六年级英语实践活动
六年级英语实践作业表1
3、实践作业10，要求全员参与比赛，并在开学时就告知学生，以此培养学生听录音并模仿发音的好习惯。
六年级英语实践作业表
序号
内容
要手抄报
根据第一单元的Story time制作
视频或照片
1-2
2.
经典英语童话故事
阅读英文版经典童话故事至少3篇，选择一篇表演
个人讲故事或小组表演
3-4
3.
假日旅游
介绍自己曾经旅游过的名胜古迹
图片展示、个人英语讲述
5-6
4.
摄影、制作公共标志
拍摄生活中的公共标志，或制作公共场所的标志，在背面写上英语
照片墙或公共标志竞猜比赛
7-8
5.
节约能源
资料展板，话题“Keep our city clean”
展板展示
9-10
6.
保护地球
独立或小组协作的形式，以图文结合、以“Protect the Earth(保护地球)”为主题制作海报
海报
11-12
7.
中西方节假日
选择中西方具有普遍性的节日进行介绍和比较
图文结合
13-14
8.
春节
仿照第八单元介绍春节的习俗、活动
对话或个人讲述
15-16
9.
庆祝圣诞节
制作圣诞贺卡赠送给朋友，或进行其他庆祝活动（英文歌曲、英语诗歌朗诵等）
贺卡及唱、演等多种形式
17-18
10．
录音模仿秀
每个单元的Story time和Cartoon time朗读比赛
电子录音
19-20
备注：1、以上实践作业的实践可前后调整，但各班级必须同步。
六年级英语下册教案(5篇)
六年级英语下册教案(5篇)六班级英语下册教案4依据《课程改革和新课程程标准》，英语教学要面对全体同学，既突出以同学为主体的思想，又着重同学的个体差异，提倡让同学通过体验、实践、参加和合作等方式，促进语言实际运用力量的提高。
要贯彻这些新的教学理念，关键就是要转变教学思想，改革课堂教学的方法和模式，为此，我就六班级英语课改做如下打算。
一、课改的目的：通过试验，解决目前英语课堂教学中大班上课，同学课堂上实践机会太少的问题，查找一种能提高英语课堂效益的教学方法和模式。
同时，盼望通过试验，能激发那些英语成果较差的同学的学习爱好，尽量缓和同学英语成果两极分化严峻的状况。
二、课改打算：1、课堂教学〔1〕英语合作教学模式在教学形式上，强调以班级授课为基础，以合作学习小组为基本活动形式；〔2〕在教学目标上，注意突出教学的情意功能，追求教学的熟悉，情意和技能的均衡；〔3〕在教学过程中，强调老师与同学，同学与同学之间的多边互动；〔4〕在教学评价上，强调标准参照评价，不求人人胜利，但求人人参加、人人进步。
2、课改作业：转变传统的模式，注意培育同学的创新力量和实践力量，如：依据所学内容，拓展思维，编写对话，并此作业给同学在书面上以正确评价。
3、其次课堂活动：依据新课改精神和各年段不同的特点，确定英语其次课堂活动打算，此活动可以关心同学深化理解和稳固课堂上所学的学问，通过课外的语言实践，增加练习听、说、读、写的技能。
三、课改的详细措施：1.划分合作学习小组：将全班同学根据学习成果、力量等方面的差异平均分成若干个四人小组，小组内成员有肯定差异，但具有互补性，学习小组的座位一般是前后两排为一组，便于同学在课内和课外进行合作学习。
由于合作学习小组是由不同水平同学组成的，各小组之间的整体水平基本相同，便于各小组公正竞争。
2.制订合作学习的评价方式和内容：对于在课堂上主动回答下列问题的，主动参加课堂表演、作业仔细、测验成果有进步、课堂上主动动脑提出一些有代表性问题的同学都赐予小组加分鼓舞。
基于学习活动观的小学英语主题式读写教学实践——以译林版英语六年级下册Unit_8_Our_dream
方法探微基于学习活动观的小学英语主题式读写教学实践———以译林版英语六年级下册Unit8Our dreams Story time绘本融合教学为例文|陈佳炜英语学习活动观，具体是指教师以深刻丰富、层次渐进的教学活动为关键，设计并实施课堂教学的先进理念。
它充分强调了学生的语言学习主体地位，注重学生的语言学习体验和实践创新，以整体性、层次性的读写活动，引领学生在读写整合、以读促写中实现个性化、创造性的语言输出，从而有效提升学生的阅读素养，培育其写作能力。
在实际的主题式读写教学中，教师在教学时经常存在以下现象，如单元主题内容缺乏整体把握，语篇解读浅表化，未能真正引领学生深层感知主题意义；课堂中读写活动任务驱动不够真实，没有层次，不能有效激发学生写作实践的积极主动性；活动设计时存在阅读和写作相互割裂的现象，导致整个课堂较为“零散化”等，不利于学生阅读素养和写作能力的提升。
那么，教师应该如何在课堂中积极有效地落实英语学习活动观，真正实现在活动中学习理解、灵活运用并创造语言呢？本文将结合译林版英语六年级下册Unit8Our dreams Story time&绘本We want to be supermen读写教学，阐述基于学习活动观的小学英语主题式读写教学策略。
一、基于单元主题，深层解读语篇在小学英语主题式读写教学中，学生是语言学习和实践的主体，教师要积极引导学生围绕单元主题初步感知语言、习得核心语言知识、探究主题意义，从而实现用语言解决真实问题的关键能力，逐步实现从语言知识向语言技能的积极转化。
因此，教师对文本语篇的深层解读是实施教学活动的前提。
以本次读写课为例，本课共含有两个语篇内容，Story time板块为对话型语篇，呈现了小学毕业前Miss Li 与学生畅谈梦想的场景，第一段、第二段对话分别呈现了六个人物的梦想，第三段对话则呈现了Miss Li的梦想，即希望将来看到孩子们梦想成真；绘本则为故事型语篇，讲述了小男孩Vic梦想成为超人帮助别人，有一天他在放学路上帮助了另外一个小男孩，这个小男孩也想成为超人，于是相同的梦想使他们结伴走上了帮助别人的人生旅程。
小学六年级英语教案优秀6篇
小学六年级英语教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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ACTIVITY BOOK英语活动手册六年级下册
MODULE 1
Unit 1
译文： 林燕上个月从她的旧公寓搬到了新公寓。 现在她的新卧室比旧卧室更大更明亮。在她的 新卧室里窗户更大。林燕说她新卧室里的床更 漂亮更舒服。她的新卧室里（现在）有一个橱 柜，一张课桌，一把椅子和两张沙发。但是过 去在她的旧卧室里没有橱柜、课桌和沙发。只 有一张小床和一把旧椅子。林燕的新卧室看上 去既干净又整洁。她非常喜欢它。
1.Look at Mr Chen’s photos of his old apartment and new apartment and answer the questions.看陈先生新 旧公寓的照片，回答听到的问题。 （1）Which is larger,the new apartment or the old apartment? 新公寓和旧公寓，哪一个更大？ The new apartment is larger than the old one. 新公寓比旧公寓更大。
Unit 1
（3）Was there a bathroom in the old apartment? 旧公寓里（过去）有一个浴室吗？ No,there wasn’t. 不，（过去）没有。 （4）How many bedrooms were there in the old apartment? 在旧公寓里（过去）有多少个卧室？ There was only one.（过去）只有一个。
英语教案六年级上册五篇
英语教案六年级上册五篇英语教案六年级上册五篇社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。
下面就是本文库整理的六年级英语教案，希望大家喜欢。
六年级英语教案1教学内容：牛津小学英语6A Unit6 Holidays （PartB…C）教材分析：本单元围绕＂谈论节日里所做的事＂这一话题展开教学活动，其中出现了过去式的一般疑问句形式。
学生通过学习，能了解中西方一些节日的时间，习俗和文化背景，并能理解运用新句式。
教学目标：1. 能掌握节日单词Children’s Day、Christmas、Mid-Autumn Festival、Dragon Boat Festival和Spring Festival。
2. 能通过课前的信息搜集，课上的团队合作以及课后的自学，掌握以下节日New Year’s Day、Halloween、 May Day、 National Day 。
3. 能掌握四会句型When’s…It’s in…What do people usually do at/on…They…4. 学生能运用本单元的四会句型和日常交际用语谈论节日中人们的活动以及自己曾做过的事。
重点难点：1.能掌握所学节日的正确读音。
2.能熟练掌握四会句型，并能灵活进行替换训练，从而进一步来巩固一般过去时的知识。
教具准备：多媒体课件实物教学过程：Step1: Warming-up1.Greetings.2.Free talk.What day is it What date is it todayWhat do you usually do at the weekends（设计意图：在上课开始，与学生亲切自然地相互问候，使学生快速进入英语学习的氛围，同时为下一步教学做铺垫。
六年级英语社团活动方案（通用11篇）
六年级英语社团活动方案六年级英语社团活动方案（通用11篇）为了确保活动能无误进行，时常需要预先制定一份周密的活动方案，一份好的活动方案一定会注重受众的参与性及互动性。
优秀的活动方案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的六年级英语社团活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级英语社团活动方案篇1一、指导思想课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸。
英语社团旨在激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，帮助学生树立学英语的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富小学生的课余生活,同时也为他们今后的英语学习打更牢固的基础。
二、活动重点进一步激发学生学习英语的兴趣，使学生进一步体验学习英语的快乐；情景教学，更能增加学生的词汇量。
社团活动中注重发展学生的个性，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，展示学生的英语才华。
三、活动目的1、通过有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣；2、授人以渔，培养学生英语学习能力；3、养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理；4、提高学生的词汇量,语感,常用话题等等整体素质，为今后的比赛打好基础。
四、活动对象六年级学生，原则上每班不超过5人六（1）班：车沛晓、刘昱含、赵重一、六（2）班：陈艺、梁文茜、姚玉娇六（3）班：张薷芳、陈文璐、王旭彤六（4）班：任姿怡、郭嘉、李泽傲六（5）班：田新月、关淇月、胡佳、石笑妍六（6）班：张灿然、孙琦源、尹晞诺六（7）班：张昕芃、范晨怡、康栋勋五、活动内容英语故事阅读与演讲六、活动时间每周星期五下午第二节课后六年级英语社团活动方案篇2一、社团名称及活动目的我们社团名称为“Ishow”爱秀英语社团。
社团的口号是“Don’tbeshy!Just have atry!”给学生一方舞台，让学生秀出自己。
社团旨在通过社团活动，使学生进一步体验英语的快乐，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的习惯，发展学生的个性，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，展示学生的英语才华。
六年级 趣味英语
六年级趣味英语
六年级的趣味英语活动可以帮助学生更轻松地学习和提高他们的英语技能。
以下是一些趣味英语活动的建议：
1. 剧本表演：让学生分成小组，给每个小组一个简短的剧本。
学生可以扮演角色并进行表演，以练习口语表达和理解。
2. 单词接龙游戏：每个学生依次说出一个英文单词，下一个学生要根据前一个单词的结尾字母开头，说出一个新的单词。
这个游戏可以帮助学生扩展词汇量，并锻炼他们的反应能力。
3. 英语歌曲比赛：让学生选择自己喜欢的英语歌曲，并组织一个比赛。
学生可以通过唱歌来练习发音和节奏感。
4. 课堂小报：让学生合作创建一个英语课堂小报。
他们可以选择感兴趣的话题，例如旅行、运动或者动物，并用英语写文章、采访和编辑。
这个活动可以提高学生的写作和阅读能力。
5. 字母拼图：为学生准备一些字母拼图，让他们通过拼凑字母来组成正确的单词。
这个活动可以帮助学生记忆和识别不同的字母，并提高他们的拼写能力。
以上是一些六年级趣味英语活动的建议，可以根据具体情况进行调整和扩展，让学生在轻松愉快的氛围中提高他们的英语水平。
1。
小学英语见习报告(共9篇)
篇一：中小学英语见习报告见习报告2013年大四上学期，我与同学们参加了学院安排的教育见习活动的，在几周的时间中我们徜徉在在见习听课，见习讲座的内容中，虽然偶感疲倦，但是我的收获还是十分的多的，现在在这里用大家分享一下！首先，古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，曾经我也参加学校组织的片段教学活动，对课堂的教学这一亩地有了初步的认识，但是在听了老师中小学老师讲的几节课以及几位老师开的讲座后，我发现其中的门道比自己之前所知道的要多得多。
第一、在教学的过程中，英语老师应该以学生为本，面向整体学生。
在民立小学一年级郭兢老师的课堂中，对一群初涉英语的小学生在教学手段上，花样百出，采用了从点到面，师生，生生，再到学生的互动方式反复进行操练，而不是照本宣科，或者是自言自讲的片段教学，郭老师合理安排教学内容和步骤，通过各种操练形式尽可能给学生创造英语语言实践的机会。
第二、在教学过程中，英语老师应该注重语言的实践，培养学生“能用英语做事情的能力”。
在五缘学校七年级课堂中，洪鹭莹老师从课堂的一开始就点明了当天上课的内容和教学任务，让学生对即将开展的活动的目的有个明确的认识。
在接下来的上课环节之中，围绕感恩节购物，商店促销等一步步结合实际生活引导学生学会已经学过的知识来描述新内容，在引导他们学写广告。
第三、在教学过程中，英语老师应该注重对学生学习策略的培养。
在民立小学的六年级叶爱芬老师的英语课上，引导学生进行阅读联合国的相关信息，采用先预测，再实践的方式，整个过程的效果还是很不错的。
第四、在教学过程中，英语老师应该培养学生的跨文化意识。
我发现在见习听课的过程中很多老师都很好的执行了这一项的训练，比方说五缘学校的洪鹭莹老师关于感恩节的知识，在任务呈现的环节中不露痕迹的展现了关于这个节日中外国人要做的一些活动。
第五、在教学过程中，英语老师应该结合教学需要，创造性的使用教材。
由于对民立小学的教材的熟悉程度不够，所以我并不是十分了解授课老师对教材内容的整合效果，而五缘学校的老师则给我留下了很深的印象，对于教科书并没有照本宣科，而是在掌握教材的基础上，对教材进行了有效的整合和处理，比方说，洪鹭莹老师在教学生写广告的课堂中以几个外国孩子过感恩节买礼物的形式为主线，而这个在课文中本来是没有的，但是因为这个情节的加入，我觉得整个教学环节变得更加的流畅自然，而且还十分富有吸引力和新鲜感。
小学英语实践活动内容报告
小学英语实践活动内容报告活动介绍本次小学英语实践活动是为了激发孩子们学习英语的兴趣，提高语言的运用能力和交际能力而设计的。
我们结合游戏、表演和互动的方式，让孩子们在轻松、愉快的氛围中学习和使用英语。
活动内容1. 英语角我们设置了一个英语角，供孩子们自由交流和练习英语。
在该角落里，我们放置了一些英语绘本、字卡和游戏卡片，供孩子们使用。
老师们会引导孩子们进行英语对话，并进行适当的纠正和鼓励。
2. 英语游戏我们设计了一些有趣的英语游戏，如贴字游戏、拼图游戏和角色扮演游戏。
这些游戏帮助孩子们巩固所学的单词、短语和句子，并提高他们的听说能力。
3. 英语表演我们鼓励孩子们参与英语表演，可以是小品、情景剧或英文歌曲。
通过表演，孩子们可以积极运用所学的英语知识，提高他们的口语表达能力和自信心。
4. 英语比赛我们组织了一场英语比赛，包括英语口语竞赛和英语拼写比赛。
这些比赛不仅促进了孩子们对英语学习的积极性，还增强了他们的竞争意识和合作能力。
5. 学习分享我们鼓励孩子们分享他们在英语学习过程中的收获和体会。
孩子们可以用英语或中文分享自己学到的新单词、句子或经典故事，这有助于激发其他孩子的学习兴趣和互相学习的动力。
活动效果分析通过这次实践活动，我们取得了一些显著的效果：1. 学习兴趣增加通过游戏、表演和比赛等形式，孩子们对英语学习产生了浓厚的兴趣。
他们愿意主动参与活动，积极运用英语进行交流和表达。
2. 语言运用能力提高通过大量的英语对话、表演和比赛，孩子们的语言运用能力得到了巩固和提高。
他们更自信地使用英语，不再抵触和害怕英语学习。
3. 交际能力增强在活动中，孩子们需要与同伴进行沟通和合作。
他们通过与他人合作表演、比赛和分享，提高了自己的交际能力和团队合作意识。
4. 学习氛围浓厚这次实践活动让孩子们感受到学习英语的快乐，形成了良好的学习氛围。
他们相互鼓励和支持，形成了一个互帮互助的学习氛围。
参考建议为了持续改进和提高实践活动的效果，我们提出以下建议：1. 增加互动环节尽量让孩子们在活动中进行更多的互动，例如分组活动、角色扮演和互动游戏等。
六年级英语教学计划15篇
六年级英语教学计划15篇六年级英语教学计划1新的一学期开始了，本学期我继续担任2.1及6.1班的英语教学工作。
6.1班是我本学新接手的班级，对学生情况一无所知，而且六年级学生学习时间很紧张，我也感到有压力。
所以，在第一节课，我就对学生提出了要求和我的期望，也询问了学生们对我这名新教师的想法，以便我们相互之间能尽快了解，更快、更好的进入合作学习过程中，顺利、完美地完成他们顺利六年级的英语学习，为的升入中学做好准备。
为此，本学期我特制定以下教学计划：一、认真备课，为上好每一节课做好充分的准备。
1、做到：掌握教材的内容，把握教材的重、难点，研究有效地教学方法，提高课堂教学效益，确保学生40分钟的学习效果。
在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。
通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。
有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语;在课程实施上，重环境、重频率、重效率。
面向全体学生，为他们营造宽松、民主、和谐的教学氛围，培养学生综合语言运用能力。
并且利用早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率。
2、教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。
设计活动贴近生活，符合小学生兴趣的需求;教学内容能引起学生的兴趣，例如会话表演、游戏等;通过视、听、说、玩、唱、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，为他们提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。
鼓励学生通过体验、实践、讨论合作、探究等方式，发展听说读写的综合语言技能。
使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。
设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。
自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。
小学英语“教、学、评”一体化绘本融合教学探索与实践——以六年级下册Unit_8_Our_dreams
教学·现场小学英语“教、学、评”一体化绘本融合教学探索与实践———以六年级下册Unit 8Our dreams 为例文|卢秋月主教材融合绘本阅读是当前提高学生阅读素养的有效途径，将主教材和英语绘本相融合是一种十分有效的拓展和补充，能提升学生的阅读以及语言能力和思维品质。
下面笔者以译林版小学英语六年级下册Unit 8Our dreams 的Story time 板块与《跟上兔子》绘本中的We Want to Be Supermen 的融合教学为例，探究小学英语“教、学、评”一体化教学策略。
一、立足教材语境，确定教学目标，教、评有目标导向“教、学、评”一体化的宗旨是更好地落实教学目标，因此，确定教学目标是首要前提。
确定教学目标有三大依据：课标、教材、学生学情。
（一）依据课程标准，分析教材及绘本内容本节课是Story time 与课外资源的融合教学，该板块中的语篇围绕“What do you want to be in the future ？”分别从男孩、女孩和Miss Li 的角度阐释了“梦想是什么”以及“为何有该梦想”。
绘本故事We Want to Be Supermen 主要讲了一个叫Vic 的小男孩崇拜超人想当超人，随后他帮助了一位小男孩。
这个小男孩也想成为超人，相同的梦想使他们结伴走上了帮助他人之旅。
通过对教材和绘本的分析可以看出，两者主题高度契合，皆围绕“梦想”这一主题展开探究，内容十分贴近学生的日常生活。
绘本在如何实现梦想的拓展环节中提升了学生的语言表达能力。
教师通过对教材和绘本的梳理和概括，对主题内容进行重组与整合，以“为梦想行动”为落脚点，通过由浅入深的学习活动，帮助学生形成基于主题的结构化语言框架。
（二）梳理学生学情，确定教学起点本课的教学对象是即将面临小升初的六年级学生，他们既有对小学生活的不舍，同时也有对未来生活的诸多畅想。
绘本We Want to Be Supermen 的加入，不仅贴合学生心理，易于引发学生共鸣，而且有助于拓宽学生视野，使其了解更多的职业，更有利于学生树立远大的理想。
小学六年级英语综合实践活动方案[1
小学六年级英语综合实践活动方案当前，面对时代的挑战，基础教育向学生的生活回归，密切学生与生活、学生与社会的联系，通过设计和实施综合实践活动课程，培养学生的综合实践能力，已成为当今国内教育的趋势.
一、指导思想
密切学生与生活的联系，推进学生对英语的综合认识与体验，发展学生在生活中运用英语思维能力和联系英语与生活进行创新的能
力和实践能力。
二、具体实施
1. 实施内容:根据学生英语水平和所学英文教材，让学生根据情景编写句子和短文。
2. 实施方法: 一般情况分为三个步骤:
首先,教师根据内容进行整合编辑,告诉学生一个具体操作方法,指导学生利用课余时间进行制作.然后教师利用综合实践活动课要求学生对资料熟悉,教师在汇报过程中给予学生正确的指导和纠正.最后，让学生在真实的情境中表演以总结此次实践活动的体验和感受.
三. 评价方法
活动课的教学效果不仅体现在学生活动效果的好坏上，更重要的还体现在学生活动时的态度、情感和心灵的投入程度上。
在对学生评价的过程中，采取的是教师、小组、个人三方面综合评价的方式，用等级制表示，即：一、二、三等奖。
最终评价等级由学生自评、小组互评、教师评三者的综合得分决定。
六年级上册沪教版英语活动手册
沪教版英语活动手册是每位六年级学生的学习利器，通过丰富多彩的活动，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
本文将从活动手册的内容、设计及实际应用等方面展开探讨，帮助读者更全面地理解这本活动手册的价值和意义。
一、活动手册内容分析活动手册中包含了丰富多彩的活动内容，涵盖了听、说、读、写各个方面的训练。
通过课堂游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，通过小组合作让学生在交流中提高口语表达能力等。
手册还提供了大量的课外阅读材料，让学生在课外也能有机会接触英语，提高自主学习的能力。
二、活动手册设计分析从整体设计来看，活动手册的活动设置合理，内容丰富多样，既有趣味性又有一定的挑战性，促使学生在参与活动中不断提高自己的语言能力。
活动手册还充分考虑了学生的学习特点和认知规律，因材施教，使得每一位学生都能在其中找到适合自己的学习方式，达到更好的学习效果。
三、活动手册实际应用分析在实际教学中，教师需要善于结合教材内容，合理安排活动手册中的活动，从而达到教与学的良性互动。
活动手册也需要与课堂教学紧密结合，促进教学内容的深入学习。
另外，在课外时间，学生可以根据活动手册中的阅读材料进行自主学习，扩展视野，提高语言表达能力。
从个人角度而言，我认为活动手册的设计很贴合学生的需求，能够在培养学生英语兴趣的同时提高他们的语言水平。
活动手册中的内容既有趣味性又有一定挑战性，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六年级上册沪教版英语活动手册是一本富有活力且具有实际应用价值的教材，在学生学习英语的过程中起到了积极的作用。
希望通过本文的解读，读者能更好地理解这本活动手册的价值，并在教学实践中加以灵活运用，促进学生英语能力的全面提高。
（文章字数：超过3000字）活动手册内容拓展活动手册内容的拓展是非常重要的，可以帮助学生更好地巩固所学的知识和提高语言能力。
在活动手册中可以适当增加一些拓展内容，包括但不限于以下几个方面：1. 课堂游戏活动手册中可以增加一些新颖有趣的课堂游戏，让学生在愉快的氛围中学习英语。
2024年小学上学期英语综合实践活动方案
2024年小学上学期英语综合实践活动方案____年小学上学期英语综合实践活动方案活动一：英语角角逛逛活动时间：每周一活动地点：学校英语角活动对象：小学生活动内容：以英语为工具，鼓励学生积极参与角色扮演、英语游戏、英语唱歌等活动，提高学生的口语表达能力，培养学生的英语思维和交流能力。
活动步骤：1. 第一周：为学生介绍英语角活动，并组织学生开展自我介绍环节，鼓励学生展示自己的英语口语。
2. 第二周：组织学生进行英语游戏，如英语单词接龙、英语猜词等，通过游戏的方式加深学生对英语单词的记忆和理解。
3. 第三周：安排英语角角色扮演环节，学生可以自由选择角色并运用英语进行对话，提高学生的英语口语表达能力和创造力。
4. 第四周：举办英语角英语歌曲比赛，学生可以选取自己喜爱的英语歌曲，并用英语唱出来。
通过唱歌的方式培养学生的英语语感和音乐表达能力。
活动成果：通过英语角的活动，学生能够更加自信地用英语表达自己，提高英语听说能力和交流能力，培养学生的合作意识和创造力。
活动二：英语童话剧表演活动时间：每月一次活动地点：学校多功能厅活动对象：小学生活动内容：通过学生集体合作表演英语童话剧，培养学生英语表演能力、创造力和合作精神。
活动步骤：1. 第一周：老师选取一本适合小学生演出的英语童话剧，并组织学生进行剧本分析和角色分配。
2. 第二周：学生开始进行剧本排练，老师指导学生如何正确发音和表演角色，同时培养学生的舞台表演能力。
3. 第三周：学生进行全员排练，以确保每个学生都熟悉整个剧本并能够流畅地表演。
4. 第四周：举办英语童话剧表演，邀请其他班级和家长观看。
同时，可以通过录像或照片留下学生精彩的表演瞬间，以便学生反思和回顾。
活动成果：通过英语童话剧表演，学生能够提高英语口语能力和表演能力，培养学生的创造力和合作精神，同时展示学生的个性和才艺。
活动三：英语文化节活动时间：每学期末活动地点：学校操场活动对象：小学生及家长活动内容：通过举办英语文化节，让学生了解英语国家的文化和习俗，提高对英语学习的兴趣和热爱。
英语兴趣小组活动记录
英语兴趣小组活动记录(一)地点：六年级教室内容：学习26英语字母一、学习26个英语字母的读音及书写Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy z 二、纠正书写中的错误a应写成ɑg应写成g英语兴趣小组活动记录(二)地点：六年级教室内容：音标一、热身：唱26个英语字母唱二、学习单元音三、学习双元音四、学习辅音音标，并结合单词，学习拼读。
五、总结归纳，结合实际地点：六年级教室内容：口语交际一、学习表达Hi，Hello，及Nice to meet you!打招呼二、学习表达与陌生人之间该怎样打招呼：How do you do!三、学习表过与熟人之间该怎样打招呼及其回答交际：How are you?Fine(I’m fine),Thank you! And you?I’m fine,too.四、学习询问别人的名字以及当别人问自己的名字时该怎样回答：What’s your(her,his) name?My(her,his) name is ×××五、学习询问别人的年龄以及回答自己有多大：①相互询问：How old are you？I’m数字② 询问第三个人的年龄：How old is he/she?He/She is 数字六、根据上面所学内容自编短剧进行对话交际。
地点：六年级教室培训内容：口语交际一、学习表达Good morning/Good afternoon.及其回答：二、学习询问别人居住在哪里，并能回答：Where are you live？①对大地方进行回答：i live in (地点)②对小地方进行回答：I live at (地点).三、学习询问别人来自于哪里，并回答：①Where are you from?I’m from②Where do you come from?I come from四、结合实践根据以前所学内容进行自编短剧进行交际，根据音标写出单词。
2023六年级英语上册ReviewModuleUnit1教案外研版(三起)
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与单词和短语相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示如何正确使用这些单词和短语。
2. 教学难点：
（1）单词和短语：本节课的难点单词和短语包括：trip, museum, postcard, restaurant, hour, usual, every day, different, visit, summer, countryside,beach, pool, camp, mountain, family, relative, friend, vacation, activity, interest, hobby, spend time with, enjoy, relax, outdoor, season, cold, warm, heat, winter, spring, fall。难点短语有：go on a trip, visit a museum, send postcards, go to a restaurant, take a walk, usual, every day, different, visit family, visit friends, go to the countryside, go to the beach, go swimming, go camping, go to the mountains, spend time with family, spend time with friends, vacation activities, interests and hobbies, relax and enjoy, outdoor activities, seasons, cold weather, warm weather, hot weather, winter activities, spring activities, fall activities。
六年级英语综合实践活动计划
六年级英语综合实践活动计划English: In order to enhance students' comprehensive English skills, the sixth grade English practice activity plan is designed to include a variety of activities. First, we will organize a spelling bee competition to help students improve their spelling and vocabulary. Second, we will arrange for a drama performance where students can practice speaking and listening skills. Third, we will have a reading contest to encourage students to read more English books and improve their comprehension skills. Additionally, we will hold English debates to enhance students' critical thinking and speaking abilities. Lastly, we will organize a field trip to an English-speaking country to provide students with a real-life English language immersion experience. By incorporating these diverse activities, we aim to create a dynamicand engaging learning environment for the students to excel in their English language skills.中文翻译: 为了提高学生的综合英语能力，六年级英语综合实践活动计划旨在包括各种活动。
六年级英语活动手册陕旅版
六年级英语活动手册陕旅版1.引言1.1 介绍六年级英语活动手册陕旅版的重要性和普遍性The importance and universality of the sixth grade English activity manual Shaanxi version:The sixth grade English activity manual Shaanxi version is an essential tool for students to enhance their English language skills. With its carefully designed activities and exercises, it provides students with a structured and comprehensive approach to learning English. This manual is not only important for students in Shaanxi, but its benefits are also universal, as it can be used by students in other regions to improve their English proficiency.1.2 强调学习英语活动手册的重要性Learning English activity handbook for sixth grade Shaanxi Province version is an essential tool for students to improve their English skills. It provides a structured approach to vocabulary, grammar, listening, speaking, and reading exercises, which are all crucial components of language learning. By emphasizing the importance of using the activity handbook, students can enhance their language proficiency and fluency in English. Thehandbook serves as a comprehensive guide for practicing and reinforcing English language concepts, making the learning process more systematic and effective. Therefore, it is crucial for students to recognize the significance of utilizing the activity handbook as a valuable resource for language acquisition. Through this emphasis, students will be able to understand the relevance of the handbook in their language learning journey and maximize its benefits for their academic and personal development.1.3 提出文章的目的和结构Furthermore, the article will conclude by reiterating the importance of the Sixth Grade English Activity Manual, Shaanxi Edition, emphasizing the necessity of practicing with the manual, and encouraging innovation and implementation to improve English proficiency. Overall, this article aspires to offer valuable insights into the significance of utilizing the activity manual and how it can contribute to the overall English language learning experience.2.正文2.1 词汇学习活动词汇学习活动是英语学习中非常重要的部分，通过不同形式的活动来帮助学生扩展词汇量、掌握词汇用法和提高词汇记忆能力。
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英语综合实践活动方案综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，而英语课程标准明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向、强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径、发展学生的综合语言能力。
“从中我们不难发现，英语学科和综合实践活动在学生自主性，和培养学会说呢过多维度能力这一方面有惊人的吻合性。
如果能把英语和综合实践活动通过正确的指导思想、完整而有创造性的活动设计整合起来的活，对英语学科来说是一个不小的机遇和挑战。
当前，面对时代的挑战，基础教育向学生的生活回归，密切学生与生活、学生与社会的联系，通过设计和实施综合实践活动课程，培养学生的综合实践能力，已成为当今国内教育的趋势.一、指导思想密切学生与生活的联系，推进学生对英语的综合认识与体验，发展学生在生活中运用英语思维能力和联系英语与生活进行创新的能力和实践能力。
一、活动目标:1复习所学过的有关节日单词，掌握相关单词（能够听、说、认读）：句型：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. My favourite festival is….并能综合运用新旧知识组织对话完成一定交际任务。
2能力目标：（1）能用英语简单的介绍自己喜欢的节日如：I like…because…(2)能运用基本句型描述自己喜欢的节日，自己在节日参加什么活动，在节日做些什么事情。
如：My favorite festival is….I eat\sing songs … at ….在生活中加强对这些单词和句型的综合运用。
（3）学生在经历与体验整个实践活动的过程中，培养学生提出问题的能力、收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及表达与交流的能力。
在研究小组子课题的过程中，学生初步掌握调查与访谈技巧，提高规划安排能力，学会整理与分析有效资源，运用创新思维探讨实施活动计划。
三、活动准备：1.学生制作手抄报记录中西方的传统节日。
2.查阅学习过的节日的单词，在节日参加活动，或做些事情的句子。
3、准备相应的单词卡片。
二、具体实施1. 实施内容:根据学生英语水平和所学英文教材,联系学生生活实际和所学其他课程,进行有机灵活的整合，即：英语手抄报。
2. 实施方法: 一般情况分为三个步骤:首先,教师根据教材内容进行整合编辑,告诉学生一个符合教材实际和学生生活实际的具体操作方法,指导学生利用课余时间进行资料的调查和搜集.然后教师利用综合实践活动课要求学生对资料进行汇报和总结,教师在汇报过程中给予学生正确的指导和纠正.最后，办一期英语手抄报以总结此次实践活动的体验和感受.（一）确定英语兴趣小组。
作为实践活动的第一部分，英语小组的确定十分重要，英语小组的确定要遵循以下几个方面：（1）小组人数不可太多，也不可太少，一般为6、7、8 人为宜。
我们班是7人一组，一共六组。
（2）小组成员要注意男生和女生汇合搭配，这样的搭配能极大的调动学生参加活动的积极性与主动性。
（3）小组成员的英语能力要合理搭配，对学生各项基本能力的准确测定也十分重要。
比如，口语交际能力，写作能力等。
分组时要注意多维度的平衡搭配。
（4）小组成员的性格也要相互补偿，开朗与内向的适当搭配。
以上是关键的一步，不可马虎。
我班确定分组情况如下：（二）角色扮演为锻炼时间能力，体验奉献快乐，丰富班级文化生活，让学生在活动中得到丰富的角色体验培养合作团队精神，借进行搜集中西方节日为契机，与英语学科知识相连，形成人人学英语的良好氛围，在活动正式学生和老师学会利用一些关于喜欢节日、在节日参加活动，或做些事情的句子的日常用语，增加交流机会，锻炼学生实际运用英语能力，创新能力。
在课堂上尽可能用英语交流，为小组培训英语翻译者，为遇到的困难的同学提供帮助。
这一步老师一应要做好资料的审核和对基础差的学生的补习工作否则角色扮演将会死板和断断续续。
（三）开展竞赛评价机制活动课的教学效果不仅体现在学生活动效果的好坏上，更重要的还体现在学生活动时的态度、情感和心灵的投入程度上。
小学生思维活跃，有强烈的好胜心和表现欲望，我利用这一特点将竞争机制引入活动，组织不同层次的学生参加活动，激励学会主动参与，让每个学生参与进来，以提高学生学习英语的乐趣。
在对学生评价的过程中，采取的是教师、小组、个人三方面综合评价的方式，用等级制表示，即：一、二、三等奖。
最终评价等级由学生自评、小组互评、教师评三者的综合得分决定.2014.9综合实践活动方案班级：六三指导教师：李娟主题：Chinese and western festivals一、活动目标:1复习所学过的有关节日单词，掌握相关单词（能够听、说、认读）：句型：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. My favourite festival is….并能综合运用新旧知识组织对话完成一定交际任务。
2能力目标：（1）能用英语简单的介绍自己喜欢的节日如：I like…because…(2)能运用基本句型描述出在运动时自己喜欢的节日，自己在节日或做些什么事情。
如：My favourite festival is….I eat\sing songs … at ….在生活中加强对这些单词和句型的综合运用。
（3）学生在经历与体验整个实践活动的过程中，培养学生提出问题的能力、收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及表达与交流的能力。
在研究小组子课题的过程中，学生初步掌握调查与访谈技巧，提高规划安排能力，学会整理与分析有效资源，运用创新思维探讨实施活动计划。
三、活动准备：1.学生制作手抄报记录中西方节日。
2.查阅学习过的节日的单词，自己在节日或做些什么事情。
3、准备相应的单词卡片。
二、实施内容与方法根据六年级大部分学生对英语有着相当浓厚的学习兴趣，并且已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已经养成，但仍有个别学生学习态度不端正，部分学生对英语学习失去信心，两级分化现象开始严重出现，我在制定活动计划时注意培养学生学习英语的兴趣，注重转化后进生为重点。
因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
是他们在原有急促上有所提高和进步。
为此我制定了以下方案：阶段一：定主题、分组一、确定此次活动主题为：Chinese and westernfestivals二、确定英语兴趣小组阶段二：搜集资料1、学生搜集有关中西方的节日相关关资料，进行整理。
2、各个小组内进行交流，运用所学过的英语单词、句子，运用手抄报记录下来。
3、教师及时进行指导表扬，并给与想用的帮助。
阶段三：成果展示1、各小组进行成果展示，比赛。
请小组内同学上台介绍，其他同学进行交流、补充。
看看哪组同学说得好，做得好。
2、将优秀手抄报贴于教室内进行展览。
3、对优秀小组进行表扬。
阶段四：总结1、师生共同交流，总结。
2、引导学生细心观察，看看日常生活中哪些地方有英语，看看自己学过的英语能不能用到实际生活中。
三、教师对本次实践活动进行书面总结。
综合实践活动教案——Chinese and western festivals一、教学内容：1.有关中西方节日词汇的复习。
2.复习或将要预习的句型：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. My favourite fest ival is… What do you do at….二、教学目标：1复习所学过的有关中西方节日单词，掌握相关单词（能够听、说、认读）：句型：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. My favourite sport is…. What do you do at….并能综合运用新旧知识组织对话完成一定交际任务。
2能力目标：（1）能用英语简单的介绍自己喜欢的节日如：I like…because…(2) 能运用基本句型描述出在运动时自己喜欢的节日，自己在节日或做些什么事情。
如：My favourite festival is….I eat\sing songs … at ….在生活中加强对这些单词和句型的综合运用。
（3）能够完成一项采访的任务。
培养学生的语言组织能力，观察力、想象力，发展学生综合素质。
3 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在生活中培养学会弘扬中国传统节日，热爱中国古老传统的良好品德。
三、教学过程：1.warm-up（1）F ree talk（2）S ay a chant (随chant唱唱、跳跳，营造一个轻松快乐的课堂气氛，激发薛恒兴趣，来拿师生间的距离，同时显示课堂主题。
)2、presentation(1)T: We are going to do a survey about Chinese and westernfestivals. Do you like…? What’s your favouritefestival? What do you do at….让学生展示收集的材料，也许个多的学生或说一些中西方节日的名称：如：the Spring Festival \the Mid-Autumn Festival ……(2)Ok ,boys and girls. Let’s have a look.依次让小组成员展示他们搜集的各项体育运动的图画及名称。
What’s this？领读单词，学生跟读。
(3)let’s play a game in groups.3、Summary.四、小结评价：总结课堂，对表现突出的学生给予奖励，并颁发最佳小组设计奖、最佳班级设计奖。
2014.9英语综合实践活动总结山东财税希望小学李娟为了使这次活动能够达到预期的效果，本组全体教师对活动内容进行了精心设计，对活动过程进行了详细的安排，动员大部分学生都能参加，在活动过程中学生至始至终保持着高度的热情和表现出浓厚的兴趣，学生参加率在90%以上。
活动在教师们的努力下圆满完成了，学生参与活动的积极性非常高。
在教师们的指导下学生们首先根据自己的爱好对英语手抄报的主题进行了选定；然后，积极通过各种渠道收集资料；其次，对这些资料进行选材；最后；设计出英语手抄报的版面，办出一份优秀的英语手抄报。
为了达到全员参与的目的，让英语节真正成为大家的爱好，而不是少数好同学的舞台，学校根据学生知识水平和年龄状况，为每一个班级的个人竞赛设制了不同的要求，而且每个班还确定了本班的英语方向标。
在活动中，学生们通过生动活泼的英语综合实践活动，丰富了英语知识，培养了英语运用能力，愉悦身心，实现全面发展。