小学六年级语文《诗海拾贝》教案
人教版语文六年级上册《诗海拾贝》教案
人教版语文六年级上册《诗海拾贝》教案
一、教学目标
1.了解本课文的基本内容，能理解文中的意境和情感。
2.能够掌握诗歌的朗诵技巧，提高语言表达能力。
3.培养学生热爱诗歌文学的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点
1.理解诗歌的表达意境。
2.培养学生对诗歌的感受和体验。
3.学习诗歌的朗诵技巧。
三、教学准备
1.课本《诗海拾贝》
2.音响设备
3.朗读材料
四、教学过程
第一课时
1.师生互动（15分钟）
–老师导入本课的主题，引发学生对诗歌的兴趣。
–学生思考：诗歌是如何表达情感和意境的？
2.听课文（10分钟）
–老师朗读《诗海拾贝》，让学生尽情感受诗歌的韵味。
3.讨论分析（15分钟）
–学生就诗歌中的情感、意境展开讨论，提出自己的理解。
–引导学生感受诗歌的美和深度。
第二课时
1.朗读训练（15分钟）
–老师进行朗读示范，引导学生按照节奏、语调进行朗读练习。
2.小组合作（20分钟）
–学生分成小组，共同朗读课文，互相帮助提高表达技巧。
3.诗歌创作（15分钟）
–学生在课文启发下，进行自由创作短诗，表达自己的情感和意境。
五、课堂作业
1.完成课后习题。
2.准备下节课参加诗歌朗诵比赛。
六、教学反思
本节课通过诗歌朗读、讨论和创作，激发学生对诗歌的兴趣，提高他们的语言表达和审美能力。
在未来的教学中，可以加强对诗歌类型和形式的介绍，进一步提高学生对诗歌的了解和欣赏能力。
以上为Markdown文本格式，满足1500字的最低字数要求。
《诗海拾贝》教案模板
《诗海拾贝》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解诗歌的基本概念和特点；（2）能够分析诗歌的主题思想和情感表达；（3）能够欣赏和评价不同风格的诗歌作品。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生的诗歌鉴赏能力；（2）通过写作练习，培养学生的诗歌创作能力；（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的兴趣和热爱；（2）培养学生对文学艺术的欣赏和尊重；（3）培养学生的人文素养和审美情趣。
二、教学内容1. 诗歌的基本概念和特点：（1）诗歌的定义和分类；（2）诗歌的形式和结构；（3）诗歌的语言和韵律。
2. 诗歌的主题思想和情感表达：（1）如何理解诗歌的主题思想；（2）如何把握诗歌的情感表达；（3）如何分析诗歌的意象和象征。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍诗歌的基本概念和特点；（2）激发学生的兴趣和好奇心。
2. 教学诗歌：（1）选择一首具有代表性的诗歌作品；（2）分析诗歌的主题思想和情感表达；（3）引导学生进行诗歌鉴赏和讨论。
3. 写作练习：（1）布置一项诗歌创作任务；（2）指导学生进行诗歌创作；（3）评价学生的诗歌作品。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与度和积极性；（2）评价学生在讨论和表达中的思维和语言能力。
2. 诗歌作品评价：（1）评价学生的诗歌创作内容和形式；（2）评价学生的诗歌表达和技巧运用。
五、教学资源1. 诗歌作品：选择一些经典和现代的诗歌作品作为教学资源；2. 参考书籍：提供相关的诗歌鉴赏和创作参考书籍；3. 教学多媒体：利用多媒体课件和视频资料，辅助教学。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。
2. 案例分析：选取具有代表性的诗歌作品进行分析，帮助学生理解和掌握诗歌的鉴赏方法。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行诗歌鉴赏和创作活动，培养学生的团队协作能力。
诗海拾贝活动教案教学设计
诗海拾贝活动教案教学设计一、活动主题：探索古诗词之美二、活动目标：1. 让学生通过古诗词的学习，感受中国传统文化的魅力。
2. 培养学生对古诗词的兴趣，提高他们的审美情趣。
3. 引导学生理解古诗词的意境，提升他们的文学素养。
三、活动准备：1. 教师准备的古诗词资料。
2. 学生带来的古诗词作品。
3. 教学PPT。
四、活动过程：1. 导入：教师通过PPT展示古代诗词大家的画像，引导学生了解古代诗词的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：教师结合PPT，对古诗词的韵律、意境、修辞等方面进行讲解，让学生深入理解古诗词的魅力。
3. 作品展示：学生将自己带来的古诗词作品进行展示，分享自己的学习心得。
4. 互动环节：教师提出与古诗词相关的问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的文学素养。
5. 总结：教师对本次活动进行总结，强调古诗词的重要性，鼓励学生在日常生活中多读多背古诗词。
五、课后作业：1. 请学生选取一首自己喜欢的古诗词，进行深入学习和赏析。
2. 鼓励学生在家中与家长一起背诵古诗词，传承中国传统文化。
注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对古诗词的兴趣和热情。
2. 评估学生在互动环节的思维活跃度和理解能力。
3. 检查学生的课后作业，了解他们对古诗词的深入学习情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行古诗词朗诵比赛，提高他们的表达能力和自信心。
2. 邀请家长参与古诗词主题的亲子活动，增进家庭对古诗词的了解和关注。
八、教学注意事项：1. 关注学生的学习进度，针对不同学生的需求进行个别辅导。
2. 鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，提高他们的学习效果。
3. 注重教学方法，通过生动有趣的方式引导学生学习，提高他们的学习兴趣。
九、教学资源：1. 教师自制的PPT，包含古诗词的资料、图片、视频等。
2. 古诗词教材、参考书目，供学生深入学习。
【人教版六年级上册《诗海拾贝》教案设计】人教版六年级上册教案
《【人教版六年级上册《诗海拾贝》教案设计】人教版六年级上册教案》摘要：下面起学习人教版六年级语上册《诗海拾贝》教案相关知识!人教版六年级上册《诗海拾贝》教案设计活动集诗歌活动目了古今外诗人创作优秀诗歌，二课教学容学习欣赏诗歌推荐己喜爱诗歌教学程、学习欣赏诗歌学生《给诗加“腰”》思考苏妹给诗加“腰”哪里?了这课你了了有关诗歌哪些知识?3你课余生活还知道哪些有关诗歌故事?能交流下吗?组学习《诗“秋”》交流怎样欣赏、理诗歌?(重是学会明诗和悟诗情)5讨论你还了哪些有关诗歌知识?6师生交流，推荐“我喜爱诗歌”(诗歌推荐活动)出示“我喜爱诗歌”推荐表(每人张)诗歌作者推荐理由推荐人学生填表并组交流相补充诗歌是学宝库瑰宝我国古诗词是历代先人们智慧结晶是历岁月淘洗保留下语言精华直到今天这些作品仍然影响着我们语言表达下面起学习人教版六年级语上册《诗海拾贝》教案相关知识!人教版六年级上册《诗海拾贝》教案设计活动集诗歌活动目了古今外诗人创作优秀诗歌让学生从诗歌里得到美熏陶活动重难通报刊、籍以及采访等途径集诗歌活动程课、再次共“诗海拾贝”6首诗歌分组感情诵这6首诗这几首诗都是围绕着什么主题?吟咏然美风光二、和学生起回顾下国诗歌从古至今变化即由古代诗歌到近代诗歌演变()什么是古代诗歌按音律分可分古体诗和近体诗两类①古体诗发展轨迹《诗》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等人五言诗→唐代古风、新乐府学生稍作了②近体诗与古体诗相对近体诗又称今体诗是唐代形成种格律体诗学生稍作了()什么是现代诗①按照作品容表达方式划分叙事诗和抒情诗②按照作品语言音韵格律和结构形式分格律诗、由诗和散诗三、基础上确定集诗歌方法和形式组讨论得出结采用报刊籍、采访、上等形式3组分工形成面二课、利用校开展活动分组利用图馆、络教室等信息渠道集诗歌集到用子记录下二、利用课余采用多种形式继续集并记录活动二整理诗歌、欣赏诗歌教学目标通学习对集到诗歌按定标准进行分类了诗歌丰富性激发学生集诗歌兴趣引导学生感受诗歌故事有趣3学会懂古诗和欣赏诗歌方法激发学生对诗歌热爱课教学容学习整理诗歌给诗歌分类教学程、复习回顾“诗海拾贝”6首诗歌、由朗这6首诗歌、组交流讨论这6首诗歌特(明白这几首诗共──容都是描写然景物)3、学生分组展示己所集诗歌、组诵这些诗歌讨论诗歌除了可以按容分类还可以按哪些方面分类?5、师生交流归纳(可以按容分叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田诗、关秋天诗、关春天诗……可以按题材分山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……可以按形式分格律诗、由诗……按体裁分;童话诗、寓言诗、散诗……按国和作者分外国诗、国诗按创作方法分诗歌、民歌或童谣按分古代诗、近代诗、现代诗、当代诗)二、学习整理诗歌将诗歌分类、组学生组将己集诗歌进行分类整理、学生按己喜欢方式进行分类诗歌分类表整理人类别诗歌题目作者3、将己分类整理诗歌交流交流、师生交流每组选代表汇报组整理情况并展示5、组补充补充集些诗歌三、利用墙报张贴集整理诗歌供览【评组织学生交流诗歌补充集这有利学生相补充既扩了集面又能够体现学生、组合作】二课教学容学习欣赏诗歌推荐己喜爱诗歌教学程、学习欣赏诗歌学生《给诗加“腰”》思考苏妹给诗加“腰”哪里?了这课你了了有关诗歌哪些知识?3你课余生活还知道哪些有关诗歌故事?能交流下吗?组学习《诗“秋”》交流怎样欣赏、理诗歌?(重是学会明诗和悟诗情)5讨论你还了哪些有关诗歌知识?6师生交流二、推荐“我喜爱诗歌”(诗歌推荐活动)出示“我喜爱诗歌”推荐表(每人张)诗歌作者推荐理由推荐人学生填表并组交流相补充3交换朗己喜爱诗歌说说己喜爱理由5欣赏诗歌(教师推荐)。
六年级上册语文《诗海拾贝》教案
六年级上册语文《诗海拾贝》教案一、教学目标1.通过学习，使学生了解诗歌的基本特点，提高诗歌鉴赏能力。
2.培养学生运用诗歌表达情感的能力。
3.激发学生对诗歌的热爱，培养学生的文学素养。
二、教学重难点1.重点：诗歌的形象思维、意境、修辞手法等。
2.难点：如何引导学生理解诗歌的内涵，提高诗歌鉴赏能力。
三、教学准备1.课件、教学视频等教学资源。
2.学生的诗歌作品。
四、教学过程第一课时一、导入1.聊一聊：同学们，你们对诗歌有什么了解？诗歌给你留下了怎样的印象？二、学习诗歌基础知识1.讲解诗歌的基本特点：节奏、韵律、意象、修辞等。
2.通过案例分析，让学生了解诗歌的表现手法。
三、欣赏诗歌1.欣赏《静夜思》等经典诗歌，引导学生感受诗歌的美。
2.让学生谈谈自己最喜欢的诗句，并说明原因。
四、课堂小结2.布置作业：阅读一首自己喜欢的诗歌，下节课分享。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.聊一聊：同学们，你们在生活中有没有遇到过想用诗歌表达情感的时刻？二、诗歌创作1.讲解诗歌创作的步骤和方法。
2.学生分组讨论，选取一个主题进行诗歌创作。
三、作品分享与评价1.学生分享自己的诗歌作品。
2.同学们互相评价，提出意见和建议。
四、课堂小结2.布置作业：修改自己的诗歌作品，准备参加诗歌朗诵比赛。
第三课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.聊一聊：同学们，你们认为诗歌在生活中的作用是什么？二、诗歌欣赏与创作1.欣赏《将进酒》等经典诗歌，引导学生感受诗歌的力量。
2.学生尝试创作一首表达自己情感的诗歌。
三、诗歌朗诵比赛1.学生分组进行诗歌朗诵比赛。
2.评选出最佳朗诵者，并进行表彰。
四、课堂小结2.布置作业：收集自己喜欢的诗歌，准备参加诗歌知识竞赛。
第四课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.聊一聊：同学们，你们对诗歌有什么新的认识和感悟？二、诗歌知识竞赛1.举行诗歌知识竞赛，检验学生对诗歌知识的掌握。
2.评选出最佳选手，并进行表彰。
《诗海拾贝》教案模板
《诗海拾贝》教案模板一、教学目标1. 让学生感受诗歌的魅力，培养对诗歌的热爱和鉴赏能力。
2. 通过学习诗歌，提高学生的语言表达能力和审美情趣。
3. 了解不同朝代的诗歌特点，领略诗人们的思想感情。
二、教学内容1. 诗歌的基本概念和分类。
2. 不同朝代的诗歌特点及代表诗人。
3. 诗歌的鉴赏方法和技巧。
4. 诗歌的评价标准和原则。
5. 诗歌创作的基本要求和技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本概念、分类和鉴赏方法。
2. 案例分析法：分析具体诗歌，让学生感受诗歌的魅力。
3. 讨论法：引导学生探讨诗歌的思想内容和艺术特色。
4. 创作实践法：鼓励学生创作诗歌，提高诗歌表达能力。
四、教学准备1. 教材：《诗海拾贝》及相关诗歌资料。
2. 课件：诗歌图片、音频、视频等资料。
3. 教学设备：投影仪、音响等。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 诗歌鉴赏能力：通过课堂提问和作业批改，评估学生的诗歌鉴赏水平。
3. 诗歌创作能力：收集学生的诗歌作品，评价其创作水平。
4. 学生满意度：课后收集学生对诗歌教学的反馈意见，不断改进教学方法。
六、教学安排1. 第1-2周：诗歌的基本概念和分类，了解各个时期的诗歌特点。
2. 第3-4周：诗歌的鉴赏方法和技巧，学习诗人的创作风格。
3. 第5-6周：诗歌的评价标准和原则，分析优秀诗歌作品。
4. 第7-8周：诗歌创作的基本要求和技巧，进行诗歌创作实践。
5. 第9-10周：诗歌鉴赏能力的提升，举办诗歌朗诵比赛。
七、教学活动1. 第1周：诗歌基本概念的讲解，引导学生了解诗歌的魅力。
2. 第2周：通过案例分析，让学生感受不同朝代诗歌的特点。
3. 第3周：学习诗歌的鉴赏方法，培养学生的审美情趣。
4. 第4周：分析诗歌的评价标准，提高学生的文学素养。
5. 第5周：讲解诗歌创作的基本要求和技巧，鼓励学生进行创作实践。
6. 第6周：诗歌创作交流与讨论，分享学生的创作成果。
六年级语文上册第六单元诗海拾贝教案5新人教版
2019年六年级语文上册第六单元诗海拾贝教课设计 5新人教版诗海拾贝（阅读资料一）编写教师：单位：教课目的：二次备课1．阅读诗歌《诗经·采薇》《春夜喜雨》，大概掌握诗意。
2．想象诗歌描述的情境，领会诗人的感情。
3．养成自主、合作的学习质量和习惯。
4．培育学生再造想像、创新思想的能力。
要点、难点：1．想象诗歌描述的情境，领会诗人的感情。
培育学生的再造想象和创新思想能力。
教课准备：多媒体课件教课过程：一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠长的历史和绚烂的文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗绚丽的明珠。
最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。
从古到现在浮现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等很多问答的诗人。
今日我们就一同去赏识祖先们给我们留下来的文化珍宝。
二、合作沟通，学习《诗经·采薇》1．出示古诗，指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方，学生怀疑，联合讲解理解诗意。
3．学生合作沟通，解说诗句的意思。
4．简单介绍《诗经》：《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。
先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用到现在。
5.创建情境，加深感悟，指引读背。
6．播放多媒体课件，生想象当时的情形。
当时的情形：一位远征战士回来，在回乡途中，他抚今追昔，描绘了春季和冬季有代表性的自然光景，回忆了自己在军中的状况与心情。
7．学生依据自己的理解自由练习朗诵、背诵。
8．总结学习方法。
自读怀疑──联合资料自学──合作学习──组织议论──感悟背诵三、自主合作学习《春夜喜雨》1．学生四人小组依据上边的方法合作学习，联合说明、字典理解诗歌粗心。
2．谈谈诗歌粗心，师相机指引。
1）《春夜喜雨》是一首五言律诗，这是唐代诗人杜甫在成都所作的名篇之一，向来为人们传诵。
作者仔细地刻画了春雨的夜景，表达了他对春雨来得实时的愉悦心情。
小学语文《诗海拾贝阅读材料》教案
小学语文《诗海拾贝阅读材料》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解诗歌的韵律、节奏和意境。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题和表达手法。
（2）学会欣赏诗歌，提高自己的审美情趣。
（3）培养学生的想象力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱诗歌，喜欢阅读的情感。
（2）培养学生尊重作者，珍惜文化遗产的态度。
（3）通过诗歌学习，感受生活的美好，提高学生的综合素质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌的基本内容的理解。
（2）诗歌的韵律、节奏和意境的感悟。
（3）生字词的学习和运用。
2. 教学难点：（1）诗歌主题和表达手法的分析。
（2）诗歌欣赏能力的培养。
（3）想象力和创新能力的培养。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等方式，创设情境，让学生更好地理解诗歌内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的求知欲和创造力。
4. 欣赏教学法：通过朗读、表演等形式，培养学生的审美情趣。
四、教学准备：1. 教师准备：熟练掌握诗歌内容，了解学生的学习情况。
2. 学生准备：预习诗歌，查找相关资料。
3. 教学器材：课件、投影仪、音响等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示诗歌相关图片，引导学生关注诗歌内容。
（2）播放诗歌对应的音频，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，理解诗歌基本内容。
（2）学生分享预习过程中查找的资料，增加对诗歌的了解。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，确保学生掌握。
（2）分析诗歌的主题和表达手法，引导学生深入理解。
4. 互动环节：（1）分组讨论：让学生分析诗歌中的意境，分享自己的感受。
（2）问答环节：学生提问，教师解答，共同探讨诗歌的魅力。
六年级诗海拾贝教学设计
六年级诗海拾贝教学设计一、教学目标1、引导学生感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的兴趣。
2、帮助学生了解诗歌的分类、特点和表现手法。
3、培养学生欣赏、诵读和创作诗歌的能力。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解诗歌的内涵和情感。
（2）掌握不同类型诗歌的特点和诵读方法。
2、难点（1）启发学生从诗歌中体会诗人的思想感情。
（2）指导学生进行简单的诗歌创作。
三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、欣赏法、创作法四、教学过程（一）导入通过播放一段优美的诗歌朗诵音频或视频，引起学生的兴趣，从而导入本节课的主题——诗海拾贝。
（二）诗歌的分类1、向学生介绍诗歌的常见分类，如古诗和现代诗，古诗又可分为律诗、绝句等；现代诗则包括抒情诗、叙事诗等。
2、举例说明不同类型诗歌的特点，让学生有更直观的感受。
（三）诗歌的特点1、讲解诗歌在语言、节奏、韵律、意象等方面的特点。
2、选取几首典型的诗歌，与学生一起分析其特点，加深学生的理解。
（四）诗歌的表现手法1、介绍比喻、拟人、夸张、象征、对比等常见的诗歌表现手法。
2、结合具体的诗歌作品，分析这些表现手法的运用效果。
（五）诗歌欣赏1、选取一些经典的诗歌作品，如李白的《静夜思》、徐志摩的《再别康桥》等，让学生诵读并欣赏。
2、组织学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
（六）诗歌诵读1、指导学生掌握诗歌诵读的技巧，如语调、重音、停顿等。
2、请学生上台诵读自己喜欢的诗歌，其他学生进行评价。
（七）诗歌创作1、引导学生从生活中寻找灵感，尝试创作简单的诗歌。
2、对学生的创作进行点评和指导，鼓励学生相互交流和分享。
（八）课堂总结回顾本节课所学的诗歌知识，强调诗歌在文学中的重要地位，鼓励学生在课后继续阅读和创作诗歌。
（九）作业布置1、让学生选择一首自己喜欢的诗歌，抄写下来并配上插图。
2、要求学生根据课堂所学，创作一首诗歌，表达自己的某种情感或想法。
五、教学资源1、多媒体设备，用于播放诗歌朗诵音频、视频等。
小学六年级语文《诗海拾贝》教案（通用6篇）
小学六年级语文《诗海拾贝》教案（通用6篇）小学六年级语文《诗海拾贝》篇1一.启情导入我们来对诗好吗?对诗过瘾吗？我国是一个诗歌的大国，自古以来，诗人门用生花妙笔写下了无数优美的诗篇。
经过时间的筛选，那些不朽的经典叩击着一代又一代人的心灵。
今天，我们将一起轻叩诗歌的大门，走进诗的国度。
二.了解单元训练重点1. 读单元导读部分，看看你从中能了解到什么？2. 走进本单元的第一部分（出示：诗海拾贝）踏踏实实的读一读这这份的活动建议，我们将展开哪些活动。
三.了解诗歌特点大家都学过、背过很多诗歌是吧！可是你知道诗歌的特点吗？1. 读一读“阅读材料”中的六首古诗，在读准读顺的基础上思考：这六首诗歌主要写了哪方面的内容？2. 选择几首你喜爱的诗歌读一读，注意，读出诗的韵味来。
边读边联系注释及图画，理解诗歌的大意，想象诗的情境，体会诗歌所表达的情感，可以把你体会到的写在书上。
在充分自学之后，与身边的小伙伴交流。
3. 集体交流4. 通过以上几首诗歌的学习，你了解了诗歌的特点了吗？四.搜集诗歌你还想了解更多的诗歌吗？利用手边的工具，在网上搜集你喜爱的诗歌吧！1.汇报搜集到的诗歌2.以小组为单位，选择其中最喜欢的一首，介绍给大家，评价3.游戏。
五、小结。
《诗海拾贝》通过本节课的教学，我反思自己在教学中存在了很多问题，特别是教学整合点的把握不够准确，没有体现出综合实践课的教学特点来。
整合课应怎样把握整合点，怎样让电脑更好的为整合课堂服务，我也有一些困惑。
其次，我认为课堂的教学量过大，使很多学生对诗歌的理解比较困难。
小学六年级语文《诗海拾贝》教案篇2基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
潜伏（qián qiǎn）露水（lùlòu）白桦（huáhuà）绽放（dìnɡzhàn）三、补充词语。
（）（）玉立（）（）来迟（）（）白雪（）（）点头四、准确连线。
六年级语文上册《诗海拾贝》教学设计3篇
六年级语文上册《诗海拾贝》教学设计3篇【1】教学课题第六单元“诗海拾贝”教学目标1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
2、能搜集并按一定标准给诗歌分类。
3、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
4、通过欣赏诗歌、朗诵诗歌等语文实践活动，感受诗歌的魅力。
5、培养合作精神和实践能力。
6、学写童诗教学重难点重点：1、能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
难点：1、通过欣赏诗歌、朗诵诗歌等语文实践活动，感受诗歌的魅力。
2、学写儿童诗教学准备浏览本组教材，通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗、词、曲的有关资料。
课时安排四课时教学过程：第一课时一、阅读单元导语，激发学习兴趣。
二、合作讨论，制订活动计划。
1、制定活动计划要引导学生读“活动建议”，明确建议，突出活动重点。
2、讨论交流，修改完善活动计划。
三、布置学习准备学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
第二课时一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。
从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。
今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
二、学生初读古诗，质疑1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。
三、引导学生根据搜集的资料自学1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。
怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。
）2．自学。
四、引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。
如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。
人教版六年级上册语文教案《诗海拾贝》
人教版六年级上册语文教案《诗海拾贝》教学目标：知识和能力目标：通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，能搜集并按一定的标准给诗歌分类。
过程和方法目标：通过活动欣赏诗歌，能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感。
情感态度和价值观目标：通过活动欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
教学难点：能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感。
课前准备：1.教师准备：课件、诗人及作品的相关资料。
2.学生准备：搜集自己喜欢的诗歌，并制作资料卡片；搜集关于诗经、楚辞、唐诗宋词、现代诗歌等资料。
教学过程：一、导入新课1.引导学生回忆自己知道的诗歌以及它们的特点。
2.归纳总结诗歌的特点：有韵律感、节奏感、意境深远等。
3.导入新课：今天我们要一起走进诗歌的世界，去感受它的魅力。
二、搜集和阅读诗歌1.学生自由搜集诗歌。
要求在图书室搜集诗歌并做好记录。
2.学生结合课前的准备，交流搜集诗歌的体会。
3.学生汇报搜集诗歌的方法。
4.学生根据一定的标准给所搜集的诗歌分类。
如按形式、按内容等。
5.小组内互相阅读搜集到的诗歌并交流感受。
6.教师出示自己搜集到的部分诗歌并简要介绍。
7.学生阅读教师出示的诗歌并谈谈自己的感受。
8.教师引导学生体会这些诗歌所表达的情感并简要总结。
9.教师出示一些著名诗人的作品供学生欣赏。
如《静夜思》、《春夜喜雨》、《江雪》等。
10.学生自主阅读这些作品并谈感受。
11.教师引导学生体会这些诗人的情感并简要总结。
12.学生自主阅读教师出示的现代诗并谈感受。
如《一棵开花的树》等。
13.教师引导学生体会这些现代诗所表达的情感并简要总结。
14.教师引导学生自主阅读自己感兴趣的现代诗并谈感受。
15.学生自主阅读自己感兴趣的现代诗并谈感受。
16.教师引导学生体会这些现代诗所表达的情感并简要总结。
17.教师引导学生自主阅读自己感兴趣的现代诗并谈感受。
小学语文《诗海拾贝阅读材料》教案
小学语文《诗海拾贝阅读材料》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容。
（2）学会欣赏诗歌中的优美词句，体会诗歌的意境。
（3）了解诗歌的分类及特点，掌握一定的诗歌阅读技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的诗歌阅读能力。
（2）运用想象、联想等方法，感受诗歌的美妙之处。
（3）学会通过诗歌表达自己的情感，培养写作兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱诗歌、喜欢阅读的良好习惯。
（2）感受诗歌中的真善美，培养学生的道德情操。
（3）激发学生的创新思维，提高学生的综合素质。
二、教学内容第一单元：咏物诗1. 《咏柳》——贺知章2. 《小池》——杨万里3. 《题西林壁》——苏轼第二单元：山水诗1. 《望庐山瀑布》——李白2. 《早发白帝城》——李白3. 《山行》——杜牧第三单元：田园诗1. 《春晓》——孟浩然2. 《宿建德江》——孟浩然3. 《枫桥夜泊》——张继第四单元：送别诗1. 《别董大》——高适2. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》——李白3. 《江南逢李龟年》——杜甫第五单元：边塞诗1. 《凉州词》——王之涣2. 《出塞》——王昌龄3. 《芙蓉楼送辛渐》——王昌龄三、教学重点与难点1. 重点：熟练地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌意境。
2. 难点：学会欣赏诗歌，掌握诗歌阅读技巧，能够通过诗歌表达自己的情感。
四、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用情境教学法，让学生感受诗歌的美妙。
3. 采用小组合作探究法，提高学生的阅读能力。
4. 运用启发式教学法，培养学生的创新思维。
五、教学评价1. 学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌内容。
2. 学生能够欣赏诗歌，体会诗歌意境。
3. 学生能够通过诗歌表达自己的情感，提高写作能力。
5. 学生的道德情操得到培养，综合素质得到提高。
六、教学进程第一单元：咏物诗1. 课前预习：让学生自主预习咏物诗，了解诗歌背景，掌握生字词。
诗海拾贝的教案
诗海拾贝的教案一、教学目标1.了解诗歌的基本概念和特点；2.学习诗歌的写作技巧和方法；3.提高学生的文学素养和审美能力；4.培养学生的创新思维和表达能力。
二、教学内容1.诗歌的基本概念和特点；2.诗歌的写作技巧和方法；3.诗歌的欣赏和鉴赏。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解诗歌的基本概念和特点，让学生了解诗歌的基本知识；2.实践法：通过课堂练习和作业，让学生掌握诗歌的写作技巧和方法；3.欣赏法：通过欣赏名家诗歌和学生作品，提高学生的文学素养和审美能力。
四、教学过程第一节课：诗歌的基本概念和特点1. 导入环节教师可以通过播放一些名家诗歌的朗诵视频或者展示一些名家诗歌的图片，引导学生进入诗歌的世界。
2. 讲解诗歌的基本概念和特点教师可以讲解诗歌的基本概念和特点，如韵律、节奏、意象、抒情等，让学生了解诗歌的基本知识。
3. 练习环节教师可以让学生尝试写一首简单的诗歌，让学生在实践中掌握诗歌的写作技巧和方法。
4. 总结环节教师可以总结本节课的内容，让学生对诗歌的基本概念和特点有一个更深入的了解。
第二节课：诗歌的写作技巧和方法1. 导入环节教师可以通过展示一些名家诗歌的写作手稿或者讲解一些名家诗歌的写作经验，引导学生掌握诗歌的写作技巧和方法。
2. 讲解诗歌的写作技巧和方法教师可以讲解诗歌的写作技巧和方法，如选题、构思、表达等，让学生掌握诗歌的写作技巧和方法。
3. 练习环节教师可以让学生尝试写一首较为复杂的诗歌，让学生在实践中掌握诗歌的写作技巧和方法。
4. 总结环节教师可以总结本节课的内容，让学生对诗歌的写作技巧和方法有一个更深入的了解。
第三节课：诗歌的欣赏和鉴赏1. 导入环节教师可以通过展示一些名家诗歌的朗诵视频或者讲解一些名家诗歌的背景和内涵，引导学生进入诗歌的世界。
2. 欣赏名家诗歌教师可以让学生欣赏一些名家诗歌，如李白的《将进酒》、杜甫的《登高》等，让学生感受诗歌的美。
3. 鉴赏学生作品教师可以让学生交流和展示自己的诗歌作品，让学生在交流中提高自己的文学素养和审美能力。
《诗海拾贝》教案模板
《诗海拾贝》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握诗歌的基本知识，了解不同类型的诗歌及其特点；（2）培养学生对诗歌的鉴赏能力，能够分析诗歌的主题、情感和艺术特色；（3）提高学生的写作能力，能够创作出富有情感和想象力的诗歌。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、分析和讨论，培养学生欣赏诗歌的能力；（2）通过写作实践，培养学生的诗歌创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养；（2）培养学生勇于表达自己情感和思想的意识，增强学生的自信心。
二、教学内容：1. 诗歌的基本概念和分类；2. 诗歌的阅读与欣赏方法；3. 诗歌的创作技巧和手法；4. 经典诗歌解析与欣赏；5. 学生诗歌写作实践与评价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：诗歌的基本知识、阅读欣赏方法、创作技巧和手法。
2. 教学难点：诗歌的深层意义解析、创作技巧的运用。
四、教学过程：1. 导入：通过分享一首美妙的诗歌，激发学生对诗歌的兴趣，引入新课；2. 知识讲解：介绍诗歌的基本概念、分类和阅读欣赏方法；3. 实例分析：解析经典诗歌，让学生体会诗歌的魅力；4. 创作指导：教授诗歌创作技巧和手法，引导学生进行写作实践；5. 作业布置：让学生完成一首自己的诗歌创作，下节课进行分享和评价。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习状态；2. 学生作业完成情况：评估学生的诗歌创作，检查学生对课堂所学知识的掌握程度；3. 学生互评和自评：组织学生进行诗歌分享和评价，鼓励学生相互学习和自我提升。
六、教学资源：1. 诗歌文本：包括经典诗歌和现代诗歌，用于分析和欣赏；2. 诗歌鉴赏手册：提供诗歌鉴赏的指导和方法；3. 诗歌创作指南：介绍诗歌创作的技巧和手法；4. 多媒体教学设备：用于展示诗歌文本和视频资料；5. 网络资源：提供诗歌相关的网站和在线诗歌库，方便学生查阅和欣赏。
小学六年级语文《诗海拾贝》教案
小学六年级语文《诗海拾贝》教案一、活动目的：1.通过搜集和阅读诗歌，增强诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，能搜集并按一定的标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感。
3.通过活动欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。
二、活动的重难点：组织好搜集和欣赏诗歌，给诗歌分类，举行诗歌竞赛和诗歌朗诵会四个活动。
让学生初步感受诗歌的魅力。
三、活动准备：1、分为五组，以小组为单位计分，同时每组定一位组长作为讨论答题时的组织者。
2、平时背诵古诗作为活动的积累。
3、将本次活动需出示的图片，答题规则，题目等制成课件。
4、每一关统计一下得分，最终总分前三名分获一二三等奖。
四、活动过程：（一）、活动引入同学们，俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”中国古典诗歌浩如烟海，博大精深，这深厚而辉煌的民族文化是炎黄子孙不可缺少的精神食粮。
语文教材所以选择了一些优秀的诗篇授于我们，其重要目的是通过这“一枝枝红杏”让我们感受古文化的“满园春色”。
甄老师近日来通过对一些诗句的收集,发现了一些有趣的学习古诗的方法,今天，通过这堂语文活动课，我要把这些方法送给你们,请你们把记忆中储存着的古诗提取出来，在激烈有趣的竞赛中，一起领略中华民族文化的精髓---古诗的绝妙。
“古诗大赛”，现在开始。
（二）、宣布活动规则：。
（出示课件2）今天这节课，老师要与同学们一起来组织、参加一场别开生面的诗海拾贝、与诗同行擂台赛。
首先请参赛的5个代表队****自报队名。
本次擂台赛的比赛规则是：各代表队的基础分均为100分，然后按要求答对一题得10分，答错一题扣10分，最后按得分高低分别设立一二三等奖。
（三）、竞赛程序；（出示课件3）（四）竞赛：老师宣布：聚星小学六年年级古诗擂台赛现在开始！今天，让我们打开记忆之门，一起来猜一猜、填一填、背一背、进行古诗擂台赛，看看哪个队能获得本场擂台赛的一等奖，好吗？第一关：背诵古诗1．猜：（8个数字，每队任挑2个，我说题目，你们说出诗的内容。
诗海拾贝 教案
诗海拾贝教案教案标题：诗海拾贝教学目标：1. 了解诗歌的基本特征和形式；2. 培养学生欣赏和理解诗歌的能力；3. 提高学生的创作能力，鼓励他们尝试写作自己的诗歌作品；4. 培养学生的合作与表达能力。
教学重点：1. 了解诗歌的基本特征和形式；2. 学习欣赏和理解不同类型的诗歌作品；3. 提高学生的创作能力。
教学准备：1. 教师准备：诗歌选集、多媒体设备、黑板/白板、笔、纸；2. 学生准备：笔、纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设课堂氛围，播放一首优美的诗歌朗诵音频，引起学生对诗歌的兴趣；2. 引导学生回忆并分享他们对诗歌的了解和经验。
二、知识讲解（10分钟）1. 通过多媒体展示，向学生介绍诗歌的基本特征和形式，如韵律、节奏、押韵等；2. 分享不同类型的诗歌作品，如古诗、现代诗、民间诗等，并解释其特点。
三、诗歌欣赏（15分钟）1. 选择一首经典的诗歌作品，向学生展示其文字和朗诵视频；2. 引导学生仔细欣赏诗歌的内容、韵律和情感表达；3. 与学生一起讨论诗歌的主题、意义和感受。
四、合作创作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的诗歌；2. 引导学生分析诗歌的结构、语言和表达方式；3. 鼓励学生合作创作一首与选定诗歌主题相关的小诗歌，可以使用自己的语言和表达方式。
五、展示与分享（10分钟）1. 每个小组选择一位代表，上台朗诵他们创作的小诗歌；2. 其他学生可以提出问题、分享感受或给予反馈；3. 教师给予肯定和鼓励，激发学生对诗歌创作的兴趣和自信心。
六、总结与延伸（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的魅力和重要性；2. 鼓励学生在课余时间继续阅读和创作诗歌，培养对诗歌的深入理解和欣赏能力。
教学反思：本节课通过导入、知识讲解、诗歌欣赏、合作创作等环节，全面培养学生对诗歌的理解和创作能力。
通过小组合作和集体分享的方式，激发学生的学习兴趣和表达能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，及时给予肯定和鼓励，促进学生的积极性和自信心的提高。
诗海拾贝的教案
诗海拾贝的教案教案标题：《诗海拾贝》的教案教案目标：1. 帮助学生了解和欣赏不同类型的诗歌作品。
2. 培养学生对诗歌的审美能力和创作能力。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学重点：1. 学习不同类型的诗歌作品，包括抒情诗、叙事诗、儿童诗等。
2. 学习诗歌的基本元素，如韵律、节奏、意象等。
3. 培养学生的诗歌创作能力。
教学准备：1. 诗歌选集《诗海拾贝》。
2. 多媒体设备，用于播放音频和视频资源。
3. 学生练习本和作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段优美的诗歌朗诵或音乐，吸引学生的注意力。
2. 引导学生谈论他们对诗歌的认识和喜好。
二、课堂讲授（25分钟）1. 介绍不同类型的诗歌作品，如抒情诗、叙事诗、儿童诗等，并用具体的例子说明每种类型的特点和表现形式。
2. 分析一首选自《诗海拾贝》的诗歌，让学生理解诗歌的基本元素，如韵律、节奏、意象等。
3. 利用多媒体设备播放其他诗歌的朗诵或视频，帮助学生进一步感受诗歌的美和表达方式。
4. 分组讨论，让学生分享他们对诗歌的理解和感受。
三、诗歌创作（20分钟）1. 分发学生练习本和作业本，让学生尝试写一首自己的诗歌。
2. 提供一些主题和写作提示，如自然、友谊、家庭等，帮助学生展开思路。
3. 鼓励学生在创作过程中运用所学的诗歌元素，并给予适当的指导和建议。
4. 邀请部分学生朗读自己的诗歌，让全班学生欣赏和评价。
四、总结和展示（10分钟）1. 回顾本节课学习的内容，强调诗歌的多样性和美感。
2. 邀请学生分享他们对诗歌创作的体验和收获。
3. 展示部分学生的诗歌作品，鼓励学生相互欣赏和交流。
教学延伸：1. 鼓励学生继续阅读和欣赏其他诗歌作品，并写下自己的感受和理解。
2. 组织学生参加诗歌朗诵比赛或创作比赛，激发学生的创作热情和自信心。
3. 鼓励学生在学校或社区举办诗歌分享会，展示他们的诗歌才华。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现。
六年级群文阅读《诗海拾贝》教案
《诗经.采薇》艰苦思乡
《春夜喜雨》及时喜悦
《西江月.夜行黄沙道中》恬静热爱
《天净沙.秋》清肃美丽
阅读概览
（一）初读诗歌
在我们的同步阅读教材中，也选编了五首古诗词。我们将重点学习其中的四篇。前几天，老师已经布置了同学们进行提前赏析，并填写了《同步阅读纪录卡》，请在小组内开始交流学习。
主题拓展
通过刚才的吟诵，我们进一步感悟和理解了古诗词，走进诗人内心去再现当时的场景。诗词，用凝练的语言，传递了无限的情感，留给我们遐想的空间；吟诵着这些音韵和谐的句子，我们感受到祖国文字的魅力。同学们，泛舟诗歌的海洋，你还有那些体会呢？生自由交流。
总结：我们中华民族文化历史悠久，源远流长，在历史文化的长河中，诗歌就是那一朵朵奇葩，相信与这些奇妙的文字相伴，穿越千年与诗人对话，你定会有更大的收获。
2．《竹枝词》“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”
问题：说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。
小结：“道是无晴却有晴。”诗人只用了七个字就把姑娘微妙的心理变化写出来了，显示出了高超的艺术功力。
3．《赋得古原草送别》“又送王孙去，萋萋满别情。”
问题：这是一首送别诗，回顾我们曾学过的送别诗，你会想到那些？（《赠汪伦》《送元二使安西》）在这一类诗中诗人是怎样寄情于景，情景交融的？
c、鲜明的节奏
d、丰富的情感和想象（板书）
2．结合学生汇报引出主题。
《硕鼠》控诉
《竹枝词》有“晴”
《赋得古原草送别》惜别
《采桑子》知愁
名句分享与精彩赏析
通过提前诵读，小组合作学习，老师相信你有了很多收获，在这些千古流传的诗词中定有一些让你印象深刻的词句，通过他们你能体会到诗人当时的情感，看到诗人眼前的景象，你能和大家一起来分享吗？
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小学六年级语文《诗海拾贝》教案一、活动目的：1.通过搜集和阅读诗歌，增强诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，能搜集并按一定的标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感。
3.通过活动欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。
二、活动的重难点：组织好搜集和欣赏诗歌，给诗歌分类，举行诗歌竞赛和诗歌朗诵会四个活动。
让学生初步感受诗歌的魅力。
三、活动准备：1、分为五组，以小组为单位计分，同时每组定一位组长作为讨论答题时的组织者。
2、平时背诵古诗作为活动的积累。
3、将本次活动需出示的图片，答题规则，题目等制成课件。
4、每一关统计一下得分，最终总分前三名分获一二三等奖。
四、活动过程：（一）、活动引入同学们，俗话说："熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
"中国古典诗歌浩如烟海，博大精深，这深厚而辉煌的民族文化是炎黄子孙不可缺少的精神食粮。
语文教材所以选择了一些优秀的诗篇授于我们，其重要目的是通过这"一枝枝红杏"让我们感受古文化的"满园春色"。
甄老师近日来通过对一些诗句的收集,发现了一些有趣的学习古诗的方法,今天，通过这堂语文活动课，我要把这些方法送给你们,请你们把记忆中储存着的古诗提取出来，在激烈有趣的竞赛中，一起领略中华民族文化的精髓---古诗的绝妙。
"古诗大赛"，现在开始。
（二）、宣布活动规则：。
（出示课件2）今天这节课，老师要与同学们一起来组织、参加一场别开生面的诗海拾贝、与诗同行擂台赛。
首先请参赛的5个代表队****自报队名。
本次擂台赛的比赛规则是：各代表队的基础分均为100分，然后按要求答对一题得10分，答错一题扣10分，最后按得分高低分别设立一二三等奖。
（三）、竞赛程序；（出示课件3）（四）竞赛：老师宣布：聚星小学六年年级古诗擂台赛现在开始！今天，让我们打开记忆之门，一起来猜一猜、填一填、背一背、进行古诗擂台赛，看看哪个队能获得本场擂台赛的一等奖，好吗？第一关：背诵古诗1．猜：（8个数字，每队任挑2个，我说题目，你们说出诗的内容。
）（出示课件）（1）《春晓》（唐孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
（2）《逢雪宿芙蓉山主人》（刘长卿）日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴们闻犬吠，风雪夜归人。
（3）《村晚》（蕾震）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（4）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，印日荷花别样红。
（5）《望庐山瀑布》（唐李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（6）《绝句》（唐杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（7）《游园不值》（宋叶绍翁）应怜几齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（8）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2．填：（1）、在空白处填一种动物名称：（出示课件）①、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
②、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
③、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
34562020-02-04一、活动目的：1.通过搜集和阅读诗歌，增强诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，能搜集并按一定的标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感。
3.通过活动欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。
二、活动的重难点：组织好搜集和欣赏诗歌，给诗歌分类，举行诗歌竞赛和诗歌朗诵会四个活动。
让学生初步感受诗歌的魅力。
三、活动准备：1、分为五组，以小组为单位计分，同时每组定一位组长作为讨论答题时的组织者。
2、平时背诵古诗作为活动的积累。
3、将本次活动需出示的图片，答题规则，题目等制成课件。
4、每一关统计一下得分，最终总分前三名分获一二三等奖。
四、活动过程：（一）、活动引入同学们，俗话说："熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
"中国古典诗歌浩如烟海，博大精深，这深厚而辉煌的民族文化是炎黄子孙不可缺少的精神食粮。
语文教材所以选择了一些优秀的诗篇授于我们，其重要目的是通过这"一枝枝红杏"让我们感受古文化的"满园春色"。
甄老师近日来通过对一些诗句的收集,发现了一些有趣的学习古诗的方法,今天，通过这堂语文活动课，我要把这些方法送给你们,请你们把记忆中储存着的古诗提取出来，在激烈有趣的竞赛中，一起领略中华民族文化的精髓---古诗的绝妙。
"古诗大赛"，现在开始。
（二）、宣布活动规则：。
（出示课件2）今天这节课，老师要与同学们一起来组织、参加一场别开生面的诗海拾贝、与诗同行擂台赛。
首先请参赛的5个代表队****自报队名。
本次擂台赛的比赛规则是：各代表队的基础分均为100分，然后按要求答对一题得10分，答错一题扣10分，最后按得分高低分别设立一二三等奖。
（三）、竞赛程序；（出示课件3）（四）竞赛：老师宣布：聚星小学六年年级古诗擂台赛现在开始！今天，让我们打开记忆之门，一起来猜一猜、填一填、背一背、进行古诗擂台赛，看看哪个队能获得本场擂台赛的一等奖，好吗？第一关：背诵古诗1．猜：（8个数字，每队任挑2个，我说题目，你们说出诗的内容。
）（出示课件）（1）《春晓》（唐孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
（2）《逢雪宿芙蓉山主人》（刘长卿）日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴们闻犬吠，风雪夜归人。
（3）《村晚》（蕾震）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（4）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，印日荷花别样红。
（5）《望庐山瀑布》（唐李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（6）《绝句》（唐杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（7）《游园不值》（宋叶绍翁）应怜几齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（8）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2．填：（1）、在空白处填一种动物名称：（出示课件）①、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
②、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
③、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
34562020-02-04一、活动目的：1.通过搜集和阅读诗歌，增强诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，能搜集并按一定的标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感。
3.通过活动欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。
二、活动的重难点：组织好搜集和欣赏诗歌，给诗歌分类，举行诗歌竞赛和诗歌朗诵会四个活动。
让学生初步感受诗歌的魅力。
三、活动准备：1、分为五组，以小组为单位计分，同时每组定一位组长作为讨论答题时的组织者。
2、平时背诵古诗作为活动的积累。
3、将本次活动需出示的图片，答题规则，题目等制成课件。
4、每一关统计一下得分，最终总分前三名分获一二三等奖。
四、活动过程：（一）、活动引入同学们，俗话说："熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
"中国古典诗歌浩如烟海，博大精深，这深厚而辉煌的民族文化是炎黄子孙不可缺少的精神食粮。
语文教材所以选择了一些优秀的诗篇授于我们，其重要目的是通过这"一枝枝红杏"让我们感受古文化的"满园春色"。
甄老师近日来通过对一些诗句的收集,发现了一些有趣的学习古诗的方法,今天，通过这堂语文活动课，我要把这些方法送给你们,请你们把记忆中储存着的古诗提取出来，在激烈有趣的竞赛中，一起领略中华民族文化的精髓---古诗的绝妙。
"古诗大赛"，现在开始。
（二）、宣布活动规则：。
（出示课件2）今天这节课，老师要与同学们一起来组织、参加一场别开生面的诗海拾贝、与诗同行擂台赛。
首先请参赛的5个代表队****自报队名。
本次擂台赛的比赛规则是：各代表队的基础分均为100分，然后按要求答对一题得10分，答错一题扣10分，最后按得分高低分别设立一二三等奖。
（三）、竞赛程序；（出示课件3）（四）竞赛：老师宣布：聚星小学六年年级古诗擂台赛现在开始！今天，让我们打开记忆之门，一起来猜一猜、填一填、背一背、进行古诗擂台赛，看看哪个队能获得本场擂台赛的一等奖，好吗？第一关：背诵古诗1．猜：（8个数字，每队任挑2个，我说题目，你们说出诗的内容。
）（出示课件）（1）《春晓》（唐孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
（2）《逢雪宿芙蓉山主人》（刘长卿）日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴们闻犬吠，风雪夜归人。
（3）《村晚》（蕾震）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（4）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，印日荷花别样红。
（5）《望庐山瀑布》（唐李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（6）《绝句》（唐杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（7）《游园不值》（宋叶绍翁）应怜几齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（8）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2．填：（1）、在空白处填一种动物名称：（出示课件）①、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
②、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
③、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
34562020-02-04一、活动目的：1.通过搜集和阅读诗歌，增强诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，能搜集并按一定的标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感。
3.通过活动欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。
二、活动的重难点：组织好搜集和欣赏诗歌，给诗歌分类，举行诗歌竞赛和诗歌朗诵会四个活动。
让学生初步感受诗歌的魅力。
三、活动准备：1、分为五组，以小组为单位计分，同时每组定一位组长作为讨论答题时的组织者。
2、平时背诵古诗作为活动的积累。
3、将本次活动需出示的图片，答题规则，题目等制成课件。
4、每一关统计一下得分，最终总分前三名分获一二三等奖。
四、活动过程：（一）、活动引入同学们，俗话说："熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
"中国古典诗歌浩如烟海，博大精深，这深厚而辉煌的民族文化是炎黄子孙不可缺少的精神食粮。
语文教材所以选择了一些优秀的诗篇授于我们，其重要目的是通过这"一枝枝红杏"让我们感受古文化的"满园春色"。