语文期末试卷分析表
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语文期末试卷分析表
这一部分中的有关生字词语、诗句的填写，学生完成正确率较高，第二小题中的“瞩目”一词出错较多，包括分数最高的孩子写成了“睹目”。这个词语在本册课文中没有涉及，能写对的孩子是在课外积累的。
这一部分中答错的孩子，是因为他们对本册教材中基础知识的掌握不牢固，审题不清，有的是不会运用。今后，对基础差的孩子，要多想办法，多些关注。
阅读理解
试卷的第二部分“阅读理解”注重了教材内容中重难点的考查，课内阅读题《狼牙山五壮士》，考查了学生对关键词的查找与理解；第二个阅读题，同一主题的课内课外相结合，考查了在阅读时学生能否抓住关键句及思考概括能力。
课外阅读题难度不大，但学生的错误也不少。比如，把“屹立”换成“站立”“挺立”是否可以，有的孩子对词语的理解回答不准确，其他的题目有的因为阅读不细致而找错要求找出的句子，还有的学生回答不完整或找不出关键句。比如，用一句话概括材料二的信息，有的找不出重点句，有的语句啰嗦，把握不住文章的观点“长征永远在路上”。在今后的阅读教学加强方法指导，让学生自读自悟，多表达。
口语交际与
习作
试卷第三部分“习作”是根据情景与人物编故事，这是教材中的一个单元习作，大部分孩子能发挥想象编出一个完整的故事，但因个人习作水平所限，有的孩子的习作情节平铺直叙，人物描写不细致生动，有的没有进行环境的描写，从而影响了得分。还有的孩子作文内容符合要求，但因为书写脏乱差而失分。今后在习作方面要多想办法提高学生习作水平，还要多加强对学生书写的要求。
对试卷的意见建议
本次的试卷题型中规中矩，没有考查学生的口语交际方面的题目，内容有一定的难度，注重学生语文素养与语文能力的考察，能比较全面的检测出学生在本学期所学的知识与能力，如果在题目的类型上再灵活一些，另外，再增加一些对学生课外阅读考查的题目就更全面。
这一部分中答错的孩子，是因为他们对本册教材中基础知识的掌握不牢固，审题不清，有的是不会运用。今后，对基础差的孩子，要多想办法，多些关注。
阅读理解
试卷的第二部分“阅读理解”注重了教材内容中重难点的考查，课内阅读题《狼牙山五壮士》，考查了学生对关键词的查找与理解；第二个阅读题，同一主题的课内课外相结合，考查了在阅读时学生能否抓住关键句及思考概括能力。
课外阅读题难度不大，但学生的错误也不少。比如，把“屹立”换成“站立”“挺立”是否可以，有的孩子对词语的理解回答不准确，其他的题目有的因为阅读不细致而找错要求找出的句子，还有的学生回答不完整或找不出关键句。比如，用一句话概括材料二的信息，有的找不出重点句，有的语句啰嗦，把握不住文章的观点“长征永远在路上”。在今后的阅读教学加强方法指导，让学生自读自悟，多表达。
口语交际与
习作
试卷第三部分“习作”是根据情景与人物编故事，这是教材中的一个单元习作，大部分孩子能发挥想象编出一个完整的故事，但因个人习作水平所限，有的孩子的习作情节平铺直叙，人物描写不细致生动，有的没有进行环境的描写，从而影响了得分。还有的孩子作文内容符合要求，但因为书写脏乱差而失分。今后在习作方面要多想办法提高学生习作水平，还要多加强对学生书写的要求。
对试卷的意见建议
本次的试卷题型中规中矩，没有考查学生的口语交际方面的题目，内容有一定的难度，注重学生语文素养与语文能力的考察，能比较全面的检测出学生在本学期所学的知识与能力，如果在题目的类型上再灵活一些，另外，再增加一些对学生课外阅读考查的题目就更全面。
三年级语文期末考试试卷分析范本十份
三年级语文期末考试试卷分析范本十份三年级语文期末考试试卷分析 1当我翻看这孩子们的一张张试卷，想静心总结一下这次期末考试的成绩，就想起了一首歌曲《盛夏的果实》。
经过了紧张的期末复习工作，学生在老师的带领下，全面的复习了所学的知识，经过考核，师生共同分享收获的喜悦，但是也存在一些不足，下面把本次考试出现的一些问题进行一下分析：一、总体情况三年级共有10个班，__485人，参加考试的学生485人，试卷最高分80分，年级*均分73.92分，及格率99.59%。
纵观整个试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，__性强，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。
小学三年级语文下册期末试题分析：这次考试，我们认为孩子们考的还不错。
基础知识扎实，卷面整洁，从一开学，我们就扎扎实实的抓基础，抓阅读，记得开学时的第一次教材分析学习，大家在谈了各自的教学计划后，伍高峰__就对我们的教学计划给予了充分肯定。
复习时，每个班都是每单元词语、语文园地一个单元一个单元过关，都是老师自己该，错题更正落实到位。
就拿我们班来说，我每一次都进行记录，其实，什么事就怕认真，有了认真两个字，很多事都能干得更好。
尤其幸运的是，尊敬的黄__也在百忙之中指导我们怎样__学生复习，她以一个单元为范例，手把手的教大家把握重点，字词句段篇层层深入，使我们的复习更有效。
二、试卷具体分析整套试卷分为九个题型：多音字组词、组词、找错别字并更正、按要求写词语、扩写句子、缩写句子、填空、阅读短文片段、课外阅读。
典型错误分析：第一二题，都是检测学生对字词的掌握，其错误主要原因：一是读不懂拼音;三是能拼准拼音，但是由于*时练得不够扎实，所以写错字。
多音字“载”组词错的比较多。
组词题型“墓”错大多。
第三题找出错别字并更正这一题丢分多。
真是可惜。
全年级只有89人全对。
主要原因是题目更正写出九个错别字，而大部分同学只写出三个，以为一个句子只有一个，找个一个就不管了。
小学语文试卷分析表
小学语文试卷分析表
年月日
说明：
1、对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；
2、“答对人数”：指得分在该题满分的90%（含）以上的人数。
1 / 1。
三年级语文试卷分析样表
这次语文试卷无论是学生；பைடு நூலகம்是教师都感到试题灵活；贴近课本及学生的生活实际,紧扣课本；注重双基的考查；在考查学生语言积累.但部分学生的学习自觉性较差；没有养成良好的学习习惯；应变能力差；对已经学过的知识的运用能力比较差；特别是部分学生学习态度不够端正；上课听讲不够专心；导致对词语和句子运用不够灵活.甚至部分学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强；但课外阅读习惯差；知识面狭窄；语言表达能力差；不太善于表达自己的思想.
三年级语文试卷分析样表
桂阳县2017年下期期末考试学科教学状况抽测
华泉中心学校三年级语文（科目）试卷抽样分析报告
1、考试基本情况分析
本期我班共有学生23名；其中男生10人；女生13人.优秀6人；及格人数14人.从学习情况来看；同学们的语文知识技能慢慢得到提升；大部分学生的语文基础知识较为扎实；有一定的阅读能力和写作能力；学习兴趣也比较浓厚.
检验中注重双基的考查；重点考查学生生字词以及语言积累；部分同学基础知识掌握较为扎实；但部分同学写词语、选择多音字的正确读音、根据要求写句子失分率高；常用词语都出现错误.
同时；注重学生理解和运用语言能力的考查；培养学生举一反三的运用能力.试题紧密联系学生生活；富有浓郁的生活气息.如：口语交际题以考查学生学会赞美他人取得的优秀成绩这一交际能力；试题中让学生学会赞美他人；激励自己；这个题目看似简单；其实既考查了学生的口语表达能力；又对学生学会赞美；积极向上这一情感素养的培养；体现语文的工具性与人文性两大特点.再如考查对阅读课文的理解；放到具体的语境中；让学生理解文章中表达的主要内容和情感；提高阅读技能和理解能力.作文的内容选择也是融入学生的生活实际；从学生的生活中找话题；一个什么事情让你兴奋、伤心、激动……让学生完整的叙述一件事情的原因、经过和结果并能真情实感的阐述自己的想法；各方面突出体现出语文学习中的人文性.
三年级语文试卷分析样表
桂阳县2017年下期期末考试学科教学状况抽测
华泉中心学校三年级语文（科目）试卷抽样分析报告
1、考试基本情况分析
本期我班共有学生23名；其中男生10人；女生13人.优秀6人；及格人数14人.从学习情况来看；同学们的语文知识技能慢慢得到提升；大部分学生的语文基础知识较为扎实；有一定的阅读能力和写作能力；学习兴趣也比较浓厚.
检验中注重双基的考查；重点考查学生生字词以及语言积累；部分同学基础知识掌握较为扎实；但部分同学写词语、选择多音字的正确读音、根据要求写句子失分率高；常用词语都出现错误.
同时；注重学生理解和运用语言能力的考查；培养学生举一反三的运用能力.试题紧密联系学生生活；富有浓郁的生活气息.如：口语交际题以考查学生学会赞美他人取得的优秀成绩这一交际能力；试题中让学生学会赞美他人；激励自己；这个题目看似简单；其实既考查了学生的口语表达能力；又对学生学会赞美；积极向上这一情感素养的培养；体现语文的工具性与人文性两大特点.再如考查对阅读课文的理解；放到具体的语境中；让学生理解文章中表达的主要内容和情感；提高阅读技能和理解能力.作文的内容选择也是融入学生的生活实际；从学生的生活中找话题；一个什么事情让你兴奋、伤心、激动……让学生完整的叙述一件事情的原因、经过和结果并能真情实感的阐述自己的想法；各方面突出体现出语文学习中的人文性.
语文 科期末质检试卷分析表
延平区小学2010～2011学年度第一学期
Hale Waihona Puke 语文科期末质检试卷分析表区实小教研片
学科：语文
年级：四年级
考试人数：953人
平均分：80.10
及格率：94.23%
优秀率：43.34%
答题情况：
一、倾听在线
学生总体完成情况较好，个别学生字有写错，基本上能养成认真倾听的好习惯。
二、知识乐园
第（一）、（二）题总体完成情况较好，都能较为准确地写出所要填的词语，对于第3小题中词语的运用不够准确。第（三）题句子大荟萃中总体完成较好。
三、快乐阅读
短文（一）总体完成情况校好，对于给短文末尾划线的地方填上学过的古诗处，有部分学生填了只体现“水”的诗句，不能准确地表述。短文（二）第3小题从文中找出下列词语的反义词中“茂盛”和“冷漠”的反义词找不够准确，错误率较高。对于第5小题中“你认为还可以把你心目中的老师比作什么？”学生完成情况一般，思维还不够活跃。
四、妙笔生花
第（一）题学生总体完成情况较好，个别同学没能很好地抓住表示顺序的词。第（二）题学生总体完成情况好，都能按习作要求选择作文，想象大胆、丰富。
对试卷的评价、建议：
1、能否增加课内知识的比重，适当巩固学生所学知识的积累。
说明：按此表复制后分年段、学科分析。
Hale Waihona Puke 语文科期末质检试卷分析表区实小教研片
学科：语文
年级：四年级
考试人数：953人
平均分：80.10
及格率：94.23%
优秀率：43.34%
答题情况：
一、倾听在线
学生总体完成情况较好，个别学生字有写错，基本上能养成认真倾听的好习惯。
二、知识乐园
第（一）、（二）题总体完成情况较好，都能较为准确地写出所要填的词语，对于第3小题中词语的运用不够准确。第（三）题句子大荟萃中总体完成较好。
三、快乐阅读
短文（一）总体完成情况校好，对于给短文末尾划线的地方填上学过的古诗处，有部分学生填了只体现“水”的诗句，不能准确地表述。短文（二）第3小题从文中找出下列词语的反义词中“茂盛”和“冷漠”的反义词找不够准确，错误率较高。对于第5小题中“你认为还可以把你心目中的老师比作什么？”学生完成情况一般，思维还不够活跃。
四、妙笔生花
第（一）题学生总体完成情况较好，个别同学没能很好地抓住表示顺序的词。第（二）题学生总体完成情况好，都能按习作要求选择作文，想象大胆、丰富。
对试卷的评价、建议：
1、能否增加课内知识的比重，适当巩固学生所学知识的积累。
说明：按此表复制后分年段、学科分析。
小学五年级语文下册期末试卷分析
小学五年级语文下册期末试卷分析文学生活多姿多彩一、基本情况本次检测参考人数人，平均分为分，及格人数人，及格率，优秀人数人，优秀率。
二、试题特点本试卷分为五大板块，共七个大题。
依据新课标的要求做出了一些调整。
1：内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
试卷整体保持稳定：学会倾听4分，光积搏记37分、交流平台4分，阅读30分（非连续文本阅读4分，文本阅读26分）和习作25分，各板块分值也保持不变，但能力型题增大了考查面，开放性的题目和个性阅读给学生提供了较大的答题空间。
增加了非连续性文本的考察（4分）和与编者的对话（2分）。
3、试卷凸显人文性和工具性的统一。
在题前有人文性表述，学习方法的指点，使学生在轻松的氛围中习得知识。
三、学生答题得失分析透过试卷，学生在答题过程中所暴露的一些问题不得不引起我们的重视。
一：学会倾听（4分）听读材料《听的艺术》，紧密结合时事，“就共同关注的热点问题，能用文字等展示学习成果”（注：引文均出自新课标，以下略）。
此题绝大多数学生满分，答案就在材料中，用心听，不难回答。
少数学生答题不完整。
捕捉有用信息的能力差，有待提高。
不足之处：写的文字分量较大，答案较长。
易问答简短。
二：广积博记（37分）本题有五个小题组成，考查学生字，词，句的识记、理解和运用能力。
体现“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性，实践性课程。
”“工具性和人文性统一，是语文课程的基本特点”1、识字与写字试卷中1题考查写字，都是本册教材中学生必须掌握的，并且是日常生活中常用的字，少数学生失分，对“谎”“奠”掌握不好。
第2题是对识字方法的考察，多数学生答题不规范，没有明确的方法指导。
第3题的第（1）小题考察学生查字典的方法，个别区答卷普遍差：音序不知道大写，部首查字法不知道查什么部首。
第（3）小题形近字辨析掌握较好。
失分原因：基础知识夯实不足，最基本的能力没有掌握。
四年级语文期末试卷分析表
四年级语文期末试卷分析表
一、听力部分
1. 听录音，写出下列句子的正确顺序
•A。
_______
•B。
_______
•C。
_______
2. 听录音，选出正确的答案
二、阅读理解
1. 阅读短文，判断正误
•_____ 李明是一位勤奋的学生。
•_____ 李明每天都会做运动。
•_____ 李明的家人很支持他的学习。
2. 阅读短文，回答问题
•问题一：_______
•问题二：_______
•问题三：_______
三、作文
题目：我的寒假生活
•写出你在寒假中的一次难忘经历，并描述具体内容。
•字数要求：不少于150字。
以上为四年级语文期末试卷的内容，学生们在这份试卷中能全面展示他们的听力、阅读和写作能力。
让我们期待孩子们用心填写，展现出优秀的语文水平！。
三年级下期语文学科期末试卷分析表3
第二部分：阅读理解
课内阅读：主要考查字词读音、近义词、课文内容的理解，学生答题情况较好，但是课文内容的概括不够完整和凝练。
课外阅读：第一小题是根据选项，给短文加题目，这是个校园美景，很多学生都根据故事内容选择恰当的题目：校园里的梧桐树。第二小题是找出中心句，答案在文中第一句话，本题比较容易，正确率高。第三小题是按照什么顺序写梧桐树，分别写了梧桐树春夏秋冬不同的景象。平时进行了重点教学，复习时又做了专项练习，大部分学生还是填对了。第四小题是用波浪画出打比方句子，几乎没有什么难度，只有个别学生写错了字。
答题情况分析
第一部分：积累运用
第一题正确率较高，但要注意书写的美观。第二题看拼音写词语，正确率较高，其中“秘密、衬衫、形状、威武”出现错误较高。第三题多音字，“折腾、差异”部分同学选择错误，还需进一步记背。第四题正确率较高。第五题照样子写词语，ABB式、AABC式、ABAC式，学生的正确率较高，但是会有错别字。第六题选择“闻”的正确读音，学生的答题情况较好，注意其中“消息、出名”意思的区分。第七题排序题，这一题答题一般，牵一发而动全身，得分差距较大。第八题判断题，主要考查学生对课文内容的理解，部分学生对课文内容掌握不够。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。
4、多进行阅读练习，提高学生得到阅读能力，带着学生一起，一是要能清晰地说出自己对某件事的看法，并陈述自己的理由。二是要注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想。大部分学生能得满分，小部分同学回答过于简单，也没有从别人的角度思考问题导致扣1-2分，本题总分是5分。
习作：这是一道比较开放型的作文，写写身边发生的有意思的事情，选择一件写下来，可以是亲身经历的，可以是看到的。要求是把事情写清楚，表达真情实感。书写工整，语句通顺，题目自拟。学生可以写校内校外好玩而有趣的事情、节假日玩乐、感动的事情、开心的事情等等。这次作文的题材广泛，比较好写，而且学生做过了多次习作训练，大部分学生能够写出优秀习作。
课内阅读：主要考查字词读音、近义词、课文内容的理解，学生答题情况较好，但是课文内容的概括不够完整和凝练。
课外阅读：第一小题是根据选项，给短文加题目，这是个校园美景，很多学生都根据故事内容选择恰当的题目：校园里的梧桐树。第二小题是找出中心句，答案在文中第一句话，本题比较容易，正确率高。第三小题是按照什么顺序写梧桐树，分别写了梧桐树春夏秋冬不同的景象。平时进行了重点教学，复习时又做了专项练习，大部分学生还是填对了。第四小题是用波浪画出打比方句子，几乎没有什么难度，只有个别学生写错了字。
答题情况分析
第一部分：积累运用
第一题正确率较高，但要注意书写的美观。第二题看拼音写词语，正确率较高，其中“秘密、衬衫、形状、威武”出现错误较高。第三题多音字，“折腾、差异”部分同学选择错误，还需进一步记背。第四题正确率较高。第五题照样子写词语，ABB式、AABC式、ABAC式，学生的正确率较高，但是会有错别字。第六题选择“闻”的正确读音，学生的答题情况较好，注意其中“消息、出名”意思的区分。第七题排序题，这一题答题一般，牵一发而动全身，得分差距较大。第八题判断题，主要考查学生对课文内容的理解，部分学生对课文内容掌握不够。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。
4、多进行阅读练习，提高学生得到阅读能力，带着学生一起，一是要能清晰地说出自己对某件事的看法，并陈述自己的理由。二是要注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想。大部分学生能得满分，小部分同学回答过于简单，也没有从别人的角度思考问题导致扣1-2分，本题总分是5分。
习作：这是一道比较开放型的作文，写写身边发生的有意思的事情，选择一件写下来，可以是亲身经历的，可以是看到的。要求是把事情写清楚，表达真情实感。书写工整，语句通顺，题目自拟。学生可以写校内校外好玩而有趣的事情、节假日玩乐、感动的事情、开心的事情等等。这次作文的题材广泛，比较好写，而且学生做过了多次习作训练，大部分学生能够写出优秀习作。
一年级语文期末试卷分析表
我对81名学生的试卷进行了认真的分析统计。下面我就试卷呈现的方式分为两部分，对该卷以及对学生的答题情况进行具体的分析和对错题分析。
2、关于命题知识和考点的分析：三维目标的体现情况，试题的立意，考查的重点，考点的分布等。
试卷的命题概括了本学期所有的知识点，重难点突出，考点的分布也很合理，学生在考试时的时间也很充足，并且能够在规定的时间内完成答卷。
第二题“认一认，连一连”，个别学生对生字“商场、早晨、豆角”这四个词语的读音掌握得不扎实。
第三题“找一找，连一连”分为两部分，一部分是“图片与对应的汉字相连”，另一部分是“图片与拼音相连”，一部分学生对拼音还不能完全掌握，出现误连，导致失分。
第五题“看图，写生字”，由于出现的图片都是很常见的，所以正确率很高，只有个别同学将第二张图片“山”误以为是要写山下面的水，所以把它写成“水”。也有个别学生书写不工整，个别字都东倒西歪了或者写少一笔的。
题号
得分率
典型错例分析
第二大题
75%
拼音容易拼错或看错拼音
第八大题
68%
部分学生选错字,不能在规定的字中找到准确答案
第十二题
63%
容易写错别字
第十三题
70%
写错别字错误率较高
3、对试卷题型、卷面的分析：各类题型的数量、比例及合理性的评价，卷面设计特点及评价。
试题的各种题型都有，中和考察了学生的学习情况，在卷面设计方面也很新颖，考点分布的顺序和内容也很合理。
二、试题存在的主要问题与建议
试题的教学导向性分析，对教学能产生哪些积极的引导，有什么启示；对试题存在的问题作简要描述，提出具体的、可操作的改进意见，举出实际的例子。
三、对今后教学的思考
从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出今后教学改革的思路。
2、关于命题知识和考点的分析：三维目标的体现情况，试题的立意，考查的重点，考点的分布等。
试卷的命题概括了本学期所有的知识点，重难点突出，考点的分布也很合理，学生在考试时的时间也很充足，并且能够在规定的时间内完成答卷。
第二题“认一认，连一连”，个别学生对生字“商场、早晨、豆角”这四个词语的读音掌握得不扎实。
第三题“找一找，连一连”分为两部分，一部分是“图片与对应的汉字相连”，另一部分是“图片与拼音相连”，一部分学生对拼音还不能完全掌握，出现误连，导致失分。
第五题“看图，写生字”，由于出现的图片都是很常见的，所以正确率很高，只有个别同学将第二张图片“山”误以为是要写山下面的水，所以把它写成“水”。也有个别学生书写不工整，个别字都东倒西歪了或者写少一笔的。
题号
得分率
典型错例分析
第二大题
75%
拼音容易拼错或看错拼音
第八大题
68%
部分学生选错字,不能在规定的字中找到准确答案
第十二题
63%
容易写错别字
第十三题
70%
写错别字错误率较高
3、对试卷题型、卷面的分析：各类题型的数量、比例及合理性的评价，卷面设计特点及评价。
试题的各种题型都有，中和考察了学生的学习情况，在卷面设计方面也很新颖，考点分布的顺序和内容也很合理。
二、试题存在的主要问题与建议
试题的教学导向性分析，对教学能产生哪些积极的引导，有什么启示；对试题存在的问题作简要描述，提出具体的、可操作的改进意见，举出实际的例子。
三、对今后教学的思考
从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出今后教学改革的思路。
部编版小学语文五年级上册期末试卷分析表
学
生
解
题
情
况
与
分
析
学生答题情况与分析如下：
1看拼音写词语：拼读出错最多的是“恍惚”和“适宜”。汉字书写出错最多的是“吩咐”的“咐”偏旁写错，“糕饼”两个字都有出错，“糕“字容易写成上下结构，“饼”的右边写错。
2改转述句：这题出错率很高，很多同学把“你”改为了“他”，没有考虑前面有“哥哥”和“牛郎”两个人物，改为“他”会造成指代不明确。
3缩写句子：这题的出错率也很高，主要原因是学生没有明确“七八十台破缝纫机发出的噪声”这个短语中的主体是“噪声”，“七八十台”是数量词需要删除，“破缝纫机发出的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是作为一个定语进行修饰，需要删除。出错的同学把这个短语的主题误认为是“缝纫机”，致使整个句子的理解发生了重大偏差。
4改双重否定句：出错的同学多数是因为将“双重否定句”与“反问句”这两个概念弄混淆了，还有部分同学完全不知道什么是“双重否定句”。另外，在句子改写中 出错点最多的是不是将“只好”改为“不得不”，而是直接添加，变成了“只好不得不”这样错误的表述。
⑤作文教学，改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，引导学生在平时的学习中多积累。。
荷塘区（五年级语文）素养测查分析报告
学校年级五年级分析人
1、总体情况统计
参考人数
320
平均分
71.68
及格率
87.5%
优秀率
26.9%
总分
22938
分数段（分）
100
99-90
89-80
79-70
69-60
60分以下
人数（人）
0
1
85
77
157
40
内 容
试
题
生
解
题
情
况
与
分
析
学生答题情况与分析如下：
1看拼音写词语：拼读出错最多的是“恍惚”和“适宜”。汉字书写出错最多的是“吩咐”的“咐”偏旁写错，“糕饼”两个字都有出错，“糕“字容易写成上下结构，“饼”的右边写错。
2改转述句：这题出错率很高，很多同学把“你”改为了“他”，没有考虑前面有“哥哥”和“牛郎”两个人物，改为“他”会造成指代不明确。
3缩写句子：这题的出错率也很高，主要原因是学生没有明确“七八十台破缝纫机发出的噪声”这个短语中的主体是“噪声”，“七八十台”是数量词需要删除，“破缝纫机发出的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是作为一个定语进行修饰，需要删除。出错的同学把这个短语的主题误认为是“缝纫机”，致使整个句子的理解发生了重大偏差。
4改双重否定句：出错的同学多数是因为将“双重否定句”与“反问句”这两个概念弄混淆了，还有部分同学完全不知道什么是“双重否定句”。另外，在句子改写中 出错点最多的是不是将“只好”改为“不得不”，而是直接添加，变成了“只好不得不”这样错误的表述。
⑤作文教学，改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，引导学生在平时的学习中多积累。。
荷塘区（五年级语文）素养测查分析报告
学校年级五年级分析人
1、总体情况统计
参考人数
320
平均分
71.68
及格率
87.5%
优秀率
26.9%
总分
22938
分数段（分）
100
99-90
89-80
79-70
69-60
60分以下
人数（人）
0
1
85
77
157
40
内 容
试
题
期末考试语文试卷分析
2019-2020学年度第二学期小学期末监测试卷分析
中心校：
项目
业务校长：
刘志
语文
命题问题清单
得分较好方面 失分较多部分 及原因
1、基础知识部分学生对生字 拼音填空掌握不够牢靠2、阅 读文部分解释题、描写方法 部分学生容易混淆区分不开3 、作文部分部分学生字数不 能达到400字要求，卷面涂改 严重，中心思想不够突出， 标点符号书写不够规范
古诗文部分学生掌握牢靠， 能够根据想象展开词语要求 的画面，能够按要求写句 子，阅读文生字部分完成较 好 1、基础生字部分掌握不牢 靠，不能学以致用2、作文不 能按要求书写
（电话：）
数学Biblioteka 年级：五年级英语备注
教学建议
加强生字词的练习书写，古 诗文的背诵练习，阅读文的 拓展阅读，作文的指导练习
分析人及电话
三年级下册语文期末试卷分析表
_பைடு நூலகம்德 学校
____2016__年___7__月__1__日
石鼓区期末试卷分析表
学科 语文 年级 三 填表人 杨洁
一、成绩概况 考生人 数 35 一、总体情况分析 试题包括“语海畅游”、“读读背背”、“笔下生辉”三大块 内容。考察的知识点涉及到字词、拼音、句子、课文内容的理解和 识记和课外阅读等多方面，题型有传统的，也有创新的。大部分为 基础题，只有第四大题“我会积累”超出了本学期语文教材内容。 二、各题情况分析 1、 “我会辨字组词” 、 “我会排序” 、 “我会写句子” 、 “课内阅读 理解”和“习作”绝大部分同学写得不错，但也有极个别同学没有 看清题目，导致出现低级错误。 2、 “我会理解”考察同一个字在不同词语里面有不同的意思， 很多学生理解错误， 还有些学生填的是字词， 而不是按药企选择 “A” “B”或 “C” 。 3、 “我会拼写”考察学生看拼音写词语的基础知识，但是与往 常考试题型有所出入，是要求学生在语境中填写词语，所以有些同 学写得比较差，也可以看出有些学生字词基础不扎实。 4、 “我会积累”要求学生填成语找规律，但是这个规律——成 平均分数 优秀人数 优秀率 合格人数 合格率
语中含有一对近义词——超出了本学期教材的内容。 5、 “我会选词填空”要求学生辨别“改正” 、 “改善” 、 “改变” 和“改进”的区别，很多学生搞不清楚，容易混淆。 6、 “我会背”考的都是课内要求学生背诵的内容，学生背诵都 过关了，但是出现很多错误的字词，以至于题目虽然简单，但得分 不高。 7、 “课外阅读理解”错得比较多的为第一小题的填量词和第五 小题的写模拟雨声的词语。 很多同学没有认真看清题目， 要求填 “一 （）泥土的清香” ，好多学生看成了“一（）泥土” ；要求自己另外 写模拟雨声的词语，很多同学是在文中找的。 8、 “我会辨字组词” 、 “我会排序” 、 “我会写句子” 、 “课内阅读 理解”和“习作”等题目平时上课都讲过，作文大部分同学背过， 所以都还完成的不错。
语文期末试卷分析表
2014－2015学年第一学期下都中心小学（中心校）期末质量监测试卷分析表
填表人：薛冬文时间：2015年1月21日
年级
科目
全年级人数
与考
人数
平均
成绩
及格
人数
及格率%
优秀
人数
优秀率%
最高分
最低分
不及格人数
科任教师
缺考
人数
二
语文
52
50
82.5
49
95.8
29
61
99
25
4
薛冬文、阙寿福
0
迄号
试卷内容
得分率
学生答卷情况分析
教改建议
一
1、看拼音组词
2、选择正确读音
3、比一比，再组词
80%
个别学生“城市”的错写“诚”；
部分学生选“嬉戏”为“喜”；
少数学生“扬”组词“扬树”。
加强识字教学，注重形近字的指导，使学生分清字体，进行组词。
二
4、补充词语
5、照样子，写词语
90%
学生在完成这题时比较认真，个别学生错把“观”写成“现”；
2、60分以上为合格；1－2年级语文85分，数学85分为优秀；3－6年级语文80分，数学85分为优秀。
加强学生的课外阅读能力。
六
11、看图写话
90%
此次写话题时学生较为喜欢的动物类，但是学生在完成时不会写的字比较多，如“小鹿”，字迹也较为潦草，不能正确使用标点符号。
在教学中，多进行写话训练，加强标点符号运用，多进行写字指导。
1、本表以中心小学（中心校）为单位统计，将电子文件与书面文件于1月25日前上传（上交）小学教研室。
本题完成情况较好，少数学生完成第五小题时，“有趣的”后面填成动词。
填表人：薛冬文时间：2015年1月21日
年级
科目
全年级人数
与考
人数
平均
成绩
及格
人数
及格率%
优秀
人数
优秀率%
最高分
最低分
不及格人数
科任教师
缺考
人数
二
语文
52
50
82.5
49
95.8
29
61
99
25
4
薛冬文、阙寿福
0
迄号
试卷内容
得分率
学生答卷情况分析
教改建议
一
1、看拼音组词
2、选择正确读音
3、比一比，再组词
80%
个别学生“城市”的错写“诚”；
部分学生选“嬉戏”为“喜”；
少数学生“扬”组词“扬树”。
加强识字教学，注重形近字的指导，使学生分清字体，进行组词。
二
4、补充词语
5、照样子，写词语
90%
学生在完成这题时比较认真，个别学生错把“观”写成“现”；
2、60分以上为合格；1－2年级语文85分，数学85分为优秀；3－6年级语文80分，数学85分为优秀。
加强学生的课外阅读能力。
六
11、看图写话
90%
此次写话题时学生较为喜欢的动物类，但是学生在完成时不会写的字比较多，如“小鹿”，字迹也较为潦草，不能正确使用标点符号。
在教学中，多进行写话训练，加强标点符号运用，多进行写字指导。
1、本表以中心小学（中心校）为单位统计，将电子文件与书面文件于1月25日前上传（上交）小学教研室。
本题完成情况较好，少数学生完成第五小题时，“有趣的”后面填成动词。
小学六年级期末语文试卷分析表
②没有联系人物来回答问题。
提高学生提取信息的能力，画句子，首先准确理解题目意思，认真读文理解文意，教给学生方法：复杂句子多练习提取主要成分。自觉加强平时每课阅读教学时阅读方法的培养。
第五大题：口语方面，大部分学生完成得好，失分比较少，这是与平时的训练是分不开的。下层生失分多些，语句不够通顺，出现错别字，故被扣分。
小期末测试试卷分析表
六年级语文科2011——2012学年度第二学期填表人:
原有人数
103
参考人数
103
总分
8787.96
平均分
85.32
合格人数
91
合格率
88.35%
优生人数
66
优生率
64.26%
学困人数
4
学困率
5.20%
最高分
96
最低分
5
错
例
分
析
第一大题：听记方面大部分学生得分较高，中下层学生因写错字而失分。
平时在教学中，要多激发学生学习的兴趣，让学生懂得学习的重要性，从而学会交流，提高口头表达能力和书面表达能力。
第六大题：有少部分学生看图不仔细，不理解题目，只按自己的想法去写，作文中语句不通顺，用词不当，有较多的错别字等的毛病存在。
指导学生平时多细心观察周围的事物，而且要多读书，多看作文书籍，一、三、五利用早读或中午时间读一篇优秀作文，力争提高写作水平。
今
后
措
施
多注意词语的训练。
第二大题：被扣分的原因是有学生抄写时漏字或抄错字而失分，有个别学生标点占格位置错误。
平时在抄写方面要严格要求，多训练，特别是标点的占格位置。
第三大题：积累与运用。第1小题按课文内容填空，大部分学生的基础知识掌握得好，失分少，只有少数下层生出现错别字而失分。第2小题看拼音写汉字，大部分学生全对，只有少数学生把“毅”字写错，左边少了两点。第3小题把词语补充完整83℅人满分，有少数学生把“寡”字写错了。第4小题按要求做题，满分的占78％，修改病句失分多点，有些学生没能正确找到病因，故改错。句子排列有少数学生排列错误，所以失分。
提高学生提取信息的能力，画句子，首先准确理解题目意思，认真读文理解文意，教给学生方法：复杂句子多练习提取主要成分。自觉加强平时每课阅读教学时阅读方法的培养。
第五大题：口语方面，大部分学生完成得好，失分比较少，这是与平时的训练是分不开的。下层生失分多些，语句不够通顺，出现错别字，故被扣分。
小期末测试试卷分析表
六年级语文科2011——2012学年度第二学期填表人:
原有人数
103
参考人数
103
总分
8787.96
平均分
85.32
合格人数
91
合格率
88.35%
优生人数
66
优生率
64.26%
学困人数
4
学困率
5.20%
最高分
96
最低分
5
错
例
分
析
第一大题：听记方面大部分学生得分较高，中下层学生因写错字而失分。
平时在教学中，要多激发学生学习的兴趣，让学生懂得学习的重要性，从而学会交流，提高口头表达能力和书面表达能力。
第六大题：有少部分学生看图不仔细，不理解题目，只按自己的想法去写，作文中语句不通顺，用词不当，有较多的错别字等的毛病存在。
指导学生平时多细心观察周围的事物，而且要多读书，多看作文书籍，一、三、五利用早读或中午时间读一篇优秀作文，力争提高写作水平。
今
后
措
施
多注意词语的训练。
第二大题：被扣分的原因是有学生抄写时漏字或抄错字而失分，有个别学生标点占格位置错误。
平时在抄写方面要严格要求，多训练，特别是标点的占格位置。
第三大题：积累与运用。第1小题按课文内容填空，大部分学生的基础知识掌握得好，失分少，只有少数下层生出现错别字而失分。第2小题看拼音写汉字，大部分学生全对，只有少数学生把“毅”字写错，左边少了两点。第3小题把词语补充完整83℅人满分，有少数学生把“寡”字写错了。第4小题按要求做题，满分的占78％，修改病句失分多点，有些学生没能正确找到病因，故改错。句子排列有少数学生排列错误，所以失分。
三年级下期语文学科期末试卷分析表2
第三部分：口语交际与写话，本道题是关于劝说的内容，一是要能清晰地说出自己对某件事的看法，并陈述自己的理由。二是要注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想。大部分学生能得满分，小部分同学回答过于简单，也没有从别人的角度思考问题导致扣1-2分。
习作：这是一道比较开放型的作文，写写身边发生的有意思的事情，选择一件写下来，可以是亲身经历的，可以是看到的。要求是把事情写清楚，表达真情实感。书写工整，语句通顺，题目自拟。学生可以写校内校外好玩而有趣的事情、节假日玩乐、感动的事情、开心的事情等等。这次作文的题材广泛，但学生没有练习过此类题材，要在短时间里组织语言，完成习作，对学生来说是个挑战。导致部分学生字数较少，内容不太具体。个别学生书写不够工整，错别字较多，常用字还喜欢用拼音代替，标点的正确率有待提高。
4、加强后进生的个别辅导。取得家长的配合支持，有效地提高他们的语文学习兴趣，并利用休息时间，有针对性地进行辅导。课堂上，多关注他们，并发现他们的优点，培养他们的学习自信心。
_2020年度_上_期三年级( 4)班(语文)学科素质水平测试分析表
任课老师
测试人数
53
年级平均分
86.82
最高分
96
最低分
71.5
统计人
班级平均分
87.2
优秀
良好
及格
待及格：60分以下
( 34 )人
（64.2）%
( 19 )人
（35.8）%
( 0 )人
（0）%
( 0 )人
（0）%
试卷分析
本试卷为三年级下册语文期末素养水平检测，题量虽然不多，但是题型多样灵活，对课文内容知识点的覆盖面比较广泛，共分为三大部分。第一部分：积累运用，分别为：一、抄写下面两句诗，标点符号占一格，请做到写字姿势正确，书写正确、美观；二、读拼音，写词语；三、请给加横线的字选择正确的读音打“√”；四、比一比，请选择恰当词语的序号填空；五、请照样子写词语；六、请给带点字选择正确的字义，把序号填在括号里；七、请给下面一段话重新排序；八、请联系课文内容和自己的理解，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。第二部分：阅读理解，含课内阅读《肥皂泡》节选和课外阅读。第三部分：口语交际与习作，口语交际是考查劝告他人不要摘花。习作的具体要求是：一个学期结束了，在你身边一定发生了很多有意思的事情，请你选择一件写下来，可以是亲身经历的，可以是看到的。把事情写清楚，表达真情实感。要求书写工整，语句通顺，题目自拟。习作考的不是单元作文，需要学生临场发挥即兴组织行文，具有挑战性。
习作：这是一道比较开放型的作文，写写身边发生的有意思的事情，选择一件写下来，可以是亲身经历的，可以是看到的。要求是把事情写清楚，表达真情实感。书写工整，语句通顺，题目自拟。学生可以写校内校外好玩而有趣的事情、节假日玩乐、感动的事情、开心的事情等等。这次作文的题材广泛，但学生没有练习过此类题材，要在短时间里组织语言，完成习作，对学生来说是个挑战。导致部分学生字数较少，内容不太具体。个别学生书写不够工整，错别字较多，常用字还喜欢用拼音代替，标点的正确率有待提高。
4、加强后进生的个别辅导。取得家长的配合支持，有效地提高他们的语文学习兴趣，并利用休息时间，有针对性地进行辅导。课堂上，多关注他们，并发现他们的优点，培养他们的学习自信心。
_2020年度_上_期三年级( 4)班(语文)学科素质水平测试分析表
任课老师
测试人数
53
年级平均分
86.82
最高分
96
最低分
71.5
统计人
班级平均分
87.2
优秀
良好
及格
待及格：60分以下
( 34 )人
（64.2）%
( 19 )人
（35.8）%
( 0 )人
（0）%
( 0 )人
（0）%
试卷分析
本试卷为三年级下册语文期末素养水平检测，题量虽然不多，但是题型多样灵活，对课文内容知识点的覆盖面比较广泛，共分为三大部分。第一部分：积累运用，分别为：一、抄写下面两句诗，标点符号占一格，请做到写字姿势正确，书写正确、美观；二、读拼音，写词语；三、请给加横线的字选择正确的读音打“√”；四、比一比，请选择恰当词语的序号填空；五、请照样子写词语；六、请给带点字选择正确的字义，把序号填在括号里；七、请给下面一段话重新排序；八、请联系课文内容和自己的理解，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。第二部分：阅读理解，含课内阅读《肥皂泡》节选和课外阅读。第三部分：口语交际与习作，口语交际是考查劝告他人不要摘花。习作的具体要求是：一个学期结束了，在你身边一定发生了很多有意思的事情，请你选择一件写下来，可以是亲身经历的，可以是看到的。把事情写清楚，表达真情实感。要求书写工整，语句通顺，题目自拟。习作考的不是单元作文，需要学生临场发挥即兴组织行文，具有挑战性。
初中语文期末试卷分析模板
2.第二部分：现代文阅读
①指导学生读懂文章，如文章写了些什么，写这些内容的目的是什么，作者运用了哪此写法，这些写法对表现中心有何作用。②指导学生学会结合上下文，分析词语的作用要结合语境。
3.第四部分：作文
①强调书写，要求字迹工整，②进行作文指导，如何选材，如何组织文章结构
2014——2015学年第一学期年级学科考试分析
教师班级班级人数
内容
备注
优秀的学生有：（85分以上）
进步ห้องสมุดไป่ตู้大的学生：（进步5分以上）
期待进步的学生：（偶尔考好，常在及格线徘徊）
教师对学科的学习方法及策略指导：（至少五句话）
1.第一部分：语文基础知识、古文阅读
①加强背诵，进行不间断地循环往复的复习背诵，②紧抓课堂听写，对易错常错的知识做二次巩固，③书下注解及课后练习的词语部分应是重点，④常进行病句和成语运用的联系
①指导学生读懂文章，如文章写了些什么，写这些内容的目的是什么，作者运用了哪此写法，这些写法对表现中心有何作用。②指导学生学会结合上下文，分析词语的作用要结合语境。
3.第四部分：作文
①强调书写，要求字迹工整，②进行作文指导，如何选材，如何组织文章结构
2014——2015学年第一学期年级学科考试分析
教师班级班级人数
内容
备注
优秀的学生有：（85分以上）
进步ห้องสมุดไป่ตู้大的学生：（进步5分以上）
期待进步的学生：（偶尔考好，常在及格线徘徊）
教师对学科的学习方法及策略指导：（至少五句话）
1.第一部分：语文基础知识、古文阅读
①加强背诵，进行不间断地循环往复的复习背诵，②紧抓课堂听写，对易错常错的知识做二次巩固，③书下注解及课后练习的词语部分应是重点，④常进行病句和成语运用的联系
部编版小学语文四年级上册期末试卷分析表
第六题，我会说。题目给出语境，小丽因为胖总是感到自卑，你打断怎么安慰她。这一题为教材的口语交际，重点考查学生学会去安慰他人，选择合适的方式进行安慰，表达自己的真情实感，注意语句通顺。同学们大部分都能结合语境安慰好小丽，安慰她自信，并且愿意成为小丽的朋友，情感真挚，得分情况也比较理想。
第二部分阅读与理解
第二题：我会拼。考查学生拼读拼音和对生字词语的掌握情况。这八个词语分别是：血液、选择、灌溉、随遇而安、训斥、违抗、掩护、横七竖八，这些词语是日常学习中经常练习也比较易错的字词，总体答题情况还是不错，基本上都能得满分。但也有些许错误重复出现，比如“选择” 的择字，容易写成三横，“灌溉”的灌字写成上下结构，溉字的右边写成即字，“掩护”的掩字、“竖”字写成“坚”字。
第四题，我会写。第一小题是将反问句改为陈述句，这题基本上都是满分，这一题型是复习阶段老师们经常训练，说明之前的练习比较到位。第二小题选取两个表示时间的词语描述一个事物，这五个词语都是表示时间过得很快，要求学生结合相关语境，用上词语体现短时间内的变化。这一题丢分的同学也比较多，有的只使用了一个词语，有的没有把句子写通顺。
（一）课内阅读
第一小题考查学生对比喻句的掌握，用波浪线划出来。本题难度较小，得分较高，同学们都能准确找到比喻句——茎上长叶柄的地方，……每根细丝像蜗牛的触角。注意记得化完整的句子。第二小题考查学生对内容的掌握情况，这一段主要介绍了爬山虎脚的生长位置、形状、颜色，部分学生审题时未能抓住题目的关键信息为“爬山虎的脚”，部分同学失分较多，也有因为错别字而丢分。第三小题从文中找到能感受作者观察非常细致的词语，部分同学有些手足无措，能够题目的意思，但不知如何作答，语言组织不到位也造成丢分。
（二）课外阅读
第一篇的答题情况：
第一小题仿写“踢几脚球”，本题考查学生的仿写能力，分析例句的特点，仿写两个。这一仿写，同学们第一次看到，有部分同学未能把握题目的出题目的造成丢分，本题答题重在将动作加上量词，比如“说几句话、看几本书、写几个字”等。所以在平时教学时，老师们要注意词语的拓展和积累，灵活理解并运用。
第二部分阅读与理解
第二题：我会拼。考查学生拼读拼音和对生字词语的掌握情况。这八个词语分别是：血液、选择、灌溉、随遇而安、训斥、违抗、掩护、横七竖八，这些词语是日常学习中经常练习也比较易错的字词，总体答题情况还是不错，基本上都能得满分。但也有些许错误重复出现，比如“选择” 的择字，容易写成三横，“灌溉”的灌字写成上下结构，溉字的右边写成即字，“掩护”的掩字、“竖”字写成“坚”字。
第四题，我会写。第一小题是将反问句改为陈述句，这题基本上都是满分，这一题型是复习阶段老师们经常训练，说明之前的练习比较到位。第二小题选取两个表示时间的词语描述一个事物，这五个词语都是表示时间过得很快，要求学生结合相关语境，用上词语体现短时间内的变化。这一题丢分的同学也比较多，有的只使用了一个词语，有的没有把句子写通顺。
（一）课内阅读
第一小题考查学生对比喻句的掌握，用波浪线划出来。本题难度较小，得分较高，同学们都能准确找到比喻句——茎上长叶柄的地方，……每根细丝像蜗牛的触角。注意记得化完整的句子。第二小题考查学生对内容的掌握情况，这一段主要介绍了爬山虎脚的生长位置、形状、颜色，部分学生审题时未能抓住题目的关键信息为“爬山虎的脚”，部分同学失分较多，也有因为错别字而丢分。第三小题从文中找到能感受作者观察非常细致的词语，部分同学有些手足无措，能够题目的意思，但不知如何作答，语言组织不到位也造成丢分。
（二）课外阅读
第一篇的答题情况：
第一小题仿写“踢几脚球”，本题考查学生的仿写能力，分析例句的特点，仿写两个。这一仿写，同学们第一次看到，有部分同学未能把握题目的出题目的造成丢分，本题答题重在将动作加上量词，比如“说几句话、看几本书、写几个字”等。所以在平时教学时，老师们要注意词语的拓展和积累，灵活理解并运用。
小学语文三年级下期期末试卷分析表1
小学_2020年度_上_期年级(1701)班(语文)学科素质水平测试分析表
任课老师
测试Байду номын сангаас数
54
年级平均分
最高分
98
最低分
69.5
统计人
班级平均分
优秀
良好
及格
待及格：60分以下
(47)人
（87）%
(6)人
（11）%
(1)人
（2）%
(0)人
（）%
试卷 分 析
本次语文期末考试，分为积累运用、阅读理解、口语交际、习作四大部分。.题量虽然不多，但是题型比较灵活，对课文内容知识点的覆盖面比较广泛，得高分不容易。作文考的不是单元作文,需要孩子临场发挥即兴组织行文，算是一个挑战。试卷题型有些偏老套，本册八个单元的重点和难点的知识点还没有考到，比如应用文：写遗失启事，比如直接引语和间接引语的转换，比如修改病句，比如每个单元的日积月累，都没有考查到，口语交际内容有些俗气，考察点偏低，不能考查学生真正的口语交际能力。作文不是三下单元要求的作文点。总之这套试卷作为考查学生还是留了些遗憾！
习作题目是写一件事，面对这个学期没有练习过的题目，学生下笔之前需要思考，提炼，然后再下笔成文，对于平时认真的学生来说，很容易！这个学期里尤其是假期每天都有在练习，所以，这部一份孩子完成得很好，但是对于平时排斥写字，不认真写作的孩子来说，这可是一件很痛苦的事，所以，他们呈现出来的试卷就是：书写潦草，故事不完整，书写速度慢，不能在规定的时间内完成。
总之，这个特殊的学期，对于教学任务还有太多的需要改进的地方，还有好多的遗憾！
提 高 措施
对于今后的教学会有以下的调整和措施：
1 每个单元的重难点和语文要素写作要素一定要落实到位，一定要训练到位
任课老师
测试Байду номын сангаас数
54
年级平均分
最高分
98
最低分
69.5
统计人
班级平均分
优秀
良好
及格
待及格：60分以下
(47)人
（87）%
(6)人
（11）%
(1)人
（2）%
(0)人
（）%
试卷 分 析
本次语文期末考试，分为积累运用、阅读理解、口语交际、习作四大部分。.题量虽然不多，但是题型比较灵活，对课文内容知识点的覆盖面比较广泛，得高分不容易。作文考的不是单元作文,需要孩子临场发挥即兴组织行文，算是一个挑战。试卷题型有些偏老套，本册八个单元的重点和难点的知识点还没有考到，比如应用文：写遗失启事，比如直接引语和间接引语的转换，比如修改病句，比如每个单元的日积月累，都没有考查到，口语交际内容有些俗气，考察点偏低，不能考查学生真正的口语交际能力。作文不是三下单元要求的作文点。总之这套试卷作为考查学生还是留了些遗憾！
习作题目是写一件事，面对这个学期没有练习过的题目，学生下笔之前需要思考，提炼，然后再下笔成文，对于平时认真的学生来说，很容易！这个学期里尤其是假期每天都有在练习，所以，这部一份孩子完成得很好，但是对于平时排斥写字，不认真写作的孩子来说，这可是一件很痛苦的事，所以，他们呈现出来的试卷就是：书写潦草，故事不完整，书写速度慢，不能在规定的时间内完成。
总之，这个特殊的学期，对于教学任务还有太多的需要改进的地方，还有好多的遗憾！
提 高 措施
对于今后的教学会有以下的调整和措施：
1 每个单元的重难点和语文要素写作要素一定要落实到位，一定要训练到位
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学生答卷情况分析
教改建议
一
1、看拼音组词
2、选择正确读音
3、比一比，再组词
80%
个别学生“城市”的错写“诚”；
部分学生选“嬉戏”为“喜”；
少数学生“扬”组词“扬树”。
加强识字教学，注重形近字的指导，使学生分清字体，进行组词。
二
4、补充词语
5、照样子，写词语
90%
学生在完成这题时比较认真，个别学生错把“观”写成“现”；
四
8、照样子，写句子
9、课文内容填空
85%
本题完成较为理想，少数学生没有加标点符号；
学生在完成时还是比较认真的，只是第3小题比较多人填错。
加强学生对标点符号的运用，考察学生对课文内容的背诵。
五
10、阅读理解
70%
此次阅读理解较对于学生较难理解，错误最多的是对短文内容所要表达的意思不够清楚，不能对题目做出正确的分析。
2、60分以上为合格；1－2年级语文85分，数学85分为优秀；3－6年级语文80分，数学85分为优秀。
本题完成情况较好，少数学生完成第五小题时，“有趣的”后面填成动词。
在平时的教学中，时刻关注学生词语掌握情况及运用能力，在教学中多鼓励学生说好词。
三
6、选词填空
7、选择题
85%
基本学生完成无误，个别学生不能正确选择叠词，如“一朵朵”；
本题完成较不理想，多少学生第2、3小题错误。
加强学生的词语运用，及时考察学生对课文内容的掌握情况。
2014－2015学年第一学期下都中心小学（中心校）期末质量监测试卷分析表
填表人：薛冬文时间：2015年1月21日
年级
科目
全年级人数
Байду номын сангаас与考
人数
平均
成绩
及格
人数
及格率%
优秀
人数
优秀率%
最高分
最低分
不及格人数
科任教师
缺考
人数
二
语文
52
50
82.5
49
95.8
29
61
99
25
4
薛冬文、阙寿福
0
迄号
试卷内容
得分率
加强学生的课外阅读能力。
六
11、看图写话
90%
此次写话题时学生较为喜欢的动物类，但是学生在完成时不会写的字比较多，如“小鹿”，字迹也较为潦草，不能正确使用标点符号。
在教学中，多进行写话训练，加强标点符号运用，多进行写字指导。
1、本表以中心小学（中心校）为单位统计，将电子文件与书面文件于1月25日前上传（上交）小学教研室。
教改建议
一
1、看拼音组词
2、选择正确读音
3、比一比，再组词
80%
个别学生“城市”的错写“诚”；
部分学生选“嬉戏”为“喜”；
少数学生“扬”组词“扬树”。
加强识字教学，注重形近字的指导，使学生分清字体，进行组词。
二
4、补充词语
5、照样子，写词语
90%
学生在完成这题时比较认真，个别学生错把“观”写成“现”；
四
8、照样子，写句子
9、课文内容填空
85%
本题完成较为理想，少数学生没有加标点符号；
学生在完成时还是比较认真的，只是第3小题比较多人填错。
加强学生对标点符号的运用，考察学生对课文内容的背诵。
五
10、阅读理解
70%
此次阅读理解较对于学生较难理解，错误最多的是对短文内容所要表达的意思不够清楚，不能对题目做出正确的分析。
2、60分以上为合格；1－2年级语文85分，数学85分为优秀；3－6年级语文80分，数学85分为优秀。
本题完成情况较好，少数学生完成第五小题时，“有趣的”后面填成动词。
在平时的教学中，时刻关注学生词语掌握情况及运用能力，在教学中多鼓励学生说好词。
三
6、选词填空
7、选择题
85%
基本学生完成无误，个别学生不能正确选择叠词，如“一朵朵”；
本题完成较不理想，多少学生第2、3小题错误。
加强学生的词语运用，及时考察学生对课文内容的掌握情况。
2014－2015学年第一学期下都中心小学（中心校）期末质量监测试卷分析表
填表人：薛冬文时间：2015年1月21日
年级
科目
全年级人数
Байду номын сангаас与考
人数
平均
成绩
及格
人数
及格率%
优秀
人数
优秀率%
最高分
最低分
不及格人数
科任教师
缺考
人数
二
语文
52
50
82.5
49
95.8
29
61
99
25
4
薛冬文、阙寿福
0
迄号
试卷内容
得分率
加强学生的课外阅读能力。
六
11、看图写话
90%
此次写话题时学生较为喜欢的动物类，但是学生在完成时不会写的字比较多，如“小鹿”，字迹也较为潦草，不能正确使用标点符号。
在教学中，多进行写话训练，加强标点符号运用，多进行写字指导。
1、本表以中心小学（中心校）为单位统计，将电子文件与书面文件于1月25日前上传（上交）小学教研室。