标点符号与病句讲析
标点符号和辨析、修改病句
标点符号和辨析、修改病句一、考点解读标点符号和辨析、修改病句两个考点在2008年泰州市中考考纲中属于“表达应用”，能力层级为D级，要求“掌握常见标点符号的用法”和辨析、修改“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑”六类病句；《语文课程标准》中要求：⑴能正确使用常见的标点符号；⑵养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文字顺；⑶了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。
（一）标点符号掌握和应用标点符号的能力是语文的基本功之一，标点符号在书面语言中具有许多特定的表意功能：表示语音停顿，显示语义关系，标志特殊用法，帮助区别语意，表示特定感情，体现特定语气等。
本考点要求考生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法，在中考卷中，一般带有较高程度的综合性和技巧性。
近年中考中，一是在第I卷中采用客观选择题，一般占2~3分；二是在第И卷作文中体现，要求能正确停顿、准确运用标点符号并能书写规范。
（二）辨析、修改病句“辨析、修改病句”是语言知识和语言表达中能力层级较高的考点，强调实际的语言应用能力，六类语病，前四者为结构类，后两者为逻辑类。
这一考点，既考查对语病的辨析能力，也考查对语病的修改能力。
考查可以采用客观题进行，也可以采用主观题进行，还可能与其他考点的考查结合起来进行。
近几年中考，大多采用客观题形式考查辨析病句，一般占2~3分，对于采用主观题形式考查修改病句，在学生作文和其他省、市的中考卷中有所体现。
二、考点分析标点三、复习策略（一）课时安排：三课时（二）内容第一课时标点符号一、知识梳理（一）导语熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用。
着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号和点号的连用，注意区分逗号与顿号、分号与逗号、引号与点号间的关系；能给现代文、文言文加标点；对错、漏的标点能加以改正和补出，做到书写规范，使用正确。
（二）标点符号的相关内容复习1、标点符号的分类、作用、形状标点符号分标号和点号，共十六种点号有7种：句号。
专题02标点符号与病句分析
考点技法突破
一、病句辨析的方法和技能 1.语感察觉法
审读病句,可以从语感上察觉语病。搭配不当、语序不当、重复赘余等问题,都可以用此法辨析。 2.提取主干法
运用语法分析句子,将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉,提取主干,检查是否有毛病。搭 配不当、成分残缺的病句,都可以用此方法辨析。
考点技法突破
①盛春时节,漫步京城,吸引你的是争艳的百花,还是静穆的名人故居。②轻嗅一阵阵袭人的花香只会令 你享受身心的愉悦,而徜徉于一座座名人故居,却会让你经受精神的洗礼。③走近为理想信念而不懈奋斗的 李大钊,我们敬佩他的革命志向;走近为民族解放而四处奔走的宋庆龄,我们赞叹她的爱国情怀;走近为唤醒 民众而笔耕不辍的鲁迅,我们钦佩他的斗争精神……④这些名人故居的静穆,仿佛在诉说着他们的平凡人生, 展示着他们的崇高精神。⑤走进故居,亲近名人,去了解他们的人生,去传承他们的精神吧!
交无优势 ” 的论断就写在美国著名遗传学家辛诺特___、_____
因为这是一个论断;3处应用顿 号隔开,因为这是两个人名;4处 应用破折号,因为“二十世纪 五六十年代美国大学教科书”
邓恩合著的经典著作 —— 二十世纪五六十年代美国大学教科书 一句是对前句的解释说明;5、
___《___遗传学原理 》 中,因此竟然有人嘲笑袁隆平 “
出杂交水稻课题是对遗传学的无知 ”
__。____
提 6处用书名号,因为《遗传学原 理》是一本书;7、8处是引号,
是直接引用;9处是句号。
考点技法突破
2.[全品原创] 给下面一段话加上标点符号。(答案依次写在文后的横 线上)
语言是思维的工具。著名哲学家、物理学家爱因斯坦说①一个
【解析】①处直接引用爱 因斯坦的话,要加冒号、引 号,②处的句号应加在引号 内。③④⑤⑥相关语句是
常见病句类型标点符号使用错误
常见病句类型标点符号使用错误在写作中，病句是我们常常会遇到的问题之一。
一个句子的结构、语法以及标点符号的使用是否正确，直接决定了我们文字表达的准确性和整体质量。
本文将介绍一些常见的病句类型和标点符号的使用错误，并提供相应的修正方法。
1. 断句错误句子断句错误是写作中最常见的病句类型之一。
过长的句子会导致信息混乱，读者阅读起来会感到困惑。
同样，过短的句子则会导致内容紧凑，无法流畅地进行表达。
因此，在写作过程中，我们需要注意合理划分句子的长度。
修正方法：通过将一个长句子分为两个或多个简洁的句子，有助于提高句子的可读性和表达的准确性。
同时，合理运用逗号和连词等标点符号，可以使句子结构更加清晰。
2. 逗号和句号的错误使用逗号和句号是常见的标点符号，但它们的使用存在很多误区。
逗号常被滥用，导致句子结构混乱。
句号的使用错误也会影响句子的完整性和表达的准确性。
修正方法：在使用逗号时，应注意其主要作用是连接并列的词、短语或从句，以及表示对一个事物的进一步解释或修饰。
句号用于表示句子的结束，起到停顿的作用。
合理运用逗号和句号可以使句子结构更加清晰，有效地传达意思。
3. 冒号和引号的错误使用冒号和引号在文章中常用于引述、举例和解释。
然而，它们的使用也存在一些常见错误。
修正方法：在使用冒号时，应注意它通常用于引出一个解释、总结、例证或标题。
冒号后面通常是对前面内容的解释或概括。
引号则用于引用他人的语句或重点强调某些词语、短语。
4. 括号的错误使用括号是用来插入解释和附加信息的一种标点符号。
然而，错误的使用括号可能导致句子结构混乱，增加读者的阅读负担。
修正方法：在使用括号时，应确保括号中的内容是对整个句子不必要的附加说明或者补充信息。
句子不依赖于括号内的内容来进行理解和解释。
如果括号中的内容对于句子的理解是必要的，那么它应该重新被整合到句子中，不使用括号。
5. 分号和连词的错误使用分号和连词是用来连接两个独立句子的标点符号。
标点符号病句
标点符号病句标点符号在写作中起着非常重要的作用，它们能够准确表达语义，增强语句的逻辑结构，并帮助读者理解作者的意图。
然而，在实际写作中，我们可能会遇到一些常见的标点符号使用错误，导致句子结构混乱、语义不清晰，从而影响文章的质量和阅读体验。
本文将针对常见的标点符号病句进行分析与解决。
一、逗号的误用逗号是最常见的标点符号之一，它在句子中主要用于连接并列成分、分隔独立结构、标注插入语等。
然而，很多人常常在使用逗号过程中出现误用的情况。
1. 逗号多用或少用在句子中，逗号需要根据具体的语法规则和语义需要进行添加或省略。
一些人在写作时过多地使用逗号，导致句子结构松散，表达不够紧凑。
相反，一些人则过少地使用逗号，造成长句密集，读起来枯燥乏味。
解决方法：合理使用逗号，根据句子成分的语义关系来判断是否需要添加逗号。
并列成分之间、分隔的独立结构、插入语和转折等场景需要使用逗号进行标注。
同时，对于较复杂的句子，可以适当拆分为简短的子句，有助于提高文章的可读性。
2. 逗号与其他标点符号的混用有些人在使用逗号时会与其他标点符号混用，如逗号与句号或问号一起使用，导致标点符号重复出现，造成冗余。
解决方法：逗号与句号、问号等标点符号一般情况下不应该同时出现在一个句子中。
需要根据句子的意义和语法规则，选择合适的标点符号来表示终止语义、提问等的需要。
二、句号和问号的错误使用句号和问号是表示句子结束的标点符号，它们常常被用于不同的句子类型，但在使用过程中也会出现错误。
1. 句号和问号的混淆一些人在表示疑问句时错误地使用句号，或者在陈述句或祈使句中使用问号，导致语义错误。
解决方法：要正确区分句号和问号的使用。
疑问句需要使用问号来表示，并在句子的结尾处进行标注。
陈述句和祈使句则需要使用句号来表示结束。
2. 句号和问号缺失有些人在书写疑问句或陈述句时，忘记使用相应的标点符号，使得句子语义不明确，读者难以理解作者的意图。
解决方法：在书写句子时，要注意使用适当的标点符号来表示语义。
病句和标点符号知识点
病句和标点符号知识点辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。
(1)用词不当①感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
)②关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
)(2)搭配不当①主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
)②动宾搭配不当。
如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
(“聚集”的应该是“专业化人才”。
)○3主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。
)④修辞语与中心词搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。
(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。
)(3)成分残缺① 缺主语。
如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
(“使”字，使“我”丧失了主语作用，所以，应删去。
)②缺宾语。
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
(这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”。
)(4) 语序不当① 逻辑语序不当。
如：学校通过并研究了新的规章制度。
(“通过”与“研究”顺序颠倒。
应是先“研究”后“通过”。
)②关联词语序不当。
如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
(两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。
如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。
标点符号的病句修改和类型
标点符号的病句修改和类型
标点符号是语言的重要组成部分，使用不当可能会引起病句。
以下是一些常见的标点符号错误及其修改方法：
1. 缺少逗号：在句子中缺少逗号，导致句子读起来不流畅。
例如，“我喜欢看电影，也喜欢读书”应改为“我喜欢看电影，也喜欢读书，”
2. 缺少引号：在引用他人话语时，未使用引号引起来。
例如，“他说‘我喜欢旅游’”应改为“他说：“我喜欢旅游”。
”
3. 缺少括号：在解释或补充说明时，未使用括号。
例如，“我告诉他明天见面（下午三点）”应改为“我告诉他明天见面（下午三点）。
”
4. 顿号与逗号混淆：在并列的词语中，顿号与逗号使用不当。
例如，“我喜欢苹果、香蕉和橘子”应改为“我喜欢苹果，香蕉和橘子。
”
5. 句号与感叹号混淆：在表达情感时，句号与感叹号使用不当。
例如，“你真棒！”应改为“你真是太棒了！”
6. 冒号与破折号混淆：在解释或补充说明时，冒号与破折号使用不当。
例如，“明天我们要去爬山——早上七点集合”应改为“明天我们要去爬山，早上七点集合。
”
7. 省略号与破折号混淆：在省略某些内容时，省略号与破折号使用不当。
例如，“他叫了一声“啊……”应改为“他叫了一声“啊……”。
”
以上是一些常见的标点符号错误类型及其修改方法，使用正确的标点符号可以提高句子的流畅度和可读性。
专项复习标点符号与病句(含答案解析)
专项复习标点符号与病句(含答案解析)1.下列各项中，标点符号使用有误的一项是(B)。
我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能等……解析：省略号与“等”不能同时使用，“等”就表示省略、未完的意思。
改写：我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能等。
2.下列句子中，标点符号使用恰当的一项是(D)。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
解析：A句逗号在引号外；B句第一个问号应该是逗号，这是一个选择问句；C句感叹号应在引号内。
改写：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
3.下列句子中，标点符号使用正确的一项是(D)。
XXX虽然已经年近四十，但从外表看上去只有三十一二岁的样子。
解析：A句省略号与“等”不能连用；B句问号为逗号；C 句逗号在引号外。
改写：XXX虽然已经年近四十，但从外表看上去只有三十一二岁的样子。
4.下列句子中，标点符号使用正确的一项是(C)。
莫等闲，白了少年头，空悲切”，XXX的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光，努力研究，发奋有为。
解析：A项应该去掉省略号；B项“都到齐了吗”后面应该用逗号，同学们后面用问号；D项十三四岁表概数，中间不能用顿号。
改写：“莫等闲，白了少年头，空悲切”，XXX的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光，努力研究，发奋有为。
5.选出下列标点符号使用正确的一项是(B)。
石子入浅水，水花四溅，虚张声势；石子入深潭，悄无声息，不动声色。
改写：石子入浅水，水花四溅，虚张声势。
石子入深潭，悄无声息，不动声色。
2.A句中的分号改为冒号。
3.D句中的问号应该在引号里面。
4.B句中“喊道”后面的句号应改为逗号。
5.A句中的问号改为逗号，C项中的顿号改为逗号，D项中的冒号改为逗号。
6.无明显错误。
7.D项中的问号应该在引号里面。
8.B项中“喊道”后面的句号应改为逗号。
9.A项中引号内的问号应改为逗号，句号应改为问号；C 项中的问号应改为逗号；D项中第一个问号应改为逗号。
专题三 病句的辨析与修改+标点符号
专题三病句的辨析与修改+标点符号一、病句的辨析与修改1．（2022·山东济南·中考真题）下列句子没有语病．．．．的一项是（）A．在坚持不懈的练习中，使他迅速成长为一名优秀的古琴演奏家。
B．2022年我国第一季度新能源汽车产量增长了大约140.8%左右。
C．《红色气质》一书，以独特的视角讲述了中国革命先烈不怕牺牲、英勇奋斗。
D．开放合作不仅推动了世界经济的稳定复苏，而且促进了人类社会的不断进步。
【答案】D【详解】A.成分残缺；删掉“在”“中”，或删去“使”；B.重复赘余；删掉“大约”或“左右”；C.成分残缺；可以句末加“的故事”；故选D。
2．（2022·湖南岳阳·中考真题）小丹梳理了她为参加征文比赛积累的素材，请帮她指出有语病的一项（）A．新冠肺炎疫情发生以来，约32万余支青年突击队、550余万名青年奋战在抗疫一线，为我国疫情防控做出了重大贡献。
B．第26届“中国青年五四奖章”获得者周雷带领团队，培育出16个优质高产的水稻新品种，为“中国碗”装“中国粮”增添了底气。
C．80后女科学家王琳开创性地将蚕丝中的丝胶化作修补神经的利器，此举使我国走出了一条原创的再生医学“丝绸之路”。
D．在城市的大街小巷，快递小哥、外卖骑手风里来雨里去，为千家万户传递幸福和温暖，让青春在平凡岗位上出彩闪光。
【答案】A【详解】A.成分赘余；删去“约”或“余”；故选A。
3．（2022·贵州黔西·中考真题）没有语病的句子是（）A．一个人崇拜什么样的偶像，会促进他成为一个有理想的人。
B．不管瑰丽多姿的唐人边塞诗词不乏佳作，但与范仲淹的《渔家傲·秋思》相比，还是稍逊一筹。
C．科学家“干惊天动地的事，做隐姓埋名的人”，为民族富强、科技进步、人类文明做出了巨大贡献。
D．我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。
【答案】D【详解】A.一面与两面搭配不当，应将“什么样”改为“积极正能量”；B.关联词搭配不当，应将“不管”改成“尽管”；C.语序不当，应将“科技进步”与“民族富强”调换位置。
语文常用标点符号用法及修改病句方法
语文常用标点符号用法及修改病句方法句号一句末尾用句号，语气平缓调不高。
读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。
基本用法1.用于句子末尾，表示陈述语气。
使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例1：北京是中华人民共和国的首都。
示例2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。
2. 有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。
示例1：请您稍等一下。
示例2：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。
✘常见错误1. 当断不断，一逗到底。
2. 不当断却断了，割裂了句子。
如：生产成本居高不下的原因，一个是设备落后，能耗高。
另一个是管理不善，浪费严重。
（"能耗高"后面的句号应改作逗号）问号有疑有问用问号，设问反问也需要。
遇它读出语调来，看书见它要思考。
基本用法1. 用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。
使用问句主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例1：你怎么还不回家去呢？示例2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？示例3：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。
）这是什么精神？这是国际主义精神。
2. 选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。
当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之间可不用逗号。
当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。
示例1：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？示例2：这是巧合还是有意安排?示例3：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的?示例4：但到底是称赞了我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。
示例5：这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？3. 在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。
标点与病句教案(讲座版)
标点与病句教案(讲座版)一、引言1. 讲解标点和病句的重要性。
2. 介绍本讲座的目标和内容安排。
二、标点符号的基本用法1. 点号：句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号、冒号。
2. 标号：引号、括号、破折号、省略号、书名号等。
3. 示例：正确使用标点符号。
三、常见病句类型及修改方法1. 成分残缺：缺主语、缺谓语、缺宾语。
2. 搭配不当：主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当。
3. 语序不当：词语顺序、分句顺序、关联词语位置。
4. 句式杂糅：正确使用主动句、被动句、陈述句、疑问句、祈使句等。
5. 示例：修改典型病句。
四、标点符号的特殊用法1. 引号：直接引用、间接引用、特殊含义。
2. 括号：注释、补充说明、并列成分。
3. 破折号：解释说明、转折、延长语气。
4. 省略号：省略词语、表示犹豫、表示语意未尽。
5. 示例：正确使用特殊用法的标点符号。
五、病句的辨析与修改练习1. 练习题：提供若干个病句，要求学生识别并修改。
2. 答案解析：对每个病句进行讲解，说明修改原因。
3. 总结：强调标点和病句在写作中的重要性，鼓励学生在日常写作中注意标点的使用和病句的避免。
六、标点的创新运用1. 强调句式中的标点运用：例如，短句的并列，使用分号分隔，增强语气。
2. 创意标点使用：标点符号的巧妙运用，可以增加文采，例如用省略号表达悬念，用破折号强调重点。
3. 示例：创新运用标点符号的句子。
七、病句修改技巧1. 语感法：通过朗读，感受句子是否通顺。
2. 紧缩法：去掉枝叶，看主干是否有问题。
3. 分解法：将句子分解，查看每个部分是否搭配得当。
4. 聚焦法：关注标志词，如关联词、否定词等，判断是否用词恰当。
5. 示例：运用修改技巧，改正病句。
八、标点与病句在实际写作中的应用1. 分析标点在文章中的作用：如，分段、分章节、标明重点等。
2. 病句在实际写作中的影响：如，影响语义理解、降低文章质量等。
3. 示例：分析实际写作中，标点和病句的正确使用。
十种病句+标点符号
叹号 ！ 表示一句有强烈感
情的话完了之后的停顿。 愿 你们在新学年中好好地学习 语文！
引号 “” １、引用对话或文章里一段文字。大娘说：“同志， 谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该 做的。” ２、表示反面或否定意思的词语。如果说这是“傻 子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需 要这样的“傻子”。 ３、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。地 道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一 个人爬过去。
心情非常高兴。”应改为“愉快”七、概念不清。如 “万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客 向往的古迹。”“南京长江大桥”不属于“古迹”， 八、指代不明。如“黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她 比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。” 九、不符合事实。如“秋天，校园里盛开着桃花、梨 花、 一串红、菊花和芙蓉花。”“桃花”、“梨花” 不是秋天开的，是春天开的。 十、关联词误用。如“不但黄山是个风景优美的地方， 而且我很想去游览一下。”
书名号 《 》 表示书籍、文章、报 刊、文件、影片等名称。 今天，我 读了《给颜黎民的信》。 破折号—— １、表示后面是解释部分或说明部分。 这是一年的最后一天——大年夜。 蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的 附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小 树，或是一根灌木枝——脱它的皮。
２、表示意思的递进或转折。 吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错 了，菜只有鱼。 ３、表示声音的延续。 大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念 起来：“我们——是——中国人，我们— —爱——自己的——祖国。” 4、表插说 5、表补充说明
标点符号
句号
。 表示一句话说完之后的停顿。 语文 是一门基础学科。 逗号 ， 表示一句话中间的停顿。学好了语 文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好 作文。 顿号 、 表示句子中并列的词或词组之间的停 顿。 燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候 鸟。
常见病句类型标点符号使用错误修改方法检查并修正标点符号的使用
常见病句类型标点符号使用错误修改方法检查并修正标点符号的使用常见病句类型：标点符号使用错误的修改方法，检查并修正标点符号的使用标点符号在书写中起到了很重要的作用，它能给文章增添了节奏感，准确地传达句子的意思。
然而，很多人在使用标点符号时存在一些常见错误，这些错误给句子的表达和理解带来了困难。
本文将介绍常见的标点符号使用错误，并提供相应的修改方法，以方便读者检查并修正标点符号的使用。
一、句子末尾缺少句号句子末尾缺少句号是一个很常见的错误。
句号用于标示一句话的结束，如果句子没有句号，则给读者造成理解上的困惑。
为了避免这种错误，写作时应该确保每个完整的句子都以句号结尾。
例如：错误：他说话语气夸张正确：他说话语气夸张。
二、标点符号前后存在多余空格标点符号的前后应该没有多余的空格，否则会显得格式不规范。
在写作过程中，应注意在标点符号前后不要加入多余的空格。
例如：错误：我喜欢读书。
正确：我喜欢读书。
三、逗号使用错误逗号常用于分割并列的词语、短语或句子，但是很多人在使用逗号时出现了一些错误。
下面是一些常见的逗号使用错误及其修改方法：1.逗号多次使用某些人在相对简短的句子中，过度使用逗号，导致句子结构混乱。
为了避免这种错误，应该根据句子的结构和语法规则适当地使用逗号。
例如：错误：他是一个有经验的,严谨的,医生。
正确：他是一个有经验、严谨的医生。
2.逗号与连接词一同使用一些人在使用连接词时，却在连接词前后都加上了逗号，这是不正确的。
连接词本身已经具备了连接效果，不需要再加逗号。
例如：错误：他很努力，但是，成绩还是不尽如人意。
正确：他很努力，但是成绩还是不尽如人意。
四、引号使用错误引号在书写中用于引述别人的话语或表示特殊用途，但是很多人在使用引号时也容易出现错误。
下面是一些常见的引号使用错误及其修改方法：1.引号与标点符号搭配错误引号应该放在标点符号的内部，而不是外部。
引号内部的标点符号应根据引用的内容进行相应的处理。
标点符号病句常考知识点
标点符号病句常考知识点一、标点符号歌句号(。
)是个小圆点，用它表示说话完。
逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号(、)像个芝麻点，并列词语点中间。
分号(；)两点拖条尾，并列分句中间点。
冒号(：)小小两圆点，要说话儿写后边。
问号(？)好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号(！)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号("")好像小蝌，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号(……)六个点，表示意思还没完。
破折号(——)短横线，表示解说、话题转。
书名号(《》)两头尖，书、刊名称放中间。
圆括号（）,方括号【】，注解文字放里边。
学标点，并不难，多看多练才熟练。
二、常见考点病句解析：1、逗号（1）列举时最低层级用顿号，高一层级的列举内容用逗号。
例如：我市今年举办的旅游节，融文化性、趣味性、艺术性为一体，异彩纷呈。
我国古代文学作品中常用“桑梓”“桃李”“婵娟”指代家乡、学生、月亮。
平桥村住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。
在“做一天上海人”的特色活动中，全体师生一起了解了上海的历史，体验了上海的生活。
两种标点会综合应用，出现较复杂的情况，例如：后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
这个产业链型合作社主要业务包括农机服务，农田灌溉服务，种植香米、香莲、玉米和养殖四大家鱼，香米的加工和包装等。
（2）并列成分后带有语气词要用逗号连接。
例如：这时候，什么苍松啊，翠柏啊，碧梧啊，修竹啊……都挽不住游人。
2、顿号（1）句子内部并列的词语之间需要停顿时，用顿号。
示例：水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
著名地球物理学家黄大年，不留恋顶级教授头衔、花园洋房、私有诊所等名利，毅然回归报效祖国。
新型运载火箭、全新的轨道设计、全新的控制模式……给飞控总体方案设计带来很大挑战。
（2）顿号，顿号表并列，不能与“和”等表并列的词连用。
错例：“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。
2023届高考语文二轮复习梳理-病句与标点符号+课件40张
修改意见：将“不足”和“不当”删去。
考点二 标点
1.标点符号分类
点号
句中点号 句末点号
逗号 ， 分号 ；
句号 。 叹号 ！
顿号 、 冒号 ： 问号 ？
标号
引号 “ ” 括号 （ ） 书名号 《 》 破折号 —— 省略号 …… 着重号 ·
病句类型及修改意见 （3）搭配不当 【此类语病可通过划分句子成分来判别】
类型②：动宾搭配不当 例句：我们应该坚持绿色生活理念，增强低碳生活方式。 修改意见：“方式”改为“意识”。
病句类型及修改意见 （3）搭配不当 【此类语病可通过划分句子成分来判别】
类型③：主宾搭配不当 例句：春天的太原是美丽的季节。 修改意见：“春天的太原”改为“太原的春天”或“季节”改为 “地方”。
2.标点符号用法及举例
标点名称
用法
举例
（续表）
用在称呼后。
同学们：晚上好！
冒号 ：
表提示下文。 我忽然想起：将来要在这里立
一般用在“说、云、想、是、 个纪念碑，写上某年某月某日，
证明、宣布、指出、透露、 红军北上抗日，路过此处。
例如、如”等词语后。
表解释说明。
律诗一般分为四联：首联、颔 联、颈联和尾联。
叹号 ！
①停止开枪！给我站起来！ 语气强烈的祈使句、反问句末尾。
②燕雀安知鸿鹄之志哉！ 用于拟声词后，表示声音短促或
咔嚓！一道闪电划破了夜空。 突然。
2.标点符号用法及举例
（续表）
标点名称
用法
举例
表直接引用。
引号 “” ‘’
注：①完全引用时，引文末 尾标点放在引号内。②不完 全引用时，或引文不单独成 句，只是句子中一部分时， 引文末尾不用标点。
语文常用标点符号用法及修改病句方法
语文常用标点符号用法及修改病句方法语文常用标点符号用法及修改病句方法句号一句末尾用句号，语气平缓调不高。
读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。
基本用法1.用于句子末尾，表示陈述语气。
使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例1：北京是中华人民共和国的首都。
示例2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。
2. 有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。
示例1：请您稍等一下。
示例2：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。
常见错误1. 当断不断，一逗到底。
2. 不当断却断了，割裂了句子。
如：生产成本居高不下的原因，一个是设备落后，能耗高。
另一个是管理不善，浪费严重。
（"能耗高"后面的句号应改作逗号）问号有疑有问用问号，设问反问也需要。
遇它读出语调来，看书见它要思考。
基本用法1. 用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。
使用问句主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例1：你怎么还不回家去呢？示例2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？示例3：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。
）这是什么精神？这是国际主义精神。
2. 选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。
当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之间可不用逗号。
当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。
示例1：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？示例2：这是巧合还是有意安排?示例3：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的?示例4：但到底是称赞了我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。
示例5：这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？3. 在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。
初中常见病句类型及常见的标点符号
初中常见病句类型及标点符号的使用一、语序不当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
示例1。
博物馆展出了几年前刚出土的文物。
（应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。
）示例2．他做了两个丈夫喜欢的菜。
（应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。
）示例3.赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”（应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”）示例4.这里的情况，对于我们已经很熟悉。
（应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。
）二．搭配不当句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。
示例果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。
1.主谓搭配不当示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
（应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。
）2.动宾搭配不当示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
（应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
）3.主宾搭配不当示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
（“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配）4.修饰词与中心语搭配不当示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
（“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。
）5.关联词语搭配不当示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
（“只要”改为“只有”。
）三、成分残缺或赘余1.句子成分残缺示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
（缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”）示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
（谓语残缺，句末加上“而努力”即可。
）示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
（宾语残缺，句末补上“的做法” 才通顺）示例4：细菌是有害的。
（缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”）2.句子成分赘余示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
基础专题：标点符号+病句
字连用为缩略形式，宜用顿号。
标有引号的并列成分之间、标 “日”“月”构成“明”字。
有书名号的并列成分之间通常
不用顿号。
表示复句内部并列关系的分句 语言文字的学习，就理解方面说，是
之间的停顿，以及非并列关系 得到一种知识；就运用方面说，是养
的多重复句第一层分句之间的 成一种习惯。
停顿。
用于分项列举的各项之间。 特聘教授的岗位职责为：一、讲授本
4.成分赘余 （1）主语有多余成分。例如：
我们初中学生，一般地说，我们都有自学能力。 句中的后一个“我们”是多余的，可以删去。 （2）谓语有多余成分。例如： 欢迎领导到我校光临指导。 “到”即“光临”，造成赘余，应删去“光临”。 （3）宾语有多余成分。例如： 大家响应上级的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前完成工程。 句中的“任务”一词多余，应删去。 （4）定语有多余成分。例如： 玲玲用不干净的，没有消毒的纸擦伤口，结果伤口发炎了。 句中的定语“不干净”和“没有消毒”意思上有重复的地方，可以把“不干 净的”及顿号删去。 （5）状语有多余成分。例如： 他们一起收拾一番，就各自分道扬镳了。 句中的“分道扬镳”就含有“各奔东西”的意思，与“各自”意思有重复的 地方，可以把“各自”删去。 （6）补语有多余成分。例如： 从那以后，这个原本平静的家里，不时发生使人不安的怪事出来。 句中的“发生”就含有“出现”的意思，再加“出来”就多余了，可以删去 “出来”。
称呼语之后。
标示语段中直接引用的内容。 李白诗中就有“白发三千丈”这样极
尽夸张的语句。
标示语段中具有特殊含义而需 有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶
要特别指出的成分，如别称、 用盐浸浸就算作工友的菜肴。
简称、反语等。
在书写带月、日的事件、节日 “五四”以来的话剧，是我国戏剧中
病句、标点、衔接与排序、仿写详解
病句、标点、衔接与排序、仿写详解——初中语文难点突破一、病句。
(一)常见的病句类型及修改。
1．搭配不当：即一个句子的各个成分之间的搭配不符合语言习惯。
包括主谓搭配、动宾搭配、修饰词与中心语搭配、关联词语搭配不当等。
(1)他那锐利的眼睛投向了人群。
主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”。
(2)各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。
修饰语和中心词搭配不当。
应将“歌声”改为“乐曲”或“歌”。
2．成分残缺：即一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。
常见的是缺主语或宾语。
(1)通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。
主语残缺，删去“通过”或“使”。
(2)全校师生积极开展“献爱心”。
句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。
3．重复啰唆：即句子成分多余，造成重复累赘。
(1)刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。
“具体”与“详”重复，删掉“具体”。
(2)李大爷老了，头上的头发全白了。
“头上的”三个字是不必要的，否则啰唆。
4．语序不当：即句子语序错乱。
(1)数学对我不感兴趣。
主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣”。
(2)各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
逻辑上应是先“认识”，再“改正”。
5．句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成句子不通顺的现象。
(1)我们的部队一队队都扛着枪支弹药都运在济南城外了。
改为“我们的部队一队队都扛着枪支弹药，这些武器都运在济南城外了。
”(2)正如江姐在敌人面前表现得坚强勇敢的英雄形象真使我感动啊！改为“江姐在敌人面前表现得坚强勇敢，她的英雄形象真使我感动啊！”6．表意不明：即一个句子可以表达多种意思，使听者误解。
(1)这辆自行车没有锁。
改为“这辆自行车没有配锁具”，或“这辆自行车没锁起来”。
(2)做手术的是他的父亲。
改为“做手术的医生是他的父亲”，或“正在做手术的病人是他的父亲”。
7．不合逻辑，包括句子成分和各内容间自相矛盾、主客颠倒、否定不当、两面失衡等。
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标点符号与病句讲析[复习导引]正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。
标点符号分为点号和标号两大类。
点号包括逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、叹号；标号包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。
标点符号的书写必须规范正确。
标点符号要占格写，破折号占两格，省略号每三点占一格。
引号、括号、书名号前后部分各占一格，前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的开头。
点号不能放在一行的开头。
省略号、破折号不能分两截放在上行末尾和下行开头。
标点符号的用法，应着重掌握以下几个方面的内容：一、正确使用问号。
①区别“选择问”与“连续问”。
选择问中间用逗号，句末用问号，如“你是去打球呢，还是去游泳？”连续问各问句后均用问号，如：“他是谁？从什么地方来？”②区别“有疑而问”与“有疑而无问”。
有些句子形似疑问句，但整个句子不是疑问语气，句末不能用问号，如：“我们应该研究一下，这件事情究竟怎么办。
”二、正确使用冒号。
冒号是用在提示语后面或总括语前面，表示提示下文或总括上文的点号。
应注意：①冒号一般管到句终；②不是直接引述别人的话，则“某某说”、“某某想”后不用冒号，而用逗号；③“某某说”之类提示语在引文前，其后用冒号；在引文中，其后用逗号；在引文后，其后用句号。
三、引号的用法以及引号与句末点号的配合使用。
引号的作用有五种：①表直接引用；②表强调突出；③表讽刺和否定；④表特殊意义；⑤表特定称谓。
使用引号应注意：①引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里边的一层用单引号；②如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面，如果引文不完整或者引文成为作者自己话的一部分，句末点号（问号、感叹号除外）要放在后引号之外；③如果转述别人的话，不直接引用，则不能用引号。
四、破折号。
破折号的作用有：①表解释说明；②表意思递进；③表话题转换；④表声音延长；⑤表语音较大的停顿或中断；⑥表语意的跳跃或转折；⑦表总结上文；⑧用在副标题前；⑨表事项的列举分承。
五、省略号。
①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序数词语的省略；④表静默或思考；⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断；⑦表话未说完，语意未尽。
使用省略号应注意：①省略号就表示“等”、“等等”，省略号和“等”字，都可表列举省略，两者用一即可，不能同时使用；②省略号后面一般不用点号。
此外，还应掌握顿号、逗号、分号、句号、感叹号等标点符号的正确用法。
从近几年的考试题来看，主要测试的是句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号等11种，其中以测试引号、省略号、破折号、问号、分号这几种频率最高，考查标点符号着眼于应用而不涉及名词术语，着重考查考生掌握各种标点符号用法的知识技能。
试题大多难易适度，不少试题用课文中的句子，这就强调了要认真读课文，认真向范文学习标点的使用的重要性。
（一）标点符号易错点列举1. 掌握标点符号与语句的内在逻辑结构间的关系。
（1）表约数的相邻两个数字之间不用顿号。
如：“十七八岁”不能写成“十七、八岁”。
（2）在并列成分之间，一般最后两项中间用连词而不用顿号。
如：“在商标上、包装上，说明书的图片和文字中”。
2. 掌握标点与语句的语气之间的关系。
（1）句中有疑问代词，但整个句子不表示疑问语气，句末不能用问号。
如：我不知道他为什么要到学校去。
（2）选择问句中只在最后一句用句号，中间停顿用逗号。
如：小玲填报志愿了，是报普通高中好？还是报职业高中好？他问我。
（第1个问号改为逗号。
）（3）连续问句中有几句就用几个问号。
如：你妈妈还好吗？她什么时候来北京呢？3. 要掌握标点符号之间的相互关系。
（1）不能在同一句话中用两个冒号。
如：晚上开大会，张校长宣布：学校要进行两项改革：一是持证上岗，二是脱产培训。
（2）引号与引文末的点号连用时，如果完全引用的是别人的原话，那么引文末尾点号放在引号内；如果所引内容只是作为作者行文中的一部分，那么引文末点号不能放在引号内。
（3）省略号不能与“等、等等”连用，因为二者意思相同。
（二）常见病句的类型1. 语序不当（1）例：许多附近的妇女、老人和孩子都来看稀奇。
（定语“许多附近的”顺序不当，应改为“附近的许多”）多项定语顺序：①表领属的或表时间处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。
另外，还需注意，带“的”的定语放在不带“的”的定语之后。
（2）例：迎面吹来的寒风，不禁使我打了个寒战。
（状语“不禁”与“我”顺序不当。
应改为：迎面吹来的寒风，使我不禁打了个寒战。
）多项状语顺序：①表目的与原因的介宾短语；②表时间或处所的；③表语气的（副词）或对象的介宾短语；④表情态或程序的。
注意：表对象的介宾短语一般紧挨在动词中心词前。
2. 搭配不当（1）主谓搭配不当。
例：我国棉花的生产，过去不能自给。
（主语“生产”与“自给”搭配不当。
去掉“的生产”，在“棉花”前加“的”。
）（2）动宾搭配不当。
例：解放军抢险救灾，保护了人民群众的生命安全。
（“保护”的是“生命财产”，不能是“安全”。
）（3）修辞语与中心语搭配不当。
例：他一个人来到操场边，十分热烈地读起英语来。
（状语“十分热烈”与中心语“读”搭配不当，把“热烈”改为“认真”。
）（4）一面与两面不搭配。
例：做好救灾工作，决定于干部作风是否深入。
（“做好”是一个方面，“是否深入”是两个方面，搭配不当。
在“做好救灾工作”前加上“能否”。
）（三）识别修改病句的方法根据不同类型的病句采取不同的方法来辨别或修改。
识别病句：①通过提取句子“主干”的办法，可以识别句子的成分残缺、结构混乱；②对于句中含有并列词或短语的成分，往往有搭配不当的毛病；③对于介词当头的句子，且句子中又使用了“使”“让”，常有主语残缺的毛病。
修改病句：①成分残缺，可采用“增补”的办法修改；②重复累赘，句式杂糅，不合逻辑，删去多余词语或句子；③搭配不当，可用换的方法，把用得不当的字词换掉；④语序不当，用“调”的办法，把不合习惯的语序调整为恰当的语序。
修改病句的原则：①保留原句的基本意思；②尽量少作改动。
引号内外标点用法九例1、然而三年后，“尽管我担当一切的辛苦与操劳，早起晚睡，谁知到头来，他却翻然变脸”！解析：引文末尾该用叹号或问号的句子，叹号或问号应放在引号内。
本句中应将叹号提至引号内。
2、以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”这句话的真正含义。
解析：“寸金难买寸光阴”与“这句话”之间没有停顿，构成同位复指，且引用部分是句子的一个组成部分，句号多余，应去掉。
3、自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。
”天地之美在风景名胜，也在“溪头荠菜花。
”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。
解析：两处引用均是各自句子的一部分，句号应放在引号外面，表示整句话都结束了。
4、罗素说：“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难难以遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生”。
解析：引号中为罗素说的话，属于直接引用，句号应放在引号里面。
5、“吟安一个字，拈断数茎须，”就是为了选择最恰当的字眼，表现出最美的意境。
解析：这是引用唐代卢延让《苦吟》中的两句诗作为句子的内容，所以“数茎须”后的逗号应放在引号外面，与其他话语构成完整的陈述内容。
6、陶潜说过“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿”。
倘能如此，这也就够了。
（《记念刘和珍君》）解析：这一句与例5属同一问题，只不过所引用内容的位置，例5为主语，本句为宾语。
这是一个完整的引用，“山阿”后面的句号应放在引号内。
7、“谁言寸草心，报得三春晖”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的诗句，讲的就是感恩。
解析：引号间的并列要不要标示，目前《标点符号用法》尚未有明确的规定，习惯是可停可不停。
8、“学习就怕‘认真’二字。
”张老师说：“态度决定一切，确实有道理”。
解析：“某某说”放在引用的话中间时，后面用逗号，句末点号放在引号里面。
所以这句话中，冒号应改为逗号，句末句号应放在引号里面。
9、刘真昨天跟我说：“他感冒很重，今天不能去踢球了。
”解析：此处显然是间接引用（转述），应去掉引号，并改冒号为逗号。
总之，关于引号的用法，一个比较简易的判定方法是，如果把引语作为完整独立的话来用，末尾的标点应放在引号之内；如果引语是句子的一个组成部分，末尾的标点必须放在引号外面（问号、叹号除外）。
对于标点的使用一直是困扰学生的一大难题，在这里提出以下两种标点的使用和各位同仁交流。
一、引号1、如果引号内容是独立的部分，引号内部句子结束后应该有标点。
标点在后引号内部。
如：鲁迅有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
”2、如果引号里的内容不是独立存在的，而是成了别人所说话的部分，即做了句子成分，引号内部不再独立加标点。
（但是叹号、问号要保留）如：我很喜欢“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这两句诗。
3、表示特定称谓的词语用引号引起来，表示强调、讽刺、反语等特殊感情的词语用引号。
4、栏目名称用引号不用书名号。
注意：书名、作文标题用书名号，印刷成文的规章、制度、宪法、法律、法令等用书名号。
5、引号内又有引号，外部用双引号，内部用单引号，书名号同样道理。
6、注意引号所引范围是否有遗漏或多引现象。
冒号和破折号后都表示解释说明时，不能再重复使用“就是”“即”等提示性词语。
7、标点不同表示的意思也不同。
如：朱自清笔下的“荷塘月色”，体现了朱自清心中追求的美好精神境界。
（正确）朱自清笔下的《荷塘月色》，体现了朱自清心中追求的美好精神境界。
（正确）8、标点不同，语法成分不同如：“冰冻三尺，非一日之寒。
”做好一件事往往需要一个长斯的积累过程，写作更是“路漫漫其修远兮”。
（引号部分独立做句子）“冰冻三尺，非一日之寒”，做好一件事往往需要一个长斯的积累过程，写作更是“路漫漫其修远兮”（引号内容做主语部分）二、破折号1、破折号后和括号内文字表示解释说明时，破折号后的解释说明内容很重要，而括号内的解释说明可以忽略不读，所以内容不重要。
如果要解释说明的文字很重要，则不能用括号，而要用破折号。
如：我告诉他们：“是众多的爱（父母之爱，手足之爱，爱人之爱，甚至许多陌生人之爱），让我活得有勇气，有希望。
”（错）……“是众多的爱——父母之爱，手足之爱，爱人之爱，甚至许多陌生人之爱——让我活得有勇气，有希望。
”2、关于破折号连用：第一个破折号表示解释说明，第二个破折号表示连接，前一个破折号前面的文字和后一个破折号后面的文字连在一起构成一个完整的单句。
如果两个破折号前后文字本身各自是独立的句子，后面的破折号则不必用，用逗号即可。