不同思维类型的孩子如何学习
如何帮助孩子学习运用多种表达方式？
如何帮助孩子学习运用多种表达方式？好处在于孩子怎么学习发挥多种表达，这将成为通往多块思维的桥梁。
在当今信息爆炸的时代，仅能够掌握单一的表达方式早已经不足以应对各种挑战。
培养孩子运用多种表达方式的能力，不单有助于他们更清晰有效地传达信息，更能促进他们批判性思维和创造性思维的发展。
一、表述多种表达的意义表达的多样性指的是运用不同的媒介和形式来传递信息和想法。
比如，文字、图像、声音、肢体语言、表演等都是快速有效的表达方式。
1.优势：增强学习效果：完全不同的表达方式能够触达不同学习风格的学生，促进更深入的理解和记忆。
促进创造性思维：当孩子能够自由地运用多种表达方式时，他们的创造力和想象力将得到充分释放。
提升沟通技巧：多元表达还能够帮助孩子更有效地与他人沟通，提高表达能力和说服力。
激发学习兴趣：运用多种形式来学习，还能够提高学习的趣味性和参与度，激发孩子对知识的兴趣。
二、培养孩子应用多种表达的策略1.从孩子兴趣出发：鼓励孩子探索不同的兴趣爱好，并尝试用不同的方式来表达。
例如，对绘画感兴趣的孩子，可以鼓励他们用绘画来表达故事、情感和想法。
对音乐感兴趣的孩子，也可以鼓励他们用音乐来表达氛围，传达情绪感受。
2.提供多样化的学习素材：提供丰富多样的素材，例如：图片、视频、音频、文本等。
鼓励孩子用不同的方式来阐述和解释这些素材，并尝试用不同的表达方式来表达自己的观点。
3.鼓励跨学科融合：将不同学科的知识进行整合，鼓励孩子用多种表达方式来展现自己的理解。
比如，可以将数学与艺术结合，让孩子用绘画来表达出数学概念。
4.创造机会实践：为孩子提供多种实践机会，例如：进行演讲比赛、组织戏剧表演、创作视频等。
在实践过程中，鼓励孩子尝试不同的表达方式，并通过自我审视和改进。
5.鼓励合作和交流：帮助和鼓励孩子小组合作，共同完成项目，并互相学习和借鉴彼此的表达方式。
鼓励孩子积极主动地参与课堂讨论，分享自己的想法和见解。
6.家长和老师的积极引导：家长和老师要成为孩子心中的榜样，做好表率，淋漓尽致地展现多种表达的魅力。
8种适合小学生的思维训练能力方法
8种适合小学生的思维训练能力方法思维训练是培养孩子思维能力的重要方法之一、小学阶段是孩子思维能力开发的关键时期，因此可以通过一些方法和活动来帮助他们培养思维能力。
以下是适合小学生的8种思维训练能力方法：1.问题解决：鼓励孩子们遇到问题时主动思考解决方法。
父母和老师可以给孩子们提供问题，并引导他们通过思考和研究来找到解决方案。
这可以帮助孩子们培养分析和推理问题的能力。
2.思维导图：给孩子们提供一个中心主题，并鼓励他们围绕主题构建思维导图。
这可以培养孩子的逻辑思维和组织能力。
同时，孩子们可以通过思维导图来拓展他们的思维广度和深度。
3.分类和排序：让孩子们通过分类和排序整理杂乱的信息。
可以给他们一组物品或图片，要求他们按照其中一种规则进行分类和排序。
这可以帮助孩子们培养整理信息和建立逻辑关系的能力。
4.推理和判断：让孩子们做一些推理和判断题。
可以给他们一些情境，让他们根据提供的信息进行推理和判断。
这可以培养孩子们的逻辑思维和判断能力。
5.逆向思维：给孩子们提供一些逆向思维的问题。
例如，让他们想象一个人为什么不喜欢吃甜食，然后让他们列出尽可能多的理由。
这可以培养孩子们的创造力和批判性思维能力。
6.思考冲突：给孩子们提供一些有冲突的观点或主题，让他们思考和讨论。
例如，让他们思考是否应该每天使用电子设备。
这可以培养孩子们分析和权衡不同观点的能力，并学会表达自己的意见。
7.数学问题：通过解决数学问题来训练孩子们的逻辑思维和数学能力。
可以给他们一些挑战性的数学问题，让他们通过分析和计算来找到解决方案。
这可以培养孩子们的问题解决能力和数学思维。
8.创造力活动：提供一些创造力活动，鼓励孩子们表达和展示自己的想法和创意。
可以给他们提供一些绘画、写作或搭建模型的任务，让他们通过创作来开发想象力和创造力。
这些思维训练方法都可以在家庭和学校中进行。
重要的是给予孩子足够的时间和机会去思考和实践。
通过这些训练方法，孩子们可以培养出良好的思维习惯和能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
如何在数学学习中培养孩子的批判性思维
如何在数学学习中培养孩子的批判性思维数学是一门需要逻辑思维和抽象推理的学科，培养孩子的批判性思维在数学学习中起着重要作用。
通过批判性思维，孩子可以主动思考问题，发现规律，解决困难，提高解决问题的能力。
本文将探讨如何在数学学习中培养孩子的批判性思维，并提供一些实用的方法。
一. 建立数学学习基础在培养孩子的批判性思维之前，首先要确保孩子具备良好的数学学习基础。
这包括掌握基本的数学概念、运算规则和解题技巧。
孩子需要通过课堂学习和辅导来掌握这些基础知识，并进行系统的练习和巩固。
只有掌握了基础，才能更好地进行批判性思维的培养。
二. 提供挑战性问题为了培养孩子的批判性思维，我们可以提供一些挑战性的数学问题。
这些问题可以是有趣的数学谜题，或者复杂的实际问题。
通过解决这些问题，孩子可以锻炼分析和解决问题的能力。
我们可以逐渐增加问题的难度，让孩子在解决问题的过程中不断思考、探索和学习。
三. 引导孩子进行自主学习在数学学习中，我们应该尽量引导孩子进行自主学习。
这意味着我们要给予孩子足够的自由和探索的空间，让他们独立思考和解决问题。
我们可以提出一个开放性问题，让孩子自己寻找解决方法，并鼓励他们进行讨论和交流。
这样可以培养孩子的批判性思维和团队合作能力。
四. 引导孩子思考数学问题的多个解决途径数学问题可以有多个解决途径，培养孩子的批判性思维就需要引导他们思考不同的解决方法。
我们可以鼓励孩子从不同的角度出发，寻找不同的数学概念和技巧来解决问题。
这样既可以提高孩子的数学思维水平，又可以培养孩子的创造力和灵活性。
五. 鼓励孩子提出质疑和批评在数学学习中，鼓励孩子提出质疑和批评是培养批判性思维的重要一步。
孩子应该学会发现问题、提出疑问，并对他人的观点进行批判性思考。
我们可以组织一些小组讨论或辩论活动，让孩子们互相交流和辩论。
这样可以激发孩子们批判性思维的能力，培养他们的逻辑思维和论证能力。
六. 创设数学学习情境除了课堂学习，我们还可以创设一些数学学习情境，让孩子们在真实的环境中应用数学知识。
儿童逻辑思维训练方法10篇
儿童逻辑思维训练方法10篇1.儿童逻辑思维训练方法篇一一起收拾玩具孩子的收拾玩具能力也能在日常生活中成为一个逻辑思维的训练场所，家长可以尝试和孩子一起收拾玩具，并采用数数的方法，增强孩子的数感和数学思维。
在收拾的过程中，父母可以与孩子互动，如一起数数，分类玩具等，更好地培养孩子的观察和分类的能力，同时又提升孩子的逻辑思维。
在日常生活中，如果家长能将一些生活场景融入数学学习，孩子的数学记忆和兴趣都会同步提高。
比如，收拾玩具时，让孩子数数玩具的数量，分别数数放在哪个盒子里等，这样孩子数数的同时，还能加深对物品数量、物品类型的记忆，获得更好的数学思维素养。
2.儿童逻辑思维训练方法篇二猜猜里面是什么猜猜里面是什么是一种非常有益于孩子逻辑思维训练的方法，可以让孩子更好地锻炼自己的观察、推理和判断等方面的能力。
在日常生活中，孩子总是充满好奇心，对于家长的日常行为很感兴趣，因此，家长可以利用这个特点来进行逻辑思维训练。
比如，可以在吃早饭时，问孩子杯子里是牛奶还是豆浆，遮住的饭菜漏出一点点，让孩子猜是什么饭菜？这类训练既能增强孩子的记忆力，又能让孩子更好地理解和运用逻辑思维，在猜想的过程中，孩子要不断观察、分析、判断，慢慢地就会形成自己的逻辑思维。
如果家长帮助孩子建立逻辑思维的“框架”，在猜测的过程中引导孩子进行思考，加强其逻辑思维与判断推理能力，孩子也许会获得更多的启发与进阶。
3.儿童逻辑思维训练方法篇三数楼梯的台阶在我们日常生活中，楼梯是一个非常普遍的场景，而数楼梯的台阶是一个非常简单而有效的逻辑思维训练方法。
在家长带着孩子走楼梯的过程中，可以试试边走边数楼梯，走一阶数一阶，从一数到十，或是从十数到一，如此反复，可以充分激发孩子的兴趣，并有效提升孩子的逻辑思维能力。
不过作为家长，应该注意的是，孩子的年龄和能力是不同的，年龄较小的孩子可能不太适合复杂的数学计算，因此，在进行数楼梯的台阶训练时，应该因材施教，根据孩子的实际情况来进行有针对性的训练。
儿童逻辑思维训练五方法_怎样提升思维能力
儿童逻辑思维训练五方法_怎样提升思维能力逻辑思维能力是智力的核心，要培养儿童的智力，就要注意逻辑思维能力的培养。
下面小编介绍儿童逻辑思维训练方法。
常用的逻辑思维方法有比较、分析、综合、抽象、概括、推理、论证等。
孩子的逻辑思维能力可以从以下五个方面着手培养：学习分类法把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等。
父母应注意引导孩子寻找归类的根据，即事物的相同点，从而使孩子注意事物的细节，增强其观察能力。
认识大群体与小群体首先，应教给孩子一些有关群体的名称，如家具、运动、食品等，使孩子明白，每一个群体都有一定的组成部分。
同时，还应让孩子了解，大群体包含了许多小群体，小群体组合成了大群体。
如动物-鸟-麻雀。
了解顺序的概念这种学习有助于孩子今后的阅读，这是训练孩子逻辑思维的重要途径。
这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反过来排列。
建立时间概念幼儿的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。
当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。
理解基本的数字概念有些两三岁的孩子就能从1数到10，甚至更多。
但与其说是在数数，不如说在背数。
应该把数字具体化，如“1个苹果”、“3个人”等。
父母在孩子数数时，应多点儿耐心。
让孩子一边口里有声，一边用手摸摸物品，逐渐过渡到眼睛“默数”。
日常生活中，能够用数字准确表达的概念，父母们尽量讲得准确。
同时，还应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词。
怎样训练儿童的思维能力呢1、给孩子讲解身边的物理现象。
六七岁的孩子通过看电视、听收音机、玩玩具已经对电、热、磁及某些光学现象等各方面的物理知识有了一些感性认识，但是他们不了解为什么会产生这些物理现象。
这时候，家长应该给孩子讲解这些物理现象产生的原因，这是发展孩子智力的大好机会。
家长要有意识指导孩子对自然界中所发生的一切变化进行观察、比较和分析，了解它们为什么会发生，弄清某些现象之间的联系。
小学学习数学的10种思维方法
小学学习数学的10种思维方法
在小学学习数学时，学生需要掌握一些有效的思维方法，以帮助他们
更好地理解和解决数学问题。
下面是10种适用于小学生的数学思维方法：
1.具象思维：通过实际物体和图形，帮助学生将抽象的数学概念具体化，以更好地理解和应用。
2.分析思维：学生应该学会将数学问题分解为更简单的部分，逐步解决，并最终获得整体解决方案。
3.推理思维：通过观察和列举特定情况，帮助学生发现数学问题中的
模式和规律，从而推理出解决方法。
4.抽象思维：让学生从具体的实例中抽象出普遍的概念和规则，以解
决更一般化的数学问题。
5.创造性思维：鼓励学生在解决问题时灵活运用已学的数学知识，尝
试不同的方法和策略，以找到最佳解决方案。
6.归纳思维：帮助学生从已知情况中总结出普遍规律，从而应用到未
知情况中。
7.逆向思维：鼓励学生从问题的解决方案出发，思考问题的逆向路径，以检查和验证解决方法的正确性。
8.合作思维：通过小组合作来解决数学问题，鼓励学生相互协作、讨
论和分享思路，共同寻找解决方案。
9.启发思维：通过给予学生启示和提示，引导他们思考数学问题的不
同方面，培养他们的问题解决能力。
10.反思思维：鼓励学生在解决问题后反思他们的思维过程和方法，
以帮助他们提高数学思维的质量和效率。
使用这些数学思维方法，可以帮助小学生更好地理解和解决数学问题，培养他们的逻辑推理、创造性思维和问题解决能力。
同时，教师和家长也
可以在教学过程中引导学生运用这些思维方法，培养他们对数学学习的兴
趣和探究精神。
小学教育中如何培养孩子的归纳性思维
小学教育中如何培养孩子的归纳性思维在小学教育中，培养孩子的归纳性思维是非常重要的。
归纳性思维是指从特殊到一般的思维方式，通过分析和总结个别事物的共同特点，推导出普遍的结论。
这种思维方式可以帮助孩子更好地理解和应用知识，提高问题解决能力和创造力。
那么，在小学教育中，应该如何培养孩子的归纳性思维呢？首先，建立问题意识。
培养孩子的归纳性思维需要从激发他们的问题意识开始。
教师可以通过提问或启发式的学习活动引导孩子主动思考问题，鼓励他们从周围事物中去发现规律和特点。
例如，在教授数学时，可以提出一些有趣的数学问题，让孩子们思考并总结规律。
这样的启发式学习可以激发孩子们的好奇心和求知欲，从而促进他们的归纳性思维的发展。
其次，提供多样化的学习材料和情境。
为了培养孩子的归纳性思维，教师可以提供丰富多样的学习材料和情境，让孩子们通过观察、实践和实际问题解决来发现规律。
例如，在自然科学课上，教师可以带领孩子们观察不同种类的植物，并引导他们发现植物的共同特点和区别。
通过这样的实际观察和比较，孩子们可以从具体到抽象地归纳出植物的特征，并拓展到其他植物。
第三，开展团队合作学习。
团队合作学习可以促进孩子们的归纳性思维发展。
通过合作探究和交流，孩子们可以分享彼此的观点和发现，从而共同进步。
在小组活动中，教师可以设计一些有趣的任务，要求孩子们合作观察、实践和总结，培养他们的团队合作和归纳思维能力。
例如，在一次科学实验中，教师可以让孩子们小组合作，观察不同材料的浮力并总结规律。
通过这样的合作学习，孩子们可以从合作中学会互相倾听和尊重他人的观点，同时培养他们的归纳性思维能力。
此外，培养孩子的归纳性思维还需要给予他们充分的自主学习空间。
在课堂教学中，教师可以通过引导和支持孩子们自主学习的方式，让他们去发现问题、总结规律和推理结论。
例如，在语文课上，教师可以给予孩子们一段文段，让他们自主找出其中的关键词或主题，然后再从中归纳出相应的规律。
十种类型学生的学习问题及应对策略
十种类型学生的学习问题及应对策略十种类型学生的学习问题及应对策略(2017-12-19 09:11:28)01不善学习型学习很努力，就是没效果。
明明比别人认真，就是成绩上不去。
问题表现对知识生搬硬套，不能变通运用。
习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。
在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下。
原因分析无计划，学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。
无方法，不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。
解决方案制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。
掌握方法，把握学习的黄金时间，合理、高效利用时间，利用有效的时间有效学习。
形成规律，固定学习时间，劳逸结合。
02贪玩厌学型孩子一直贪玩不喜欢学习，对学习每次都是维持三分钟热度，难以保持长久的热情，对待学习就是三天打鱼两天晒网。
不少家长这样抱怨：我孩子不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废。
问题表现喜欢做小动作，如抖腿，转笔等，缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业，学习有惰性，缺乏自我控制能力。
原因分析家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小锻炼，在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷径，缺乏自控力，容易被外界因素干扰。
解决方案树立学习榜样，塑造学习典范，兴趣教学，培养对学习长久的热情，创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度。
03粗心大意型有家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点粗心。
有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。
粗心马虎，归根结底是习惯养成的问题。
如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题又升级了，考试分数当然大受影响。
再聪明的孩子，也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。
问题表现写作、做题、阅读时马马乎乎，敷衍了事。
平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断，考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题，做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事。
学生五种思维方法
学生五种思维方法作为学生，如何高效地学习和成长是一个不断探索和实践的过程。
在学习和思考的过程中，我们需要有一些有效的方法和技巧来帮助我们更好地理解和掌握知识。
下面列举了五种学生常用的思维方法，希望对大家有所帮助。
一、归纳思维法归纳是从具体的事实中抽象出一般性概念或规律的思维过程。
归纳思维法是指通过找到事物间的共同点，从而得出它们的共性的一种思维方法。
通过归纳思维，我们可以更好地理解和分类事物，从而更深入地认识它们的本质。
在学习中，我们常常需要运用归纳思维。
比如，在学习英语单词时，我们可以按照它们的发音或拼写规律进行分类和记忆；在学习历史时，我们可以根据时间和事件的关系进行分类总结；在学习科学时，我们可以通过实验和观察来发现规律，从而得出结论。
二、演绎思维法演绎是从一般性的规律出发，推导出具体的结论的思维过程。
演绎思维法是指通过前提和推论的关系，从而得出结论的一种思维方法。
演绎思维法常用于逻辑推理和证明问题。
在学习中，演绎思维法有着重要的作用。
比如，在数学中，我们通过已知的定理和公式，推导出未知的结论；在语文中，我们通过分析文章中的细节和结构，推断出作者的观点和用意。
三、比较思维法比较是通过对比两个或多个对象间的异同点，来揭示它们之间的联系和差异的思维过程。
比较思维法是指通过比较不同的对象，从而得到更深入的认识和理解的一种思维方法。
比较思维法常用于对事物的评价和判断，从而得出更客观的结论。
在学习中，比较思维法也是我们经常使用的方法之一。
比如，在学习历史时，我们可以比较不同年代的社会和政治环境，从而看到它们之间的变化和发展；在学习文学时，我们可以比较不同作家的文风和思想，从而更好地理解他们的作品。
四、批判性思维法批判性思维是指通过对已有知识和观点进行深入的剖析和判断，从而形成自己的看法和结论的思维过程。
批判性思维法是指在学习和思考中，保持理性和客观的思考方式，对已有知识和观点进行挑战和质疑。
在学习和研究中，批判性思维非常重要。
孩子思维训练三种方法
孩子思维训练三种方法孩子思维训练三种方法思维力是大脑对客观事物综合性的反应能力，要想提高孩子的思维力，需要从训练独立思考和表达能力、积极探知的能力、发散和总结能力等三方面入手。
1、训练独立思考和表达能力：平时要做好对孩子思考能力的启发，采取发问的方式增强思维的活跃性。
比如可以向孩子提出这个东西是做什么的、有什么用处、为什么可以这样使用等，通过对思维的多方面刺激和感知，提高孩子的思维能力;2、训练积极探知能力：鼓励孩子和其他小朋友一起对未知进行探求，对世界的求知欲是提高思维力的转化过程。
大量的生活实践以及对知识的应用和探知，能够促进思维模式形成，不但能够摆脱思维定势的束缚，还能促进孩子发挥创造性的思维能力，保持浓厚的兴趣，不断增强孩子的思维能力。
但是要做好孩子的安全防护，避免盲目探险，增加意外发生的风险;3、训练发散和总结能力：发散能力能够使孩子从一个问题联想到多个方面，可以通过不同途径、不同角度让孩子思考问题，拓展孩子的大脑潜能，提供无限的思维空间。
同时要让孩子学会将杂乱无关的事物进行总结，寻找共同点和契合点，最终形成解决问题的方法。
通过从简单到复杂、由低级到高级的反复训练，让孩子不断发现规律，从而使思维能力达到较高水平。
思维训练有什么好处1. 提高智力逻辑思维和问题解决能力是智力的重要组成部分。
通过思维训练，孩子们可以开发自己的大脑，提高智力水平，让大脑更加强大和灵活。
2. 培养问题解决能力思维训练可以培养孩子的问题解决能力，从根本上提高孩子的解决问题的能力。
让孩子学会如何寻找答案，如何进行推理判断，这对孩子的未来学习和生活都非常有益。
3. 培养逻辑思维逻辑思维是一种非常重要的思维方式，是人们在解决问题时必备的思维方式。
通过思维训练，可以帮助孩子们培养和提高逻辑思维，更好地理解和应用知识。
4. 提高创造力思维训练可以帮助孩子们开拓思路，创造出新的想法和解决方案。
这对于未来的学习和生活都非常有帮助。
如何培养小学生的逻辑思维提高学习成绩
如何培养小学生的逻辑思维提高学习成绩在小学阶段，逻辑思维的培养对学生的学习成绩起到重要的影响。
逻辑思维是一种思维方式，它可以帮助学生理顺思路，分析问题，推理和解决问题。
本文将探讨一些有效的方法来培养小学生的逻辑思维，以提高他们的学习成绩。
培养小学生逻辑思维的方法有很多，下面将介绍几种常用的方法。
一、启发式讨论法启发性讨论是一种引导学生主动思考和交流的活动。
老师可以以一个问题或者一个情景为切入点，在课堂上引导学生进行逻辑思考和讨论。
比如，给学生提供一个观点，然后引导他们用自己的理由支持或反对这个观点。
通过这样的讨论，学生可以增加自己的观点和逻辑推理能力。
二、推理训练推理训练是培养逻辑思维的一种常见方法。
可以通过给学生一些推理题或情景，让他们进行推理和解释。
比如，“如果今天下雨，那么小明会带伞。
小明没有带伞，那么今天是否下雨？”这样的问题可以引导学生进行逻辑思考和推理，提高他们的思维能力。
三、解决问题的策略解决问题的策略是培养逻辑思维的重要手段。
学生在解决问题的过程中，需要运用逻辑思维的方法来分析问题、提出解决办法。
教师可以通过组织一些实际问题的解决活动，让学生在实践中学会用逻辑思维解决问题。
四、游戏和谜题通过游戏和谜题可以培养小学生的逻辑思维。
可以选择一些逻辑性强、推理性强的游戏或者谜题，让学生在游戏中进行思考和推理。
比如数独、迷宫等游戏，可以锻炼学生的逻辑思维和推理能力。
五、培养阅读和写作习惯阅读和写作是培养逻辑思维的重要方法。
通过阅读可以让学生接触到各种不同类型的文字，培养他们的逻辑思维能力。
写作可以让学生通过整理和表达自己的思想，提高逻辑思维能力。
综上所述，培养小学生的逻辑思维能力对于提高他们的学习成绩至关重要。
通过启发式讨论、推理训练、解决问题的策略、游戏和谜题以及阅读和写作等方法，可以有效地培养小学生的逻辑思维，帮助他们更好地思考和解决问题。
教师和家长应该共同努力，为孩子提供适宜的学习环境，引导他们养成良好的逻辑思维习惯。
学习思维的训练方法
学习思维的训练方法21世纪的社会发展，需要的是会学习，会思考的人，而会学习，会思考必然从学生抓起，下面小编为你整理学生思维训练方法，希望能帮到你。
学习思维的训练方法1、鼓励学生标新立异，培养求异思维。
数学教学中，教师在进行数学思维教育的同时，应多鼓励学生用新方法、新思路，拓宽思维领域，以克服思维的呆板性，促进灵活性，培养学生多角度、全方位思维的习惯，加快思维速度，以培养学生创造性思维。
2、注意专题研究、培养学生思维的发散性。
利用书本知识进行专题研究。
归纳辅助线作法：解：在学完平面几何《梯形》一节后，学生认识到如何添加梯形辅助线是证题解题的关键，故在教学中“以梯形中辅助线添加方法”为发散点进行专题讨论，由各种题型为对象，引导学生归纳出梯形六种辅助线的添加法，学生在归纳总结中即掌握了知识、习题解法规律、技巧，同时从多角度、多方位研讨了辅助线的作法。
数学学科本身具有科学性，只想性，系统性，逻辑性，严谨性，它追求合谐、完善、富有挑战性。
教学中教师可根据学生知识和心理需求，利用学生好奇、好问、善思，设置专题，巧造发散点，以培养学生发散思维能力。
3、提倡“各抒已见”培养学生思维的批判性思维的批判性是科学思维的素质之一，批判性往往是与严谨同生的，它是创造的主线。
“各抒己见”的过程实际上是对问题重新认识的过程，这不仅培养了学生科学的态度和用新的角度解决问题的习惯，更重要的是学生在肯定、否定到反思原先思维的过程中，逐步形成了严谨、求真的科学态度，这将使学生受益终身。
4、灌输变换思想，培养学生灵活性数学变换是教学中的一个重要思想，是指从某一重要的数学知识、技能或方法出发加以，或围绕着某一典型性的问题对学生进行变换思想，变换方法的集中训练逐步使学生形成用变换思想来改变题型结构的习惯和能力。
5、寻求一题多解，挖掘一题多变，培养学生辩证思维。
一题多解与一题多变也是教学中的使用最为广泛的思维训练方法，通过这两种方法的探求，可使学生把教学知识、技能及方法和隐含的数学思想进行串联，使之网络化、规律化，同时在问题的求解过程中也使学生感受到数学问题所具有的感染力和矛盾转化规律的辩证思想，感受数学的内在美。
如何培养孩子的创造性思维
如何培养孩子的创造性思维创造性思维是指通过独立思考和创新思维方式来解决问题的能力。
培养孩子的创造性思维能够帮助他们在面对各种挑战和问题时，找到更多的解决方案和创新点。
下面将介绍一些方法来培养孩子的创造性思维。
一、提供自由的探索环境孩子需要一个自由的环境来探索和发展他们的创造力。
为孩子提供各种不同的玩具、材料和工具，鼓励他们进行自由的探索和创作。
同时，给予孩子足够的时间和空间，让他们自己发现问题并寻找解决方法，这将激发他们的创造性思维能力。
二、鼓励孩子提出问题和解决问题鼓励孩子主动提出问题，并帮助他们找到解决问题的方法。
可以通过与孩子进行对话、提供解决问题的提示和引导，帮助他们培养解决问题的能力。
同时，也要鼓励孩子尝试不同的解决方法，并从中总结经验和教训，这样能够促进他们的创造性思维。
三、提供多样化的学习体验多样化的学习体验能够激发孩子的创造力。
可以通过参观博物馆、艺术展览和科学实验等活动，让孩子接触到各种不同的知识和经验。
同时，也可以组织一些有趣的游戏和活动，让孩子在游戏中培养创造性思维。
这样的学习体验将帮助孩子开拓思维，培养创新能力。
四、鼓励孩子表达和分享鼓励孩子表达和分享自己的想法和创意。
可以给孩子提供一些分享的机会，如让他们在家庭聚会上表演、参加学校的演讲比赛等。
通过这些机会，孩子能够学会表达自己的观点，并从中得到反馈和支持，这将对他们的创造性思维能力起到积极的促进作用。
五、提供合适的挑战和目标为孩子提供一些适度的挑战和目标，让他们有机会去思考和解决问题。
这些挑战和目标可以是学习上的，也可以是生活上的。
通过完成这些挑战和目标，孩子能够锻炼自己的创造性思维，并不断提高自己的能力。
六、以身作则作为家长或教育者，我们应该以身作则，成为孩子的榜样。
在解决问题和面对挑战时，我们可以让孩子看到我们的创造性思维，并分享我们的思维过程和经验。
这样能够给孩子带来积极的影响，激发他们的创造力和思维能力。
总结起来，培养孩子的创造性思维需要提供自由探索环境、鼓励提出和解决问题、提供多样化的学习体验、鼓励表达和分享、提供合适的挑战和目标，以及以身作则。
如何提高孩子的逻辑思维能力
如何提高孩子的逻辑思维能力随着社会的发展，越来越多的人开始关注儿童的教育问题。
在过去，许多家长主要关注孩子的学习成绩和素质教育，但是现在，越来越多的家长开始关注孩子的逻辑思维能力。
逻辑思维能力是一个人综合运用知识，分析问题，推理结论的能力，而这也是未来社会发展所需的能力之一。
那么，在日常生活中，家长们该如何提高孩子的逻辑思维能力呢？一、性格培养首先，家长们应该从孩子的性格入手，培养孩子思维敏捷，思路清晰，独立思考的性格。
性格的培养需要从孩子很小的时候开始，家长们应该引导孩子从小学习独立思考，如在生活中遇到问题，让孩子自己思考找出解决的方法，而不是一味地依赖家长。
另外，在孩子表现出独立思考能力的时候应该及时给予鼓励和赞扬，这种积极的反馈会对孩子的性格培养起到积极的推动作用。
二、学习上的指导其次，家长们还可以从学习上给孩子提供有针对性的指导，以帮助孩子提高逻辑思维能力。
首先，家长们可以从教育故事入手，引导孩子读一些有趣的、富有逻辑性的故事。
这不但能增加孩子的知识面，还能培养孩子观察事物，分析问题的能力。
其次，家长们可以从孩子的兴趣入手，引导孩子开展一些富有逻辑性的爱好活动，如沙盘游戏、拼图、推理游戏等。
这些游戏既可以锻炼孩子的思维能力，又可以增加孩子的趣味性。
此外，家长们还应该指导孩子学习一些有关逻辑思维的知识，如如何分类、如何排列、如何分析等。
三、培养孩子的思维习惯在日常生活中，家长们还应该培养孩子良好的思维习惯。
首先，家长们可以与孩子一起制定计划，如计划在什么时间内完成什么任务，并给予相应的奖励。
此外，在孩子犯错的时候，家长们不应该直接指出孩子的错误，而是应该引导孩子，让孩子思考为什么犯错，并想出避免犯错的方法。
四、多角度思考问题最后，家长们应该培养孩子从多个角度思考问题的思维能力。
孩子在面对问题的时候，往往只能从一个角度去思考，这样可能会产生盲区，影响孩子的判断和决策能力。
因此，家长们可以教育孩子，让孩子从不同的角度分析问题，并找到最合适的解决方案，这样就能更好地锻炼孩子的逻辑思维能力。
固定型思维模式及成长型思维模式
固定型思维模式与成长型思维模式乔纳森原本是一个"三好学生〞。
小学时，他总能轻轻松松地完成作业，考试也常常拿A。
他很纳闷，为什么其他同学读书则辛苦。
父母告诉他，这是因为他很有天分。
上初中以后，乔纳森突然对学习失去了兴趣：不但不完成作业，也不好好考试，成绩一落干丈。
为了增强他的信心，乔纳森的父母不断地给他打气，鼓励他，说他是一个特别聪明的孩子。
但是，他们的努力没有奏效。
乔纳森仍然认为，上学十分无聊、毫无意义。
(当然，乔纳森只是众多孩子中的一个特例)现代社会是一个崇尚天赋的社会。
很多人认为成功的关键是拥有超人的智商、才能和随之而来的自信。
然而，30年来的科学研究说明，过分强调个人的智商和天资反而会使人变得不堪一击、害怕挑战、不思进取。
像乔纳森这样的孩子在低年级就轻松取得好成绩，相信自己很聪明，甚至是个天才，其实十分"危险〞。
他们会盲目地认为，智力是天生的、不可改变的。
努力学习和工作远不如拥有一个聪明的脑袋(至少看上去是这样)。
他们把挑战、错误甚至必要的努力看成是一场灾难，而不是提高自己的时机。
面临艰巨的任务，他们很容易失去自信和动力。
像乔纳森的父母那样片面强调孩子固有的天资，会助长这种思维，阻碍年轻人在工作、婚姻中发挥他们的潜力。
研究说明，树立"成长型思维模式〞，鼓励学生努力工作，而不是依赖自己的天分，更有助于他们在学习、生活中取得成功。
20世纪60年代，我还是耶鲁大学的一名心理学研究生，便开场研究是清清ocr什么激发了人们的动力，以及人们在遭遇挫折后如何坚持不懈：，美国宾夕法尼亚大学(Univers…o{Pennsylvania)的心理学家马丁·塞林格曼(Martin Seligman)、史蒂文·梅尔(Steven Maier)和理查德·所罗门(PichardSolomon)的动物实验说明，经历屡次失败以后，多数动物会悲观绝望，认为自己对自己的处境无能为力。
如何提升小学生的思维能力与逻辑思维
如何提升小学生的思维能力与逻辑思维提升小学生的思维能力和逻辑思维对于他们的学习和发展至关重要。
良好的思维能力和逻辑思维可以培养孩子的创造性思维、问题解决能力和批判性思维。
本文将介绍一些可行的方法来帮助小学生提升他们的思维能力和逻辑思维。
一、启发孩子的创造性思维激发孩子的创造力是提高他们思维能力的重要一步。
以下是几种启发孩子创造性思维的方法：1. 提供创造的空间：给孩子一个安静、整洁的环境，让他们自由地发挥想象力和创造力。
2. 给予开放性问题：鼓励孩子思考和回答开放性的问题，比如：“你认为怎样才能让一只鸟飞得更高？”这样的问题可以激发他们的创造力和解决问题的能力。
3. 培养艺术兴趣：让孩子进行绘画、音乐或手工制作等创意活动，这些活动可以提高他们的创造力和非常能力。
二、培养孩子的问题解决能力问题解决能力是培养孩子逻辑思维的关键一步。
以下是一些可以帮助孩子培养问题解决能力的方法：1. 提供挑战性的问题：给孩子提出一些有挑战性的问题，鼓励他们找到不同的解决方法，并思考每种方法的优缺点。
2. 分析问题的要素：教导孩子将问题分解为更小的部分，帮助他们分析和理解问题的要素，从而更好地解决问题。
3. 利用游戏和谜题：给孩子提供一些有趣的游戏和谜题，这些游戏和谜题可以激发他们思考和解决问题的能力。
三、促进孩子的批判性思维批判性思维是小学生逻辑思维的重要组成部分。
以下是一些促进孩子批判性思维的方法：1. 提问和讨论：鼓励孩子提出问题、发表观点并参与讨论。
帮助他们学会对不同的观点进行逻辑分析和辩证思考。
2. 引导学习：教导孩子如何寻找和评估不同资源和信息的可靠性。
引导他们进行合理的信息选择和批判性地思考。
3. 提供辩论机会：组织辩论活动，让孩子学会从不同的角度思考问题，并合理地表达自己的观点。
通过以上所述的方法，我们可以帮助小学生提升他们的思维能力和逻辑思维。
启发创造性思维、培养问题解决能力和促进批判性思维，将为小学生的学习和发展打下坚实的基础。
家长如何根据孩子的个体差异给予不同指导
家长如何根据孩子的个体差异给予不同指导学习方法问题还是个高度个性化的问题。
人们说到学习方法时常说，“适合自己的才是最好的”。
这里就来谈一下“家长如何根据孩子的个体差异给予不同指导”的问题。
一、人的智力类型和个体差异人的智力活动是有差异的，造成差异的原因有先天因素，也有后来的环境与教育。
“科学培育孩子”必须遵循一个原则，就是一定要从孩子的实际出发，坚持“因材施教”；孩子在学习中采用的方法也要因人而异，完全“从个人的实际出发”。
（一）人的感知和思维类型。
每个人的学习风格是由他接受外部信息和表达思想的方式决定的。
人的学习主要通过三种手段：用眼睛(视觉)观察，用耳朵(听觉)听讲，用动作或进行触摸(动觉)直接感受。
这三种手段每个人都使用，但是对某个人来讲，可能会有一、两种感觉的功能更强一些，自然也就倾向于经常使用它。
这就使人的感知出现了不同类型。
1、人在知觉上的不同类型。
（1）视觉型：学习者倾向于用眼睛去看东西。
有的人喜欢看图画，如果有给人以深刻印象的颜色、形状、图案的话，他会学得更好。
有的人倾向于看文字，能从文字、文字的组织方式及书写方式中获得大量信息。
这种类型的人，在表达时常常使用的典型短语是：“依我看”和“这样看起来才对”。
“看得见图画的人”喜欢欣赏视觉艺术，“看得见文字的人”喜欢阅读和写作。
（2）听觉型：学习者倾向于听，他们喜欢通过听课和听录音学习。
典型的表达短语有：“听起来没错”和“听听这个”。
他们喜欢打电话，喜欢提问，喜欢听录音和收音机，喜欢口头表达或大声地念书，学习时喜欢自言自语(出声或者不出声)。
（3）动觉型：学习者倾向于运动和行动，他们喜欢通过触摸、表演、手势来学习。
典型的表达短语是“摸起来”如何。
他们喜欢跳舞、运动和一边运动一边想问题。
他们总是坐立不安、手势多，通过触摸来传达信息。
某一种感觉倾向强烈的学生，需要使用这一感觉去吸收新的和较难理解的知识。
除非把概念画成图表，否则视觉型的学习者是无法“看见”这些概念的。
如何帮助孩子发展跨学科思维和学科融合能力
如何帮助孩子发展跨学科思维和学科融合能力在当今信息爆炸的时代，培养孩子具备跨学科思维和学科融合能力变得愈发重要。
这种能力能够帮助孩子在面对复杂问题时，能够跳出学科的束缚，从多个角度思考和解决问题。
本文将以实用的角度，提供几种方法，帮助孩子发展出跨学科思维和学科融合能力。
一、激发孩子学习兴趣首先，要激发孩子的学习兴趣。
兴趣为学习提供了源源不断的动力，也是培养跨学科思维和学科融合能力的前提。
作为家长和教育者，我们可以通过以下几种方式来达到这个目的：1. 提供多样化的学习资源：让孩子接触不同领域的知识，包括科学、艺术、历史等。
通过提供多元化的学习资源，可以帮助孩子建立对不同学科的兴趣。
2. 创造良好的学习环境：为孩子提供一个有利于学习的环境，例如创建一个阅读角落，装饰学习空间等。
这样孩子可以在一个安静舒适的环境中学习，并激发他们对知识的好奇心。
3. 尊重孩子的选择：尊重孩子对学习的自主选择，鼓励他们参与自己感兴趣的学科和课程。
这样做不仅能够培养孩子专注学习的习惯，还能够激发他们对知识的热情。
二、跨学科教学除了激发兴趣外，跨学科教学也是培养孩子跨学科思维和学科融合能力的重要途径。
跨学科教学是指将两个或多个学科的知识和技巧结合在一起，通过有机的组合和融合，解决实际问题。
跨学科教学的实施需要以下几个步骤：1. 设计主题或问题：选择一个具有挑战性和现实意义的主题或问题，可以跨越不同学科的范围。
2. 整合学科知识：整合不同学科的知识，帮助孩子理解问题的全貌，并分析解决问题的可能途径。
3. 引导学生：引导学生进行探究性学习，启发他们从多个角度思考问题，并运用不同学科的知识和技巧解决问题。
4. 总结和评估：引导学生总结他们的学习成果，并评估学生对跨学科思维和学科融合能力的发展情况。
通过跨学科教学，孩子可以在实践中学习，培养解决问题的能力，同时也能从中体会到不同学科之间的联系和相互作用。
三、培养批判性思维批判性思维是跨学科思维和学科融合能力的核心。
如何提高孩子的逻辑思维能力
如何提高孩子的逻辑思维能力孩子的逻辑思维能力在现代社会中越来越重要，这是由于每一个人在生活和工作中都需要逻辑思维来解决问题。
逻辑思维是一种能力，而不是一个天赋。
因此，我们应该教孩子如何提高他们的逻辑思维能力。
首先，我们应该从早期开始培养孩子的逻辑思维能力。
这意味着我们应该从孩子很小的时候就开始让他们接触逻辑思维的问题，例如让孩子玩拼图，解决迷题，以及进行各种有趣的逻辑游戏。
这些游戏可以让孩子锻炼推理和分析能力，并且培养出对逻辑思维的兴趣。
其次，我们应该鼓励孩子主动思考和提问。
孩子们天生就会问问题，当他们好奇的事情在大人的回答下得到了满意的解答时，孩子们的好奇心就被满足了。
但是，如果即使是成年人也不能给孩子们满意的解答，孩子们的好奇心将会受到打压。
为了避免这种情况的发生，我们应该尊重和鼓励孩子提出问题和提供他们有趣、富有洞察力的问题。
第三，我们应该给孩子创造各种各样的学习环境。
学习的环境是非常重要的，因为一个好的环境可以为孩子们提供学习逻辑的机会。
父母可以通过提供对孩子感兴趣的图书、游戏和学习计划来创造这种环境。
这不仅可以提高其逻辑思维能力，还可以增强他们的自我学习能力。
第四，我们应该让孩子有自主学习的机会。
自主学习是非常重要的，因为它可以锻炼孩子的自主思考和自我反思的能力。
我们可以为孩子准备一些逻辑思维课程和工具，例如计算器和软件，并让他们自行学习使用。
我们还可以鼓励孩子们将自己的学习笔记分享给别人，以提高其沟通和表达能力。
最后，我们应该对孩子进行积极的鼓励和正面反馈。
孩子们需要被告知他们所取得的进展，并因此而得到激励。
我们可以表扬他们在逻辑思维的表现，在他们犯错的时候也需要给予鼓励，而不是指责或者惩罚。
这样一来，我们不仅可以让孩子更加努力，还可以增强他们的自信和勇气。
综上所述，培养孩子的逻辑思维能力需要家长的辅导和指导。
不同的教学方法和学习环境会有不同的效果，因此家长可以根据孩子的个性和学习特点进行适当的调整。
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不同思维类型的孩子如何学习
首先明确几个概念：
学习模式由思维偏好、驱动力倾向、外部辅助组成。
思维偏好分为分析型、执行型、想象型、感受型。
驱动力倾向分为好奇心驱动、成就感驱动、意志力驱动、督促力驱动。
外部辅助包括：学习工具的运用、家长的辅导与督促等。
我们谈的学习，不仅包括理科的数学，也包括文科的语文和英语，对于学习模式来讲，都是适用的。
下面我们仅仅对于数学来探讨。
【分析型】
对于数学的不同类型的内容，分析型的孩子都是热衷的，对于它们都是充满了好奇感，在分析、推导、探索的过程中享受着快乐，不解决问题不罢休，不达到目标不放弃。
他们对于抽象的概念和理论十分偏爱，并不在乎一个事物的外观，对于一道题来讲，也并不在乎题目文字描述，更本能的关注文字和数字的逻辑关系。
他们在分析、推导、探索的过程中享受着快乐，不解决问题不罢休，不达到目标不放弃。
他们对于抽象的概念和理论十分偏爱，并不在乎一个事物的外观，对于一道题来讲，也并不在乎题目文字描述，更本能的关注文字和数字的逻辑关系。
他们依靠好奇心驱动，同样也依靠强大的目标感和意志力驱动，在取得阶段性成绩的时候，成就感又再一次鼓舞他们，他们学习是一个良性的循环。
就是我们说的学霸。
【执行型】
执行型的孩子习惯于掌握一个方法之后，按严格的步骤和过程运用起来，他们特别注重过程的完整性，生怕漏掉某个步骤，就会被老师认为是错的，循规蹈矩，一旦缺少了思维的框架和解题的规矩，就会不知所措，比较缺乏变通性。
这部分孩子一般写字较为工整，在计算上一般很优秀，他们喜欢条理，喜欢条条框框，没有规矩就会不习惯，对频繁地重复性事情不是很厌恶。
相反，分析型见长的孩子，对于重复的东西会表现出不耐烦，追求新鲜的知识、思想、方法。
执行型的孩子，督促力是他们的驱动主要来源，包括用目标和任务的督促、家长的督促等。
【感受型】
感受型的孩子，对新的知识，必须”理解“后才能接受，这里说的理解，是指新的知识要充分地溶于他的原有知识体系才行，和原来的知识有较强的关联才行，用原来的知识能理解新知识才行。
通常，那种比容易感知的、能触摸到的、能看见、能听见的、周围所熟悉的事物才能让他们能容易的理解，他们喜欢接受”比喻“式的讲解。
感受型的孩子，一般缺乏强大的意志力，要从好奇心和成就感角度来驱动，完全的家长督促会使他们闹情绪，反而适得其反。
他们认知知识要反复，反复地试错让自己认知更深刻，要反复地复习前面学过的东西。
【想象型】
想象型的孩子，新奇感、不循规蹈矩、创造感会让他们有强大的力量，他们会为了研究出一个新方法而孜孜不倦，哪怕这个方法是不实用的，但这是属于他的方法，独一无二的。
想象型的孩子，不像分析型的孩子因思维缜密而为荣，不像执行型的孩子步骤完全、方法实用而为荣，他们喜欢出奇招。
想象型的孩子，不一定数学很差，往往那种喜欢钻研试卷的最后的难题，而对前面的简单题不屑一顾的孩子，也是想象型的。
他们的驱动是强烈的好奇心和成就感，意志力和督促力显得那么苍白无力。
孩子只会感性思维怎么办
学习模式是由生理思维偏好和家庭教育共同决定的，是一个孩子学习类型。
比如对于一个交通事故的认识：有的孩子关注的是伤亡人数和事故发生的原因，这是理性的思维偏好；有的孩子关注的是受伤的人是否痛苦，对事故的肇事者的谴责，这是感性的思维偏好
对于学习理科学科的孩子来讲，过于感性的孩子学起来感觉笨笨的。
拿数学来说，在小学阶段，这类孩子在1、2、3年级的时候，成绩还可以，但是到了4年级之后，成绩就开始下降了，到了初中之后，数学成绩就比较难看。
因为小学1、2、3年级的时候，数学还是以记忆为主，像加减法，乘法口诀，长度、面积等等基础知识，只要记住了，就基本ok了。
到了四年级后，数学就不光是记忆了，有很多应用题、图形、统计题目等等，就要分析、比较、总结了，就要考思维了。
这类孩子就显得开始力不从心了。
1、2、3年级以计算作为主体，有的家长会说，计算不是也是靠脑子思考吗，也是用思维的吗其实，计算不是在思考，计算是靠记忆。
低年级的孩子，谁的记忆力好，就比较有优势，计算起来很快，也很准，考试也容易得高分。
反而是在低年级那些爱耍小聪明，很有”计谋“的孩子，反倒比较惨，加减法计算，乘法口诀，远没有那些规规矩矩的孩子掌握的好。
3、4年级之后，越来越靠思维能力，越来越考察孩子解决问题的能力，那些记忆力好，考记忆来学数学的孩子，就有点吃力了。
他们的认知模式是感性模式，就是我明白了，我懂了，我熟悉了，我才会做。
对于他们不明白的概念、问题、方法，他们也同样会去记忆，是死记硬背，当然这个方式是不长久的。
时间长了就会忘记，相似问题多了就会混淆。
有的家长会问，理性思维偏好的孩子才会多问为什么呢才会注重方法背后的原理呢感性思维偏好的孩子就是靠记忆，不爱问为什么。
其实正好相反，感性思维的孩子，他们只有当获取的新知识在自己脑中已经有的知识体系中能讲得通，才会理解，才会真正明白，否则就是考死记硬背。
他们反而更爱问为什么，因为新知识或许和自己本来的知识体系是相冲突的，感觉很难受，接受不了它。
举个例子，比如”勾股定理“，感性思维的孩子，就不懂，为什么一个直角三角形的斜边的平方，竟然等于直角边的平方和呢这根本想不通嘛。
它是长得什么样子呢如果这个实验被演示，这一类孩子才懂得，原来是这样。
相反，理性思维偏好的孩子，就不太关心这个定理怎么用形象的方式呈现出来，只有有了这个公式，就可以用，就是正确的。
他们会关心这个公式背后的原理是什么，但是不知道也没有关系，只要知道特定的场合可以用就可以了。
这类孩子在以后的公式运用中，逐渐体会到了这个公式的厉害之处，也就建立了新的思维分支。
就是知道这个公式在什么情况下可以解决什么问题，他们更关心的是怎么使用，技巧是什么，怎么解决问题，类似工程师的思维。
而感性的孩子，是以新知识在自己原有的知识体系中理解之后，才认为是学会了。
从而他们很怕去用，因为他们感觉这个新知识和原有的知识有差异，所以不太敢去用，还局限在自己原有的知识里。
所以感性的孩子学东西比较慢，他们要反复的试错。
最怕的就是感性的孩子，听完课之后，不去复习，不去练习。
因为对于他们的学习模式来讲，”反复“是最好的方法。
书读百遍其义自见，就是这个道理。
那么，如果您家的孩子恰好是那种感性的孩子，您感觉他/她笨笨的，学东西怎么这么慢，您就需要：
1.让孩子做预习，先适应一下，感性的孩子不喜欢陌生的东西，虽然他们会感觉一个陌生的东西很新鲜，但只是感觉而已，过一会就没有了
2.上课没听懂的地方，记下来，下课重新听一遍，把笔记重新理解一遍
3.下课后做练习，一遍会出错很多，这就是最好的进步方式，一定要认真改过来，他们的学习模式的试错性的
4.隔三差五的复习复习
5.需要强大意志力的妈妈来督促，做不到就会有点悲剧。