基础工业工程课程设计 卞思硕
基础工业工程课程设计
《基础工业工程》课程设计说明书摘要进入21世纪，中国乃至世界经济取得快速发展。
资源有效利用，生产效益的提高已被提上日程。
作为前面两者的实现工具之一的流程优化已经成为现代企业不可缺少部分。
当今技术的高速发展，使企业对流程优化越来越重视。
企业应用流程优化，通过不断发展、完善、优化业务流程保持企业的竞争优势；并在设计和实施过程中，对流程进行不断的改进，以期取得最佳的效果。
在企业中，对流程的优化，不论是对流程整体的优化还是对其中部分的改进，都是以提高工作质量、提高工作效率、降低成本、降低劳动强度、节约能耗、保证安全生产、减少污染等为目的，流程的优化也提高企业经济效益，降低企业成本。
关键词：生产线, 平衡, 优化AbstractIn the 21st century, China and even the world economy have rapid development. The effective utilization of the resources and the production efficiency has been put on the agenda. As one of the realizing tools of the front two process optimization. Has become a indispensable part of modern enterprise.Let the enterprise pay more and more attentions to the process optimization.Enterprise application process optimization, through the continuous development and improve business process optimization, keep the enterprise competitive advantage. And in the design and implementation to process improvements. In order to get the best effect. In the enterprise,the optimization of process, all Is to improve the quality、work efficiency, reduce cost, the reduction of labor intensity, saving energy consumption, ensure safe production, reducing pollution and so on for the purpose，no matter the optimization of the whole process or some improvement. Process optimization to improve the enterprise economic benefit, decreases the cost.Key word: Production line, balance, optimization目录第一章纸袋制作优化相关知识概述........................ １1.1 生产线相关理论知识.............................. １1.1.1 生产线定义.................................. １1.1.2 生产线平衡的定义............................ １1.2 流程优化........................................ ３1.2.1 流程定义.................................... ３1.2.2 流程优化定义................................ ３1.2.3 流程优化的目的.............................. ３1.2.4 流程优化的过程.............................. ４1.2.5 流程优化的途径.............................. ４1.2.6 流程优化的条件.............................. ５1.2.7 流程优化的内容.............................. ５1.2.8 流程有优化指标.............................. ５第二章纸袋制作流程..................................... ６2.1 制作准备........................................ ６2.2 制作过程........................................ ６2.2.1设计图样，画出图纸........................... ６2.2.2 写单人制作流程.............................. ８2.2.3 写多人流水化制作流程........................ ８2.2.4 写工艺程序图................................ ９第三章纸袋制作流程优化............................... １０3.1 纸袋制作流程优化目的.......................... １０3.2 现场调研...................................... １０3.2.1 记录和测定各工序的作业时间................ １０3.3 改善方案...................................... １３3.3.1 运用“5W1H”技术和“ECRS”四大原则，改善后的流程如下：.......................................... １３3.3.2 善后的工艺程序图.......................... １４3.3.3 改善后效果................................ １４3.3.4 善后各工序时间及现状平衡分析.............. １５3.3.5 生产线平衡率.............................. １５3.3.6 改善前后对比.............................. １５第四章程设计总结与感受.............................. １６第一章纸袋制作优化相关知识概述1.1 生产线相关理论知识1.1.1 生产线定义产品生产过程所经过的路线，即从原料进入生产现场开始，经过加工、运送、装配、检验等一系列生产活动所构成的路线。
基础工业工程课程设计报告
基础工业工程课程设计报告1. 引言本次课程设计旨在通过实际案例的研究，帮助学生深入了解基础工业工程的核心概念和方法。
在本次设计中，我们选择了一个实际的生产流程进行分析和优化，以提高生产效率和降低成本。
2. 问题陈述在现有的生产流程中，我们面临以下问题：1.生产效率较低：由于某些环节存在瓶颈，导致整个生产流程的效率不高。
2.资源利用不足：部分设备和人力资源的利用率较低，造成资源浪费。
3.质量控制不稳定：在生产过程中存在一些误差和变异，导致产品质量不稳定。
3. 方法和过程针对以上问题，我们使用了以下方法进行优化：1.流程分析：通过详细的流程分析，找出流程中的瓶颈和不必要的环节。
2.设备优化：对部分设备进行改进和升级，以提高生产效率和资源利用率。
3.人力调整：根据实际需求，合理安排人力资源，以提高工作效率和降低成本。
4.质量控制：引入更严格的质量控制措施，减少产品误差和变异。
在具体的设计过程中，我们采用了以下步骤：步骤1：流程分析首先，我们对现有生产流程进行了详细的分析。
通过对每个环节的时间、资源和人力成本的评估，我们找出存在问题的环节，并确定优化的方向。
步骤2：设备优化针对流程中的瓶颈环节，我们对相关设备进行了优化。
通过改进设备的性能和功能，减少故障和停机时间，提高生产效率。
步骤3：人力调整在分析了生产流程后，我们发现有些环节的人力利用率较低。
因此，我们对人力资源进行了调整。
将工作时间和任务分配进行优化，以提高工作效率。
步骤4：质量控制为了确保产品的质量稳定，我们引入了更严格的质量控制措施。
通过提高检测频率和质量标准，降低产品误差和变异。
4. 结果和讨论通过对生产流程的优化，我们取得了一些显著的改善：1.生产效率提高：流程中的瓶颈环节被消除或减少，导致整个流程的生产效率得到提高。
2.资源利用率提升：设备和人力资源的利用率得到了提高，减少了资源的浪费。
3.质量控制稳定：引入更严格的质量控制措施后，产品质量的稳定性得到了提高。
基础工业工程课程设计
基础工业工程课程设计在本科阶段，工业工程的教育设计非常重要。
由于工业工程的复杂性，要说明如何构建基础工业工程课程，十分需要考虑在同一时期内的学生能力、经验、需求和要求。
基础工业工程课程的设计应该更好的满足学生的需求，使其有助于其将来的生涯。
首先，当设计基础工业工程课程时，应考虑各种相关要求，以确定有效的学习知识。
例如，应特别关注和选择课程内容，其中包括过程工程学、设备优化设计、运行安全、生产管理、质量控制、计算机辅助设计、系统工程等。
其次，课程设计应采用合理的知识结构，以便学生们能够有效地学习和理解课程内容。
另外，也应考虑到课程的实践和实践，即将知识和技能结合起来，以便在工业工程领域中获得一定的实践能力。
此外，课程也应采用多样性的教学方法，以满足学生的不同类型和水平的需求。
教师应根据学生的实际情况，采取灵活的教学策略，以便更好地指导学生学习和实现教学目标。
当然，教学媒体也应多样化，使课堂更加生动活泼，让学生们能够更深入理解课程内容。
在《基础工业工程课程设计》的课程中，教材也应加以选择，其内容应覆盖有关领域的最新知识和发展技术。
考虑到学生的能力水平和实际需求，教材选择可以很容易地涵盖各种情况，并且可以根据课程实际情况进行调整。
同时，还必须确保学生能够在熟练掌握中基础工业工程知识的基础上，灵活运用到实践中去。
最后，课程设计应注重实践性，以提高学生的实践能力。
实践教学应以学生的参与和实践为核心，以提高学生的分析问题和解决问题的能力为目标。
教师应带领学生参与有关实践项目，共同调研和探索，以便学生能够以正确的方式运用工业工程知识。
以上就是对基础工业工程课程设计的一般性介绍。
在设计过程中，教师应考虑知识结构、实践性和实践要求，以保证基础工业工程课程的有效性与实用性。
只有这样，学生才能在未来的工作中产生最大的价值，在工业工程领域取得成功。
基础工业工程课程设计
根底工业工程课程设计题目: 云南农业大学回族食堂效劳效率的评析与改善学院: 工程技术学院专业班级: 10 级工业工程学生姓名: 学号:名目1. 食堂简介2.选题背景3.课程设计及其目的4.农大回族食堂场景描述4.1.农大回族食堂平面布置线路图4.2.对目前食堂就餐流程进展记录、分析4.3.模特排时法对改进前的动作分析4.4.改进前流程程序图〔物料型〕4.5.改进前人员流程程序图5.作业分析5.1双手作业分析5.2人—机作业分析6.现场治理7.食堂就餐存在问题及改善方案7.1 存在的问题7.2就餐要点改进7.3改进后食堂就餐要点7.4改进后人员流程程序图7.5模特排时法对改进后的动作分析7.6 改进后流程程序图〔物料型〕7.7改善后分析及结论8.总结一、食堂简介温饱是人类生存最根本的需求，不管你是在哪里，你首先要考虑的就是先解决温饱问题，而食堂就是帮你解决温饱问题的一个场所。
由于每个地方的风俗以及外界环境不同，每个食堂的治理制度也是不一样的，因此，不同地方的食堂都有不同的现状。
回族食堂位于集中片区食堂中的一个，是效劳全校回族以及局部非回族学生及教师的食堂。
二、选题背景大学食堂的状况与大学生有着亲热的联系。
对于回族食堂来说，由于回族食堂的地理位置比较好，处在东校区众多宿舍的中心，且处在塑胶篮球场和足球场之间，运动的学生比较多，价格实惠，因此回族食堂已经成为东校区这边的多数大学生就餐的首要选择。
回族食堂的经营方式是以私营为主，它的规模不大。
回族食堂以学生为主要消费人群，价格较低，通过向大学生供给经济快捷的餐饮效劳来赚取利润。
三、课程设计及其目的本课程设计的主要选择大学生在回族食堂就餐过程进展流程程序分析。
此次课程设计主要通过自己寻常对生活的观看。
作为一名工业工程的学生，养成敏锐的观看力是格外重要的，同时也是理论联系实际的一个过程。
通过观看生活，把工业工程方面的学问运用到生活中去，进一步的理解、消化、把握课堂上所学习的专业根底学问。
基础工业工程课程设计
第一章概述 (3)1.1 课程设计的目的 (3)1.2 课程设计的内容 (3)1.2.1 方法研究的运用 (3)1.2.2 作业测定的运用 (3)第二章企业调研 (4)2.1 企业生产运作情况 (4)2.1.1 总体情况 (4)2.1.2 计划部份 (5)2.1.3 生产创造过程 (5)2.2 企业基础工业工程的应用情况 (5)第三章工作研究 (6)3.1 工作研究的含义 (6)3.2 工作研究内容 (6)3.3 工作研究的步骤 (7)第四章方法研究 (10)4.1 程序分析 (10)4.1.1 工艺程序分析 (10)4.1.2 工艺程序图 (10)4.1.3 流程程序分析 (14)4.1.4 流程程序图 (14)4.1.5 布置和经路分析 (17) (17)4.2 操作分析 (18)4.2.1 操作分析常用的技术 (18)4.2.2 人机作业图 (19)4.2.3 双手作业分析图 (20)4.3 动作分析............................................................................................................. 2 14.3.1 动作分析的目的................................................ 2 1 (23) (23) (23) (24) (24) (25) (26)第一章概述1.1 课程设计的目的1.正确运用工业工程原理和有关专业知识，学会由产品入手对工厂生产系统进行分析的方法。
2.通过了解企业的运作过程、企业基础工业工程的运用情况以及取得的效果，熟悉工业工程的各种图表，掌握基础工业工程运用的普通过程。
3.通过课程设计，培养学生编写有关技术文件的能力。
4.通过课程设计，初步树立正确的设计思想，培养学生运用基础工业工程及相关知识分析和解决企业中实际问题的能力。
基础工业工程课程设计
基础工业工程课程设计前言基础工业工程课程作为一门重要的工程学科，主要研究工业系统的设计和优化，提高生产效率和经济效益。
在这门课程中，学生需要学习各种工具和技术，包括系统分析、生产线设计、物流管理等，以及如何将这些知识应用于实际生产中。
在课程结束时，通过一次课程设计，学生将能够将所学到的知识应用到实际情境中，提高综合应用能力、创新思维和解决问题的能力。
课程设计要求项目背景某高科技公司的生产线分为A、B两个部分，现在需要重新设计生产线，使得成本和生产效率得到提高。
需要将原有的生产线进行分析、优化并提出改进方案。
项目目的通过本次课程设计，学生应该能够:1.进行生产线设计和优化2.使用系统分析方法进行业务过程分析3.运用物流管理知识提高生产效率4.提高团队协作和沟通能力项目要求团队人数为3-5人，完成以下任务：1.分析原有A、B两个生产线的生产效率和成本，制定优化计划2.设计新的生产线方案，并进行成本、效率分析3.提出改进方案及操作手册时间安排•第1周：组队，确定课题•第2-3周：初步了解业务流程，形成流程图•第4-5周：进行业务过程分析，确定优化方案•第6-7周：设计新的生产线方案，并进行成本、效率分析•第8周：撰写课程设计报告报告要求1.报告应该包括以下内容：项目背景、目的、任务、时间安排和参考文献。
2.课程设计报告应以Word或PDF文档形式提交，不超过10页。
3.报告中应包括生产线设计图、流程图、成本和效率分析表格等。
总结基础工业工程课程设计旨在通过实际项目，提高学生的实践能力和团队协作能力，以及深入了解生产线设计、物流管理等工业工程的知识。
学生将会通过分析业务流程、制定优化方案、设计新的生产线方案等环节，掌握实际工作的技能和方法，为将来的就业和职业规划打下坚实的基础。
工业工程基础课程设计
工业工程基础课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解工业工程的基本概念，掌握其核心原理和应用领域；2. 使学生掌握工业工程中常用的数据分析方法，并能运用到实际问题的解决中；3. 帮助学生了解我国工业发展现状，认识到工业工程在提高企业竞争力中的作用。
技能目标：1. 培养学生运用工业工程原理和方法分析、解决实际问题的能力；2. 提高学生在团队协作中运用工业工程知识进行项目设计的能力；3. 培养学生运用信息技术工具进行数据收集、处理和分析的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对工业工程的兴趣，培养其探究精神和创新意识；2. 培养学生关注我国工业发展，增强国家意识和社会责任感；3. 引导学生树立正确的人才观，认识到工业工程师在社会主义现代化建设中的重要作用。
课程性质：本课程为工业工程专业基础课程，旨在帮助学生建立工业工程的基本概念，培养实际操作能力，提高学生的综合素质。
学生特点：学生具备一定的数学、物理和计算机基础，具有较强的逻辑思维能力和动手能力，但对工业工程的实际应用了解有限。
教学要求：结合学生特点，注重理论联系实际，采用案例教学、分组讨论、实践操作等多种教学方法，提高学生的知识水平和实践能力。
在教学过程中，关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识运用到实际工作中，为我国工业发展做出贡献。
二、教学内容1. 工业工程基本概念与原理：包括工业工程的定义、发展历程、核心原理和应用领域，以课本第一章内容为基础，使学生建立对工业工程的初步认识。
2. 数据分析方法：教授工业工程中常用的数据分析方法，如统计过程控制、方差分析等，结合课本第二章内容，培养学生分析数据、解决问题的能力。
3. 工业工程应用案例：分析国内外典型工业工程应用案例，以课本第三章内容为参考，使学生了解工业工程在实际生产中的重要作用。
4. 企业竞争力与工业工程：探讨工业工程在提高企业竞争力方面的作用，结合课本第四章内容，引导学生关注我国工业发展现状。
基础工业工程课程设计
项目内容与要求
01
项目要求
• 完成现场调研，收集相关数据和资料；
02
• 对生产系统或作业现场进行详细分析，识别存在的问题和改
03
进空间；
项目内容与要求
01
• 设计改进方案，并进行优化；
02
• 撰写课程设计报告，包括问题分析、方案设计和 实施效果预测等部分；
03
• 进行项目汇报和答辩。
项目实施计划
效果。
提升就业竞争力
通过课程设计，学生可以积累实际 工作经验，提高解决问题的能力， 增强就业竞争力。
个人能力全面发展
课程设计不仅培养学生的专业能力， 还注重学生的非专业能力的培养， 如团队协作、沟通协调等，有助于 学生的全面发展。
02
工业工程概述
工业工程的定义与特点
定义
工业工程是一种对人员、物料、 设备、能源和信息所组成的集成 系统进行设计、改善和设置的工 程学科。
培养实际操作和创新能力
02
课程设计将注重学生的实际操作和创新能力的培养，通过解决
实际问题，提高学生的实践能力和创新思维。
提升团队协作和沟通能力
03
在课程设计中，学生将分组进行项目实践，培养团队协作精神，
提升沟通协调能力。
课程设计的重要性
理论与实践相结合
课程设计将工业工程的理论知识 与实践相结合，帮助学生更好地 理解和应用所学知识，提高学习
流程分析概述
流程分析的步骤
流程分析的工具
流程分析的应用
流程分析是对工作流程的系 统分析和优化，目的是提高 工作效率、降低成本并改善 工作质量。
流程分析主要包括对工作流 程的识别、分析和改进三个 步骤，识别是对工作流程的 全面了解和梳理，分析是对 工作流程的评估和优化，改 进则是根据分析结果提出改 进措施并实施。
生产计划与控制-卞思硕
I
生产计划课程设计
生产计划与控制系统设计
任
务
书
设计题目：螺杆泵产品生产计划与控制系统设计 设计依据： 1、螺杆泵产品品种，结构与零件明细； 2、零件工艺过程，工时定额及设备类型； 3、生产能力设计规模（含易损件生产） ； 4、某月订货情况； 5、其他参考资料，生产间隔期或设备调整费用，保险占用量，平行系数，期初在制 品占用量等。 设计任务： 1、 确定生产类型，选择生产组织方式，画出加工车间平面布置示意图，列出车间设 备明细。 2、 选择生产作业计划编制方法，编制某月产品进度计划、厂级生产作业计划及加工 车间内部作业计划（含任务与能力工时平衡） 。 3、 设计生产进度及在制品控制信息反馈系统。
3
生产计划课程设计
2
生产计划课程设计
[资料 2] 零件工艺过程，工时定额及设备类型 1、 泵体工艺 工序号 工序名 设备 工时（分） 2、 衬套工艺 工序号 工序名 设备 工时 3、 主杆工艺
工序号 工序名 1 调质 2 开坯 3 粗精车 4 钻深孔 5 磨外 圆 外圆 磨 4 6 粗铣螺 纹 数控铣 -1 5 7 精铣螺纹 8 调直 9 铣 槽 立 铣 3 10 检验
三、
设计报告书的格式 1、 封皮（课程设计的名称、班级、姓名、设计时间） 2、 目录 3、 正文 4、 参考文献 四、课程设计的已知资料 [资料 1] 螺杆泵产品品种、结构与零件明细 1、 产品品种：A—1，A—2，A—3，B—1，B—2，C—1，C—2，C—3 2、 产品基本结构： （八种产品结构相同，零件具体形状不同） 产品 部件 外壳 零件 法兰盘 2 泵体 1 1（单台 件数） 1 衬套 主杆 主体 1 2 从杆 1 1 轴套 1 阀体 阀杆 阀 1 1
1
基础工业工程课程设计
《基础工业工程》课程设计学院：机械工程学院专业：工业工程班级：114120301学号：姓名：指导教师：提交时间：2016.11.28一、装配线概况本课程设计研究的是一级蜗轮蜗杆减速器的装配过程。
在这条装配线上，计划月产量为4800件，每月工作28天，每天工作8小时。
一级蜗轮蜗杆减速器的装配结构图如图1所示，BOM（Bill of Materials）表如表1所示。
图1减速器装配结构图表1减速器BOM表产品名称一级蜗轮蜗杆减速器设计日期2010—8层次零件编号零件名称数量/产品自制或外购001000蜗轮蜗杆减速器1自制100110箱盖1外购100120箱座1外购100130轴1外购100140端盖（右、2外购后）100150端盖（左）1外购200210垫圈3外购200220注油塞1外购200230大螺栓4外购200240小螺栓12外购据了解，该生产线一直以手工劳动为主。
因此，通过合理分配生产作业要素使得各操作工人的生产负荷尽量均衡，减少工人忙闲不均现象，使之按生产节拍运转和高效率生产，是极具现实意义的。
一级蜗轮蜗杆减速器的装配主要包括右端盖的安装、左端盖的安装、轴的安装、箱盖的安装、后箱盖的安装、注油塞安装等工序组成。
在该装配线上共有6个工位，实际生产流程及各工位操作内容如图2所示. Array图2 减速器装配流程二、生产线现状及问题1、生产线的作业测定作业时间是核算生产线平衡率的基础数据，也是找出瓶颈工位的依据。
本研究采用秒表测时方法对生产线6个在线工位进行测定，结果如图3所示。
图3 各工位的标准时间从以上搜集到的时间数据可以看出，除工位1、工位2和工位3基本符合生产节拍以外，其余各工位均远小于生产节拍，其中，工位4、工位5和工位6的标准时间分别为53s 、56s 、30s 远小于其他各个工位，能力过剩，造成资源浪费，操作工人一直十分空闲，多数时间处于等待状态。
如果能将过剩的生产能力有效利用起来,生产效率必定会有大幅度提高。
基础工业工程课程设计指导书
基础工业工程课程设计指导书华南农业大学信息学院2011年10月目录一、课程设计目的和要求 (3)1、课程设计的目的 (3)2、课程设计的基本要求 (3)二、课程设计主要内容 (3)1、企业调研 (4)2、工作研究 (4)3、方法研究 (5)3.1 方法研究概述 (5)3.2 程序分析 (7)3.3 作业分析(操作分析) (7)3.4 动作分析 (9)4、作业测定（时间研究） (10)4.1 作业测定概述 (10)4.2 标准时间 (11)4.3 模特法(MOD)原理 (12)4.4 MOD法分析要点 (13)5、工作改善及作业标准化 (14)5.1 工作改善 (14)5.2 标准作业指导书（SOP） (14)5.3 5W1H与ECRS (16)三、达宝易软件介绍 (17)1、功能简介 (17)2、HTML统计报表 (18)四、实验指导 (18)1、作业分析 (18)1.1 研究对象分析 (18)1.2 双手作业分析和人－机作业分析 (18)2、动作分析 (21)2.1 动素划分 (21)2.2 动作分析 (22)3、分析总结 (22)4、作业测定 (24)5、作业标准化 (25)五、课程设计报告 (1)1、报告内容要求 (1)2、报告格式要求 (1)六、考核内容与成绩评定 (1)1、考核的内容 (1)2、成绩的评定 (1)七、附录 (2)课程名称：《基础工业工程课程设计》设计课时： 5 周学分： 2一、课程设计目的和要求1、课程设计的目的基础工业工程课程设计是基础工业工程课程的重要实践环节，是综合运用所学知识，完成作业方法优化和制定标准工时定额的一次基本训练。
它是课堂理论教学的必要补充和继续，是贯彻理论联系实际原则，使学生实践知识进一步深化的过程。
本课程设计旨在培养学生综合运用所学的专业知识和基本技能，解决企业生产实际问题。
要求达到如下目的并完成相关任务：1、正确运用工业工程原理和有关专业知识，通过课程设计内容及理论知识的学习结合操作实践熟悉基础工业工程运用的一般过程。
基础工业工程课程设计
目录一、绪论 (1)1.1 课程设计目的 (1)1.2企业背景 (1)1.3 实验背景简介 (2)二、现场动作调查及现行问题分析 (2)2.1试验仪器简介 (2)2.2 现场工作区域模拟图 (3)2.3 下导柱加工全过程的动素分析和问题分析： (4)2.3.1工件在车床上的安装过程 (4)2.3.2工件加工前的位置校对过程 (4)2.3.3工件的加工过程 (8)2.3.4 工件加工一次后进行测量核对过程 (8)2.3.5 原方案的动素分析和问题分析小结 (10)三、改善方案的制定与评价 (10)3.1 动作改善 (10)3.1.1 工件加工前的位置校对过程的动素改善方案 (10)3.1.2 工件每加工一次后进行测量核对过程的动素改善方案 (12)3.2 改善方案与原方案对比 (13)3.2.1工件加工前的位置校对过程的动素原方案与改善方案的对比分析 (13)3.2.2工件每加工一次后进行测量核对过程的动素原方案与改善方案的对比分析 (14)四、改善方案的标准化及实施 (15)五、课程设计总结 (15)5.1 面临的问题与问题的解决 (15)5.2 个人收获总结 (16)参考文献 (17)西安电力机械厂下导柱车加工过程动素分析一、绪论1.1 课程设计目的工业工程在中国是一门新兴的专业，还不是十分受到各个企业部门及工厂的重视，但是在国外工业工程倍受各个行业的高度重视和认可，有着十分深远的与美好的发展前景。
我们知道提高生产率、缩短工作时间、减小成本是每个企业行业的目标和愿望。
我们工业工程就是对这一方面进行优化改进。
虽然我们在学校学习的相关知识远远不足，所以通过查阅相关资料书籍、结合在学校已经学习了工业工程的相关知识进行合理的解决方案的设计需要实地调研考察才能得以实现。
因此我们迫切的希望能够有一次亲身实践的经历，通过实践增长知识掌握技能考察检验自己的实际应用能力。
也希望通过实践利用自己的实际能力为现实需解决的问题做一份贡献。
河北工业大学-设施规划课程设计
设 施 规 划课 程 设 计姓 名：卞思硕 李心娇 刘 晶方 搏 石丹丹 靳 男工 作 单 位： 河北工业大学地 区： 天津市北辰区主 考 学 校： 河北工业大学指 导 教 师： 张 维 存答 辩 时 间： 2011年12月31日设施规划与物流分析课程设计任务书课程设计题目：变速箱厂总平面设计课程设计内容与要求：变速箱课程设计包括两个阶段：一是现场调研阶段；二是给定工厂布置设计阶段。
具体内容与工作量要求如下：1. 现场调研（1）产品调研。
（2）生产工艺过程调查。
（3）绘制各生产车间、仓库部门间的物料流程图。
（4）作业单位调查。
（5）绘制工厂现有平面布置图。
（6）对现有平面布置进行分析，找出不合理处，并提出改进意见。
2. 工厂布置设计（1）产品分析，产品—产量分析，确定生产类型。
（2）生产工艺过程分析，绘制工艺过程图。
（3）进行物流分析，得到物流相关表。
（4）进行作业单位相互关系分析，得到作业单位相互关系表。
（5）将作业单位物流相关表与非物流相互关系表加权合并，求出作业单位综合相互关系表。
（6）绘制作业单位位置相关图。
（7）绘制作业单位面积相关图。
（8）参考现场调研的情况，列出影响布置的修正因素与实际限制条件。
（9）产生三套布置方案。
(10) 布置方案的自我评价。
3. 编写课程设计说明书（1）现场调研报告。
包括必要的图表和文字说明，不少于3000字。
（2）工厂布置设计说明书。
工作量不少于12000字，说明书为16开纸，用碳素墨水写。
4. 图样工作量（1）作业单位位置相关图，相当于A1图样的坐标纸一张。
（2）作业单位面积相关图。
相当于A1图样的坐标纸一张。
（3）布置方案图，A1图样三套。
调研实习工厂：________________ 指导教师：张维存实习时间：自2011年12月17日主考学校：河北工业大学至2011年12月30日设施规划与物流分析课程设计答辩评语姓名: 卞思硕李心娇刘晶方搏石丹丹靳男单位:河北工业大学地区:天津市北辰区主考学校:河北工业大学日期:2011年12月31日评语：问题一：原始工艺流程图W是如何计算的，对后面的布置产生了什么影响？问题二：布置图方案二空间利用率不合适，道路道路过宽，可拓展性不够。
基础工业工程课程设计
摘要本文介绍的是一款HX-8502行走机器人的组装过程，主要是对其电路板进行焊接。
本电路的集成块采用NE555时基电路，内部由比较器、RS触发器、放电管等部分组成，整个操作过程需要将零散的部件组装成一个完整电路板。
本文还通过设计布置组装HX-8502行走机器人生产线，运用所学的专业知识对每一个工序进行分析，运用5S对现场进行管理，编制操作过程的SOP，以及生产节拍和平衡率的确定。
此次课程设计的目的就是锻炼学生将理论与实际结合能力，培养学生自主思考，解决问题的能力。
目录基础工业工程课程设计1.课程设计目的意义及思路1.1课题设计目的通过高频电子线路课程设计，帮助学生综合运用所学的理论知识，学会构建简单的应用电路，提高学生正确选用电子器件，进行装配、调试等方面的实践能力。
通过课程设计使我们深刻领会基础工业工程中的概念、原理与方法。
对于我们深入了解工作过程中的方法，正确选择经济、合理的作业方法和最适宜的工作时间，培养工作分析与研究的能力以及解决实际问题的能力1.2课程设计意义第一掌握. HX-8502行走机器人工作原理以及对讲机的各个组成部分的原理、功能用途等。
第二锻炼自己的实际能力，要从实际出发，选择适合自己的元器件，要求从生产和适用价值等方面去考虑。
第三综合运用所学的基础工业工程的原理与方法及相关知识分析解决问题的实际能力。
第四培养利用计算机网络进行资料查询、文献检索的方法及获取相关知识的能力，掌握资料整理、报告撰写等基本技能。
可见，基础工业工程课程设计在培养学生相关知识的运用，计算机的使用和同学之间的配合上有着重要的作用。
这是同学在平时上课学不到的，更加培养了学生在其他方面的能力，提高了学生的综合素质，培养协调能力、团队配合能力和创新精神。
1.3课程设计方案思路2. HX-8502行走机器人套件2.1HX-8502行走机器人套件简介本行走机器人是顺应科技进步新开发的教育机器人教学套件，它具有电力精简、实用、可学习性强之外，还具有趣味性强等特点，是一款寓教于乐的教学散件。
基础工业工程课程设计
基础工业工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基础工业工程的基本概念、原理和方法，理解其在生产管理中的重要性。
2. 使学生了解工业工程在提高生产效率、降低成本、优化生产流程等方面的应用。
3. 帮助学生了解我国工业发展现状及工业工程领域的发展趋势。
技能目标：1. 培养学生运用工业工程方法分析和解决实际生产问题的能力。
2. 提高学生团队协作、沟通表达、创新设计的能力，能够就某一生产环节提出改进方案。
3. 使学生具备运用计算机及相关软件进行生产过程模拟和优化的技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱工业工程，树立为我国工业发展贡献力量的信心和决心。
2. 培养学生严谨的科学态度，善于观察、思考，勇于实践、创新。
3. 增强学生的环保意识，关注绿色生产，培养可持续发展观念。
本课程针对初中年级学生，结合学科特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，如：学生能够运用工业工程方法优化生产流程，提高生产效率；能够结合实际案例提出创新性改进方案；能够在团队合作中发挥积极作用，提高沟通协作能力等。
后续教学设计和评估将以此为基础，确保课程目标的实现。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 工业工程基本概念：介绍工业工程的定义、发展历程、应用领域等，让学生对工业工程有整体的认识。
教学内容：第一章 工业工程概述2. 工业工程方法：学习生产过程分析、作业测定、人因工程、质量管理、设备维护等基本方法。
教学内容：第二章至第五章 工业工程方法3. 生产流程优化：结合实际案例，讲解工业工程方法在生产流程中的应用，提高生产效率。
教学内容：第六章 生产流程优化4. 创新设计与改进：培养学生运用工业工程方法进行创新设计，提出生产环节的改进方案。
教学内容：第七章 创新设计与改进5. 计算机技术在工业工程中的应用：介绍计算机及相关软件在生产过程模拟和优化中的应用。
教学内容：第八章 计算机技术在工业工程中的应用6. 绿色生产与可持续发展：强调环保意识，培养学生关注绿色生产，实现可持续发展。
基础工业工程课程设计
2.3 提出相应的改善方案
• • • • • • • 一、运用5W1H技术提问： 问：裁纸工序可以一次裁出多张纸吗？ 答：可以。 问：怎么裁？ 答：先把多张纸放齐，再用刀和尺子裁剪。 问：裁的时候可能会裁偏，怎么解决？ 答：可以用订书机釘两枚钉进行固定，然后再裁剪。
2.3 提出相应的改善方案
• 二、 运用“ ECRS”和动作经济原则对现场和生产流程进 行改善 • 在实际生产中发现现场布局里有多处搬运动作，可以 通过改善现场工位位置进行删减，具体方法是让工位一与 工位三进行交换。 • 三、依据时限与被时限的原理合理安排安排每个工位的动 作。 • 通过批量裁纸可以节省出一部分时间，而工位五恰恰是本 流程的时限动作，所以可以让工位三增加一个求和工序。 • 四、通过双手作业法的分析可以看出有可以优化的地方， 运用“ECRS”可以有效删减其中不必要的动作。
3.2运用秒表法对各工位进行分析
• 改善前统计各工位平均时间为：工位一：55.27 ； 工位二：57.33 ； 工位三：56.64 ；工位四： 60.54 ；工位五：70.42 • 通过秒表法测得各工序的改善后的平均时间并计 算标准时间 • 用直方图表示改善前后各工位平均时间对比情况 如下:
3.3日产量计算：
• 正常时间应采用时限动作的时间，即采用工位一 的正常时间，又规定宽放率为15%，所以 • 标准时间=70.33 X（1+15%）=80.88s • 日产量=8 X 60 X 60/80.88 = 356.08个。 • 综上，改善成果还是很显著的，达到了改善的目 的。
3.4效果评价
• （1）工序排列改善前，流程较为混乱，第5工位用时达70.42s，致使 致使其他工位都出现了不同程度的等待，改进后，生产线更为合理， 基本上各工序之间没有太长时间的等待，各工序之间衔接自然，整体 效率有较大提高。 • （2）原方案第一工位使用剪刀裁剪，速度较慢，改进后使用了订书 机把多张素材钉在一起，改进工具为小刀和尺子，进行批量裁剪。六 次测时的平均时间比改进前有较大的缩减，并用节省出的时间完成求 和步骤。 • （3）整个方案改进之后，产量有原来的20分钟11个提升至改进后的 20分钟16个，较改善之前，产量有明显提高。
专业实习报告-卞思硕
目录
引言 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 3 一、问题的提出· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 3 二、基于排队论改善银行服务的现实意义· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 3 三、背景介绍 · · · · · · ·
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杆秤 包装纸
操作者：XXX
MOD 数： 日期：2-12
营业员
表 4-1
左手动作、身体、眼
动作描述
分析式
起身
S30
等待
BD
MOD 法分析表 时间
次数 MOD 值 1/2 15
7
等待
BD
4
等待
BD
10
等待
BD
6
等待
BD
9
等待
BD
9
药架
右手动作、身体、眼
次数 分析式
动作描述
1/2 S30
起身
M4E2G1
伸到顾客接受红联 药方
基础工业工程实验课程设计
基础工业工程实验报告
姓名：卞思硕 学号：097525 指导教师：熊立华 单位：河北工业大学城市学院 班级：工业 C091
基础工业工程实验课程设计
目录
1、药店基本情况概述 ............................................................... 3 2、购买药品过程分析 ............................................................... 3 3、接受药物线路图分析 ........................................................... 5 3、双手操作分析 ....................................................................... 8 4、模特法确定标准作业时间 ................................................. 12 5、秒表时间研究确定标准时间 ............................................. 14 7、模特法与秒表时间研究法的比较 ..................................... 16
包装好 3
持住
9 2
到秤盘
拿起 3
8 抓取
到顾客 6
10
到药箱
交付 4
11
再次称量 2
9
放入多余
收回 7
到撑杆
再次称量 3
等待 2
回原处 8
持住 3 12
药箱
10 合上
13
秤盘
11 抓紧
纸上 3
持住 4
4 到桌旁
放置
2
14
纸上
放上去
12
15 到桌旁
13 放置
右手 16
到纸处
4
包装好
14
拿起
17
15
18
H
7
H
7
持住
H
6
持住
H
9
再次称量
M3E2P2
15
持住
பைடு நூலகம்
H
5
持住
H
11
持住
H
5
带到桌上
W5
6
60
6
持住
H
14
将秤带到旁边 M4P2
10
放下
伸到包装纸处 M4G1
5
包装
M2G3
4
40
4
拿起药品
M1G3M2G
14
交付顾客
M4P0
6
回去
M4P0
4
坐下
S30
15
M3P0
1/2 3
1/2
统计
177
417
M4P2 W5 H H M4P5 M4P2 M4P5 M3E2P5 E2D3R2 M4G3
制定购药 5 等待营业员开小票 6 持小票走至收款台 7 交款 8 等待收款员在红联上盖章并 交予顾客同时找零 9 顾客持红联到营业台 10 交红联和药方给营业员 11 等待领取药品 12 收到药品并储存。
基础工业工程实验课程设计
2. 绘制流程程序图 （以顾客为中心进行人流型流程程序分析）
工作名称：购买中药
左手 等待 1
右手
基础工业工程实验课程设计
1 等待 伸手至顾客
1 接红联和药方 移到前面
1 持住
到药箱 拉开 1
至秤杆 抓住 2 持住 1
称量 1 持住 2
2 放在桌上 伸手到包装处
1 取出一张 到桌子上
3 平铺 到秤杆
4 拿秤杆 到药箱
2 持住
药箱中
5 抓取 至秤盘上
6 放入 到秤杆 2 称量 到盘中 7 抓取 药箱中 8 放入 到秤杆
18m
改进方案： 1. 更换综合台位置。 2. 取消两个堆垛。 3. 取消间接动作及等待。 4. 重新安排数量包装质量顺序。 5. 合并上述中工序，将加工与检查合并。
改进后的线路图
仓库
1 1
22
1 １
１
收获综合台
节省 4 -2 2 2 0 0
10m
休息室
收
1
款
台 咨询台
药
货
架
营
业
台
接收办 公室
门
1
基础工业工程实验课程设计
到顾客 交付 收回
3
19
等待 回原处
左手
4 5 8 4 2
基础工业工程实验课程设计
统计
现行方法
改良方法
右手
14 4 20 2 2
左手
4 4 8 3 2
右手
15 4 19 1 3
4、模特法确定标准作业时间
1. 模特法 MOD 法的基本原理
（1）所有人力操作时的动作均包括一些基本动作。模特法归纳为 21 种动作。（2）人们
伸到包装纸处 包装 拿起药品
交付顾客 回去 坐下 恢复原来状态
则用 MOD 测出的时间=417*0.129=53.793s 考虑到营业员在抓药的过程中受客观环境和主观因素比较大，所以我们采取了比较高的
宽放率，在这里我们采用 30%的宽放率，所以该过程的标准时间为： 标准时间=53.793*（1+30%）=69.9309s。
开始：顾客带药方进入药房
结束：储存所购药品
研究者：卞思硕 日期：2012 年 6 月 20 日
审阅者：
日期
年月 日
走到咨询台
20s 1 咨询情况
走至营业台
3s
2 指定购药
2.8s 4m
20s 2.8s 4m
3s
走到咨询台
1 咨询情况
走至营业台
2 指定购药
10s
1 等待服务员业务进程
10s
1 等待服务员业务进程
在做同一动作时（操作条件相同时），所需时间大体相等.（3）人体的不同部位做动作时，
其最快速度所需时间与正常速度所需的时间之比，大体相等。（4）人体不同部位做动作时，
其动作所需时间互成比例。 1MOD 相当于手指移动 2.5com 的距离，平均动作所需的时间
为 0.129s,即 1MOD=0.129s。
基础工业工程实验课程设计
1、药店基本情况概述
该药店内部主要八部分工作场所，分别是营业台，药货架，接收办公室，收获综合台， 售货台，咨询台，仓库及药店人员的休息场所，药店的平面布置图为：
药店的平面布置图
仓库
休息室
药
货
架
营
业
台
收 款 台 咨询台
接收办
收获综合台
公室 门
2、购买药品过程分析
通过在店中仔细观察顾客购买药品所经历的全过程，并记录顾客每个步骤的时间并计量 顾客的移动距离，制定以顾客购买药品为主线的流程程序图，并分析其合理性，然后提出改 善方案，绘制新方案和流程程序图，将前后两者进行比较。具体操作如下： 1. 顾客购买药品路线 1 进去药店走向咨询台 2 咨询相关情况 3 走向营业台 4 顾客持药方
改进后流程程序图
1 卸下药品
12m 1
搬至收获综合台 称重并检验数量 1
2
打开并检验质量
6m 2
搬至仓库
1 储存
基础工业工程实验课程设计
项别 加工次数： 加工和检查次数： 检查次数： 搬运次数： 等待次数： 储存次数： 等待： 搬运距离：
现行方法 5
2 4 2 1 2 28m
统计表
改良方案 1 2 0 2 0 1 2
2. 合并收票收款与检查环节，票款一起递出，直接全部接住，并检验金额与红联票据。
通过改善，合并了原来两处的工序，使购买时间从原来的 207.8S 减少为 200.8S，缩短了 7S。
表 2-1 统计表
现行办法
改良后
项别
次数
时间 S
距离 m
次数
时间 S
距离 m
加工检查
1
5
加工
8
44
6
37
检查
1
5
搬运
4
走至营业台
5 交付款条
100s 3 等待
3s
6 取药
3s
1 存储
图 2-2 改进流程程序图
基础工业工程实验课程设计
运用 ECRS 原则对顾客买药过程进行分析，首先采取取消原则，不能取消的再进行合并，
重排或者简化，具体改善方案为：
1. 合并交票交款活动，在营业台已经将药品金额注上，所以直接给足够的钱即可。
2. 动作因素分析
对营业员从接到药房和红联到最后交付药品给顾客的整个过程进行分析，其中，顾客的
抓药对象我们选取“一味一副”型，其操作要点如下：
1.右手从顾客手中接过红联和药方，等待审查完以后拿取取药工具。2.拿到工具以后到
开药箱子取药。3.开箱子以后秤药的过程 4.将药包装好交给顾客的经过。