7年级上道德与法治第六课师生之间教案
七年级道德与法治上册第六课《师生之间》教学设计教案
第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师1教学分析【教学目标】教学重点：学会全面认识老师、理解老师教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师2教学过程一、导入新课国王的勋章该给谁？从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。
那么，如果你是国王，你会把奖章授予谁？理由是什么？国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。
所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。
于是，国王宣布，将勋章授予教师。
可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。
那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
二、新课讲授目标导学一：了解教师职业1．我眼中的老师(教材P60)(1)回顾梳理：引导学生回忆各个阶段的教师，可以在脑海中找出具体的人，思考他们留给自己的印象和给予自己的帮助。
(2)交流分享：同学之间分享交流。
(3)问题思考：在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。
2．活动：采访我的老师设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。
(1)课前调查：采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课时或课前完成，需要任课教师给予指导。
(2)布置学生的采访任务，选择恰当的人数组成一个小组，每组选择一位任课教师进行采访，采访前商议采访提纲，教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲，选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。
道德与法治七上第六课 师生之间教案
道德与法治七上第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师一、知识目标了解教师的职业特点，尊重老师的“不同”。
二、能力目标能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。
三、情感、态度与价值观目标培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
重点：了解教师的职业特点。
难点：学会接纳不同风格的老师。
【导入新课】情景导入：2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。
在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。
120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。
看了这段新闻，你有何感想？教师：在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师。
一、了解教师职业1．教师：教师不仅是一个古老的职业，还是一种专门的职业。
让门口卖煎饼的阿姨给我们上一节课，她能上好吗？有些难度。
让搞测量的叔叔来给我们上一节课，他能上好吗？有些难度。
可见，教师是一种专门的职业。
所以，《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
2．阅读教材P61相关链接，回答：从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？答案提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
教师的主要职责在于教书育人。
3．阅读教材P62探究与分享，回答：(1)上图从不同角度解读了教师职业。
关于教师职业，你还了解哪些？(2)你如何看待身边的老师？(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？答案提示：(1)如：教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式；等等。
(2)如：在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识；等等。
人教版七年级道德与法治上册第六课《师生之间》走近老师教案设计
人教版七年级道德与法治上册第六课《师生之间》走近老师教案设计人教版七年级道德与法治上册第六课《师生之间》走近老师教案设计1.教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：课程标准第一部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”（2）整体感知教学内容本节课是学生升入初中后的第三单元的内容，本课内容《走进教师》在第一单元和第二单元的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生掌握与教师交往、沟通的正确方法。
学生要先了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性和不同的教有不同的风格，才能理解和尊重教师，才能更好的增进与教师的感情，构建和谐的师生关系。
2、学情分析：对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。
教师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不理解老师也只是一个普通人，不善于与教师进行交往和沟通，不会以积极的方式增进与教师的感情。
一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格，对于自己不喜欢的老师不能理性看待，理解和尊重。
2.教学目标(含重、难点)【教学目标】情感、态度和价值观目标：能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。
对于不同风格的老师，能够理解和尊重。
能力目标：学会一些与教师进行有效沟通的方法，能够与教师进行有效沟通，和谐相处。
知识目标：了解教师的职业特点，理解教师工作的特殊性和各自不同的风格。
【教学重点】了解教师职业特点。
【教学难点】老师不同，风格不同。
【教学方法】案例讨论【教学资源】案例电影资源3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课电影《叫我第一名》电影主人翁布莱德患有先天性的妥瑞氏症，这种严重的痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。
1．布莱德是故意要做怪样和发出这种怪声吗？2．同学们和他的父亲为什么对他嘲笑和感到失望？3．全校大会上，布莱德的说话为什么得到了大家的理解？4．是什么想让布莱德想成为一名教师？学生观看电影片断或听教师介绍电影并进行思考通过《叫我第一名》这部电影进行课堂导入。
七年级《道德与法治》上册 第六课 师生之间,走近老师 教案
七年级《道德与法治》上册第六课师生之间,走近老师教案的工作特点，理解教师工作的特殊性。
教师活动通过多媒体展示，让学生了解教师的工作特点和责任使命。
引导学生理解教师的不易，增强学生对教师职业的认同感。
学生活动学生听取教师讲解，观看多媒体展示。
第二目理解老师、接纳并尊重不同风格的老师。
教师活动通过讨论和案例分析，引导学生认识不同风格的老师，理解老师之间的差异，接纳并尊重不同风格的老师。
学生活动学生参与讨论和案例分析，表达自己的看法和想法。
第三目学会接纳不同风格的老师。
通过对“风格不同老师”的研究，提高理性思维能力。
教师活动通过多媒体展示和讨论，引导学生学会接纳不同风格的老师，并提高理性思维能力。
学生活动学生参与讨论和案例分析，表达自己的看法和想法。
总结反思教师活动通过总结和反思，巩固学生的研究成果，引导学生形成正确的态度和价值观。
学生活动学生参与总结和反思，表达自己的看法和想法。
4.教学评价本节课的教学评价主要分为两个方面：学生的情感、态度和价值观目标的评价和学生的能力和知识目标的评价。
对于情感、态度和价值观目标的评价，可以通过观察学生的表现和听取学生的自我评价来完成；对于能力和知识目标的评价，可以通过课堂练、作业和考试来完成。
同时，也可以通过课后调查等方式来了解学生的研究效果和反馈。
教师是人类文明的主要传承者之一。
XXX、XXX、XXX 等教育家都为人类的发展做出了卓越的贡献。
教师是一个古老的职业，承担着“传道、授业、解惑”的使命。
通过听歌曲、感受老师的辛苦，学生初步认识到教师职业的特殊性。
教师是履行教育教学的专业人员，承担着教书育人的使命。
在探究活动中，学生从不同角度解读教师职业的要求，感悟身边教师所具有的良好品德。
通过思维导图的形式，引导学生探究教师职业的更多方面，如教师资格、成长成本、专业素养等。
随着社会的发展，现代社会对教师提出了更高的要求。
教师要保证专业技能过硬，拥有良好的职业道德素养，有爱心，全面了解学生，成为学生的榜样，并时刻为学生着想。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教案新人教版
教学反思与总结
整个教学过程，我觉得自己在教学方法上还是有所欠缺。我试图通过案例分析和角色扮演来增加学生的参与度，但感觉学生的参与程度并不高。这可能是因为我对学生的兴趣点和需求了解不够，或者是我对教学方法的运用还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加深入地了解学生的需求，并尝试更多的教学方法，以提高学生的参与度和学习效果。
- 正确对待老师的表扬和批评：重点是让学生理解表扬和批评的含义，认识到它们对于个人成长的重要性。教师需要引导学生正确对待老师的表扬和批评，学会从中吸取教训，提升自我。
- 增进师生之间的理解和情感：重点是培养学生与老师有效沟通的能力，增进彼此的理解和信任。教师需要通过互动活动和情景模拟，引导学生主动与老师沟通，建立良好的师生关系。
1. 目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点知识点，帮助学生理解和掌握。
示例：板书设计包括“师生关系的重要性”、“尊重老师”、“有效沟通”等关键概念。
2. 结构清晰：板书应具有清晰的结构，条理分明，便于学生理解和记忆。
示例：采用流程图、思维导图等形式，展示师生关系的建立和发展过程。
3. 简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。
2. 理解老师的表扬和批评的意义，正确对待老师的表扬和批评。
3. 学会与老师进行有效的沟通，增进师生之间的理解和情感。
4. 培养学生的尊重老师和热爱老师的情感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 增强学生的道德素养，使学生能够理解和尊重老师的辛勤付出，培养学生的敬意和感激之情。
2. 培养学生的法治意识，使学生明白法律对于师生关系的规定和保护，以及自己在师生关系中的权利和义务。
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》教学设计
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》教材内容主要包括师生关系的认识、师生之间的沟通技巧以及如何建立良好的师生关系。
本课旨在让学生理解师生之间的关系，学会与老师沟通，建立和谐的师生关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和独立思考的能力。
他们对师生关系有一定的认识，但在实际生活中可能遇到与老师沟通不畅、矛盾冲突等情况。
因此，本课需要引导学生正确看待师生关系，提高沟通能力，建立良好的师生关系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解师生关系的意义，掌握与老师沟通的技巧，学会建立和谐的师生关系。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、理解老师的情感态度，形成良好的师生关系。
四. 教学重难点1.教学重点：师生关系的认识，与老师沟通的技巧。
2.教学难点：如何引导学生正确看待师生关系，提高沟通能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受师生关系的重要性。
2.案例分析法：分析实际案例，引导学生学会与老师沟通，解决矛盾。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关案例素材。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组关于师生关系的图片，引导学生思考：什么是师生关系？为什么师生关系重要？2.呈现（10分钟）呈现一个关于师生关系的案例，让学生观看后，分组讨论：案例中存在的问题是什么？如何解决？3.操练（10分钟）针对讨论的结果，设计一些情境，让学生模拟演练，学会与老师沟通的技巧。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己在与老师沟通中的心得体会，总结沟通的要点。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何建立良好的师生关系？让学生分享自己的观点。
《第六课 师生之间 走近老师》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版七年级上册
《走近老师》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能认识并理解老师这一职业的重要性和特殊性，掌握基本的人际交往技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等教学环节，引导学生了解并表达对老师的感情。
3. 情感、态度与价值观：让学生体验到老师们的辛勤付出和关爱，激发对老师的感激之情和尊敬之意。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生认识和理解老师这一职业，理解老师与学生之间的特殊干系。
2. 教学难点：如何在教室上引导学生表达对老师的感激和尊敬之情，提高学生的沟通技巧。
三、教学准备：1. 准备相关的教学道具，如教师的照片、教学用PPT等。
2. 安排学生进行小组讨论和角色扮演等教学活动，确保场地和设施的完备。
3. 预先了罢免课老师的情况，以便在教学中进行适当的引入和讨论。
4. 设计一些开放性的问题，让学生在课后进行思考和反馈。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看视频《老师的浅笑》，谈谈你对老师的认识。
2. 分享学生与老师之间的故事，引导学生思考老师在我们的成长过程中所起的作用。
3. 引出课题《走近老师》。
（二）新课教学1. 了解老师的重要性（1）PPT展示老师对学生的重要性。
（2）小组讨论：老师的重要性体此刻哪些方面？（3）分享讨论结果，教师总结：品德成长、学习成长、身心健康。
2. 探索与老师的相处之道（1）分享学生与老师之间愉快的经历。
（2）思考并讨论：不愉快经历的原因是什么？如何避免？（3）了解与老师相处的正确方式：尊重、理解、沟通。
3. 学会寻求帮助（1）观看相关视频，了解遇到问题时寻求老师帮助的重要性。
（2）讨论：遇到问题时，我们是否主动寻求过老师的帮助？为什么？（3）教师总结：主动寻求帮助是一种积极的态度，也是一种尊重老师的表现。
4. 教室小结（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）引导学生思考：通过本节课的学习，你有什么收获？（三）教室互动1. 组织小组讨论，分享学生与老师之间的故事和经历，深化学生对老师角色的理解。
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》说课稿
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》，主要围绕师生关系展开，旨在引导学生理解师生之间的关系，尊重师长，与师长建立良好的沟通和互动，培养良好的道德品质和行为习惯。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对师生关系产生自己的理解和看法。
他们在日常生活中与师长之间的互动较多，对师生关系有一定的了解。
但部分学生可能存在对师长的不尊重，沟通不足等问题，需要通过本节课的学习，进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解师生之间的关系，学会与师长沟通和互动，尊重师长。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生对师生关系的认识，培养良好的沟通和尊重他人的能力。
3.情感态度价值观：树立正确的师生观，增强对师长的尊重和信任，形成良好的道德品质和行为习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解师生之间的关系，学会与师长沟通和互动。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的师生观，形成良好的道德品质和行为习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解师生之间的关系，强调尊重师长的重要性，引导学生树立正确的师生观。
3.案例分析：分组讨论案例，让学生从实际出发，理解与师长沟通和互动的方法和技巧。
4.小组讨论：分组讨论如何在与师长互动中表现出尊重和礼貌，培养学生的沟通能力和尊重他人的意识。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重师长的重要性，引导学生形成良好的道德品质和行为习惯。
2022版新课标七年级上册道德与法治第六课师生之间第一课时走近老师教学设计
2022版新课标七年级上册道德与法治第六课师生之间第一课时走近老师教学设计一. 教材分析《道德与法治》是一门以培养学生道德素养和法治观念为主要任务的课程。
2022版新课标七年级上册第六课《师生之间》第一课时《走近老师》旨在让学生理解师生之间的关系，尊重老师，积极主动地与老师沟通交流。
教材内容主要包括对老师的认识、师生之间的互动以及如何与老师建立良好的关系等。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学习环境和学习方式还在适应中。
他们对师生关系有一定的了解，但可能缺乏深入的认知。
此外，由于个性和成长背景的差异，学生对老师的态度和认知也存在差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，引导他们正确看待师生关系，培养良好的师生互动习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生之间的关系，知道尊重老师的意义，学会与老师沟通交流的方法。
2.过程与方法：通过讨论、分享、案例分析等方法，培养学生的思辨能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、热爱学习的道德素养，形成良好的师生关系。
四. 教学重难点1.重点：师生之间的关系，尊重老师的意义，与老师沟通交流的方法。
2.难点：如何引导学生正确看待师生关系，培养良好的师生互动习惯。
五. 教学方法1.讨论法：让学生在课堂上充分发表自己的观点，培养他们的思辨能力。
2.分享法：通过分享典型事例，引导学生认识师生关系的重要性。
3.案例分析法：让学生分析实际案例，学会与老师沟通交流的方法。
4.情景模拟法：设置情景，让学生模拟实践，提高实践能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.课件：根据教学内容制作课件。
3.案例材料：选取一些典型的师生关系案例。
4.视频资料：关于师生关系的视频素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，引导学生思考师生关系的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材内容，让学生了解师生之间的关系，知道尊重老师的意义，学会与老师沟通交流的方法。
2022年新课标七年级上册道德与法治《第六课师生之间2课时》教学设计
2022年新课标七年级上册道德与法治《第六课师生之间2课时》教学设计一. 教材分析《师生之间》是2022年新课标七年级上册道德与法治的第六课，本课主要围绕师生关系展开，通过案例分析、讨论等方式，让学生了解师生之间的关系，学会与老师沟通、交流，建立和谐的师生关系。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、人生观和价值观。
他们对师生关系有一定的认识，但还不够深入。
通过本课的学习，学生将更好地理解师生之间的关系，提高自己的人际交往能力，培养良好的道德品质。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解师生之间的关系，知道如何与老师沟通、交流。
2.能力目标：培养学生的人际交往能力，学会尊重老师，理解老师。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱老师，热爱学校的情感，建立和谐的师生关系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解师生之间的关系，知道如何与老师沟通、交流。
2.教学难点：培养学生的人际交往能力，学会尊重老师，理解老师。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解教材内容。
2.案例教学法：分析典型案例，引导学生思考、讨论，提高学生的实践能力。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的人际交往能力。
六. 教学准备1.教材：2022年新课标七年级上册道德与法治教材。
2.课件：制作课件，内容包括案例分析、讨论题等。
3.视频：准备相关视频资料，用于课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料，展示一个关于师生关系的场景，引导学生思考：你觉得师生之间应该是怎样的关系？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读案例，了解案例中的人物关系和问题。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分析案例中的问题，并提出解决办法。
讨论结束后，邀请部分学生分享讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论成果，进行总结，强调与老师沟通、交流的重要性，引导学生树立正确的师生观。
七年级上册道德与法治第六课师生之间教案(2课时)
七年级上册道德与法治第六课师生之间教案（2课时）一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第六课的主题是“师生之间”，旨在帮助学生理解与老师相处的重要性，学会正确处理与老师之间的矛盾和冲突。
本课内容主要包括：了解老师的职责和作用，尊重老师的劳动，正确对待老师的表扬和批评，以及如何与老师沟通和交往。
通过本课的学习，学生能够建立起积极的师生关系，促进自身的健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我和周围的人际关系。
他们对老师的期望值较高，希望得到老师的关注和认可。
然而，由于成长环境、教育背景等方面的差异，学生与老师之间可能存在一些误解和矛盾。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点和需求，引导他们正确看待师生关系，学会与老师和谐相处。
三. 教学目标1.知识与技能：了解老师的职责和作用，尊重老师的劳动，学会正确对待老师的表扬和批评，掌握与老师沟通和交往的技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、理解他人的品质，树立正确的师生观，促进师生之间的和谐关系。
四. 教学重难点1.重点：了解老师的职责和作用，尊重老师的劳动，正确对待老师的表扬和批评。
2.难点：学会与老师沟通和交往的技巧，建立良好的师生关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受师生之间的关系。
2.案例分析法：提供具体的案例，让学生分析、讨论，培养他们的独立思考能力。
3.小组讨论法：分组讨论问题，促进学生之间的交流与合作。
4.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，体验师生之间的互动关系。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.案例材料：挑选一些与师生关系相关的案例，用于课堂讨论。
4.视频资料：准备一些关于师生关系的视频资料，用于导入或辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料或图片，引导学生关注师生关系，激发学生的学习兴趣。
人教部编版七年级道德与法治教案-第六课 师生之间-走近老师
第六课师生之间走近老师【教学目标】情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
过程与方法：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。
知识与技能：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。
【重点难点】重点：了解教师职业特点。
难点：学会接纳不同风格的老师。
情景导入生成问题2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。
在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。
120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。
看了这段新闻，你有何感想？学生谈感悟。
师：在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。
自学互研生成能力(一)自主预习1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
3．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
4．《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
5．今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
6．尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
7．无论什么风格的老师，都应该受到尊重。
我们要学会接纳不同风格的老师。
(二)合作探究知识模块一了解教师职业探究一：教材P60运用你的经验(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？答案提示：(1)略。
(2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。
(3)不一样，因为大家看问题的角度不同，每个人心中都有自己好老师的形象。
部编版《道德与法治》七年级上册教案-6.2-师生交往
部编版七年级上册第六课师生之间第2课时师生交往[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，积极建立和谐的师生关系。
(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
2．能力目标(1)能够通过恰当的方法表达对老师的感情。
(2)掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。
(3)在日常生活中以实际行动尊重老师。
3．知识目标(1)知道师生交往的良好状态。
(2)知道师生交往的意义。
[教学重点和难点]重点：教学相长。
难点：亦师亦友。
[教学设计思路]1．教材分析《师生交往》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”本课引导学生懂得“教学相长”的道理，强调师生之间的双向互动，引导学生正确对待老师的引领和指导，全面认识师生交往的实质，努力建立和谐的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]教师提问：你是怎样看待老师的表扬和批评的？展示知识点：3．学会正确对待老与老师交往口诀主动沟通是前提，换位思考化矛盾；批评表扬正确看，老师错误请谅解；礼貌待师显修养，相互尊重齐努力。
1．快下课了，许老师在黑板上写下了一串数字，学生们面面相觑。
许老师说：“这是我的QQ号，同学们可以联系我，有事请留言。
”大家掌声雷动。
许老师和学生QQ聊天是新课改浪潮[板书设计]。
部编道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第2课时 师生交往》教学设计
部编道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第2课时师生交往》教学设计一. 教材分析《师生之间》是部编道德与法治七年级上册第三单元第六课的内容，本节课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，学会与老师交往。
通过本节课的学习，使学生能够理解老师的辛苦和付出，尊重老师，积极主动地与老师交流、沟通，建立起良好的师生关系。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学习环境和学习方式还在适应中。
他们对师生关系有一定的了解，但可能不够深入。
通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的道德与法治知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解师生之间的关系，知道尊重老师的重要性。
2.培养学生积极主动与老师交流、沟通的能力。
3.引导学生建立起良好的师生关系，形成积极向上的学习氛围。
四. 教学重难点1.重点：理解师生之间的关系，学会与老师交往。
2.难点：如何引导学生尊重老师，积极主动地与老师交流、沟通。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟师生之间的交往场景，让学生直观地感受到与老师交往的方法和技巧。
2.案例分析：通过分析典型的师生交往案例，使学生深入理解师生关系的重要性。
3.小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.师生互动：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生在实际生活中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和情景模拟材料。
2.制作多媒体课件，包括图片、视频等。
3.准备时间：提前一周。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考师生之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关的教学案例，让学生分析案例中师生之间的关系，引导学生认识到尊重老师的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生模拟师生之间的交往场景，培养学生的实际操作能力。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对师生关系的理解和与老师交往的技巧。
七年级道德与法治上册《师生之间走近老师》教案、教学设计
-对案例进行总结，提炼出有价值的经验教训，指导学生的实际行为。
3.实施情感教育，关注学生的情感需求，营造温馨、和谐的教学氛围。
-教师要以身作则，关爱学生，成为学生学习的榜样。
-通过故事、名言等形式，引导学生感悟教育的真谛，培养他们热爱老师、热爱学校的情感。
（二）教学难点
1.沟通技巧的运用：如何引导学生将尊重、倾听、表达等沟通技巧运用到实际生活中，提高与老师沟通的效果。
2.案例分析的深度：如何让学生在分析案例时，能够深入思考问题，从中汲取经验，为自己的行为提供指导。
3.情感态度的转变：如何帮助学生消除对老师的偏见，培养他们积极向上的情感态度。
（三）教学设想
4.开展课外实践活动，加强家校合作，让学生在实际生活中体验和感悟师生关系。
-鼓励学生参加学校组织的师生交流活动，增进师生之间的了解和信任。
-家长积极配合，关注孩子的情感需求，与学校共同培养孩子良好的师生关系。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动有趣的故事引入新课，如“一位老师改变了一个学生的一生”，激发学生对师生关系的思考。
-故事中，教师强调老师在学生成长过程中的重要作用，引导学生感悟老师的关爱和付出。
-邀请学生分享自己与老师之间的感人故事，让学生在真实的经历中体会师生之间的情感。
2.提问方式引导学生思考师生关系的重要性，为新课的学习做好铺垫。
-提问：“在你的成长过程中，老师起到了怎样的作用？”
-提问：“为什么说良好的师生关系对我们的学习和成长至关重要？”
七年级道德与法治上册《师生之间走近老师》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
七年级道德与法治上册第六课《师生之间》教学设计教案
七年级道德与法治上册第六课《师生之间》教学设计教案教学目标：1. 了解师生之间的正常关系和相互义务。
2. 通过讨论，引导学生正确处理师生关系，增强尊重师长、团结同学的意识。
3. 培养学生积极向老师请教问题的习惯，提高解决问题的能力。
教学重点：1. 了解师生之间的正常关系和相互义务。
2. 引导学生正确处理师生关系，增强尊重师长、团结同学的意识。
教学难点：1. 培养学生积极向老师请教问题的习惯，提高解决问题的能力。
教学准备：教材、多媒体设备、课件、图片等。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1. 师生互相问候，营造良好的学习氛围。
2. 提问：你们对师生之间的关系有什么了解和思考？Step 2 引入新课（10分钟）1. 呈现课题：通过一个小故事来引入今天的学习内容。
2. 故事情节：小明口渴了，但家里没有水了，他决定向老师请教该怎么办。
Step 3 学习新课（30分钟）1. 学习课文，师生共同分析课文中师生关系的特点和相互义务。
2. 学生小组讨论：请你们表演一下小明向老师请教的情景，并谈谈你认为师生之间的正常关系应该是怎样的？3. 师生互动：教师提问，“你们觉得在校园中，怎样处理好师生关系？”引导学生回答并讨论。
Step 4 拓展延伸（10分钟）1. 设计小组活动：让学生分成小组，根据自己的经验和观察，总结出校园中良好的师生关系的具体表现，并以海报或PPT形式展示。
2. 学生展示成果并进行评价和点评。
Step 5 总结归纳（5分钟）1. 教师进行总结，强调良好的师生关系对学生学习和成长的重要性。
2. 提醒学生要尊重师长、团结同学，积极向老师请教问题。
Step 6 作业布置（5分钟）1. 请学生根据自己在生活中观察到的师生关系，写一篇短文。
2. 要求学生在作文中体现出学生对师长的尊敬和团结同学的意识。
教学反思：本节课通过引入故事、小组讨论和活动展示等多种教学形式，能够调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生更好地理解师生之间的关系，并形成正确的价值观和行为准则。
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《师生之间的教育关系》
一、引言
在7年级上的道德与法治课程中，第六课的主题是师生之间的教育关系，这个主题涉及到了教育的本质和教育者与学生之间的互动，在学生成长的过程中起着至关重要的作用。
师生之间的教育关系不仅仅是知识的传授，更是情感和品格的培养，是一种师德与学生品行相互塑造的关系。
本文将在深度和广度上对师生之间的教育关系进行全面评估，并探讨其价值和意义。
二、师生之间的互动
在教育关系中，师生之间的互动是至关重要的。
教育并不仅仅是老师向学生传授知识，而是一种双向的交流和互动过程。
学生的提问和回答，老师的引导和倾听，都构成了教育关系中不可或缺的一部分。
只有通过良好的互动，教师才能更好地了解学生的需求和困惑，学生才能更好地理解和接受知识。
三、教育的目的和意义
师生之间的教育关系的目的在于培养学生的德、智、体、美等多方面的素养，使学生在学习和生活中能够健康成长、全面发展。
在这一过程中，教师的榜样作用和指导作用至关重要，他们不仅仅要是知识的传授者，更是情感和品格的引领者。
通过良好的教育关系，学生能够形成正确的世界观、人生观和价值观，从而成为有理想、有道德、有
文化、有纪律的社会主义事业的接班人。
四、教案分析和建议
在7年级的道德与法治课程中，第六课的师生关系教案可以进一步加
强对师生互动和教育目的的强调。
可以通过角色扮演和小组讨论等形式，让学生更深入地理解师生之间的互动，明确教育的目的和意义。
教案可以增加一些案例分析和实践教学，让学生在实际中感受师生之
间的教育关系，从而提高其对教育关系的认识和理解。
五、个人观点和理解
我认为师生之间的教育关系是教育中至关重要的一环，它不仅仅是教
育的手段和方式，更是培养学生健康成长、全面发展的关键。
教育关
系是一种相互塑造和促进的关系，只有通过良好的教育关系，学生才
能真正接受和融入教育，实现自身的价值和理想。
六、总结与回顾
通过对师生之间的教育关系进行全面评估，我们可以更深入地了解教
育的价值和意义，同时也可以对教育实践提出更具体的建议和要求。
师生之间的教育关系不仅仅是学校教育的一部分，更是社会和国家发
展的基石，只有通过不断地改善和提高教育关系，才能实现教育事业
的可持续发展。
在本文中，我们对司和老师之间的教育关系进行了深入的探讨和评估，
通过深度和广度的要求，我们可以更全面、深刻地理解教育关系的本
质和意义。
希望这篇文章对您理解师生之间的教育关系有所帮助。
师
生之间的教育关系是教育领域中非常重要的一环。
这种关系不仅影响
着学生的学习成绩和行为习惯，更影响着他们的品德和人格发展。
教
育者的言传身教对学生的影响是潜移默化的，良好的教育关系能够有
效地引导学生，塑造他们的人生观和价值观。
教育关系中，师生之间的互动是非常重要的。
教师需要倾听学生的声音，理解他们的需求和困惑。
在课堂上，老师应该给予学生足够的表
达机会，鼓励他们提出问题和进行讨论。
通过积极的互动，老师能够
更好地了解学生的学习状态和心理需求，从而更有针对性地进行教学
和辅导。
而对学生而言，教师不仅是知识的传授者，更是道德品格的榜样。
良
好的教育关系能够让学生受益终身，培养他们正确的行为习惯和人生观。
通过与老师的互动，学生能够建立自信心，明确目标，培养自律
和责任感。
而在这个过程中，老师的言传身教能够给学生以深刻的影响，潜移默化地塑造他们的品格和行为。
在教育关系中，教育的目的和意义是非常重要的。
教育的目的不仅仅
是为了传授知识，更是为了培养学生的人格和品德。
教育者应该注重
培养学生的德、智、体、美等多方面素养，使他们在社会中能够全面
发展、健康成长。
良好的教育关系能够让学生在道德品质、人格魅力、
文化修养等方面得到提升，成为有理想、有道德、有文化的社会主义
事业的接班人。
对于教师而言，需要注重其师德师风的建设，成为学生的良师益友。
教育者要注重自身修养，严于律己，以身作则，给学生树立良好的榜样。
只有通过良好的自身修养和正确的教育方式，才能真正影响学生，培养他们积极向上、独立自主的品质。
在教育实践中，教案的设计也需要注重师生之间的教育关系。
教案应
该设计一些互动性强、引导性强的内容，让学生在课堂上能够积极参与，发表自己的观点。
通过案例分析和实践教学，能够使学生更深入
地理解师生之间的教育关系，增强对教育目的和意义的理解。
教育关系是教育中的一项伟大事业，师生之间的教育关系的健康与否，关系着整个教育事业的成败。
只有通过不断地改善和提高教育关系，
才能实现教育事业的可持续发展。
教育者应该高度重视师生之间的教
育关系，不断提升自身素养，改善教育方式，积极营造和谐的教育氛围。
师生之间的教育关系是教育中不可或缺的一环。
通过深入的探讨和评估，能够更全面、深刻地理解教育关系的本质和意义。
希望通过对师
生之间的教育关系进行全面评估，能够为教育实践提供更具体的建议
和要求，促进教育事业的可持续发展。