七年级上册语文第17课 《动物笑谈》课件
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第17课《动物笑谈》优质课件PPT
合作探究
（4）经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。 揣摩“我”此时的感受。
“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一 方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可 可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我” 的爱心所得到的回报。
合作探究
（5）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过 来，两手紧紧地抓住裤腰。
作者热爱自己的事业并对此具有忘我精神、献身精神，专 注于科学研究。
课堂小结
概括主题
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章，介 绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事， 表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和 对人类自身行为的思考；任何艺术化的表现形式，都不能 描述生命的真实与感动。
作者运用拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”对小凫 们行为的揣测，充满了人情味。表达了作者对于这些动物发自 内心的喜爱之情。
合作探究
（2）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上 又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时 候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸 色煞白。（把作者和人们的神情对比，用了什么手法？有什么 作用？）
“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对可可的 恶作剧的愤怒之情和自己的可笑之状。
பைடு நூலகம்
合作探究
2．从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
①亲近动物，才能取得动物的信任；②了解动物的习性， 才能和动物和谐相处；③用童趣的眼光去看待动物，你会发现 动物的美。
3．为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动 物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者运用对比的手法，通过“我”的怪诞行为和暗自得意的
第17课《动物笑谈》课件(共19张PPT)统编版语文七年级上册
探究对比 在《猫》一文中，第三只猫生前备受冷遇， 冤死后却让作者充满了自责与忏悔；本文的作者 却一直与动物们友好相处。他们对待动物、生命 的看法有什么相似之处？
尊重每一个生命；生命之间都是平等的；我 们不应该以自己的强势或强权欺负弱小生物，应 该理解每一个不同的生命。
布置作业
课外阅读法布尔的《昆虫记》，观赏电 影《阿鹦爱说笑》。
文作 品是一种以向大众普及科学知识
为主要目的的作品。
科普的形式
科普作品以文字或图画作为载体 ，随着技术的发展，也以视频媒
体形式出现。
哺（bǔ）乳 驯（xùn）养 匍匐（pú fú） 滑翔（xiánɡ）
标注字音
羞怯（qiè） 禁锢（ɡù）
障碍（ài） 收敛（liǎn）
总结课文
本文通过叙写我亲近动物，专注于动物行为研 究，而发生的一些趣事、笑话，表明了人与动 物是可以和谐相处的，表现了科学工作者专注 忘我的精神和极高的专业素养。
人物探究
你知道哪些对研究充满热爱与执着的人呢？
诺贝尔——为了发明炸药，他做了数百次的危险实验。 曹雪芹——为了写成经典名著《红楼梦》，在穷困潦 倒之际，他隐居西山，披阅十载，增删五次，定力惊人。 邓稼先——为了祖国的国防事业、核弹研究，他身先 士卒，亲临实验现场，宁愿受到核辐射，也要弄清实验事 故原因。
词语巧辩 大相径庭
天壤之别
相同点 都有“相差很远”的意思。
不同点
“大相径庭”还含有彼此矛盾的意思， 形容词属性。文中用来形容彼此相差很远。 “天壤之别”仅强调差别极大，名词 属性。
词语集注
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远。 匍匐：以腹贴地前进。 滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用 在空中飘行。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。二指行步缓慢，往来 徘徊的样子。
部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》课件(共40页)
● 运用动词“匍匐”“坐”“蹲”写出作者为了研究动物，不惜放下人类的 “尊严”,与动物们打成一片;“为了要它们跟着我……”表现了作者对小 鸭子的怜爱之情,对科学研究的热爱之情。
(2)“想想看,我不但得蹲在地上爬行,还得不停地嘎嘎地 叫，这真不是好玩的。”
●作者为了验证自己的猜想,为了探求真理,无论多么辛苦都 毫无怨言,表现了作者对科学研究的热爱和严谨求实的科 学态度。
● (这几句运用反问的修辞方法,突出了人们对“我”学鸭子的行为充满称赞之情。)
● D.它总是一口咬住露在外面的活线头,很快地飞到空中,把一整团线都打开来,就像一个纸风筝拖着 一条极长的尾巴。
● (这句运用比喻的修辞方法,生动形象地写出了可可叼着毛线飞的情景。)
● 5.下列各句对修辞方法分析理解有误的一项是
( C)
● A.小凫的颈子就拉长了,和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤,它们就要尖声地哭了。
● (这两句运用拟人的修辞方法,生动形象地写出了小凫寻找“母亲”的急切心情。)
● B.这一次这些小鸭子一点儿也不怕我,它们信任地望着我,挤成一团,听任我用叫声把它们带走。
感悟作者。 通过今天的学习,在大家眼中,劳伦兹是什么样的人或什 么样的角色?为什么?
举例：在我眼中,他是一位优秀的科学家。他为了做实验， 不顾自己的脸面甚至尊严,被当成疯子了也不在乎,说明他 真的很喜欢动物，也热爱他的研究。
悟读课文,辨笑谈之思 通过学习这篇文章，你们有怎样的收获。
例如：劳伦兹用行动告知我们应该怎样亲近动物，善待生 命。
●同学们,你们研究过自己喜欢的动物的行为特征吗? ●在科学研究的门类中,有一种动物行为研究,这种研究的对
象包括动物的沟通行为、情绪表达、社交行为、学习行 为、繁育行为等。
(2)“想想看,我不但得蹲在地上爬行,还得不停地嘎嘎地 叫，这真不是好玩的。”
●作者为了验证自己的猜想,为了探求真理,无论多么辛苦都 毫无怨言,表现了作者对科学研究的热爱和严谨求实的科 学态度。
● (这几句运用反问的修辞方法,突出了人们对“我”学鸭子的行为充满称赞之情。)
● D.它总是一口咬住露在外面的活线头,很快地飞到空中,把一整团线都打开来,就像一个纸风筝拖着 一条极长的尾巴。
● (这句运用比喻的修辞方法,生动形象地写出了可可叼着毛线飞的情景。)
● 5.下列各句对修辞方法分析理解有误的一项是
( C)
● A.小凫的颈子就拉长了,和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤,它们就要尖声地哭了。
● (这两句运用拟人的修辞方法,生动形象地写出了小凫寻找“母亲”的急切心情。)
● B.这一次这些小鸭子一点儿也不怕我,它们信任地望着我,挤成一团,听任我用叫声把它们带走。
感悟作者。 通过今天的学习,在大家眼中,劳伦兹是什么样的人或什 么样的角色?为什么?
举例：在我眼中,他是一位优秀的科学家。他为了做实验， 不顾自己的脸面甚至尊严,被当成疯子了也不在乎,说明他 真的很喜欢动物，也热爱他的研究。
悟读课文,辨笑谈之思 通过学习这篇文章，你们有怎样的收获。
例如：劳伦兹用行动告知我们应该怎样亲近动物，善待生 命。
●同学们,你们研究过自己喜欢的动物的行为特征吗? ●在科学研究的门类中,有一种动物行为研究,这种研究的对
象包括动物的沟通行为、情绪表达、社交行为、学习行 为、繁育行为等。
17 《动物笑谈》课件(41张PPT) 部编版语文七年级上册
jí
鹳 咒骂 蹒跚 蹿 孵化 迫不及待
一种像鹤的鸟
上蹿下跳
不要写成“急忙”的“急”
差
（ chāi ）差事cēn （ cī ）参差不齐
（ chā ）差错
（ chà ）差劲
多音字 怒发冲冠 冠 （ɡuān）衣冠、鸡冠 冠礼（ɡuàn ）冠军、冠名 颈 （jǐnɡ）瓶颈 （ɡěnɡ ）脖颈儿
铛
（ dānɡ ）铃铛
细节描写 亲的扣子且分类排开，表现了它的淘气、可爱、
聪明，流露出作者对它的喜爱之情。
可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它 总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整 团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
比喻
动作描写 咬着毛线飞的可可
比喻 “拖着一条极长的尾 巴”的纸风筝
写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情以及
动作描写 被捉弄后的可笑之状。同时设置悬念：可可对父
亲做了什么？吸引读者的阅读兴趣。
果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而 且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作 一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
形象生动地写出可可的恶作剧——它咬掉父
疑问是这样的：刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅， 总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲，并且一心 一意地跟随着她；但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵 卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出 壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。
拟
生动形象地写出了它们怕生的习性。 人
“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小
（chēnɡ）饼铛
什
平底浅锅
（ shí ）什锦 （shén ）什么
人教部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》课件(共50张PPT)
赏析：运用拟人手法，生动形象地写出小凫 跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬。
总 一（ 1 ）：研究高等动物的行为会带来许多趣事 （2-9）做水鸭子的实验时引发的趣事
分 二（2-19）： （10-19）鹦鹉“可可”给我带来的趣事
结构特点：先总后分
合作探究
作者为什么做有关水鸭子的实验？ 因为作者想解释存在自己心中已久
的疑问：人工孵化器养出的小凫为什么 极其羞涩，难以接近？
课题解析
“动物笑谈”就是谈论和动物 有关的趣事、笑话，题目简介凝练， 点明了文章的主要内容。
作者简介
康拉德·劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学 家、科普作家，也是经典比 较行为研究的代表人物，建 立了现代动物行为学。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。 作品：代表作有《所罗门王 的指环》《狗的家世》等。
“我”用什么方法揭开了水鸭子认母 的谜底？ 学母凫叫 草地爬行
合作探究
为了“探求真理”，“我”做有关水鸭 子的实验时，干了哪些不同于常人的事？
（1）学母水鸭的叫声； （2）和小鸭子一样匍匐在草中，蹲着走； （3）不断续地叫唤； （4）蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫； （5）屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着， 一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科 学知识为主要目的的作品。“科普” 一词意为科学普及。科普作品传统上 以文字或图画作为基本载体。不过随 着媒体技术的发展，科普作品也常常 以视频媒体等其他形式出现。
检查预习
字音字形
嗔怪（chēn） 怪诞（dàn） 麝香（shè）
蹒跚（shān） 鹳（ɡuàn） 哺乳（bǔ）
合作探究
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪 些与动物相相处的方式？
总 一（ 1 ）：研究高等动物的行为会带来许多趣事 （2-9）做水鸭子的实验时引发的趣事
分 二（2-19）： （10-19）鹦鹉“可可”给我带来的趣事
结构特点：先总后分
合作探究
作者为什么做有关水鸭子的实验？ 因为作者想解释存在自己心中已久
的疑问：人工孵化器养出的小凫为什么 极其羞涩，难以接近？
课题解析
“动物笑谈”就是谈论和动物 有关的趣事、笑话，题目简介凝练， 点明了文章的主要内容。
作者简介
康拉德·劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学 家、科普作家，也是经典比 较行为研究的代表人物，建 立了现代动物行为学。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。 作品：代表作有《所罗门王 的指环》《狗的家世》等。
“我”用什么方法揭开了水鸭子认母 的谜底？ 学母凫叫 草地爬行
合作探究
为了“探求真理”，“我”做有关水鸭 子的实验时，干了哪些不同于常人的事？
（1）学母水鸭的叫声； （2）和小鸭子一样匍匐在草中，蹲着走； （3）不断续地叫唤； （4）蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫； （5）屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着， 一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科 学知识为主要目的的作品。“科普” 一词意为科学普及。科普作品传统上 以文字或图画作为基本载体。不过随 着媒体技术的发展，科普作品也常常 以视频媒体等其他形式出现。
检查预习
字音字形
嗔怪（chēn） 怪诞（dàn） 麝香（shè）
蹒跚（shān） 鹳（ɡuàn） 哺乳（bǔ）
合作探究
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪 些与动物相相处的方式？
七年级语文上册17《动物笑谈》课件
那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上 又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时 候，猛一抬头，却看见园子的栏杆上排着一排人，他们全都脸 色煞白。
分析“笑”的内涵
“我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度 “我” 与动物之间平等共处的心境 “我”对动物的尊重和热爱
本文是科普作品（ “科普”一词意为科学普及）
从来没有哪个国王， 能够像所罗门这样， 他可以和蝴蝶说话， 就像两人闲聊家常。
——鲁德亚德·吉卜
1.默读全文，找找文中的“笑料”。
2.尝试梳理文章思路，概括层次大意。
在研究高等动物的行为时，常常会产生一些趣事， 不过逗笑的主角常常不是动物，而是视察者自己。 1段：总写研究高等动物的行为会带来许多趣事
注意加音字的字形，请反复书写记忆
敛 哺乳 羞怯 写照 匍匐 yuán委 鹦鹉 温xùn 禁gù 滑xiáng 余huī fǔ冲
níng 檬 怪诞不jīng 大相jìng庭 神cǎi奕奕
康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家，是 世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理学 或医学奖。作者将给众人“谈谈动物的私生活”看成是自己 的责任，写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受 欢迎的一部，本文是其中的一个精彩片段。
2—9段：分写做水鸭子的实验时的趣事
10—19段：分写和鹦ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ可可的趣事
品一品“笑”的细节
密 小鸭出壳
切 我学鸭叫
关 带到草上
蹲、爬、叫、走
系 打成一片
等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此， 为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒坦。
要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要 我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这 真是值得大哭特哭的理由呢！
分析“笑”的内涵
“我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度 “我” 与动物之间平等共处的心境 “我”对动物的尊重和热爱
本文是科普作品（ “科普”一词意为科学普及）
从来没有哪个国王， 能够像所罗门这样， 他可以和蝴蝶说话， 就像两人闲聊家常。
——鲁德亚德·吉卜
1.默读全文，找找文中的“笑料”。
2.尝试梳理文章思路，概括层次大意。
在研究高等动物的行为时，常常会产生一些趣事， 不过逗笑的主角常常不是动物，而是视察者自己。 1段：总写研究高等动物的行为会带来许多趣事
注意加音字的字形，请反复书写记忆
敛 哺乳 羞怯 写照 匍匐 yuán委 鹦鹉 温xùn 禁gù 滑xiáng 余huī fǔ冲
níng 檬 怪诞不jīng 大相jìng庭 神cǎi奕奕
康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家，是 世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理学 或医学奖。作者将给众人“谈谈动物的私生活”看成是自己 的责任，写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受 欢迎的一部，本文是其中的一个精彩片段。
2—9段：分写做水鸭子的实验时的趣事
10—19段：分写和鹦ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ可可的趣事
品一品“笑”的细节
密 小鸭出壳
切 我学鸭叫
关 带到草上
蹲、爬、叫、走
系 打成一片
等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此， 为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒坦。
要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要 我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这 真是值得大哭特哭的理由呢！
七年级语文上册第17课《动物笑谈》 课件
合作探究
主旨
本文通过写“我”扮鸭妈妈、学鹦 鹉可可叫、观察可可的调皮等实验，表 现了动物给人带来的乐趣，同时表现了 “我”探求真理的实验精神。
合作探究
本文读来令人忍俊不禁，请结合文章内 容，谈谈为什么会有这样的效果。
“动物笑谈”就是谈论与动物有关的 趣事。本文读来令人忍俊不禁，源于作者 诙谐风趣的语言。作者专注于动物行为研 究，为了“探求真理”，不惜放下人类的 “高贵身段”，与动物们打成一片。比如 写“我”进行小凫实验时，先写“在我们 园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而 心中正为它们的服从而暗自得意”，滑稽 的动作和得意的心理与“园子的栏杆边排
梳理课文结构，并划分层次。
第一部分（1）：总写。研究动物行 为，常发生一些趣事。
第二部分（2-9）：分写“我”做水 鸭子的实验时，引发的趣事。
第三部分（10-19）：分写鹦鹉“可 可”给“我”带来的趣事。
合作探究
第一部分（1）
第1自然段有什么作用？
内容上，交代文章的主要内容，点 明众人对“我” 的不理解；
词语释义
（1）原委：事情的始末。 （2）嗔怪：对人表示不满。 （3）怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 （4）神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 （5）大相径庭：形容彼此相差很远。 （6）需索：索取，求取。 （7）张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。 （8）恋恋不舍：形容舍不得离开。 （9）温驯：温和顺从。
合作探究
在水鸭子的实验中，你看到了怎样的 逗笑的情景？
一个有着一大把胡子的大男人，屈 着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着， 一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭 子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫 人一看就明白原委的小鸭子，却完全不 露痕迹地藏在深深的草里。
第17课 《动物笑谈》课件(共27张PPT)部编版语文七年级上册
一个方面为“可可”的飞行感到骄傲， 另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
18段：我跑到“犯 罪”现场一看，果然， 可可不但把这位老教授 身上的扣子全咬下来了 ，而且还整整齐齐地排 在地上……
“‘犯罪’现场”大词小用，形象地表 现了鹦鹉的调皮捣蛋给父亲造成的尴尬场 面，同时也表现了作者对鹦鹉的喜爱之情。
有一个国王，名叫所罗门王，他能够和 鸟兽虫鱼交谈。不过，得借助一枚魔戒。有 一只夜莺向他泄密：他那九百九十九位爱妃 之中，有一位爱上了年轻的小伙子。所罗门 王是在盛怒中将魔戒抛得老远的。
想不想拥有这样的一枚魔戒？
17 动物笑谈
康拉德·劳伦兹
走近作者
康 拉 德 · 劳 伦 兹 ， 奥地利动物 行为学家、科普作家。1 9 7 3 年 由 于对动物行为学研究方面开拓性 的成就而获诺贝尔奖，除了在学 术上的成就之外，劳伦兹最为人 所称道的，是他在动物行为方面 的 通 俗 写 作 ， 著有《所罗门王的指 环》《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
引人“笑”的是动物还是人？
在研究高等动物的行为时，常常 会发生一些趣事，不过逗笑的主角常 常不是动物，而是观察者自己。
主角：观察者 配角：动物
整体感知
本文写了哪些和动物有关的“逗笑趣事”？ 快速默读课文，提取关键信息，简述“趣事”。
（默读要求：不出声、不动唇、不指读、不回读，一 气呵成读完全文。）
“焦急”是神态描写，“探索”“尖叫”是动作描写， 准确生动写出小水鸭们找不到“我”扮演的鸭妈妈时的 焦急、害怕；“哭”起来是拟人修辞手法，生动写出作 者对这些小动物的怜爱、呵护之情。
12段：我看出来这 是一只白鸟——老天！ 这不是可可吗？它的翅 膀稳定地动着，不是很 清楚地表示它正要去做 长途飞行？
18段：我跑到“犯 罪”现场一看，果然， 可可不但把这位老教授 身上的扣子全咬下来了 ，而且还整整齐齐地排 在地上……
“‘犯罪’现场”大词小用，形象地表 现了鹦鹉的调皮捣蛋给父亲造成的尴尬场 面，同时也表现了作者对鹦鹉的喜爱之情。
有一个国王，名叫所罗门王，他能够和 鸟兽虫鱼交谈。不过，得借助一枚魔戒。有 一只夜莺向他泄密：他那九百九十九位爱妃 之中，有一位爱上了年轻的小伙子。所罗门 王是在盛怒中将魔戒抛得老远的。
想不想拥有这样的一枚魔戒？
17 动物笑谈
康拉德·劳伦兹
走近作者
康 拉 德 · 劳 伦 兹 ， 奥地利动物 行为学家、科普作家。1 9 7 3 年 由 于对动物行为学研究方面开拓性 的成就而获诺贝尔奖，除了在学 术上的成就之外，劳伦兹最为人 所称道的，是他在动物行为方面 的 通 俗 写 作 ， 著有《所罗门王的指 环》《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
引人“笑”的是动物还是人？
在研究高等动物的行为时，常常 会发生一些趣事，不过逗笑的主角常 常不是动物，而是观察者自己。
主角：观察者 配角：动物
整体感知
本文写了哪些和动物有关的“逗笑趣事”？ 快速默读课文，提取关键信息，简述“趣事”。
（默读要求：不出声、不动唇、不指读、不回读，一 气呵成读完全文。）
“焦急”是神态描写，“探索”“尖叫”是动作描写， 准确生动写出小水鸭们找不到“我”扮演的鸭妈妈时的 焦急、害怕；“哭”起来是拟人修辞手法，生动写出作 者对这些小动物的怜爱、呵护之情。
12段：我看出来这 是一只白鸟——老天！ 这不是可可吗？它的翅 膀稳定地动着，不是很 清楚地表示它正要去做 长途飞行？
《动物笑谈》课件(共26张PPT)
(1)因为“我”太专注于动物行为学研究工作，“我”在研究动物的过 程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞 的行为。 (2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风 趣的效果。 (3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高 的专业素养。
3、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。
课后作业
1、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物， 我们能做些什么？ 2、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与 同学们交流。
(3)从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩， 惹人喜爱。
讲授新课
指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。
（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望 着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了 它们可爱的情状。
讲授新课
（1）可可到处追寻“我”。 （2）可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； （3）可可把线缠到树上。
４、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给你印象 最深？
(1)可可到处追寻“我” 。写出了可可因获得自由后变得活泼 而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。
(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更 突出了可可与我们一家人的亲密。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
(1)因为“我”太专注于动物行为学研究工作，“我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行
为。
讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？
3、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。
课后作业
1、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物， 我们能做些什么？ 2、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与 同学们交流。
(3)从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩， 惹人喜爱。
讲授新课
指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。
（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望 着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了 它们可爱的情状。
讲授新课
（1）可可到处追寻“我”。 （2）可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； （3）可可把线缠到树上。
４、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给你印象 最深？
(1)可可到处追寻“我” 。写出了可可因获得自由后变得活泼 而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。
(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更 突出了可可与我们一家人的亲密。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
(1)因为“我”太专注于动物行为学研究工作，“我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行
为。
讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？
第17课《动物笑谈》课件(共33张PPT)统编版语文七年级上册
思考下面的问题，回答后归纳文章的主题。 1.文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？ “我”专注于动物行为的研究，与动物打成一片，不明原委的人很容易把 “我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我” 对动物的 尊重和对生命的热爱，表现了“我”在工作中的专注、执著和忘我的精神。 2.你认为如何才能与动物建立起亲密的关系？我们应该怎样与动物相处？ 亲近动物，了解动物的习性，取得动物的信任；应该与动物和谐相处。
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小凫高兴的样子，情态可掬。 2.要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声， 它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。“好像”是情景的相似，不是比喻。 运用拟人、夸张的修辞手法，略带调侃的语言中生动地表现了小鸭子 感受不到“母亲”存在时的焦急情态，也表现出了作者对它们的怜爱之情。
2.学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会文章活泼而 又不乏幽默的特点。（难点）
3.感受作者严谨求实的科学态度，学习作者为科学而献身的 忘我精神。（核心素养）
从古至今，在人类无数奇特、大胆的想象中，能与山水对话， 能与鸟兽畅谈是无数人的梦想之一。在《天仙配》这个传说故事中， 槐树能够开口作媒，黄牛能够张嘴说话；在《西游记》中，虾兵蟹 将，乌龟王八更是能够直接和人进行对话。同学们可能会说，这是 神话故事，在现实生活中，人怎么可能听懂鸟语兽言并与它们进行 交流？不过，在动物科学家那里，他们可不是这么想。他们通过做 动物的朋友，倾听动物的述说，研究动物的习性来了解鸟语兽言的 含义，并尝试与它们进行交流沟通。下面，我们就来认识一位在这 方面取得了巨大成就的科学家。他就是值得我们敬佩的奥地利动物 行为学家 康拉德·劳伦兹。
3.结构严谨，思路清晰
本文采用了“总—分”的结构形式，结构严谨，思路清晰。
第17课《动物笑谈》课件(共31张)统编版语文七年级上册
一个感叹，两个反问，反映了 “我”怎样的心理活 动？
一个方面在火车站见到可可感到吃惊，另 一个方面担心它因找“我”而再次迷路；“很 清楚”写出了“我”对动物习性的了解，整体 表达了作者对可可的关切。
（14段）经历了一番反复的思想斗争后，“我到底 还是叫了”。请赏析“到底”一词。
“到底”意为最终，表明“我”发出叫声是内 心激烈斗争的结果，“我”对可可的担心压倒了在 公共场合发出怪声的难堪，体现出“我”对动物的 深厚感情；同时情节上的延宕使文章有了波折。
《学探诊》第6题 白居易《鹅赠鹤》：君因风送入青云，我被人驱向鸭群。 白居易《闻虫》：暗虫唧唧夜绵绵，况是秋阴欲雨天。 白居易《观游鱼》：绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。 白居易《池鹤二首》：高竹笼前无伴侣，乱鸡群里有风标。 杜甫《白马》：白马东北来，空鞍贯双箭。 李贺《马诗二十三首•其五》：何当金络脑，快走踏清秋。 徐骏《清风涛》：莫道萤光小，犹怀照夜心。
他跟动 物们一起居住，以便进行动物观察。打开他的前门 ，就会有一只猴子挂在你的脖子上，乌鸦在桌子上吃黄油，还 一只小刺猬躺在床上露出它尖锐的刺。
小野鸭看到他 要离开，便开 始哭起来了， 小野鹅完全相 信这个长胡子 的科学家是自 己的妈妈。
他和小野鹅 一起睡觉、 吃饭和游泳， 对他来说， 鹅就是他珍 爱的家人。
《动物笑谈》原作开篇，劳伦兹就解释了“笑”的缘由： “我很少笑话动物，有时笑过，后来总是发现其实笑的是自己， 或者也是因为动物的某一种滑稽相很像人才笑的。”“凡是有 经验的观察者都不会随便取笑动物的奇异长相。我每次看到那 些逛动物园或水族馆的人，站在一只因为演化的关系而变得奇 形怪状的动物面前大声嘲笑的时候，就觉得生气，我认为他们 其实是在嘲弄一些神圣的东西——生命的来源，创造与造物者 之谜。”
一个方面在火车站见到可可感到吃惊，另 一个方面担心它因找“我”而再次迷路；“很 清楚”写出了“我”对动物习性的了解，整体 表达了作者对可可的关切。
（14段）经历了一番反复的思想斗争后，“我到底 还是叫了”。请赏析“到底”一词。
“到底”意为最终，表明“我”发出叫声是内 心激烈斗争的结果，“我”对可可的担心压倒了在 公共场合发出怪声的难堪，体现出“我”对动物的 深厚感情；同时情节上的延宕使文章有了波折。
《学探诊》第6题 白居易《鹅赠鹤》：君因风送入青云，我被人驱向鸭群。 白居易《闻虫》：暗虫唧唧夜绵绵，况是秋阴欲雨天。 白居易《观游鱼》：绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。 白居易《池鹤二首》：高竹笼前无伴侣，乱鸡群里有风标。 杜甫《白马》：白马东北来，空鞍贯双箭。 李贺《马诗二十三首•其五》：何当金络脑，快走踏清秋。 徐骏《清风涛》：莫道萤光小，犹怀照夜心。
他跟动 物们一起居住，以便进行动物观察。打开他的前门 ，就会有一只猴子挂在你的脖子上，乌鸦在桌子上吃黄油，还 一只小刺猬躺在床上露出它尖锐的刺。
小野鸭看到他 要离开，便开 始哭起来了， 小野鹅完全相 信这个长胡子 的科学家是自 己的妈妈。
他和小野鹅 一起睡觉、 吃饭和游泳， 对他来说， 鹅就是他珍 爱的家人。
《动物笑谈》原作开篇，劳伦兹就解释了“笑”的缘由： “我很少笑话动物，有时笑过，后来总是发现其实笑的是自己， 或者也是因为动物的某一种滑稽相很像人才笑的。”“凡是有 经验的观察者都不会随便取笑动物的奇异长相。我每次看到那 些逛动物园或水族馆的人，站在一只因为演化的关系而变得奇 形怪状的动物面前大声嘲笑的时候，就觉得生气，我认为他们 其实是在嘲弄一些神圣的东西——生命的来源，创造与造物者 之谜。”
统编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共28张ppt)
动作描写，使用“屈、弯、低、爬”一系 列动词，生动形象地写出了作者为了探求真理 所作出的行动，表现出作者与小鸭子的亲密关 系，也表现出科学工作者求实、专注、忘我的 精神。
别人是如何看待作者的这些行为呢？找出文中相关
的句子。你呢？怎么看待作者的这种行为？请说一说。
猛一抬头，却看见原子的栏杆边排着一排人， 他们全都脸色煞白。这自然是一些外地来的观光 客，他们大概被眼前的景象吓呆了。
学习目标
1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文 诙谐风趣的语言。 3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业 素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。
预习检查
1.给下列加色字注音。
嗔怪（chēn ） 蹒跚（shān ） 羞怯（qiè ） 障碍（ài ） 敛翼（liǎn ）
1.选择恰当的词语填空。
A.怪诞不经 B.大相径庭 C.神采奕奕 D.张牙舞爪 （1）有关外星人的传闻已不再是（ A ）。 （2）你的看法和传统的观点（ B ）。 （3）讲台上的王老师讲课时感情充沛，（ C ）。 （4）应该为大多数人谋利益，而不应该让少部分人（ D ），作威作福。
2.怎样理解课文的题目《动物笑谈》？
动物笑谈指的是在研究高等动物的行为 时发生的有趣的事，是在一般非研究人员眼 里，研究者出的笑话。
经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫 了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理感受。
“叫”一方面表明“我”对鹦鹉“可可”的依恋之情； 另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能 改变“可可”的习惯。“可可”的反应，让“我”尤其惊 喜。这也是“我”爱心所得到的回报。
文中写了哪些有关黄冠大鹦鹉“可可”的趣事？从中 你发现“可可”作者一家的关系如何？
部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》优质课件(共60张PPT)
面对小水鸭对他的依赖，劳伦兹毫不急躁和反感，表现出极大的耐心
和爱心。从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心地热爱动物，他和动物
生活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。他用行动告诉我们应
该怎样善待生命。
合作探究
1. 在文中找出下列句子，从修辞、描写、写作手法等 角度进行赏析。 （1）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只 要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。 这真是值得大哭特哭的理由呢！（这句调侃的话，是用了什么 手法？流露出作者怎样的情感？）
作者热爱自己的事业并对此具有忘我精神、献身精神，专 注于科学研究。
课堂小结
概括主题
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章，介 绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事， 表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和 对人类自身行为的思考；任何艺术化的表现形式，都不能 描述生命的真实与感动。
禁锢 索需
yì pò
xiāng jìng
神采奕奕 迫不及待 大 相 径 庭
பைடு நூலகம் 预习检查
多音字
jué 角色 角
jiǎ 角度 o shà 煞费苦心 煞
shā 大煞风景
jǐng 长颈鹿 颈
gěng 脖颈子
xiāng 互相 相
xiàng 相貌
预习检查 多音字
jī 弱不禁风 禁n
jìn 禁止
预习检查 形近字
bǔ（ 哺 ） 乳 bǔ （ 捕 ）获 店pù（ 铺 ）
chēn（ 嗔）怪 谨shèn（ 慎 ）
预习检查 形近字
怪dàn（ 诞）
垂xián（ 涎 ）
pán（ 蹒 ）跚
mán隐（ 瞒） （ 满 ）mǎn意
和爱心。从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心地热爱动物，他和动物
生活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。他用行动告诉我们应
该怎样善待生命。
合作探究
1. 在文中找出下列句子，从修辞、描写、写作手法等 角度进行赏析。 （1）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只 要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。 这真是值得大哭特哭的理由呢！（这句调侃的话，是用了什么 手法？流露出作者怎样的情感？）
作者热爱自己的事业并对此具有忘我精神、献身精神，专 注于科学研究。
课堂小结
概括主题
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章，介 绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事， 表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和 对人类自身行为的思考；任何艺术化的表现形式，都不能 描述生命的真实与感动。
禁锢 索需
yì pò
xiāng jìng
神采奕奕 迫不及待 大 相 径 庭
பைடு நூலகம் 预习检查
多音字
jué 角色 角
jiǎ 角度 o shà 煞费苦心 煞
shā 大煞风景
jǐng 长颈鹿 颈
gěng 脖颈子
xiāng 互相 相
xiàng 相貌
预习检查 多音字
jī 弱不禁风 禁n
jìn 禁止
预习检查 形近字
bǔ（ 哺 ） 乳 bǔ （ 捕 ）获 店pù（ 铺 ）
chēn（ 嗔）怪 谨shèn（ 慎 ）
预习检查 形近字
怪dàn（ 诞）
垂xián（ 涎 ）
pán（ 蹒 ）跚
mán隐（ 瞒） （ 满 ）mǎn意
部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》优质课件(共60张PPT)
预习检查
读一读
bǔ
chēn
哺乳 嗔怪
mōu
chú
哞
雏凫
shà
tuī
煞白 脚链
fú qiè
小凫 羞怯
pú fú jǐng
匍匐 颈子
guō
huī
鹳 余晖
shè
麝香
gā gā
嘎嘎
háo
嚎声
预习检查
读一读
biē
liǎn
yì
zhòu
pán shān
憋
敛
翼 咒骂 蹒 跚
cuān
dàn
xùn
蹿 怪诞 温驯
jìn gù suǒ
知识备查
背景资料
本文选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。劳伦 兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环 ”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不 同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他 将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，于是他写了一系列科普作品 ，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为 的通俗自然科学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为 的经典之作。这篇课文是其中的一个精彩片段。
禁锢 索需
yì pò
xiāng jìng
神采奕奕 迫不及待 大 相 径 庭
预习检查
多音字
jué 角色 角
jiǎ 角度 o shà 煞费苦心 煞
shā 大煞风景
jǐng 长颈鹿 颈
gěng 脖颈子
xiāng 互相 相
xiàng 相貌
预习检查 多音字
最新部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共27张ppt)
一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾 巴。
品析批注： 运用了比喻的修辞手法，将鹦鹉一口咬住毛 线头飞到空中的样子比作拖着长尾巴的纸风 筝，写出了鹦鹉的调皮，仿佛孩子一般，从 而体现作者对鹦鹉的喜爱。
活动三：悟趣理 笑 的 背 后…同的世界。”
为了研究不同动物的行为，作者进行了细 致入微的观察，并且用幽默风趣的语言， 生动详细地记录了下来，请同学找出富有 笑感的句子，勾画、圈点、做批注。
提示：可以参考课文旁批，品析文中的精彩语句，做 批注。
品 趣 这自然是一些外地来的观光客，他们大概被眼前的 言 景象吓呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子
pú fú
yīng wǔ
gù
fǔ
liǎn
jìng
yì
活动一：理趣事
1.默读课文，思考以下问题。 (1)圈点勾画出在内容和结构上起重要作用的三个句子。 (2)结合开头“在研究高等动物的行为时，常常会发生 一些趣事”，圈画出有趣的场景，用简洁的语言概括出 作者所写的几件与动物相处的趣事。
默读方法回顾
的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着， 一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声— —至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小 鸭子，却完全不漏痕迹地藏在深深的草里，你叫那 些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？
“屈、弯、低、爬”这几个动词写出了作者充当鸭妈妈时惟妙惟 肖的情景和艰辛模仿的过程，极富仁爱之心。 “回头偷看”“大声地学”“不漏痕迹”生动形象地描绘出当时惹人发 笑的场景，同时也体现了语言的幽默诙谐。
动物笑谈
康 拉 德 ·劳 伦 兹
很久以前，所罗门王拥有一个神 奇的戒指，只要他一戴上这个戒指， 就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇 的是，几十年前，奥地利有这样一位 科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻 松和动物“对话”。
品析批注： 运用了比喻的修辞手法，将鹦鹉一口咬住毛 线头飞到空中的样子比作拖着长尾巴的纸风 筝，写出了鹦鹉的调皮，仿佛孩子一般，从 而体现作者对鹦鹉的喜爱。
活动三：悟趣理 笑 的 背 后…同的世界。”
为了研究不同动物的行为，作者进行了细 致入微的观察，并且用幽默风趣的语言， 生动详细地记录了下来，请同学找出富有 笑感的句子，勾画、圈点、做批注。
提示：可以参考课文旁批，品析文中的精彩语句，做 批注。
品 趣 这自然是一些外地来的观光客，他们大概被眼前的 言 景象吓呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子
pú fú
yīng wǔ
gù
fǔ
liǎn
jìng
yì
活动一：理趣事
1.默读课文，思考以下问题。 (1)圈点勾画出在内容和结构上起重要作用的三个句子。 (2)结合开头“在研究高等动物的行为时，常常会发生 一些趣事”，圈画出有趣的场景，用简洁的语言概括出 作者所写的几件与动物相处的趣事。
默读方法回顾
的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着， 一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声— —至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小 鸭子，却完全不漏痕迹地藏在深深的草里，你叫那 些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？
“屈、弯、低、爬”这几个动词写出了作者充当鸭妈妈时惟妙惟 肖的情景和艰辛模仿的过程，极富仁爱之心。 “回头偷看”“大声地学”“不漏痕迹”生动形象地描绘出当时惹人发 笑的场景，同时也体现了语言的幽默诙谐。
动物笑谈
康 拉 德 ·劳 伦 兹
很久以前，所罗门王拥有一个神 奇的戒指，只要他一戴上这个戒指， 就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇 的是，几十年前，奥地利有这样一位 科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻 松和动物“对话”。
人教部编版七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共21张PPT)
修辞手法/描写方法，作用是
。”
自读方法
1.划出关键词句进行赏析，圈点 批注；
2.如有疑问，也可写旁批。小组 如有未能解决的问题，请在班级提出。
1.品字词，找出可笑的原因。 2.用朗读再现可笑的场景。 3.两人代表小组，一人品，一人读。
精段赏析
原文：要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭 了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我 不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢！
同学们，在这个星球上，动物是我们的 芳邻，大自然是我们的家。爱护动物、保护 环境就是爱护我们自己。
同学们，一个人保护动物的力量有限， 如果大家联合起来，力量就会无限！
关爱动物，尊重生命！善待生命！
匍匐( púfú ) 余晖( huī ) 咒骂(zhòu )
预习检测
本文叙述了一些有趣的事情，请阅读课 文，补充下面的内容：
当母鸭 寻主人
唤鹦鹉
摘纽扣
绕线团
整体感知
默读课文，勾画出重要语句，理清 思路，开启寻笑之旅。
任务：本文描写了哪些令人发笑的画面？
请用下面的格式来把探究结果展示：
“我觉得 画面令人发笑。这句话运用了
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科学知识为 主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。 科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。 不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以 视频媒体等其他形式出现。
字词积累
温驯( xùn ) 虐待( nüè) 嚎声( háo ) 蹿( cuān )
禁锢( ɡù ) 神采奕奕( yì ) 收敛( liǎn ) 蹒跚(pán shān)
动物笑谈
康拉德·劳伦兹
新课导入
劳伦兹说：“ 根据史料记载，所罗门王能够和鸟 兽虫鱼交谈，而他却需要借助一枚指环。这事我也会， 虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交谈，但我可不需 要魔戒的帮助，这点他就不如 我啦！活泼的生命完全 无须借助魔法，便能对我们诉说至美至真的故事。大自 然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千 百倍。”
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明候鸟在迁徙途中要遭遇许多困难。
24
• (2)请联系选文内容，探究下面的材料，写出探究结果。
• 材料一：1985年，首次迁徙到昆明的红嘴鸥有9000多只，到2015年已 达40500只。近年来，昆明已建成大量滇池湖滨湿地，许多候鸟都来 昆明栖息繁衍。
• 材料二：仙鹤是我国境内重要的迁徙鸟类。它们的越冬地和重要的中 途停留地，目前都不同程度地受到了保护，大多数都已建立了自然保 护区。
9
• 3．解释下面词语的意思。 • (1)嗔怪：___对__别__人__的__言__语__或__行__动__表__示__不__满__。 • (2)怪诞不经：_言__语__奇__怪___荒__唐__，__不__合__常__理__。 • (3)大相径庭：_比__喻__相__差___很__远__，__大__不__相__同。 • (4)迫不及待：__形__容__心__情__十___分__急__切__，__急__迫__得__不__能__再__等__待__。 • (5)神采奕奕：__形__容__精__力__旺__盛__，__容__光__焕__发___。___
16
• 4．【2018 ·贵州毕节中考】下列句子没有语病的一项B是( ) • A．中学生写作文，要细心观察各种事物，各种现象，要有真情，切
忌不要胡编乱造。 • B．成绩的好坏首先取决于能否刻苦学习。 • C．保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。 • D．目前，我国各方面人才的数量和质量，还不能满足经济和社会发
3
2．多音字 艾àyìi自方怨兴自未艾艾 角jjiuǎéo角角色度 3．易混字 诞．生(× 涎) 雏．形(× 稚)
禁jjìīnn禁 弱止不禁风
驯．养(× 训) 憋．气(× 瞥)
4
• 4．重点词语 • 嗔怪：对人表示不满。 • 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 • 羞怯：羞涩胆怯。 • 匍匐：趴。 • 原委：事情从头到尾的经过；本末。 • 禁锢：束缚；强力限制。 • 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
25
综合运用
• 7．动物是人类的朋友，它们使大自然充满了生机与活力。我国古代诗 词中有很多都写到了动物，请写出你熟悉的两句。
• 示例一：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 示例二：几处早莺争暖 树，谁家新燕啄春泥。
26
8．【山东临沂中考】请仿照画波浪线的例句，在横线上补写句子。要求符合语 境，内容相近，句式相同。
22
• ⑥对候鸟来说，迁徙并不像人们想象的那样有乐趣。它们在迁徙途中 要遇到许多想象不到的困难：飞过大洋、翻越高山、穿越云层、迎着 暴风雨、遭遇天敌，还有被人类捕食的危险……比如从英国出发的家 燕，首先飞越英吉利海峡，穿过法国的比利牛斯山脉，跨过地中海， 途经撒哈拉沙漠，再抗击热带风暴的袭击，抵达刚果的雨林，最后到 达南非。经过超过10000千米、长达4个月的旅程，只有大约一半的成 年个体能够存活下来。这是多么悲壮的旅程啊！
第五单元
17* 动物笑谈
2
以练助学
1．生难字
哺．乳(bǔ) 羞怯．(qiè) 匍．匐．(pú fú) 煞．白(shà) 禁锢．(gù) 憋．气(biē) 蹿．高(cuān)
名师点睛
嗔．怪(chēn) 雏．凫(chú) 嘎．嘎(gā) 温驯．(xùn) 余晖．(huī) 蹒．跚．(pán shān) 柠．檬(níng)
10
4．品析下面句子中加点的词语，说说它们用得好的理由。 (1)不过逗．笑．的主角常常不是动物，而是观察者自己。
• “逗笑”是全文的文眼，全文写的就是动物行为研究中好笑的趣事。
(2)只见这位老先生弯．着身子，蹒．跚．地走过来，两手紧紧地抓．住裤腰。
• 这几个动词生动准确地写出了父亲的尴尬，表现了大鹦鹉的顽皮。
• A．④③⑤①②
B．③④②①⑤
• C．③⑤④①②
D．④①②⑤③
பைடு நூலகம்
18
拓展阅读
• 6．【云南昆明中考】阅读下文，回答问题。 • 候鸟的迁徙 •余 夫
• ①每年春天和秋天，人类会惊奇地仰望着天上那些成群结队、遮天蔽 日而又神秘莫测的旅客——候鸟。经过亿万年的自然进化，候鸟形成了 每年在繁殖地与越冬地之间沿相对固定的路线往返迁徙的独特习性。 全世界9000多种鸟类中，超过三分之一的鸟都是候鸟，每年迁徙的候 鸟数量在100亿只以上。
展。
17
• 5．【江苏盐城中考改编】下列句子顺序排列最恰当的一项C 是( ) • ①花草树木枯萎，鱼鸟虫兽死亡，人类自然也就无法生存了。
• ②恐怕到了那个时候，地球的最后一滴水就是人类的眼泪。
• ③水是人类生命的源泉，水是万物生长的根基。
• ④如若有一天，地球的水枯竭了，那么人间就会失去生机。
• ⑤正是有了水的滋润，一切生物才能如此欣欣向荣，如此生机勃勃。
12
• (3)第12自然段结尾运用了一个感叹句、两个反问句，反映出此时“我” 怎样的心理？
• 吃惊、疑惑、兴奋。
13
拓展提升
基础提升
1．下列句中加点字词注音有误的一项是( B ) A．但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵卵器养出的小凫．(fú)，总是极其羞怯。 B．父母的谆谆教诲、夸赞鼓励是爱，怒目嗔．(zhēn)视、唠叨训斥也是爱，做儿 女的都要用心体会。 C．地球因为有了树，才变得适宜居住；人类因为有了树，诗意的栖．(qī)居才成 为可能。 D．我原和小鸭子一样匍．匐．(pú fú)在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。
家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭。
• B．在这段驯养的过程之中，野鸭羽毛的颜色和身体的形状都已大变， 但是叫法却还保持原样。
• C．那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的 草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？
• D．晚上我们通常把它关在屋里睡觉，早晨一放它出来，它总是迫不 急待地来找我。
• ⑦迁徙无疑是候鸟生活中最大的“冒险事业”，每年都会有无数的候 鸟永远无法到达它们的目的地。但是，它们仍然会沿着一定的路线， 春来秋往，从不失信。迁徙对候鸟来说，是使命，是责任，是一种承 诺。
• (选自《百科知识》，有改动)
23
• (1)选文第⑥段主要使用了哪种说明方法？有何作用？ • 举例子。举出家燕从英国迁徙到南非的例子，具体、真切、形象地说
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• 5．阅读课文第1～12自然段，回答问题。 • (1)为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？ • 研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经，在和有高度智慧的鸟或
哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，而这种专注与投 入为普通人所不能理解，所以“我”会被当成“疯子”。 • (2)“另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉 ‘可可’了。”这句话在文中有什么作用？ • 设置悬念，引起读者的阅读兴趣；承上启下，引出下文关于黄冠大鹦 鹉“可可”的故事。
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• 2．下列各组词语中没有错别字的一项C是(
• A．羞怯
俯冲
恋恋不舍
• B．滑翔
敛翅
例行检察
• C．秃鹰
脚链
暗自得意
• D．虐待
咒骂
需索不体
) 神彩奕奕 脸色煞白 哺乳动物 步履蹒跚
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3．下列句中加点的词语使用不恰当的一项是( C ) A．对于这件事的处理方法，与会人员的意见大．相．径．庭．，讨论陷入了僵局。 B．在卷帙浩繁的书海里含英咀华，才能使思想不被禁．锢．。 C．《吉尼斯世界纪录》中收录的各种荒．谬．绝．伦．的比赛记录令人觉得不可思议。 D．晚会刚结束，她就迫．不．及．待．地拆开礼物，脸上洋溢着愉悦的微笑。
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• ②同一季节，随着纬度的改变，气温会产生梯度性的变化。特别是北半 球的大块土地在冬季被冰雪封盖，欧亚大陆和北美洲的许多鸟类不得不 越过赤道，飞到南半球越冬。正因为这个原因，大多数候鸟迁徙的路线 呈南北方向，在北半球尤其明显。
• ③人们用多种方法观测候鸟的飞行路线，如望远镜观察、雷达探测、给 鸟涂颜料和环志等，其中被世界各国普遍采用的是环志法。环志法是将 金属或塑料做成脚环(或颈环、翅环)，刻上环志国家、单位和编码，将 环固定在候鸟的腿部(或其他部位)，做好记录，将鸟放飞后，期望再次 观测到它或回收脚环。这样能更好地了解被环志的鸟迁徙的时间、路线 等数据。从20世纪初到现在已有6000万只鸟做过环志标记，其中100多 万只得到成功回收。随着卫星应用技术的发展，科学家也在探索在大型 候鸟身上安装小型无线电信号发射器，通过定向接收机接收信号来观测 候鸟的行踪。
5
• 大相径庭：形容彼此相差很远。 • 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 • 恋恋不舍：形容舍不得离开。 • 迫不及待：急迫得不能再等待。
6
• 5．中心主旨 • 这篇文章用生动的语言叙述了“我”对小凫和大鹦鹉的研究，写出了
“我”研究动物时的种种怪诞不经的行为，突出了“我”对动物的热 爱，告诉读者要与动物和谐相处。
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• ④经过长期监测，鸟类学家认为，全世界候鸟迁徙路线主要有以下几 条：东亚—澳大利亚、中亚—印度、西亚—东非、黑海—地中海、大西 洋—美洲、密西西比—美洲和太平洋—美洲。这些迁徙路线就如一条条 “高速公路”，任由鸟儿们飞来飞去，前往各自的目的地。
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• ⑤在迁徙的过程中，鸟类展示了非凡的智慧。硫磺鹀是美国东部随处 可见的一种鸣禽，每年秋季，它们都会飞行3800千米，到达越冬地—— 墨西哥南部、巴拿马等地。让人惊奇的是，它们是以星星为标记进行 迁徙的。具体用来判断方位的是北极星中心约35°以内的北方天空，也 就是说，在这个区域的大熊座、小熊座、天龙座、仙女座、仙后座等 都是它们的路标，其卓越的导航本领让科学家惊叹不已。白颊林莺， 从加拿大迁往南美洲时需要面对飞行路线的选择：如果沿着美国海岸 南下，经墨西哥、中美洲再到南美洲，就会减少死亡的可能，但路途 遥远。然而，这些小鸟的选择是直接勇敢地飞越大西洋，并有规律地 停留在大西洋和加勒比海的某些岛屿上休息。另外，白颊林莺还会选 择好的天气和合适的风向，以使旅途更舒适，真是有勇有谋。
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• (2)请联系选文内容，探究下面的材料，写出探究结果。
• 材料一：1985年，首次迁徙到昆明的红嘴鸥有9000多只，到2015年已 达40500只。近年来，昆明已建成大量滇池湖滨湿地，许多候鸟都来 昆明栖息繁衍。
• 材料二：仙鹤是我国境内重要的迁徙鸟类。它们的越冬地和重要的中 途停留地，目前都不同程度地受到了保护，大多数都已建立了自然保 护区。
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• 3．解释下面词语的意思。 • (1)嗔怪：___对__别__人__的__言__语__或__行__动__表__示__不__满__。 • (2)怪诞不经：_言__语__奇__怪___荒__唐__，__不__合__常__理__。 • (3)大相径庭：_比__喻__相__差___很__远__，__大__不__相__同。 • (4)迫不及待：__形__容__心__情__十___分__急__切__，__急__迫__得__不__能__再__等__待__。 • (5)神采奕奕：__形__容__精__力__旺__盛__，__容__光__焕__发___。___
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• 4．【2018 ·贵州毕节中考】下列句子没有语病的一项B是( ) • A．中学生写作文，要细心观察各种事物，各种现象，要有真情，切
忌不要胡编乱造。 • B．成绩的好坏首先取决于能否刻苦学习。 • C．保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。 • D．目前，我国各方面人才的数量和质量，还不能满足经济和社会发
3
2．多音字 艾àyìi自方怨兴自未艾艾 角jjiuǎéo角角色度 3．易混字 诞．生(× 涎) 雏．形(× 稚)
禁jjìīnn禁 弱止不禁风
驯．养(× 训) 憋．气(× 瞥)
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• 4．重点词语 • 嗔怪：对人表示不满。 • 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 • 羞怯：羞涩胆怯。 • 匍匐：趴。 • 原委：事情从头到尾的经过；本末。 • 禁锢：束缚；强力限制。 • 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
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综合运用
• 7．动物是人类的朋友，它们使大自然充满了生机与活力。我国古代诗 词中有很多都写到了动物，请写出你熟悉的两句。
• 示例一：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 示例二：几处早莺争暖 树，谁家新燕啄春泥。
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8．【山东临沂中考】请仿照画波浪线的例句，在横线上补写句子。要求符合语 境，内容相近，句式相同。
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• ⑥对候鸟来说，迁徙并不像人们想象的那样有乐趣。它们在迁徙途中 要遇到许多想象不到的困难：飞过大洋、翻越高山、穿越云层、迎着 暴风雨、遭遇天敌，还有被人类捕食的危险……比如从英国出发的家 燕，首先飞越英吉利海峡，穿过法国的比利牛斯山脉，跨过地中海， 途经撒哈拉沙漠，再抗击热带风暴的袭击，抵达刚果的雨林，最后到 达南非。经过超过10000千米、长达4个月的旅程，只有大约一半的成 年个体能够存活下来。这是多么悲壮的旅程啊！
第五单元
17* 动物笑谈
2
以练助学
1．生难字
哺．乳(bǔ) 羞怯．(qiè) 匍．匐．(pú fú) 煞．白(shà) 禁锢．(gù) 憋．气(biē) 蹿．高(cuān)
名师点睛
嗔．怪(chēn) 雏．凫(chú) 嘎．嘎(gā) 温驯．(xùn) 余晖．(huī) 蹒．跚．(pán shān) 柠．檬(níng)
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4．品析下面句子中加点的词语，说说它们用得好的理由。 (1)不过逗．笑．的主角常常不是动物，而是观察者自己。
• “逗笑”是全文的文眼，全文写的就是动物行为研究中好笑的趣事。
(2)只见这位老先生弯．着身子，蹒．跚．地走过来，两手紧紧地抓．住裤腰。
• 这几个动词生动准确地写出了父亲的尴尬，表现了大鹦鹉的顽皮。
• A．④③⑤①②
B．③④②①⑤
• C．③⑤④①②
D．④①②⑤③
பைடு நூலகம்
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拓展阅读
• 6．【云南昆明中考】阅读下文，回答问题。 • 候鸟的迁徙 •余 夫
• ①每年春天和秋天，人类会惊奇地仰望着天上那些成群结队、遮天蔽 日而又神秘莫测的旅客——候鸟。经过亿万年的自然进化，候鸟形成了 每年在繁殖地与越冬地之间沿相对固定的路线往返迁徙的独特习性。 全世界9000多种鸟类中，超过三分之一的鸟都是候鸟，每年迁徙的候 鸟数量在100亿只以上。
展。
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• 5．【江苏盐城中考改编】下列句子顺序排列最恰当的一项C 是( ) • ①花草树木枯萎，鱼鸟虫兽死亡，人类自然也就无法生存了。
• ②恐怕到了那个时候，地球的最后一滴水就是人类的眼泪。
• ③水是人类生命的源泉，水是万物生长的根基。
• ④如若有一天，地球的水枯竭了，那么人间就会失去生机。
• ⑤正是有了水的滋润，一切生物才能如此欣欣向荣，如此生机勃勃。
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• (3)第12自然段结尾运用了一个感叹句、两个反问句，反映出此时“我” 怎样的心理？
• 吃惊、疑惑、兴奋。
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拓展提升
基础提升
1．下列句中加点字词注音有误的一项是( B ) A．但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵卵器养出的小凫．(fú)，总是极其羞怯。 B．父母的谆谆教诲、夸赞鼓励是爱，怒目嗔．(zhēn)视、唠叨训斥也是爱，做儿 女的都要用心体会。 C．地球因为有了树，才变得适宜居住；人类因为有了树，诗意的栖．(qī)居才成 为可能。 D．我原和小鸭子一样匍．匐．(pú fú)在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。
家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭。
• B．在这段驯养的过程之中，野鸭羽毛的颜色和身体的形状都已大变， 但是叫法却还保持原样。
• C．那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的 草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？
• D．晚上我们通常把它关在屋里睡觉，早晨一放它出来，它总是迫不 急待地来找我。
• ⑦迁徙无疑是候鸟生活中最大的“冒险事业”，每年都会有无数的候 鸟永远无法到达它们的目的地。但是，它们仍然会沿着一定的路线， 春来秋往，从不失信。迁徙对候鸟来说，是使命，是责任，是一种承 诺。
• (选自《百科知识》，有改动)
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• (1)选文第⑥段主要使用了哪种说明方法？有何作用？ • 举例子。举出家燕从英国迁徙到南非的例子，具体、真切、形象地说
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• 5．阅读课文第1～12自然段，回答问题。 • (1)为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？ • 研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经，在和有高度智慧的鸟或
哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，而这种专注与投 入为普通人所不能理解，所以“我”会被当成“疯子”。 • (2)“另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉 ‘可可’了。”这句话在文中有什么作用？ • 设置悬念，引起读者的阅读兴趣；承上启下，引出下文关于黄冠大鹦 鹉“可可”的故事。
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• 2．下列各组词语中没有错别字的一项C是(
• A．羞怯
俯冲
恋恋不舍
• B．滑翔
敛翅
例行检察
• C．秃鹰
脚链
暗自得意
• D．虐待
咒骂
需索不体
) 神彩奕奕 脸色煞白 哺乳动物 步履蹒跚
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3．下列句中加点的词语使用不恰当的一项是( C ) A．对于这件事的处理方法，与会人员的意见大．相．径．庭．，讨论陷入了僵局。 B．在卷帙浩繁的书海里含英咀华，才能使思想不被禁．锢．。 C．《吉尼斯世界纪录》中收录的各种荒．谬．绝．伦．的比赛记录令人觉得不可思议。 D．晚会刚结束，她就迫．不．及．待．地拆开礼物，脸上洋溢着愉悦的微笑。
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• ②同一季节，随着纬度的改变，气温会产生梯度性的变化。特别是北半 球的大块土地在冬季被冰雪封盖，欧亚大陆和北美洲的许多鸟类不得不 越过赤道，飞到南半球越冬。正因为这个原因，大多数候鸟迁徙的路线 呈南北方向，在北半球尤其明显。
• ③人们用多种方法观测候鸟的飞行路线，如望远镜观察、雷达探测、给 鸟涂颜料和环志等，其中被世界各国普遍采用的是环志法。环志法是将 金属或塑料做成脚环(或颈环、翅环)，刻上环志国家、单位和编码，将 环固定在候鸟的腿部(或其他部位)，做好记录，将鸟放飞后，期望再次 观测到它或回收脚环。这样能更好地了解被环志的鸟迁徙的时间、路线 等数据。从20世纪初到现在已有6000万只鸟做过环志标记，其中100多 万只得到成功回收。随着卫星应用技术的发展，科学家也在探索在大型 候鸟身上安装小型无线电信号发射器，通过定向接收机接收信号来观测 候鸟的行踪。
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• 大相径庭：形容彼此相差很远。 • 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 • 恋恋不舍：形容舍不得离开。 • 迫不及待：急迫得不能再等待。
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• 5．中心主旨 • 这篇文章用生动的语言叙述了“我”对小凫和大鹦鹉的研究，写出了
“我”研究动物时的种种怪诞不经的行为，突出了“我”对动物的热 爱，告诉读者要与动物和谐相处。
20
• ④经过长期监测，鸟类学家认为，全世界候鸟迁徙路线主要有以下几 条：东亚—澳大利亚、中亚—印度、西亚—东非、黑海—地中海、大西 洋—美洲、密西西比—美洲和太平洋—美洲。这些迁徙路线就如一条条 “高速公路”，任由鸟儿们飞来飞去，前往各自的目的地。
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• ⑤在迁徙的过程中，鸟类展示了非凡的智慧。硫磺鹀是美国东部随处 可见的一种鸣禽，每年秋季，它们都会飞行3800千米，到达越冬地—— 墨西哥南部、巴拿马等地。让人惊奇的是，它们是以星星为标记进行 迁徙的。具体用来判断方位的是北极星中心约35°以内的北方天空，也 就是说，在这个区域的大熊座、小熊座、天龙座、仙女座、仙后座等 都是它们的路标，其卓越的导航本领让科学家惊叹不已。白颊林莺， 从加拿大迁往南美洲时需要面对飞行路线的选择：如果沿着美国海岸 南下，经墨西哥、中美洲再到南美洲，就会减少死亡的可能，但路途 遥远。然而，这些小鸟的选择是直接勇敢地飞越大西洋，并有规律地 停留在大西洋和加勒比海的某些岛屿上休息。另外，白颊林莺还会选 择好的天气和合适的风向，以使旅途更舒适，真是有勇有谋。