小说阅读之环境

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高三高考一轮复习小说阅读专题课件：环境(共29张PPT)

2、自然环境
对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。
请你判断下列各段环境描写的
类别及作用
高三高考一轮复习小说阅ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ专题课件：环境(共29张PPT)
天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。”
——《十里长街送总理》
——渲染气氛，烘托人们沉重悲痛的心情。
高三高考一轮复习小说阅读专题课件：环境(共29张PPT)
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自然环境根据位置定思路：
③如果置于人物的描写之中，那么其作用是揭示人物性格。 ④如果景物描写作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。
高三高考一轮复习小说阅读专题课件：环境(共29张PPT)
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高三高考一轮复习小说阅读专题课件：环境(共29张PPT)
《林教头风雪山神庙》中对风雪的描写，虽着墨不多，但确实给人以“风大雪紧”的印象；更重要的是……
层层推动情节的发展。正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门……直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上完成了质的飞跃。
2、艺术手法上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征了新时期新农民美好的新生活，象征了小格和达子之间萌发的美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性美。
3、思想内容上，使小说主题更深化。通过对蓑衣草的赞美，体现了人们对传统事物的重新认识，表现了当时农村青年对美好生活的渴望和追求。

高考小说类文本阅读环境描写课件29张

①运用比喻,将碧波比作大匹软缎，形象生动写出了碧波的舒展柔软；运用反衬，用橹声、水声、人语声反衬环境的宁静。 ②多感官结合，从听觉写橹声、水声；从触觉写风“又暖又凉” ；从视觉写碧波、山色苍翠等景物，有声有色，使人如身临其境。
小说板块之环境
题型二：环境描写的手法
一、设问方式: 分析手法/赏析特色二、常考手法：描写手法、修辞手法三、答题步骤:
5.他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从
旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的
背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。
15.小城的阳光照在他的花白头顶上,他的模样既尊贵又从容,并
有一种特别风韵,看见他你会当他是趁便出来散步的。说实话,他又
何必紧张,手里的信反正总有时间送到,又没有另外的什么事等候着
他。
邮差先生的心境与工作状态（情节展开）
18.邮差先生拿着信,顺着街道走下去,没有一辆车子阻碍他,没
有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上,
整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗,他心里----假使不为
尊重自己的一把年纪跟好胡子,他真想大声哼唱小曲。
从人际关系分析社会环境
人际关系友善
丰富/刻画人物xx形象（身份地位）；

烘托人物的心情/心理活动；
为人物出场提供活动场所；
烘托人物的性格特点；
以本为本：回顾小说环境描写的作用
暗示或者推动故事情节的发展；
为后文xx的情节发展做了铺垫或者制造悬念；
对情节的作为情节发展的线索串起全文，使小说结构更为严谨；作用一张一弛，舒缓小说节奏；
三、注意题型区分: 景物特点（概括特点题）
景物描写的特点（手法题）

22小说阅读：概括环境特点

明角度
找对应
家庭的经小哥儿俩的家中有厨子和花园，清明能吃到春卷，表明
济状况他们家的经济状况良好，相对富裕
小哥儿俩平时都在上学，有一位叔叔在大学里教书，他
们的家中有专门的书房，小哥儿俩还能跟着父亲和叔叔家庭氛围
去听戏，表明他们家的文化氛围很浓，家中长辈很注重
子女的教育
小哥儿俩之间的关系融洽，无论去哪里玩，玩什么，都形影不离，没有大欺小的情况发生。家里的长辈面对孩子的哭闹，没有严厉呵斥，而是耐心劝慰，表明他们都家中的人很尊重孩子。在有些等级森严的家庭，厨子这样的身份际关系是不能随意和主人攀谈的，但小哥儿俩家的厨子能和他们轻松交流，女主人对他也是非常温和，表明他们家中主仆关系融洽
3．抓景物修饰词，提炼景物特点。小说描写环境，往往要对景物进行修饰性的描述，抓住这些修饰性的词语，即可提炼出景物特点。如《林黛玉进贾府》中对荣禧堂的描写：大院落、大正房、轩昂壮丽、大匾、大字、大画等，据这些词，即可提炼出荣禧堂的特点：高大华美，壮丽轩昂。又如鲁迅小说《祝福》开头的环境描写，灰白色晚云的“沉重”、爆竹的“钝响”、火药香气的“幽微”，这些词语写出了环境“沉重压抑”的特点。
“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把小猫在一间，像妈妈同我们一样。”
“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。
吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦地坐在背着鸟笼子的地方，吃了两包，他就跑开不吃了。
饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。

小说阅读——分析环境描写的作用(教师版)

小说阅读——分析环境描写的作用复习目标：1.了解小说阅读在环境描写鉴赏方面的命题特点。

2.学习赏析环境描写的作用。

学习重点、难点：环境描写的作用概括。

课时：2课时第1课时：方法指津第2课时：练习及讲评【课前预习】1．自然环境描写的作用(1)交代事情发生的地点或背景。

小说里一般会有自然环境的描写，交代事情发生的地点或背景，能增加故事的真实性。

《骆驼祥子》极力刻画了日烈雨暴的情景。

当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。

通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。

(2)暗示故事发生的时代特征。

小说里的环境描写，不是无缘无故的空洞文字，往往具有一定的暗示性。

如鲁迅小说《故乡》开端部分对故乡凄凉环境所作的描绘，不仅展示了一个落后封闭的农村小镇，为情节展开创造了一个典型环境；也向我们暗示了辛亥革命十余年后中国广大农村的封建思想、封建秩序依然占据着统治地位的社会现实。

(3)渲染某种气氛。

小说都有一种感情基调，一种特定的氛围。

作家往往用生动的自然环境描写，来渲染故事的气氛，或喜庆，或清冷，或悲凉，用来感染读者。

(4)反映人物个性品格和生活情趣。

环境描写在一些小说中可以反映人物个性品格和生活情趣。

如《红楼梦》中贾母的住处，有各色鹦鹉、画眉等鸟雀，说明这位老祖宗地位尊贵，又不管事，于是一味找乐的情趣。

贾政的小正房内摆放着半旧家具、书籍、茶具等，显示出他保守、迂腐、假正经的个性品格。

(5)烘托人物的心情。

小说中环境描写能烘托人物丰富的心理，凸显人物心理活动，起到画龙点睛的作用。

如小说《平凡的世界》中，孙少平做客回来有一段景物描写：天开始模模糊糊地黑起来了。

城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。

风温和地抚摸着人的脸颊。

隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。

多么好呀，春夜！这段景物描写来自孙少平的目光，暗示了一个下午的经历如此紧张，让人喘不过气来，现在终于可以长舒一口气了，映衬着人物的心理——从最初的惶恐，到后来的紧张，再到最后的心情舒畅。

《祝福》《林教头风雪山神庙》群文阅读之环境作用教学设计+2022-2023学年统编版高中语文必修下册

《祝福》《林教头风雪山神庙》群文阅读之环境作用教学设计《祝福》《林教头风雪山神庙》两篇文章选自部编人教版必修下册第六单元的两篇小说。

本单元的学习要求为“要注意知人论世，在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展，关注作品的批判性”。

根据本单元的学习要求，我把目标定为巩固鉴赏人物形象的技巧，掌握自然环境和社会环境在文中的作用以及学以致用，能够在写作中运用环境描写。

在设计学案的时候，我以教材的教学要求为依据，结合学生的学情，突出以学生为主体的教学思路。

在学生深入阅读文本的基础上，让学生在课堂上充分讨论，并形成对学案要求的明确认识。

积极倡导学生活动，让学生在课堂活动中产生共鸣，进而完成教学目标。

环境描写在这两篇文章中作用非常突出，对于推动故事情节发展，塑造人物形象，突出主题有着重要的作用，所以，我在设计学案的时候，就以探讨自然环境和社会环境的作用为重点，让学生在活动中感受两篇文章中环境描写的作用。

学案的最后，还设置了作文练习，以便让学生在掌握本课内容之后，能够运用到写作中。

教材分析《祝福》《林教头风雪山神庙》是必修一下册第六单元的两篇重要课文。

第六单元是小说单元，《祝福》《林教头风雪山神庙》这两篇课文可以说是本单元的重中之重。

环境描写是小说三要素之一，环境描写对于塑造人物形象、表达主旨起着重要作用。

环境描写又分为自然环境描写和社会环境描写。

《祝福》这篇课文可以说是小说阅读的集大成者，一篇《祝福》集合了小说阅读的所有阅读知识。

《祝福》中最大的成就是塑造了“祥林嫂“这一经典形象。

《祝福》的创作背景是辛亥革命刚刚结束，但是革命的不彻底性使得在某些乡村还存在着严重的封建残余，而这恰恰构成了祥林嫂悲剧的社会背景。

在鲁镇上，”祝福“是年底必不可少的习俗，而这也是全文的线索和社会大背景，在这个社会环境中，鲁四老爷和整个鲁镇人大脑中的封建残余思想，使得他们一步步的把祥林嫂逼上绝境。

《祝福》中的自然环境主要就体现在四次对雪的描写。

小说阅读之自然环境描写的作用

小说阅读之自然环境描写的作用
分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说的自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
一、升堂入室
自然环境描写的一般作用 1、“自然环境”：体现自身的审美价值，交代了故事发生的时间、地点等因素，为人物活动提供了场所和背景；它渲染（营造）了某种氛围。 2、“人物”：可以烘托感情，表现性格，揭示人物心境，烘托人物形象，暗示人物的命运。 3、“情节”：可以为后文埋下伏笔(作铺垫)，推动情节发展。（推动，暗示，铺垫） 4、主题：可以表现或深化主题。（表达，寄托，暗示，揭示）
第二处景物描写： 1、用“残阳如血”和“殷红殷红”渲染凝重的氛围。环境 2、衬托白生心情的沉重；人物 3、为下文白生想办法解百姓之忧做铺垫。情节 4、与上文的梨林美景形成对比，揭示百姓的悲苦生活。主题
第三处景物描写 1、与前文写春时梨花盛开相照应，为下文写白生被斩营造悲壮的气氛；（环境） 2、枯树生花，表现白生为民谋福者殒身不恤，感天动地；（人物） 3、以满树的白花为白生被斩寄托哀思。（主题）
再见
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯•瑞斯名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信，行必果。 ——《论语》译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。得快

高考专题复习：《小说环境》课件(精品PPT共28张)

(反面：伶仃、稀零、凋零、稀疏、枯萎、干枯、单调、卑微、枯黄、萧条、丑陋、衰败、凝重、沉郁、压抑、凄美)
课文实例
课文
描写雪的句子
景物特点
天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那
么大，满天飞舞……将鲁镇乱成一团糟。(“我”年底大而乱
到鲁镇)
《祝雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，福》使人更加感到沉寂。(“我”听闻祥林嫂的死讯)
设问方式
设题角度
考
2023
全国乙卷
情
《长出一地的好荞
麦》
文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。
微
观
2023
新高考Ⅱ 卷
社
戏（节选）
本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。
自然环境社会环境手法综合运用
社会环境手法
环境类型
自指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫然、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，主要环交代人物活动的时间、地点、季节、天气、景物境等。
——《装在套子里的人》
鲁迅《祝福》这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，
没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。
参考答案：环境特点：深秋迟暮、寒冷凄凉、萧瑟阴郁。
小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分析。
【答案】 ①经济状况良好,家里有厨子和花园等; ②文化氛围浓厚,家里有书房,经常看戏,父母注重教育等; ③人际关系和谐,父母尊重孩子,兄弟友爱,主仆融洽等。

解密06 文学类文本阅读小说之环境分析(讲义)(解析版)

解密06 文学类文本阅读小说之环境分析（解析版）高频考点一环境特点对小说环境描写的考查，一般是就指定的环境描写，概括环境特点和分析环境作用，其中环境的作用，是重中之重。

自然环境，是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令和风雨雪霜等自然景物的描写。

社会环境，是指对一定历史时期的社会生活、社会风尚和风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系和居室陈设等环境因素的描写。

请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。

（4分）小小说往往注重表现“特定环境里生存的市井人物风情”。

请简要分析文中“老街”这一特定环境的特点。

(6分)（1）环境的特点小说中环境描写的特点可以从两个方面来思考：抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；调动视觉、听觉和嗅觉等多种感官来感知景物特点。

（2）答题步骤典例01碑许辉①罗永才被第一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是有了点扰动。

春夜总是这样，惊乍乍的，其实完全不成一回事的。

但罗永才还是下了床，开门出去看看，听听。

②就在去年这个时节，他去山王庄给亡妻洗碑①。

那里有个叫王麻子的石匠，洗碑的手艺很好。

③那时季候比现在略早些，自然界已走在春气里了，艳阳高照。

路两边的一些大树，都拔地而起，枝干粗壮，有一种强悍奔放的气势，各各踞守一方。

罗永才左右看着，一路往山村那里去。

王麻子的家靠在庄头边上，一个破院框子，里头乱放着各种大小石料。

罗永才兀自进了那个院子，见那正房的两扇门紧锁着，打门缝往里头瞅瞅，半星光亮都没有。

他白跑了一趟，却也不觉着损失什么。

④第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾。

老远就听见当当的，是不急不慢的打石头声，脚下也就到了。

王麻子家破院框子里，盘腿坐了一个人，五十来岁，相貌打扮都很是不起眼。

那人坐在院里洗碑，碑形已经看出来了，下方上圆。

他洗的时候，左手是錾子，右手是锤，也不急，也不躁；也不热，也不冷；也不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉。

罗永才看得呆了，心里只是有一种感觉：春阳日暖，万象更新，雀鸟苏醒、飞翔、游戏、鸣叫、盘绕，像是一刻都止不住。

小说的环境

小说的环境环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。

小说环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。

(1)社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。

它包括范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。

它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。

(2)自然环境描写，是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。

命题的重心有三：一是环境描写的特点，二是环境描写的手法，三是环境描写的作用。

这三个命题重心往往以两种形式呈现：一是描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合。

东坛井的陈皮匠何晓①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。

②古城就是这样一个地方。

当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。

③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。

但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。

④东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。

老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。

陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。

陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。

隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。

高三复习小说环境描写的作用

《荷花淀》在激烈残酷的抗日战争背景下，白洋淀地区以水生嫂为代表的农村妇女由家庭妇女成长成为坚贞勇敢的抗日游击战士的故事。表现他们在战火硝烟中的夫妻之情、家国之爱，纯美的人性、崇高的品格。
归纳提炼激励成功
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环境描写作用题的解题技巧
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自然环境描写的作用
交代故事发生的时间、地点。交代故事的时代背景，揭示社会本质特征或展示世态风情。渲染气氛、奠定情感基调。烘托人物心情或象征人物形象，表现人物性格、地位，暗示人物的命运。暗示或推动情节的发展，为后文作铺垫，制造悬念，情节发展的线索。揭示、丰富、或深化作品主题。
（1）、营造一种和谐、温馨的氛围. （2）、衬托了少年闰土英俊、可爱的形象。
1、渲染紧张气氛。 2、烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。 3、推动情节发展。
3、施耐庵的《林教头风雪山神庙》的三段有关雪的描写：（1）、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来（林冲怀着复杂的心情来到草料场，风雪初起）（2）、雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（在林冲去沽酒御寒的路上，雪势正大。）（3）、看那雪到晚越下得紧了。（林冲喝了一顿闷酒仍旧迎着北风回来，雪更大了）
奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！---------《荷花淀》具有象征作用。粉色的荷花都成了“监视白洋淀”的哨兵，象征昔日粉妆的女人们，也将成为保卫白洋淀的战士。暗示社会环境。
小说阅读之自然环境描写的作用
【教学目标】
解小说中环境描写的作用，熟悉环境类试题的考查方式。解题规律，掌握解题技巧。

小说阅读之环境描写

自然环境描写作用一、反映（暗示）社会背景峻青《党员登记表》中一开头便这样写：‚暴风雪在飞扬着……一九四三年的海莱山区，颤栗在凛冽的寒冬里。

风卷着雪花，狂暴地扫荡着山野、村庄，摇撼着古树的躯干，撞开了人家的门窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下来向空中扬去，把冷森森的雪花撒进人家的屋子里，并且在光秃秃的树梢上怪声地怒吼着、咆哮着，仿佛世界上的一切，都是它的驯顺的奴隶，它可以任意地蹂躏他们，毁灭他们……‛这些景物描写，暗示了时代背景，借暴风雪肆虐，反映了海莱山区白色恐怖的残酷。

黄淑英为收藏保护党员登记表而从容就义的故事，就发生在这样的社会环境里。

《党员登记表》中有一段写刑场的文字：沉默、寂静。

听得见寒风掠过雪地扬起的烟雾般的雪粒的沙沙声，听得见沟底下水在冰下流动的丁冬声，听得见不远处狗子们为争吃死尸的咆哮声，也听得见四面村落里雄鸡报晓的喔喔声……作用：黎明前的黑夜，寒风的沙沙声和狗子的咆哮声象征着罪恶势力的挣扎，而冰下流水的丁冬声和雄鸡的报晓声，则预示着春天和黎明的到来。

（暗示社会环境）至于小说结尾写‚春天，来到了五龙河两岸。

南风吹皱了温柔的河水，山野见一片嫩绿‛，则更是把自然的春天和社会的春天揉为一体了。

这两例都是以自然环境来暗示社会环境的典型例子。

二、渲染气氛作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。

鲁迅的《药》开头对时令的描写：秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。

华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。

作用：勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征：阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染了夏喻就义时沉寂而肃杀的气氛。

（渲染故事气氛）三、烘托人物形象环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。

也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设臵多种不同的自然环境，用以‚刺激‛人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。

小说阅读——环境描写(公开课)

“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！ “谢主任，你说到哪里去了！” “实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应当！” “我……” “我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压カ大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！” “这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……” “那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读过没有？”
“嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事喽，立冬后开挖的。分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星队……” 看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他： “现在沟在哪里？” “哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后……” 谢主任问：“哪个喊填的？” “哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的人商量的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬……”
8. 小说中有多处景物描写，请分析其功能。
参考答案： ①到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提供自然背景； ②以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢赵二人的心理变化； ③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。（文本特点）
④结尾处：“杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了”。农村建设向前发展，看到希望。深化了主题；
这段环境描写赋予人物活动以特定的空间，就像一幅清末江南小镇的世俗画。顾客贫富悬殊，阶级对立。这咸亨酒店正是当时黑暗社会的缩影，具有鲜明这的时代特色。这样的描写为主人公孔乙己的出场作了铺垫。孔乙己生活在样的社会环境里，最后悲惨地死去。

【一轮复习】小说阅读——环境课件

知识归纳
自然环境的作用：
1．掌握景物描写的基本作用 ①交代故事产生的时间、地点和人物活动背景； ②渲染气氛，奠定基调； ③作为情节线索，勾连故事； ④暗示、铺垫、埋伏笔或展开、推动故事情节发展(场景转换)； ⑤暗示人物身份、地位、思想、性情，或烘托、衬托人物心理、心情； ⑥象征、暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系)； ⑦揭示或深化主旨，增强意蕴，情景交融，营造意境。
手
修辞角度
借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来描写。
法
①感觉角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等(形、声、
色角度)。
写景角度
②视察角度：定点视察、移步换景、俯视仰视等等。
③写景顺序：由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到
高)等等。
谢谢您的观看
Thank you for watching
（1)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蘊。（2）为陈皮旺鲜明的性情特征的形成，提供了环境根据。
知识归纳
概括社会环境特点： (1)找寻人物活动的所有场所，如家庭、街道及工作地点等，看看它们呈现出怎样的特点。 (2)透过人物活动的场所，弄清人际关系的特点。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过理清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张、冷漠的，等等。 (3)把握人物的生活、工作状态和心境特点，如是否压抑或者愉悦等。 (4)从文本中的地域风情、风俗习惯描写中理解环境的特殊特点。
①以壁顶为视察点，运用白描和细节描写相结合手法变换视角； ②从视觉、听觉、内心感受等多方面描写，使人如临其境。
环
角度
手法
境
①描写手法：细节描写、正侧描写、白描(粗笔勾画，突出
描

环境描写

小说阅读之环境描写的作用（一）什么是小说中的“环境“指小说中，人物活动的具体场景，如时间、地点、天气、季节、景色、场面等。

（二）环境的定义1、社会环境对一定历史时期的社会情态、生活风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。

2、自然环境对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。

（三）自然环境作用的探究一、鲁迅在《药》中描写夏四奶奶给夏瑜上坟时有这样一段描写：微风早经停息了，枯草支支直立，有如铜丝。

一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。

两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。

渲染气氛，奠定情感基调。

烘托人物心情，反映人物心理。

二一次有意义的活动星期六，我们去淮安，参观周恩来纪念馆。

早晨，东方刚刚露白，太阳还没升起，我就催促爸爸赶快送我上学校乘车……我们饶有兴趣地参观着每一个厅，不知不觉，太阳已照到我们的头上，很多同学额头已渗出了细密的汗珠。

可每个同学还在端详着每一张图片。

看着那一张张照片，我们仿佛走进了周总理生活的年代……太阳已渐渐落山，我们才恋恋不舍的登上回家自然环境对情节的发展有着重要的影响展开、推动、暗示小说的情节。

三红土地、灰校舍和那不落叶的树木,都蒙上了一层白色。

几个学生从明仑大学校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上的标语：“这是你的战争! This is your war!”自然环境→往往暗示社会环境四、初春的清晨，风微微扬起轻纱薄帘，纷扬的雨丝宛若曲终回环，轻轻着落。

几声轻脆的鸟鸣划破了天幕……爷爷就那样静静地躺着，脸上是那样的安详……（爷爷一生酷爱琵琶，可一生总是那样的坎坷，只有在风烛残年才重归天籁……）交代人物活动的背景，点明事件发生的时间（季节）、地点等，特别是渲染气氛。

五、施耐庵的《林教头风雪山神庙》的三段有关雪的描写：1、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

小说环境

环境特点、环境描写技巧、环境描写作用
自然环境描写的特点：
分析概括景物特点，首先要看描写的是哪些景物；其次要看这些景物有什么共同特征，要特别注意能揭示景物特点的形容词。如果没有这些词语，则需要自己选用词语概括。
至于分析景物的寓意，则要关注它所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。
这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。眼下，一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。
这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起了敲门声。
1．概括第一段所写景物的特点并简析其作用。
特点：封闭压抑，阴沉死寂。
作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染 “我”孤独、烦闷的心情。
环境描写表达艺术类答题方法
1.观察角度变化：步移法、远近高低空间转换法。
2.直接描写、间接描写(侧面描写) 3.感官变化：视觉、听觉、感受相结合，动静
结合，虚实结合。 4.采用修辞手法或对比衬托等表现手法。
环境的作用
环境分类 1、社会环境——故事发生的时代背景。
作用：
①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；
小说阅读之环境分析
题型及技巧
环境
小说塑造的人物形象和构设的故事情节，总是出现于一定的时空位置，这就是小说的环境。它包括社会环境和自然环境。
作为小说的三要素之一，环境是小说阅读的重要考点之一。
自然环境：
小说中的自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气和景物等。
它是小说考查环境描写的重点。其重点方向在于：特点、作用。
小说阅读考查的角度主要有特点和作用两个方面。

高三复习小说阅读之环境描写的作用

（社会环境的特点）；
烘托（揭示）了人物……（性格、心理
或身份特征）
表达（揭示、暗示、寄托）……主题。
推动情节的发展，为下文写……作辅垫（或跟上文…… 相……（呼应）。
• 第一步：分析环境本身的特点
• 自然环境：表现了……地域风格
•
提示了……时间、季节
•
渲染营造了……氛围，烘托人物心情
• 社会环境: 交代作品的时代背景
1. 为祥林嫂的悲剧作了铺垫
所以，环境描写暗示了社会环境、揭示了社会的本质特征，为下文做铺垫。
《东坛井的陈皮匠》(P215 《步步高》)
1
古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明
清街院，这化石一样的小城里,似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一
走近高考，尝试成功
2011年江苏高考
01
《这是你的战争》宗璞
02
请探究文中自然景物的叙写对表现人物的作用。
答题注意点
逐字阅读题目，注意题干的要求从文章中准确找出描写自然景物的句子。要结合文本答题，不可贴标签，使答案空洞。
表现人物：
萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。
合作交流归纳作用
思考：小说的社会环境描写有什么作用？
请同学们阅读有关的小说文段，思考并回答问题。
一．鲁迅《祝福》中的社会环境描写：
旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了,震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。

【回归课本,教考结合】一篇《哦,香雪》讲透小说环境

主题： ①揭示主题；②深化主旨。
社会环境描写的作用
环境
①交代故事发生的时间、地点； ②交代时代背景，揭示社会关系，渲染特定氛围。
①引导人物出场；
人物
②交代人物身份； ③揭示人物心境；
④表现人物性格。
情节推动故事情节的发展。
主题揭示社会本质特征，凸显主题。
明答题技巧——厘清思路，知答什么环境描写作用类题目3步走
考点精讲
小说阅读之环境描写
小说阅读中环境类3大题型
环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。(1)社会环境描写，是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。ຫໍສະໝຸດ 分析下面环境描写的方法和作用。
①如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现
台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，
从春到夏，从秋到冬，默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴。
明确：①表面看是自然环境的描写，其实写出了故事发生的社会环境，发生在台儿沟这样一个地处偏僻、贫穷落后、封闭保守的小山村。②这里的人们安于现状，自甘封闭。
《哦，香雪》以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵。小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。

现代文阅读之小说阅读中的环境描写省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

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第一步：分析环境本身旳特点
• 社会环境答题时必须结合时代背景，指出有关语句揭示了什么样旳社会现实。
8
• 鲁镇旳酒店旳格局，是和别处不同旳：
都是当街一种曲尺形旳大柜台，柜里面预
备着热水，能够随时温酒。做工旳人，傍
午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗
酒，------这是二十数年前旳事，目前每
15
• 作用：对风雪旳描写，虽着墨不多，但这 “风大雪紧”旳景物描写暗示出林冲旳处境越来越危险，形势越来越严峻。更主要旳是，风雪旳变化也层层推动着情节旳发展。
• 正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；
• 正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门……直到暗中听到仇人陆谦等人旳谈话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上出现了质旳奔腾。
• 高尔基说：“不可忘记：除风景画之外，还有风俗画。”
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1、交代地点或背景，增长真实性。
•
这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日
所见旳这几种三等仆妇，吃穿用度，已是非凡了，何况今至其家。
所以步步留心，时时在乎，不愿轻易多说一句话，多行一步路，
惟恐被人讥笑了他去。自上了轿，进入城中从纱窗向外瞧了一瞧，
• 《孔乙己》旳社会背景为孔乙己这个人物大搭就了合适旳社会舞台，写出了孔乙己旳特殊身份——穿长衫而站着喝酒旳唯一人。
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第三步：分析环境描写对情节旳作用
• 环境描写推动着故事情节旳发展，为下文埋伏笔，作铺垫。
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• 《林教头风雪山神庙》：林冲自到天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同告别管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。

2020年高考语文之小说阅读必考题型精讲精练专题7：环境描写的手法含答案

2020年高考语文之小说阅读必考题型精讲精练专题：之环境描写的手法★★必备知识★★【题目设定方式】①小说是如何描写某处的（画线处的）景物（环境）的？②请对小说某处的（画线处的）景物（环境）描写作简要赏析。

【解题思路展示】一、自然环境描写的角度与手法：(1) 描写的技巧动静结合(以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰)、虚实结合(“实”指现实存在的事物。

“虚”指作者想象和联想)、正侧描写、细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微地刻画)和白描(抓住描写对象的特征，用精练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受)等。

(2)从修辞角度看借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来描写。

(3)从写景角度看①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色、味等角度对景物进行具体细致地描写)；②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视、平视，等等；③写景顺序——由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)。

二、社会环境描写手法常用描写技巧：A点面结合（“面”是指场景的整体，“点”是指场景中的个别情景，一般是指场景中作者描写最为突出的部分。

点面结合，要求场景的描写既要注意整体，又要突出重点。

）B简笔勾勒（也就是白描）C细描（可以用精细的笔墨对环境进行描写，是整个场景熠熠生辉。

）【解题步骤】指出环境描写的具体手法——概述环境特点——结合文本展开分析。

★★经典例题★★一、阅读下文，回答问题。

童年随之而去（节选）木心（节略部分内容提示）母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。

“我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家，终于-----（1）回家啰！（2）走出山门时，回望了一眼 ---睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。

（3）家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。

背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。

那时代，尤其是我家吧，“禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。