌精彩开篇词哲理诗是世界诗苑的一朵奇葩，千百年来一
直散发着醉人的芳香，为越来越多的读者所喜爱。含蓄隽永的哲理性警句，往往会使身处纷繁世界中迷惘和困惑的人憬悟、奋起。黎巴嫩文坛骄子纪伯伦常被称作哲理诗人，但他的散文诗的内蕴常常多于一般的哲理诗。 让我们静心于灵气而个性的浪和雨的絮语中，去感悟一个深邃、美妙的别样洞天。 学习目标 1.理解海浪和雨的形象。 2.学习文章优美的语言中内涵丰富的哲理。 3.理解诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系。 (1)朗读课文，找出文中生字词，并注音。 炽(chì)热祷(dǎo)词执拗(niù) . . . 俊俏(qiào) . 憔悴(cuì) . 璀璨(cuǐ càn) .. 长吁(xū)短叹 . 衷(zhōng)情 . 真谛(dì) . 馈(kuì)赠 . 天穹(qióng) . 镶嵌(xiāng qiàn) 翱(áo)翔 .. . 千山万壑(h?) 酷肖(xiào) . . (2)学生结合具体语境理解词义。 执拗：固执任性，不听从别人的意见。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 馈赠：赠送(礼品)。 真谛：真实的意义或道理。
花之歌课文原文及解析
花之歌课文原文及解析 部编版语文六年级上册的第四课，自读课文《花之歌》作者黎巴嫩·纪伯伦，我们应该怎么学习这篇课文呢?以下是由小编为大家精心整理的“花之歌课文原文及解析”，仅供参考，希望能够帮助到大家。 花之歌 朗读课文。想想从哪些地方可以看出‘我”是花，再找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，和同学交流。 (1)我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍......(运用隐喻的手法写在自然界中循环往复的花开花落) (2)我是星星，从苍穹(qióng)坠落在绿茵中。(运用比喻，突出花的高洁夺目。) (3)我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。(运用排比写花四季的变化) (4)我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕(miǎn)，我是生者赠予死者最后的祭献。(写花的用途。)// 第一部分(1——4)歌颂花的形象美。 (5)清早，我同晨风一道将光明欢迎;傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 (6)我在原野上摇曳(yè)，使原野风光更加旖(yǐ)旎(nǐ);我在清风中呼吸，使清风芬芳馥(fù)郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。(运用拟人和比喻的修辞手法，表现出昼夜更替的自然变化。) (7)我饮着朝露酿成的琼浆(jiāng)，听着小鸟的鸣啭(zhuàn)、歌唱;我婆娑(suō)起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。(作者借花自喻，表达他追求光明和理想，积极向上的人生态度。)// 第二部分(5——7)歌颂花的精神美。 本文作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。 阅读链接
统编版六年级语文上册第4课《花之歌》课文预习及知识点梳理
统编语文六年级上册第4课《花之歌》知识点 教材分析： 《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。诗人以花自喻，运用第人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟:人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。 本文语言清新，哲理隽水。全文无ー“花”字，却句句在写花。作者以第一人称自述的方式，运用奇特的想象，为花描绘出一个个积极向上的形象，如“大自然的话语”“从苍穹坠落的星星”“诸元素之女”“亲友交往的礼品”“婚礼上的冠冕”“对死者的祭献”“与晨风群鸟一起迎送光明”“与万物各谐共处”，营造出丰富雅致的诗文意境。 作者介绍： 纪伯伦（1883～1931）黎巴嫩诗人、散文作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。 主要作品：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。 多音字：
冠guān（鸡冠花）guàn（冠军） 近义词： 苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高 反义词： 摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑 孤芳自赏——自渐形秽 理解词语： 苍穹：天空。 冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。 摇曳：摇荡。 旖旎：柔和美好。 馥郁：形容香气浓厚。 词语扩展： 描写花的四字词语 花枝招展、火树银花、姹紫嫣红 万紫千红、鸟语花香、花团锦簇 春暖花开、繁花似锦、花红柳绿
百花争艳、百花齐放 句子解析： 1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。 2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。 3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。 4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。表面是
六年级语文上册《花之歌》课文解析笔记
六年级语文上册《花之歌》课文解析笔记 一、主要内容 本文采用第一人称的手法，把花比作把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。 二、段落大纲 全文共7个自然段，可以分为两部分。 第一部分（第1—4自然段）：以第一人称的口吻，介绍了花的诞生、成长以及作用等。 第二部分（第5—7自然段）：主要介绍了花儿的伟大理想和人生态度。 三、词句赏析 1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍…… 赏析：这里是比喻句，用“是”做比喻词，属于暗喻的类型。把花儿比作“大自然的话语”，“说出来”是指花儿开放了；“收回去”是指花儿凋谢了；“又说一遍”是指第二年、第三年……花儿在每一年都开放的过程。 2.我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中。 赏析：比喻句，把花儿比作“星星”，“坠落在绿茵中”描绘了草丛之中花儿星星点点、竞相开放的景象。 3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我
昏昏睡去。 赏析：这里说“诸元素”，“诸”是指多的意思，这里说的是很多元素。我是很多元素的女儿，是因为一年四季都有花，无论春夏秋冬，花儿始终是这个世界的一份子。冬天我是种子，春天发芽，夏天成长，秋天枯萎。 4.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。 赏析：这一句用“我是”连接了3个分句，是排比句式。礼品、冠冕、祭献，这些都是在写花的作用。花是美丽的师者，花也是情感的象征，花有花的语言，花可以替人们表情达意。 5.清早，我同晨风一道光明欢迎；傍晚，我又与群马一起为它送行。赏析：这段写花儿每天快乐地生活着。 6.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎……白昼的那只硕大的独眼向我凝视。 赏析：“旖旎”“芬芳馥郁”是“我”想让大自然变成的样子。为了让原野风光更美，空气更清新，我努力地摇曳着、呼吸着。虽然“我”和小，可是我却想要改变我的世界。千万颗“眼睛”是天上的星星，“独眼”是天上的太阳。“察看”和“凝视”表明了天上的星星和太阳已经注意到我为了整个世界变得更加美好而做出的努力。这里作者的想象极为大胆，超越了现实，又给人以大气磅礴的感觉。 7.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣转、歌唱……而这些哲理，人类未完全领悟。
人教版六年级上册语文第4课《花之歌》课文及知识点归纳
六年级上册第4课《花之歌》课文及知识点归纳 4.花之歌 朗读课文。想想从哪些地方可以看出“我”是花，再找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，和同学交流。 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍..... 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
六年级上册第4课《花之歌》知识点总结 课文主题 诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。 一、多音字 冠guān（鸡冠花）guàn（冠军） 二、理解词语 苍穹：天空。 冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。 摇曳：摇荡。 旖旎：柔和美好。 馥郁：形容香气浓厚。 三、近义词 苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡 硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高 四、反义词 摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑 孤芳自赏——自渐形秽
五、词语拓展 描写花的四字词语 花枝招展、火树银花、姹紫嫣红 万紫千红、鸟语花香、花团锦簇 春暖花开、繁花似锦、花红柳绿 百花争艳、百花齐放 六、句子解析 1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。 2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。 3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。
《花之歌》课文和课文分析
《花之歌》课文后附课文分析 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 清早，我同晨风一道光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 课文内容分析 《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟：人生要像花
一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向上和追求光明。 本文语言清新，哲理隽永。全文无一“花”字，却句句在写花。作者以第一人自述的方式，运用奇特的想象，为花描绘出一个个积极向上的形象，营造出丰富雅致的诗文意境。此外，作者连续使用大量结构整齐的句式，使本文语言富于节奏感和音韵美，不仅读起来朗朗上口，而且层次清晰地将作者的想象一一铺陈开来，使画面丰富而有气势。 二、学情分析 学生已经初步具备了自主探究能力。对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力，能根据具体要求有序地展开思考、讨论获得丰富的知识，将尚不清晰的有关知识加以整理、内化整合，形成体系。 针对本单元“从阅读的内容想象开去”的语文要素，学生在之前的学习中已具备有进阶式的能力训练过程：二年级上册对于想象有“展开想象，获得初步的情感体验”、三年级下册“走进想象的世界，感受想象的神奇”、四年级上册“边读边想象画面，感受自然之美”、“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”都已经为学生“阅读时不仅能把握文章内容，体会思想感情，还能由课文展开联想，在深入理解课文的同时，活跃思维，激发创造力”打下了一定的基础。 本篇是一篇略读课文，应以学生自学为主。教师可以先引导学生读懂阅读提示，在此基础上，了解文章内容。教师还可以组织多种形
部编版小学六年级语文上册《花之歌》教案及原文
部编版小学六年级语文上册《花之歌》教案及原文 《花之歌》课文原文 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 清早，我同晨风一道将光明欢迎;傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 《花之歌》语文教案 教学目标： 1.认识“穹”、“孕”等10个生字。会理解“苍穹”、“旖旎”、“琼浆”等词语的意思。 2.阅读诗一般的语言，并展开丰富的想象，感悟花积极乐观的人生态度。 3.有感情地朗读课文，读出对花的赞美与喜爱之情。 教学重点难点： 1.重点：通过语言文字展开想象，理解花的形象，感受生活中的美。 2难点：借助语言文字展开丰富想象，体会花儿向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的人生态度，流露出作者对花的赞美之情。 教学准备：
1.关于花的诗句。 2.黎巴嫩纪伯伦的《啊!风》的课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1.同学们，请看下面一组诗。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 这三首诗中都写到花。花是美丽的，带给大自然以多姿多彩，带给大自然以芬芳。今天这节课，我们学习一首散文诗《花之歌》，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心，所以他笔下的花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐相处，构成了生生不息的美妙世界。这花给人以启迪，富有生命的内涵，接下来请跟随诗人，走进花的世界吧! 2.书写课题：花之歌 3.介绍作者。 纪伯伦是黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。代表作品有《我的心灵告诫我》，《先知》，《论友谊》。 二、初读课文，自学字词。 1.出示自学提示，借助字典等工具书读准字音，把课文读通顺，理解课文内容。 2.教师检查学生学习情况。 (1)检查生字读音。 苍穹(qióng) 孕育(yùn) 摇曳(yè) 馥郁(fù) 赠予(yǔ) 硕大(shuò) 琼浆(qióng) 鸣啭(zhuǎn) 婆娑(suō) 冠冕(miǎn) (2)检查词语的理解。
六年级语文花之歌知识点
六年级语文花之歌知识点 六年级语文花之歌知识点 六年级语文花之歌原文 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 清早，我同晨风一道将光明欢迎;傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 一、多音字 冠guān(鸡冠花) guàn(冠军) 二、理解词语 苍穹：天空。 冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。 摇曳：摇荡。 旖旎：柔和美好。 馥郁：形容香气浓厚。 三、近义词 苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡 硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高 四、反义词
摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑 孤芳自赏——自渐形_ 五、词语拓展 描写花的四字词语 花枝招展、火树银花、姹紫嫣红 万紫千红、鸟语花香、花团锦簇 春暖花开、繁花似锦、花红柳绿 百花争艳、百花齐放 六、句子解析 1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。 2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。 3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。 4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。 5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。
最新部编版六年级上册语文第四课《花之歌》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部编版六年级上册语文第四课《花之歌》课文原文 我是大自然的话语，大自然说出来，乂收回去，藏在心间，然后乂说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我乂与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，口昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啾、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 本文作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。 【篇二】部编版六年级上册语文第四课《花之歌》知识点 一、多音字 逍guan （鸡冠花）guan （冠军） 二、理解词语 苍穹：天空。 冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。 摇曳：摇荡。 旖旎：柔和美好。 馥郁：形容香气浓厚。 三、近义词
苍穹一一天空孕育一一养育摇曳一一摇荡 硕大无朋一一庞然大物孤芳自赏一一自命清高四、反义词 摇曳一一静止硕大无朋一一小巧玲珑 孤芳自赏一一自渐形秽 五、词语拓展 描写花的四字词语 花枝招展、火树银花、姪紫嫣红 万紫千 红、 鸟语花香、花团锦簇 春暖花 开、 繁花似锦、花红柳绿 白花争 艳、 白花齐放 六、句子解析 1 •我是大自然的话语，大自然说岀来，乂收回去，藏在心间，然后乂说一 两个“乂”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。 2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。 3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。 4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗壳晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原文及教案设计
部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原文及教案 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集
部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原 文及教案 【篇一】部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原文 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 ________ 本文作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。
【篇二】部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》教案1 教学目标 1.在朗读中品味优美的语言，理解课文内容。 2.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会以物喻人、寄托诗人心中美好情感的写法。 4.把课文与“阅读链接”中的材料进行比较阅读，体会作者想象的奇妙。 教学重点 在朗读中品味优美的语言，感受作者丰富的想象力。 教学难点 抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。 课时安排 1课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 1.教师播放以花为主题的音乐片段（如民歌《茉莉花》、世界名曲《花之圆舞曲》等），让学生静静倾听，并谈谈听曲的感受。 导语：同学们，老师刚才给你们播放了几段乐曲，它们都是以花为主题的，有民歌，有流行歌曲，还有西方的古典音乐。你们的脑海
六年级课文花之歌原文
六年级课文花之歌原文 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!