学案5：6.3 细胞的衰老、凋亡与癌变
学案8：细胞的衰老、凋亡和癌变
细胞的衰老、凋亡和癌变【学习目标】1.描述细胞衰老的特征和癌变的机理。
2.举例说出细胞凋亡的含义。
3.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
【学习重点】1、个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征及癌变的机理2、细胞凋亡的含义【学习难点】细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别预习案一．个体衰老与细胞衰老的关系1.单细胞生物:个体的衰老或死亡与的衰老或死亡是一致的。
2.多细胞生物(1)细胞水平：体内的细胞总是在不断,总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。
(2)个体水平：个体衰老的过程也是组成个体的_______的过程。
二．细胞凋亡和细胞坏死1.细胞的凋亡(1)概念:由所决定的细胞自动结束生命的过程,由于细胞凋亡受到严格的由决定的程序性调控,又被称为。
(2)意义：对于多细胞生物体，完成正常的，维持的稳定，抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。
2.细胞坏死:是在种种不利因素的影响下,由于细胞正常受损或中断引起的细胞。
三、致癌因子及致癌机理1.类型(1)物理致癌因子：主要指,如紫外线、X射线、核辐射等。
(2)化学致癌因子：种类较多, 无机化合物中的、砷化物、铬化物、镉化物等，如有机化合物中的联苯胺、烯环烃、亚硝胺、等。
(3)病毒致癌因子：是指能使细胞发生癌变的。
2.细胞癌变的机理(1)与癌有关的基因：①原癌基因：主要负责调节,控制细胞和的进程。
②抑癌基因：主要阻止细胞。
(2)癌变的机理:环境中的会损伤细胞中的,使和发生突变,导致正常细胞的失控而变成癌细胞。
探究案列表比较细胞凋亡与细胞坏死：【当堂训练】1.下列关于个体衰老和细胞衰老的叙述，正确的是()A.个体衰老和细胞衰老是一致的B.细胞的衰老表示生物体各种功能的衰退，是一种不正常的状态C.老年人骨折后很难愈合，与老年人成骨细胞的衰老有一定的关系D.在正常情况下，细胞不会因为分裂次数增多而加速衰老2.珍珠是河蚌产生的一种有机物，它既是一种有机宝石，又可作为护肤品的主要原料，因为它在抑制细胞脂褐素的增加上有重要作用，这表明珍珠在保健上可用于()A.促进细胞凋亡B.延缓细胞衰老C.促进细胞分裂D.诱导细胞分化3.下列关于动物细胞编程性死亡的叙述，正确的是()A.细胞癌变属于细胞编程性死亡B.细胞编程性死亡属于正常生理过程C.细胞编程性死亡属于细胞分化的过程D.细胞编程性死亡与基因表达无关4.下列与细胞癌变有关的叙述，不正确的是()A.细胞发生癌变的根本原因是有害射线的辐射B.人体所有细胞中都有与癌变有关的基因C.癌症患者手术后进行放疗和化疗是为了杀死体内的残余癌细胞D.当人的成纤维细胞由扁平梭形变成球形时，说明细胞已发生癌变参考答案预习案一．个体衰老与细胞衰老的关系1.细胞2.(1)更新(2)普遍衰老二．细胞凋亡和细胞坏死1.(1)基因遗传机制细胞编程性死亡(2)降低降低2.代谢活动细胞三、致癌因子及致癌机理1.(1)辐射(2)石棉黄曲霉毒素(3)癌变的病2.(1)①细胞周期生长分裂②不正常的增殖(2)致癌因子DNA分子原癌基因抑癌基因生长和分裂探究案当堂检测1C 2B 3B 4A。
学案6：6.3细胞的衰老、凋亡、癌变
细胞的衰老、凋亡、癌变学习目标1．说出细胞衰老的特征；2．说出细胞衰老与个体衰老的关系；3．说出细胞凋亡的含义；4．说明细胞凋亡与细胞坏死的区别；5．列举癌细胞的基本特征； 6.举例说明致癌的原因。
自主学习一、细胞的衰老(一)细胞衰老的特征1．细胞内的减少，使细胞萎缩，体积，新陈代谢的速率。
2．细胞内多种酶的活性。
如：老年人头发变白与有关。
3．细胞内的会随着细胞衰老而逐渐积累，他们会妨碍细胞内的如：老年人皮肤上会长“ ”4．细胞内的呼吸速率，细胞核的体积，核膜，染色质，染色。
5．细胞膜的改变，使物质运输功能降低。
(二)细胞衰老的原因目前为大家普遍接受的是学说和学说。
二、细胞的凋亡(一)细胞凋亡的概念由所决定的，细胞结束生命的过程，也称为。
(二)细胞凋亡的意义1．细胞的自然；2．被病原体感染的细胞的；3．多细胞生物体完成；4．维持的稳定；5．抵御的干扰。
(三)细胞凋亡与细胞坏死的区别1．凋亡是决定的，坏死是由引起的。
2．凋亡是结束生命，坏死是死亡。
3．凋亡对生物体是的，坏死往往是的。
三、细胞的癌变(一)癌细胞的概念有的细胞受到的作用，细胞中发生变化，变成不受机体控制的，的恶性增殖细胞，即癌细胞。
(二)癌细胞的主要特征1．在适宜的条件下，癌细胞能够。
2．癌细胞的发生显著变化。
3．癌细胞的发生了变化。
原因：细胞膜上的等物质减少，使得癌细胞彼此之间的显著降低，容易在体内。
(三)细胞癌变的原因1．与癌变有关的基因(1)原癌基因：主要负责调节，控制的进程。
(2)抑癌基因：主要是阻止细胞。
2．细胞癌变的原因环境中的会损伤细胞中的，使发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。
合作探究一、问题探讨(课本P121)1．老年人体内(有／无)幼嫩的细胞？年轻人体内(有／无)衰老的细胞？2．人体衰老与细胞衰老的关系：总体来看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞的过程。
二、分析数据并讨论(课本P124)1．细胞的寿命与分裂能力之间(有／无)对应关系？比如寿命短的细胞是否一定能分裂？(是／否)。
细胞的衰老、凋亡和癌变教案
细胞的衰老、凋亡和癌变教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解细胞衰老、凋亡和癌变的基本概念。
让学生理解细胞衰老、凋亡和癌变在生物体中的重要性。
激发学生对细胞衰老、凋亡和癌变研究的兴趣。
1.2 教学内容介绍细胞衰老、凋亡和癌变的定义。
解释细胞衰老、凋亡和癌变在生物体中的作用。
探讨细胞衰老、凋亡和癌变研究的重要性和应用。
1.3 教学方法采用讲授法，介绍细胞衰老、凋亡和癌变的基本概念。
采用案例分析法，分析细胞衰老、凋亡和癌变在生物体中的作用。
采用小组讨论法，激发学生对细胞衰老、凋亡和癌变研究的兴趣。
第二章：细胞衰老2.1 教学目标让学生了解细胞衰老的机制和特征。
让学生理解细胞衰老对生物体的影响。
2.2 教学内容介绍细胞衰老的机制和特征。
解释细胞衰老对生物体的影响。
2.3 教学方法采用讲授法，介绍细胞衰老的机制和特征。
采用案例分析法，分析细胞衰老对生物体的影响。
第三章：细胞凋亡3.1 教学目标让学生了解细胞凋亡的机制和特征。
让学生理解细胞凋亡在生物体中的作用。
3.2 教学内容介绍细胞凋亡的机制和特征。
解释细胞凋亡在生物体中的作用。
3.3 教学方法采用讲授法，介绍细胞凋亡的机制和特征。
采用案例分析法，分析细胞凋亡在生物体中的作用。
第四章：细胞癌变4.1 教学目标让学生了解细胞癌变的机制和特征。
让学生理解细胞癌变对生物体的危害。
4.2 教学内容介绍细胞癌变的机制和特征。
解释细胞癌变对生物体的危害。
4.3 教学方法采用讲授法，介绍细胞癌变的机制和特征。
采用案例分析法，分析细胞癌变对生物体的危害。
5.1 教学目标让学生展望细胞衰老、凋亡和癌变研究的未来发展方向。
5.2 教学内容让学生展望细胞衰老、凋亡和癌变研究的未来发展方向。
5.3 教学方法采用学生报告法，让学生展望细胞衰老、凋亡和癌变研究的未来发展方向。
第六章：细胞衰老的生物学标志6.1 教学目标让学生了解细胞衰老的生物学标志。
让学生理解细胞衰老生物学标志的检测方法。
6.3细胞的衰老和凋亡和6.4细胞的癌变学案
6.3细胞的衰老和凋亡知识网络：一．细胞的衰老（一）个体衰老和细胞衰老的关系1．单细胞生物：细胞的衰老死亡就是个体的衰老死亡2．多细胞生物：新老细胞总在不断的更替。
随着细胞分裂次数的增多细胞会衰老，当生物体中绝大多数细胞都处于衰老阶段，生物体就走向衰老了。
（二）．细胞衰老的特征细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。
主要特征：1.细胞内水分减少，体积减小，代谢减慢2.细胞内多种酶的活性下降3.细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累4.细胞内呼吸减慢，细胞核体积增大，染色质收缩，染色加深5.细胞膜通透性改变，使物质的运输功能降低（三）细胞衰老原因：自由基学说和端粒学说二．细胞的凋亡1.细胞凋亡的概念：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。
受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，也常被称为细胞编程性死亡。
2.细胞凋亡的意义：多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，抵御外界各种因素的干扰起关键作用。
3. 细胞凋亡与细胞坏死的区别细胞坏死是种种不利因素影响下，细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡，是非正常状态的。
细胞凋亡是一个主动的由基因决定的细胞的自动结束生命的过程，是正常的生命现象。
基础训练1. 下列关于细胞凋亡和细胞坏死的叙述中，错误的一项是（）A.细胞凋亡是主动的，细胞坏死是被动的B.细胞凋亡是生理性的，细胞坏死是病理性的C.细胞凋亡是由基因调控的，细胞坏死是由外界因素引起的D.细胞凋亡是急性的，细胞坏死是慢性的2 人体内衰老的红细胞具有以下哪些特征（）①水分减少，细胞萎缩②新陈代谢的速度减慢③某些酶的活性降低④呼吸速率上升⑤色素积累增多⑥呼吸速率减慢⑦细胞和细胞核的体积增大⑧细胞膜的通透性功能发生改变A.①②③④⑤⑥B.①②③④⑤⑥⑦⑧C.①②③⑤⑥⑧D.①②③④⑤⑧3.人体头发基部的黑色素细胞衰老时，头发就会变白。
其原因是（）A.细胞内水分减少B.细胞内酪氨酸酶的活性降低C.细胞膜的通透性降低D.细胞的呼吸速率减慢4. 关于个体衰老与细胞衰老的关系，下列说法正确的是（）A.细胞的衰老就是个体的衰老B.衰老的生物体内，细胞都处于衰老状态C.年幼的生物体内，没有衰老细胞D.从总体上看，个体衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程能力提升1.老年人有老年斑，对此最合理的解释是（）A.细胞内水分减少，细胞萎缩B.细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深C.细胞中酪氨酸酶活性降低D.细胞内脂褐素占有面积增大2．某人体检结果显示，其红细胞有的是正常的圆饼状，有的是异常的镰刀状。
高中生物 6.3 细胞的衰老和凋亡学案新人教版必修1
高中生物 6.3 细胞的衰老和凋亡学案新人教版必修11、描述细胞衰老的特征。
2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
3、探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。
教学重难点：1、个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
2、细胞凋亡的含义。
学法策略指导：先通读教材，再完成预习案中设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。
预习案1、个体衰老与细胞衰老的关系对于单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是；但对于多细胞生物来说，细胞的衰老和死亡与个体的衰老和死亡，从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞。
细胞会随着而衰老。
2、细胞衰老的特征a、细胞衰老的过程是细胞的和发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的、和发生变化。
b、衰老细胞的特征：①细胞内的水分，结果使，，细胞新陈代谢的速率。
②细胞内多种酶的活性。
③细胞内的色素会随着细胞衰老而，它们会妨碍细胞内的，影响细胞正常的生理功能。
④细胞内呼吸速率，细胞核的体积，核膜，染色质、染色。
⑤细胞膜通透性，使物质运输功能。
c、目前大家普遍接受的两种有关细胞衰老的原因的理论为和。
3、细胞凋亡a细胞凋亡是指。
由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以也常常被称为。
b细胞凋亡的意义：细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，。
我的困惑：探究案：(一)个体衰老与细胞衰老的关系个体衰老是否完全等同于细胞衰老？问题1：人的一生必然要经历哪些生命历程：受精卵→胚胎→出生→ 生长→ 成熟→ 繁殖→ → 的生命历程。
问题2：我们学过的单细胞生物有：（举一例）单细胞生物的衰老（= 或≠）细胞的衰老。
问题3：人的生命系统结构层次有哪些？人体是由许许多多的→不同的→ 不同的器官→不同的→ 人。
(二)衰老细胞的特征细胞衰老的过程就是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。
那么衰老细胞的特征有哪些呢？1、现象：皱纹出现，干巴巴的感觉原因：2、现象：白头发，白眉毛原因：3、现象：出现老人斑原因:除了这三点外，衰老细胞的特征还有：(三)细胞衰老的原因细胞衰老的原因是什么？（四）细胞的凋亡1、定义：2、原因：3、实例：4、细胞凋亡与细胞坏死有什么区别？反思总结1、衰老细胞的特征2、细胞凋亡与细胞坏死的区别比较项目细胞凋亡细胞坏死诱导因素基因活动对个体影响当堂检测1、下列有关细胞凋亡的叙述错误的是（）A、细胞死亡是细胞凋亡的同义词B、细胞凋亡是由细胞内的遗传物质所控制的C、细胞凋亡是一种自然的生理过程D、生物体细胞自然更新是通过细胞凋亡完成的2、关于细胞凋亡、细胞衰老和细胞坏死的叙述中，错误的是（）A、细胞凋亡和细胞衰老是生理性的，细胞坏死是病理性的B、细胞凋亡和细胞衰老是主动性的，细胞坏死是被动性的C、细胞凋亡和细胞衰老是急性的，细胞坏死是慢性的D、细胞凋亡是由基因控制的，细胞坏死是外界因素引起的3、下列哪项不是细胞衰老的特征？（）A、细胞内水分减少B、细胞代谢缓慢C、细胞不能继续分化D、细胞内色素积累我的收获：。
细胞的衰老、凋亡和癌变教案
第 3，4 节细胞的衰老、凋亡和癌变一、教学目标1.知识目标（1）描述细胞衰老的特征。
（2）简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
（3）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
（4）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
2.能力目标提高学生联系实际灵活运用知识的能力。
3.情感目标学生通过学习生命的产生、发展、衰老和死亡的自然规律，更加关注老年人的健康和生活状况，形成珍爱生命的情感。
二、教学重点和难点1．教学重点（1）个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
（2）细胞凋亡的含义。
（3）癌细胞的定义及主要特征。
2．教学难点（1）细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
（2）原癌基因和抑癌基因。
三、教学方法讲述法，学生阅读指导法。
四、课时安排1课时五、教学过程教学内容教师活动学生活动引入常听到老年人感慨“时光流逝，岁月不饶人”，我们都害怕表达（白老，尤其是女士，那么大家说为什么怕老啊？老了会出现哪些现发、皱纹、象呢？老年斑、耳聋、眼花但是生老病死是生物界的自然现象，谁也没办法避免，生物行动迟缓，的个体是如此，作为基本生命系统的细胞也是如此，这一节我们记忆力减就来学习细胞的衰老和死亡。
退，发病概率高）个体衰老生物体有单细胞生物体和多细胞生物体，那么很明显，对于思考，尝试与细胞衰单细胞生物体老说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。
回答老的关系对于多细胞生物体来说，个体衰老与细胞衰老还是不是一回事呢？拿我们人来说，老年人体内有没有新产生的细胞？年轻人体内有没有衰老的细胞？（有，如造血干细胞一生都能增殖分化产生各种类型的血细胞。
）（有，如皮肤表皮细胞的寿命只十几天，然后会衰老成角质层细胞，最后细胞凋亡、脱落。
）我们看书上 P121 页第二段第三行有这样几句话“多细胞生物体内的细胞总是在不断更新着，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。
但从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
”单细胞生物：细胞衰老与死亡＝个体衰老与死亡多细胞生物：细胞衰老与死亡＝个体衰老与死亡（细胞在不断更新）细胞衰老我们刚才说人体衰老会出现会表现出白发、皱纹、老年斑等特征，学生阅读的特征为什么会出现这样的现象？体现在细胞上会有什么特征呢？引P121-P122导学生从以下两个方面，阅读总结。
细胞的衰老和凋亡教案
细胞的衰老和凋亡教案【篇一：细胞的衰老、凋亡和癌变教案】第3，4节细胞的衰老、凋亡和癌变一、教学目标1. 知识目标（1）描述细胞衰老的特征。
（2）简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
（3）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
（4）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
2. 能力目标提高学生联系实际灵活运用知识的能力。
3. 情感目标学生通过学习生命的产生、发展、衰老和死亡的自然规律，更加关注老年人的健康和生活状况，形成珍爱生命的情感。
二、教学重点和难点1．教学重点（1）个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
（2）细胞凋亡的含义。
（3）癌细胞的定义及主要特征。
2．教学难点（1）细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
（2）原癌基因和抑癌基因。
三、教学方法讲述法，学生阅读指导法。
四、课时安排1课时五、教学过程1.细胞分化、衰老、癌变和凋亡的共同表现是a．都有遗传物质的改变b．细胞内酶的活性都降低 c．都有细胞形态、结构和功能上的变化d．细胞核大小都始终不变 2.下列细胞中，可能已发生癌变的是a．细胞膜上糖蛋白减少的细胞 b．细胞核增大的细胞 c．自由水含量减少的细胞d．被细菌侵染的细胞 3.下列有关细胞癌变的叙述，错误的是a. 细胞癌变后细胞膜表面糖蛋白减少b. 癌症病人染色体上无抑癌基因c. 经常食用腌熏制品易导致细胞的癌变d.癌症的发生与个人的身心状况有关板书设计细胞的衰老、凋亡和癌变一、个体衰老与细胞衰老的关系二、细胞衰老的特征1、形态结构方面细胞膜：细胞核：2、物质及生理特性方面水分减少酶活性降低色素积累三、细胞的凋亡概念：基因决定的四、癌细胞的特征1、恶性增殖2、性状显著改变3、黏着性降低五、癌变原因致癌因子（外因）导致原癌基因和抑癌基因突变（内因）教学反思:本节课做了课时的调整，把原来两节课两个课时的内容调整为一个课时，时间虽然有些紧凑，但仍然在学生有能力接受的范围内，两节课的内容都较容易，与生活实际也较接近，学生学习兴趣较高，通过列举例子让学生加强对新知识的掌握。
高一生物 细胞的衰老、凋亡和癌变学案
高一生物学案【题目】第六章第三、四节细胞的衰老、凋亡和癌变【学习目标】1．描述细胞衰老的特征。
(重点)2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
(重难点)3.理解癌细胞的主要特征。
(重点)4.说出致癌因子的种类及致癌机理。
(重难点)一、细胞衰老【基础梳理】1．个体衰老与细胞衰老的关系(1)单细胞生物：细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。
(2)多细胞生物①体内的细胞总是在不断更新着，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。
②从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
2．细胞衰老的特征(1)细胞衰老过程的含义细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。
(2)特征①代谢的变化②细胞核的变化3．细胞衰老的原因对于细胞衰老的原因提出了很多假说，目前大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。
【编辑】马丽华【审核】杨建明【使用时间】20年2月8日二、细胞凋亡【基础梳理】1．细胞的凋亡(1)概念决定因素基因凋亡机制遗传机制决定的程序性调控凋亡过程自动结束生命别称细胞编程性死亡(2)①个体发育过程中细胞的编程性死亡。
②细胞的自然更新。
③被病原体感染的细胞的清除。
(3)意义①完成正常的发育。
②维持内部环境的稳定。
③抵御外界各种因素的干扰。
2．细胞坏死在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。
【深化探究】1．老年人体内的细胞都是衰老细胞，而儿童体内细胞全是幼嫩细胞，这种说法对吗？请举例说明。
提示：不对。
老年人体内也有幼嫩的细胞，如造血干细胞一生都能增殖产生各种类型的血细胞；儿童体内也有衰老的细胞，如皮肤表皮细胞衰老成角质层细胞，最后凋亡、脱落。
2．细胞死亡主要有哪几种形式？哪种形式对生物体是有利的？提示：细胞坏死和细胞凋亡。
细胞凋亡对生物体是有利的。
3．下图为某动物体内细胞凋亡和细胞坏死过程示意图，据图思考回答以下问题：(1)凋亡细胞的内容物是否释放出来？提示：不释放。
细胞的衰老凋亡和癌变教案
细胞的衰老凋亡和癌变教案教案名称：细胞的衰老、凋亡和癌变教案目标：1.理解细胞衰老、凋亡和癌变的概念和机制；2.掌握细胞衰老、凋亡和癌变的特征和影响；3.培养学生对细胞衰老、凋亡和癌变的防治意识。
教案内容：一、细胞衰老1.衰老的概念和表现；2.衰老机制：端粒缩短和基因表达异常；3.衰老对个体和器官的影响。
二、细胞凋亡1.凋亡的概念和过程；2.凋亡的作用：调节机体发育、维持组织稳态和防止癌变；3.凋亡通路：内因和外因导致的凋亡；4.研究方法与应用：凋亡检测和凋亡促进剂的研究。
三、细胞癌变1.癌变的概念和特征；2.癌变的机制：基因突变和细胞遗传稳定性的失控；3.癌变对个体和器官的影响；4.预防和治疗癌变的方法和策略。
教案步骤：第一步：引入教师通过图片或视频展示细胞的衰老、凋亡和癌变的现象和效果，引起学生的兴趣并介绍本节课的主题。
第二步：细胞衰老1.教师讲解细胞衰老的概念和表现，介绍细胞衰老机制：端粒缩短和基因表达异常。
2.学生讨论细胞衰老对个体和器官的影响，如老龄人群的免疫功能下降和高龄妊娠的风险增加等。
第三步：细胞凋亡1.教师介绍细胞凋亡的概念和过程，阐述凋亡的作用：调节机体发育、维持组织稳态和防止癌变。
2.学生探讨凋亡通路的内因和外因，如DNA损伤和细胞因子的作用等。
3.教师引导学生了解凋亡的研究方法和应用，例如TUNEL法检测凋亡和肿瘤治疗中的凋亡促进剂。
第四步：细胞癌变1.教师讲解细胞癌变的概念和特征，介绍癌变的机制：基因突变和细胞遗传稳定性的失控。
2.学生讨论癌变对个体和器官的影响，如肿瘤的侵袭和转移等。
3.教师引导学生思考预防和治疗癌变的方法和策略，例如早期筛查和肿瘤免疫治疗等。
第五步：总结和展望教师对本节课的内容进行总结，并展望细胞衰老、凋亡和癌变的未来研究方向和应用前景。
教学评价：1.学生参与课堂讨论和展示，检测对细胞衰老、凋亡和癌变的理解程度；2.学生完成课堂小组或个人作业，评价对细胞衰老、凋亡和癌变的关注和认识程度；3.学生进行小组或个人报告，评价对细胞衰老、凋亡和癌变的深入了解和研究能力。
细胞的衰老和凋亡以及细胞癌变导学案(优秀版)word资料
细胞的衰老和凋亡以及细胞癌变导学案（优秀版）word资料第六章细胞的生命历程第3节细胞的衰老和凋亡；第4节细胞癌变【学习目标】1．描述细胞衰老的基本特征2．简述细胞凋亡与细胞坏死的区别3．分析细胞凋亡的原因，认识细胞的衰老、凋亡与人类健康的关系4．癌细胞主要特征以及致癌因子【学习重点难点】1．细胞衰老和凋亡的概念和意义2．衰老细胞的基本特点3．细胞凋亡与细胞坏死的区别4．癌细胞主要特征以及致癌因子【学习过程】【知识点一】个体衰老和细胞衰老的关系1．单细胞生物：细胞的衰老死亡_个体的衰老和死亡2．多细胞生物：细胞的衰老_________ _个体的衰老新老。
细胞总在不断的更新。
（婴儿体内是否有衰老细胞？老年人体内是否有更新的细胞？举例说明。
）从总体上看，个体衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
例1下列关于个体衰老与细胞衰老关系的叙述中，正确的是（）A．正在衰老的个体，体内没有幼嫩的细胞B．处于青春期的年轻人，体内没有衰老的细胞C．总体上看，衰老的个体内，细胞普遍衰老D．对于单细胞生物来说，个体的衰老不同于细胞衰老【知识点二】细胞衰老的特征与原因1．细胞衰老特征个体衰老的表现（人类）：______________________________________________________。
细胞衰老的过程是细胞的_______________和________________发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的_________、_________和__________发生变化。
主要特征：“一大一小一多两低”①一大：变大，染色质收缩，染色加深。
②一小：细胞内水分减少，变小，代谢速率。
③一多：细胞内增多。
④两低：细胞内多种的活性降低。
物质降低。
2．细胞衰老的原因_______________学说和__________学说。
除了内因（遗传物质），一些外界因素也会加速衰老（不良生活方式、饮食习惯等）。
细胞的衰老和凋亡导学案
细胞的衰老和凋亡导学案一、细胞的衰老细胞是构成生物体的基本单位，负责各种生命活动。
然而，随着时间的推移，细胞会经历衰老的过程，导致功能逐渐减弱甚至死亡。
细胞衰老主要表现在DNA修复能力下降、细胞器功能减退以及细胞分裂周期延长等方面。
1. DNA修复能力下降在细胞的生命周期中，DNA不断受到各种损伤，需要通过修复机制来保持基因组的稳定。
然而，随着细胞的衰老，DNA修复能力会逐渐下降，导致DNA损伤无法有效修复，从而导致细胞的异常增加，进而引发癌症等疾病。
2. 细胞器功能减退细胞器是细胞内部的各个功能结构，包括线粒体、高尔基体等。
随着细胞的衰老，细胞器功能会逐渐减退，影响细胞的正常代谢和功能。
比如，线粒体功能减弱会导致能量合成减少，从而影响细胞的生存。
3. 细胞分裂周期延长细胞的分裂周期是细胞生长和繁殖的基础，然而随着细胞的衰老，分裂周期会逐渐延长。
这意味着细胞的更新速度变慢，导致细胞数量减少，组织和器官功能减弱，最终导致机体老化。
二、细胞的凋亡除了衰老外，细胞还会通过凋亡这一程序性死亡方式来维持组织和器官的稳态。
细胞凋亡是一种受精细胞在诱导下自我消亡的程序性死亡过程，具有一定的特征和调控机制。
1. 凋亡的特征细胞凋亡与坏死不同，其具有一系列特征，包括细胞体积缩小、凋亡小体形成、DNA断裂以及细胞膜破裂等。
这些特征有利于细胞在不引起炎症反应的情况下迅速清除，维持组织和器官的正常结构和功能。
2. 凋亡的调控机制细胞凋亡通过一系列调控因子来实现，包括凋亡相关蛋白家族（Bcl-2家族）、半胱氨酸蛋白酶（Caspase家族）以及信号转导通路等。
这些调控因子相互作用，形成一套复杂的凋亡调控网络，确保细胞在适当的时机和条件下执行凋亡程序。
三、细胞的衰老和凋亡的关系细胞的衰老和凋亡是密切相关的过程。
在细胞衰老的同时，细胞会逐渐失去正常的代谢和功能，最终通过凋亡程序实现自我消亡。
衰老和凋亡相辅相成，共同维持组织和器官的稳态，保持身体的正常功能。
秋高一生物 第6章 第3节 细胞的衰老、凋亡与癌变学案
细胞的衰老、凋亡和癌变导学案课前预习学案一、预习目标：1．描述细胞衰老的特征。
2．简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
3. 说出癌细胞的主要特征和常见的致癌因子。
4. 原癌基因与抑癌因子的区别。
二、学习重点：1.个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
2.细胞凋亡的含义。
3.癌细胞的主要特征。
4.致癌因子。
教学难点：1.细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
2.原癌基因与抑癌因子的区别。
三、预习内容：（一）个体衰老和细胞衰老的关系1、单细胞生物：细胞的衰老死亡就是__________的衰老和死亡2、多细胞生物：新老细胞总在不断的更替。
随着________________________细胞会衰老，当生物体中绝大多数细胞都处于衰老阶段，生物体就走向衰老了。
（二）细胞衰老的特征细胞衰老的过程是细胞的_______________和________________发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的_________、_________和__________发生变化。
主要特征：1.细胞内水分减少，______________________________________2.细胞内多种酶的活性__________________3.细胞内的色素沉积，它们会____________________________4.细胞内______________减慢5.细胞膜___________________，使物质的运输功能降低。
衰老原因：_____________学说和______________学说（三）细胞的凋亡细胞的死亡有___________________和___________________两类。
1. 细胞凋亡：由_________所决定的细胞____________________________的过程。
受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，也常被称为细胞___________。
2. 对比细胞坏死和细胞凋亡细胞坏死是种种不利因素影响下，细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡，是非正常状态的。
细胞的衰老、凋亡和癌变教案
一、教学目标：1. 让学生了解细胞衰老、凋亡和癌变的基本概念。
2. 使学生掌握细胞衰老、凋亡和癌变的原因和机制。
3. 培养学生对细胞生命历程的认识，提高学生的生命科学素养。
二、教学内容：1. 细胞衰老的概念和特征2. 细胞凋亡的概念和作用3. 细胞癌变的原因和机制4. 细胞衰老、凋亡和癌变在生物体中的意义5. 细胞衰老、凋亡和癌变与人类疾病的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞衰老、凋亡和癌变的基本概念、原因和机制，以及它们在生物体中的意义。
2. 教学难点：细胞衰老、凋亡和癌变的分子机制和病理过程。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞衰老、凋亡和癌变的相关知识。
2. 使用多媒体课件，直观展示细胞衰老、凋亡和癌变的过程和机制。
3. 进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
五、教学过程：1. 引入：通过介绍细胞衰老、凋亡和癌变在生物体中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解细胞衰老、凋亡和癌变的概念、原因和机制。
3. 案例分析：分析具体的细胞衰老、凋亡和癌变的实例，使学生更好地理解知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论细胞衰老、凋亡和癌变在疾病发生和发展中的作用。
6. 作业布置：布置相关思考题和练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作和批判性思维能力。
3. 作业和练习：通过学生完成的作业和练习题，评估学生对知识的掌握程度。
4. 课堂小测：进行课堂小测，了解学生对细胞衰老、凋亡和癌变知识的掌握情况。
七、教学资源：1. 多媒体课件：制作详细的多媒体课件，展示细胞衰老、凋亡和癌变的过程和机制。
2. 教学素材：收集相关的教学素材，如科研文章、案例分析等，用于辅助教学。
3. 网络资源：利用网络资源，提供更多的学习材料和资源，帮助学生拓展知识。
学案5：第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡及癌变
第12讲细胞的分化、衰老、凋亡及癌变学习目标1．说明细胞的分化。
2．举例说明细胞的全能性。
3．进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。
4. 描述细胞衰老的特征5. 简述细胞凋亡与细胞坏死的区别,学习过程1．细胞分化的概念：(1)时期：______________________。
(2)起点：______________________。
(3)变化：______________________上发生稳定性差异。
2．细胞分化的特点：(1)____________性：细胞分化是一种持久性的变化。
(2)稳定性、不可逆性：分化了的细胞将____________的状态。
(3)____________性：细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象。
3．细胞分化的原因(实质)：不同的细胞中________________________是不同的。
4．细胞分化的意义：使多细胞生物体中的细胞趋向____________，有利于提高各种生理功能的效率，是____________的基础。
5．细胞的全能性的概念：(1)细胞类型：_________________的细胞。
(2)特点：具有_________________的潜能。
6．植物细胞实例——植物组织培养：①培养液成分_________________、无机盐和_________________等。
②实验过程③结论：高度分化的植物细胞仍然具有_________________的能力。
7．动物细胞实例：①克隆羊a.实验过程b.结论：已分化的动物体细胞的_____________是具有全能性的。
②干细胞a.概念：动物和人体内仍保留着少数具有_____________能力的细胞。
b.举例：_____________能通过增殖和分化产生红细胞、白细胞和血小板。
8.测试1．细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，下列叙述正确的是（）A.细胞分化只发生在动物胚胎发育过程中B.细胞分化会使细胞数目增多C.分化的细胞呈现出相同的形态、结构和生理功能D.细胞分化是基因选择性表达的结果2．下图中甲、乙、丙分别表示某人体的几种细胞，它们的形态、结构和生理功能各不相同的根本原因是（）A.DNA的结构不同B.基因的选择性表达C.遗传物质不同D.线粒体的结构不同3．细胞的全能性是指（）A.已经分化的细胞全部能进一步分化B.已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能C.细胞既能分化，也能恢复到分化前的状态D.细胞具有全面的生理功能4．下列能体现体细胞全能性的生物学过程是（）A.玉米种子萌发长成新植株B.小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞C.小麦花粉经离体培养发育成植株D.胡萝卜韧皮部细胞经组织培养发育成新植株5．据报道，目前英国科学家成功将人体皮肤细胞改造成成熟精子。
（必修1）生物学案：6.3、6.4细胞的衰老、凋亡与癌变
、细胞的衰老、凋亡与癌变【学习目标】1.知识方面：（1）描述细胞衰老的特征。
（2）说出细胞凋亡和死亡的区别。
（3）说出癌细胞的主要特征。
（4）了解致癌因子。
2能力方面：（1）探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。
（2）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
3情感态度与价值观：（1）进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。
（2）运用资料分析的方法，讨论健康的生活方式与癌症防治的关系。
【课前预学】一、细胞的衰老1．个体衰老与细胞衰老的关系1单细胞生物：细胞衰老或死亡也就是________衰老或死亡。
2多细胞生物：体细胞总在不断__________，总有一部分细胞处于________________状态。
从总体上看，个体衰老过程也是组成个体的________普遍衰老的过程。
2．细胞衰老的过程、特征和原因1过程：是细胞的____________和____________发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。
2特征①细胞内的水分__________，结果使细胞__________，体积________，细胞新陈代谢的速率________。
②细胞内________________降低。
③细胞内的________随着细胞衰老而____________。
④细胞内呼吸速率减慢，细胞核的体积____________，核膜________，染色质收缩、染色________。
⑤________________改变，使物质运输功能________。
3原因：普遍接受的是__________学说和________学说。
二、细胞凋亡和细胞坏死1．细胞凋亡1概念：由________所决定的细胞________________的过程。
由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的________调控，所以也常常被称为________________。
2意义：多细胞生物体完成正常的________，维持________________的稳定，抵御________________的干扰。
6.3 6.4 细胞的衰老凋亡癌变 学案-人教版高中生物必修一
课题第六章细胞的生命历程第三节细胞衰老、凋亡、癌变本课基础知识清单一、细胞衰老的特征1．细胞衰老的过程是细胞的和发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的、和发生变化。
2．衰老细胞的特征：①细胞内的水分，结果使，，细胞新陈代谢的速率。
②细胞内多种酶的活性。
③细胞内的色素会随着细胞衰老而，它们会妨碍细胞内的，影响细胞正常的生理功能。
④细胞内呼吸速率，细胞核的体积，核膜，染色质、染色。
⑤细胞膜通透性，使物质运输功能。
3.目前大家普遍接受的两种有关细胞衰老的原因的理论为和。
二、细胞凋亡：1．细胞凋亡是指。
由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以也常常被称为。
2．细胞凋亡的意义：细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，。
三．细胞癌变1.概念：受致癌因子的作用，细胞中发生变化，成为不受控制的、连续进行分裂的细胞。
2.主要特征：（1）适宜条件下，能够。
（2）发生显著变化。
（3）癌细胞表面发生了变化。
等物质减少，癌细胞之间显著降低，容易分散和转移。
3.致癌因子：大致分为致癌因子、致癌因子、致癌因子三类。
4.细胞癌变的原因（1）致癌因子使和发生突变。
（2）原癌基因主要负责调节，控制细胞生长和分裂的进程；抑癌基因主要是。
5.与分化的关系：细胞癌变是分化的结果。
6.癌基因不只存在于体内，正常的细胞也有。
课堂训练细胞凋亡和细胞坏死细胞凋亡细胞坏死与基因关系受控制不受基因控制影响因素严格受遗传机制决定的死亡电、热、冷、机械等因素与机体关系机体控制的主动性死亡，对机体有(利/害)不受机体控别的死亡,对机体有(利/害)实例胚胎发育过程中人尾消失、五指分开股骨头坏死课后训练一、选择题1．下列关于个体衰老与细胞衰老关系的说法中，正确的是（）A．细胞的衰老就是个体的衰老B．衰老的生物体内，细胞都处于衰老状态C．年幼的生物体内没有衰老细胞D．从总体上看，个体衰老的过程就是组成个体的细胞普遍衰老的过程2．下列关于细胞衰老的说法，错误的是（）A．人一生中，体细胞分裂50～60次，因而各种细胞寿命一样B．机体内能保持具有不断分裂能力的细胞寿命较长C．生物体内随时有大量细胞衰老、死亡，同时又有大量新增殖的细胞代替它们D．衰老、死亡是由细胞遗传程序所决定的正常生命现象3．下列关于衰老细胞特征的描述，错误的是（）A．细胞内的水分减少，结果使细胞萎缩。
学案12：6.3-6.4 细胞的衰老、凋亡和癌变
细胞的衰老、凋亡和癌变【考纲解读】细胞的衰老、凋亡和癌变II【基础导学】探究点一、细胞衰老1．个体衰老与细胞衰老的关系(1)单细胞生物：细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。
(2)多细胞生物①体内的细胞总是在不断更新着，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。
②从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
2．细胞衰老的特征(1)细胞衰老过程的含义细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。
(2)特征①代谢的变化②细胞核的变化3．细胞衰老的原因对于细胞衰老的原因提出了很多假说，目前大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。
探究点二、细胞凋亡1．细胞的凋亡(1)概念(2)细胞凋亡的几种类型①个体发育过程中细胞的编程性死亡。
②细胞的自然更新。
③被病原体感染的细胞的清除。
(3)意义①完成正常的发育。
②维持内部环境的稳定。
③抵御外界各种因素的干扰。
2．细胞坏死在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。
探究点三、细胞癌变1．癌细胞(1)概念①引起原因⎩⎪⎨⎪⎧外因：致癌因子的作用内因：细胞中遗传物质发生变化 ②特点：不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。
(2)癌细胞的主要特征①适宜条件下，能够无限增殖。
②形态结构发生显著变化。
③癌细胞的表面发生变化。
由于细胞膜上糖蛋白等物质减少，使得癌细胞之间黏着性显著降低，容易分散和转移。
2．致癌因子种类及其机理(1)种类(2)机理(3)癌症的预防、诊断与治疗①预防措施：远离致癌因子。
②诊断手段：病理切片的显微观察、CT 、核磁共振、癌基因检测等。
③治疗手段：手术切除、化疗和放疗等手段。
探究点四、细胞凋亡与细胞坏死的区别【典例剖析】【典例1】1．下列关于细胞衰老的叙述，不合理的是()A．细胞的普遍衰老导致个体的衰老，但细胞衰老不等同于个体的衰老B．细胞内水分减少，代谢速率减慢是衰老细胞的主要特征之一C．“老年斑”的出现表明细胞膜通透性降低D．头发基部的黑色素细胞衰老时，细胞中的酪氨酸酶不能合成，导致白发D[在个体发育中，每时每刻都有许多细胞的衰老，因此细胞的衰老与机体的衰老是不同步的，A正确；细胞内水分减少，代谢速率减慢是细胞衰老的表现，B正确；细胞衰老后，细胞膜的通透性下降，导致色素积累，出现“老年斑”，C正确；头发基部的黑色素细胞衰老时，细胞中的酪氨酸酶的活性降低，黑色素合成减少，导致头发变白，D错误。
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第6章细胞的生命历程
第3节细胞的衰老、凋亡与癌变
课前预习学案
一、预习目标
初步了解细胞衰老的特征、细胞凋亡与细胞坏死的区别及探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。
初步了解癌细胞的主要特征、常见致癌因子和恶性肿瘤的防治以及如何选择健康的生活方式。
二、预习内容
（一）个体衰老与细胞衰老的关系
对于单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是；但对于多细胞生物来说，细胞的衰老和死亡与个体的衰老和死亡，从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞。
细胞会随着而衰老。
（二）细胞衰老的特征
（三）细胞凋亡和细胞坏死
1．概念：受致癌因子的作用，细胞中________发生变化，成为不受______控制的、连续进行分裂的________细胞。
2．主要特征：(1)适宜条件下，能够________。
(2)________发生显著变化。
(3)癌细胞表面发生了变化。
________等物质减少，癌细胞之间________显著降低，容易分散和转移。
3．致癌因子：大致分为______致癌因子、______致癌因子、__________致癌因子三类。
4．细胞癌变的原因
(1)致癌因子使________和________发生突变。
(2)原癌基因主要负责调节________，控制细胞生长和分裂的进程；抑癌基因主要是___________________。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
课内探究学案
一、学习目标
1．描述细胞衰老的特征。
2．简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
3、说出癌细胞的主要特征和常见的致癌因子。
4、关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题，珍爱生命。
学习重点：
1．个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
2．细胞凋亡的含义。
3.说出癌细胞的主要特征
学习难点：
1．细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
2．2癌变细胞和衰老细胞的特征的区别。
二、学习过程
1．个体衰老与细胞衰老的关系
(1)单细胞生物的细胞衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。
(2)多细胞生物体内的细胞总是不断地更新，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。
但从整体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
2．细胞凋亡
(1)是由基因控制的。
(2)蝌蚪尾消失的有关激素——甲状腺激素；与之有关的细胞器——溶酶体。
(3)实例：人胚胎发育过程中指间细胞的消失；蝌蚪尾消失；人的红细胞、白细胞、角质层细胞正常死亡更新；白细胞吞噬细菌后的死亡及效应T细胞将靶细胞裂解死亡，对机体有利，这些都是细胞凋亡。
(4)股骨头坏死、早衰症等属于细胞坏死。
3．细胞癌变
(1)机理
(2)原癌基因与抑癌基因的关系
①原癌基因是维持机体正常活动所必需的基因，在细胞分裂过程中它负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程。
只有原癌基因突变成癌基因(或称激活、活化)后，细胞才会恶性增殖。
②抑癌基因是一类抑制细胞过度生长、增殖，从而遏制肿瘤形成的基因，抑癌基因的丢失和失活，可能导致肿瘤发生。
③原癌基因和抑癌基因共同对细胞的生长和分化起着调节作用。
4．细胞分裂、分化、癌变及衰老的关系
(1)区别
(2)
①细胞分裂是细胞分化的基础；②仅有细胞分裂和生长，而没有细胞分化，生物体不能正常生长发育；③细胞的正常分化能抑制细胞癌变，细胞癌变是细胞的畸形分化。
如图所示。
名师助学
1.细胞生命历程的图示信息解读
从如图可解读以下信息：
(1)图中①③⑤细胞特征相似：细胞核大，细胞质浓，液泡小或无，都应具有较旺盛的细胞分裂能力。
其中①→③表示通过细胞分裂使细胞数目加倍；③→⑤表示通过细胞生长使细胞体积增大。
(2)图中②④细胞形态特征与①有较大区别，所以①→②和①→④均表示细胞分化过程。
(3)图中⑥表示图中④的某些细胞失去了最高分裂次数限制，无限增殖，发生了细胞癌变。
(4)图中⑦⑧⑨表示从图中②取出的一个细胞经过植物组织培养，获得了完整的植株，体现了植物细胞的全能性。
2.纠错笔记(1)细胞分化过程中遗传物质未改变，只是基因的选择性表达。
(2)细胞全能性必须由细胞发育成完整个体才能体现，若发育成某个器官不叫全能性。
(3)精子、卵细胞是高度分化的细胞，但全能性很高。
(4)目前，没有任何实验证明动物细胞的全能性，只是证明动物细胞核具全能性。
(5)原癌基因和抑癌基因普遍存在于所有体细胞中，并非只存在于癌细胞中，只不过在癌细胞中两种基因已发生突变。
(6)个体衰老与细胞衰老并不总是同步的，在幼年个体中有衰老的细胞，老年个体中有新产生的细胞，但细胞总体衰老会导致个体的衰老。
(7)细胞的癌变是细胞畸形分化的结果，对机体有害。
(8)细胞衰老和凋亡对机体的正常发育都是有利的，细胞坏死对机体有害。
(9)哺乳动物红细胞衰老时不具备“细胞核体积增大”这一特征，因为已无细胞核。
(10)细胞增殖只导致细胞数目增多，细胞种类不变；细胞分化导致结果正好相反。
三、反思总结
四、链接高考
1．（2011年安徽卷）干细胞移植现已成为治疗糖尿病的一种临床技术。
自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖尿病的目的。
下列叙述正确的是
A . 骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同，基因表达产物不同
B.骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同，基因表达产物不同
C.胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失，分化成为胰岛样细胞
D.胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化无影响，分化是由基因决定的
2.（2011年江苏卷）5．关于人体细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是
A．细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多
B．细胞衰老表现为酶活性降低，细胞核体积减小
C．细胞凋亡受基因控制，不利于个体生长发育
D．细胞癌变导致细胞黏着性降低，易分散转移
3．（11年山东卷）下列有关细胞癌变的叙述，正确的是
A．基因突变导致的各种细胞癌变均可遗传
B．石棉和黄曲霉素是不同类型的致癌因子
C．人体的免疫系统对癌变细胞具有清除作用
D．癌变细胞内酶活性降低导致细胞代谢减缓
4.（2012新课标全国卷）2. 下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（）
A.癌细胞在适宜条件时可无限增殖
B.癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别
C.病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变
D.原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖
5（2012江苏）研究表明细胞癌变是细胞从已分化转变到未分化状态过程，下列叙述正确的是
A．癌细胞具有和正常分化细胞相近的细胞类型
B．癌细胞的分裂能力与分化程度成正相关
C．诱导癌细胞的正常分化是癌症治疗的一种策略
D．癌细胞类似于胚胎细胞都脱离了细胞的正常分化
参考答案链接高考
1--5BDCDC。