小学教育专业人才培养方案(精选3篇)
小学教育专业人才培养方案
小学教育专业人才培养方案小学教育专业人才培养方案旨在培养教育信念坚定，社会责任感强，具有科学的学生观、教师观、教育观，具有扎实的的学科知识和较强的教育教学能力，具有发展自我的知识和能力的高素质、专业化、全科型的小学教师以及从事基础教育研究、咨询、管理的专门人才。
下面是店铺整理的小学教育专业人才培养方案，希望对大家有所帮助!小学教育专业人才培养方案(一)一、培养目标本专业培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要，适应小学教育教学及发展的需要，德智体美全面发展，具有良好道德品质、现代教育理念和创新精神的，既有较宽厚的小学教育理论和扎实的文化基础知识，又有较强的实践能力，能从事小学教育、教学、研究和管理工作的专门人才。
二、培养规格本专业的培养规格分为专业素质、专业知识与专业能力三大方面，共计58条培养标准。
专业素质标准(一)职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。
3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
4.具有良好职业道德修养，为人师表。
5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
(二)对小学生的态度与行为6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。
7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。
不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。
8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。
9.积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。
(三)教育教学的态度与行为10.树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。
11.尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。
12.引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。
小学教育本科人才培养方案
小学教育专业本科人才培养方案一、培养目标与规格（一）培养目标本专业培养理想信念坚定、品德素质优良、教育理论基础扎实、教学实践能力突出、创新素养与人文科学素养良好，适应时代发展要求和教育改革需要，能够在小学及其他初等教育机构从事教育教学、科学研究及管理等方面工作的高素质应用型人才。
（二）培养规格1.思想道德方面（1）具有坚定的社会主义理想信念，正确的世界观、人生观和价值观，良好的道德品质和较强的社会责任感。
（2）具有家国情怀，热爱教育事业，关心爱护学生，具备良好的团队协作精神。
2.专业素养方面（1）系统掌握教育科学基础知识、基本理论，懂得教育规律、教育法规，熟悉小学儿童身心发展特点，具有正确的儿童观、教师观、教育观。
（2）系统掌握汉语言学、数学、艺术学等学科及小学相关课程教学的基础知识、基本理论和基本技能，具备从事小学多学科教学的能力。
（3）掌握教育研究的基本方法，具有发现、分析和解决小学教育问题的能力，具有批判和创造性思维，具有创新创业和终身学习意识。
（4）具有良好的信息素养，能较为熟练地把现代信息技术应用于小学教育教学。
（5）具有较强的汉语表达和汉字书写能力，普通话水平达到教师职业资格要求。
（6）具备一定的艺术素养，具有一定的艺术表现和艺术活动指导能力。
（7）具有国际视野，掌握大学英语基础知识，能较为熟练地使用英文资料，初步运用英语进行交流。
3.身心素质方面掌握人的心理活动和体育运动的一般知识与基本方法，养成健康的生活方式，达到《国家学生体质健康标准》的要求，具有良好的心理素质和积极的人生态度。
二、主干学科教育学、心理学、中国语言文学、数学、艺术学三、学制与学位学制：标准学制4年，弹性修业年限3-6年。
学位：教育学学士。
四、学位课程学位课程(6门)：小学教育学、现代汉语、大学数学、儿童发展与教育心理学、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论。
学位课程在教学计划表中已用“★”标出。
五、毕业资格与学位授予（一）毕业资格在规定的修业年限内修完人才培养方案规定的全部课程，修满规定的最低总学分155学分，取得毕业资格。
小学教育(中外合作办学)专业人才培养方案
三、主干学科和核心课程
（一）主干学科 教育学、数学 （二）核心课程 小学教育学、儿童发展心理学、小学教育心理学、教学论、小学课程设计与 评价、教育研究方法、创造性思维培养、中等生的教育、儿童早期认知、数学分 析、高等代数、小学数学教学论、数学课程标准解读、小学数学基本理论
四、主要实践性教学环节
课程作业、实验、实习、见习、毕业作业。
S
3 64 32 32
S
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C
1
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68 1096
3 48 32 16
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2
2 4
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307B1H09 教育研究方法
教 育
307B1H11 班级管理
必 修
基 础
307B1H12 中国教育史
课
307B1H08 基础教育政策法规
程
307B1H07 教学论
307B1H25 小学生心理健康指导
307B1H15 教师职业生涯规划
307B1H14 语言习得理论
307B1H13 外国教育史
307B1H16 教育测量与评价
五、修业年限
标准学制：四年（其中一、二、四年级在国内、三年级在美国）。
六、授予学位
教育学学士
七、教育教学活动时间安排
项目
小学教育专业人才培养方案(完整版)
方案编号：YT-FS-8262-72小学教育专业人才培养方案(完整版)Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme.深思远虑目营心匠Think Far And See, Work Hard At Heart小学教育专业人才培养方案(完整版)备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。
并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
小学教育专业人才培养方案(一)一、培养目标本专业培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要，适应小学教育教学及发展的需要，德智体美全面发展，具有良好道德品质、现代教育理念和创新精神的，既有较宽厚的小学教育理论和扎实的文化基础知识，又有较强的实践能力，能从事小学教育、教学、研究和管理工作的专门人才。
二、培养规格本专业的培养规格分为专业素质、专业知识与专业能力三大方面，共计58条培养标准。
专业素质标准(一)职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。
3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
4.具有良好职业道德修养，为人师表。
5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
(二)对小学生的态度与行为6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。
7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。
不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。
8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。
小学教育专业人才培养方案
小学教育专业人才培养方案学科门类教育学二级类教育学类专业代码 040107英文名称 Elementary school Education一、专业培养目旳本专业培养德、智、体、美全面发展, 具有浓厚旳职业情感, 掌握本专业基础知识、基本措施和基本技能, 具有良好旳教育理论素养和教育教学实践能力, 能从事小学教育教学和教育管理等方面工作旳一专多能型高素质教师。
二、专业培养规格（一）专业理念与师德1.职业理解与认识（1）贯彻党和国家教育方针政策, 遵守教育法律法规；（2）热爱小学教育事业, 具有职业理想和敬业精神。
2.对小学生旳态度与行为（1）关爱小学生, 重视小学生身心健康, 将保护小学生生命安全放在首位；（2）信任小学生, 尊重个体差异, 积极理解和满足有益于小学生身心发展旳不一样需求。
3.教育教学旳态度与行为（1）树立育人为本、德育为先旳理念, 将小学生旳知识学习、能力发展与品德养成相结合, 重视小学生全面发展；（2）引导小学生体验学习乐趣, 保护小学生旳求知欲和好奇心, 培养小学生旳广泛爱好、动手能力和探究精神。
4.个人修养与行为（1）富有爱心、责任心、耐心和细心；（2）衣着整洁得体, 语言规范健康, 举止文明礼貌。
（二）专业知识1.小学生发展知识（1）理解不一样年龄旳小学生身心发展特点和规律, 掌握保护和增进小学生身心健康发展旳方略与措施；（2）理解不一样年龄小学生学习旳特点, 掌握小学生良好行为习惯养成旳知识。
2.学科知识（1）适应小学综合性教学旳规定, 理解多学科知识；（2）掌握所教学科知识体系、基本思想与措施。
3.教育教学知识（1）掌握小学教育教学基本理论；（2）掌握不一样年龄小学生旳认知规律和教育心理学旳基本原理和措施；（3）掌握所教学科旳课程原则和教学知识。
4.通识性知识（1）具有对应旳自然科学和人文社会科学知识；（2）具有对应旳艺术欣赏与体现知识；（3）具有适应教育内容、教学手段和措施现代化旳信息技术知识。
小学教育专业人才培养方案(终稿)
教育学院2022级小学教育专业本科人材培养方案 一．专业代码和名称专业代码：040105W专业名称：小学教育二．培养目标培养热爱小学教育事业，德、智、体等全面发展，掌握小学教育专业知识和专业技能，具有小学生心理健康教育知识和能力，具备一定的教育教学研究和管理能力，能胜任小学语文、数学等多门课程教学的小学教育应用型人材。
毕业生面向地方小学，从事小学教育教学、管理和研究工作，并能够在其他部门从事相关工作。
三．培养规格及实现途径培养规格（一）1、知识结构（1）掌握马克思主义的基本原理，了解我国教育的方针政策，熟悉教师职业道德规*； （2）具有丰富的人文社会科学知识和自然科学知识；（3）系统掌握小学教育的学科基础知识、基本技能和基础理论，掌握现代教育的基本理论，熟悉学校管理的普通规律；（4）熟悉小学儿童心理生理发展特点、学习特点；（5）掌握文献检索、调查研究等科学研究的基本方法，熟悉现代小学课程与教学资源开发的策略和方法；（6）具有学校体育卫生的基本知识和体育锻炼的基本技能。
2、能力结构（1）能够运用马列主义基本原理分析解决小学教育问题；（2）从事小学语文、数学等多学科教学工作的能力；（3）运用教育科学知识建设和管理班级集体的能力，初步具备参预学校管理的能力；（4）一定的小学教育研究的能力，较强的自学能力和可持续发展能力；（5）外语交流能力和现代教育技术运用能力；（6）普通话水平达到国家二级乙等以上水平。
3、素质结构（1）热爱社会主义祖国，具有崇高的政管理想；热爱小学教育，忠诚的党的教育事业，育人为本；具有正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想品德、社会公德和教师的职业道德；（2）具有较高的人文素质、科学素质、艺术修养，具有正确的教育观、教师观和学生观，具有良好的职业认同和较强专业能力；（3）具有健康的体魄和良好的心理素质、审美素质。
（二）课程体系结构包括文化基础课、专业基础课、专业课、专业技能实践环节。
小学教育专业人才培养方案
小学教育专业人才培养方案（专业代码：040107）小学教育专业按大类招生培养，学制四年，采取“1.5+2.5”培养模式。
培养学程分为两个阶段，即通识教育阶段和专业教育阶段。
通识教育阶段，主要为强化基础教育，学习共同的通识教育课程和学科类课程；在专业教育阶段，实施小学教育专业教学，学习小学教育专业核心课程、专业方向课程和专业实践课程。
通识教育阶段设在1-3学期，专业教育阶段设在4-8学期。
一、培养目标与规格要求培养目标本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力，全面发展，学有专长，胜任小学教育教学工作，具有现代教育观念并能从事教育科研的教学复合型的小学教育工作者。
规格要求1. 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，确立坚定的马克思主义信念，掌握中国特色社会主义理论体系的基本理论和精神实质，树立正确的世界观、人生观和价值观；有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向，具有服务社会的责任感和文化传承创新的使命感；养成刻苦学习、热爱劳动、团结协作、乐于助人的优良品质，具有一定的法律素质和良好的职业道德；坚持和弘扬科学精神和人文精神。
2. 具有坚定的教育信念与专业理想，热爱小学教育事业，具有育人为本、师德为先的理念，具有良好的师德修养和正确的儿童观、教师观与教育观。
能够贯彻党和国家的教育方针政策，遵守教育法律法规。
3. 具有现代教育理念、扎实的小学教育专业知识和教育实践能力，具有广博的人文社会科学和自然科学知识以及艺术审美的基本素养。
熟悉小学教育的理论前沿和发展动态，在某一学科教学领域有所专长。
4. 具有扎实的教学基本技能，达到普通话、“三笔字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）”和现代教育技术“三过关”，具有从事小学多学科教学和课程开发的潜能，具备从事本专业及相邻专业工作的基本能力和素质。
胜任班主任工作。
5. 具有一定的军事理论知识和国防观念；掌握科学锻炼身体的基本方法和技能，养成良好的体育锻炼习惯，具有健康的体魄和健全的心理素质。
小学教育(师范)专业人才培养方案
小学教育专业一、培养目标本专业主要培养具有广泛的小学教育理论知识和较强的实践能力、研究能力，德、智、体、美全面发展，热爱学生、胜任小学教育工作，富有创新精神，知能一体、一专多能的高素质小学教师。
二、培养规格要求（一）培养规格1.思想道德素质：具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，树立科学的世界观，正确的人生观、价值观、教育观和儿童观；具有较强的社会责任感和事业心；积极上进，善于合作；爱岗敬业，品德良好。
2.文化素质：具有较宽的知识面和一定的人文素养、科技素养以及艺术的基础知识和素养；3.专业素质：具备小学语文、数学等主干学科课堂教学的专业素养；掌握科学的思维方法和研究方法；恪守并践行教师的职业道德素养，具有敏锐的观察能力、良好的表达能力、巧妙的应变能力等；具有一定的学校管理意识和教育决策能力。
4.身心素质：具有健康的体魄和良好的心理素质，健全的人格特征，达到国家规定的体育锻炼标准。
（二）素质要求具体而言，毕业生应能获得以下几方面的知识与能力：1.掌握较为扎实的学科方向（语文或数学）的基础知识、基本理论和基本技能。
2.具有较为扎实的教学基本功，掌握教育学、心理学的基本知识和基础理论，懂得小学教育的教学规律。
3.具备从事小学数学或语文等多门课程教学和课程开发的能力。
4.具备从事小学班主任工作的能力。
5.基本掌握英语听说读写的知识与技能，达到相应的大学英语要求水平；掌握计算基本操作技能，能利用现代计算机和网络技术开展教学工作；普通话达到二级甲等水平。
6.初步具备从事教育教学研究能力。
7.具有终身学习意识，有较强的自学能力和创新精神。
8.具有良好的审美素质、健康的身体素质和心理素质。
三、学制、学分与学时学制：四年，至多延长至八年学分：161.5学时：2432四、学位授予教育学学士五、主干学科与专业核心课程主干学科：教育学、汉语言文学、数学专业核心课程（学位课程★）：教育概论★、小学儿童心理学、教育心理学★、中外教育史★、课程与教学论、教育科学研究方法、德育与班主任工作、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学数学研究、汉语基础六、主要实践性教学环节入学教育、军训、社会实践、专业见习、专业实习、教师技能培养、毕业实习、毕业论文、毕业教育七、专业指导性教学计划表（一）教学时间总体分配表（见附表一）（二）课程结构及学分、学时分配表（见附表二）（三）实践教学进程表（见附表三）（四）课程教学进程表（见附表四）八、专业技能培养方案专业技能培养方案为了进一步深化教学改革，夯实小学教育专业学生的基本技能，全面提高小学教育专业教育质量，培养能够适应小学教育发展需要的、高素质的小学教师，特制订本方案。
小学教育专业本科人才培养方案教师教育类
小学教育专业本科人才培养方案（教师教育类）培养目旳小学教育专业坚持“以人为本”旳教育理念, 以培养全面发展旳、适应新世纪小学教育改革与发展需要旳高素质小学教师为主线任务, 实行全面发展旳综合培养和有所侧重旳定向发展相结合旳人才培养模式。
培养德、智、体、美全面发展, 热爱小学教育事业, 具有对旳旳世界观、人生观、价值观, 具有崇高旳人格、良好旳教师职业道德和求实创新精神；具有较为广阔、扎实旳文化科学知识；掌握本专业旳基础知识、基本理论和基本技能；掌握系统旳教育理论和小学教育旳基本规律, 理解学科发展前沿和动态；除了精通一门学科旳教学能力之外, 同步能从事多学科旳教学；具有一定旳小学教育管理能力和小学教育研究能力, 以及自我发展、自我完善旳能力；具有良好旳艺术修养、健康旳审美观点和综合实践活动能力, 适应二十一世纪小学教育教学改革需要旳, 具有创新精神和实行素质教育能力旳, 可从事小学教育教学旳高等应用型专业人才。
小学教育专业在人才培养过程中努力贯彻“宽口径、厚基础、高素质、能力强”旳总体指导思想, 将教育教学工作定性、植根在教育, 定向在服务小学, 定格在高等师范, 规定毕业生在知识广度、深度与能力强度都必须到达高校本科生旳规定。
从培养学生健全旳思想道德素质、文化素质、基础教育业务素质、身体心理素质、健全旳人格入手, 坚持培养综合素质过硬, 多能一专、学有专长, 特色鲜明, 能适应二十一世纪小学教育改革和发展需要旳高素质旳新型小学教师, 为学生未来成为小学教育旳骨干教师、学科带头人、专家型教师和优秀管理人才奠定坚实基础。
培养规定本专业学生重要学习小学教育方面旳基本理论和基本知识, 接受小学教育技能旳基本训练, 掌握小学进行教育、管理和研究旳基本能力。
毕业生应获得如下几方面旳知识和能力:1.掌握所修专业方向旳基础理论、基础知识和基本技能, 懂得小学教育旳基本规律；2.具有先进旳教育思想和系统旳教育理论知识；3.具有从事小学多门课程旳教学能力和课程发开能力；4.可以纯熟掌握和运用现代信息技术进行学科教学；5.具有良好旳体现能力和组织能力；胜任班主任及少先队辅导员工作；6.具有一定旳小学教育管理能力和较强旳小学教育研究能力；7.具有较高旳思想、文化、心理和身体素质, 具有较强旳适应能力、协调能力、应变能力和创新能力。
小学教育专业人才培养方案人才培养方案标准及要求
3
教师授课技能
考核发证部门 人文社科系 人文社科系 人文社科系
等级要求 合格 合格 合格
考证学期 第三学期 第四学期 第五学期
7.4 工作任务与职业能力分析
工作项目
工作任务
职业能力
小学课堂教学
1-1 传授学科基础知识
1-1-1 三字一话的教学基本功 1-1-2 规范的课堂语言表达能力
1-2 训练和发展学生学科基本 技能和能力
9.2 课程体系构架图表
职业岗位素质、 知识与能力模块
职业岗位知识
职业岗位能力
职业岗位素质
文
教
教
语
化
育
育
文
科
学
法
、
学
﹑
规
数
基
心
、
学
础
理
法
等
知
学
5-1-1 良好的文字表达能力 5-1-2 进行教改和教科研的能力
8 人才规格 本专业所培养的人才应具有以下知识、能力与素质： 8.1 知识目标 （1）具有宽广的文化科学基础知识； （2）掌握从事教育教学所必须的教育教学理论知识； （3）具有扎实的语言文字基础知识和较深厚的小学学科理论素养； （4）掌握系统的小学学科教学及教改知识。 8.2 能力目标 （1）具有扎实的“三字一话”的教学基本功； （2）具有体现小学新课程标准精神的语文教学和教改的能力； （3）具有结合时代特点和学生思想实际进行德育和心理健康教育的能力； （4）具有开展丰富多彩的第二课堂活动、培养学生个性和创造性的能力； （5）具有一定的教科研能力和不断自我发展与提高的能力。 8.3 素质目标 热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会
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小学教育专业人才培养方案（精选3篇）
小学教育专业人才培养方案（精选3篇）
小学教育专业人才培养方案篇1
一、培养目标
培养德智体美全面发展，具有较高的思想道德素质、人文素质、业务素质和身心素质，掌握小学教育专业的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的实践能力、适应能力和创新意识，能胜任小学教育教学工作的应用型专门人才。
二、培养规格
本专业学生应该获得以下几方面的知识、能力和素质：
(一)公共能力方面的要求
1.具有正确的政治方向和科学的世界观、人生观和价值观，具有正确的法制观念，良好的道德品质和职业道德;
2.具有英语的听、说、读、写、译的基本能力，通过大学英语四级考试;
3.掌握计算机文化基础知识和基本技能，通过非计算机专业学生计算机水平一级考试;
4.具有健康的体魄、顽强的意志品质和良好的心理素质，养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，至少通过一项职业资格认证。
(二)专业能力方面的要求
1.有科学的儿童观，有志献身小学教育事业，富有童心、爱心和
责任心，爱岗敬业，为人师表;
2.熟悉我国教育法律法规及方针政策，掌握一定的教育理论，懂得小学教育教学基本规律;掌握现代教学方法和手段，能胜任小学多学科教学工作;
3.具有较全面的师范素质和过硬的教师职业技能，具备小学班级活动的组织、指导能力。
(三)发展能力方面的要求
1.掌握教育科学研究的基本方法，具备小学教育教学研究的能力，能从事小学教育教学研究工作。
2.掌握小学学校管理的基本理论与方法，熟悉小学学校管理的内容，能从事小学教学、后勤或其他管理工作。
3.掌握语言教育领域中较深厚的理论知识，能成为小学语文、英语学科教学骨干力量，或从事更高一级学校的语言教育教学工作;
4.掌握数理教育领域中较深厚的理论知识，能成为小学数学、科学、信息技术等学科教学骨干力量，或从事更高一级学校的数理言教育教学工作及校园网络建设与管理工作
5.掌握艺术学科领域中较深厚的理论知识和技术，能成为小学音乐、美术专职骨干教师，能胜任学校文体艺术活动的策划、组织、训练等工作。
三、学制、学时、学分与学位
学制：四年
课内教学学时：2603
学分：192
学位：教育学学士
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