小学四年级语文作文指导

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小学四年级上册语文同步作文及范文指导

四年级上册语文园地一主题：一处自然景观要求：围绕自己游览过或了解到的一处自然景观写一篇习作。

可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。

要写出自然景观的特点，按一定顺序写。

提示：１、回顾口语交际中自己所讲的内容，想一想准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方。

２、想一想打算从哪几方面来写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序。

３、把自己想好的内容按一定顺序写下来，要突出景观的特点。

４、和同学交流自己的习作，大家共同评议，修改习作。

范文一晚霞对晚霞情有独钟。

说起晚霞，我有一种刻骨铭心的感动。

瞧，太阳似乎累了，慢吞吞地回家了，只留下一段灿烂的红霞在天边放射出美丽的色彩，将大地染成一片桐红。

“早霞不出门，晚霞传千里。

”晚霞逐渐向四面八方伸张，似断又连，形成了一朵又一朵的红鳞云，轻盈地飘动着，像一个个顽皮的小孩在互相追逐嬉戏，又如大狮子，仙女的绸带，火红的玫瑰……晚霞，是母亲那温暖的手。

远远的，仿佛像我招手。

让一天的疲惫随霞光散去；依偎在妈妈的怀里，怀着甜蜜的梦、对明天的期待、睡下了……晚霞是我小心翼翼走过的每一条路，那路是那样的坑坑洼洼，曲曲折折。

在这一路上，我忘不了一望无垠的草地是我那银铃般的笑声；忘不了小溪中欢乐的嬉戏声；忘不了山林中捉迷藏时那所留下的串串小脚印……悠悠晚霞起，萋萋乡情在……简评：从字里行间可以看出对晚霞的喜爱，绚丽的晚霞给我带来了无限的遐想，这种记忆现在依然美好。

范文二春雨太平区红纬路小学肖玉梅从小，我就很喜欢春雨。

你看，那透明的雨丝如牛毛，如千万条银丝，如迷迷漫漫的轻纱在天地间飘荡。

一阵风吹来，把它吹得如烟、如雾、如尘。

这时，我总是喜欢倚在窗前，探着身子，伸出手臂享受这斜风细雨的爱抚。

或是打着小花伞走进雨雾中。

好让雨丝儿轻轻地拂过我的手臂，那一点点淡淡的凉意好舒服。

它悄无声息地飘在我的衣服上，密密的、柔柔的，使人不由得从心底涌出一缕温情。

细雨如痴如醉地下着，那么轻、那么密。

[四年级语文]完整小学作文写作方法指导

[四年级语文]完整小学作文写作方法指导小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

(一)通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(二)通过几件事写人可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意:用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说:通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

四年级语文下册第一单元作文写作指导+范文

四年级语文下册第一单元作文：《我的乐园》写作指导+例文赏析写作指导【习作要求】1. 写出乐园的样子；2. 写出自己喜欢在乐园里干的事情；3. 写出乐园给自己带来怎样的快乐。

【习作思路】一、审题审题的过程中我们一定要抓住题目的关键词——乐园来构思习作内容。

乐园指的是某个地方，我们就可以按空间方位顺序把乐园描写出来。

我的乐园主要以我在乐园里的自娱自乐为主，或是我的自我成长为主，所以我与他人的活动是不合适写出的，尽量减少人与人的对话和行动上的描写。

二、选材乐园可以是：花园、旧居、祖父母家、儿童乐园、公园，甚至是书房、餐厅、卧室等等带来快乐、享受与回忆的地方。

乐园中也可以具体到某样物件，如：花园里重要的花草，书房中的温暖地毯，卧室里古朴的柜子……每个人都有属于自己的“秘密基地”，留存着独特的时光，记录着生活的美好。

三、构思开头：运用排比式、开门见山式……告诉读者自己的乐园是哪里；中间：按顺序，用修辞描写乐园的布局方位、环境……并举具体事例说明为什么这个地方成了我的乐园，我在乐园里都会做些什么，有哪些回忆与乐趣；结尾：再次进行点题，表达对乐园的喜爱、怀念之情。

四、表达这篇习作的中心思想便是要表达出对童年自由快乐生活的向往，或是对大自然的喜爱，或是对亲情的留念等，要求至少表达出一种以上的情感。

例文赏析我的乐园四年级作文篇1推开大门，只闻一阵瓜果飘香，又见一片万紫千红，这就是我家的前院。

我家的前院是十分宽敞的，多半个院子几乎都种满了蔬菜。

夏天一到，我经常去村子里的小卖铺买几只冰棍。

走在回家的小路上，周围是那么的寂静，就连禅热的也不愿一展歌喉了！一到家，我总能目睹一场别致的音乐会！红色的辣椒，歪歪扭扭的站成一排，唱着那火辣辣的歌；蜜蜂在微风的音韵中，有节奏的跳着舞。

这时禅终于出现了，它与好朋友麻雀一起，来告诉我这个乐园的美妙。

我装成受邀的成员，也急急忙忙的赶了过来。

抓起一只蝉的翅膀，想让她带我一起飞到天上。

飞啊飞，飞啊飞，可我却始终着陆在的上。

小学语文-小学四年级上册作文指导教案——第四单元

小学语文-小学四年级上册作文指导教案——第四单元第四单元习作指导：如何写好动物一、概述在这个美丽的世界里，除了人、山水风光、名胜古迹外，还有许多可爱的小动物。

它们有的同人相距很近，就生活在人的周围，如：鸡、鸭、鹅、小狗、小猫等等这一类常见的小动物，还有的同人相距较远，如天上的小鸟，水里的鱼儿，山中的野兽等等。

作为活泼好动的你，作为对什么事物都想探究的你，肯定会有许多自己喜欢的小动物。

把你对小动物的了解和理解，写下来，就是一篇写动物的文章。

作为动物，它绝对有自己显著的外形特征和独特的生活习性。

那么，我们在描写小动物的过程中，就要紧紧抓住这两点，花大力刻画。

在字里行间还要注入自己的感受，如喜爱、启发等等，把自己独特的思想感情鲜明地表达出来。

在小学课本中关于小动物的范文有几篇。

《翠鸟》、《猫》、《麻雀》、《蟋蟀的住宅》、《燕子》等。

一般把小动物赋予一点人的思想感情，文章会显得更加的活泼生动。

比如，《猫》、《麻雀》、《蟋蟀的住宅》这几篇作品都具有这种手法。

我们家的猫有些顽皮、可爱，老麻雀有母亲一样的举动，蟋蟀会弹琴、做房子。

二、方法指导1、写外形一是要观察小动物（包括昆虫）的外形，可以写小动物的静态，也可以写动物的动态。

在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。

二是要抓住特点，不能面面俱到什么都写。

三是要按顺序写：先整体一再局部一最后整体。

概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。

最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。

特别要用好像、犹如、仿佛等喻词的使用。

2、写习性写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。

例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。

小动物也有感情、情绪，这要靠我们从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了我们对动物的感情。

怎样辅导四年级孩子写作文

怎样辅导四年级孩子写作文写作文是一大棘手的问题，怎样辅导四年级孩子写作？下面是小编整理的辅导四年级孩子写作文的方法，欢迎阅读！一、多看书。

责任是帮助孩子选择看什么书。

这很重要。

多阅读能增强孩子对文学的爱好。

通过阅读，能使孩子在博览群书后感悟到表达方法，积累到的辞藻句式。

有些作品,还要帮助孩子了解作者的经历，写作的过程，写作的特点，写作的背景。

虽然她不一定理解，但是日积月累总是有所感悟。

现在女儿先后看了《窗边的小豆豆》《上过月球的兔子》《绿野仙踪》《爱丽丝梦游仙境》《月亮的味道》《猜猜有多爱你》等等名著。

们家规定，每星期必须去一次书店（一般都是星期天晚上）一次图书馆（一般是星期六下午1：00－3：00，有时去看书，有时去做作业），每月至少在当当网上买一次书，一次购书5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。

同时要让她学会词语搬家，语文课文里学的词语干什么？明确告诉她学了就是在作文中用的。

平时多留意孩子语文教材里的词语，在孩子写作文时提醒她用上几个合适的。

久而久之，她就会形成习惯。

女儿那篇《秋天来了》就要求她必须用上黄老师在一次作业里要求写的20个关于秋天的词语里面的3个。

二、多读书。

从小就要给孩子读书。

要求女儿必须是大声朗读，读的时候应该感情丰富,包括语调和语气。

加大孩子文学知识面。

特别注意给孩子读些古文和散文。

重点句子要求她要背诵。

这个学期，学校没有给孩子们订阅课外阅读课本，就到互联网上寻找，给孩子挑了一本《日有所诵。

二年级》，每天晚上洗漱后读2篇，读完后闭上眼睛想一想，重要篇目要求背诵。

三、多观察。

没有生活就没有文章。

们应该引导孩子察社会、观察自然、观察事物。

让孩子从中体验到生活的乐趣。

这样才能写出好的作文。

虽然不能事事观察,但要学会让孩子多观察事物，产生联想。

教给孩子用眼睛捕捉生活的点滴细节，用耳朵聆听万事万物的声音，用手触摸这个多姿多*的世界，用鼻子嗅出各种气味，用舌头品尝各种味道，用心灵品味四季更替喜怒哀乐人情冷暖。

部编版四年级下册语文第三单元作文指导

部编版四年级下册语文第三单元作文指导全文共3篇示例，供读者参考部编版四年级下册语文第三单元作文指导篇1教学目标1、按照游览顺序，写一写自己游览过的一个地方。

2、能抓住景物的特点，运用丰富的想象，具体生动地进行描写，表达自己热爱自然的感情。

教学过程一、导入新课。

1、在这一单元中，我们学习了哪几篇文章？（《海上日出》《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》）2、它们在写法上有什么共同点？（按照游览顺序描写景物，描写时抓住景物特点。

）3、我们的祖国有很多美丽的地方，这节课我们就来学习如何把自己喜欢的地方介绍给大家。

二、明确习作要求。

1、写文章首先要审题，只有明确习作要求，才能按要求选材。

2、学生交流：要按游览顺序写；要把印象深刻的景物作为重点来写，写出景物的特点；可以用过渡句，使景物转换自然。

三、启发思路。

1、请同学们欣赏一组图片。

（出示：雄伟壮观的万里长城，世人瞩目的天安门广场，一望无边的大海，闻名遐迩的黄山……）2、刚才老师展示的这些地方，你去过吗？有什么印象？3、同学们在假期里还游览过哪些地方呢？哪个地方给你留下的印象最深？你在那里看到了什么，听到了什么，想到了什么？4、如何才能把你游览过的地方清楚地介绍给大家，使别人也对这个地方感兴趣呢？请小组成员讨论交流。

（1）要抓住景物最吸引你的地方来介绍，把你看到的、听到的、想到的都记录下来。

（2）要按一定的顺序介绍：由远及近、由近及远、游览的顺序、从整体到部分、由上到下等。

（3）要用上过渡段或者过渡句。

（4）要运用比喻、排比等修辞手法，写出景物的特点（形状、颜色、大小等）。

（5）要写出自己的真情实感。

四、习作指导。

1、补充题目。

在横线上填上游览的地方名称，可以是小区附近的公园、果园、田野，也可以是各地的风景名胜等。

2、画路线图。

可以先画出游览的路线图，帮助自己理清思路。

3、可以用过渡句，使景物转换自然。

例如，走完长廊，就来到了万寿山脚下。

4、习作思路示例：开头：可以总体介绍你所要写的地方。

部编版语文四年级上册各单元大作文指导及习作例文

部编版语文四年级上册各单元大作文指导及习作例文语文四年级上册大作文指导及习作例文备注习作一《推荐一个好地方》习作指导一、审题想一想：你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由。

二、选材山水风景、名胜古迹、游乐场所、购物超市、书店、小吃等，只要是有特点、值得一去的地方都可以推荐。

如：推荐一个古镇这个古镇很美……在那里可以了解以前人们的生活……这个古镇有很多好吃的……三、构思我们以推荐一处风景名胜为例进行构思，简要列出作文提纲。

开头：开门见山，交代推荐的地方。

（略）中间：分段叙述该风景名胜值得游览的原因。

（详）结尾：再次总价该风景名胜的特点，希望大家来看看。

（略）四、表达构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了，不妨从下面几个方面着手吧①按照一定的顺序介绍景物，做到有条有理；从多个角度描写事物，做到突出特点。

②运用多种修辞手法描绘景物，把推荐理由写充分。

③记得用上自己平时积累的一些好词、佳句。

④为文章起一个吸引人的题目。

五、写作素材题目《魅力故宫》、《有趣的地质公园》、《当一回农场主》、《新希望游乐场欢迎你》好词化团锦簇奇花异草江山如画湖光山色花红柳绿翠色欲流依山傍水冰天雪地川流不息粉妆玉砌别具一格独具风采开头1.国庆节到了，大家期待的小长假如期而至。

秋高气爽，瓜果飘香，在这样的时节外出走走，当然是再合适不过啦！去哪儿呢?我向你隆重推荐一处旅游景点吧!2.大家好！欢迎大家来到美丽的劳动公园。

我是今天的导游王红，下面就让我为大家介绍一下这里的主要景点吧！结尾1.劳动公园到处都有美丽的风景、好玩的游戏。

希望大家玩得快乐2.我爱我的家乡，爱她的优美环境，更爱她的古老与文明。

引用1.“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

”西施倾国倾城，那么，可以与西施相媲美的西湖美景，自然也不差。

2.俗话说“不到长城非好汉”，让我们一起登上长城，领略它的雄伟壮观吧！写完了，自己先读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚，有没有把推荐的理由写充分。

小学四年级语文如何写好作文

小学四年级语文如何写好作文作文是语文学习中的重要部分，能够帮助学生提升语言表达能力和思维能力。

下面将介绍一些小学四年级语文如何写好作文的技巧和方法。

一、明确写作目的在写作之前，首先要明确自己写作的目的。

是要描述一个人物、地点或事件，还是要叙述一个经历或表达一个观点。

明确写作目的有助于写作过程中保持主题的连贯性和一致性。

二、合理安排文章结构好的作文应该有清晰的结构。

可以分为三个部分：开头、中间和结尾。

开头要吸引读者，可以通过引入一个引人入胜的故事、谜语或一个有趣的问题。

中间要展开论述，可以用一些具体的事例、辅助句子或逻辑关系来支持观点。

结尾要给读者留下深刻的印象，可以用总结性的话语或提出问题来引起读者的思考。

三、用恰当的语言表达思想作文要用准确、简洁的语言来表达思想。

可以通过增加形容词和副词来使得文章更加生动。

同时，也要注意语法和标点符号的正确使用，使得文章更加通顺。

四、多读、多积累为了提高写作能力，四年级的学生应该多读书，多积累词汇和句子。

通过大量阅读，可以丰富自己的知识储备，增加对文字的理解和运用能力。

同时，在积累的过程中，可以学习一些好的表达方式和句式结构。

五、多练习写作提高写作能力需要不断地练习。

四年级的学生可以每天写一篇短文，记录自己的所见所闻或感受。

通过坚持写作，可以提高自己的写作速度和写作思维的流畅度。

六、认真修改、打磨文章写完作文后，应该认真修改和打磨文章。

可以自己找出文章中的错误和不足之处，并加以改进。

也可以请同学或老师帮忙修改，接受建议和意见。

通过不断地修改，可以逐渐提高自己的写作水平。

总之，小学四年级的语文作文写作是提高语文能力的重要环节。

通过明确写作目的、合理安排文章结构、用恰当的语言表达思想、多读多积累、多练习写作以及认真修改打磨文章，可以帮助学生写好作文。

希望以上的方法和技巧对你有所帮助。

四年级上册语文第二单元作文指导(观察日记)完美版

春花、秋月、夏日、冬雪。你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。我始终相信，开始在内心生活得更严肃的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好梦频惊，何处高楼雁一声？如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程却忽然忘了是怎么样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日无论我如何地去追索年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极淡逐渐隐没在日落后的群岚遂翻开那发黄的扉页命运将它装订得极为拙劣含着泪我一读再读却不得不承认青春是一本太仓促的书记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
观察日记三则 2006年9月20日星期三天气：晴
今天，老师让我们泡豆子，观察它的发芽过程。我急忙跑回家，心情特别激动。连忙抓了几颗黄豆，接了半杯水，把豆子放在里面。还差一点滑了一跤。我心里盼望我的小豆芽快点长大。
2006年9月22日星期五天气：晴放学了，我飞奔回家，第一件事就是去看我的小豆子。我一看，惊奇地发现我的小豆子外衣已经皱了，皱得像花生壳一样。而且，像吃了 “增胖剂”一样，胖了一圈儿。
②在第二行的中间写明日记的时间：即：年月日，星期，最好把天气情况稍带说明。
③正文。同写其他文章一样，分成几个小段来写。

四年级上册语文素材-第六单元作文写作指导人教部编版

人教部编版四年级上册第六单元作文写作指导导语：人教部编版小学四年级上册第六单元作文是围绕《记一次游戏》写一篇文章。

下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。

【写作目标】1.感受游戏的快乐，对作文的兴趣。

（重点）2.能够将游戏的过程写清楚，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。

（重点）3.能够抓住人物语言、神态、动作将游戏场面写下来，并从中获得心智启迪，情感交流。

（难点）【写作题材】同学们，你们玩过游戏吗？喜欢玩游戏吗？游戏给我们带来了无穷的乐趣，使我们的生活多姿多彩，给我们的童年留下美好的回忆。

①游戏前，你做过哪些准备？②在游戏中，你做了什么？印象比较深的是什么？③游戏结束后，你有什么想法和感受？【写作范围】既可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。

如果大家能自己发明一个游戏更好。

【写作内容】写自己玩游戏的过程和感受【习作方法】按照一定的顺序来写。

游戏前，你作过哪些准备？要交代清楚。

突出重点。

游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？要有所感悟。

你有什么想法和感受？比如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……。

怎样才能把游戏写得精彩感人呢？1.按顺序写。

2.重点突出。

3. 真情实感。

【佳作欣赏】记一次游戏今天，彬彬和几个小伙伴一起到我家玩，我们几个小脑袋凑在一起，玩起了“一二三木头人”的游戏。

经过“石头、剪子布”的抉择。

彬彬当木头人，其他小伙伴都认真仔细观察着木头人。

游戏开始了，第一回合，木头人说：“一”，我走近一步。

“二”，我又走近一步，“三，木头人！我转”。

我马上进入“睡眠模式”。

木头人看着我们，足足十秒钟，才转回去。

“一”、“啊”、“快跑！！！”一个小伙伴碰到了“木头人”，马上像老鼠似的一溜烟就跑了。

“木头人”只好认输。

第三回合。

“一二三木头人。

没人。

”“一二三木头人。

”“无人”；“一二三森头人。

”“怎么老是不走！”“一，我捉，捉弄到了，我捉弄到了！”原来有位小伙伴碰到了“木头人”还没来得及逃跑，就被机灵的“木头人”给捉弄拿归案。

四年级语文上册：第四单元作文写作指导及范文

四年级语文上册：第四单元作文写作指导及范文-四年级第四单元描写一种动物写作内容观察小动物，描写一种动物。

写作目的1、写自己喜欢的小动物。

2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写你和它之间发生的事情。

3、这些内容要按一定的顺序写下来，写出对它的喜爱之情。

4、写完之后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、写错字的地方，修改后，再与其他同学互评，进一步完善。

教学时数：二课时第一课时教学过程谈话导入。

本单元，我们认识了高傲的鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家的笔下，一个个小动物都是栩栩如生的。

今天，我们也要来学学作家们的这些描写方法。

也要来描写一种小动物。

大家有没有信心写好啊？二、指导写作。

大千世界中，动物的种类丰富多彩，一般分为飞禽、走兽、昆虫、水族等。

不同的种类有它不同的外形、习性，怎样写活小动物呢选择自己喜欢的动物来写。

只有自己喜欢，才能留心观察它、了解它、疼爱它，才能把它生动具体地写出来。

要注意观察。

一是要观察小动物的静态，写好它的外形特点；二是要观察小动物的动态，写出它的生活习性。

描写时必须做到“三要”。

一要抓住小动物的特点；二要按一定的顺序写，条理清楚；三要注意把静态写活，恰当地运用比喻、拟人、夸张等手法描写，动物才能在纸上“活”起来。

要在写动物时融入自己的感情。

表达对动物的喜爱之情，使读者受到感染。

三、布置学生动笔打草稿，写作文。

四、把写得好的片断读给全班同学听，树立表率。

五、要求学生课后写好作文并修改，誊写在作文笔记上。

第二课时一、好文章欣赏。

可爱的小乌龟我家养了一只可爱的小乌龟。

它的壳十分坚硬，像一块钢铁做的挡箭牌。

以前，我以为乌龟不吃肉。

那次我买肉回来，一不小心，把一块小肉掉进了小乌龟的家。

只见小乌龟迅速游过去，一口就把肉吞了下去。

从那以后，我时常喂些肉给它吃。

小乌龟捕食最有趣了。

有一次，我捉了一只吓放在鱼缸里。

小虾在鱼缸里游来游去，全然不知道危险将降临在它头上，小乌龟慢慢地向前移，离小虾只有几厘米了，小乌龟猛扑上去。

部编版语文四年级上册小作文指导

第一单元小作文指导习作要求：读读《走月亮》第六自然段，说说“我”的所见所想。

你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。

能边读边想象画面，感受自然之美，从课文中习得写景的策略，在习作中迁移运用。

教学过程：一、阅读要求，明确内容二、聚焦段落，体会语言1.出示第六自然段的内容，自由读一读。

2.说说我的所见所想，寻找有新鲜感和画面感的语句，体会课文语言表达的精彩。

三、联系生活，引发联想1.你曾经在月光下做了什么事？有过什么难忘的回忆吗？2.自由交流，教师提示：月下散步，月下伙伴游戏，对着月亮引发种种遐想等。

四、仿照写作，交流反馈1.练习仿写，可以用上积累的有新鲜感的语句。

2.同桌交流：描写的情景是否有画面感？3.师生交流、评改。

例文：乡下的月夜是静寂的，几声虫鸣，格外清晰。

站在院子里，微风轻轻地抚摸着我，就像一位慈祥的母亲，爱抚自己的孩子一样。

我仰起头，让那带着芳香的空气，随着风的流动，沐浴着我的心。

这月夜，是晴朗的。

圆圆的月亮，发出一束束淡黄的柔光，撒遍大地，也将附近的云照得淡黄淡黄的。

远处的树林、花丛，在这夜色里，隐隐约约，若有若无。

树叶上，闪着亮晶晶的光，好似大雨初晴的晨露;那粉红的花朵，在月光照耀下闪着光，在微风中轻轻摇晃，充满了诗的韵味。

第二单元小作文指导习作要求：“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。

借助教材拓展学生思维，学习借助事例具体表达的方法。

教学过程：一、阅读要求，明确内容。

二、回顾课文，加深体会回忆《呼风唤雨的世纪》课文内容，说说科技给人类带来了哪些巨大变化。

三、学生练说，教师点拨。

四、联系生活，谈谈理解。

1.出示文章最后一句话。

2.联系生活，说说你的理解3.提示：科技还将给我们带来哪些变化？4.小组合作，交流讨论。

五、学生写作，交流反馈。

例文：科技发展给人类的生活带来的变化真是太大了！小时候，每到夏天只能躲在大树底下乘凉，热得实在受不了了，就打一桶井水来冲凉。

四年级作文如何辅导

四年级作文如何辅导如何辅导四年级作文。

作文是学生语文学习中的重要组成部分，也是学生语言表达能力的重要体现。

因此，如何辅导四年级学生写好作文，是每一位语文老师都需要思考和关注的问题。

下面就让我们来探讨一下如何辅导四年级学生写好作文。

首先，要激发学生的写作兴趣。

四年级学生的写作兴趣通常是比较浓厚的，他们对于周围的一切都充满了好奇心和探索欲。

因此，老师可以通过讲故事、播放优秀作文的方式，来激发学生的写作兴趣。

在讲故事的过程中，老师可以引导学生观察周围的事物，从而激发学生的写作灵感。

其次，要注重写作技巧的培养。

四年级学生的写作水平还比较初级，他们在写作时往往会出现语法错误、表达不清晰等问题。

因此，老师要注重写作技巧的培养，比如如何构思好文章开头、如何合理安排文章结构、如何用生动的语言描绘事物等。

在这个过程中，老师可以通过讲解、示范和练习的方式，来帮助学生掌握写作技巧。

再次，要注重写作素材的积累。

四年级学生的写作素材主要来源于他们的日常生活和学习经历。

因此，老师可以通过观察、体验和阅读的方式，来帮助学生积累写作素材。

在这个过程中，老师可以引导学生多读一些优秀的作文，从中获取写作灵感，同时也可以鼓励学生多观察周围的事物，从中获取写作素材。

最后，要注重写作能力的提升。

四年级学生的写作能力还比较薄弱，他们在写作时往往会出现思路不清晰、表达不到位等问题。

因此，老师要注重写作能力的提升，比如如何培养学生的逻辑思维能力、如何培养学生的语言表达能力等。

在这个过程中，老师可以通过讲解、引导和指导的方式，来帮助学生提升写作能力。

总之，如何辅导四年级学生写好作文，是一项需要细心和耐心的工作。

只有老师在平时的教学中，注重激发学生的写作兴趣，注重培养学生的写作技巧，注重积累学生的写作素材，注重提升学生的写作能力，才能帮助学生写好作文，提高他们的语文素养。

小学四年级上册语文单元同步作文指导

小学四年级上册语文单元同步作文指导【作文一】我学会了如何写好作文！大家好，我是一名小学四年级的学生。

最近，我们学习了语文单元同步作文指导，老师教我们如何写好作文，让我获益匪浅。

下面，我将和大家分享一下我的学习感受。

在学习作文时，我们要注意以下几个重点：首先，要明确主题，把握好结构。

主题是文章的灵魂，只有明确了主题，才能按照主题来写作并把文章的结构谱清楚。

其次，要注重语言的规范和用词的准确。

语言规范包括了句法、标点等方面，用词准确则要求我们用恰当的词语表达出我们所想表达的意思。

最后，要注意文章的层次结构，使文章的格式更符合规范。

在写作时，我会遵循以下的写作步骤：首先，理清文章思路，考虑好要写些什么内容。

接着，用简单的语言描述主题核心，并把它归纳为“头、尾、身”三个部分。

最后，通读全文，检查以下单词、卷面整洁等方面的问题，确定没有问题后，便可交上作业了。

在写作方面，我会尽力使用比较严谨、恰当、地道的语言和标准的语法结构，力求达到语言表达的最佳效果。

在用词方面，我也会注意标准和准确，有时候会在写作中使用一些英语单词来增强文章的表现力。

总之，学习作文并不是一件容易的事情，但是只要我们注意以上几个要点，并在写作过程中让自己的文字表现力更上一层楼，我相信我们都可以成为优秀的作家！【作文二】我的梦想大家好，我是一名小学四年级学生。

在学习了语文单元同步作文指导之后，我开始知道如何写文章了。

我想谈谈自己的梦想。

我的梦想是成为一名小说家，我一直喜欢看书，但也因此总是梦想着有一天自己能写出一本受人称赞的好书。

一部小说中最引人入胜的部分，莫过于那些设置了悬念、情节结构严密、描写生动而又感人的情节以及奇妙的转折和想象。

这一点是我特别喜欢的。

但是，我深知要想成为了不起的小说家，还需要不断学习和提升自己的写作能力。

首先，我要多读书，不仅要看小说，还要学习一些文学作品、诗歌，并学会分析各种书籍的写作技巧。

其次，我要不断地写作，这样才能提高自己的文学水平和写作能力。

小学四年级上册第五单元作文指导及范文

小学语文四年级上册第五单元作文写导游词一，习作要求长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。

为了让更多的人了解我们的“世界遗产”，我们来写写“世界遗产”的导游词。

先确定自己要写哪一处“世界遗产”，然后选择最有特色的景点向大家介绍。

可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事传说，还要提示参观旅游的注意事项。

写好以后可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。

（摘自人教版《语文》四年级上册第97页）二，写什么导游词的具体内容和格式一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。

前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。

总述：是对游览景点的一个总的介绍。

分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。

结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。

本次写作的关键是同学们要有去参观“世界遗产”的经历。

所以收集素材的过程很重要。

这要求：1、多收集关于这个旅游景点的资料。

了解关于这个景点的故事、传说、人物。

2、在旅游的时候要运用好自己的“眼、耳、鼻、舌、手”这五员大将，观察并记住这个景点最有特色的内容，做比较详细的记录。

有了素材的积累，我们再来了解一下导游词的组成部分：1、开头语（包括问候语、欢迎词、介绍语、游览注意事项和对游客的希望）2、概括介绍大概介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状、和发展前景等。

目的是帮助旅游者先有个总体了解，引起游客的游览兴趣3、重点介绍对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解。

这让游客对旅游景点有一个深刻、重点的认识。

4、告别语告别语包括感谢语、惜别语、征求意见语、致歉语、祝愿语，放在导游词的最后面。

三，举例世界遗产也许离我们距离有点远，印象不太深刻了，我们不妨先试试做一次小导游，带领大家来游览一下你熟悉的地方，学习一下导游词应该怎么写：1、有一个旅游团来你们学校参观游览，你是接待的导游，可以先写一写开头语。