《中国古代神话故事》阅读教学课件——《女娲补天》

《中国古代神话故事》阅读教课方案——《女娲补天》

教课目的：

1、介绍并指导学生阅读《中国古代神话故事》，经过阅读、认识、感觉中国古

代神话故事的丰富多彩。

2、指导学生认识课外阅读方法，提升课外阅读的兴趣，养成优秀的阅读习惯。

3、经过阅读，丰富学生想象力和创建力，开辟视线，启示智慧。

4、经过阅读，让学生从中认识中国悠长的历史、绚烂的文化、古老的文明，感

受母语文化的绚丽与美好。

课前准备：

1、介绍学生阅读《中国古代神话故事》；

2、要修业生准备自己最喜爱的一个神话故事，并向他人介绍这个神话故事。

指导过程：

一、创建情形，走进神话。

1、播放PPT，出示神话故事图片：《哪咤闹海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》、

《女娲造人》、《后羿射日》

2、看图说入迷话故事名称，并简要介绍故事内容。

3、谈谈自己还知道哪些神话故事，并简要介绍。

盘古开天地——他开辟了天地，并用身躯化作人间万物。

大禹治水——他率领百姓战胜洪水，三过家门而不入。

后羿射日——他替天行道，射下了天上的九个太阳。嫦娥奔月——她怀抱玉兔，在月宫远望亲人。

精卫填海——她化做小鸟，把石子投入海洋。

4、师：这么多的神话故事，你们都在哪儿读到的？（引出《中国古代神话故事》

书。）出示PPT课题

二、初读，认识这本书

1、师：这本书你准备怎么读呢？（生答）

2、师：我们第一能够从书的封面、扉页、简介、目录等方面来认识这本书。

3、师：作者以充满激情的笔墨描绘了一个个生活而奇特的故事。迅速阅读一下

目录，看看你最想读哪个故事。

（学生阅读后指名回答）

4、方才同学们说的故事题目很有特色，如《嫦娥奔月》《夸父追日》《精卫填海》从这些题目我们就能够认识故事讲了谁，干了什么。

【设计企图：教给学生“看题目知内容”的方法。】

5、师：书中故事内容丰富，塑造的人物形象各不相同。如盘古、大禹、女娲、

夸父、精卫你们发现这些神话故事中的人物有什么特色吗？

（本事大，呼风唤雨，仙人神人，神化的古代英豪，乐于助人，与自然作

斗争，不怕困难、坚韧不拔、谋事在人）

5、小结：神话就是对于仙人或神化的古代英豪的故事，是古代人民对自然现象

和社会生活的一种天真解说以及对美好生活的无穷追求与美好神往。神话故事

最大的特色就是拥有“奇特的想象力”，读这些神话能够扩大我们的想象空间，

为历史与人类的进步与发展找到追忆的基础，如读“燧人氏钻木取火”知道“火”使原始人类进入了文明时代。

6、在读这些神话故事的过程中，碰到困难怎么解决的？

沟通：

①不动笔墨不念书：碰到不认识的字学会咨询，或许先标明绕过去读（此间能够猜一猜、跳一跳），等读完后查词典认读、理解，这样还能够认识好多字；

②书读百遍，其义自见：不懂的地方能够多读几遍；好的词句划一划，记一记，学会用一用。

【设计企图：激发阅读兴趣，并教给学生阅读的方法。】

二、察看动画片，引入人物故事。

1、播放《女娲造人》动画片

2、方才我们在动画中看到，你看到了哪个神？（女娲）

3、女娲用自己的双手捏了一个一个小泥人，创建了人类，此后大地上发生了怎

样的变化？

（有了欢歌笑语）

3、师：说得真好呀！是的，但是这样的日子不知过了多久，有一天水神和火神打起仗来，在强烈

的打架中，水神不当心撞倒了支撑天地的擎天柱——布周山。此后人们又将面对如何的灾害呢？女娲又是怎么帮助他们的，今日就让我们一同阅读《女娲补天》。

三、指导阅读《女娲补天》，掌握阅读方法

1、学生初步自由阅读，师巡视。

2、沟通：故事的主人公是谁？（板书：女娲）

故事主要讲了一件什么事？（板书：补天）

【设计企图：初步感知故事情节，认识人物形象。】

3、学生再次细读，达成思想导图。

原由

怎么补

女娲补天

灾害

【设计企图：教师经过思想导图指引学生阅读故事，理清故事情节，并依据导

图来谈最奇特的地方，感知人物形象。】

4、神话故事最大的特色即是奇特（板书：奇特），这个神话故事中最奇特的地

方是哪里？

5、从中你看到了一个什么样的女娲？

（板书：和善、英勇、甘于奉献）

【设计企图：指引学生进一步阅读，从详细的情节下手，掌握故事中人物的形象特色，感知神话故事奇特的特色。】

三、比较阅读

1、PPT出示《女娲补天》文言文，指导学生自由阅读。

2、请同学朗诵文言文，并指引学生扫清文字阻碍。

3、比较白话文和文言文的差别。

1）领会文言文要言不烦的文字特色。

2）无论是现代文仍是文言文，都表现了神话故事奇特的特色。

【设计企图：经过比较阅读，让学生认识相同一个神话故事，现代文和文言文的差别，并感觉古代文字的简短与美好。】

四、贯通融会，兴趣累积与阅读

1、我们汉语中还有好多成语就来自这些巧妙的神话故事，老师说几个，同学们

来猜一猜：（PPT“猜一猜成语”）

1）他开辟了天地，并用身躯化作人间万物。（开天辟地）

2）率领子后代孙搬走挡在家门口的两座大山。（愚公移山）

3）她化做小鸟，把石子投入海洋。（精卫填海）

4）随着太阳奔跑想留住太阳。（夸父每日）

2、还有一些歇后语也来自神话故事：

1）狗咬吕洞宾——不识好人心；

2）孙悟空七十二变——神通广大；

3）猪八戒照镜子——里外不是人；

4）八仙过海——各显神通。

3、神话世界充满了奇特与神秘，对这样的成语歇后语感兴趣的同学能够在阅读

过程中再发现。

【设计企图：激发学生在阅读中去找寻乐趣，并有所累积。】

五、引入整本书阅读，鼓舞念书。

中国神话故事是我们中华民族精神的最先表现，我们能够读中国的神话认识中国文化的源泉。古老的神话永久不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，希望大