冀教版四年级英语上册教案 (Lesson4)

Lesson 4 Shoes and Socks教学设计

教师继续呈现图片，通过裤子与短裤的对比讲解shorts。

T: What is he wearing? 3. Watch and Express

教师出示shoes和socks 实物讲解新知。

T: What’s in the box? What’s in the shoes? 4. Look and Write

教师利用课件呈现第2

部分服装，并教授如何写句子。

T: What’s this? What colour is it? What are these? What colour are they?

5. Listen and Answer

教师播放音频，教授一般疑问句的完整回答形式。

T: These are new shorts. Are these her shorts? Are these his shorts?

6. Read and Answer

教师组织学生进行文本朗读，并板书。

T: This is a new dress.

Is this his dress? Is this her dress?

7. Listen and Read

教师播放音频。

T: Let’s read after the tape.

8. Remember and Talk 教师利用动画形式交替呈现Kim和Li Lin的服装，引导学生进行问答。T: Kim and Li Lin have many clothes. Let’s try to remember them. S: He is wearing shorts.

学生学习运用this和

these对服装进行描述。

S: These are shoes /

socks. They are yellow /

white.

学生模仿书写句型。

S: This is a dress. It is

green. These are trousers.

They are blue.

学生听音回答问题。

S: No, they aren’t.

Yes, they are.

学生自由朗读课文，回答

问题。

S: No, it isn’t.

Yes, it is.

学生跟读。

学生记忆Kim和Li Lin

的服装，并进行师生、生

生之间的问答练习。S1:

Is this his/her ___?

S2: Yes, it is./No, it isn’t.

S3: Are these his/her ___?

S4: Yes, they are./No,

they aren’t.

利用导入中的游戏自

然过渡到新授环节，学

生自然接受。

trousers与shorts的对

比加深学生对新知的

理解，颜色的猜测为下

一个环节打下基础。

呈现shoes与socks的

实物，符合学生的身心

发展水平，将新知具体

形象化。

通过模仿书写句型，提

高学生写的能力。

通过课件创设情境，听

音回答问题的形式直

接介入文本，将新知生

活化。

朗读的过程学生第二

次接触文本，重难点知

识在学生脑海中二次

输入。

跟读环节纠正了学生

的语音、语调和语速。

游戏可以将学生的注

意力再次集中到课堂

上，对新知进行巩固的

基础上通过合作完成

操练，实现语言的真正

语用