一对一帮扶计划
一对一结对帮扶方案
一对一结对帮扶方案一对一结对帮扶方案为了确定工作或事情顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
那么我们该怎么去写方案呢？以下是店铺为大家收集的一对一结对帮扶方案，欢迎大家分享。
一对一结对帮扶方案1为贯彻落实县教育局关于印发《xx县教育局推进精准扶贫精准脱贫教育支持计划工作实施方案》通知的精神，结合我校工作实际，制定本实施方案。
一、指导思想认真贯彻落实党中央关于扶贫攻坚的重要指示精神，按照扶贫先扶智、彻底斩断贫困链条的总体思路，遵循政府主导、社会参与的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作。
以提升贫困地区基础教育水平、资助家庭贫困学生就学为首要工作任务，以加强贫困生资助力度、确保适龄学生全部入学为主要工作措施，通过教育提升我镇贫困地区和贫困家庭的自我发展能力，从根本上消除贫困。
二、具体工作1、切实落实好义务教育阶段两免一补政策。
对就读我校的家庭经济困难寄宿生给予生活补助，保证贫困寄宿生补助全额准确的落实到位，让那些家庭贫困的孩子能够安心读书、读得起书；同时落实好农村义务教育学生营养改善计划，按照每生每天4元的标准，为贫困学生提供营养改善计划膳食补助；落实好教科书一科一辅的免费发放政策，坚决杜绝乱收费和推荐教辅资料的行为。
2、切实做好贫困救助工作。
学校政教处要积极争取引导社会各界捐资，多渠道筹集贫困生资助资金。
积极推动社会力量采取一对一的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生，要认真遴选贫困户贫困学生受助对象，积极和公益部门联系落实救助政策。
3、切实做好控辍保学工作。
治穷先治愚，扶贫先扶智。
学习教导处要积极落实政策。
狠抓义务教育阶段学生控辍保学工作，要把控辍保学工作上升到加快普及高中阶段教育，关系到教育强县的建设，提高人口素质、推动经济建设、维护社会稳定、促进社会和谐的发展大计上面来，要通过定期家访及召开家校联谊会等形式与家长进行沟通，规劝辍学学生重新返校，使我校的辍学率控制在2%以内。
一对一帮扶学生计划及措施
一对一帮扶学生计划及措施
介绍
“一对一帮扶学生计划”旨在为贫困、困难、成绩较差、行为有问题的学生提供个性化、专业化、全程化的帮扶服务，促进其学业进步，提高其综合素质，使其在学校得到全面、均衡、而有尊严的发展。
目标
•为目标学生流程全过程提供针对性、专业性的帮助。
•促进目标学生心理健康成长，减少学校不良事件发生。
•建立学生、家长、学校、社会各方面合作机制，构建学生全面成长服务体系。
措施
一、确定目标学生
学校根据学生的学业成绩、家庭收入、身体和心理状况等情况，先行识别一定数量的目标学生，重点对他们进行帮扶。
二、制定个性化帮扶计划
学校通过调查、访谈和家访等方式了解和掌握目标学生的具体情况，制定个性化帮扶计划，明确帮扶目标、帮扶内容、帮扶方式、帮扶时间等。
三、组织专业帮扶力量
学校将邀请常年关注学生论坛等专业机构，组建一支由专业教师、心理医生、社会工作者等组成的帮扶力量，为目标学生提供帮助。
四、实施帮扶措施
帮扶力量为目标学生提供包括学习辅导、心理辅导、生活辅导、家庭经济帮助等全程一对一帮助，建立目标学生帮扶档案，记录帮扶过程、内容和效果，及时跟进和调整帮扶计划。
五、开展成效评估
通过定期对目标学生的课堂表现、考试成绩、思想品德、心理情况等方面进行评估，总结一对一帮扶的成效，不断完善帮扶制度和措施。
总结
“一对一帮扶学生计划”是学校关注特殊儒育的一项重要措施，能够建立正确价值观、发挥优势特长、促进全面个性发展的学生，也缓解贫困生、困难生、行为不良生在学业、心理和家庭等方面的痛苦，达到教师与学生间情感交流，家校社会共同关注和助力学生成长的目的。
一对一个人帮扶计划
一对一个人帮扶计划背景随着社会的发展，我国的经济不断向前发展。
但是在这个发展的背后，有很多人仍然处于贫困状态，需要社会的关注和帮助。
因此，建立一套有效的帮扶机制，解决贫困人群的生活难题，已经成为社会关注的焦点问题之一。
一对一个人帮扶计划介绍一对一个人帮扶计划，是一种针对贫困人群而设立的社会援助机制。
该计划以社会公益的形式设立，旨在为经济困难的人群提供长期的帮扶服务。
计划实施过程中，组织者将一个富有爱心和温暖的人和一名经济困难的人配对，让后者得到改善贫困生活的资源和支持。
实施流程一对一个人帮扶计划的实施流程如下：1. 申请者申请在计划实施的城市或县级政府设立申请点，申请点提供申请表和申请流程，申请表中要求申请者填写个人信息和家庭实际状况，包括收入、家庭成员、房产、车辆等情况，并需提交相应的证明材料。
2. 申请者评估根据申请者提交的材料，计划组织者对申请者的申请进行评估，确定其是否符合计划选定的条件和标准。
3. 配对在申请者通过评估后，计划组织者将其配对一个富有爱心和温暖的人，并且为其提供长期的帮扶服务。
4. 日常管理对每对配对成功的人进行日常管理，包括定期的关怀和走访，征求意见和建议，并记录审核配对效果。
带来的影响一对一个人帮扶计划在实施过程中，将较为贫困的群体与关心他们的社会爱心人士联系在一起，发挥了社会力量的作用，对于改善社会贫困的现状以及解决穷人的生存问题做出了积极的贡献。
结论一对一个人帮扶计划是一种新型的社会援助计划，在实践中将造福更多的需要帮助的贫困人群。
如果更多的社会爱心人士和公益机构加入，这个计划将会发挥更大的功效。
一对一的帮扶计划及措施
一对一的帮扶计划及措施概述在社会发展的过程中，一些贫困人群由于缺乏资源和生活技能，无法获得较好的发展机会，这也是当前社会需要重点解决的问题。
针对这个问题，一对一的帮扶计划及措施应运而生。
本文将探讨一对一的帮扶计划及措施，以及它们在贫困人群发展中的作用。
一对一帮扶计划的定义一对一帮扶计划是指在个别贫困人群生活中，志愿者或社会团体为其提供资源或生活技能，让其能够逐渐改变现有的生活状态，并获得发展的机会。
通常，帮扶计划需要贫困人群自己的努力和参与。
一对一帮扶计划实施的措施一对一的帮扶计划实施需要有一系列的措施，这些措施旨在提高贫困人群的生活质量和获得各种发展机会。
以下是常用的措施：1.提供资源支持：志愿者或社会团体可以以资助学费、送文具书籍、购买生活必需品等方式为贫困人群提供资源支持。
2.提供生活技能：志愿者或社会团体可以为贫困人群提供职业技能培训、生活技能培训等，以提高其各项技能和能力。
3.提供交流机会：志愿者或社会团体可以为贫困人群提供与其他人群交流的机会，以帮助其了解世界、认识社会、开拓眼界。
4.提供心理支持：志愿者或社会团体可以为贫困人群提供心理支持，平衡其心灵，促进其健康发展。
一对一帮扶计划的作用一对一的帮扶计划可以发挥很多积极的作用，主要包括如下方面：1.帮助贫困人群认识到自身的优点和不足。
2.促进贫困人群之间的相互帮助和支持，增强其凝聚力和合作意识。
3.提高贫困人群的生活质量和生活技能水平，为其增加财富和社会资源。
4.增加贫困人群与其他群体的沟通和交流机会，扩大其视野和经验。
5.增强贫困人群的信心和自主能力，激励其积极进取。
结语一对一的帮扶计划及措施在当前的社会发展中具有很大的意义，它可以帮助贫困人群摆脱当前的困境，促进其身心健康和生存发展。
我们应该积极参与到这方面的工作中，为社会的发展做出我们应有的贡献。
学校一对一教育帮扶计划
学校一对一教育帮扶计划教育是国家的未来，也是每个人的未来，因此教育公平化是社会进步的基础。
在中国，农村地区的教育资源相对不足，学生们在学习方面面临着很多困难。
为了改善这种状况，越来越多的学校开始实施帮扶计划，其中一对一教育帮扶计划是一种有效的方式。
什么是学校一对一教育帮扶计划？学校一对一教育帮扶计划是指学校通过与其他学校、地区或企业合作，为困难学生提供无偿的一对一教育援助。
帮扶计划多数针对农村地区学生，因为农村地区的师资力量和教育资源相对较少，难以满足学生在学习方面的需求。
通过一对一教育帮扶计划，优秀的城市学生可以向农村学生提供无偿的帮助，帮助他们提高学习成绩和自信心。
学校一对一教育帮扶计划的优势帮助学生提高学习成绩一对一教育帮扶计划是一种最有效的教学方式之一。
因为每个学生具有不同的学习需求，一对一的学习方式可以让教师针对每个学生的需求提供个性化的指导。
在教师的指导下，学生的成绩有了显著的提高。
帮助学生改善自信心在农村地区，学生们的自信心常常受到挑战，特别是在比较优秀的城市学生中面前。
通过一对一教育帮扶计划，学生们不仅可以获得学习方面的帮助，同时也可以与城市学生建立联系，了解到城市教育和文化。
这样可以帮助学生改善自信心，使他们更加勇敢地面对未来的挑战。
帮助学生拓展视野农村地区的学生常常因为家庭和社会环境的局限性不能够接触到足够多的世界信息和知识。
通过参与一对一教育帮扶计划，学生们可以与城市学生多交流，了解到更多的知识和文化，这对开拓学生的视野和世界观非常有帮助。
如何实施学校一对一教育帮扶计划？找到合作伙伴实施一对一教育帮扶计划的关键之一是找到合适的合作伙伴。
学校可以在同一城市或县内寻找合作伙伴，或者通过与其他省份和地区的学校、政府机构或企业合作来提高资源的使用效率。
筛选、培训义工帮助学生学习的义工需要经过一定的筛选和培训。
学校可以通过选择成绩优异的学生或志愿者资源来筛选义工。
在选择后，学校还应该为义工提供必要的培训，例如为义工提供关于教学技巧和教学方法的培训等。
全国一对一帮扶计划
全国一对一帮扶计划背景一对一帮扶是一种社会公益活动，其核心思想是通过社会力量实现对口帮扶，让有需求的人得到及时的解决和帮助。
全国一对一帮扶计划是一项民间的社会公益活动，旨在发动全国范围的志愿者，通过匹配志愿者和受助人，帮助有需要的人群，促进社会公平和谐发展。
活动目的全国一对一帮扶计划的主要目的如下：1.倡导社会公益理念，使更多人认识到帮助他人的重要性；2.为有需要的人提供及时的帮助，帮助他们摆脱困境，稳定生活；3.促进社会和谐和公平发展，增加社会大众的幸福感和获得感。
活动流程全国一对一帮扶计划的活动流程如下：1.发布需求：当受助人遇到困难时，可以通过全国一对一帮扶计划官方平台发布求助信息，需求信息包括求助人的联系方式、所需帮助的种类、帮助地区等信息。
2.匹配志愿者：志愿者可以通过全国一对一帮扶计划官方平台查看最新的需求信息，并根据自身的能力和特长来选择匹配的受助人。
3.处理求助信息：志愿者收到需求信息后，与受助人联系沟通，确定具体需求，并为其提供实际的帮助和支持。
4.跟踪服务：志愿者在提供帮助时，会对受助人进行跟踪服务和支持，确保受助人的需求得到及时解决。
参与方式全国一对一帮扶计划是一个开放的社会公益活动，任何有爱心和热心的人都可以参与。
参与方式如下：1.注册志愿者：访问全国一对一帮扶计划官方网站，填写志愿者相关信息，成功注册后即可参与活动，可根据自身能力和特长匹配受助人；2.发布求助信息：当遇到困难时，如果需要全国一对一帮扶计划的帮助，可在官方网站上发布求助信息；3.转寄信息：将全国一对一帮扶计划的活动信息转发给亲朋好友和社交群体，让更多人关注和参与其中。
总结全国一对一帮扶计划是一个非常好的社会公益活动，通过让更多人关注和参与其中，可以使更多有需要的人得到及时的帮助，让社会更加和谐和公平，让更多的人获得幸福和获得感。
希望更多的人加入到这个活动中来，让我们一起行动起来，为实现全面建设社会主义现代化国家而不懈努力。
一对一结对帮扶方案(优秀3篇)
一对一结对帮扶方案(优秀3篇)对一结对帮扶方案篇一为全面贯彻落实党中央关于“立德树人”的根本任务，根据学校《关于开展“潜心立德树人”系列活动的通知》的要求，构建“全员、全过程、全方位”长效育人机制，发挥党员先锋模范带头作用，提升我院人才培养质量，增强育人实效，不让任何一个学生掉队，特制定本帮扶方案。
一、结对帮扶办法1.帮扶目标。
指导和督促学习困难的学生加强学习、掌握正确的学习方法、形成良好的学习习惯，使其课程考核不及格情况减少、学业成绩得到提升。
2.帮扶主体。
（1）帮扶人员：学院教职工党员、各班班主任、本科优秀学生党员。
（2）帮扶对象：学院各年级挂科三门及以上的学习困难的本科学生（以下简称“学困生”）。
二、方案实施原则1.构建平等、互相尊重的帮扶关系在尊重人格平等的基础上，构建健康积极的互动关系，做学困生学习的合作者、引导者、参与者，引导其正视问题、正确认识自我，帮助其树立自尊自信的心态，提高学生自我评价能力和自我责任意识。
2.重点提升学生学习能力，助其掌握科学学习方法一是指导学困生掌握科学的学习方法，把握好正确的学习方向；二是注重培养学困生的自学意识，培养学困生独立思考、独立判断的能力；三是引导学困生做好时间管理，合理安排学习、工作和娱乐时间。
三、具体实施措施1、帮扶责任人一带一学习（1）熟知情况，及时进行沟通交流帮扶责任人与帮扶对象、班主任、同学、家长等相关人员进行沟通交流，了解帮扶对象的薄弱点和困难情况，建立被帮扶人档案。
帮扶责任人定期了解学生情况，及时将学生学习情况与家长、班主任沟通，共同督促学生学习。
（2）制定计划，定期进行学习指导与帮扶对象建立良好帮扶关系，指导其制定学习计划，合理安排不及格科目的复习进度；共同协商制定合理的辅导方案，约定每周的辅导次数，并严格执行；帮扶责任人指导督促学困生及时反馈挂科科目复习中存在的疑难点，有针对性地制定问题解决方案；开展相应的心理疏导，避免因学习、心理压力过大而影响本学期课程学习、打击学习积极性的情况出现。
教师一对一结对帮扶学生工作计划
一、计划背景为了进一步深化素质教育，关注每一个学生的成长，提高教育教学质量，我校决定实施教师一对一结对帮扶学生工作。
通过教师与学生的结对，实现资源共享、优势互补，促进学生的全面发展。
二、工作目标1. 提高学生综合素质，培养学生良好的学习习惯和道德品质。
2. 促进教师与学生之间的沟通与交流，增强师生感情。
3. 提升教师教育教学水平，促进教师专业化成长。
4. 营造良好的教育教学氛围，推动学校教育教学工作再上新台阶。
三、工作内容1. 结对对象及分组（1）根据学生的学习成绩、家庭背景、兴趣爱好等因素，将学生分为若干小组。
（2）每个小组由一名教师担任结对导师，负责学生的日常管理和指导。
2. 结对导师职责（1）关心学生的生活和学习，了解学生的心理需求，帮助学生解决实际困难。
（2）制定个性化的辅导计划，针对学生的薄弱环节进行辅导，提高学生的学习成绩。
（3）关注学生的心理健康，及时发现并纠正学生的不良行为。
（4）加强与家长的沟通，共同促进学生的健康成长。
3. 学生培养目标（1）提高学生的学习成绩，确保学生在校期间成绩稳步提升。
（2）培养学生良好的学习习惯和道德品质，提高学生的综合素质。
（3）激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 工作实施步骤（1）制定结对帮扶计划，明确教师和学生的结对关系。
（2）开展教师培训，提高教师的教育教学水平。
（3）开展学生辅导活动，如作业辅导、学习方法指导、心理辅导等。
（4）定期召开家长会，加强家校沟通，共同关注学生的成长。
（5）对结对帮扶工作进行总结和评价，及时调整工作计划。
四、工作要求1. 教师要充分认识结对帮扶工作的重要性，全身心投入到工作中。
2. 教师要注重与学生的沟通，了解学生的需求和困难，给予及时的帮助。
3. 教师要定期与学生家长沟通，共同关注学生的成长。
4. 学校要加强对结对帮扶工作的监督和检查，确保工作落到实处。
五、预期效果通过实施教师一对一结对帮扶学生工作，预计将取得以下效果：1. 学生的学习成绩和综合素质得到显著提高。
幼儿园一对一帮扶方案最新6篇
幼儿园一对一帮扶方案最新6篇幼儿园一对一结对帮扶方案篇一一、指导思想以科学发展观为指导，以改善民生、促进教育公平为宗旨，以提高农村学前教育质量为目标，通过城乡结对帮扶工作，提高我旗相对薄弱幼儿园的办园水平和保教质量，促进全旗学前教育健康、持续发展。
二、主要内容帮扶活动内容不限，形式多样，可开展教学观摩、业务培训、送教下乡等形式多样的结对交流、帮扶活动。
通过结对帮扶活动，促进《幼儿园教育指导纲要（试行）》在农村幼儿园的贯彻落实，提高农村学前教育办园水平。
具体目标：1.提高管理水平。
区、市级示范性幼儿园通过派员深入农村幼儿园指导、交流或接纳农村幼儿园派员挂职锻炼学习等方式，帮助农村幼儿园全面了解示范园的管理体系和管理方法，建立健全各项规章制度，促进农村幼儿园各项工作的科学化、制度化和规范化建设、全面提高其管理水平。
2.提升教师队伍素质。
区、市级示范性幼儿园为农村幼儿园教师提供参加学习的机会，形式有观摩、听课、说课、跟班学习，做配班教师等，时间可长可短。
同时，要积极组织“送教下乡”活动，通过优秀骨干教师深入农村幼儿园举办讲座、开设示范课、交流教研信息等形式提高农村幼儿园教师的队伍素质。
3.提高幼儿综合素质。
发挥各自优势，互通有无，通过互赠书画、参观等形式，加强城乡幼儿相互学习交流。
三、工作措施学前教育城乡结对帮扶工作，要以示范园为龙头，以各项交流互助活动为载体，以点带面，区域推进，全面提高我旗学前教育的整体质量。
1.组成结对帮扶小组。
教育局根据本地实际情况，组织旗内每所区级、市级示范性和市级一级幼儿园对应帮扶2-3所农村幼儿园。
2.结对帮扶方式。
以教育局为主导，搭建交流与推广平台。
教研室要积极为各结对园所创设交流与沟通的平台，重视教育资源的整合与共享，定期组织区域内专题讲座、优秀活动展示等交流活动，总结和推广帮扶成果与经验，不断推动区域内学前教育事业向更高水平发展。
以区、市级示范幼儿园为骨干，多形式开展互助帮扶活动。
一对一帮扶方案范文(22篇)
一对一帮扶方案范文（22篇）一对一帮扶方案范文（精选22篇）1作为一名骨干教师我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些不安，我应该继续不断完善自己，充实自己，积极的提高自身的业务能力水平。
同时积极发挥骨干教师的传帮带作用。
根据中心校骨干教师与结对教师牵手活动安排，本学期我与王庄小学的李老师、小部落小学的杜老师结成帮带小组，实际也是互帮互带，争取共同进步，尽快成长!在结成帮带小组后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开动：一、明确目的，提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。
二、统一思想，提高认识，利用课余时间研究专业知识，提高理论水平，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步三、具体措施：1、开展导课、评课、送课活动。
通过听结对教师的课，可以对其在教学中出现的问题及时地给予纠正。
而作为指导老师，我会根据结对教师的需求进行示范教学，并进行相互听课评课，对在教学中出现的问题和不足及时指出，共同改进，共同进步。
2、与结对老师进行网上交流。
与我结对的两位老师都是责任心与进取心很强的老师, 针对两位结对教师提出的问题进行网上交流，不断自我反省，共同提高。
具体活动安排如下：4月份：第二周：指导杜老师进行四年级语文第四单元20课《威尼斯小艇》的备课。
第三周：听杜老师讲授《威尼斯小艇》一课，并进行课后研讨。
另：针对教学中出现的问题随时进行网上交流。
5月份第二周：去结对教师所在学校送课一节。
第三周：针对杜老师提出的“中年级生字教学”进行网上交流。
第四周：针对李老师提出的“如何提高学生的书面表达能力”进行网上交流。
另：针对教学中出现的问题随时进行网上交流。
6月份第二周：网上交流——怎样进行期末复习第四周：对本学期的活动进行总结，形成文字材料。
另：针对复习中出现的问题随时进行网上交流。
一对一帮扶方案范文（精选22篇）2根据上学年我校骨干教师帮扶青年教师实际，20__年2月我校另确定我的新的帮扶对象两名：七年级英语教师于小丽，九年级英语教师张海珍，本学年将在前一段工作的基础上，继续深入开展“帮扶”工作，为更好地工作，现制定计划如下：一、本年度的工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成骨干教师帮扶年轻教师的特色。
教师一对一精准帮扶计划(7篇)
教师一对一精准帮扶计划（7篇）教师一对一精准帮扶计划（精选7篇）教师一对一精准帮扶计划篇1青年教师参加工作时间短，事业心强，有敬业精神，有工作热情，但大多数青年教师缺乏实际工作经验，工作存在着随意性、盲目性我作为一名骨干教师，担负着帮扶青年教师尽快提高自身素质，适应教育工作需要的职责。
本学期在做好教科研帮扶工作的同时，重点帮扶青年教师如何管理班集体，掌握管理班级的技能，具体帮扶计划如下：一、帮扶对象：崔峻、男、27岁。
20__年7月1日毕业于通化师范学院并于同年同月参加教育工作，现从事英语教学兼七年一班班主任工作。
二、帮扶工作目标：通过帮扶，使崔峻、教师掌握班级管理方法，提高工作艺术，尽快适应班主任工作岗位，提高英语教学能力。
三、帮扶措施1、上岗锻炼，尽快成为合格班主任。
在实际工作中，有意识地让崔竣老师向身边优秀班主任学习，在潜移默化的影响中，让他在实践中磨练，不断总结经验教训，尽快成为优秀班主任。
其他教师通过不同的方式进行帮扶。
2、确定载体，教给他们如何组织活动的方法。
在班级管理过程中，以重大节目，纪念日为契机，筹备丰富多彩的活动，比如演讲比赛，运动会、集体活动，文艺汇演等，让帮扶的老师在我的引导和指导下，组织开展各项工作，通过开展活动这一载体，让他们在开展活动过程中提高他们的组织能力，协调能力。
3、因材施教，提高学生学习等素质。
班集体中学生学习情况参差不齐，各方面表现不尽相同，要引导帮扶老师针对学生的实际情况，实行分类指导，面向全体学生，因材施教，全面提高学生学习成绩。
4、教给他们如何与家长沟通协调。
作为班主任担负着沟通协调学校、社会、家庭共同参与提高学生素质，在实践中引导他积极参加社会实践活动开展家访及家长会活动，让崔峻老师在工作实践中不断提高自身的沟通协调能力。
教师一对一精准帮扶计划篇2为了尽快提升新教师的教学业务水平，在学校的整体指导下，我对马冬卿进行帮扶，我们将在互相学习和探讨中来共同提高教育教学水平。
学困生一对一帮扶计划及措施7篇
学困生一对一帮扶计划及措施7篇合同一般由四部分组成：首部、正文、尾部、附件。
正文内容可以通过条款的形式进行罗列，大致包括标的、数量、质量、价款、报酬、履行的期限、地点和方式、违约责任、争议解决方式。
以下是我为您整理的合同模板，敬请参阅。
学困生一对一帮扶计划1为了使学困生在学习、习惯等方面能有更大的进步，现做以下分析和计划。
学困生及原因分析：1、学习基础不够扎实，学习有较大困难。
（李章玉，曾杰府）2、学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成。
（李章玉，曾杰府）以上是学习上有困难的，还有个别几位在行为习惯的养成上需重点加以引导、帮助的。
1、良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够稳定。
2、良好的行为习惯养成不够，对自己要求松懈，时而犯点小错误（如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学）。
学习上的学困生：1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。
2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学习方法、当天必须完成的学习作业量等。
3、在课堂上尽可能的多关注学困生，视当堂的学习内容和学生的学习水平多给予他们回答问题和表现自己的机会，了解学生对本堂课所学知识的掌握程度，从而提高课堂效率。
4、课后多加以督促，利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导。
对于自控力差，不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。
5、发动小组内同学还有小老师的力量。
6、与家长保持联系，交流沟通，让家长配合学校的工作一起来监督孩子的学习，共同帮助孩子进步。
学习习惯、行为习惯上的学困生：1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。
2、在平时的学习、活动中，提出严格、明确的要求，如学习态度（端正、认真、课堂上作业上应有的表现等）、行为习惯（良好的行为习惯有哪些？对照自己的不足在哪？药如何去端正？）。
3、观察、了解、谈话，时刻关注学生的行为，要及时发现不良行为习惯的苗头，视情况、程度或谈话、或批评，端正态度，知错改正。
教师一对一结对帮扶学生工作计划
教师一对一结对帮扶学生工作计划一、帮扶学生的背景分析学生姓名：小明性别：男年龄：12岁家庭背景：小明家庭经济条件较差，父母离异，由母亲独自抚养。
母亲工作辛苦，生活压力大，无法给予小明足够的关注和教育。
学习情况：小明学习成绩一般，学习习惯不好，缺乏自我管理能力和学习动力。
在班级中较为内向，和同学交流较少，缺乏团队合作意识。
二、帮扶目标1. 提高小明的学习成绩，培养他学习的兴趣和动力。
2. 帮助小明树立自信心，改善他的内向性格，培养他的团队合作意识。
3. 关注小明的心理健康，帮助他建立积极的人生态度。
三、帮扶措施1. 了解学生情况，建立信任关系首先，我会和小明进行深入的沟通，了解他的家庭和学习情况，让他感受到我的关心和关注。
在与他相处的过程中，建立起师生之间的信任关系，让他愿意与我分享他的困难和困扰。
2. 制定个性化学习计划，进行一对一辅导结合小明的学习情况和兴趣爱好，我会制定个性化的学习计划，为他量身定制学习内容和方法。
通过一对一的辅导，帮助他掌握学习方法和技巧，提高学习成绩。
3. 开展心理辅导，培养积极的人生态度我将定期与小明进行心理沟通，帮助他解决学习和生活中的困难，引导他树立积极的人生态度。
通过情境模拟和角色扮演等方式，培养他的自信心和团队合作意识，让他能更好地适应班级生活。
4. 倡导家校合作，共同关注学生成长我会积极倡导家长参与到小明的学习和成长中来，建立家校互动的平台，让家庭和学校共同关注学生的成长。
通过定期的家长会和学习情况反馈，让家长了解学生在学校的表现和成长动态，更好地指导和督促孩子的学习。
5. 建立学习小组，培养团队合作能力在课堂上，我会组织小组学习活动，培养小明和同学们的团队合作能力。
通过合作学习，让他能更好地融入班集集体，改善他的内向性格，增强集体荣誉感和归属感。
四、帮扶效果评估1. 小明的学习成绩和学习习惯是否有明显改善。
2. 小明的心理健康和生活态度是否有积极的转变。
3. 小明与班级同学的关系是否有明显改善。
一对一帮扶计划
一对一帮扶计划引言贫困与教育的关系一直备受关注。
随着社会进步和经济发展，政府和各种社会组织推出了一系列的扶贫计划和教育支持计划。
然而，这些计划在执行过程中还有很多问题，如不合理的资金分配、效果不明显等。
近几年，出现了一种新型的帮扶方式——一对一帮扶计划，这种帮扶方式得到了越来越多人的重视。
一对一帮扶计划的定义一对一帮扶计划是基于个别需求进行针对性帮扶的一种方式。
该计划鼓励企业组织、公民团体或个人私人资助，资助对象可以是困难家庭中的学生、残障人士或农村地区中的需要帮助的人士。
一对一帮扶计划的优点个性化帮扶在传统的扶贫计划或教育计划中，资金多数分配在整体上，往往难免存在资金流失和浪费。
而一对一帮扶计划则可以针对性地协助特定的个人或小团体，更能够真正满足他们的需求。
真实效果由于采用了一对一的帮扶方式，资金可以更精准地到达人群中，保证了帮扶行动效果的真实性和渐进性，从而为公众和资助者带来了更直观的帮扶效果。
公益合作借助公益合作模式，一对一帮扶计划可以整合社会力量，有效地提高资助效果。
公民、企业、政府都可以加入到这个项目中来。
与此同时，这也产生了更多的社会责任感和爱心。
一对一帮扶计划的实践一对一帮扶计划目前已经在不少城市中得到了广泛的实践。
目前，有市民在一些偏远的乡村中，成立了以当地儿童们为主要受助对象的“一帮一助困”计划，为他们提供了衣物、鞋类等物资援助，同时还组织各种小规模的互动和交流活动；在一些大学校园中，一些有爱心的校友以个人名义或联合会友设立了“一对一帮助计划”，培养贫困学生成为社会中的有用之才；甚至有的市民还在自己的生活中以小微捐助的群体对特定的环保行动、人道救助等公益行动展开支持。
如何开展一对一帮扶计划为了让一对一帮扶计划能够更好地发挥作用，下面提供一些开展该计划的具体建议：寻找对象对帮扶对象来说，尤其是中小型的“群体”，这可能是一个较难的任务。
可以通过社工、学校、社区等途径获取社会渠道，甚至是进行社交网站、公众号等宣传，拓宽信息来源渠道。
一对一结对帮扶方案（精选20篇）
一对一结对帮扶方案（精选20篇）一对一结对帮扶方案篇1一、指导思想以党的十八大精神为指导，全面落实科学发展观，坚持教育创新，坚持教育均衡优质发展，推进城区优质教育向农村及山区辐射，缩小城乡之间、校际之间的差距，逐步实现教育公平。
二、工作目标充分发挥城区义务教育学校的资源优势和辐射、示范、带动作用，提高农村薄弱学校实施素质教育的能力和水平，促进学校管理水平和教育教学质量整体提升，促进义务乡、区域和校际间优势互补、资源共享和共同提高，推动义务教育均衡发展。
三、实施范围义务教育学校“结对帮扶”活动由支援学校和受援学校双方签署长期合作协议的形式实施“一对一”、“一对多”的结对帮扶活动。
支援学校应为城区或在当地县域内具有办学优势的义务教育学校；受援学校应为乡镇、农村义务教育薄弱学校或山区学校。
“结对帮扶”活动由县教育体育局统筹规划，组织实施。
原则上，各城区和平川优质义务教育学校均须与一所或多所农村薄弱学校或山区学校“结对”，形成帮扶关系，开展“结对帮扶”活动（具体安排见附件）。
四、实施内容义务教育学校“结对帮扶”的主要内容是：扩大义务教育优质教育资源的覆盖面，发挥支援学校的示范引领和辐射带动作用，对受援学校从教育理念、学校管理、师资力量、教学资源、办学条件等方面进行指导与帮扶，推动优质教育资源共享，整体提升农村薄弱学校办学水平。
（一）学校管理帮扶。
帮助树立正确的办学思想和先进的办学理念，健全和完善各项管理制度，规范学校日常工作管理，提高管理水平；找准发展定位，理清办学思路，帮助制定中长期发展目标和规划；开展校风、教风、学风建设，从班级管理、心理健康教育、安全教育等方面进行指导；可互派管理人员到对方学校挂职交流学习，使受援校管理水平得到提高。
（二）教育教学帮扶。
指导受援校按规定开齐课程、开足课时，规范教学常规管理，建立健全教学档案；定期开展各类教育教学研讨活动，如制定教学计划、集体备课、随班听课、上示范课、评课、教学报告会、专题讲座和课题研究等；开展课题研究，引导受援校教师更新教育观念，改革教学方法，不断提高教育教学质量；利用现代教育技术提高课堂教学效率和水平，帮助和指导受援校开好信息技术课，用好教育资源，开展教研活动交流，实现教学资源共享，提高课堂教学质量；帮助受援校加强实验室、功能室、图书室建设，对实验教学和实验操作进行指导；可选派教师支教，传播先进教学经验和新教学理念，同时接受农村及山区学校教师前来学习与培训。
2023中心学校“一对一”结对帮扶工作计划
2023中心学校“一对一”结对帮扶工作计划一、背景介绍中心学校是一个地区或者教育系统中具有重要影响力的学校，在教育质量、教育资源方面具有一定优势。
为了更好地促进地区教育均衡发展，提升全区学校的发展水平，我校决定在2023年开展“一对一”结对帮扶工作。
二、目标和任务1. 目标：- 在2023年，促进帮扶学校的教育质量和发展水平稳步提升，实现与中心学校的教育协同发展。
- 在2023年，提高帮扶学校师资队伍水平，增强教师专业能力。
- 在2023年，提升帮扶学校学生综合素质和学业水平，缩小与中心学校之间的差距。
2. 任务：- 建立帮扶学校与中心学校一对一的结对关系，并确立长期稳定的合作机制。
- 深入了解帮扶学校的教育现状和需求，制定具体的帮扶计划。
- 提供专业的学科支持和教研指导，提升帮扶学校的教学质量。
- 组织教师培训和交流活动，提高帮扶学校教师的专业能力。
- 设立奖学金和奖励机制，激励帮扶学校学生的学习积极性。
- 通过各种形式的交流活动，促进帮扶学校与中心学校之间的交流与合作。
三、帮扶计划1. 建立结对关系：- 经过调研和评估，我们将选择一个教育水平相对较低的学校作为帮扶学校，并与之签订协议，确定合作目标和内容。
- 中心学校将派出一个领导小组负责帮扶学校的工作，确保帮扶工作的顺利进行。
- 帮扶学校将设立帮扶学校小组，负责协调和推动帮扶工作的落实。
2. 教学支持：- 中心学校将派出一批优秀的教师担任帮扶学校的教研指导，提供学科教学指导和帮扶教师培训。
- 中心学校将提供教材和教学资源支持，帮助帮扶学校完善教学工具和设备。
3. 教师培训：- 中心学校将组织教师培训班，邀请帮扶学校的教师参与，提高他们的专业能力和教育教学水平。
- 中心学校的教师将定期到帮扶学校进行教学指导和交流，分享教学经验和最新的教学理念。
4. 学生奖励：- 中心学校将设立奖学金和奖励机制，根据帮扶学校学生在学业和综合素质方面取得的成绩给予奖励，激发学生的学习积极性。
2023年一对一帮扶计划
2023年一对一帮扶计划背景贫困地区贫困人口的悲惨境遇引起广泛关注，各级政府和社会各界也一直在探索可行的扶贫模式。
现有的扶贫方式较为单一，一般都是通过政府的集中资金和力量进行普遍帮扶，但这样的模式在效率和效果上均存在难以避免的问题而无法完全解决现有的扶贫难题。
为更好地解决贫困地区的贫困问题，适应新的发展要求，推动乡村振兴，社会各界可考虑开展一对一帮扶计划。
意义一对一帮扶计划是指一个富裕城市家庭、企业或者机构与一个贫困家庭或贫困地区建立起帮扶关系，长期支持其生产、就业和生活等方面的发展。
这种方式将针对性更加准确、资源利用更为精准，有利于全面增加贫困地区的经济收入和发展能力，同时也让城市与乡村之间的联系更为紧密。
一对一帮扶计划不仅有利于贫困地区的扶贫和脱贫，同时也为帮扶方提供了机会，让更多的人参与到扶贫事业中。
实施步骤筹备阶段在实施前首先需要进行相关的筹备工作，在此过程中应做好以下几个方面的准备：1.搜寻帮助对象：寻找真正需要帮助、符合一对一帮扶原则的家庭或地区。
2.筛选帮扶者：选择愿意参与并尽职尽责的城市家庭、企业或机构。
3.了解帮助对象的情况：了解帮助对象在经济、教育、医疗等方面的情况，制定出具体的援助方案。
实施阶段在筹备工作完成后，可以开始正式实施计划，包括以下几个步骤：1.发挥金融作用：贫困地区由于资金不足，锁定贷款很难，此时开展贷款便成了一个必要的环节。
帮助地区设立基金、小额贷款等，引导地区产业基础建设和经济发展。
2.发挥技术作用：帮助地区通过技术改进和推广，提高农业生产效益和降低生产成本，同时帮助地区打造新型产业和农产品加工业。
3.发挥人才作用：培育地区人才，吸引技术人才到地区创新创业，提高地区发展质量。
4.发挥文化作用：传承地区丰富的文化遗产，打造地区特色文化产业和旅游业。
跟踪检查在实施计划的同时，还需要对帮扶对象进行综合的跟踪检查，具体包括以下几个方面：1.日常监督：对帮扶对象生产、教育、医疗等方面进行日常监督，及时采取措施帮助解决问题。
一对一教师帮扶工作计划
一对一教师帮扶工作计划一、工作目标本次一对一教师帮扶工作的目标是通过个体化的教学指导和心理支持，帮助学生解决学习中的困难和问题，提升学习成绩，提高学习动力和自信心，促进学生全面发展。
二、学生情况分析学生李明，男，初中一年级学生，擅长数学，但在语文和英语上存在较大困难。
在学习上缺乏自信，对学习不够主动，成绩下滑严重，需要个体化的教学帮助。
三、帮扶计划1、学习目标确认针对李明的学习情况，首先与其家长和班主任进行沟通，了解学生的学习状况和问题所在，确认学习目标，明确学习规划。
2、个体化教学根据李明的学习情况，制定个体化的教学计划，针对其在语文和英语上的困难进行针对性的辅导，帮助学生克服障碍，提升学习成绩。
3、心理支持针对学生的自信心不足和学习动力不足的问题，通过心理辅导和鼓励，帮助学生建立正确的学习态度，增强学习自信心，激发学习动力。
4、监测评估定期对学生的学习情况进行监测评估，及时发现问题并进行调整，保证帮扶工作的有效进行。
五、帮扶工作实施1、教学内容针对语文和英语的学习问题，制定详细的教学计划，对重难点进行重点讲解，鼓励学生灵活运用所学知识，提高学习兴趣。
2、学习方法引导学生掌握科学的学习方法，帮助学生合理规划学习时间，培养学生良好的学习习惯，提升学习效率。
3、心理辅导通过与学生的沟通交流，了解学生的内心困扰，帮助学生树立自信心，引导学生正确看待学习困难，正面面对，克服障碍。
4、激励鼓劲通过赞扬和鼓励，引导学生正确看待学习成绩，树立正确的价值观，激发学生兴趣，提高学习积极性。
5、家长配合与学生家长进行密切配合，及时了解学生的学习情况，共同关心学生的成长，鼓励学生，帮助学生克服学习困难。
六、帮扶工作效果评估1、学习成绩通过定期测验和考试，对学生在语文和英语上的学习情况进行评估，检验帮扶工作的效果，制定下一步的帮扶计划。
2、学生态度观察学生的学习态度和自信心情况，及时发现问题，进行调整和改进，确保帮扶工作的有效进行。
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一对一帮扶计划
一对一帮扶计划一：“一对一”结对帮扶活动计划
一、指导思想
以素质教育为指导，以数学课程标准中“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念。
语文新课程标准也指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
”因此，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
二、工作任务
1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。
2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。
3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。
三、具体工作和措施
1、根据学生开学初的学习情况，各班确定学困生名单，要求每位教师帮扶一名学困生，及时了解学困生形成的原因。
学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。
（4）组织纪律性差。
2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良
好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。
3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。
首先，告诉他们一一你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”；最后要欣赏他们，帮助他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。
4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。
5.把学困生根据学困学科分配给各位任课老师，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
6.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
7.根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
8.加强与各科任教师的交流，不断调整帮扶计划。
使帮扶学困生工作收到实效。
9.对于各类学困生的提高工作要认真作好记录，把工作当中的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中及时总结、改进。
10.学困生帮扶记录要按照学月认真进行
没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，学困生的形成都是有其原因的，对于他们，教师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满激情地学习，满怀信心地面对生活，面对未来.
荥阳市城关乡第一小学
（764 字）
、本班情况分析
四年级共有学生36人，其中男生22人，女生14人，结合上学期的成绩，有18名优生，4名学困生。
二、存在问题分析
学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。
具体表现如下：
1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、交作业不按时。
5、基础知识不扎实。
6、答题速度缓慢。
三、补救方案
针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视学困生。
制订出转化方案如下：
1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和学困生交谈，态度要和蔼，使学困生愿意
接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好学困生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让学困生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对学困生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
5、分层次设计目标，给学困制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助学困生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）
8、“帮带”活动时间定于每周星期四下午课外活动。
9、科任老师要认真做好每次活动的记录。
附一帮一、一带一名单：
郭霈熙卜卜罗宏林李恒超卜卜潘鲁一
孙梦婷卜卜孙绪生李春晓卜卜李龙华
总之，我不但要在学习上关心学困生，还要在生活上关心每一个学困生的成长，使每个学困生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
一对一帮扶计划三：老麦乡中心学校教师一对一帮扶工
作计划（1409字）
新的的学期，新的起点、新的目标、新的希望.新的举措、新的成效.本学期我校将坚持学校的办学理念，团结互助、互帮互学，以新课程理念为先导，以课堂改革为重点，以探索课、研讨课、引路课、示范课为平台，组织本组内教师进一步学习新课程理念，认真扎实地开展好本学期的教学、教研工作。
本学期我校全体教职工结成帮扶对子，有信心做好本学期的各项工作。
具体计划措施如下：
一、本年度的工作目标
1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展” 的原则，通过加强学校管理，形成我校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。
二、本年度重点工作。
1、学年初制定结对帮扶工作计划，召开结对帮扶工作会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。
2、本年度学校将组织的几项重大活动：如：读书交流、
课堂大赛、集体备课、反思交流、演讲比赛等活动。
3、充分发挥学校区级、校级骨干教师的带头、辐射和导向作用，组织他们为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课；年轻教师上汇报课。
4、结合我校国家级及区级课题的研究，师徒对子结合各自的实际情况开展教育教学的研究，及时交流各自的研究心得，及时推广研究成果。
骨干教师要给予青年教师理论与实践经验等方面的帮助，使年轻教师主动地进行课题研究。
三、具体措施
（一）成立帮扶领导小组
组长：黄春才（副校长）
副组长：杨元梅（教导主任）
组员：其它教职员工
（二）结对安排
学校选派部分教学经验丰富的教师与本学期新调入我校或来到我校的支教教师结成“一对一”的帮扶对子，结对安排如下：黄春才一杨雪艳杨元梅一杨春红胡正海一杨建平段月娟一丁国磊一杨艳段从菊一
一尹小保
（三）实施方案
1、以课堂为主阵地
课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。
师
资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：
（1）青年教师基本功训练。
本学期中，凡是参工三年内的青年教师，每星期要练习粉笔字和普通话，每周校本教研时间进行粉笔字展评。
骨干教师、青年教师利用教师例会时间讲自己的教育故事。
（2）做好日常的师徒互听、评课，骨干教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。
（每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思）
（3）骨干教师课堂展示。
本学期，区级骨干教师要进行课堂教学展示课活动。
并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。
（4）师徒结对汇报课
为了提高帮扶工作的实效性，将进行师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课（同一内容），徒弟听课、评课、反思。
2、狠抓教科研课题研究。
要求青年教师每月坚持写一篇教育叙事，每期至少写一至二篇教学论文，每月上传一篇与师傅共同完成的教案，并上传至学校主页的教师频道，供教师研究探讨。
3、与团支部联合组织青年教师开展“爱岗敬业”的演
讲赛，激励教师在从事教育事业中，树立良好的师德修养。
4、骨干教师要努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子、教方法、想办法，使年轻教师的教学水平与教学质量得到快速的提高。
总之，本期我校教研组在教学研究活动中，坚持一手抓教学常规的落实，一手抓课程改革的不断深化，从而达到提高教学质量，减轻学生负担，完成教学任务的目的，让学生开心，让家长放心，让学校满意。