五年级法制教育教案

五年级法制教育教案

我是共和国的公民

第1课时

一、教学目标：本课时力求从贴近学生生活的角度，通过人物在不同环境的角色转变，让学生接受“公民”这一特殊的身份，结合课文案例明确“公民”的基本权利，在此基础上，引导学生留心身边的实例，学会运用。

二、课前准备

1．教师本人生活照一张；

2．查一查，公民有哪些基本权利并制作资料卡。

二、教学过程

（一）角色转换，理解“公民”概念

1．同学们，今天这堂课，我们从一张照片开始。

出示：教师本人生活照

师：你们认识他吗在课堂上他是老师，你们是------你知道，在家中，他还担任什么角色

学生交流：爸爸儿子弟弟

师：以后，还会成为什么角色呢

学生交流：爷爷曾祖父

2．师：从出生到学生到成年人到老年人，我有一个身份永远不会变。这个身份，无论是男女，还是老少，大家都共同拥有，知道是什么吗

------公民

请选择：

A.满18周岁后

B.出生的那一刻学生选择

出示：我们来到这个世界的第一声啼哭，就是我们成为中华人民共和国公民的“宣言”。

3．板书课题：我是共和国的公民自豪的齐读。

（二）案例分析，了解公民基本权利

我们都是幸运的，一出生就获得了爸爸妈妈的爱！而一个刚出生的小公民，却没有那么幸运。让我们来看看一个真实的故事。

．出示：1．

1997年5月，江西省兴国县凤凰村一户人家生下一个女孩，取名谢志英。小志英出生前两个月，父亲谢秋生搭乘摩托车外出时，与一辆汽车相撞，跌入十几米外一座正在施工的水井中，溺水身亡。母亲肖启凤悲痛万分，小志英的出生又使日子更加穷困。为了将来的生活，肖启凤把架车员王国元、水井所有方蕉坑林场以及水井施工者塔下村村民小组告上法庭，要求他们作出赔偿。女儿谢志英作为原告之一，成为全国迄今为止年龄最小的原告。

江西省兴国县人民法院认为：谢志英既然已经出生了，她就应该具有作为公民所享有的一切权利，这种权利始于公民的出生，终于公民的死亡，因此，承认了小志英的诉讼权利。

1997年6月19兴国县法院作出一审判决：小志英获得8640无抚养费。

师：小志英是不幸的，可村民们却说，她是个不幸却又幸运的孩子。学生交流：法律武器使她有了生活费。

受到了法律的保护。享有了该有的权利。

2．出示：这是一个刚刚诞生的婴儿，从她诞生的那一刻起，她就获得了很多权利，而这些权利将伴随他的一生。

师：今后的她，会慢慢长大。她会和你们一样享受到一些什么权利呢学生交流：

受教育、受监护、接受义务教育的权利、选举权、被选举权、物质帮助的权利

3．出示课文的信息。从这些信息中，你感受到些什么课前大家还查到哪些公民的基本权利（可以投影出示部分学生的资料卡，展示一下）学生交流：

人一出生便依法享有公民权

这些权利将伴随人的一生。无论男女老少，权利面前人人平等。

师：是啊，当你走在城市的街头，你可以骄傲地告诉自己：我是公民，我和大家一样，能享受正当的权利。．

让我们再次庄严宣告：我是共和国的公民！

让我们庄严地向父母、老师宣告：我是共和国的公民！

小结：我们是幸运的，出生在一个和平的时代，法律赋予我们每一个人都拥有的基本权利。然而，在现实生活中，有些权利却被剥夺了！（三）案例思考，学会维权

1．出示课本案例

《还我上学的权利》

（1）小组开展研讨，拿出方案。

（2）相互交流：

请老师帮助，找父母谈谈

咨询法律服务所，向法院提起诉讼

师：你们说的都是好办法，如果能说服父母，那我们就不必动用法律武器。通过这件事，你有什么感触吗

2．小品再现

（1）出示案例材料

《王爷爷的苦恼》

王爷爷：我的命真苦啊！辛辛苦苦把三个儿子抚养大，现在我已经80多岁了，身体又不好，三个儿子谁都不管我贩贩贩

你能否扮演一位法律小顾问，说一说王爷爷的公民权是否受到了侵犯你准备怎样帮助王爷爷呢

同桌相互交流，准备表演

（2）学生交流

学生评价，教师引导评价

3．在日常的生活中，你的身边发生过这样的事情吗有没有也是通过正确途径来维护自己的权利

学生举手任意交流

教师相机指导学生发言，同时注重引导

总结：同学们，我们是中华人民共和国的------（公民），让我们了解

自己拥有的权利，通过正确的途径保护我们的生活，让我们在和谐中，幸福的成长！．

我是共和国的公民（二）

第2课时

一、教学目标

1．选取校园实景，贴近学生生活，同时也可以唤起学生对校园的美感认同，有利于学生情感的激发；

2．本课时由“权利和义务的关系”引入----明确“我们每个人身上都有着自己的义务”----结合生活小事件,加深对义务的体验，并体会义务与权利的关系；

3．贴近学生的生活实际，无论是提供的案例，还是引起学生思考的事件无不从学生的身边生活出发，引导学生对生活的理性思考，将权利和义务的意识渗透给学生。

二、课前准备

1．查一查，公民有哪些基本义务并制作资料卡；

2．拍摄校园的相关图片，选取制作课件；

3．请三位同学，课前准备小品《不服兵役会受到处罚吗》。

二、教学过程

（一）温故知新

1．通过上节课的学生，我们知道了公民有哪些基本的权利

王老师突然想起，我的一名学生对我说的一件事，你来给评一评：出示：

在一节语文课上，我的好朋友小华（化名）大声说话，惹得周围的同学捧腹大笑。老师批评他，他还顶嘴。老师一气之下，把他赶出教室。现在小华和老师的关系非常僵，小华常说：我有受教育权，老师侵犯了我受教育的权利。

2．学生交流：

教师引导，小结：大家的意思我明白了，小华有受教育的权利，同时也有遵守课堂纪律的义务，当然老师在处理时也不能太过于暴躁。看来，我们每一个在拥有基本权利的同时，也有着不可逃避的公民义务。3．板书课题：不可逃避的公民义务

篇二：五年级法制教案．

第一课遵守纪律，不做违法违纪的事

教学目的：

1.小学生应该自觉养成遵守纪律的好习惯.

2.懂得自觉遵守法律,维护公共安全.

3、懂得自觉爱护公物。教学重点：

1.小学生应该自觉养成遵守纪律的好习惯.

2.怎样做到自觉遵守法律,维护公共安全，保护公物教学过程：

一、谈话导入

播放歌曲《跨世纪的新一代》师：要想做一名优秀的新世纪的接班人，首先要做一名合格的守纪的学生。大家说说怎么做才是遵守纪律呢

二、学习新课

1.表演小品《不能如此开玩笑》。讨论：在学校，我们应该