5.19万以内数的认识整理和复习
单元复习万以内数的认识
万以内数的认识(一)知识点总结一、万以内数的认识1、数数：数数可以：一个一个地数，十个十个地数，百个百个地数，千个千个地数，要按要求数数。
2、读数时，要从高位读起。
百位上是几就几百，十位上几就几十，个位上是几就读几中间有一个0，就读“零”，末尾不管有几个0，都不读。
3、写数时，要从高位写起，几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几，哪一位上一个数也没有就写0占位。
4、数的组成：看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成。
5、最小两位数是10,最大的两位数是99;最小三位数是100,最大的三位数是999 ;最小四位数是1000,最大的四位数是9999 ;最小的五位数是10000,最大的五位数是99999。
二.估算和珠算1•估算要有参考的标准才能进行估算2•算盘分上珠和下珠，一颗下珠表示一，一颗上珠表示五，要掌握算盘的读数三、近似数近似数是与准确数十份接近的整十、整百或整千数求近似数要看他前一数位上的数，根据“四舍五入”进行取舍四、数的大小比较1•不同位数，位数多的大2•相同位数比高位，高位大的数大五、整百、整千数加减法1、整百、整千加减法的计算方法。
(1)把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。
(2)先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。
六、解决问题1•估算解决问题把数看做它的近似数再计算。
2 .整百整千数加减法的解决问题(二)习题一、数的读写及组成1•我来写一写。
(1)武汉长江大桥长一千六百七十米。
((2)中国第一大河长江长约六千三百千米。
((3)太平洋的平均深度约四千零二十八米左右。
(4)我国领土面积约九百六十万平方千米。
((5)—小时有三千六百秒。
( )(6)—堆苹果约有二千七百八十千克。
(2.我来读一读。
10000 读作： _______5036读作：_________4327读作：_________))( )))406读作： ________ 2001读作： ________ 9809读作： ________3我能写出下面的数。
《万以内数的认识》期末复习教案
《万以内数的认识》期末复习教案一、教学目标：1. 让学生复习并巩固万以内数的认识，包括数的读写、大小比较、加减法运算等。
2. 提高学生对万以内数的应用能力，能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 培养学生的数学思维能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 万以内数的读写：复习万以内数的读写规则，包括零头的处理、千位、百位、十位、个位的读写等。
2. 万以内数的大小比较：复习比较万以内数的大小的方法，包括比较两个数的大小、比较多个数的大小等。
3. 万以内数的加减法运算：复习万以内数的加减法运算规则，包括进位、退位、借位的处理等。
4. 实际问题解决：通过小组合作，解决一些与万以内数有关的实际问题，如购物计算、距离计算等。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，通过提出问题引导学生复习和思考。
2. 使用小组合作学习法，鼓励学生之间的交流和合作，共同解决问题。
3. 利用多媒体辅助教学，通过动画、游戏等形式增加学生的学习兴趣。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个简单的数学问题引入万以内数的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 复习万以内数的读写：让学生自主复习万以内数的读写规则，并进行一些练习。
3. 复习万以内数的大小比较：让学生自主复习比较万以内数的大小的方法，并进行一些练习。
4. 复习万以内数的加减法运算：让学生自主复习加减法运算规则，并进行一些练习。
5. 实际问题解决：让学生分组合作，解决一些与万以内数有关的实际问题。
五、教学评价：1. 课堂练习：在复习过程中，适时进行一些练习题，及时检查学生的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队合作能力和解决问题的能力。
3. 课后作业：布置一些与万以内数有关的作业，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
六、教学资源：1. 教学PPT：制作一份包含万以内数的认识、大小比较、加减法运算等内容的PPT，使用生动的图片和动画吸引学生的注意力。
2. 练习题库：准备一些练习题，包括读写、大小比较、加减法运算等，用于课堂练习和学生课后巩固。
万以内数的认识的整理与复习
万以内数的认识的整理与复习一、谈话导入谈话，今天是数学课，但我们先来看两句成语，一起来读一而十十而百百而千千而万成千上万你发现了哪些数学信息？（由学生自由说）看到了一十百千万，你会想到什么?(数位顺序表)谁来说说数位顺序表，（生边说边出示数位顺序表）看来知识是相通的，数学真是无处不在，我们一定要把数学学好。
二、整理复习1、这节课两颗珠子也与我们一起来上课，（出示两颗珠子）黄珠子和红珠子分别去闯数学王国（出示数学王国）在数学王国里，他俩看到了两排座位，2、他俩忙抢着坐了下来，（黄珠子坐在个位，红珠子坐在万位）听，红珠子在嘲笑黄珠子，黄珠子哭了，这是为什么呢？（红珠子认为黄珠子太傻了，坐到个位上去，只有1，是最小的一位数，而他自己坐在万位上，表示10000，比他大多了，大了多少？）（打了9999，这4个9表示的意义一样吗？）是呀，同样是一颗珠子所在的位置不同，它的大小也就完全不一样。
现在老师把这两颗珠子送给你，让你帮他俩找座位，你乐意吗？读数写数要求：用两颗珠子，在计数器里表示出不同的四位数，并读一读，写一写。
画、写、读（2000、1100、1010、1001）1)同桌交流：检查同学写了几个，写全了吗？想一想怎样做才能不重复不遗漏。
2)全班交流：1、读数写数先出示写得不全的，再出示写全的，板写：（2000、1100、1010、1001）这4个数有个共同的特点：（每个数都有零），读有零的数时应注意什么？（板出：读数）师小结，中间有一个或两个零，只读一个零，末尾的零都不读。
那写数时应注意什么呢?（板出写数）小结，从高位起，要一位一位往下写，碰到哪一位上一个数也没有，要用零来占位。
2、你最喜欢哪个数，介绍给大家听听，看我们能不能猜出来。
3、大小比较（检查摆法）把4个数全表示出来了，你们是怎样做到不重复不遗漏的呢？把这4个数按从大到小的顺序排起来了，你呢？从小到大的顺序排的。
怎样来比较数的大小。
（板书：大小比较）4、数数2000＞1100＞1010＞10011001＜1010＜1100＜2000现在从1001数到1010，你打算怎样数，一个一个地数，我们一起来数那从1010数到1100也一个一个地数好吗？那应怎样数，十个十个地数，一起数从1100数到2000那最好怎样数呢?一百一百地数，一起数看来我们应从实际情况出发，灵活地来运用数数方法。
万以内数的认识的整理与复习.doc
万以内数的认识的整理与复习复习目标：1・复习万以内数的认识及加、减法，使学生进一步掌握数的读写、组成、口算、估算、笔算的基本方法。
2.培养学生正确地综合运用知识的能力和估算的能力，提高学生解决问题的能力。
3 •增强学生学习数学的兴趣。
复习重点：1 •万以内数的读、写和数的组成。
2•万以内的加、减法知识整理，具有初步的综合运用知识的能力。
复习难点：对于计算方法熟练使用。
复习准备：练习纸、电教课件复习过程：一、课前口算比赛。
今天老师要和大家上一节《万以内数的认识整理复习课》，上课之前，老师要先考考你们的口算能力，准备好了吗？二、激趣引入，整理复习。
1 •复习读数、写数。
在两亿两千多年前，地球上生活着一群庞然大物，他们是当时地球上的霸主。
猜猜他们是谁？对了，就是恐龙。
今天这节课数学课上，我们就用数学的眼光一同去探寻神秘的恐龙世界，好不好？接下来我给大家欣赏一些比较有代表性的恐龙图片。
同学们在欣赏的同时要把它们的身高或身长的数据记在我小纸条上，听明白了吗？（公布答案）看看你是不是真的都记准确了。
我来采访一下，以腕龙3811厘米为例，说一说你是怎么写的？设计意图：学生在生活中积累了一定的万以内数的知识，结合具体的生活背景，以学生的生活经验作为认数的基础。
在教学中，课前引导学生大数材料的收集，利用学生经历的生活中的数进行简洁而丰富的信息交流，让学生了解大数，感受更大的数与生活的紧密联系，激发了学习的愿望和信心，“未成曲调先有情”，学生愉快地参与到探索新知的活动中。
2•复习数位顺序表，重点指导带零数字的读法。
听得出来，小朋友的脑海里是不是都有这样一张数位顺序表呢？从这张表中，你知道了什么？你能说出这些相邻数位之间的关系吗？好，下面请小朋友将上面的这些数自由地读一遍。
小天使看到我们班的小朋友读得这么好，也想来考考你们。
你能不能够在天使飞走之前就读出这个数呢？你发现了吗? 这些数有什么共同的特点？和同桌商量一下，按照一定的标准给这些数分类? 那我们在读这些有0的数的时候要注意些什么？3•单元知识整理，复习数的组成。
万以内数的认识的整理与复习
《〈万以内数的认识〉整理与复习》教学设计教学内容：整理与复习人教版二年级数学下册第五单元万以内数的认识的内容教学目标：1.通过复习使学生熟练掌握万以内数的读数、写数、大小比较、等方面的知识。
2.通过整理使学生对万以内数的知识系统化、条理化，培养学生对知识进行整理的意识和能力；3.使学生进一步感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。
4.培养学生发现问题和解决问题的能力，并提高学生的归纳推理能力。
教学重难点：培养学生对知识进行整理和复习的能力。
教学准备：多媒体课件一、导入1、欣赏图片：师：关于这些桥你想了解什么？2、师：好，小朋友对这些桥想了解很多。
今天，老师想选择六座桥介绍它们的名字和长度。
在介绍的时候，请小朋友要完成一个小小的任务。
做一回小小记录员！你在听介绍的时候，要把这六座桥的长度记录下来，只要写出数据就可以了，单位名称“米”就不用写了。
听明白了吗？只介绍一回，看哪个小朋友听得仔细，记得准确。
二、万以内数的写法教师读材料：具有世界第一钢拱桥之称的上海卢浦大桥全长3900米美国的金门大桥是世界上最漂亮的大桥之一，长2702米青马大桥是香港标志性的建筑物，引桥长2006米日本明石海峡大桥是世界上最长的双层桥，长3911米上海的杨浦大桥是世界上三大斜拉桥之一，主桥长602米澳门的八大景之一，奥凼大桥，全长2090米1、听写数师：都记清楚了举手，（学生举手后）公布答案，看看你是不是真的都记准确了。
（单位：米）卢浦大桥金门大桥青马大桥明石海峡大桥杨浦大桥奥凼大桥3900 2702 2006 3911 602 20902、师：你是怎么写这些数的？以青马大桥2006米为例，说一说你是怎么写的？3、数位顺序表（将数位顺序表贴在黑板上）？我们在头脑里有这样一张数位顺序表，写起数来可就方便多了。
好，请小朋友将上面的这些数轻轻地读一读。
自由地读。
三、万以内数的读法1、中间有0的数的读法师：没问题吧？老师的脑子想出了一些数，每出示一个，你们就大声地读出来。
【“万以内数的认识”复习与整理说课】(共4页)
【“万以内数的认识”复习与整理说课】[模版仅供参考，切勿通篇使用]一、说教材“万以内数的认识复习与整理”是人教版课标教材小学二年级下册第五单元的内容，它是以后学习万以内数加、减法及大数认识的基础，根据对学生学情的分析和新课标的要求，确定本课的教学目标如下――知识目标：学生温故而知新，进一步熟练掌握万以内数的读写和组成，数的大小比较，数位顺序表，求近似数，以及整百、整千数的加减口算。
能力目标：通过对本单元知识结构的系统整理，引导学生查漏补缺，掌握抓重点内容进行复习的方法，并自主构建知识网络。
情感目标：改善学生的复习方式，创设相互协作积极向上的学习氛围，培养全员参与的合作意识。
复习整理重点：万以内数的读、写和组成。
复习整理难点：万以内数的中间有0的数的读、写。
二、说教法、学法本节课中，我始终把学生置身于一个个趣味盎然的情境中，直观形象地呈现多种生活素材，恰到好处地设计了多个游戏，使他们在观察中比较，在思考中质疑，在交流中验证，在练习中拓展，在评价中提升。
三、说教学过程1 创设情境，激发兴趣上课一开始，我告诉小朋友，要招聘几个小小接待员给来学校参观的老师们介绍学校的基本情况，孩子们听了都跃跃欲试，从而带着极大的兴趣投入到整理与复习当中。
2 自主探索，整理沟通记忆大比拼，“万以内数的认识”这一单元里。
我们学习了哪些内容?学生先个别回答，然后看书，同桌交流，这样，半扶半放，帮助他们梳理知识，构建出知识网络图。
我的小手最灵巧。
学生先在小组内完成数位顺序表并写出10000，然后利用老师提供的学具，摆一摆，说一说“一万到底有多大”，进一步形象地感知相邻两个计数单位之间的十进制关系，培养数感和动手操作能力。
点将抽签。
展示来自于孩子们熟悉的校园生活素材，然后有针对性地叫几个同学抽签读数，其他同学给予评价、订正。
接着叫全班同学把有0的数找出来，再按是否读0分类，进一步强化中间有0时数的读法，突破难点。
看得快，说得准，学生进行知识抢答，回忆万以内数的写法。
万以内数的认识的复习课
“万以内数的认识”整理与复习教学目标：1、通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。
2、通过整理，初步学习整理知识的方法，形成整理的意识。
3、感受数学与实际生活的紧密联系，渗透一定的数学思想方法，进一步激发学习数学的热情。
教学重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。
教学过程：一、谈话引入通过前一段时间的学习，我们学习了“万以内数的认识”，今天我们就来复习一下。
五一假期，老师去电器广场收集到了一些信息。
展示图片。
【简洁的引入，直接触摸数学。
】二、整理复习1、读数复习：它们的价格是多少呢？请大家在心里读一下！开火车来读。
活动反馈：学生开火车读数，随机纠正。
电视10000元②空调2850元③冰箱6006元④电话135元读得真正确！你认为读数要注意什么？（指名学生回答）追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？“ 6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？【在汇报的过程中，巩固了读数的方法。
小结注意点，复习了读数的方法。
在追问中，结合实例复习读数。
】2、写数复习：师：电器商品的价格你们会读了，那会写了吗？展示图片，学生写数，大屏幕出示写作校对。
⑤电风扇506元⑥电饭煲780元⑦滚筒洗衣机9920元⑧电脑4500元师：在写数时，你们的头脑中是不是都有一张无形的数位顺序表，谁来和大家交流一下。
一起来复习一下：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整数位顺序表。
注意：相邻数位之间的10进制关系。
老师也想像你们一样在数位顺序表上记录一个数字9920，谁能告诉我该怎么写？边倾听边板书：千百十个位位位位9 9 2 0你能提醒大家写数时要注意什么？【在此环节中，复习数位顺序表和写数的方法。
在整理复习环节中，以奖励“智慧果”的形式激励学生，二年级的孩子非常喜欢。
】3、其它复习：除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？小组讨论交流。
2023-2024学年二年级下学期数学第二单元万以内数的认识 整理和复习(教案)
教案：2023-2024学年二年级下学期数学第二单元万以内数的认识整理和复习一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的认识，包括数的组成、读写和大小比较。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 万以内数的认识：数的组成、读写和大小比较。
2. 万以内数的加减法。
3. 万以内数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的认识、读写和大小比较。
2. 教学难点：万以内数的加减法和实际应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习。
2. 通过实例讲解，帮助学生理解和掌握知识。
3. 设计丰富的练习题，巩固所学知识。
4. 鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课- 通过复习旧知识，引导学生回顾万以内数的认识。
- 提问：同学们，我们已经学习了万以内数的认识，谁知道万以内数有哪些特点？2. 讲解新课- 讲解万以内数的组成、读写和大小比较。
- 示例：如何读写万以内数？如何比较万以内数的大小？- 引导学生参与讨论，总结规律。
3. 练习巩固- 设计练习题，让学生独立完成。
- 鼓励学生互相检查，纠正错误。
- 针对共性问题，进行讲解和指导。
4. 应用拓展- 设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
- 例如：小明有3000元，他想买一辆自行车，价格是1999元，他还剩下多少钱？- 引导学生思考，培养学生的实际应用能力。
5. 总结反馈- 让学生总结本节课所学内容，加深理解。
- 鼓励学生提出疑问，及时解答。
- 肯定学生的优点，指出需要改进的地方。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作意识。
3. 适时进行课堂评价，激发学生的学习兴趣。
八、教学评价1. 评价学生对万以内数的认识、读写和大小比较的掌握程度。
万以内数的认识复习教案
万以内数的认识复习教案一、教学目标1. 让学生复习并巩固万以内数的读写能力。
2. 培养学生对万以内数的认识，包括数位、大小比较、加减法等。
3. 提高学生解决实际问题的能力，运用万以内数进行简单的计算和描述。
二、教学内容1. 万以内数的读写：复习千位、百位、十位、个位的读写规则。
2. 万以内数的大小比较：掌握比较方法，包括数位比较和数值比较。
3. 万以内数的加减法：复习加减法的计算方法，解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点：万以内数的读写、大小比较、加减法计算。
2. 难点：数位的理解和运用，加减法中的进位和退位。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识万以内数。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内讨论、交流，培养团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入：通过出示实物或图片，引导学生复习万以内数的读写。
2. 讲解：讲解万以内数的大小比较方法，举例说明。
3. 练习：设计练习题，让学生运用万以内数进行大小比较。
4. 讲解：讲解万以内数的加减法计算方法，举例说明。
5. 练习：设计练习题，让学生运用万以内数进行加减法计算。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置作业，巩固所学内容。
六、教学评价1. 采用课堂问答法，检查学生对万以内数的读写掌握情况。
2. 通过练习题，评估学生对万以内数的大小比较和加减法计算能力。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，综合评价学生的学习效果。
七、教学拓展1. 引导学生思考：在日常生活中，哪些场景会用到万以内数？2. 让学生尝试用万以内数解决实际问题，如购物、计算距离等。
3. 鼓励学生进行家庭调查，了解家人对万以内数的认识和运用情况。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
3. 关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法。
万以内数的认识整理与复习
练习三
3、用5、0、0、2按要求组四位数. A、组成最大的四位数是（5200 ）， 组成最小的四位数是（2005）。 B、组成只读一个零的四位数有： （ 2005、2050、5002、5020 ） 组成一个零也不读的四位数有： （ 5200、2500 ） C、组成近似于5000的数有： （ 5002、5020、5200 ）
排排队
1、从小到大排队。 6700， 6070 ，607,706,6007 2、从大到小排队。 620,6101,6100,6079,6080
大小比较练习一
1、在（ ）里填上 > 或 < 。
3509（< ）3510 5035（ >）4999 8080 < （ 8880） 7899 > （ 7000） 2020（ < ）2200 1001（ > ）989
计数 …… 万 千 单位
十 位
个 位
百
10
十 一
10
10
10
每相邻两个计数单位之间的进率都是10, 它们是十进关系.
二、万以内数的读法
1、从高位起，按照数位顺序读。 （千位上是几就读几千，百位上是 几就读几百，十位上是几就读几十， 个位上是几就读几。） 2、中间有一个0或两个0，只读一个 “零”， 末尾不管有几个0，都不读。
读一读
3248 2407 7008 5900 2000 6030 10000 读作:三千二百四十八 读作:二千四百零七 读作:七千零八 读作:五千九百 读作:二千 读作:六千零三十 读作:一万
读数时要注意些什么？
三、万以内数的写法
1、从高位起，按照数位顺序写。 （几千就在千位上写几，几百就在百位 上写几，几十就在十位上写几，几个就 在个位上写几。） 2、中间或末尾哪一位上一个也没有， 就在那一位上写0。
“万以内数的认识”整理与复习。
教学内容：人教版课程实验教材二年级下册第五单元“万以内数的认识”整理与复习。
教学目标:1、通过整理与复习，进一步掌握万以内数的读写、数的组成、大小比较以及求近似数知识。
2、通过整理与复习，使学生对万以内数的认识条理化和系统化，形成知识网络。
3、让学生参与整理复习的全过程，初步培养学生概括归纳能力，发展数感。
复习重点：数位顺序表、数的读写和数的组成，明确准确数与近似数的不同。
复习难点:万以内数的中间有0的数的读写及数感的训练。
一、创设情境，梳理沟通1、猜数游戏，揭示复习课题：（1）老师心里想了一个数，看你能不能猜出来？(电脑呈现信息:它是一个四位数，千位上的数是4，百位上是最小的一位数，其余各位都是7)，这是一个万以内的数，我们今天要复习的内容是万以内数的认识。
（板书课题：万以内数的复习）让学生回忆万以内数的认识这单元的内容，及时形成板书：数位顺序表读写大小比较近似数加减法（2）老师请来了我们学习的好伙伴计数器，我们已经认识了五个数位，你能按顺序来介绍吗?相邻的两个数位之间有什么关系呢? 10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
2、听录音记数，对照检查师：和我们一起复习的还有海宝们，他为小朋友带来了一段有关世博会的资料，小朋友仔细听，把听到的数记下来。
学生边听边记。
师：小朋友，记下了几个数呢，我们来对照一下。
对着屏幕，把6个数读一遍。
泰国馆平方米浙江馆约平方米日本馆约平方米韩国馆约平方米中国馆约平方米俄罗斯馆约平方米2000060606000680031175003、逐块复习，理练结合 （1） 复习读写在这6个数中，你觉得哪些数的读法你有困难？生说、读一读那么我们能按读法把他们分分类吗？（每一种都让学生再举些其他的数，板书在黑板上）师指6060，问：这两个“6”表示的意义一样吗？说明：虽然数字相同但是处在不同数位上表示的意义不同。
师：6060中哪个“0”是读出来的？举例出的数中哪些是读零，哪些是不读零的 ，这些零都处在什么位置？小结读法：中间有1个或2个只读一个零；末尾不管有几个0都不读。
万以内数的认识复习教案
万以内数的认识复习教案一、教学目标1. 让学生回顾和巩固万以内数的认识，包括数的读写、大小比较、加减法等基本运算。
2. 提高学生对万以内数的运用能力，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 万以内数的读写：复习万以内数的读法和写法，巩固数位顺序表。
2. 万以内数的大小比较：复习比较万以内数的大小的方法，包括数位比较和数值比较。
3. 万以内数的加减法：复习万以内数的加法和减法运算，巩固运算规则和计算方法。
4. 应用题练习：通过实际问题，运用万以内数进行计算和解决问题。
三、教学重点与难点1. 重点：万以内数的读写、大小比较、加减法运算。
2. 难点：应用题的解答，灵活运用万以内数解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲解法、问答法、讨论法、练习法等多种教学方法，引导学生主动参与学习。
2. 通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生回顾万以内数的认识。
2. 复习：讲解和示范万以内数的读写、大小比较、加减法运算规则。
3. 练习：进行不同难度的练习题，让学生独立完成并讲解。
4. 应用题练习：给出实际问题，让学生运用万以内数进行计算和解决问题。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学策略1. 利用多媒体教学资源，如数轴、计数器等，直观展示万以内数的运算过程。
2. 设计趣味性强的教学活动，如数学故事、数学谜语等，激发学生的学习兴趣。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别化指导，帮助其巩固知识点。
4. 创设生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
七、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解其对万以内数的认识掌握情况。
2. 课后作业：批改学生作业，检查其对所学知识的掌握和运用能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组合作中的参与程度，以及提出的观点和解决问题的方法。
万以内数的认识复习教案
万以内数的认识复习教案一、教学目标：1. 让学生复习并巩固万以内数的认识，包括数位顺序、数的组成、数的大小比较等。
2. 培养学生运用数的能力，提高他们的数学思维能力。
二、教学内容：1. 万以内数的组成和数位顺序。
2. 万以内数的大小比较。
3. 万以内数的加减法运算。
三、教学重点与难点：1. 重点：万以内数的组成、数位顺序、大小比较和加减法运算。
2. 难点：数的大小比较和加减法运算。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究万以内数的认识。
2. 使用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
五、教学过程：1. 导入新课：通过数数游戏，让学生复习万以内数的组成和数位顺序。
2. 探究与讲解：引导学生探讨万以内数的大小比较方法，讲解加减法运算的规则。
3. 实践与练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行计算和比较。
4. 总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，总结数的大小比较和加减法运算的规律。
5. 作业布置：布置一些有关万以内数认识的练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课的教学内容进行总结，表扬表现优秀的学生。
7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结经验教训，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对万以内数的认识程度。
2. 观察学生在小组合作学习中的表现，评价他们的团队协作能力和沟通能力。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价他们的学习兴趣和良好学习习惯的养成。
七、教学资源：1. 数位顺序表2. 数的大小比较表格3. 万以内数的加减法运算练习题4. 教学课件和视频5. 小组合作学习工具八、教学进度安排：1. 第一课时：复习万以内数的组成和数位顺序2. 第二课时：学习万以内数的大小比较3. 第三课时：学习万以内数的加减法运算4. 第四课时：练习和总结5. 第五课时：作业布置和课堂小结九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生掌握数位顺序，避免出现数位错误。
小学数学_万以内数的认识整理与复习教学设计学情分析教材分析课后反思
《万以内数的认识》整理与复习一、教学内容：青岛版小学数学二年级下册第一单元《万以内数的认识》二、教材分析：为了使学生更好的掌握本单元内容中一些重要的数的概念，教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则优化知识结构，编排教学内容。
在实践操作过程中培养学生的思维，提高学生的学习能力。
三、教学目标：1、注意培养学生良好的学习习惯和思维习惯；2、在数学活动中注意培养学生学习数学的愿望以及参与数学活动的积极性；3、培养学生对知识进行整理的意识和能力；四、教学重点：数的读法和写法教学难点：灵活运用数位顺序表五、教学方法：指导练习相结合六、教学过程：（一）问题导入师：同学们家中有冰箱吗？你知道一台冰箱的价格吗？老师从商场里调查了几种冰箱的价格。
请看：（出示图片）师：我们学过这些数吗？你会读、写吗？今天我们就来复习有关这些数的知识。
（板书课题：万以内数的认识整理复习）（二）合作交流展示1、知识梳理关于本单元的内容，你都想起了哪些知识？生：读数、写数、数的组成、数的比较、近似数、数位顺序表……2、复习数位顺序表师：数位顺序表是这个单元的基础，上面所有的知识都是跟它有关的，首先我们就一起来复习它吧！生：个位，十位，百位，千位，万位，省略号学生说说各数位上数字的意义3、复习读数、写数师：老师在商场里也调查了几种电视的价格，现在我把这些价格在计数器上表示出来了，你能读、写出这些数吗？出示计数器，数字分别为：3745、2080、6009学生独立写出这些数，写完后展示，并让学生说说是怎样写的。
师：会写这些数，那你会读吗？请学生读一读，并说说你是怎样读的。
小结：读数和写数都是从高位起，读数时中间有零只读一个，末尾有零不用读。
4、复习数的组成师：那这些价格分别表示多少钱呢？比如：3745元是由多少钱组成的？生：3000元+700元+40元+5元师：那我们还可以说3745是由3个千、7个百、4个十、5个一组成的。
万以内数的认识复习教案
万以内数的认识复习教案一、教学目标1. 让学生复习并巩固万以内数的读写能力。
2. 培养学生对万以内数的比较、大小判断和加减运算能力。
3. 提高学生运用万以内数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 万以内数的读写：复习千位、百位、十位、个位的读写规则。
2. 万以内数的比较：掌握比较符号（>、<、=）的运用，学会比较万以内数的大小。
3. 万以内数的加减法：复习加减法的运算规则，提高计算速度和准确性。
4. 实际问题：运用万以内数解决生活中的实际问题，如购物、计数等。
三、教学重点与难点1. 重点：万以内数的读写、比较、加减法运算。
2. 难点：万以内数的加减法运算，以及运用万以内数解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等多种教学方法，引导学生复习巩固万以内数的认识。
2. 利用多媒体教学资源，如图片、动画等，提高学生的学习兴趣。
3. 创设生活情境，让学生在实际问题中运用万以内数，提高学生的应用能力。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过与学生互动，了解学生对万以内数的掌握程度，引入本节课的教学内容。
2. 复习万以内数的读写（10分钟）教师引导学生复习千位、百位、十位、个位的读写规则，并进行现场练习。
3. 万以内数的比较（10分钟）教师讲解比较符号（>、<、=）的运用，并通过示例进行演示。
学生进行分组练习，教师巡回指导。
4. 万以内数的加减法（10分钟）教师复习加减法的运算规则，并进行现场演示。
接着学生进行练习，教师及时批改并给予反馈。
5. 实际问题解决（10分钟）教师创设生活情境，让学生运用万以内数解决实际问题。
学生分组讨论，教师巡回指导。
6. 课堂小结（5分钟）7. 课后作业（课后自主完成）学生根据课堂所学，完成课后练习题，巩固万以内数的认识。
教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握程度调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对万以内数的读写、比较、加减法的掌握情况。
万以内数的认识的复习课教案
万以内数的认识的复习课教案一、教学目标1. 让学生回顾并巩固万以内数的认识，包括数的读写、大小比较、加减法等基本运算。
2. 提高学生对万以内数的应用能力，解决实际生活中的问题。
3. 培养学生的数学思维能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 万以内数的读写：复习万以内数的读法和写法，包括千位、百位、十位和个位的读写规则。
2. 万以内数的大小比较：复习比较万以内数的大小的方法，包括相邻数的大小比较和较远数的大小比较。
3. 万以内数的加减法：复习万以内数的加减法运算，包括进位和退位的处理方法。
4. 实际应用：通过解决实际问题，巩固万以内数的应用能力，如购物、计算距离等。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过思考和讨论解决问题，提高学生的数学思维能力。
2. 利用小组合作学习，培养学生的团队合作精神。
3. 运用多媒体辅助教学，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 复习万以内数的读写：让学生自主复习万以内数的读写规则，进行互动问答，检查学生的掌握情况。
2. 复习万以内数的大小比较：通过举例和小组讨论，让学生回顾比较万以内数大小的方法，并总结比较的规律。
3. 复习万以内数的加减法：以游戏或练习题的形式，让学生进行加减法运算，注意引导学生掌握进位和退位的处理方法。
4. 实际应用：设计一些实际问题，如购物场景或计算距离等，让学生运用万以内数进行解决，培养学生的应用能力。
五、教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对万以内数的读写、大小比较和加减法的掌握情况。
2. 练习题：布置一些相关的练习题，让学生完成后进行批改和反馈。
3. 实际应用：评价学生在解决实际问题中的表现，关注学生的应用能力和团队合作精神。
六、教学资源1. 教学课件：制作包含万以内数的认识相关知识点的课件，包括图文并茂的讲解和互动环节。
2. 练习题库：准备一些关于万以内数的读写、大小比较和加减法的练习题，难度不同，以满足不同学生的需求。
万以内数的认识复习教案
万以内数的认识复习教案一、教学目标：1. 让学生复习并掌握万以内数的读写方法。
2. 培养学生对万以内数的认识，能够进行简单的数的运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 万以内数的读写方法。
2. 万以内数的加减法运算。
三、教学重点与难点：1. 重点：万以内数的读写方法，加减法运算。
2. 难点：数的进位与退位。
四、教学方法：1. 采用讲解法，让学生掌握万以内数的读写方法和加减法运算。
2. 采用练习法，让学生通过实际操作，巩固所学知识。
3. 采用小组合作探究法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生复习万以内数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：讲解万以内数的读写方法和加减法运算，让学生通过实际操作，掌握数的进位与退位。
3. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组合作：让学生分组进行合作探究，培养学生的团队协作能力。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对万以内数的读写方法和加减法运算的掌握程度。
2. 练习批改：对学生的练习题进行批改，分析他们的错误原因，及时进行针对性的讲解和辅导。
3. 小组讨论观察：观察学生在小组合作过程中的表现，了解他们的团队协作能力和逻辑思维能力。
七、教学反思：2. 根据学生的学习情况，调整教学计划和教学内容，确保教学效果。
八、教学拓展：1. 让学生了解万以内数的在实际生活中的应用，提高他们的学习兴趣。
2. 引导学生进行万以内数的趣味游戏，巩固所学知识。
九、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固万以内数的读写方法和加减法运算。
十、教学计划：1. 下一节课将继续复习万以内数的认识，重点讲解数的进位与退位。
2. 通过案例分析，让学生了解万以内数在实际生活中的应用。
3. 组织课后活动，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
4. 针对学生的学习情况，进行针对性的辅导，确保他们能够跟上教学进度。
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(2)如果按原价买这三套书，带600元够吗？
（3）你还能提出什么数学问题？你会解决吗？
书中习题 作业练习纸
数位顺序表
第五位 第四位 第三位 第二位 第一位
万 千 百 十个 数 … 位 位 位 位位 位
…
万千 百 十个
计数 单位
书本84页第5题
有几种填法？ 5000＜ 50□0 (1~9) 6357 ＞6□57
3、2897,2898,2899，(2900 )，( 2901)，( 2902)
4、下列数中与3000最接近的数是（ A ）
A、2900
B、3100
100
100
C、2995
5
D、3010
10
300 一架飞机能坐旅客 297 人，一列火 800 车能坐旅客812人，一架飞机和一 列火车大约共能坐（1100）人，一 500 列火车比一架飞机大约多坐（ ） 人。
3.
一套《经典故事书》 一套《连环画》 一套《科学世界》 258元 137元 304元
（1）现在《科学世界》打折，现价是212元。打折后 《科学世界》大约便宜了（ 100 ）元钱。
304元约是300元，212元约是200元， 300－200＝100，打折后《科学世界》 大约便宜了100元。
3.
一套《经典故事书》 一套《连环画》 一套《科学世界》 258元 137元 304元
用3、3、0、0组成一个零也不读的四位 数，这个四位数是（ 3300 ）；组成只 要读一个零的四位数，则可能是（ ）。
用2、5、8这三个数字能组成（ 6 ）个不 同的三位数，最大的是（ 852），最小的 是（ 258），它们的差是（594）。
852-258
还剩下= 总量-上午卖出 -下午卖出
水果的名称 苹果 香蕉
（3）阿姨想从比5000元多比6000元少的电 视机中选择，你能把这些电视机的价格都写 出来，并把他们按一定顺序排一排吗？
小狗汪汪想买个数码相机，导购员咪咪告诉 它相机的价格比3263贵一些：你能猜猜数码 相机的价格吗？你有几种不同的填法？
3 3 27＞3263
4 5 6 7 8 9
3~9
用2、4、0、0组成不同的四位数 ①最接近4000的数：
1300元
1300+500= 1800（元） 答：买这两样东西一共要 花1800元。 1300-500= 800（元） 答：洗衣机比VCD贵了 800元。
500元
334元
275元
139元
（1）爸爸想买一辆自行车和一 个电饭煲，一共要花多少钱？ （2）商场进行“满500送50”的促 销活动，爸爸买上面两件商品可 能享受这次优惠活动吗？爸爸实 际应付多少钱？ （3）爸爸有450元能买到电饭煲 和电话机吗？
156＋178
小于400元
大于500元
245＋137
950－280
320＋246
电视机 2608元
空调 2050元
录音机 308元
电话机 198元
王叔叔带了6000元钱想买一台冰箱和一台空调， 钱够吗？你是怎么估算的？
2608+2050 ＜ 6000
2600 2000 答：他带的钱够了。
知道了什么？要解决 什么问题？
（1）一辆自行车多少钱？ （2）买这两辆车一共需 要多少钱？
3000元
3000-2600= 400（元） 答：一辆自行车400元。 3000+400= 3400（元） 答：买这两辆车一共 3400元。
比摩托车便宜2600元
（1）买这两样东西一共 要花多少钱？ （2）洗衣机比VCD机贵 了多少钱？
妈妈想买台电视机，于是他来到了电视机专 区。它发现一个有趣的现象。这些电视机的 价格都是由2、0、9、5四个数字组成的。
（1）你知道价格最贵的是多少，最便宜的是多少元吗？它 们大约各是多少元？
最贵：9520
最便宜：2059
（2）她选的电视机价格大约5000元，你能猜猜它选的 电视机的准确价吗？ 如果大约是6000元呢？
4200＋300＝4500
6300＋500＝ 6800 4600＋400＝ 5000
先读下面的数，再写出每个数前面 的一个数和后面的一个数。
999 1000 1001
799 800 801
4499 4500 4501
7998 7999 8000
9998 9999 10000
小兔妞妞家新装修了房子，正准备买一些电器呢！
比较大小
求近似数 数的认识
万 以 内 数 的 认 识
算一算
80＋510＝ 590 1200＋500＝1700
3000＋400＝ 3400 870－70＝ 800 700－300＝400 1500－800＝ 700 140＋60＝ 200 1000－200＝ 800
口算
750＋30＝ 780 1300＋1000＝2300 540＋260＝800 720 750－30＝ 300 1300－1000 ＝ 280 540－260＝ 3900 4200－300＝ 5800 6300－500＝ 4200 4600－400＝
4002
②最接近2000的数：2Βιβλιοθήκη 04③只读一个零的四位数：
2004 2040 4002 4020
④一个零都不读的四位数：
2400 4200
900-200 ( 700 ) ＋ 200 ＝ 900 麦子 子 ( 4000 ) －3000＝1000 1000+3000 400＋ ( 60 ) ＝460 460-400 6000－ ( 3000) ＝3000 6000-3000 120－ ( 40 ) ＝80 120-80 150－ ( 90 ) ＝60 150-60
(0~2)
8□27 ＞8263 (3~9)
1.写出下列各数
百位上是7,十 位上是3,个位 上是8 738 比3000大,比 5000小,每个 数位上数字都 相同 4444 我是由最小的 1000 四位数和最大 的三位数合成 999 1999
我千位上是9, 以后每个数位 上的数字都依 次少3. 9630
3．扩展题． （1）（ 400 ）＋350＝750 （ 280）－70＝210 400－（ 320）＝80 280＋（ 500 ）＝780
（2）菜店有萝卜350千克，卖了一些，还剩80千克，卖了多少千克？
350-80= 270（千克）
答：卖了270千克。
1、10个百是（ 1000），一万里面有（10）个千， 100个百是（ ）。 10000 2、一个数的千位上和十位上的数字都是9，其余 数位是0，这个数是 ( 9090 ),与它相邻的两个数 是（ 9089 ）和（ 9091 ）。
总量
上午卖出 下午卖出 还剩下 380千克 190千克 80千克 250千克
720千克 260千克 620千克 180千克
西瓜
800千克 250千克
480千克
70千克
下午卖出= 总量-上午卖出 -还剩下
电视机 10000元
空调 2050元
电冰箱 3008元
电话机 135元
2000
电风扇 电饭煲
3000
洗衣机
100
电脑
506元
780元
1537元
6500元
500
800
1500
7000
（1）可妞妞觉得有些商品的价格太难记了。 你能帮助她找找这些价格的近似数吗？
2. 连一连。
262＋263
536－324