陈春老师及课程介绍(2015年版本)
丑末寅初(京韵大鼓)-花城版音乐鉴赏教案
丑末寅初（京韵大鼓）-花城版音乐鉴赏教案一、课程概述本课程以花城版京韵大鼓剧目中的《丑末寅初》为主要教学内容，旨在通过音乐鉴赏，让学生从中感受京韵大鼓作为中国传统文化的魅力和价值。
本课程适用于中小学音乐教育、中国传统文化教育等相关教育领域。
二、课程目标1.了解京韵大鼓的起源、发展、特色和艺术价值；2.通过音乐鉴赏，感受京韵大鼓的节奏、旋律、唱腔等艺术元素；3.通过分析京韵大鼓剧目中的歌词、故事情节等内容，了解京韵大鼓的文化内涵和人文价值；4.提高学生的音乐鉴赏能力和中国文化素养。
三、教学内容1. 京韵大鼓的概述1.1 起源和发展京韵大鼓是中国北方地区的一种传统戏曲艺术形式，起源于元朝时期的南戏，经过明清时期的发展，逐渐形成了独特的艺术特色。
1.2 特点和艺术价值京韵大鼓以其节奏明快、旋律优美、唱腔独特、体现民族文化特色等特点，被誉为中国传统艺术中的一朵奇葩。
它蕴含着深厚的中国文化内涵，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
2. 《丑末寅初》剧目的音乐鉴赏2.1 《丑末寅初》的剧情介绍《丑末寅初》是京韵大鼓剧目中常见的一种类型，主要讲述了疫病流行时期，丑角在医生的帮助下调查案件的故事。
2.2 《丑末寅初》剧目中的音乐元素通过对《丑末寅初》剧目中部分唱段进行音乐鉴赏，让学生了解京韵大鼓中的旋律、节奏、唱腔等艺术元素，并从中感受到其独特的魅力。
3. 《丑末寅初》剧目的文化内涵和人文价值3.1 京韵大鼓剧目的文化内涵京韵大鼓剧目不仅具有娱乐性，更是一种表达文化、传递价值观念的载体。
通过对《丑末寅初》剧目中的歌词、台词等内容进行分析，让学生了解京韵大鼓中的文化内涵和精神价值。
3.2 《丑末寅初》剧目的人文价值《丑末寅初》剧目为观众呈现了疫病流行时期人们的生活状态和应对策略，展现了中华民族坚韧不拔、乐观向上的精神面貌，并弘扬了中华民族的文化自信和自尊。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解、演示等方式让学生了解京韵大鼓的概述、特点、历史背景等基础知识。
高职《纺织品质量标准与检测》课程建设与改革
Ｈｉ ｇ ｈ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｃｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ Ｃｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ Ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｏ ｆ Ｔ ｅ ｘ ｔ ｉ ｌ ｅ ｓ Ｑｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ
Ｓｔ ａｎ ｄ ａ ｒ ｄ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｓ ｔ ｉ ｎ ｇ Ｃｏ ｕ ｒ ｓ ｅ
及质量管理 、 纺织 品贸易 。
定误 差及操 作不规范 。பைடு நூலகம் 以本 门课程 的内容要 重
新整合 。
１ ． ３网络及其他 教学 资源不 多 ，不能满 足不 同 个体 、 不 同时间 、 地点的学习要求 。
１ ． ４一 体化教室 的建设 与管理 不够完 善。学生 的技 能是在不 断 的训练 中获得 的 ， 以前的实 习实训 室没有 做到对学 生完全 开放 ， 学生 得不到充 分的训 练， 且仪器损坏 时得不 到及 时的维护和保养 。
国家精品视频公开课(2门)
国家精品视频公开课（2门）序号课程名称课程负责人所属单位1笔尖上的文化——书法的学习、创作与欣赏周斌传播学院2免疫与人类健康江文正生命科学学院2015年上海普通高校优秀教材奖获奖教材（23本）序号教材名称出版单位版次主编所属单位1新界标日语综合教程1、2新界标日语练习册1、2复旦大学出版社1徐敏民外语学院2外国文学史新编高等教育出版社1陈建华中文系3德国简史北京大学出版社1孟钟捷历史学系4实用对外汉语教学法北京大学出版社3徐子亮对外汉语学院5美术教学理论与方法第2版高等教育出版社2钱初熹美术学系6AVR单片机嵌入式系统原理与应用实践(第2版)北京航空航天大学出版社2马潮信息科学技术学院7影视剪辑复旦大学出版社2聂欣如传播学院8节目主持人概论高等教育出版社1陈虹传播学院9认知心理学——理论、实验和应用上海教育出版社2邵志芳心理与认知科学学院10计量地理学高等教育出版社2徐建华地理科学学院11C#程序设计教程（第2版）C#程序设计实验指导与习题测试（第2版）清华大学出版社2江红余青松信息科学技术学院12中外广告通史高等教育出版社1杨海军传播学院13语音教程上海外语教育出版社2刘森外语学院2015年上海市级精品课程（6门）序号课程名称课程负责人所属单位1高等数学A 柴俊数学系2通用学术英语系列课程桑紫林外语学院大学英语教学部3搜索引擎与大数据管理赵慧计算机科学与软件工程学院4嵌入式系统设计郭建计算机科学与软件工程学院5世界文化史专题十五讲孟钟捷历史学系6电子商务陆建平经济与管理学部14西方社会工作理论高等教育出版社1文军社会发展学院15宏观经济学上海人民出版社2孙斌艺经济与管理学部16实验心理学人民卫生出版社2郭秀艳心理与认知科学学院17中国近三百年疑古思潮史纲复旦大学出版社1路新生历史学系18数字图像处理原理与实现方法机械工业出版社1全红艳计算机科学与软件工程学院19行为金融学清华大学出版社1陆剑清经济与管理学部20幼儿园教师职业道德北京师范大学出版社1左志宏教育学部21基础会计学教程立信会计出版社4薛跃经济与管理学部22学校体育学浙江大学出版社1董翠香体育与健康学院23公共关系伦理华东师范大学出版社1杨芳政治学系4个案社会工作专业核心课程安秋玲社会发展学院5光学专业必修课管曙光物理学系6食品安全与科学理性通识课杜震宇生命科学学院7微生物学专业必修课张美玲生命科学学院8人文地理学专业必修课孔翔城市与区域科学学院9现代地貌学专业基础课周立旻地理科学学院10半导体器件物理专业必修课石艳玲信息科学技术学院11计算机网络专业基础课汪静信息科学技术学院12编译原理与实践本科嵌入式专业必修、软件工程专业选修张敏计算机科学与软件工程学院13软硬件协同设计专业基础课陈仪香计算机科学与软件工程学院14环境问题观察专业必修课张勇生态与环境科学学院15西方政治思想史专业必修课崇明政治学系16产品设计基础专业基础课刘斐设计学院17学校体育学专业必修课董翠香体育与健康学院18锻炼心理学专业必修课杨剑体育与健康学院19地理教材分析与教学设计专业课卢晓旭地理科学学院20马克思主义哲学原理专业必修课孙亮哲学系21水生生物学专业选修课姜晓东生命科学学院22知识管理专业选修课易凌峰经济与管理学部2015年上海市高校示范性全英语教学课程建设项目（2门）序号课程名称课程负责人所属单位1大众传媒与社会(Mass Media andSociety)王婷传播学院2企业传播(CorporateCommunication)蔡菁传播学院2015年上海高校外国留学生英语授课示范性课程项目（本科4门）2015年上海高校本科重点教学改革项目（4项）序号项目名称负责人所属单位1书院制下本科生学业指导体系建构研究吴薇孟宪承书院2面向高可信方向的软件人才培养模式姜宁康计算机科学与软件工程学院3“推进式辩论”适用于法律案例研讨的课程建设研究孙立红法律系4以提升翻译能力为核心的翻译本科专业人才培养模式改革赵刚外语学院2015年度校级MOOC课程建设项目（10项）序号课程名称课程性质学分课程负责人所属单位备注1数学分析（一）专业必修5柴俊、庞学诚数学系2波动光学专业必修3管曙光物理学系3冷战国际史专题专业选修2沈志华历史学系4《电磁学1》与《电磁学2》专业必修3朱广天物理学系培育项目5Java程序设计专业选修3陈良育计算机科学与软件工程学院培育项目6社会保障学专业必修2余飞跃经济与管理培育项目学部7微课程的教学应用与设计开发通识课（师范生）2祝智庭开放教育学院培育项目8民间艺术通识课2陈东杰美术学系培育项目9世界文学名著导读通识课2杜心源中文系培育项目10美术鉴赏与审美修养通识课2钱初熹美术学系培育项目2015年度华东师范大学教学贡献奖获奖教师名单（9位）教师姓名职称所属单位奖项张春柏教授外语学院杰出教学贡献奖庞学诚教授数学系杰出教学贡献奖朱惠彪教授计算机科学与软件工程学院优秀教学贡献奖劳五一副教授信息科学技术学院优秀教学贡献奖耿文秀教授心理与认知科学学院优秀教学贡献奖顾伟列教授对外汉语学院优秀教学贡献奖袁崇刚教授生命科学学院优秀教学贡献奖徐默凡副教授中文系优秀教学贡献奖曹金教授音乐学系优秀教学贡献奖2015年度学生心目中最优秀教师奖获奖教师名单（6位）教师姓名所属单位马红英教育学部刘巧云教育学部刘桂海体育与健康学院孙斌艺经济与管理学部孙丽经济与管理学部孔翔城市与区域科学学院2015年度宝钢优秀教师奖获奖教师名单（4位）教师姓名职称所属单位达良俊教授生态与环境科学学院孟钟捷教授历史学系钱初熹教授美术学系蓝发钦教授经济与管理学部2015年度能达奖教金获奖教师名单（6位）教师姓名职称所属单位叶军教授对外汉语学院刘森副教授外语学院杜震宇教授生命科学学院易凌峰教授经济与管理学部韩蕾副教授中文系管曙光教授物理学系2015年度本科教学年度贡献奖获奖教师名单（28位）第二十六期新入职教师教学比赛获奖教师名单（10位）教师姓名所属单位获奖等级肖思汉教育学部一等奖陈廷芳物理学系一等奖孙燕铭城市与区域科学学院二等奖江霞国际航运物流研究院二等奖范丁梁思勉人文高等研究院二等奖李珂音乐学系二等奖余超信息科学技术学院优胜奖李初旭生命科学学院优胜奖李晓汀国际关系与地区发展研究院优胜奖钱斌翔体育与健康学院优胜奖2015年度校精品教材建设专项基金资助名单（32本）序号教材名称类别第一主编所属单位1外国文学作品选新编新编单册教材陈建华中文系2文学理论新解新编单册教材刘阳中文系3中文工具书新编单册教材刘晓军中文系4世界文化史读本新编单册教材沐涛历史学系5历史社会学研究方法新编单册教材董建波历史学系6休闲学与休闲文化新编单册教材曾明星社会发展学院7国际公法原理新编单册教材余锋法律系819世纪俄国文学经典导读新编单册教材杨明明外语学院9汉字知识与教学新编单册教材姚美玲对外汉语学院10国际汉语课堂教学：理论与实践新编单册教材刘弘对外汉语学院11西方著名教学家选讲新编单册教材杨光富教育学部12成本管理学新编单册教材杨蓉经济与管理学院13实景、虚拟演播室与电视节目制作新编单册教材徐正则传播学院14中国经典民族声乐作品曲集新编单册教材石春轩子音乐系15锻炼心理学新编单册教材杨剑体育与健康学院16人体及动物生理学实验新编单册教材高良才生命科学学院17地理信息系统底层开发教程新编单册教材李响地理科学学院18区域经济发展规划与管理新编单册教材曾刚城市与区域学院19大学生信息素养教育与论文写作新编单册教材顾笑迎图书馆20新界标日本语综合教程（3-4册）新编全册/成套教材徐敏民外语学院2121世纪交际英语教程（含(第1册)学生用书、(第2册)学生用书、教师用书）新编全册/成套教材周小勇外语学院22语音教程拓展练习新编教辅（单册）刘森外语学院23光学教程（第五版）学生电子书包和教师用书新编教辅（成套）宣桂鑫物理学系24天目山植物学野外实习指导新编教辅（单册）李宏庆生命科学学院25德国简史修订教材（单册）孟钟捷历史学系26西方社会学理论的当代转向修订教材（单册）文军社会发展学院27古代汉语修订教材（单册）姚美玲对外汉语学院28管理信息系统（第二版）修订教材（单册）许鑫经济与管理学部29节目主持人概论修订教材（单册）陈虹传播学院30数字图像处理原理与实践修订教材（单册）全红艳计算机科学与软件工程学院31植物生理学实验指导修订教材（单册）李小方生命科学学院32心理统计学修订教材（单册）邵志芳心理与认知科学学院2015年度校教材出版基金资助名单（6本）序号教材名称编著者所属单位1修辞津梁左思民中文系2天目山植物学野外实习指导李宏庆生命科学学院3成本管理学杨蓉经济与管理学部4插图技法教程之脚本设计陈澜设计学院5国画入门赵跃庆美术系6人体及动物生理学实验高良才生命科学学院2015年重要学科竞赛获奖名单（468人次）杜星波数学系孙晓静经济与管理学部包晓婷经济与管理学部2015全国高教社杯大学生数学建模竞赛上海赛区三等奖缪楠经济与管理学部杨泰数学系洪雨沛数学系2015全国高教社杯大学生数学建模竞赛上海赛区三等奖王乙竹经济与管理学部吴望迪数学系周琪数学系2015全国高教社杯大学生数学建模竞赛上海赛区三等奖郭淑媛数学系鲍俊宇经济与管理学部董昊天经济与管理学部2015全国高教社杯大学生数学建模竞赛上海赛区三等奖任一曼经济与管理学部汤然经济与管理学部丁怡宁经济与管理学部2015全国高教社杯大学生数学建模竞赛上海赛区三等奖马天玉经济与管理学部杜金金数学系吴徐帆数学系2015全国高教社杯大学生数学建模竞赛上海赛区三等奖王蕾数学系田望晓信息科学技术学院林顺豪信息科学技术学院2015全国高教社杯大学生数学建模竞赛上海赛区三等奖吴青蔓生态与环境科学学院周蓓经济与管理学部路澄经济与管理学部2015全国高教社杯大学生数学建模竞赛上海赛区三等奖曹靖经济与管理学部杜天慧经济与管理学部周文妍经济与管理学部2015全国高教社杯大学生数学建模竞赛上海赛区三等奖刘佳经济与管理学部2015全国高教社杯大学生数学建模竞赛上海赛区三等奖薛森经济与管理学部吴明桂数学系王姝饶经济与管理学部第十七届“华东杯”大学生数学建模邀请赛特等奖王乙竹经济与管理学部郭伟经济与管理学部杜金金数学系第十七届“华东杯”大学生数学建模邀请赛特等奖吴徐帆数学系王蕾数学系季伟聪数学系第十七届“华东杯”大学生数学建模邀请赛二等奖殷灏睿数学系梁英辉数学系仲国磊数学系周弘豪数学系第十七届“华东杯”大学生数学建模邀请赛二等奖潘晓真数学系朱煜琳经济与管理学部钱启昕经济与管理学部第十七届“华东杯”大学生数学建模邀请赛二等奖施婷经济与管理学部王轶颖数学系姜梦娇数学系第十七届“华东杯”大学生数学建模邀请赛三等奖蒋昱风数学系胡优经济与管理学部胡怡经济与管理学部第十七届“华东杯”大学生数学建模邀请赛三等奖刘钟毓经济与管理学部黄淑楠数学系第十七届“华东杯”大学生数学建模邀请赛三等奖吴望迪数学系朱玥炜数学系钱丹经济与管理学部第十七届“华东杯”大学生数学建模邀请赛三等奖第十七届“华东杯”大学生数学建模邀请赛三等奖丁怡宁经济与管理学部蔡雨沉经济与管理学部王玮鑫计算机科学与软件工程学院第40届ACM国际大学生程序设计竞赛亚洲区域赛沈阳站银奖储德明计算机科学与软件工程学院陈锴计算机科学与软件工程学院王玮鑫计算机科学与软件工程学院第40届ACM国际大学生程序设计竞赛亚洲区域赛上海站银奖储德明计算机科学与软件工程学院陈锴计算机科学与软件工程学院周锐计算机科学与软件工程学院第40届ACM国际大学生程序设计竞赛亚洲区域赛长春站铜奖刘晨洋计算机科学与软件工程学院纪焘计算机科学与软件工程学院第40届ACM国际大学生程序设计竞赛亚洲区域赛上海站铜奖唐崇斌计算机科学与软件工程学院韦阳计算机科学与软件工程学院纪焘计算机科学与软件工程学院第40届ACM国际大学生程序设计竞赛—EC-Final大赛银奖钟鸣计算机科学与软件工程学院周锐计算机科学与软件工程学院第40届ACM国际大学生程序设计竞赛—EC-Final大赛铜奖刘晨洋计算机科学与软件工程学院王玮鑫计算机科学与软件工程学院第40届ACM国际大学生程序设计竞赛上海大都会赛（邀请赛）银奖储德明计算机科学与软件工程学院陈锴计算机科学与软件工程学院周锐计算机科学与软件工程学院第40届ACM国际大学生程序设计竞赛上海大都会赛（邀请赛）铜奖刘晨洋计算机科学与软件工程学院方品计算机科学与软件工程学院纪焘计算机科学与软件工程学院第40届ACM国际大学生程序设计竞赛上海大都会赛（邀请赛）铜奖唐崇斌计算机科学与软件工程学院韦阳计算机科学与软件工程学院王玮鑫计算机科学与软件工程学院2015中国大学生程序设计竞赛银奖储德明计算机科学与软件工程学院陈锴计算机科学与软件工程学院纪焘计算机科学与软件工程学院2015中国大学生程序设计竞赛铜奖钟鸣计算机科学与软件工程学院殷正航计算机科学与软件工程学院朱炎玮中国语言文学系第八届中国大学生计算机设计大赛一等奖徐毅鸿中国语言文学系纪焘计算机科学与软件工程学院王顾封信息科学技术学院第八届中国大学生计算机设计大赛一等奖钱臻易信息科学技术学院叶鹏飞信息科学技术学院赵佾传播学院岐迪计算机科学与软件工程学院夏沁怡中国语言文学系第八届中国大学生计算机设计大赛二等奖夏萌中国语言文学系陈雪瑶中国语言文学系第八届中国大学生计算机设计大赛二等奖顾妍婷中国语言文学系张诗雨中国语言文学系徐毅鸿中国语言文学系第八届中国大学生计算机设计大赛二等奖刘锦韬计算机科学与软件工程学院赵树锴计算机科学与软件工程学院张燕霓生态与环境科学学院第八届中国大学生计算机设计大赛三等奖刘若静生态与环境科学学院常清青生态与环境科学学院罗佳教育学部第八届中国大学生计算机设计大赛三等奖郭威教育学部单俊豪教育学部第八届中国大学生计算机设计大赛三等奖潘丽源教育学部汪程程教育学部叶鹏飞信息科学技术学院赵佾传播学院第八届中国大学生计算机设计大赛三等奖石林青信息科学技术学院郑琳生态与环境科学学院张安然生态与环境科学学院第八届中国大学生计算机设计大赛三等奖程洋生态与环境科学学院李璟怡计算机科学与软件工程学院罗思睿计算机科学与软件工程学院第八届中国大学生计算机设计大赛三等奖王梦怡外语学院陈雪瑶中国语言文学系第七届上海市大学生计算机应用能力大赛一等奖顾妍婷中国语言文学系张诗雨中国语言文学系王顾封信息科学技术学院第七届上海市大学生计算机应用能力大赛一等奖钱臻易信息科学技术学院张燕霓生态与环境科学学院刘若静生态与环境科学学院第七届上海市大学生计算机应用能力大赛二等奖常清青生态与环境科学学院罗佳教育学部郭威教育学部第七届上海市大学生计算机应用能力大赛二等奖范蕴瀛教育学部何磊计算机科学与软件工程学院叶梦萦计算机科学与软件工程学院第七届上海市大学生计算机应用能力大赛二等奖王锦萍计算机科学与软件工程学院叶鹏飞信息科学技术学院第七届上海市大学生计算机应用能力大赛二等奖赵佾传播学院石林青信息科学技术学院安炜杰信息科学技术学院第七届上海市大学生计算机应用能力大赛二等奖方仲毅生态与环境科学学院朱炎玮中国语言文学系第七届上海市大学生计算机应用能力大赛三等奖徐宁美术学系姚屿慧法律系曹丽媛法律系第七届上海市大学生计算机应用能力大赛三等奖邱敦强法律系虞晓吟设计学院第七届上海市大学生计算机应用能力大赛三等奖俞琦设计学院邱婷婷教育学部第七届上海市大学生计算机应用能力大赛三等奖王睿教育学部岐迪计算机科学与软件工程学院第七届上海市大学生计算机应用能力大赛三等奖孔群晔计算机科学与软件工程学院夏沁怡中国语言文学系第七届上海市大学生计算机应用能力大赛三等奖夏萌中国语言文学系朱炎玮中国语言文学系徐毅鸿中国语言文学系第七届上海市大学生计算机应用能力大赛三等奖纪焘计算机科学与软件工程学院郑琳生态与环境科学学院张安然生态与环境科学学院第七届上海市大学生计算机应用能力大赛三等奖程洋生态与环境科学学院徐毅鸿中国语言文学系刘锦韬计算机科学与软件工程学院第七届上海市大学生计算机应用能力大赛三等奖赵树锴计算机科学与软件工程学院李璟怡计算机科学与软件工程学院第七届上海市大学生计算机应用能力大赛三等奖罗思睿计算机科学与软件工程学院王梦怡外语学院魏心玥吴雨欣信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区二等奖傅雨晴谢铭烨陆娇娇信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区二等奖彭侦杨万丽伍帅琴信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区二等奖郭文喜陈嘉懿石林青信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区二等奖毛雨阳陈林林顺豪信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区二等奖沈博文石华钱鑫鑫信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区二等奖顾钦华黄磊孙仲健信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区二等奖戚凯蒋春申袁晨信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区二等奖张坤熊威信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区三等奖朱颜李加鑫胡召玉蹇玥信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区三等奖徐世阳卢玥玥张加瑞信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区三等奖郑瑾曾昊旻吴妍雯信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区三等奖刘博煕钱祎涵葛灵信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区三等奖贾春霞孔令通段依璠信息科学技术学院2015全国大学生电子设计竞赛上海赛区三等奖杨洪业第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业魏心玥信息科学技术学院全国二等奖人才大赛第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业全国二等奖谢铭烨信息科学技术学院人才大赛第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业毛海华信息科学技术学院全国三等奖人才大赛第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业全国三等奖袁晨信息科学技术学院人才大赛第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业全国三等奖黄磊信息科学技术学院人才大赛第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业陈俊如信息科学技术学院上海赛区一等奖人才大赛黄磊信息科学技术学院第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业上海赛区一等奖人才大赛袁晨信息科学技术学院第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛上海赛区一等奖谢铭烨信息科学技术学院第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛上海赛区一等奖魏心玥信息科学技术学院第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛上海赛区一等奖毛海华信息科学技术学院第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛上海赛区一等奖林顺豪信息科学技术学院第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛上海赛区二等奖叶鹏飞信息科学技术学院第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛上海赛区二等奖孙仲健信息科学技术学院第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛上海赛区三等奖娄静怡信息科学技术学院第六届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛上海赛区三等奖顾娟经济与管理学部第八届全国大学生房地产策划大赛一等奖谢俊彦经济与管理学部张祺经济与管理学部侯晓捷经济与管理学部侯舒宁经济与管理学部周日臻化学与分子工程学院第四届全国高等师范院校大学生化学实验邀请赛一等奖陈凱玲化学与分子工程学院第四届全国高等师范院校大学生化学实验邀请赛二等奖王瑞华化学与分子工程学院第四届全国高等师范院校大学生化学实验邀请赛三等奖皮惠化学与分子工程学院第九届上海大学生化学实验竞赛二等奖。
《国际贸易单证操作实训》课程介绍与课程特点
《国际贸易单证操作实训》课程介绍与课程特点一、国际贸易单证操作实训课程介绍近年来中国对外贸易蓬勃发展，随着“一带一路”倡议和RCEP协议的逐步落实，我国外贸格局和全球排名都发生了重大变化。
在贸易便利化政策的鼓励下，我国外贸模式不断创新，特别是跨境贸易电子商务引领线上与线下业务整合，市场采购贸易模式降低贸易准入门槛，以技术驱动的贸易新模式已把我国外贸实践带到了发展新阶段。
随着我国外贸事业蓬勃发展，外贸企业大幅增加，外贸从业人员也日益增多。
作为外贸企业开展业务必不可少的基础性人才，外贸单证员需求量也日益增加。
《国际贸易单证操作实训》课程立足广东、面向粤港澳大湾区，对接外贸行业双循环新格局，培育湾区新型外贸综合服务人才。
课程依据广东外贸双循环新发展格局和数字贸易发展要求，紧密围绕对外贸易进出口综合服务产业链，培育新型外贸综合服务人才。
立足广东外贸稳中提质、高水平发展现状，依据广州国际商贸中心和广东省四个国家级跨境电商综试区定位，培育适应传统外贸模式和跨境电商、市场采购贸易等新型贸易模式的外贸服务专业人才；顺应粤港澳大湾区外贸新业态、新模式的发展，依托区域优势，与“一带一路”沿线国家积极开展国际合作办学，培育具有国际视野、适应国际规则的外贸全产业链服务专业人才。
《国际贸易单证操作实训》是国际经济与贸易专业的专业核心课，2017年通过验收成为院级精品资源共享课，2019年立项为省级精品资源开放课建设课程。
本课程与韩国、泰国合作院校相关专业共同开发资源，并与行业相关企业合作设计教学内容，以职业能力培养为重点，推行“学中做、做中学”，采用翻转课堂教学模式推动“线上线下”资源融通，推进课程思政建设，积极推动“课、证、岗、赛、训”融通的实训模式。
本课程在线资源丰富，资源系统完整、丰富多样，涵盖了专业或课程主要内容，突出“能学、辅教”功能，学生和社会人员对现有的课程资源评价较高。
本课程在线资源丰富，类型多样，教学设计、校本教材齐备，满足疫情防控常态化背景下线上教学使用。
学会科学用脑(教案)鲁画版心理健康三年级上册
鲁画版心理健康三年级上册《学会科学用脑》教案一、教材分析：本课程是鲁画版心理健康三年级上册的第四课《学会科学用脑》，主要内容是帮助学生了解科学用脑的重要性，培养科学学习的方法和习惯。
通过学习本课，学生将能够认识到正确用脑对学习的重要性，掌握科学学习的方法，提高学习效果。
二、教学目标：知识目标：了解科学用脑的概念和重要性，掌握科学学习的方法。
技能目标：培养学生科学学习的方法和习惯，提高学习效果。
情感目标：培养学生积极向上的学习态度和自主学习的能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：科学用脑的概念和重要性，科学学习的方法。
教学难点：培养学生科学学习的方法和习惯，提高学习效果。
四、学情分析：学生是三年级的学生，他们已经具备一定的学习能力和习惯，但在学习方法上可能存在一些问题。
他们对科学用脑的概念和方法还不够清晰，需要通过具体的案例和实践来帮助他们理解和掌握。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师：大家好！今天我们要学习的是第四课《学会科学用脑》。
首先，我想请问一下，你们知道什么是科学用脑吗？它对学习有什么重要性呢？学生：（回答问题）教师：很好！科学用脑指的是我们在学习的过程中运用科学的方法和技巧来思考和处理问题。
它对我们的学习非常重要，可以提高学习的效果和效率。
接下来，我们一起来探讨一下它的具体内容。
第二环节：学习新知教师：为了更好地理解科学用脑，我将通过图片和故事向你们介绍一些科学学习的方法。
首先，我们来看一张图片。
（展示图片）请大家观察图片，思考一下这个学生在做什么。
学生：（观察并回答）教师：不错！这个学生正在做功课，但是他的学习方法是否科学呢？让我们一起来看看。
（展示另一张图片）这是同样一个学生，在使用科学学习方法后的情景。
你们看出了什么不同吗？学生：（观察并回答）教师：非常好！在第一张图片中，学生没有计划和思考，只是盲目地做题。
而在第二张图片中，他制定了学习目标，并采取了积极思考和合理安排时间等科学学习方法。
陈春林易学讲义
陈春林易学讲义第一讲认识易学一、易经的缘起1、伏羲氏观天文，察地理，悬象以告，创悟八卦。
2、周文王牢狱演八卦，配卦辞和爻辞。
3、孔子晚年读易，写了十篇心得报告：十翼。
（就是给易经插上了十个翅膀。
）连山易、归藏易和周易，前两者已经失传，我们现在看到的是周易。
“易更三圣”就是说，周易在不断发展和沿革中，先后有伏羲氏、周文王和孔子进行提炼和升华。
其实，还有一个重要人物在周易的发展中，功不可没，他就是周文王的儿子周公，因此，准确地说，是“易更四圣”。
我们通常说的周易，是不准确的，定义为易学，才更加符合实际。
二、易经的精髓易经是先民智慧的结晶，是宇宙人生的法则。
易经解决是“认识论”和“方法论”。
1、易经的三大法宝：象数理。
2、易经的三大理论精华：（1）阴阳对应统一：阴阳是对应存在的，有阴就有阳，有阳就有阴。
阴阳又是可以互相转化的。
（2）五行生克制化：五行是五种“气”，是对物质形态的一种抽象。
水，可以说是自然界的水，但是有不等同于自然界的水。
比如说，车水马龙，马路上的车流因为具备了水的形态，在易学预测中，也是作为水（坎卦）来看待的。
五行生：水生木、木生火、火生土、土生金、金生水；五行克：水克火、火克金、金克木、木克土、土克水。
（3）天人合一：易经阐述的是宇宙全息，所谓的天人合一，在概念上要阐述清楚，“人”是预测者自己，准确地说，是预测者自己的“心”（思维方式）；“天”是预测者之外的一切事物，甚至是预测者本人的身体部位。
比如说，7月14日晚上，我给一个网友看八字，庚申甲申己巳己巳。
我当时断他家西北方有一个寺庙，现在被拆除了，还剩下遗址。
他非常惊讶，说这一点信息，很多高手都没有断出来。
其实，我当时正在用左手在右臂上搓灰。
手为艮卦，为寺庙。
右臂为乾卦为西北，灰就是化为尘土之象。
直读，就是西北方的寺庙变成了尘土。
易经的三大理论精华，在预测实战中，意义非同寻常。
可以说，所有的预测技法都是强调阴阳五行和宇宙全息观念的。
依据新标准 体现新理念—苏教版《义务教育数学课程标准实验教科书 数学》一年级(上)介绍(续)
里 常见 的 栽树 、运 南 瓜 等 劳 动 的
现 实场 景 为题 材 ， 或创 设 动 态 变 化的情 景 ，或提 出数学 问题 ，激发 学生的兴趣 ，调 动学 生的思维 ，让 学生展开 学 习活动 ，并从 中体会 数 学的意 义，感 受 数学与 生活的 密切 联 系。再 如 。教 材在选取 童话题材 方 面 ，以 “ 森林运 动会” 的场面 为 题 材， 引导学 生通过 比较 学 习 “ 等 于” “ 、 大于”和 “ 小于” 的含 义及 表 示 方法 ；在 学 习简 单 的统 计 时 ， 为教 学题 材 。 小学生尤其低年级学生学 习 数 学 的热 情 和 积 极 性 ，一 定 程 度 上 取 决 于 他 们 对 学 习素 材 的 感 受
＿ 一
一 一 祝．一 俸 一 一 ＿ 一 一 曩
有 利 于 学 生 主 动 探 索和 合 作 交 流 等 数 学 活 动 ， 内容 的 呈现 应该 是 丰 富 多彩 的 ， 以满 足 多样 化 的 学 习需 求 ；学 生 学 习数 学 的 主要 方
式 应 该 是 动 手 实 践 、 自 主 探 索 和 合 作 交 流 。 这 是 当 前 数 学 课 程 改
一
革 的 重 要 理 念 之 一 。 按 照这 样 的 理 念 ，本 册 教 材 改 变 了教 学 内容
的 呈 现 方 式 ，重 视使 学 生 的学 习 活 动充满 主动探 索和 合作 交流 ，
通 过动物 到大象 家作客 的情境 ，提
出具 有 现 实 意 义 的 问 题 ， 引 导 学 生
学 生 应 用 数 学 思 想 、方 法 或 数 学 知 识 、 生 活 经 验 来 解 决 。 例 如 应 用 分 类 的 思 想 整 理 日常 用 品和 食 品，在 上 下 楼 梯 的情 景 中找 出 “ 靠 右 走 ，谁 走错 了” 让 学 生 都 ， 联 系 实 际 生 活说 一 说 “ 在 哪 儿 你 见 到过 ０ ，针 对 钟 面上 表 示 的 时 ” 刻说 说 不 同 时 间 钟 面上 “ 么都 怎 是 ｌ 时” ０ ，分清 有上 午 ｌ 时和 晚上 ０ １ ０时。 又 如 ，让 学 生根 据 “ 你最 喜 欢 吃 哪 一种 水 果 ” 的 问题 ， 以 小 组 为 单 位 收 集 、整 理 ，用 统 计
小学美术《春回大地》教案
一、教学内容
《春回大地》教案，选自小学美术教材三年级下册第五章《多彩的春天》。本பைடு நூலகம்课主要内容为：引导学生观察春天的自然景色，激发学生对春天的情感共鸣，培养他们运用色彩表现春天美景的能力。教学内容包括：
1.春天的自然景观：花草、树木、小动物等；
2.色彩知识：色彩的三原色、间色以及色彩的冷暖；
-绘画技巧：学会运用线条、色彩描绘春天的花草、树木等自然景观。
-举例：教授学生如何通过线条的粗细、曲直以及色彩的深浅、明暗来表现春天的生机与活力。
-观察感知：培养学生在生活中发现春天美景的能力，并能将其转化为艺术作品。
-举例：引导学生观察校园或家庭周围的自然环境，如盛开的花朵、新绿的树叶等，将其特点记录下来，用于绘画创作。
首先，色彩知识的教学是本节课的重点，也是学生们的兴趣所在。在讲授过程中，我尝试用生动的语言和实际操作来解释色彩搭配和冷暖知识，从学生的反馈来看，这种方法是比较有效的。但我也注意到，部分学生在实际绘画过程中仍然会遇到色彩搭配上的困难，这说明我在这一部分的教学还需要加强，可以多设计一些色彩搭配的练习，让学生在实践中掌握色彩知识。
3.文化理解：通过描绘春天的美景，使学生了解和传承我国丰富的季节文化，增强民族自豪感；
4.审美情趣：培养学生对美术作品的鉴赏能力，提高审美情趣，激发对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-色彩知识：掌握色彩的三原色、间色以及色彩的冷暖，并能运用这些知识描绘春天的景色。
-举例：讲解红、黄、蓝三原色，引导学生通过混合这些颜色得到橙、绿、紫等间色，理解春天景色的色彩变化。
2.教学难点
-色彩搭配：学生往往难以掌握如何将色彩冷暖和间色搭配得和谐自然。
《音乐鉴赏》课程简介
《音乐鉴赏》课程简介
二、课程内容与教学目标
音乐鉴赏是设计系专业选修课。
根据普通设计系学生的专业特点与实际需要，把音乐知识、技能与音乐欣赏结合起来，音乐艺术审美与设计艺术结合起来，通过对中外音乐名作或经典作品的分析、欣赏，充实学生的音乐感性认识，丰富音乐历史知识，开阔艺术视野，提高与发展艺术鉴赏和审美能力，为进一步提高动画设计专业学生自身专业素养创造必要条件。
三、对教学方式、实践环节、学生自主学习的基本要求
本课程采用板书、视唱分析与多媒体课件结合的方式进行课堂教学。
本课程以审美为核心，以民歌音乐、戏曲音乐、说唱音乐、中小型器乐曲、交响乐、歌剧、舞剧为视听欣赏对象，以中国民族传统音乐和西方交响音乐为重点。
学完本课程应达到以下基本要求：初步掌握音乐基本理论知识；初步能运用基本音乐知识去分析、理解、听辨、欣赏中国民族传统音乐作品及外国经典音乐作品；能够在鉴赏音乐作品过程中，感受到音乐艺术的美的本质，实现音乐艺术审美教化意义，从而提高自己的情操。
四、考核方式与学习效果评价的结构比例
本课程为考核课程，期末考试采用理论笔试与艺术实践相结合的方式。
学生的课程总成绩由平时成绩（占30%）和期末考试成绩两部分构成，平时成绩中音乐作品听辨实践成绩
占10%，课程设计占10%，出勤、作业、课堂测验、学习主动性等占10%。
期末考试理论知识占20%，音乐作品赏析占50%。
五、对先修课的要求、课程班规模要求、实践类课程方案等
无。
1《爱探索,爱发现》(教案)鲁画版心理健康三年级下册
鲁画版心理健康三年级下册《爱探索，爱发现》教案一、教材分析：本课是鲁画版心理健康三年级下册的第一课《爱探索,爱发现》，主要内容是培养学生的探索和发现精神，引导学生主动积极地探索周围的事物和现象。
通过本课的学习，学生可以培养他们的观察力、思维能力和创造力，提高他们的学习兴趣和学习动力。
二、教学目标：1.知识目标：了解探索和发现的意义，认识到探索和发现在生活中的应用。
2.能力目标：培养学生的观察力和思维能力，提高他们的问题解决能力和创造力。
3.情感目标：激发学生对探索和发现的兴趣，培养他们积极主动的学习态度。
三、教学重点和教学难点：教学重点：引导学生理解探索和发现的概念，培养他们的观察力和思维能力。
教学难点：激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与探索和发现活动。
四、学情分析：学生是三年级的学生，他们具有一定的自主学习能力和好奇心，但对于探索和发现的概念可能还不够清晰。
他们的注意力比较容易分散，需要通过生动有趣的教学方式引起他们的兴趣和注意。
五、教学过程：1.新课导入-展示一张世界地图，引起学生的好奇心。
问学生他们是否知道地图上的各个国家，是否想过去探索不同的国家和文化。
-引导学生思考：为什么人们要进行探索和发现？探索和发现对我们有什么好处？2.引入新课-通过播放一个精彩的视频，展示一些伟大的探险家和科学家的故事，如哥伦布、爱因斯坦等，讲述他们的探索和发现经历，激发学生对探索和发现的兴趣。
-与学生分享一些有趣的探索和发现的故事，如发现新物种、发明新工具等，让学生了解探索和发现对人类社会的重要性。
3.概念讲解-解释探索和发现的概念：探索是主动去寻找未知的事物，发现是在探索中获得新的知识和经验。
-引导学生思考探索和发现在日常生活中的应用：比如,通过探索和发现，我们可以解决问题、发明新的工具、发现新的知识等。
4.探索活动-将学生分成小组，每个小组给予一个探索任务，如：观察并描述教室里的一件物品，然后思考它的用途和功能。
福建省2019年第二十场省级教学开放调研观摩活动方案莆田一中分会场
福建省2019年第二十场省级教学开放调研观摩活动方
案（莆田一中分会场）
一、活动时间、地点
时间： 2019年12月17日-20日
地点：莆田第一中学（地址：号）
二、报到事项
1.住宿报到时间：2019年12月16日至19日每天下午15:00—19:00 ;报到地点：莆田金海湾酒店一楼大厅（城厢区城港大道入口处，联系电话）
2.非住宿报到地点：莆田第一中学图信楼一楼电子阅览厅。
乘车指南：
莆田动车站公交站乘坐23或29路公交车到“坂头”站下车，下车后再往前走500米左右过马路即可到达。
三、联系方式
郑老师（），王老师（），谢老师（），邮箱：。
四、观摩活动安排表
承担学科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、信息技术。
（一）学科专题讲座
（二）教学观摩课
（三）学科沙龙。
高职农学专业课程思政的建设策略探讨--基于内江职业技术学院实践与探索
技术创新63高职农学专业课程思政的建设策略探讨——基于内江职业技术学院实践与探索◊内江职业技术学院张玉婷国家提出了坚持以立德树人为中心，把思想政治工作贯穿高等教育教学全过程。
本文拟以内江职业技术学院农学专业为例，剖析了开展农学专业课程思政的可行性，形成思政教育明确的课程大纲，挖掘农学专业在课程教学中蕴含的思想政治教育资源，将志愿服务的精神注入学生专业技能实训课程中，以增强学生服务农业农村现代化、服务乡村全面振兴的使命感和责任感。
2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知，明确要求，“把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课的育人作用，提高高校人才培养质量。
”全面推进课程思政建设是高校落实好立德树人根本任务的战略举措。
将专业课程作为思政教育的充分发WW 人功能，满足学生成长发展需求，高校教师承担好育人责任，利用课酬课程这个主渠道，探索和丰富思政教育的多种途径和方式，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
2018年1月《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》明确提出，"支持地方职业院校灵活设置专业，创新人才培养模式葺为乡村振兴培养专业化心。
”在课程馳建设全面推进及乡村振兴战略大背景下，如何挖掘农学专业在教学站中蕴含的思想政治教育资源，实践和探索农学专业课程思政教育的新模式，弓I导学生以强农兴农为己任，增强学生服务农业农村现代化、服务乡村全面振兴的使命感和责任感显得十分鯉和紧迫。
本论文拟以内江职业技术学院为例，分析农学专业课程思政开展的可行性，并就农学专业如何进饰程思政建设的策略作了探讨，以供有关同行参考。
1高职农学专业开展课程思政建设的可行性1.1以课堂为载体，融入思政元素是高校育人的最重要的途径高职院校培养的是高等应用性技能人才，专业教师在课堂上将思想政治教育与专业相关知识点联系起来问，搜集与学生专业相关的教学案例，以案例促教学。
数字化制造技术及应用课程标准-定
《数字化制造技术及应用》课程标准学时：52学时学分：3学分适用专业及学制：三年制高职机械制造及自动化专业全日制编制：机械工程系机械制造教研室审定：机械制造及自动化专业建设指导委员会批准日期：年月一、课程定位本课程是机械制造及自动化专业的一门专业必修课程，也是一门专业核心课程，通过学习，主要让学生能对计算机辅助制造（CAM）有一个整体概念，能操纵三维CAD/CAM软件，进行机械零件的自动编程与加工仿真，并操纵机床进行零件的加工。
该课程的基础是需要学生掌握常用机械零件的机械制造工艺、计算机、机械制图、零件测绘与三维造型、数控机床加工等知识。
二、学习目标通过本学习领域的学习，学生应该能够：（1）分析所接受的零件图样，明确零件加工的技术要求，并能指出工程图样中存在的潜在错误。
（2）启动三维CAD/CAM软件，通过适当方法进行产品零件的造型。
（3）能正确选择加工方法、刀具、装夹方式及切削用量等相关加工参数。
（4）能在软件中正确选择适当的加工方法，产生刀路轨迹。
（5）能对加工过程进行正确的仿真。
（6）能对产生的刀路轨迹进行编辑和修改。
（7）能正确选择适当的后处理程序，自动产生数控加工代码。
（8）能操纵数控机床进行产品试制，对试制零件进行加工质量评估。
（9）能安全、文明生产。
三、学习情景总体设计四、学习情景详细设计五、课程考核方式本课程的学习，学生在教师的带领下，通过教师对项目载体的分析、过程实施等过程，学生也处于“模仿→掌握项目→经验积累→能力迁移→独立完成新的项目”这样一个过程，在这个过程中，积累经验和能力迁移是至关重要的，以项目任务为载体进行学习，其目的不是解决这一个项目，而是通过这个项目的学习去解决类似的其他项目。
而这个能力是需要任课教师通过平时学生对任务项目的分析和讨论中体现出来的，因此相对于最后某个任务的完成来说，这个能力才是培养和考核的重点。
在考核方法上，注重全面考察学生的学习状况，启发学生的学习兴趣，激励学生学习热情，促进学生的可持续发展。
十二五规划教材目录(第二批)教程
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
应用写作 陈荣邦 河南工业和信息化职业学院 游戏场景创作 杨鲁新 青岛恒星职业技术学院 预防医学 晏志勇 江西护理职业技术学院 中医护理 吴红玲 湖南中医药高等专科学校 JavaScript程序设计案例教程 （第2版） 许旻 苏州市职业大学 Premiere Pro CS6 影视后期制作（第2版） 伍福军 广东省岭南工商第一技师学院* 标志设计（第2版） 王晓昕 清华大学 仓储管理实务（第2版） 李怀湘 天津城市职业学院 仓储与配送管理实训教程（第2版） 杨叶勇 无锡商业职业技术学院 创业实务教程（第二版） 李宇红 北京联合大学 大学生就业指导新编（修订版）王刚 四川农业大学 电子EDA技术（Multisim）（第2版） 刘训非 苏州工业职业技术学院 饭店英语服务实训（第二版） 柯淑萍 浙江旅游职业学院 工程造价概论 周艳冬 河南建筑职业技术学院 公共关系实务（第2版） 李东 清远职业技术学院 公关与商务礼仪（第三版） 姜桂娟 黑龙江农业经济职业学院 管理学原理（第三版） 王建民 北京劳动保障职业学院 光伏发电技术简明教程 静国梁 山东理工职业学院 光伏发电系统的运行与维护 付新春 山东理工职业学院 国际金融（第二版） 潘百翔 湖州职业技术学院 国际商务谈判 窦争妍 上海建峰职业技术学院 会计报表编制与分析（第三版）赵国忠 北京经济管理职业学院 会计电算化实训教程（第三版）章清 江西财经职业学院 会计软件操作（用友ERP-U872）（第二版） 孙百鸣 哈尔滨职业技术学院 会计英语 王哲 河北旅游职业学院 机械加工质量控制与检测（第二版） 张秀珍 贵州航天职业技术学院 集装箱检验与维修 林赞明 上海民远职业技术学院 建设工程监理（第2版） 斯庆 内蒙古建筑职业技术学院 建筑节能工程与施工 吴明军 四川建筑职业技术学院 客户关系管理（第二版） 丁建石 天津职业大学 旅游学概论（第二版） 朱华 四川师范大学 汽车发动机电控系统检修 刘德发 黑龙江农业工程职业学院 汽车构造（上册）——发动机构造（第2版） 罗灯明 承德石油高等专科学校 汽车构造（下册）——底盘构造（第2版） 鲍远通 承德石油高等专科学校 软件测试设计与实施（第2版） 蒋方纯 深圳信息职业技术学院 商品进出口检验检疫实务 聂相玲 淄博职业学院 社会福利服务（第二版） 周良才 重庆城市管理职业学院 社会调查方法与实务（第二版）于莉 天津师范大学 摄影艺术图解教程（第2版） 孙钢军 中州大学 生产型企业物流运营实务 陈鸿雁 淄博职业学院 市场营销（第二版） 王纪忠 海南经贸职业技术学院 市场营销案例分析教程（第二版） 彭于寿 北京吉利大学万科物业学院 数控加工技术项目教程（第2版） 李东君 南京交通职业技术学院 统计学基础（第二版） 王瑞卿 山东科技职业学院 土木工程实用力学（第2版） 马景善 浙江同济科技职业学院 物流管理基础（第三版） 刘秋平 山东英才学院 现代人力资源管理实务（第二版） 刘翠芳 唐山职业技术学院
新课程下如何发挥教师的“导向”作用
新课程下如何发挥教师的“导向”作用作者：陈春元来源：《读写算》2013年第48期在新课程背景下的数学教学中，教师的作用不应被看成“知识的传授者”，而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者、合作者和示范者，充分发挥“导向”作用，使学生的主体地位得以充分体现，成为课堂学习中真正的主人。
在课堂教学中如和何做好这一点呢，下面谈点自己的体会。
一、教师为学生创设能够激发学生学习兴趣的教学情境，使学生置身于情境中积极主动学习兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。
先有兴趣，后有热情。
学生参与的热情、动力皆源于兴趣。
新课程理念强调：学生在教学活动中处于主体地位，教师则应当成为学生学习活动的促进者。
为此，教师要把培养学生学习兴趣、学习热情和良好的情感、态度作为重要的教学目标。
大量的教学实践证明，学生的学习兴趣源于教师精心的教学设计。
例如我在执教《线的认识》这一课时，我认为直线概念的正确建立是关键，也是学生理解起来有一定困难的。
于是，我开始思考：怎样可以更好地创新教材，利用贴近学生生活实际、符合学生认知特点的实物或图例，来突破这一难点呢？这时，金箍棒的形象在我脑中跃出，在《齐天大圣孙悟空》这个妇孺皆知的神话故事里，金箍棒可以向两端无限延伸的特性，不正是我们所需要引发学生探究的属于直线的特性吗？于是，便有了以上的教学活动。
正如“一石激起千层浪”，学生在这样的情境中兴致极高，很快地进入了思考和探究的学习氛围中去了。
二、为学生提供“做数学”的机会，使学生在“做数学”中凸显主体地位数学学习并非是一个被动吸收的过程，而是一个以学习者已有的知识经验为基础的主动建构的过程。
新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。
例如，我在教学《认识物体和图形》，新课中设计了“分物体、取名字、找物体（图形）、说样子、举例子说说四种形状的物体以及摸图形（物体）游戏等等活动……这些活动有效地促使学生多种感官参与学习活动，调动了学习积极性和主动性，参与面广，取得了令人满意的教学效果。
生科院17-18-2课表(定)西华师范大学
西华师范大学2017至2018学年度第二期授课时间表（华凤校区）学院:生命科学学院专业：生物科学年级：2017级1-3班学生人数：112+22 周学时：西华师范大学2017至2018学年度第二期授课时间表（华凤校区）西华师范大学2017至2018学年度第二期授课时间表（华凤校区）西华师范大学2017至2018学年度第二期授课时间表（华凤校区）西华师范大学2017至2018学年度第二期授课时间表（华凤校区）西华师范大学2017至2018学年度第二期授课时间表（华凤校区）西华师范大学2017至2018学年度第二期授课时间表（华凤校区）西华师范大学2017至2018学年度第二期授课时间表（华凤校区）西华师范大学2017至2018学年度第二期授课时间表（华凤校区）西华师范大学2017至2018学年度第一期授课时间表（华凤校区）西华师范大学2017至2018学年度第二期授课时间表（华凤校区）西华师范大学2017至2018学年度第一期授课时间表（华凤校区）学院:生命科学学院专业：生态学年级：2016级10班学生人数：31 周学时：西华师范大学2017至2018学年度第一期授课时间表（华凤校区）西华师范大学2017至2018学年度第一期授课时间表（华凤校区）西华师范大学2017至2018学年度第一期授课时间表（华凤校区）学院:生命科学学院专业：园林年级：2015级4-6班学生人数：119 周学时：西华师范大学2017至2018学年度第一期授课时间表（华凤校区）学院:生命科学学院专业：园林年级：2015级（专升本）10班学生人数：21 周学时：西华师范大学2017至2018学年度第二期授课时间表（华凤校区）学院:生命科学学院专业：生物技术年级：2015级7班学生人数：35+5 周学时：西华师范大学2017至2018学年度第二期授课时间表（华凤校区）。
学校综合实践活动课程规划总体方案
学校综合实践活动课程规划总体方案李老家乡第三初级中学2015．4.28学校综合性实践活动课程规划总体方案一、指导思想根据教育部“综合性实践活动课程指南”的有关要求，认真开好综合实践活动课程，全面提高学生综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展。
依托学校的自身优势，开发以“国学教育书法艺术教育，劳动教育”等为主的综合实践活动课程，引领学生超越课堂，走进历史，走进历史，走进自然，在广阔的世界里寻找问题，解决问题，鼓励学生在生活中体验，在体验中成长，使学生的情感态度，综合知识，实践能力，学习能力等方面取得较大的发展，培养他们综合运用知识的能力和创新精神，实施过程中强调整合，注重实践，突出过程，提倡自主，从而更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施，提高综合实践活动课程的实施水平二、实施措施1、加大学习与培训力度，提高课程意识。
重视组织有关老师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验进一步提高认识，增强课程意识，强化培训，使担任学期综合实践活动课程的教师明确综合实践活动课程在促进学生发展，教师专业成长，学校建设中的独特作用，明确综合实践活动的实施策略和操作要点2、抓好课程实施各教师认真制订好“班级综合实践活动计划”。
作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据，努力组织好学生的综合实践活动，在过程中做到独立选题，自主活动，展开过程，尝试探究，重视交流，在活动过程中注重研究过程资料的收集、整理与积累。
3、加强课程管理通过多种途经检查综合实践活动课程实施情况，督促和帮助各教师真正落实，了解各班综合实践活动课程的实施情况，将平时了解与专题检查结合，督促教师认真开好综合实践活动课程。
4、加强研究和交流通过各种形式交流如何组织和指导学生开展综合性实践活动的经验，逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有较强的领悟能力、动手能力。
三、组织分工经研究，学校成立综合实践活动课程实施工作领导组，由范东彪校长任组长，丁金钟主任、袁金超主任任副组长，成员：任春丽、蔡金花、袁永灿、李法兵。
高职建筑CAD课程教学方法探讨
０职校论坛 ０
Ｓ Ｃ Ｉ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ＆Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｎ Ｏ Ｌ Ｏ Ｇ Ｙ Ｉ Ｎ Ｆ Ｏ Ｒ Ｍ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
２ ０ １ ３ 年
第ｌ ７ 期
高职建筑 Ｃ Ａ Ｄ课程教学方法探讨
陈春 惠 （ 徐州技师学院 建筑工程系 ， 江苏 徐州 ２ ２ １ １ ５ １ ）
２ ． ２ 案 例 教 学法
１ 建筑 Ｃ ＡＤ课 程 教 学 现 状
１ ． １ 课程教学任务认识不准确 建筑 Ｃ Ａ Ｄ是一 门集 专业知识 和应用实践 为一体 的综合性课 程 。 首先 ． 建筑 Ｃ Ａ Ｄ必须紧密结合建筑学 ．脱离 了建筑应用要求 的 Ｃ Ａ Ｄ 不能称 之为建筑 Ｃ Ａ Ｄ 然而 ． 目 前 的普遍现 象是将 建筑 Ｃ Ａ Ｄ作为－ －ｒ ｌ 独立课 程来设 置 ．甚至有的院校在大一下 学期 就开始 了建筑 Ｃ Ａ Ｄ的 学习 ． 如此过早 的介入该课程 ． 将导致学 生急切地专 注于软件 的学习 和绘图技巧 的训练 ． 却忽视 了建筑设计草 图的训练 ． 而这正是 培养学 生 的建筑设计 表达和交流能力很有 必要的过程 其次 ． Ｃ Ａ Ｄ技术存在 定 的局限性 ． 虽 然计算 机技术得到 了长足 的发展 ． 但Ｃ Ａ Ｄ软件 还不 能与建筑创作 的思维 方式达到完美的统一 ． 也达不到完全取代纸 和笔 的程度 ． 可以说建 筑 Ｃ Ａ Ｄ是建筑创作 的助力器 。 而非动力源 。 因此 ， 必 须清楚地认识建筑 Ｃ Ａ Ｄ课程的学习任务 １ Ｉ ２ 教学模式 与课程需求 不匹配 在教 学活动 中． 需 要根据课程 特点采用 相匹配 的教 学模式 ． 由于 每 门课程 的特点都不尽 相同 ． 所 以不存 在通用的教学模式。 目前 ， 建筑 Ｃ Ａ Ｄ课程常采用讲练 分离的教学模式 ．即教师先在普 通教室或多媒 体教室进行建筑 Ｃ Ａ Ｄ 理论 知识 的讲解 ， 再到机房进行上机练习。 这种 教学模式可 以有效 的利用教学 时间以讲授更 多的知识点 ． 多媒体 的使 用还将极大地 丰富教学 内容 然而 ． 这种 教学模 式过于突 出了老师 的 中心地位 ． 缺乏探讨式 的交流 ． 这 种流程式 的教学模式 将影响学生 发
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陈春
实战培训管理专家
国内知名员工心态管理导师
最佳中基层员工管理培训实战专家
香港国际职业认证中心认证讲师
中华讲师网讲师、中国心理网讲师
原联想电脑、方正电脑资深培训师
◆授课风格：
经过近十年的企事业单位培训实践和十几年的实际工作经念，陈春老师的课程不仅条理，逻辑严谨，而且上课语言幽默诙谐，观点独特精辟，善于旁征博引，善于以小见大，善于调动情绪，善于激发潜力；深知成人学习特点以及学习心理，采用互动、小组课程形式，充分调动学员的多重感官，增强课堂的吸引力；课程内容往往能让听众在感悟中思考，在思考中发现，在发现中实现突破。
总结起来就是：六多一不足：掌声多、笑声多、互动多、案例多、反思多、工具多，时间不足。
◆曾服务过的客户单位（排名不分先后）：
中国联通亿客餐饮
劲霸男装成都人才市场
中国保护大熊猫研究中心东易日盛家居
成都兴信商务服务有限公司成都博纳服饰
交通银行太平洋信用卡中心中驰水业有限公司
南充市高坪区教师进修校智琪食品有限公司
成都市机关事务局后勤服务中心中驰水业有限公司
四川省设计研究院铭捷信息
成都华迈通信技术有限公司四川奥易软件科技
诗丽堂琼海旅游景区
国家电网快视通电子科技有限公司成都交通信息港新生代软件有限公司
成都协创教育管理有限公司浩宇环保设备有限公司中体彩成都分中心攀枝花供电局
启明星铝业大墨投资
成都成房遂宁电信
华尔达信息科技成都交通枢纽
◆主讲课程
主讲课程：
《赢在心态》
《基于色彩性格分析的情绪与压力管理》
《基于色彩性格分析的沟通技巧》
《基于色彩性格分析的销售技巧》
《基于色彩性格分析的管理艺术》
通用类课程：
《赢在规划-我的职业我做主》
《赢在职业化》
《赢在负责-塑造员工责任感》
《高效跨部门沟通技巧》
《赢在时间管理》
《赢在执行》
中基层管理类课程：
《赢在角色-中层管理技能提升训练》 《8090后员工管理》
《打造高绩效团队》
图片见证（部分企业内训）。