第二单元 流程与设计知识点回顾及复习
第二单元流程与设计
马上行动
P57 银行存取款 P58 数控机床 （技术优化） P58洗衣 （质量优化）
三、流程优化的条件
• （1）对流程内在机理的深入了解。比如 对洗涤原理的了解，就会在流程中安排 两次漂洗； • （2）设备和工艺水平的提高。比如，只 有在具备锻压设备时，才可能将法兰盘 的加工改为少量切削加工； • （3）人员技术水平的提高。
试验总结：
• 1.说明两种流程中的时序和环节。 • 2.流水化制作比单人制作的工作效率提 高了多少? • 3.如何进一步提高工作效率?
单人制作纸制提兜流程
分制作纸兜和提手两个环节。 制作纸兜: 作图、画线、折纸、裁剪、 粘贴等。 制作提手: 折纸、裁剪、粘贴等。 最后将纸兜与提手连接起来。
讨论
在流水作业中，每人做多少道工序，对 应着不同的工作效率。 讨论，怎样安排每个人的工序，效率才 最高?
对本单元的简要小结
了解流程，理解流程 ↘ 设计流程 ↘
优化流程
对本单元的简要小结
流程不仅是一种技术活动，它更是一种 重要的技术思想和方法， （1）整体规划，分步实施的思想和方法。 （2）“顺序”的思想和方法。 （3）衔接的思想和方法。 （4）“流水线”的思想和方法。 （5）优化的思想和方法。
⑦
工期优化
• 目的---缩短加工时间。 • 主要手段--在不改变工艺的条件下， 将某些环节的串行改为并行。
①
买电器元件 焊底座 做灯罩 2小时
调试 ② ③ ④ ⑤ ⑥ 2小时 4小时 2小时 1小时
组装
做灯罩 ①
④
组装
买电器元件
②
调试 ⑤ ⑥
焊底座 ③
马 上 行 动 做 台 灯
做灯罩 4小时 ④ 买电器元件 焊底座 组装 调试 ① ② ③ ⑤ ⑥ 2小时 2小时 2小时 1小时
通用技术学考复习必修2第二单元
• 如图所示是某工厂优化后的焦炭生产工艺 流程图。优化后的生产流程，从粗煤气中 提炼 出硫磺、氨产品等，提高了煤气的质 量。请根据流程图完成7 —8题。”
8.关于该流程，以下说法不正确的是 A.脱氨工序在苯精制工序之前 【答案】D B.脱硫和焦油加工是并行工序 C.原煤到焦炭之间的工序是串行工序 D.熄焦工序在鼓风冷凝工序之后
6.关于优化前的流程图，下列说法中不正确的是 A.初沉池、生化池、二沉池、气浮环节都会产生污 泥 B.达标水排放和污泥回收是并行工序 【答案】C C.污泥回收工序在气浮工序之前 D.调节池与达标水排放之间的工序是串行工序
7.比较优化前后的流程图，下列关于优化目标的说法中，不合理的是 A.达标水回用主要是为了节约用水 【答案】B B.纤维回收主要是为了减少原料的浪费 C.污泥制肥主要是为了提高综合效益 D.滤液回流主要是为了废物再利用
考点三：识别几种常见的流程表达方式。
为了使流程的描述清晰可见，我们一般采用____________来表达 流程。依据流程的性质以及的表达习惯，流程图有____________、 ____________、____________等方式，有些场合还可用 ____________、____________等。 【答案】 流程图 文字表达 表格表达 图示表达 模型表达 动 画演示
第二单元 流程与设计
最新考纲 典题精析
考情分析
第2单元
好题精练
最新考纲
考点一：知道流程对生产、生活和工作的影响。 考点二：解释时序和环节的含义。
________称为时序，任何一项生产或生活活动都有一定的时序。 时序体现了具体活动内容的先后关系，在这种先后关系中，有些 步骤之间的时序是__________的，有些步骤之间的时序是 ________的。 我们把完成某一个具体目标、组成某项生产或某个活动过程的 若干阶段或小的过程称为________，它是一个相对的概念，依据 问题性质的不同和不同人的理解，环节的划分可能会有所不同。 环节中又包含若干可以分解的、目标更具体的事项。在某项生产 或某个活动中，环节是不可缺少的。 【答案】 时间上的先后顺序 不可颠倒 可以颠倒 环节
2024高考通用技术基础知识复习必修2第2单元流程及其设计课件
3.流程设计的步骤
知识点四 流程优化的基本要素
1.含义 在流程的设计和实施过程中,需要对流程进行不断的改进,以期取得最佳效 果,这一过程称为流程的优化。 2.目的 提高工作效率、降低成本、降低劳动强度、节约能耗、减少环境污染、 保证安全生产等。 3.总体思路 流程的优化应在综合考虑各项指标的基础上,抓住主要矛盾,突出重点指标 的优化,综合权衡,以达到整体优化的目的。
①
②
③
④
A.①②③ C.①③④
B.①②④ D.②③④
解析 班级组织结构图没有时序,不符合流程的含义。
典例 2 (2023年浙江6月选考)某厂瓦 楞纸箱的生产工艺流程图如 图所示。下列对该流程的分 析,正确的是( D ) A.晾制纸板后必须经过模切才 能制成纸箱 B.印刷与模切的时序可以颠倒 C.模切与粘箱是并行工序 D.晾制纸板与钉箱是串行工序
30
晾晒 衣服
7
(1)机洗衣服和晾晒衣服这两个环节必须采用___串___行工序,电饭锅煮饭与
洗、切、炒菜同时进行,则这两个环节采用了__并____行工序。
(2)小明妈妈完成全部家务所需最短时间是___4_7__分钟。
(3)收拾房间与洗、切、炒菜这两个环节的时序__可__以__(选填“可以”或“不
可以”)颠倒。
要素,结合实际需求进行合理 的流程设计,并用流程图表达 出来
水平三 水平一
流程的优化
分析流程优化过程中的基本
(1)分析流程优化的基本要素 要素,结合技术需求对已有流 水平二
(2)进行简单的流程优化
程进行优化
水平三
教材研析·固基础
知识点一 生活、生产中的流程
1.流程的含义 流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或一种行为进行的程序,可以 理解为是为了一定的目的去做事情的顺序。人们在处理问题时,合理的时 序和程序过程,就是流程。 (1)流程就是做事的顺序。 (2)科学合理的流程是实现高效率、高质量的保障。 (3)科学的流程不是自然形成的,是设计、改进的结果。
必修2 第二章 流程与设计学习资料.docx
必修2第二章《流程与设计》学习资料学习目标1•知道什么是流程，理解流程的含义，抓住流程的两大特征一一环节和时序。
2•学习阅读简单流程图，能找出流程中的关键环节，能画出简单流程图，能指出环节和时序在安排上的优缺点。
3•知道流程中的环节有显性和非显性之分，理解研究内在属性与规律是流程设计应考虑的基本因素，掌握画流程设计框图的一般方法。
4•理解流程优化的意义，能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。
5•能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点，或者流程的改进方案的优越之处。
学习内容小麦联合收割机的工作顺序是收割、脱粒、分离、清洗、集粮，这是不可颠倒的。
从这个简单事例出发，我们可以想到，完成任何一件事总有一定的顺序，并且顺序的安排往往还有讲究。
流程就是做事的顺序。
科学合理的流程就是高效率、就是高质量。
用科学合理的流程安排生活和生产，生活将变得更加美好，生产将变得更有效率。
科学合理的流程并不是自然而然的，它是人们不断实践、不断探索、不断设计、不断改进的结果。
、了解流程1 •实例简介⑴马铃薯的播种流程：第一步，切种；第二步，布种；第三步，掩种。
少一步行不行？⑵冲印照片的工作流程：①冲片：感光胶片一底片；②印像：底片f照片。
2•流程的含义⑴环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为环节。
如：上面的切种、布种、掩种环节，冲片和印片环节等。
⑵时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。
这种时间顺序关系, 称为时序。
如：先切种一再布种一后掩种。
⑶流程：具有以上两大特征（关键点）的过程，即若干环节随着时间的变化，依序完成的进流程，称为流程。
二、流程分析㈠典型案例分析1 •生活与流程一一洗衣机工作流程分析⑴洗衣机的工作原理电动洗衣机是利用电能驱动，依靠机械作用洗涤衣物的器具。
流程与设计知识点
流程与设计知识点
1.流程设计：流程设计是将一个过程或操作拆分成一系列步骤，以便能够理解、优化和控制该过程的方法。
其目的是通过优化流程来提高效率、减少错误并降低成本。
2. 用户体验设计：用户体验设计是以用户为中心的设计方法，以确保产品或服务易用、易理解和愉悦。
其目的是提高用户满意度和忠诚度，从而增加业务。
3. 信息架构设计：信息架构设计是一种组织和分类信息的方法，以便使其易于理解和使用。
其目的是提高信息的可访问性、可用性和可理解性。
4. 交互设计：交互设计是创建用户与产品或服务之间互动的方法。
其目的是使互动更加自然、易用和无缝。
5. 视觉设计：视觉设计是通过色彩、排版、图像和其他视觉元素来创建具有吸引力和分辨力的产品或服务。
其目的是吸引注意力、建立品牌并提高用户体验。
6. 响应式设计：响应式设计是一种能够自适应不同屏幕和设备的方法。
其目的是确保产品或服务在任何设备上都能够正常运行并提供良好的用户体验。
7. 设计思维：设计思维是一种以人为中心的方法，通过理解用户需求来解决问题和创新。
其目的是帮助设计师更好地理解用户需求和行为，并将这些洞察应用于设计过程中。
8. 原型设计：原型设计是通过创建可交互的模型来测试和优化
产品或服务的方法。
其目的是提高设计的准确性和可靠性，以便更好地满足用户需求。
高二通用技术二地质版第二单元“流程与设计”第一节“了解流程”和第二节“流程分析”
高二通用技术二地质版第二单元“流程与设计”第一节“了解流程”和第二节“流程分析”一、教材分析：１、地位和作用本节是地质版《技术与设计2》第二单元“流程与设计”第一节“了解流程”和第二节“流程分析”的内容，由于本学期时刻短，把两节内容整合于一节学习。
充分认识流程是本单元的重中之重，是后面进行流程设计和优化的基础，因教材中的流程实例学生不熟悉，也较为复杂，引不起爱好，不利于学生认识流程，因此选择了学生相对熟悉、易于同意的汽车生产、泡菜制作、取款机取款、奶粉生产、等实例进行分析。
充分认识流程能够绘制和识读流程图，是本单元的重中之重，是后面进行流程设计和优化的基础。
了解流程对生活和生产的意义。
为流程设计中应考虑的因素及流程的优化做了铺垫。
2、教学目标：（1）知识与能力明白得时序和环节的概念，把握流程的含义与意义，并学会阅读简单的流程图。
（2）过程与方法通过分析生活、生产中简单案例、明白得环节和时序的概念，归纳流程含义与意义，了解流程表达。
通过生活中的流程活动加深对这些知识的体会。
（3）情感、态度与价值观①让学生参与课堂亲身经历活动，培养学生之间的合作精神。
②通过流程中时序的学习，培养学生优化组合的意识。
3、教学重、难点重点：明白得流程中环节和时序的概念，把握流程的含义。
难点：简单的流程表达。
二、学情分析：流程在生活与生产中处处可见的,学生尽管不知流程的名称,但实际上已进行过流程设计及执行过流程。
假如按照书上的内容讲有些案例不贴近学生生活，学生一定不感爱好，因此，一切要从学生的实际情形与爱好动身，设计一些合理的情形，对书上的内容进行了部分改变，让学生积极主动的摸索，将学生的思维全部引导到课堂中来。
三、教学方法：讲授法、案例教学法、问题教学法、活动教学法四、教学过程（一）导入创设问题情形通过妈妈烙饼事例，让同学们帮妈妈运算一下烙三张饼要用多少时刻。
引发学生摸索通过，让学生感受到流程就在周围。
（二）流程的含义1、把大象装进冰箱总共分几步？---简单过程生答：分三步。
2022年高中通用技术基础知识综合复习第二章流程及其设计课件苏教版必修技术与设计2
典例4(2019·1月浙江学考)如图所示为某单位高纯度水制作流程示 意图。以下对该流程的分析正确的是( )
A.紫外灯与蒸馏器是串行环节 B.纯化水经紫外灯消毒,可以用作注射用水 C.预过滤环节与精滤环节的时序可颠倒 D.清洗用水从二级反渗透环节后取用,会提高生产成本
答案 D 解析 紫外灯与蒸馏器是并行环节;纯化水经蒸馏器,可以用作注射 用水;预过滤环节与精滤环节是串行的,时序不可颠倒。
第二章 流程及其设计
考点
课标要求
学业水平要求
流程的探析
(1)感知生产、生活中的 理解流程及其环节、时
பைடு நூலகம்
流程
序的含义,会识读和绘制 水平二
(2)绘制流程图
简单的流程图,体会流程 水平三
(3)探析生活与生产中的 设计的基本思想和方法。 水平三
流程
流程的设计
(1)分析流程设计应考虑 的基本因素
(2)设计金属笔筒加工流 程
考点二绘制流程图 流程可以通过文字、表格、图示、模型、动画等方式表达。 我们一般采用流程图来表达流程,方框表示某个环节,单向箭头表 示环节的顺序关系。 【名师点拨】 识读流程图的要点: (1)找流程的环节,明确每个环节的功能和作用; (2)弄清流程中时序的体现与特征。
考点三探析生活与生产中的流程 (1)在生活、工作中:科学合理的流程可以提高工作和学习的效率, 使我们生活变得有序、合理,为我们的安全提供保障。 (2)在工农业生产中:依据一定的流程来组织生产、管理企业。 (3)案例分析:电子元件焊接流程、轴承零件的淬火工艺流程、灭 火器使用流程、山核桃碎壳机工作流程、传统造纸流程等。
分析流程设计过程中的 基本要素,结合技术需求 进行流程设计,并用流程 图来表达出来。
第二单元流程与设计知识点回顾及复习
第二单元流程与设计一、生活和生产中的流程1、流程的含义：流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。
包含环节与时序。
2、流程对生活工作、生产的意义：对生活工作：提高工作和学习的效率，使我们生活变得有序、合理，为我们的安全提供保障。
（例：洗衣、煮饭与烧菜的流程安排、碘盐和味精佐料的加放流程、青霉素注射流程等）对生产：运用科学合理的流程可以有效地组织生产、提高生产效率、保证产品质量、保证安全生产、保护环境等。
（例：自动流水生产线的发明、农业庄稼的种植流程）3、时序与环节：a⑴时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。
这种时间顺序关系，称为时序。
（例：买票→候车→检票→上车。
）⑵环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为环节。
4、常见的流程表达方式（流程图）：流程图有文字表达、表格表达、图示表达、模型表达、动画演示等。
不同的流程，产生的效益往往不同，“理解流程就是质量”、“流程就是效益”等。
二、流程的优化1、流程的优化及目的：在设计和实施流程的过程中，经常需要进行不断的修改和完善，这种对流程修改的过程，叫做流程的优化。
目的：提高工作效率、降低成本、降低劳动强度、节约能耗、减少环境污染、保证安全生产等。
2、流程优化的内容：○1工期优化：（制作台灯的工期优化）○2工艺优化：（法兰加工工艺优化）○3成本优化：（配送路线安排的成本优化）○4技术优化：（银行自动取款机的发明）○5质量优化：（洗衣流程的优化）注：工期优化目的是为了缩短加工时间。
主要手段是在不改变工艺的条件下，将某些环节的串行改为并行。
3、流程优化的条件：b⑴内部条件：对流程内在机理的深入了解。
（例：对洗涤原理的了解，就会在流程中安排两次漂洗）⑵外部条件：流程优化要建立在“设备”、“材料”、“工艺”水平提高的基础上。
（例：只有在具备锻压设备时，才可能将法兰盘的加工改为少量切削加工）⑶人员技术水平的提高。
第二单元复习教学设计教学内容 (1)
第二单元复习教学设计教学内容：第二单元课型：复习课课时：一课时教学目标：知识与技能：（1）、自主复习本单元的所有生字词的字形和读音。
要求会认的字有29 个，会写的字有23个。
（2）、理解重点词的意思。
如：“精湛、馈赠、款待。
” 过程与方法：难写的字，易混淆的字形作重点指导。
如：“湛、款、喉。
” 情感态度与价值观：让学生养成良好的书写习惯。
教学重点：掌握难写字的字形。
教学难点：理解重点词的意思。
教法：引导、指导。
学法：自主合作。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入同学们，一部机器是由许多零件组成的，如果那么多零件只是彼此散落，不进行组装，那么就永远只是零件；而我们学习的过程就是制造零件的过程，学完每一组课文后的复习，就是组装零件的过程，通过复习，每一个知识点就建立了联系，知识就形成了整体，不容易忘记了。
这节课我们重点学习本单元的字词。
二、字词复习重点。
1、能读会写理解下列词语。
A、学生自己找出本单元的生字词。
（如：精湛、馈赠、款待、走街串巷、属于、号码、喉结、迷惑不解）B、两个人互读，互写，交换批阅。
C、对不规范的字，难写的字教师加以指导。
如：惑、馈、赚、耽2、多音字组词。
（掌握多音字读音，积累不同读音的词语）A、如：闷(mēn)(mèn) …… B、抽生说出它的不同读音，并组词。
C、不同读音在句中的运用。
3、形近字组词。
A、一小组找一课，如（尊、遵喉、候）…… B、学生齐读，自读。
C、学生组词，并选用所组词说一句话。
D、教师加以补充。
4、写出近反义词（巩固词意理解）A、一小组找出一课近反义词。
如：近义词：善良—和善疲惫—疲劳款待—招待反义词：寒冷—炎热僵硬—柔软舒服—难受B、学生抄写、自读。
C、两人互查。
三、课堂检测。
A、听写词语盘点（抽生上黑板）如：疲惫不堪、狼吞虎咽B、选词填空（区别近义词的运用）激动激励激烈1、他的话语（）着我发奋学习。
2、百米赛跑是一种很（）的运动。
3、站在领奖台上，他流下（）的眼泪。
最新技术与设计2-(必修2)通用技术2-第二单元-流程与设计-单元复习
技术与设计2-(必修2)通用技术2-第二单元-流程与设计-单元复习------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx单元复习－—（必修2)第二单元流程与设计知识框架复习要点１.能理解流程的含义及组成要件，了解流程对生产、生活的意义。
2．掌握几种常见的流程表达方式,能阅读简单的流程图。
３.能分析流程设计应考虑的基本因素，了解流程设计的基本步骤。
4.理解流程优化的意义及主要内容。
5.理解流程优化与设备材料等之间的关系.重点提示１．流程与设计是从设计对物化过程这一角度来考虑设计,它是一项活动或一系列连续的有规律的事项或行为进行的程序.可以理解为一系列按照一定顺序进行的活动的组合，也可以理解为为了一定的目的去做事情的顺序。
流程设计对于指导人们的工作和生活,有效地组织生产起着关键的作用。
合理安排生活中的流程，可以提高工作效率。
2．任何一个流程包含着时序和环节.环节是指事件在发展过程中．总可以依据某种特征或方式把它分解为若干个小的过程.环节是一个相对概念,依据问题性质的不同和不同人的理解，环节的划分可能会有所不同,一个环节义可以分解成若干个“子环节”,子环节还可以再分。
时序是指随时间变化的发展经历，也就是“活动”的先后顺序；任何一项生产或生活活动都有一定的时序,它体现具体活动内容的先后关系，在这种先后关系中,有些步骤之间的时序是不可颠倒的,有些步骤之间的时序是可以颠倒的.为了使流程的描述清晰可见，一般采用流程图来表达流程。
常见的流程表达方式有文字表达、表格表达、图示表达等方式，有些场合还可以用模型表达、动画演示等。
３.生产中的流程设计,有着多方面的目标,需要进行必要的权衡。
4．生活生产中的技术改进或革新，多数出自对已有生产流程的整体改进或者是对其中某一环节的改进,其目的包括为了提高工作效益、降低生产成本、节约能耗、保护环境等,要树立流程优化意识。
下册2、3、4单元复习
湖州二中
（三）闭环控制系统的干扰与反馈
1、什么是干扰 除输入量以外引起被控量变化的各种因素称为干扰。 干扰由环境或人为所致，要克服也可利用（应用）。 2、反馈的含义
控制系统中，将输出量通过适当的检测装臵返回到输入端并与输入量进行比 较的过程，就是反馈
干扰信号 给定值 + 反馈环节
湖州二中
2）从执行控制的部件来分：机械控制、气动控制、液 压控制、电子控制等等。控制的手段可以是综合的。 3、控制的应用 控制广泛应用于日常生活、工农业生产、国防中的应 用、社会生活。
湖州二中
练习： 1、普通家用自行车的刹车控制是属于：( ) A、机械控制 B、气动控制 C、液压控制 D、电子控制 答案： A 本题属容易题，主要考核对控制手段的了解
湖州二中
2、下列控制系统中属于自动控制系统的是（ A．客厅电器按钮开关 B．普通旋转式自来水龙头 C．某园艺公司内的恒温房 D．汽车驾驶 答案： C 本题属容易题，主要考核对控制手段的了解
）
湖州二中
3、为了方便人们的出入,有些宾馆安装了自动门,当有人走近大门 时,门就会自动打开,在这个过程中,控制系统的输入是( ) A. 门的开启 B. 门的关闭 C. 电机转动 D. 人体发出的信号 答案： D 本题属容易题，主要考核对控制系统基本组成的理解
湖州二中
2、分析影响系统优化的因素 1）影响系统优化的因素是指对系统的目标函数产生显 著影响，并且可以人为调节的因素。 2）通过对这些因素的优化，使要做的事达到最优的效 果。
湖州二中
1、城市公交系统既要强化公共交通的安全，又要缩短 车辆行驶的时间，实现社会效益和经济效益双丰收。 上述例子利用了系统分析中的（ ） Ａ、综合性原则 Ｂ、科学性原则 Ｃ、整体性原则 Ｄ、定量分析方法 答案：Ａ 本题属容易题，主要考核对系统分析主要原则“综合 性原则”的了解
通用技术复习七第二单元流程与设计
《通用技术》复习七：第二单元流程与设计高二（）姓名号次基本内容：1．时间上的先后顺序称为；把完成某个具体目标、组成某顶生产或某个活动过程的称为环节。
流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的。
任何流程都反映了一定的时序，体现出一定的环节。
2．在编制计算机程序时，经常要用程序流程图来表示算法，流程图中的方框、菱形框表示一定的，箭头表示程序流动的。
流程中工序的作业方式有串行和。
3．流程设计的步骤：（1）流程设计首先要明确设计的，明确流程所应遵循的内在。
（2）要分析现有材料、设备、资金、人员、工艺和环境等因素。
（3）列出流程涉及的主要事项，并进行初步的排列。
（4）分析各事项（步骤）之间先后顺序，合理地安排流程的时序和环节。
（5）选择一种合适的表达方式画出，对于有严格时间要求的时序，要标注时间。
4．对流程的改进过程，称为流程的。
流程优化涉及到工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、优化等优化指标。
一、生活和生产中的流程1．人们邮寄包裹的流程一般是：取包裹单—→购买标准包装箱—→包装密封—→填写包裹单—→交寄手续—→收回执单。
我们看到，它的全部过程，可以分解为若干个小的过程，每个小过程都有明确的任务。
我们把这些小过程称为：（）A．步骤B．时序C．环节D．顺序2. 浓硫酸的稀释过程是：必须将浓硫酸向水里漫漫的倒,并不断搅拌,因浓硫酸密度比水大,况且稀释中产生大量的热,操作不规范就会导致硫酸溅出。
从流程的角度看，下列关于时序的观点错误．．的是：（）A.流程的时序都是不可颠倒的B.有些流程的时序可颠倒，有些则不可颠倒C.正确的时序可以为我们的安全提供保障D.不可颠倒的时序反映了事物的内在规律3．下列图表中，不是流程图的是（）。
A．列车时刻表B．学校课程表 C．NBA季后赛赛程表D．学生座位表4．同样炒一种菜，若在出锅前放碘盐，碘的食用率可达62.3%，炸锅时放碘盐，碘的食用率仅为18.7%，这个事例说明科学合理的流程对生活有什么意义？（）Ａ．提高工作效率Ｂ．提高生活质量Ｃ．减少生活中的盲从Ｄ．使生活更为安全5．洗衣服是最好先将衣服放在洗涤液中泡（）分钟后再洗，使去污效果好。
《第二单元：整理与复习》教案
《第二单元：整理与复习》教案《第二单元：整理与复习》教案1教学导航一、复习内容除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商。
(教材第26～27页整理和复习、练习六)二、复习目标1．通过复习和练习，加深对除法含义的认识。
2．通过复习和练习，能够熟练地用2～6的乘法口诀求商，并能用除法解决简单的实际问题。
3．通过整理和复习，让学生进一步体验除法运算与生活的密切联系。
4．培养学生合作交流的能力，让他们在学习中感悟成功的喜悦，增强学生的自信心，使他们逐步养成回顾与反思的好习惯。
三、重点难点重点：理解“平均分”的含义及“平均分”和除法的关系。
难点：利用除法运算提出、解决简单的实际问题。
四、教学准备教师准备：课件。
学生准备：小棒。
教学过程一、回顾整理1．单元知识整理。
师：本单元有哪些知识要点？把这些要点整理出来。
(组织学生在小组中共同议一议，各小组汇报并展示整理的结果)2．单元复习。
(1)复习“平均分”的含义。
(指名学生回答)把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫做平均分。
(2)复习“平均分”的方法。
(小组讨论，集体订正)把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分。
(3)复习除法算式的读法和各部分的名称。
①每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说一说自己是怎么分的。
师：谁能把你的分法和算式说给大家听一听？(教师指名学生回答，并小结)师：你有什么发现？(学生在组内交流分的过程和所写的除法算式)教师小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。
②出示教材第26页“整理和复习”第1题主题图。
学生通过动手操作理解平均分，教师让学生根据自己的.操作过程，写出除法算式。
教师指名学生读出所写算式并说一说算式的被除数、除数、商。
(4)复习用2～6的乘法口诀求商。
(课件出示口算卡片)2×6＝5×6＝12÷6＝30÷5＝12÷2＝30÷6＝4×5＝3×5＝20÷4＝15÷3＝20÷5＝15÷5＝①让学生分组进行口算。
教案二：七年级语文第二单元基础知识梳理与回顾
教案二：七年级语文第二单元基础知识梳理与回顾七年级语文第二单元基础知识梳理与回顾在七年级语文的学习中，第二单元是我们语文基础知识的重要部分。
这个单元涵盖了语文的各个方面，如阅读理解、写作技能、古诗文赏析等等。
在这个单元中，我们不仅需要掌握基础知识，还要学会应用于实践中，提高自己的语文水平。
一、词语辨析在语文学习中，词语是语言的基本单位，掌握词语的意义和用法是语文学习的基础。
在第二单元中，我们学习了很多词语，因此需要进行词语辨析。
比如，疑问句和陈述句的区别；意义相近的词语如“知晓”和“了解”等的区别；同音字和近义词的辨别方法等等。
这些都是我们需要掌握的基本知识。
二、阅读理解阅读理解是语文学习中非常重要的一部分。
在第二单元中，我们学习了一些阅读理解技巧，如理解词语的上下文含义、理解文章的结构、抓住关键信息等等。
这些技巧对于提高阅读理解能力非常有帮助。
同时，我们还学习了一些经典文学作品，如《岳阳楼记》、《将进酒》等等，通过阅读这些文章，我们能够感受到文学的美感和思想内涵，提高自己的阅读能力和文学素养。
三、写作技巧写作是语文学习的一个重要环节，通过写作能够提高自己的语文表达能力。
在第二单元中，我们学习了一些写作技巧，如选题、构思、写作格式等等。
同时，我们还学习了一些优秀的文章，如李白的《将进酒》、苏轼的《赤壁赋》等等，通过学习这些文章，我们能够吸取优秀的写作经验，提高自己的写作水平。
四、古诗文赏析在第二单元中，我们还学习了一些古诗文，如《岳阳楼记》、《离骚》等等。
通过学习这些古诗文，我们能够了解古代文化和文学，同时也能够提高自己的古诗文赏析能力。
语文学习需要掌握基础知识，同时也需要学会应用到实际中。
在第二单元中，我们学习了很多知识，如词语辨析、阅读理解、写作技巧、古诗文赏析等等。
这些知识对于我们提高语文水平非常有帮助，希望同学们能够认真学习，提高自己的语文能力。
苏教版通用技术必修二第2单元复习
第二单元 流程与设计
考向12 流程优化过程所应考虑的主要问题 [考点精要] 流程的优化必须考虑的问题：在综合考虑各项指标的基 础上，抓住主要矛盾，突出重点指标的优化；综合权衡，以 达到整体优化的目的。
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第二单元 流程与设计
[典例剖析] 如图是某报警中心处理事故的流程图。当报警
中心接到报警人报警，并决定出警时原来需要先询问各警车 的位置再出警；现在各警车安装了 GPS 定位装置，报警中 心可以随时掌握警车的位置，直接指派就近的警车出警。安 装了 GPS 定位装置后，对流程起到优化作用。有关该流程 的优化目的，不正确的是( A )
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第二单元 流程与设计
A．准确定位事故地点 B．提高服务质量 C．加快出警的速度 D．实现科学调度 解析：警车上安装GPS定位装置，报警中心可以随时掌 握当前警车的位置，方便就近指派警车前往，加快了出警速 度，调度更加科学合理，最终提高了服务质量。
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第二单元 流程与设计
[对点训练] 12．某外贸公司原来的采购流程如图1所示，后来该流 程进行优化，采购流程变为如图2所示。以下关于该流程优 化，说法不正确的是( D )
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第二单元 流程与设计
考向3 时序和环节 [考点精要] 时序和环节是流程中的两个重要概念。 时序：时间上先后的顺序。任何一项生产或活动都有一 定的时序。 环节：目标、生产或活动的各个阶段或小的过程。任何 一项生产或活动环节都不可缺少。
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第二单元 流程与设计
考向4 常见的流程的表达方式 [考点精要] 流程可以用文字、表格、图示等方式来表达，有些场合还 可用模型、动画等方式表达，一般采用方框流程图来表达。
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第二单元 流程与设计
第二单元 流程与设计(复习)
第二单元流程与设计（复习）（一）教学目标分析1、通过实践活动,让学生理解流程的环节和时序,学会设计工艺流程。
使学生在实践过程中学会合作,并改进和优化工艺,体验合作，了解流程的含义2、动手实践，让学生对时序、环节更容易理解。
3、掌握流程的表达，是为后面学习流程设计、流程优化作好铺垫。
（二）教学重点、难点重点：了解流程、时序、环节的含义和流程的表达。
难点：对时序、环节的理解。
（三）学生学习状态分析完全按课文内容直接讲授，是枯燥无味的，不但不能激发学生的兴趣，而且使学生可能更加消极。
要想改变这种现象，必须创造一个宽松、愉快的学习氛围，才能让学生主动学习。
因此本节课采用理论和实践相结合的方式进行。
（四）教学过程（理论知识的回忆和巩固）一、认识流程流程（prosess）是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。
简单的说流程就是做事的顺序。
1、科学合理的流程是实现高效率、高质量的保障。
2、科学的流程不是自然形成的，是设计、改进的结果。
二、任何流程反映了一定的时序，体现出一定的环节。
时序(time series)是时间上的先后顺序。
时序有可颠倒的，也有不可颠倒的。
例：自行车前轮装圈上轴上钢丝----编花上前轴上外胎上内胎上气门请列举生活中时序不可颠倒的事例，并说明理由。
时序可颠倒的事1、先穿上衣，还是先穿裤子。
2、放学后，先进行体育运动还是先作业。
3、在自行车的装配中，是先装车铃还是先装鞍座。
时序：可颠倒的时序——没有严格的先后关系不可颠倒的时序——有严格的先后关系不可颠倒的时序往往反映了事物或活动的内在规律或机理，我们应尊重和遵循这些规律和机理。
时序不仅有前后顺序，还有间隔时间长短的问题。
环节：把完成某个具体目标、组成某项生产或某个活动过程的若干阶段或小的过程称为环节环节的划分是相对的，环节本身又可以是一个流程，即流程具有层次性。
环节的划分在流程的优化中很有价值如P040某同学上午的活动流程中洗漱这一环节包括刷牙、洗脸等环节，而刷牙又可细分为打水、挤牙膏、刷牙、清洗等环节。
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第二单元流程与设计
一、生活和生产中的流程
1、流程的含义：
流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。
包含环节与时序。
2、流程对生活工作、生产的意义：
对生活工作：提高工作和学习的效率，使我们生活变得有序、合理，为我们的安全提供保障。
（例：洗衣、煮饭与烧菜的流程安排、碘盐和味精佐料的加放流程、青霉素注射流程等）对生产：运用科学合理的流程可以有效地组织生产、提高生产效率、保证产品质量、保证安全生产、
保护环境等。
（例：自动流水生产线的发明、农业庄稼的种植流程）
3、时序与环节：a
⑴时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。
这种时间顺序关系，称为时序。
（例：买票→候车→检票→上车。
）
⑵环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称
这些小过程为环节。
4、常见的流程表达方式（流程图）：
流程图有文字表达、表格表达、图示表达、模型表达、动画演示等。
不同的流程，产生的效益往往不同，“理解流程就是质量”、“流程就是效益”等。
二、流程的优化
1、流程的优化及目的：
在设计和实施流程的过程中，经常需要进行不断的修改和完善，这种对流程修改的过程，叫做流程的优化。
目的：提高工作效率、降低成本、降低劳动强度、节约能耗、减少环境污染、保证安全生产等。
2、流程优化的内容：○1工期优化：（制作台灯的工期优化）
○2工艺优化：（法兰加工工艺优化）
○3成本优化：（配送路线安排的成本优化）
○4技术优化：（银行自动取款机的发明）
○5质量优化：（洗衣流程的优化）
注：工期优化目的是为了缩短加工时间。
主要手段是在不改变工艺的条件下，将某些环节的串行改为并行。
3、流程优化的条件：b
⑴内部条件：对流程内在机理的深入了解。
（例：对洗涤原理的了解，就会在流程中安排两次漂洗）
⑵外部条件：流程优化要建立在“设备”、“材料”、“工艺”水平提高的基础上。
（例：只有在具备锻压设备时，才可能将法兰盘的加工改为少量切削加工）
⑶人员技术水平的提高。
4、流程优化过程所应考虑的主要问题：c
对一个流程的优化，可以是整体的全面优化，也可以是对某一个指标进行优化。
经常会有这样的情况发生：某一个指标得到了优化，而使另外的指标下降了。
比如，技术优化，可能使成本提高。
成本优化了，也可能使质量下降。
因此，在进行流程优化时，要综合平衡，
以取得整体优化的成效。
1、公共汽车门口写有“先下后上”的字样，其道理是（）
A、提醒乘客注意安全
B、为了提高速度
C、减轻负载
D、请乘客遵守流程
2.下列图表中，不是流程图的是（）。
A．列车运行时刻表 B．学校课程表C．产品加工工序表 D．零件的三视图
3．下面关于流程中环节和时序的说法正确的是( )
A．任何流程环节的时序都是可以调整的
B．任何流程环节的时序都不能调整
C．有的流程时序可调整，有的流程时序不可调整
D．环节多的流程才能调整
4. 下列有可能属于流程优化目的的是（）。
①提高工作效率②提高产品质量③保护环境④节约成本
A①② B①③ C④② D①
②③④
5.人们邮寄包裹的流程一般是：取包裹单——购买标准包装箱——包装密封——填写包裹单——交寄手续——收回执单。
我们看到，它的全部过程，可以分解为若干个小的过程，每个小过程都有明确的任务。
我们把这些小过程称为：（）A、步骤 B、时序 C、环
节 D、顺序
6．为了使某个工作或生产流程的描述清晰可见，我们一般可以使用流程图来表达，下列不属于流程图表达方式的是（）
A、技术样图表达
B、文字表达
C、表格表达
D、图示表达
7.流程设计应考虑的基本因素是（）
A、流程的环节
B、流程的时序和环节
C、流程是否已优化
D、事件活动的内在属性和规律
8.下面关于流程的叙述错误的是（）
A、在生产活动中，针对各种不同的生产过程和工艺要求，往往会有相应的流程
B、流程有几个或多个环节组成
C、流程中各个环节出现的时间顺序是不能改变的
D、流程是指若干环节随着时间变化，依序完成的进程流
9．对流程表述错误的是（）。
A．科学的流程等于效率，等于质量
B．某些流程可以通过改变时序达到优化
C．所有流程都是由环节和时序组成的
D．流程只能用流程图表达
10．使用高压锅时要先放汽再开锅盖，否则有可能引发爆炸。
从流程的角度来说，下列观点错误的是（）。
A．任何流程的时序都是可以更改的
B．不可颠倒的时序往往反映了事物的内在规律
C．合理正确的流程引导我们正确做事
D．生活中处处有流程
答案：1 D 2 D 3 C 4 D 5 C 6 B 7 D 8 C 9 D 10 A
1、下列关于流程的叙述，错误的是（）
A、在生产活动中，针对各种不同的生产过程和工艺要求，往往会有相应的流程
B、流程由几个或多个环节组成
C、流程中各个环节出现的时间顺序是不能改变的
D、流程是指若干环节随着时间变化，依序完成的进程流
2、流程设计应考虑的基本因素是（）
A、流程的环节
B、流程的时序
C、流程是否已经优化
D、事件活动的内在属性和规律
3、学校要对全体师生进行一项“八荣八耻”的教育，树立和实践社会主义荣辱观，树立和实践正确的世界观、人生观、价值观。
为此需要建立相关的主题网站。
下面流程较为合理的是（）
①收集反馈、评价修正②、确定主题、设计目标
③规划内容结构、收集加工素材④、选择适当工具、实际操作
A、③②①④
B、②①④③
C、①③②④
D、②③④①
4、下列有可能属于流程优化目的的是（）。
①提高工作效率。
②提高产品质量。
③保护环境。
④节约成本。
A、①②
B、①③
C、④②
D、①②③④
5、在流程中，时序体现了具体活动内容的（）关系。
A、相互作用
B、相互制约
C、先后顺
序 D、有机联系
6、我们每周都按照本班的功课表来进行课程的学习，功课表属于流程的
（）表达方式。
A、文字
B、模型
C、表格
D、动画
7、小峰同学利用假日在他家后院种植一棵芒果树苗，其种植环节主要有：①放树苗培土，②挖坑，③浇水，④施农家底肥，种植果树的正确流程是（）。
A.①→②→③→④
B. ②→①→③→④
C. ②→④→①→③
D. ①→②
→④→③
8、使用高压锅时要先放汽再开锅盖，否则有可能引发爆炸。
从流程的角度来说，下列观点错误的是（）。
A、任何流程的时序都是可以更改的
B、不可颠倒的时序往往反映了事物的内在规律
C、合理正确的流程引导我们正确做事
D、生活中处处有流程
9、从正确发挥抽油烟机的作用出发，下面哪个流程更优化（）
A、点火----开机-----做饭----关机----闭火
B、开机---点火----做饭----闭火---关机
C、开机----点火-----做饭----关机----闭火
D、点火---开机---做饭---闭火---关机
10、人们邮寄包裹的流程一般是：取包裹单——购买标准包装箱——包装密封——填写包裹单——交寄手续——收回执单。
我们看到，它的全部过程，可以分解为若干个小的过程，每个小过程都有明确的任务。
我们把这些小过程称为：（）
A、步骤
B、时序
C、环
节 D、顺序
11、为了使某个工作或生产流程的描述清晰可见，我们一般可以使用流程图来表达，下列不属于流程图表达方式的是（）
A、技术样图表达
B、文字表达
C、表格表达
D、图示表达
12、流程中工作流程和工艺流程的相同点是：( )
A、一系列连续有规律的活动；
B、都是针对产品的制造过程而言；
C、一系列人或生产工具的活动过程；
D、都需要人的直接干预。
13、下列图表中，不是流程图的是（）。
A、列车运行时刻表
B、学校课程表
C、NBA季后赛赛程表
D、零件的三视图
14、某物流公司要将一车食品送往ABCD四个超市，每
个超市接受四分之一食品。
各超市之间的距离如图所示
（单位：千米），物流公司在O点处，送货的合理流程
应为以下那种排列：（）
A．ODABCO B．OCDABO
C．ODCBAO D．OCBAD0
【参考答案】
一
1 C
2 D
3 D
4 D
5 C
6 C
7 C
8 A
9 B 10 C 11 B 12 A 13 D。