九年级英语月考试卷分析报告

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九年级十月份月考试卷分析

初三英语十月份月考试卷分析九年级备课组：一、试卷情况这次考试的试卷分为两部分：听力（25分），笔试（75分）。

二、成绩分析这次期月考考试，满分100分。

九年级现有学生296人，最高分96分，最低分17分，体现了学生差距很大。

90分以上共14人，80分以上37人；60分以上133人三、学生答卷情况分析（一）听力测试主要是考查学生对英语口语的理解能力以及从材料中获取信息的能力。

听力试题共4大题，共25分。

听力部分材料试题难度适中。

A题听录音，选择与图画内容一致的选项。

着重考查学生根据所听内容的语境和意义作出准确判断的能力，内容简单，图义清晰，答对率较高。

B题听问题，选择正确的答语。

着重考查日常交际用语，考查学生获取信息的能力，内容主要是本学期所列话题的交际用语，学生对所考内容熟悉，其中得分率较低的是第9、10小题。

两题都是选择提建议的答语,C题是一段对话，对话内容不长，人物不多，材料学生熟悉，答对率也达到预期效果。

D题听短文，根据短文内容完成信息表格，着重考查语篇的理解能力。

文章难度不大，但从考生得分情况看还是不理想，考生还是缺乏对文章整体性的理解，尤其是对需要推测和归纳的题目解答困难。

表格填空失分较多。

听力满分同学只有5人。

平均分为16分。

（二）单项选择填空单项选择填空是在一定的语境中有针对性地考查语法知识、词汇知识、各种常见表达法以及语言知识运用。

试题所涉及的内容围绕本册的的语言点考查学生的综合应用英语的能力，特别强调在交际场合中考查语法、词汇、习惯用语和固定搭配的用法, 绝大部分都有明确的语境设置。

总体上降低了对语言知识考查的难度，答题情况不好。

单项填空共20分，得分率为73%。

平均分为13分，通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。

考查重点也由集中到分散，考查的知识点多。

但难度不大。

题干设计简洁，情景清楚，考点不偏不怪，考查范围广。

九年级英语第一次月考答题情况分析

九年级英语第一次月考答题情况分析3 九年级英语第一次月考答题情况分析一、试题分析（可以通过备课组讨论完成）试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握和综合运用英语的能力。

语言基础部分涉及各个考点，情境设计合理，避免了纯知识性的死记硬背题，使得语法富有积极的现实意义。

完形填空测试了学生语言知识水平和综合语言运用能力。

阅读理解考查学生在工具书的帮助下，阅读生词率不超过3%的英语文本，利用所掌握的阅读技巧，读懂文本，获取信息理解作者写作意图。

试卷难易适中。

试卷的难易梯度较明显。

二、成绩分析（见段长发的详细资料）三、学生答题分析（一）．听力题答题分析：1.学生答题的总体情况.大部分学生答题情况良好，得分率很高。

2.学生答题出现的典型错例及原因。

第10小题是得分最低的一道题，得分率仅仅只有52%。

其实本题问题的设置是很简单的，询问Mr. Green 的性格，但在两个人的对话中又提到了另外一位老师的性格，因此学生的思路被听力中的干扰项干扰了。

第三节完成信息记录表的题目得分率也不是很高，尽管题目设置的比较简单，只第11小题同学们听到了television，之后发现学生抓取信息的能力比较弱，但是有些学生分析问题的能力比较强，他们觉得电视看多了会让很多人带上眼镜，并且与家人和朋友沟通的时间就变少了。

因此12小题和15小题即使没听到原文信息也能推断出正确答案。

但这样的题目在中考试题中出现概率并不是很高。

（二）．单项选择分析：1.学生答题的总体情况大部分学生的得分率都比较高。

错误集中在第17题，第18题和第20题。

得分率只有53%，2.学生答题出现的典型错例及原因。

第17题考查一般过去时在真实的语境中具体的应用，但是同学们将一般过去时与现在完成时混淆了，认为题干中出现的ever 想当然的觉得这就是现在完成时的标志，因此选了has visited，但是其实学生如果认真思考下一句话会发现，tedals ---错误答案：medal这题考查名词单数变复数，个别学生可能粗心没有看到前面有tn Festival被扣了很多分数。

初三英语月考试卷分析

初三英语月考试卷分析本次月考主要考察七八年级内容，相对来说，试题难度不大，从学生的得失分情况来看，喜忧渗半。

具体分析如下：一、听力部分：难度适中。

听对话的得分率较高，主要错在第7题，对话内容是住宿，一个晚上收费45美元，给出的问题是这个客人要付多少钱费用，错误的学生没有注意到客人是要求住两个晚上，所以错选成45美元。

另一个失分比较严重的是最后一题，由于是复印去年中考的听力内容，图片经复印后黑乎乎的一片，部分图中内容看的不是很清，导致失分率比较高。

二、单项选择：单项选择共15分，可以说就是送分题，从试卷分布由易到难的原则来看，它排在笔试第一题的位置，说明难度不大，因为考察是最基础的英语知识，如果基础知识好，这一部分应该是满分。

但咱们的学生偏偏这一题型失分比较严重，两班没有一个满分，而且总成绩在100分以上的也都失分在3-7分。

这在评讲试卷过程中好学生惊讶的表情就能看出做的不够好。

卢文科，马晨阳，郜晓辰，郜宇晴失3分，高佳佳失4分，卢国庆，卢云失5分，布叶倩失7分。

三、完形填空：完形填空满分10分，它既考查对语法，词汇，习语，句型，搭配等基础知识的综合运用能力，又考察对短文的阅读理解能力。

语文比较好，基础知识牢固，阅读能力强的学生做的比较好，做得比较好的同学有：陈文静，马晨阳，郜宇晴，高佳佳，郜晓辰。

失2-3分的有卢文科，卢云，卢国庆，王艺鹏，高梦圆，布叶倩。

郜晓辰基础知识不够好，但这次超水平发挥，这一题没有失分。

四、阅读理解：阅读理解四篇共40分。

主要考查学生对于不同题材语言材料的理解能力，以及通过材料的阅读，对材料中信息的捕获能力。

本题与英语基础没有多大关系，阅读能力强的往往得分比较高。

例如：卢国庆单项选择做得很差，这一题却是满分。

语文比较好的陈文静，马晨阳，高梦圆，卢云错了一道题。

卢文科错的最多，错了8道题，其次是布叶倩和高佳佳4道题。

阅读理解成绩的高低是决定总成绩的关键。

所以今后阅读教学方面加强做题技巧的训练。

九年级一月英语试卷分析

本次月考英语试卷满分120分。

年级平均分96.7，优秀率69%，及格率85%。

难度系数为0.8。

115分以上61人，占14%。

110-115之间106人，占24%。

平行班108以上大概22人，96分以上约41人。

不及格人数约9人。

听力测试25分，难度系数约0.85，较为容易。

难题为5、6、11、13以及短文填空的21、22、23。

具体来说：第三题原文M: I left my umbrella in my room, Mary. Wait while I go back to get it. W: You needn’t do that. The weather report said it would clear up by noon.问题What will the man probably do? 对于clear up的理解很重要，此处是放晴的意思。

不少同学对这个短语陌生导致丢分。

第六题原文The day after tomorrow is Mother’s Day. You know it’s on Sunday. 问题为What day is it today? 问今天星期几，自然是Friday。

11题原文M: Such a beautiful day, isn’t it? W: Yes, nice and sunny. M: It’s much better than last week. It was too hot then.问题为How was the weather last week? 上周的天气是hot。

13题原文I can book the tickets online。

问题为：How will they get the tickets? Online是关键词，等于选项中的on the Internet. 选项中用了online的同义短语。

21、22、23题主要反映出学生不能完整准确的填入词语，或者形式不对，或者漏词、添词。

九年级英语月考分析

九年级一班、二班英语第一次月考分析任课教师一、试卷分析（一）覆盖内容本次月考主要考察九年级英语第一单元至第四单元的内容。

试卷结构设计合理，难易适中，无超纲现象，杜绝了偏、难、怪题。

（二）试卷结构试卷分为听力和笔试两部分。

其中听力30分，主要考察学生获取信息并简单进行信息加工的能力。

笔试部分共4大题，占120分，各种能力层次的题目均有涉及。

试卷比较注重考查学生的基础知识，包括词法、句法、结构，语言运用能力的考查也比较简单。

阅读理解的难度较低，特别是阅读理解题，除了文章本身的语言结构简单，无太长太难的句子外，设置的题目大多是信息、事实题，较少有需要学生通过文章来推测作者的写作意图，揣摸作者的态度、情感等较难把握的题目。

（三）取得成绩在本次考试中，大部分学生对于考试部分基础知识掌握不够好，下面是各班的成绩情况：（四）学情分析九（1）班学生好生大概有5-8人，根据他们的课堂表现，对于这张试卷应该会在100分左右，但是出于我的意料，个别好生表现的不够好。

另外，全班大概有12-15名学生是属于根本不学或者是基础非常差的，所以他们在本次月考中基本在60分左右，即使有个别考及格了，其中不是自己的真是成绩。

九（2）班好生大概也有近10人左右，但是成绩不是太理想，部分学生没有突破100分，这也是我预料之外的。

整个班级中也有十多个基础不太好的或者不学的学生，对于他们我想分数也不会理想，这是我意料之中的。

整个班级的学习状态不是太好，这个问题我也多次与班主任进行沟通交流，一直还没有解决，今后还得再接再厉。

二、学生对考试知识点的掌握情况（存在问题）1、听力整个解题情况较差。

主要原因有以下两个方面：一是英语基础差的学生在背单词方面虽花了大量时间，但收效甚微，他们没有形成良好的语感，不能根据音标拼读单词，记忆单词，二是在这个月的教学中，教师在这方面训练不够。

2、完形填空学生失分较多，两篇完形填空所考查到的知识点不光是词和词组的用法，其中对于文章的理解也占据了很大的比重。

九年级英语第一次月考试卷分析

九年级英语第一次月考试卷分析九年级英语第一次月考已经结束，我对英语试卷进行了详细地统计分析，现将本次英语月考的试卷具体分析如下：【试卷分析】1.试卷结构：本次考试时间为80分钟，卷面总分为100分.2.试卷特点：（1）本次月考测试以考查学生的综合语言应用能力为目标，将考察知识与考核技能相结合，进一步考查学生的基础知识的掌握情况和所具备的基本技能。

考题题型设计趋向中考题型，目的是让学生提前接触中考题型，了解中考。

（2）.本次试卷的基础知识部分紧靠教材，依托教材，但同时又不拘于教材。

基础技能部分的试题注重考查开学以来所学的重点语法以及知识点，通过选择填空、句型转换、词形填空等多种形式考查学生的熟练程度和掌握程度。

（3）交际英语一直是学生学习过程中大的重点，也是难点，本次考试中的交际英语试题难度不大，主要考察学生用英语打电话的交际能力，但由于本道试题与最近所学习的内容关联不大，且没有及时的巩固与复习，因此，大多数的学生都忘记了有关打电话的交际用语，因此，尽管难度不大，但仍然得分率较低。

（4）阅读理解的材料选材接近学生的生活，文章具有教育性、趣味性、可读性，但生词量较大，因此，阅读试题偏难，学生普遍失分较多。

（5）书面表达部分主要考察学生用英语写规则，我们已经学习了多个句型来表达规则，因此，学生得分较好，十分不太多。

【学生答题情况分析及失分原因】这次考试我班的成绩不理想。

从成绩方面分析，高分学生少，还出现明显的断层现象，两级分化特别严重，一部分学生的学习态度和对英语的态度都不是很端正，这首先需要纠正这些孩子的学习状态和态度，帮助他们理解英语学习的重要性；还有几个特别偏科的学生，下一步要首先改变这些学生对英语的观点和态度，以鼓励为主。

整体来看，只有几个学生学习英语困难比较大，需要我在今后的教学中不断关注和鼓励。

通过整体的分析，反映了学生在复习过程中，对课堂上的要点要求掌握的不踏实，即使一些要点在课堂上反复出现，运用这些知识去解决实际问题的能力还有很大差距，还有待于全面提高。

九年级英语月考试卷分析

九年级英语月考试卷分析（一班，二班）本次月考主要考察第一阶段的复习，以七八年级内容为主，相对来说，试题难度不大，从学生的得失分情况来看，有提升也有不足。

九年级一班59人，缺考1人，及格12人，80分以上3人，40-60分9人。

及格率20% ，优秀率5%。

九年级二班58人，及格8人，80分以上3人，40-60分13人。

及格率13%，优秀率5%。

具体分析如下：第一卷一、听力选择，（15分）：难度适中。

选图片的得分率较高，主要是图片内容简单明了，学生很好区分，可以说就是送分题，学生得分率较高。

二、语言知识运用：第一节、单项选择（8分）考试内容基本上是中考指导上的知识点，对中考指导基础知识落实好的同学，基本上是满分。

但是19题是道日常用语，Anything is OK. （随便。

）有的同学不能理解这一常用表达，按照语法规则去选，结果出错。

第二节完形填空（8分）这道题基本上考的是词义辨析这一类型，理解力好的同学做的比较顺手，错题主要集中在29题，这个句子用了倒装，不太好理解。

三、阅读理解（24分）阅读理解向来是得分差距比较打的题型。

但是对这次考试来说，内容不是太难，生僻的单词较少，中上的学生基本能得到18以上。

但是对英语成绩一直不好的同学来说，反而失分很严重，因为本次试题强调理解，不能简单的去文章中对出答案了。

学生们主要错在34 和47 两道根据文中信息计算的题上。

究其原因，34题是对题目所给的信息理解有误，把the Blacks 理解成了一个人。

而47题则是对文章理解的不透彻。

第二卷四、听力填词（5分）写的词语很简单，稍微有点基础的同学都能做对三四个，但是有很大一部分却把mother写错了。

检查这个工作没能做好。

五、单词拼写（8分）这一题型一向是我们的薄弱环节，本次单词拼写强调词的应用，很多同学写出了traditional 却没写出heavily ，hardly，在今后的教学中要对词的应用有所侧重。

六、动词运用（7分）这次试题中涉及一般现在时态和将来时态，线索也比较明显，主要错在了日常用语的习惯表达上。

英语月考试卷分析总结(通用5篇)

英语月考试卷分析总结（通用5篇）英语月考试卷分析总结（通用5篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此非常有必需要写一份总结哦。

总结一般是怎么写的呢？下面是我收集整理的英语月考试卷分析总结（通用5篇），供大家参考借鉴，期望可以帮忙到有需要的朋友。

英语月考试卷分析总结1本学期这次月考，充分检测出同学在这一阶段主要存在的问题：1.部分基础较差的同学基础学问未把握好，丢分比较严峻，由此可见平常对基础较差的同学要加强基础学问的训练。

例如依据句意及首字母提示，完成下类单词拼写这一题。

2.单项小择题主要考察一些重要语法学问的运用。

3．完型填空和阅读理解这两大块也就是提高力量的题目，基础好的同学失分都比较少，有些做的不好的同学，这就反映出同学理解分析概括力量特别缺乏。

4. 书面表达，此题大多数同学是会读、懂意思，但不知道怎么写出来.因此，在教学过程中我们要多留意查找解决方法。

第1页/共10页1.连续抓好基础学问的训练，打牢基本功，使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量是基础教育阶段英语课程最重的任务之一，从起始年级开头就重视基础学问的积累，努力培育同学良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。

2. 加强同学阅读的力量，课外选用一些内容健康，时代感强，学问性，趣味性并存的短文来让同学阅读，通过大量阅读来培育同学的语感。

3.抓好课外补差，削减两级分化现象。

不放弃每个差生。

4.充分利用好每一个45分钟，仔细备课，设计教学过程，组织敏捷多样的课堂教学活动，促使每位同学乐观参加，从而才能激发同学的学习和参加的爱好，提高同学学习英语的乐观性。

总之，在今后的教学过程中，要努力发觉同学中的问题，并努力改进教学方法，力争让每名同学都能有所进步。

英语月考试卷分析总结2本次八年级英语月考从试卷上看考察学问面较广，题型较丰富，敏捷运用程度接近中考。

九年级英语第一次月考试卷分析

九年级英语第一次月考试卷分析
一．试题分析：
本次试题与中考题型基本一致，基础知识主要是以第一至三单元为主，覆盖面较广，注重对学生基础知识和基本技能的考查，选材新颖，生动有趣，贴近生活实际，富有时代气息。

但书面表达试题检测效果很不理想。

二．学生失分点分析：
学生在完型填空这一题型中失分较多，不能从文章的整体性来把握词汇的运用，缺乏对文章的逻辑推理能力，考虑得不细致。

单词拼写这一题型中，学生对最后两题的判断不准确，导致在会做的题目中丢了不应该丢的分。

本次书面表达部分切合时事，题材新颖，但学生对此类题材普遍感到不适应。

三．通过测试之后发现学生目前存在的问题以及原因：
1、学生阅读少，知识面窄，缺乏独立自主的学习能力，另外答题速度和准确率都需要提升．
2、学生综合运用英语知识的能力较差，前后知识联系不到一起．
3、应考技能较差，答题粗心大意，导致审题不清，经常出现一些无谓的失分．
四．下阶段工作目标：
１．加强基础知识训练，夯实基础，对于重点词汇和语法做到精讲多练．
2. 指导学生答题的技能和技巧，让学生做到在解题时心中有数，有的放矢，少出错误．
3.规范学生的语言表述和书写习惯．
五．今后的工作重点以及改进措施：
1.加强学生基础知识的掌握和综合运用语言能力的训练，特别是阅读和写作能力的训练．
2.加强解题能力的训练，提高学生分析问题解决问题的能力，培养学生良好的答题意识和习惯．
3.针对不同的学生特点采取不同的方法，多鼓励，少批判，使每个有希望的学生在自己原有的基础上都能不断进步．。

九年级英语月考试卷分析

九年级英语期中考试试卷分析阜阳市成效中学吕勋各位领导、全体老师下午好：我代表九年级全体英语老师向各位对这次月考英语成绩做一简单的汇报，并对这次月考英语成绩进行分析。

本次考试的有1788人，年级英语优秀率71%（82.3%--57% 差25个百分点，注：尖子生不均衡）良好率 81% （91.1%--70.8%差25个百分点，）及格率 87%（96.2%--75.7%差21个百分点，注：学困生不均衡），以本次月考题目难度较上次月考题目难度大，140分以上的学生266人，130分以上的930人，整体良好。

现在就本次月考同学们在英语考试中出现的问题和改进的措施按试卷结构逐一分析：第一部分听力听力部分内容难度不大，但是部分题目失分严重，主要是学生没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复分析听力的题目，听力中没有听明白听力里的对话语境而出错，结果造成因为发音近似而选错，如第2小题price prize praise ；第4小题lovely，lively；例如：11,19题；虽然听力中信息转换不是太难，但部分学生错的较多，比如leg加了s，broke写成broken。

说明学生的听力理解能力还待加强。

第二部分知识运用一.单项选择题大部分题比较简单，题目的设置不是孤立地考查知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，单选题学生平时虽然练得很多但是掌握还是不够扎实，对单词基本词意记忆不够全面、词性掌握不准出现失分。

如第31小题中的develop理解模糊,37小题里的pride,praize词性没记住，说明还要继续加强考察死记硬背和训练学生在语境中认真审阅题干的能力。

二.两篇完型填空难度适中，文章不是很难，但学生得分率并不高。

这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，考试中就忘掉了老师所指导的技巧去分析题目。

因为没有把握好作者写这文章的寓意，造成49题的trust each other和 meet each other难以区分而出错， 63题里的count和manage选错，以及59的get、reach.61choices, advantages,等题的答错均属于词汇掌握不够扎实以及没有根据文本思路去认真分析造成的。

初三英语月考试卷分析

初三英语月考试卷分析一、试卷整体情况初三英语月考试卷分析册1-3初三英语月考试卷分析单项选择题；本题共有10小题；大部分题目不是孤立地考语法知识；而是将他们放在特定的语境中；学生必须看懂题干的全部内容以后；经过思考方能选出正确答案；有些题似乎简单；但一做就出错。

这说明学生对基础掌握的不牢固；有待于进一步提高。

完型填空；学生得分率并不高。

这篇文章着重考查学生的基础知识；但学生只是凭感觉做题；不利用所指导的技巧去分析题目。

今后要继续加以指导；使学生养成良好的做题习惯。

阅读理解；由于学生不能理解题的意思；失分也较大；反应出学生做题不够细心；不够耐心；只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题；查漏补缺、才能培养独立的解题能力。

书面表达作文主要还是时态把握不准以及动词形式出错。

标点符号也有漏写的情况。

短文写作内容与生活息息相关。

这个话题出三年学生并不陌生；提示要点很清晰；学生写作目标很明确；但书面表达的情况并不尽人意；表现在语言表达的不规范上。

二、学情分析总的来说；这次考试成绩不理想；低分较多；两极分化的距离没有缩少。

通过整体的分析；反映了学生在学习中；运用知识去解决实际问题的能力较差；这与课后的练习有关；说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性；而且；解题的依赖性强；缺乏独立的思考能力；另外；对于一些相关的语法知识和句子的构成；学生的遗忘率也很高。

三、结合实际；教改措施第一、强化单词的记忆；并结合目前的情况；对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力；提高他们基础题的解题水平。

第二、抓好语法的复习；通过分析试题；教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中；第三、完形填空及阅读理解部分；平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。

有针对性地组织学生组织阅读训练。

第四、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。

通过时态；语态；固定用法等培养学生动词填空的能力。

九年级英语第二次月考考试试卷分析

九年级英语第二次月考考试试卷分析葛艳九年级英语第二次月考考试已经结束，针对本班学生的考试成绩和试卷中各题的得分失分情况作如下分析：一、学生得分的基本情况九年级三班共有54名学生，试卷总分150分，最高得分143分，最低得分33分，及格人数为41人，优生人数为11人，120—127分之间的学生还有12人，这些学生的潜力还很大，通过进一步的努力达到优秀应该没有太大问题，100--120分之间有15人，这部分学生还是可以努力争取更优良的成绩，90分以下的学生由于基础太差，只能慢慢的提高，他们几乎都没有什么学习兴趣。

这在以后的教学中还要积极努力。

二、试题分析1、本次试题分为听力和笔试两大部分。

听力五个大题，共30分。

前三题20分，内容简单而且语速较为适中，学生很容易选出相应的答案，得分普遍较高，第四题听短文回答问题，就稍微难了一些，中等以下的学生就有些吃力，第五题为填单词题，28、29、30题错误较多，今后还需加强听力的信息转换的练习。

2、笔试部分学生得分较高的题目是单项选择，单项选择15分，15小题有36、37、39、43题错误率比较高，尤其是43题，学生对于the number of 和a number of 很熟悉，但是习惯于选择is 和are，而这次试卷上的题目稍稍变化了，把后一个改成了have，所以很多同学没有意识到这个变化，仍然按以往的思维定式习惯选择C,而不是A。

其他的不少题目比较简单。

3、完形填空30分，学生几乎都觉得第一篇文章简单，而第二篇稍微难一些，学生理解不透，49、59、61、63题错误率较高，中等学生大部分得分在20分左右，相对第一次月考难度有所降低，但是得25分以上的学生很少，说明学生的综合运用能力还是比较弱。

4、补全对话5分，得分相对还是比较高的，只有小部分同学语言能力比较差，失分多。

5、阅读理解40分，前四篇都不是特别难的文章，学生得分基本在26分左右，但是高分在30分以上同样不是很多，78、81、82、85题错误率较高，做题技巧掌握不好，任务型阅读学生习惯从文章中找句子来回答，不会用自己语言来总结，往往回答不是很准确，特别是90题就有不少同学不会总结，所以写不出来。

九年级英语第一学期第一次月考质量分析报告

九年级英语第一学期第一次月考质量分析报告一、试卷分析本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。

该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。

以教材基础知识为载体，考察基础的同时，也考察了重难点知识。

考卷综合性强，有一定的难度。

突出九年级上册Unit1-Unit5的重要知识点。

二、得分情况分析九年级三班参考人数34人，及格13人，及格率38.24%,人均分52.18。

优秀1人，优秀率2.94%。

70分段6人，40-50分段11人。

三、题型分析1.单项选择单项选择题共20道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。

单选题部分考查了冠词an，a,by+ving,how of ten how long how soon等词组的用法，在语境下的形容词、情态动词、介词、动词短语和近义词的辨析等。

此外，还考查了由how 引导的的感叹句，在上下文语境中识别宾语从句。

从难易度上看14题确实为一道难题，具有选拔的功能。

2.完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对语篇、段落思维能力的考查。

3.阅读理解本大题包括四篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的时事题材，全国消防日的相关知识点。

又有富含趣味性的故事题材，符合新课程的要求，体现新课程的理念。

根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节..”等目标描述。

阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。

通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。

阅读的难度不是很大，完成任务的环节也比较简洁。

4.情景交际五选五的类型，难度适中，需要注重平时基础口语的运用。

5.词语运用此题难度适中，有两个词需要变化词性。

6.书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。

创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力，同时注重科内重点句型或者词组的运用能力。

九年级英语月考试卷分析赵霞

九年级英语月考试卷分析赵霞本次试题是去年期末试卷,试题结构分为听力和笔试两部分。

分值100 分本次考试最高分83分,60分以上的同学很少,年级总共不足20个同学,不及格的同学较多。

一、试卷主要大题分析1.听力部分共四道大题,为选择题,。

听力四道大题各有侧重.第四大题同学们失分较为严重,很多同学不知道怎么去做。

文章有些难度,同学们听起来很吃力。

同时同学们单词的记忆和书写不能过关。

2.单项填空题。

难度不是很大。

本次考试题紧抠所学内容并包含以前的语法知识。

好学生做题情况较好。

但不及格的同学基础较差,结果不是很好。

3.完形填空是综合性较强的题型,集中考查阅读理解与语言运用能力为一体。

试题设有10个空。

本题检测考生综合运用语言能力。

很多同学说他们读过这个故事的中文版,这样对于同学来说理解文章有一定帮助。

从阅卷的情况看,同学们做题不是很好。

因此同学们必须要学好每一门课才能考出好的成绩。

4.阅读理解为2篇文章10道选择题20分,重点通过阅读文章考查考生的理解和分析问题的能力。

三篇文章都不难,但有一篇特别难,词汇量多同学们做得情况较差。

只要同学们认真阅读文章都能在文章中找到答案。

因此在以后的教学中要提醒同学们一定要认真审题和阅读文章。

5.词汇.本题总共分两部分(15分)是失分最多的题,很多同学一分都没得。

平时,单词不认真背诵,.从本题看好多同学语法知识比较缺乏,看到这样的题同学们无从下手。

6.书面表达,本题主要考查学生的语言表达能力,这与平时用语不同,大部分同学没有掌握,因此本题失分较多。

二、对今后教学工作的建议1、我们在教学中要加强对学生学习方法的指导,使他们养成良好的学习英语习惯,上课认真听讲,记笔记,主动提问,做到课前预习,课后复习等。

教师要帮助他们归纳英语知识,还要有意识地培养训练他们学习英语的毅力等。

2、加强基础知识教学,提高知识应用能力。

单词拼写和书面表达是中考必考题型,这是从初中英语教学需要出发而设置的。

九年级英语月考试卷分析【含答案】

九年级英语月考试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个单词的发音与其他单词不同？（）A. catB. dogC. fishD. bird2. 选择正确的时态填空。

（）I _______ to the movies last night.A. goB. wentC. goneD. goes3. 下列哪个词组表示“顺便说一下”？（）A. the wayB. in other wordsC. on the other handD. as a result4. 选择正确的单词填空。

（）My sister is very _______ and always helps me with my homework.A. kindnessB. kindC. kindlyD. kindnesses5. 下列哪个单词是名词？（）A. runB. jumpC. walkD. book二、判断题1. 英语中的冠词有“a, an, the”三种形式。

（）2. “I like apples”和“I like the apples”的意思完全相同。

（）3. “I'm going to the store”表示的是过去的动作。

（）4. 英语中的介词可以单独作为句子成分。

（）5. “She can sing and dance”表示的是两种不同的能力。

（）三、填空题1. My mother is a _______. She works in a hospital.2. _______ you like some coffee?3. I _______ to the park every weekend.4. _______ you study for the test last night?5. _______ she like playing the piano?四、简答题1. 解释一下一般现在时和一般过去时的区别。

九年级英语第一次月考试卷分析

九年级英语第一次月考试卷分析九年级（2）班雷慧梅一、试卷分析：1、试卷结构：本卷考试时间为100分钟，总分为150分，语音（10分）根据汉语意思完成句子（10分），单项选择（30分），完形填空，（15分）阅读理解（30分），词语应运（15）补全对话（10分），句型转换（10分），写作（20分）。

2、试卷特点：(1) 试题考查了学生语言基础知识，强调了英语语言运用能力和英语知识的灵活运用。

(2) 试题选材接近学生的生活，文章具有教育性、趣味性、可读性。

部分素材源于教材、依托教材，但同时不拘于教材。

（3）体现了新课程教学理念，注重考查了学生实践能力和学生继续学习的能力。

二、试题分析和学生答题单项选择，主要考查学生在特定语境中运用语言基础知识的能力，学生丢分较多.说明学生对基本的语法知识及运用掌握还不够好。

完形填空题，这是一篇课本上的文章，考查英语语言知识及综合运用能力，还检测学生的阅读理解能力，由于学生没有仔细通读全文，缺乏一定的语法知识，不善于分析，没能进行综合判定，造成丢分过多。

阅读理解，考查学生阅读理解能力、获取信息和分析问题的能力，其中A篇、学生的考试问题；B篇、一个趣味性的故事，C篇是关于一个语言学的问题，学生丢分较多，主要是学生的词汇量少，理解能力较差，不能带着问题去分析文中的关键句，缺乏必要的答题技巧，平时阅读训练太少，单词和词汇量记忆不够。

词语应运，考察学生的语言交际能力，很多学生不注意上下句的衔接失分多。

写作：这是一篇有关如何学习英语的短文，取材于Unit1，但能写出相关话题的学生少，学生灵活应用上欠功夫，且中式英语较重, 语言表达不地道,语法错误较多，基础差的学生甚至乱抄一两句。

这说明在日常写作教学中我们还存在着问题，没能在很好的驾御教材的同时注重学生写作能力的培养。

四、存在的问题：（一）学生方面１、基本知识学得不扎实，语法概念模糊，运用不准确，灵活性差，两极分化严重，很多学生产生厌学，中等生偏少，而低分率却偏高。

九年级英语月考试卷分析

九年级英语月考试卷分析练柏珍本次月考试卷是由学校老师命题，试题内容包括听力、单项选择、完型填空、阅读理解、看图填词和读写综合6种题型，全卷120分。

试卷考查知识全面，难易搭配合理，试题层次清楚，梯度较明显，对学生的知识和技能都作了较为全面的考查，既让学生的基础知识得到考查和巩固，又让优等学生有发挥的余地。

我所教九年级（18）平均分,优良率19%，合格率%。

九年级（20）班平均分，优良率%，合格率%。

从这次考试成绩看两极分化较大。

学生的基础知识掌握的不够扎实，语言运用能力及综合能力较差。

语感不强，词汇量较缺乏。

1、听力部分：考查的知识面广，注重基础，紧扣教材，难度不大。

其中第21小题失分较多，因为很多学生不会拼写Australia这个单词。

从整体上看，部分学生对基础知识掌握得不够熟练，并且没有掌握好答题技巧。

2、单项选择题：此大题重基础，考查学生对基础知识的掌握程度，同时考查学生的细心程度和对知识的运用能力。

例如第28小题，考察的是borrow和lend 的用法，forget和left的区别，不少学生不能区分开来。

第31题有个别学生能够判断出是用被动语态，可是却忽略了完成时态的被动语态。

第35小题主要考查look forward to的运用，但是错误率还是比较高。

第45小题考查了too，also，either，as well的用法，这是考试中易出错的点，学生失分说明学生对于这几个词的用法区分不够透彻，不会运用，在教学中还应加强对语法知识的强化。

3、完形填空：此题对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了短文的理解和语言点的考查。

这次的完型填空较容易，学生的得分率较高。

错误主要集中在第48、54题。

第48题很多学生选A，这是由于学生对celebrate这个单词不熟悉而造成的。

第54题有学生选C，是因为学生对这篇短文的整体把握不到位。

4、阅读理解：本卷的阅读理解由三篇短文组成（期中A、B两篇是选择题，C 篇是任务型阅读）。

初三英语九月考试卷分析及计划

初三英语九月考试卷分析及计划一、试卷特点：1.试卷注重基础，既来源于课本又体现了灵活运用，难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。

试题注重考查学生对课本基础知识的掌握，80%的考点来自于书本，但又做了稍微的改变，重点考察学生对知识要点的掌握和对教材的熟悉程度。

语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广、情景设置合理、词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。

加大了能力考查的比重。

试题突出了语言的使用性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。

如在完形填空中，突出了学生对人物角色的代入，只有充分的理解人物内心的想法，才能更好的选择和解题。

阅读理解考查的内容注重了对学生在解题技巧、方式、手段的训练。

阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。

淡化语法，强调能力。

语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。

纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。

3．书面表达有难度。

书面表达给上层学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。

但对中等学生而言，如何组织语言，如何安排文章层次结构，显得无从下手。

二、反映出的突出问题：1）此次考试全年级上线人数只有34人，断层现象严重，以四班为例，17人上线，其中99分以下，85（含）以上总共才5人。

2）学生平时背诵听写落实不到位，课本知识掌握不牢，对所学内容不熟悉是学生基础丢分的主要原因。

3）学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差，所以完型填空，阅读理解，阅读理解填词、作文题出错多。

4）部分学生书写能力差，书写不规范，书写潦草，也是失分的一个原因。

三、通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：1.更新理观念，钻研教材，夯实英语基础英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。