人教版九年级物理14.3能量的转化和守恒教学案(含答案解析)
最新人教版物理九年级《14.3能量的转化和守恒》优秀教案
第三节能量的转化和守恒【教学目标】知识与技能1、知道各种形式的能量是可以相互转化的。
2、知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。
3、能举出日常生活中能量守恒的实例。
4、能用能量守恒的观点分析物理现象。
过程与方法1、通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。
2、通过讨论体会能量不会凭空消灭，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。
情感态度与价值观1、通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律形成感性的认识。
2、通过讨论锻炼学生分析问题的能力。
【教学重点】能量在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。
【教学难点】用能量守恒的观点分析物理现象。
【教学方法】引导启发式、讨论合作式，实验、多媒体辅助教学。
【教学用具】教师：气球火箭模型、能量转化的媒体资料。
学生（每组）：黑色塑料袋、水、温度计、电池、导线、小电动机、钢笔、纸屑、质量稍大的乒乓球、橡皮泥。
【教学过程】：【想想议议】1.放在最高点的乒乓球具有什么形式的能？2.下落的过程中每次跳起的高度有什么变化？【板书设计】：第三节能量的转化和守恒一、能量存在的形式：机械能、太阳能、风能、化学能、核能等二、能量守恒定律内容：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
【教学反思】：一、亮点：1.在处理P28“想想议议”中乒乓球的能量到哪里去了这个难点时，我设计了让乒乓球跳动时落在橡皮泥上，观察印迹来分析能量的转化，使学生认识到能量并没消灭，并类比流星的形成来说明乒乓球与空气摩擦生热。
2.在进行能量转移的过程中，用一道关于热量冷热水混合的计算题，即复习了热量的计算，又让学生明白在能量转移过程中，能量的总和不变。
3.设计了一道习题，从能量守恒定律的角度去理解改变内能的两种方法。
深化了对知识的理解。
二、困惑：在处理P“想想议议”，即用能量守恒定律分析“永动机”失败的原因时，感觉不好28处理，感觉力度不到位。
人教版九年级物理全册14.3能量的转化和守恒教案
教案：人教版九年级物理全册14.3能量的转化和守恒一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第14章第3节“能量的转化和守恒”。
本节课主要讲述了能量的转化和守恒定律，包括能量转化的概念、能量守恒的原理以及能量转化的实例。
具体内容包括：1. 能量转化的概念：能量可以从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量的总量保持不变。
2. 能量守恒的原理：在一个封闭系统中，能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量的总量保持不变。
3. 能量转化的实例：通过实例分析，让学生理解能量在不同形式之间的转化，如机械能转化为热能、电能转化为光能等。
二、教学目标1. 了解能量转化的概念，理解能量守恒的原理。
2. 能够分析生活中的能量转化实例，运用能量守恒定律解释相关现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：能量转化的概念，能量守恒的原理。
难点：能量转化的实例分析，能量守恒定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实例，如烧水的过程，引导学生思考能量的转化和守恒现象。
2. 讲解：讲解能量转化的概念和能量守恒的原理，结合课本中的图示和实例进行讲解。
3. 互动：邀请学生分享生活中观察到的能量转化实例，引导学生运用能量守恒定律进行分析。
4. 练习：布置随堂练习题，让学生运用能量守恒定律解决实际问题。
六、板书设计板书能量的转化和守恒板书内容：能量转化：形式：机械能、热能、电能等原理：能量从一种形式转化为另一种形式能量守恒：原理：在一个封闭系统中，能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式表现：能量转化的过程中，能量总量保持不变七、作业设计作业题目：1. 解释能量转化的概念，举例说明。
2. 阐述能量守恒的原理，并用实例进行验证。
3. 分析生活中一个能量转化的实例，运用能量守恒定律进行解释。
人教版九年级物理 第十四章第3节能量的转化和守恒教案
教案：人教版九年级物理第十四章第3节能量的转化和守恒一、教学内容1. 能量转化和守恒的概念；2. 能量守恒定律的表述；3. 能量转化的实例分析；4. 能量守恒在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解能量转化和守恒的概念，掌握能量守恒定律的表述；2. 培养学生运用能量守恒定律分析问题和解决问题的能力；3. 引导学生关注能量守恒在生活中的应用，提高学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量转化和守恒的原理及能量守恒定律的数学表达；2. 教学重点：能量转化和守恒的概念，能量守恒定律的表述及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑梯上孩子玩耍的场景，让学生观察并思考：孩子在滑梯上下滑的过程中，能量是如何转化的？2. 知识讲解：（1）能量转化和守恒的概念：介绍能量转化和守恒的定义，解释能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体上；（2）能量守恒定律的表述：引导学生理解能量守恒定律，即在一个封闭系统中，能量总量保持不变；（3）能量转化的实例分析：分析生活中常见的能量转化现象，如燃料燃烧、机械做功等；（4）能量守恒在生活中的应用：探讨能量守恒在环保、能源等方面的应用。
3. 例题讲解：举例讲解一个滑梯上下滑过程中能量转化的实例，引导学生运用能量守恒定律进行分析。
4. 随堂练习：设计一些有关能量转化和守恒的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识点的掌握情况。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 能量转化和守恒的概念；2. 能量守恒定律的表述；3. 能量转化的实例分析；4. 能量守恒在生活中的应用。
七、作业设计1. 题目：根据本节课所学内容，分析下列实例中能量的转化和守恒情况。
实例1：燃料燃烧过程中能量的转化；实例2：水力发电过程中能量的转化；实例3：太阳能电池将太阳能转化为电能的过程。
人教版九年级物理教案：14.3《能量的转化和守恒》
教案：14.3《能量的转化和守恒》一、教学内容本节课为人教版九年级物理教材第十四章第三节，主要内容为能量的转化和守恒。
通过本节课的学习，学生将掌握能量守恒定律的内容，了解生活中能量的转化现象。
二、教学目标1. 理解能量守恒定律的内容，认识到能量在转化和转移过程中的守恒性。
2. 能够分析生活中常见的能量转化现象，运用能量守恒定律解释相关问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量守恒定律的微观解释，能量转化和转移过程中的守恒性。
2. 教学重点：能量守恒定律的内容，能量转化和转移的实例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如蜡烛、烧杯、水等）。
2. 学具：课本、笔记本、文具用品。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的例子，如烧水过程中能量的转化，引导学生思考能量转化和守恒的问题。
2. 讲解能量守恒定律：阐述能量守恒定律的内容，解释能量在转化和转移过程中的守恒性。
3. 实例分析：分析生活中常见的能量转化现象，如燃料燃烧、机械运动、电能转化等，引导学生运用能量守恒定律解释这些现象。
4. 课堂实验：进行一个简单的实验，如蜡烛燃烧，观察火焰高度的变化，让学生直观地感受能量转化和守恒的过程。
5. 随堂练习：布置一些有关能量转化和守恒的题目，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计板书内容主要包括能量守恒定律的表述、能量转化和转移的实例分析等。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 题目：根据本节课的内容，完成课后练习题，巩固能量转化和守恒的知识。
2. 答案：课后练习题的答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一些拓展性的作业，如调查生活中能量转化和守恒的实例，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
本节课通过引入实例、讲解、实验、练习等环节，使学生掌握能量守恒定律的内容，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
人教版物理九年级教案14.3能量的转化和守恒
人教版物理九年级教案14.3 能量的转化和守恒作为一名幼儿园教师，我深知教学的重要性，下面是我根据人教版物理九年级教案14.3 能量的转化和守恒设计的课堂教学方案：一、设计意图：本节课的设计方式采用了理论与实践相结合的方式，通过生动的实例和动手实验，让学生理解和掌握能量的转化和守恒原理。
活动的目的是让学生能够运用所学知识，解决实际生活中的能量问题。
二、教学目标：1. 让学生了解能量的转化和守恒原理。
2. 培养学生观察、思考、动手实践的能力。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点：重点：能量的转化和守恒原理的理解和应用。
难点：能量转化和守恒的数学表达式的推导和运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：能量转化演示仪、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的例子，比如一个物体从高处下落的过程，引出能量的转化和守恒原理。
2. 讲解：详细讲解能量的转化和守恒原理，通过图示和实例进行说明。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察和记录能量的转化过程。
4. 讨论：让学生分组讨论，如何运用能量转化和守恒原理解决实际问题。
5. 练习：布置一些相关的练习题，让学生进行练习。
六、活动重难点：1. 重点：能量的转化和守恒原理的理解和应用。
2. 难点：能量转化和守恒的数学表达式的推导和运用。
七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过学生的反馈和自己的观察，反思教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整和改进。
2. 拓展延伸：可以让学生进行一些相关的拓展实验，比如探究不同形式的能量转化过程，或者让学生运用所学知识解决实际生活中的能量问题。
通过这样的教学设计，我相信学生能够更好地理解和掌握能量的转化和守恒原理，并能够运用所学知识解决实际问题。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
能量的转化和守恒原理的理解和应用是本节课的核心内容，也是学生的学习难点。
人教版九年级物理14.3《能量的转化和守恒》教案
人教版九年级物理 14.3《能量的转化和守恒》教案作为一名幼儿园教师，我深刻认识到，教育幼儿需要耐心、细心和爱心，更需要科学、系统、有趣的教学方法。
在设计《能量的转化和守恒》这一课时，我以幼儿的认知发展水平和兴趣为出发点，力求通过丰富多样的教学活动和实践体验，让幼儿在愉快的氛围中掌握能量转化和守恒的基本概念。
一、设计意图本节课的设计方式采用直观演示、动手实践和情景模拟相结合的方式，引导幼儿观察、思考和体验能量的转化和守恒现象。
活动的目的是让幼儿了解能量的概念，认识能量的转化和守恒原理，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解能量的概念，认识能量的转化和守恒原理。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养幼儿的环保意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解能量的概念，认识能量的转化和守恒原理。
难点：引导幼儿观察和体验能量转化和守恒现象，培养幼儿的观察力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：能量转化和守恒演示仪、图片、视频等。
2. 学具：每个幼儿准备一个能量转化和守恒实验套件，包括小车、滑轮、气球等。
五、活动过程1. 情景引入：通过一个有趣的能量转化和守恒视频，引发幼儿的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：简要介绍能量的概念，讲解能量的转化和守恒原理。
3. 动手实践：幼儿分组进行能量转化和守恒实验，观察和记录实验结果。
4. 分享交流：每组幼儿汇报实验结果，分享实验过程中的发现和感受。
6. 课后拓展：布置一个关于能量转化和守恒的家庭实验，让幼儿和家长共同完成。
六、活动重难点1. 重点：让幼儿了解能量的概念，认识能量的转化和守恒原理。
2. 难点：引导幼儿观察和体验能量转化和守恒现象，培养幼儿的观察力和动手能力。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与实验，表现出较高的兴趣和动手能力。
人教版物理九年级 14.3能量的转化和守恒教案
能量的转化和守恒教学目标1.知识与技能:①知道能量守恒定律;②能举出日常生活中能量守恒的实例;③有用能量守恒的观点分析物理现象的意识.2过程与方法:悬念引入—实验探究、讨论—应用创新—小节构建—测试、提高3.情感态度与价值观:①通过学生自己做小实验,激发学生的学习兴趣;②对能量的转化和守恒有一个感性认识,为建立科学世界观和科学思维方法打基础;③通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。
学情分析学生在前面学习改变内能的方法时,对能量的转化和转移有了一定的认识,但对生活中的一些实例的能量转化的认识还不够,这就需要教师通过演示实验或分组实验或图片来帮助学生分散难点,同时激发学生的学习兴趣,再通过讨论举例分析各种形式能量的转化,引出能量守恒定律,突出重点,符合学生的学习规律。
重点难点重点:能量守恒定律难点:区别能量转移和能量转化教学过程1【导入】设置悬念导入新课教师播放动画“永动机”设疑引入:不需要耗用任何能量而能永远不停工作的机器—“永动机”能否真的制成?学生观察动画,猜想回答从而创设悬念,激发兴趣,导入新课2【活动】引导探究学习新课一、能量的转化1.学生实验:摩擦生热演示实验:点火柴;手摇发电机。
引导学生分析能量的转化。
联系实际生活引导学生分析能量转化的实例。
使学生对能量的转化有一个感性的认识,激发了学生的兴趣和关注生活及社会的热情。
3【活动】引导探究，学习新课2.能量转化过程示意图通过课件引导学生讨论各种形式能量的转化并举例,使学生对能量的转化有一个具体的理解,充分体现学生主体地位。
4【活动】引导探究，学习新课3演示:小球自由下落;水散热讨论:小球减少的机械能到哪去了?一杯热水温度渐渐降低,减少的内能哪去了?学生观察、讨论分析得出能量在转化和转移中能量的总量不变,突出重点:能量守恒。
渗透科学的思维方法同时突破难点:能量转移和能量转化的区别。
5【活动】引导探究，学习新课二、能量守恒定律能量既不会凭空消灭,也不会凭空产生,他只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到其他物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量保持不变。
人教版九年级物理第十四章第三节能量的转化和守恒教案
人教版九年级物理第十四章第三节能量的转化和守恒教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和求知欲，因此，我在设计这节能量的转化和守恒教案时，力求将抽象的概念具象化，让孩子们能够通过实践和观察，理解能量的转化和守恒原理。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作和观察的方式，让孩子们通过自己的亲身体验，理解能量的转化和守恒原理。
在设计过程中，我注重培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，让他们在学习过程中不断探索和发现，从而达到深入理解能量转化的目的。
二、教学目标1. 让学生了解能量的转化和守恒原理。
2. 培养学生观察、思考、动手和交流的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：能量的转化和守恒原理的理解和应用。
难点：如何将抽象的概念具象化，让学生深入理解能量转化和守恒原理。
四、教具与学具准备1. 教具：能量转化和守恒演示仪、实验器材。
2. 学具：实验记录本、画笔、彩纸等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的例子，让孩子们了解能量的转化和守恒原理。
例如，我们可以让孩子们观察一个滑梯，让他们思考滑梯运动过程中能量的转化。
2. 实验一：动能与势能的转化。
让孩子们使用小车和斜坡，观察小车在不同高度下滑行时的速度和高度，记录实验结果，并讨论动能和势能的转化关系。
3. 实验二：热能与机械能的转化。
让孩子们使用热水和气球，观察气球在热水中的膨胀和收缩，记录实验结果，并讨论热能和机械能的转化关系。
4. 实验三：电能与光能的转化。
让孩子们使用灯泡和电池，观察灯泡的亮度和电流的关系，记录实验结果，并讨论电能和光能的转化关系。
六、活动重难点重点：实验的设计和操作，让孩子们通过实践深入理解能量转化和守恒原理。
难点：如何引导孩子们进行实验观察和结果分析，让他们理解能量转化的本质。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，孩子们对能量的转化和守恒有了更深入的理解。
在实验过程中，他们积极观察、思考、交流，充分发挥了自己的动手能力和创新能力。
人教版物理九年级 14.3能量的转化和守恒教学设计
人教版物理九年级14.3能量的转化和守恒教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学的重要性。
在设计本节课时，我采用了生动活泼、寓教于乐的方式，以引导孩子们在实践中感受和学习能量的转化和守恒。
一、设计意图本节课的设计思路是通过一系列的实践活动，让孩子们能够直观地感受到能量的转化和守恒，培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
活动的目的是让孩子们在实践中理解能量守恒定律，并能够运用这一定律解释生活中的现象。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们理解和掌握能量的转化和守恒定律，能够运用这一定律解释生活中的现象。
2. 过程与方法：通过观察、实践和思考，培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
3. 情感态度价值观：培养孩子们的科学兴趣和探索精神，使他们能够主动地参与到科学学习中。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解和掌握能量的转化和守恒定律。
难点：能够运用能量守恒定律解释生活中的现象。
四、教具与学具准备教具：能量转化和守恒演示仪、实物模型等。
学具：记录本、彩笔等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们直观地感受到能量的转化。
例如，用一个滑轮组，让孩子们看到物体下滑时，重力势能转化为动能。
2. 讲解：向孩子们解释能量的转化和守恒定律，用生动的例子让他们理解这一定律。
3. 实践：让孩子们亲自动手进行实验，例如用能量转化和守恒演示仪，观察不同能量形式的转化。
4. 讨论：让孩子们分组讨论，思考能量守恒定律在日常生活中的应用，并互相分享。
六、活动重难点重点：让孩子们理解和掌握能量的转化和守恒定律。
难点：能够运用能量守恒定律解释生活中的现象。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会对孩子们的课堂表现进行反思，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我会给孩子们布置一些拓展延伸的作业，让他们能够在课后继续思考和探索。
例如，让他们观察生活中的能量转化现象，并用能量守恒定律进行解释。
通过这样的教学设计，我相信孩子们能够在轻松愉快的氛围中，理解和掌握能量的转化和守恒定律，培养他们的科学素养。
人教版物理九年级全一册14.3能量的转化和守恒教案
教案：人教版物理九年级全一册14.3能量的转化和守恒一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第14章第3节“能量的转化和守恒”。
本节内容主要包括能量的转化、能量守恒定律以及生活中的能量转化现象。
二、教学目标1. 让学生理解能量的概念，掌握能量的转化和守恒定律。
2. 培养学生运用物理知识分析生活中的现象，提高学生的实践能力。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：能量的转化、能量守恒定律。
难点：能量转化和守恒定律在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于能量转化的生活实例，如烧水时，燃料的化学能转化为水的内能。
引导学生关注身边的能量转化现象。
2. 知识讲解：（1）能量的概念：介绍能量的定义，让学生理解能量是物体做功的能力。
（2）能量的转化：讲解能量转化的原理，如机械能、热能、电能等不同形式能量的相互转化。
（3）能量守恒定律：阐述能量守恒定律的内容，强调在能量转化过程中，能量总量保持不变。
3. 例题讲解：分析一个关于能量转化的例题，如一辆自行车下坡过程中，重力势能如何转化为动能。
引导学生运用能量转化和守恒定律进行分析。
4. 随堂练习：让学生运用能量转化和守恒定律，分析生活中的能量转化现象，如照明电路中电能的转化、燃料燃烧过程中能量的转化等。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括能量的概念、能量的转化原理、能量守恒定律等。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计（1）烧水时，燃料的化学能如何转化为水的内能？（2）自行车下坡过程中，重力势能如何转化为动能？2. 请列举两个生活中的能量转化现象，并简要说明能量转化过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例和练习，使学生掌握了能量的概念、能量的转化原理和能量守恒定律。
在教学过程中，要注意引导学生运用物理知识分析生活中的现象，提高学生的实践能力。
人教版九年级物理全一册14.3能量的转化和守恒优秀教学案例
4.通过实际案例和问题，组讨论
1.将学生分成小组，每组提供一个生活中的能量转化和守恒现象，进行讨论和分析。
2.引导学生运用所学的能量守恒定律，解释和分析小组提供的现象，探讨其中的能量转化过程。
2.引导学生关注日常生活中的能量转化现象，激发学生对能量转化和守恒的兴趣和好奇心。
3.提出问题，如“为什么我们能从滑梯上滑下来？”、“能量在滑梯过程中是如何转化的？”等，引发学生的思考和探究欲望。
（二）讲授新知
1.介绍能量转化和守恒的概念，解释能量守恒定律的原理。
2.通过示例和讲解，阐述能量转化的几种形式，如机械能、热能、电能等。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考和探索能量转化和守恒的规律。如“为什么能量不能被创造或消灭？”，“能量转化的过程中有什么守恒定律？”等。
2.通过问题驱动，激发学生的求知欲，引导学生积极参与课堂讨论和思考，培养学生的科学思维能力。
3.鼓励学生提问，鼓励学生提出不同的观点和疑问，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过生动的生活实例，如滑梯游戏，引发学生的兴趣和好奇心，使他们主动参与学习。这种以学生实际经验为基础的教学方法，能够更好地激发学生的学习动力。
2.问题导向：在教学过程中，设计具有启发性和引导性的问题，引导学生主动思考和探索能量转化和守恒的规律。问题驱动的教学方法能够培养学生的科学思维能力，提高他们的解决问题能力。
1.在教学过程中，引导学生进行自我反思，检查自己的学习目标和进展情况。如让学生回顾自己在本节课中学到了什么，是否能够运用所学知识解释生活中的现象。
人教版九年级物理教案：14.3能量的转化和守恒
教案：人教版九年级物理14.3能量的转化和守恒一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第14章第3节“能量的转化和守恒”。
本节内容主要包括能量转化和能量守恒的概念，以及能量守恒定律的实验证明。
具体内容包括：1. 能量转化的概念：能量可以从一种形式转化为另一种形式，例如机械能、热能、电能等。
2. 能量守恒定律：能量在转化过程中，总量保持不变。
3. 能量守恒定律的实验证明：通过实验验证能量在转化过程中总量的不变性。
二、教学目标1. 理解能量转化的概念，知道能量可以从一种形式转化为另一种形式。
2. 掌握能量守恒定律，理解能量在转化过程中总量保持不变。
3. 通过实验和例题，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量守恒定律的实验证明，以及如何运用能量守恒定律解决实际问题。
2. 教学重点：能量转化的概念，能量守恒定律的内涵和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、热水瓶等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的例子，如抽水机工作原理，引导学生思考能量的转化和守恒问题。
2. 讲解：讲解能量转化的概念，介绍各种能量形式，如机械能、热能、电能等。
然后讲解能量守恒定律，并通过实例和动画演示能量守恒的过程。
3. 实验：安排学生进行能量守恒定律的实验，观察和记录实验现象，引导学生分析实验结果。
4. 练习：出示一些实际问题，让学生运用能量守恒定律进行解答，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：能量的转化和守恒1. 能量转化：能量可以从一种形式转化为另一种形式。
2. 能量守恒定律：能量在转化过程中，总量保持不变。
3. 能量守恒定律的实验证明：通过实验验证能量在转化过程中总量的不变性。
七、作业设计1. 题目：一个物体从高处落下，求落地过程中动能和重力势能的变化。
答案：物体落地过程中，重力势能转化为动能，动能增加，重力势能减少。
人教版九年级第十四章第三节《能量的转化和守恒》教案
教案：人教版九年级第十四章第三节《能量的转化和守恒》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理第十四章第三节《能量的转化和守恒》。
这部分内容主要包括：能量的转化和守恒定律，能量转化的实例分析，以及能量守恒在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解能量的转化和守恒定律，掌握能量转化的基本原理。
2. 通过实例分析，让学生能够判断能量的转化过程，并运用能量守恒定律解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：能量的转化和守恒定律，能量转化的实例分析。
难点：能量守恒在实际生活中的应用，学生对实例分析的判断和解决问题能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，实物模型，实验器材。
学具：笔记本，笔，实验报告册。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常生活中的例子，如烧水的过程，引导学生思考能量的转化和守恒问题。
2. 讲解：讲解能量的转化和守恒定律，通过示例和图示，让学生直观地理解能量转化的过程。
3. 实验：安排一个能量转化的实验，如烧水实验，让学生亲身体验能量的转化过程，增强学生的实践能力。
4. 分析：分析实验结果，引导学生运用能量守恒定律解释实验现象，培养学生的思考能力。
5. 练习：给出一些实际问题，让学生运用能量守恒定律解决，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容，包括能量的转化和守恒定律，能量转化的实例分析等。
七、作业设计1. 请描述一下烧水过程中能量的转化过程。
2. 根据能量守恒定律，解释烧水过程中能量的守恒。
3. 给出一个生活中的实例，说明能量的转化和守恒现象。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例分析和实验操作，让学生掌握了能量的转化和守恒定律，培养了学生的实践能力和思考能力。
但在教学过程中，要注意引导学生正确运用能量守恒定律解决实际问题，提高学生的解题能力。
拓展延伸：可以让学生进一步研究不同能量形式之间的转化关系，探索能量守恒在现代科技中的应用，如太阳能电池等。
9年级物理人教版全一册 教案 《能量的转化和守恒》
九年级人教版物理全一册《14.3 能量的转化和守恒》教学设计【学习目标】1．知道各种形式的能量是可以相互转化的。
2．知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。
3．能举出日常生活中能量守恒的实例。
4．能用能量守恒的观点分析物理现象。
【教学重难点】重点：能量在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。
难点：用能量守恒的观点分析物理现象。
【教学方法】引导启发式、讨论合作式，实验、多媒体辅助教学。
【教学过程】新课导入：将下列字词排成正确的顺序，并讲述一个相关的小故事。
1．森林 发电厂 太阳 煤电灯2．植物 鹰 兔 飞翔 太阳新课讲授：探究点一、能量的转化活动1：下列实验中发生哪些能量转化？活动2：让学生自主学习、讨论下列现象中发生哪些能量转化？1. 植物吸收太阳光，进行光合作用（光能转化为化学能）2. 燃料燃烧时发热（化学能转化为内能）3. 光太阳能电池（光能转化为电能）实验1：快速摩擦双手 实验2：反复弯折铁丝实验3：蜡烛燃烧 实验4：手摇发电机发电 机械能转化为内能 机械能转化为内能 化学能转化为内能和光能 机械能转化为电能4.钻木取火（机械能转化为内能）5.水电站里水轮机带动发电机发电（机械能转化为电能）6.电动机带动水泵把地下水送到地面（电能转化为机械能）归纳总结：1．自然界中的能量：自然界中的各现象互相关联，可以从能量的角度来反映这种关联。
常见的能量形式有内能、机械能、光能、电能和化学能等。
2．各种形式的能量之间可以相互转化，如图所示。
3．能量也可以发生转移：能量可以从一个物体转移到另一个物体，也可以从物体的一部分转移到另一部分。
在这个过程中，能量的形式没有改变。
特别提醒：1．判断能量是发生转化还是发生转移的方法是看能量的形式是否发生变化。
2．在改变物体内能的两种方式中，做功改变内能实质上是能量的转化，热传递改变内能实质上是能量的转移。
探究点二、能量守恒定律思考与讨论1：停止用力，秋千为什么会越摆越低？思考与讨论2：掉在地上的弹性小球会跳起，为什么越跳越低？解释：空气阻力做功，秋千和小球的机械能转化为内能。
人教版九年级物理第十四章14·3《能量的转化和守恒》教案
教案：人教版九年级物理第十四章14·3《能量的转化和守恒》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理第十四章第三节《能量的转化和守恒》。
这部分内容主要包括能量转化和能量守恒的概念，以及能量转化和守恒的实例。
具体内容包括：1. 能量转化的概念：能量可以从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量的总量保持不变。
2. 能量守恒定律：在一个封闭系统中，能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量的总量保持不变。
3. 能量转化和守恒的实例：通过具体的实例分析，让学生理解能量转化和守恒的原理。
二、教学目标1. 理解能量转化的概念，掌握能量守恒定律。
2. 能够分析生活中的能量转化和守恒现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量转化和守恒的原理及应用。
2. 教学重点：能量转化和守恒的概念，能量守恒定律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如热水壶烧水，引入能量转化的概念。
2. 新课讲解：讲解能量转化的概念，介绍能量守恒定律，并通过实例进行分析。
3. 随堂练习：让学生举例说明生活中的能量转化和守恒现象。
4. 课堂讨论：分组讨论能量转化和守恒的应用，分享讨论成果。
六、板书设计1. 能量转化概念：能量可以从一种形式转化为另一种形式实例：热水壶烧水、摩擦生热2. 能量守恒定律内容：在一个封闭系统中，能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量的总量保持不变实例：机械能与内能的转化七、作业设计1. 题目：分析生活中的能量转化和守恒现象，举例说明。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注能源利用和环境保护，思考如何在日常生活中节约能源，保护环境。
重点和难点解析：能量守恒定律的应用1. 封闭系统的概念：封闭系统是指在研究能量转化和守恒问题时，系统与外界没有能量交换。
人教版物理九年级第14.3能量的转化与守恒教案
教案：人教版物理九年级第14.3能量的转化与守恒一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理九年级第14.3节，主要讲述了能量的转化与守恒定律。
具体内容包括：1. 能量的转化：动能与势能的转化，机械能与内能的转化，电能与热能的转化等。
2. 能量守恒定律：能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量总量保持不变。
3. 实例分析：通过具体的实例分析，让学生理解能量转化和守恒的过程。
二、教学目标1. 理解能量的转化与守恒定律，能够分析实际问题中的能量转化过程。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的物理学科素养。
三、教学难点与重点重点：能量的转化与守恒定律的理解和应用。
难点：能量转化过程的分析和计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如滚摆上升再下降的过程，引发学生对能量转化和守恒的思考。
2. 知识讲解：(1) 能量的转化：动能与势能的转化，机械能与内能的转化，电能与热能的转化等。
(2) 能量守恒定律：能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量总量保持不变。
3. 实例分析：分析一些日常生活中的能量转化实例，如摩擦生热、水力发电等，让学生理解能量转化和守恒的过程。
4. 课堂练习：让学生通过课本上的练习题，巩固对能量转化和守恒的理解。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己生活中的能量转化实例，培养学生的团队合作意识。
六、板书设计板书内容：能量的转化与守恒动能 + 势能→ 机械能机械能→ 内能电能→ 热能能量守恒定律：能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量总量保持不变。
七、作业设计作业题目：1. 请列举三个日常生活中的能量转化实例，并说明转化过程。
2. 根据能量守恒定律，解释为什么摩擦生热现象会发生。
人教版九年级物理第十四章14·3《能量的转化和守恒》 教案
1.学生实践
2.思考能量转化
3.列举生活实例
问题4：小组合作讨论、交流。
问题5：反馈一
小循环4：用尺子摩擦后靠近小纸屑
1.学生实践
2.思考能量转化
3.列举生活实例
4.归纳：能量守恒定律
问题6：小组合作设计探究过程，并注意可能出现的问题。
问题7：反馈二
合
自己整理上述三个知识点的内容、学习方法。
问题8：自我小结
补
1.针对学习中的疑点，讨论交流。
2.解释生活中的相关现象。
问题7：自我查漏
问题8：学以致用
测
利用教师特意提供的检测题，检测自学内容，并根据答案自我矫正。
问题9：自我检测
●教学反思：
情感态度与价值观：1.通过动手实验，让学生自己真正参与探究中，小组合作，成为探
究的主人。
2.培养学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维和良好的学
习习惯。
教学重难点：重点：能量守恒定律。
难点：能量守恒定律。
教（学）具准备：多媒体课件、小球、火柴等。
教学过程
自我修改
教学子统
五环节
教学过程
微小
问题串
课前
准备
子
系统
整
学生根据任务单得知自学目标如下：完成四个小实验
问题1：根据任务单确立目标
分：小循环多反馈模式
小循环1：摩擦双手
1.学生实践
2.思考能量转化
3.列举生活实例
问题2：思考交流
小循环2：黑塑料袋盛水暴晒
1.学生实践
2.思考能量转化
3.列举生活实例
问题3：联系生活，加深认识
课堂
人教版九年级物理全14.3《能量的转化和守恒》教学设计
人教版九年级物理全 14.3 《能量的转化和守恒》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全第14.3节《能量的转化和守恒》。
本节内容主要包括能量的转化、能量守恒定律及其应用。
具体内容包括：1. 能量的转化：动能与势能的转化，机械能与内能的转化。
2. 能量守恒定律：能量在转化和转移过程中，总量保持不变。
3. 能量守恒定律的应用：热机的工作原理，能源的利用和保护。
二、教学目标1. 让学生理解能量的转化和守恒定律，掌握能量转化的基本形式。
2. 培养学生运用能量守恒定律分析和解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量守恒定律的微观解释，能量转化和守恒在实际问题中的应用。
2. 教学重点：能量的转化和守恒定律的基本概念，能量转化和守恒的实例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、小车、热水等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑轮组提升重物的视频，让学生观察并思考：重物上升过程中，能量是如何转化的？2. 知识讲解：讲解能量的转化和守恒定律，举例说明动能与势能、机械能与内能的转化过程。
3. 例题讲解：分析一个有关热机工作的例题，让学生运用能量守恒定律解决问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享各自在练习中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计板书内容主要包括能量的转化、能量守恒定律及其应用。
具体如下：能量的转化：动能与势能的转化机械能与内能的转化能量守恒定律：能量在转化和转移过程中，总量保持不变能量守恒定律的应用：热机的工作原理能源的利用和保护七、作业设计1. 题目：小明用一个滑轮组将一个书包从地面提升到三楼，书包的质量为2kg，重力加速度为10N/kg，滑轮组由两个滑轮组成，不计绳重和摩擦。
人教版物理九年级14.3能量的转化和守恒优秀教学案例
以问题为导向，引导学生进行探究式学习。在教学过程中，我将提出一系列具有启发性的问题，如：“能量是如何转化的？”“为什么能量守恒？”“我们生活中有哪些节能措施？”等。鼓励学生积极思考，通过查阅资料、小组讨论等方式寻找答案。培养学生的问题意识，提高他们分析问题和解决问题的能力。
（三）小组合作
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将班级分成若干小组，每个小组围绕一个特定的能量转化主题进行讨论。例如，一组可能探讨太阳能的利用和转化，另一组可能研究风能的转化效率。我会为每个小组提供必要的参考资料和实验器材，指导他们进行实验设计和数据分析。小组成员需要合作完成实验，记录数据，并讨论实验结果与能量守恒定律之间的关系。
五、案例亮点
1.生活化情境导入，激发学习兴趣
本教学案例从学生熟悉的生活实例出发，通过情境导入的方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。将抽象的物理概念与具体的生活情境相结合，使学生在感受到物理学科实用性的同时，激发他们对能量转化和守恒原理的学习兴趣。
2.问题导向，培养探究精神
本案例以问题为导向，引导学生进行探究式学习。通过设置一系列具有启发性的问题，激发学生的好奇心，培养他们主动探究、积极思考的习惯。在解决问题的过程中，学生不仅掌握了能量守恒定律，还锻炼了分析问题和解决问题的能力。
人教版物理九年级14.3能量的转化和守恒优秀教学案例
一、案例背景
在我国人教版物理九年级第14章第3节中，我们探讨了能量的转化和守恒原理。这一章节的核心目标是帮助学生建立能量守恒的观念，理解各种能量形式之间的相互转化，并掌握能量守恒定律在实际生活中的应用。为此，本教学案例将围绕以下几个方面展开：以生活实例引发学生思考，通过实验探究深化理解，结合小组讨论提升分析能力，最后以实际问题检验学习成果。整个教学过程注重启发式教学，激发学生的主体性，引导他们用物理的眼光观察世界，运用科学的方法解决问题。在这个过程中，学生不仅能掌握物理知识，还能培养节能环保的意识，真正实现知行合一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十四章内能的利用
第3节能量的转化和守恒
学习目标
1.知道能量守恒定律。
2.能举出日常生活中能量守恒的实例。
3.能用能量守恒的观点分析物理现象。
自主探究
1.在一定条件下,各种形式的能量是可以的。
2.能量既不会凭空,也不会凭空,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到其他物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量。
这就是能量守恒定律。
3.能量守恒定律是自然界中最、最的基本定律之一。
合作探究
一、能量的转化
生活举例:除了太阳能,你还知道有哪些形式的能量?
答案点拨:机械能、内能、电能、化学能、核能等。
难点释义:
(1)燃料的燃烧是一种化学变化,燃烧时产生的光和热就来源于燃料储存的化学能。
(2)食物也具有化学能,人们的生活、工作所消耗的能量就来源于食物里储存的化学能。
活动体验:完成下面的小实验,思考每个小实验中的哪些能量发生了转化。
(1)快速地摩擦双手(图甲)。
甲
(2)反复弯折一段铁丝(图乙)。
乙
(3)点燃蜡烛(图丙)。
丙
(4)手摇发电机发电(图丁)。
丁
答案点拨:
(1)摩擦生热,机械能转化为内能。
(2)弯折铁丝做功,铁丝温度升高,机械能转化为内能。
(3)蜡烛燃烧的过程中,化学能转化为内能和光能。
(4)手摇发电机发电,小灯泡发光。
机械能转化为电能,电能又转化为光能。
二、能量守恒定律
思考讨论:
(1)停止用力,秋千为什么会越摆越低?
(2)掉在地上的弹性小球会跳起,为什么越跳越低?
思路点拨:空气阻力做功,秋千和小球的机械能转化为内能。
自主学习:阅读课本P28~P29“能量守恒定律”的内容,学习有关的知识。
1.转化是能量由一种形式变为其他形式,能量存在的变化了;转移是能量由一个物体到达其他物体,能量存在的变化了。
2.“消耗能量”“利用能量”“获得能量”的实质都是的过程。
学以致用:不少人曾经设想制造一种不需要动力就能源源不断地对外做功的机器,人们把这种机器叫做永动机。
同学们,这种永动机是否存在呢?想一想为什么?
答案点拨:不存在永动机;所有能量转化的过程,都服从能量守恒定律。
任何一部机器,只能使能量从一种形式转化为其他形式,而不能无中生有地制造能量。
课堂检测
1.下列叙述的事例中,发生能量转化的是()
A.在饮料中放一些冰块,饮料变凉
B.划火柴,火柴燃烧
C.柏油马路被阳光晒热
D.冬天暖气使房间变暖
2.以下交通工具中,所使用的动力装置将电能转化为机械能的是()
3.下列说法中错误的是()
A.能量守恒定律只适用于物体内能的变化
B.只要有能量的转化和转移,就一定遵从能量守恒定律
C.能量守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器
D.任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中,消耗多少某种形式的能量,就能得到多少其他形式的能量,而能的总量保持不变
4.用打桩机打桩,打桩锤从5 m高处自由落下时,锤与桩因冲击力作用表面温度升高,这说明()
A.机械能守恒
B.动能守恒
C.势能守恒
D.能量守恒
5.下列对能量转化分析错误的是()
A.水电站主要将机械能转化为电能
B.核电站主要将核能转化为电能
C.太阳能热水器主要将太阳能转化为内能
D.热机主要将机械能转化为电能
6.根据能量守恒定律判断,下列说法正确的是()
A.发电机可以创造电能
B.电动机工作时消灭了电能
C.发电机和电动机都是转化能量的机器
D.自然界中各种能量在不断地相互转化,人类在不断地消耗各种能量,所以总能量在不断减少
7.如图所示,有关这个小小蒸汽机的说法不正确的是()
A.酒精燃烧时将内能转化为化学能
B.水吸热发生了汽化现象
C.蒸汽的内能转化为风车的机械能
D.内能的一个重要应用是可以用来做功
8.如图所示,从斜面上滚下的小球能推动平面上的木块前进一段距离,最后小球和木块都静止,对此现象,下列说法中正确的是()
A.小球和木块的机械能都消失了
B.小球的机械能转移到木块上,但机械能的总量保持不变
C.小球和木块的机械能转化成其他形式的能量(如内能等),但能的总量保持不变
D.以上说法都不对
9.如图所示,日月坛·微排大厦(简称日月坛)是全球最大的太阳能办公大楼,实现了太阳能热水供应、采暖、制冷、光伏发电等。
利用光伏发电,白天太阳能转化为电能,除供正常使用外,将多余的能量储存在蓄电池内供夜晚使用。
请完成下面的方框图,使其正确反映这个过程中能量发生转化的情况。
10.电站一旦工作,就不能随意停下来,而电网白天用电量多,深夜用电量少,为
了使电站稳定工作,建设了抽水蓄能电站。
深夜,电动水泵将山下水库中的水抽到山
顶水库,如图甲所示。
白天用电高峰时,再把山顶水库的水放下来推动水轮机发电,如
图乙所示。
请分析深夜和白天抽水蓄能电站工作过程中包含哪些能量的转化过程。
参考答案
自主探究
1.相互转化
2.消灭产生保持不变
3.普遍重要
合作探究
二、能量守恒定律
1.形式载体
2.能量相互转化或转移
课堂检测
1.B解析:在划火柴的过程中,克服摩擦做功,使机械能转化为内能,火柴温度升高,达到着火
点而燃烧,前后的能量形式发生了变化,B项正确。
2.D解析:摩托车、载重卡车、拖拉机应用的都是内燃机,其将内能转化为机械能;电动自行车将电能转化为机械能。
3.A解析:能量守恒定律是自然界中最普遍的基本定律,所有能量转化的过程都服从能量守恒定律,A项错误。
4.D解析:打桩锤在自由下落的过程中,势能逐渐减小,动能逐渐增大,机械能是守恒的。
当与桩发生撞击时,就有一部分机械能转化为内能,使锤、桩表面的温度升高,此时机械能减小,内能增加,但总能量是守恒的。
5.D
6.C
7.A解析:酒精燃烧放出热量,因而是把化学能转化为内能,A项错误;水吸热汽化产生蒸汽,推动风车转动,将内能转化为机械能,可见内能可以用来做功,故B、C、D三项正确。
8.C解析:由于小球跟斜面、小球和木块与水平面间都存在摩擦,小球和木块都要克服摩擦做功,使机械能转化为内能,但在能量的转化和转移过程中,能量的总量保持不变,C项正确。
9.答案:化学能电能
解析:白天太阳能转化为电能,除了供正常使用外,将多余的能量以化学能的形式储存在蓄电池内,夜晚蓄电池再把化学能转化为电能使用。
10.答案:深夜:电能转化为机械能,水的动能转化为水的重力势能。
白天:机械能转化为电能,水的重力势能转化为水的动能。
解析:抽水蓄能电站工作时,深夜,电流通过水泵使水泵转动,电能转化为机械能,把山下水库中的水抽到山顶,水的动能转化为水的重力势能;白天,山顶水库的水从高处流下,水的重力势能转化为水的动能,推动水轮机发电时,将机械能转化为电能。