小学二年级数学乘、除法竖式教案
二年级下册数学教案-《除法竖式》人教新课标(2023秋)
（4）对除法竖式计算法则的理解和运用。
-难点解析：学生对除法竖式计算法则的理解不够深入，难以灵活运用。
-教学策略：通过分组讨论、互帮互学等方式，让学生在互动中加深对除法竖式计算法则的理解，提高运用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（2）解决实际问题时，如何将问题转化为除法竖式计算。
-难点解析：学生在面对具体问题时，难以将问题中的信息转化为除法竖式进行计算。
-教学策略：通过举例讲解，让学生学会从问题中提取关键信息，将其转化为除法竖式求解。
（3）在计算过程中保持准确性。
-难点解析：学生在计算过程中，容易因粗心大意而出错，导致计算结果不准确。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解除法竖式的概念及其书写方法。
-通过教材例题，让学生掌握除法竖式的结构，明确被除数、除数、商和余数的位置关系。
-强调书写除法竖式时，数字要对齐，保持笔迹清晰。
（2）掌握一位数的除法计算法则。
-引导学生学会从高位开始进行除法计算，掌握从左到右的计算顺序。
-强调每次除后余数要比除数小，以及如何将余数带入下一位进行计算。
3.能够熟练进行一位数的除法计算，解决实际问题。
教学过程中，将结合教材例题及练习题，让学生在实际操作中掌握除法竖式的书写与计算方法，提高学生的数学运算能力。
二、核心素养目标
二年级下册数学教案-《除法竖式》人教新课标（2023秋）本章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的数感和符号意识，使其理解除法算式的意义，能够正确运用数学符号表达除法运算。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法竖式相关的实际问题。
小学数学除法教案范文【五篇】
2020年小学数学除法教案范文【五篇】小学数学除法教案篇一教学目标：1、使学生理解除法的意义，掌握除法竖式的写法，能正确地将表内除法列式来计算。
2、培养学生良好的书写习惯。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的意识和能力。
教学重点：能正确地将表内除法列成竖式来计算。
教学难点：理解除法竖式中每一步计算所表示的意思。
教学过程：一、学前准备1、抽背乘法口诀。
师：二年级时我们学习了乘法口诀，能流利地背下来吗?现在老师抽查一些同学，看看背得怎么样?2、口算。
师：乘法口诀是我们学习乘法、除法计算的基础，孩子们一定要熟记于心。
现在我们就运用乘法口诀来口算下面各题。
(课件出示口算题)师：先计算，再说出你用的是那句口诀。
(开火车)3、复习除法算式各部分的名称。
以口算题最后一道除法算式举例。
728=9举例师：同学们看，在728=9这道除法算式中，72叫做什么?8叫做什么?9呢?(课件出示除法算式各部分的名称)二、探究新知1、分析例1题意，列式解答。
师：孩子们，快乐的节日里，总是有鲜花的陪伴。
丽丽班要开联欢会，她们要去搬鲜花布置会场，我们看看她们搬了多少盆花?怎样去布置会场?请看老师给你们带来的一段动画。
(课件出示例1)师：这道题目的已知条件是什么?问题是什么?你会解决这个问题吗?在草稿本上列式计算。
(生在草稿本上做)师：怎样列式?为什么这样列式?155=3(组)，因为题目是求15里面有几个5，所以用除法算式解答。
[学生汇报。
根据汇报板书155=3(组)]2、学习除法竖式的书写。
师：孩子们，老师在这要告诉你们的是：除法像加法、减法一样，也能列成竖式来计算。
这节课我们就来学习除法竖式的认识和计算。
(板书课题：除法竖式的认识和计算)不过，除法竖式有些特别。
想知道怎样列除法竖式吗?我们接着看动画。
(课件出示竖式的写法。
)师：你学到了什么?应该怎样列除法竖式呢?在小组里说一说。
(小组交流2分钟)师：哪个组愿意上来教教大家列除法竖式?(请一组学生上来，有的拿话筒说，有的板书，配合列出除法竖式)3、了解除法竖式各部分的名称及所表示的意义。
二年级数学上册《认识除法竖式》教案、教学设计
3.培养学生灵活运用除法知识解决问题的能力。
-学生能够运用除法知识解决一些生活中的实际问题，如平均分配等。
（二）过程与方法
1.通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
-利用生活实例，如分水果、分糖果等，让学生感受除法的实际意义。
- 20以内的除法计算是本章节的重点，学生需要通过大量的练习来提高计算速度和准确性。
-教师应设计丰富的实际情境题，帮助学生将除法知识应用到具体问题中，提高解决问题的能力。
（二）教学设想
1.采用“情境导入—探索交流—实践应用”的教学模式，引导学生主动参与学习过程。
-教学开始时，通过与学生生活密切相关的情境，如分水果、玩具等，引出除法问题，激发学生的学习兴趣。
-引导学生学会倾听他人意见，尊重他人观点。
3.培养学生将数学知识应用于生活的意识，体会数学的实用价值。
-让学生联系生活实际，发现生活中的除法现象。
-引导学生运用所学知识解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对加法和减法有较为扎实的掌握，但对于除法的认识还相对较新。在这个阶段，学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，因此，他们对除法竖式的理解和运用需要借助具体的情境和操作活动。此外，学生的个体差异较大，有的学生在计算能力上较为突出，而有的学生则在逻辑思维上需要更多的引导和练习。因此，在教学过程中，教师应充分考虑到这些因素，采用多样化的教学策略，如直观演示、动手操作、合作交流等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力和解决实际问题的能力。同时，注重情感态度的培养，鼓励学生克服困难，增强自信心，使他们在轻松愉快的氛围中学习除法竖式，感受数学的魅力。
二年级下册数学教案-1.除法竖式计算-苏教版
二年级下册数学教案1.除法竖式计算苏教版教案：除法竖式计算一、教学内容1. 除法竖式的概念和组成部分；2. 除法竖式的写法和计算规则；3. 除法竖式计算的步骤和技巧；4. 除法竖式计算在实际问题中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握除法竖式计算的基本方法和技巧，能够独立完成除数是一位数的除法竖式计算，并能够解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点：除法竖式的写法和计算规则，除法竖式计算的步骤和技巧。
难点：除法竖式计算在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些实际问题，让学生观察并思考如何解决这些问题。
例如，展示一些物品，让学生计算出每个人可以分到多少个物品。
2. 例题讲解：教师通过讲解一些除法竖式的例子，让学生掌握除法竖式计算的方法和技巧。
例如，讲解如何计算24除以3的结果。
3. 随堂练习：教师给出一些除法竖式计算的练习题，让学生独立完成并核对答案。
例如，计算36除以4的结果。
4. 除法竖式计算的步骤和技巧：5. 实际问题解决：教师给出一些实际问题，让学生运用所学的除法竖式计算方法进行解决。
例如，计算一个班级有30名学生，每个人可以分到多少个苹果。
六、板书设计教师在黑板上设计除法竖式的板书，包括除数、被除数、商的位置，以及试商和调整商的过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）48除以6（2）54除以9（3）60除以102. 答案：（1）8（2）6（3）6八、课后反思及拓展延伸本节课通过除法竖式计算的学习，让学生掌握了一种基本的数学计算方法。
在课后，学生可以进一步巩固所学知识，通过完成一些相关的练习题，提高自己的计算能力。
同时，学生也可以尝试解决一些更复杂的实际问题，将所学的除法竖式计算方法应用到实际生活中。
重点和难点解析关于除法竖式计算的基本概念和组成部分，我会在课堂上强调除法竖式是一种将除法运算过程可视化的方法。
二年级下册数学教案 除法竖式 人教版
二年级下册数学教案：除法竖式（人教版）教学内容本节课将引导学生学习除法竖式的计算方法，理解除法的概念，掌握除法竖式的运算步骤。
通过具体实例，让学生体验除法在生活中的应用，培养他们的计算能力和问题解决能力。
教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 使学生掌握除法竖式的计算方法，能够正确进行除法计算。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
教学难点1. 除法竖式的计算步骤和注意事项。
2. 理解除法算式中各部分的名称和含义。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、除法竖式示例、计算器。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的除法实例，引导学生发现除法在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍除法的概念，讲解除法竖式的计算方法，通过示例让学生了解除法竖式的运算步骤。
3. 案例分析：分析一些具体的除法竖式计算案例，让学生了解除法竖式的计算技巧和注意事项。
4. 练习：让学生独立完成一些除法竖式计算练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论除法竖式的计算方法，分享计算技巧。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调除法竖式计算的重点和难点。
7. 作业布置：布置一些除法竖式计算的练习题，让学生课后完成。
板书设计1. 板书除法竖式2. 板书内容：- 除法的概念- 除法竖式的计算方法- 除法竖式的运算步骤- 除法竖式的计算技巧和注意事项作业设计1. 完成练习册上的除法竖式计算题。
2. 结合生活实例，自己编写一道除法竖式计算题，并解答。
课后反思本节课通过生动的实例导入，激发了学生的学习兴趣。
在新课导入环节，详细讲解了除法竖式的计算方法，让学生掌握了除法竖式的运算步骤。
案例分析和小组讨论环节，让学生更加深入地理解了除法竖式的计算技巧和注意事项。
通过课后作业的布置，巩固了所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如部分学生对除法竖式的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强指导。
小学除法竖式计算教案
小学除法竖式计算教案篇一：除法竖式教学设计除法竖式的书写教学内容：教科书第67页的内容。
教学目标：1．让学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。
2．知道除法竖式各部分名称。
3．培养学生学习数学的兴趣，以及认真书写的习惯。
教学重点、难点：学会除法竖式的写法，并能正确列竖式计算表内除法。
教学过程：一、导入，揭示课题。
1．背1—7的乘法口决2．课件演示：（用竖式计算：6+2= 6－2= 6×2= ）学生用竖式在练习本上计算，后集体订正。
师：在用竖式计算加、减、乘法时要注意什么呢？（相同数位对齐）学生小结竖式计算要注意的地方。
2．课件演示：6个小朋友站成一排游戏，平均分成2组，每组可以分几个？师：这个问题用什么方法计算？怎样列式？板书：6÷2 = 36是什么数？表示什么呢？2呢？表示？3呢？表示？3．师：加法、减法和乘法可以用竖式计算，除法也可以用竖式计算。
这节课我们就来学习除法竖式。
（板书课题）二、教学写除法竖式。
1．师：6÷2 等于几你们都会算了，用竖式怎样计算呢？课件演示写除法竖式：6 ÷2 = 32．教师讲解书写除法竖式的步骤。
“）”表示除号，“—”表示等于。
先写除号→被除数→除数被除数写在“）”的右边，“—”的下面；除数写在“）”的左边。
3．这一步写好，我们就该求商了。
计算除法竖式分三步：一除，二乘，三减。
一除：用被除数除以除数。
6÷2商是3，商写在“—”的上方与被除数6对齐。
二乘：用商乘以除数，（2和3相乘的积）也就是分掉的6个。
把商和除数的积写在被除数的下方，相同数位要对齐。
三减：用被除数减去商和被除数的积（2×3=6），6 - 6得0，就在横线的下面写0，表示刚好分完。
强调：这个0不是随便写的，6减6得0，所以在横线下面写0。
别忘了把横式等于号后的商写上。
到这里这道题的竖式才算做完。
课件演示：标名除法竖式各部分的名称‥‥‥商3—26‥‥‥被除数6‥‥‥2和3的乘积—0 除数‥‥‥）4．练一练：用竖式计算6÷3=？学生在课堂练习本完成。
苏教版数学二年级上册教案 乘除法的竖式计算 教学设计
说说竖式中各数的名称及分别表示什么？
试一试：5×7=用竖式计算
学生独立计算。
交流：说说你是怎样写的？与上一题比较有什么不同？说说积的个位应写在哪里？为什么？
1、完成第56页的想想做做
课后感受
(1)乘法掌握的很好。
(2)除法竖式中的商不易对齐，结果的“0”也不易对齐。
(3)个别学生对商是怎么来的，结果的“0”是怎么来的还搞不清楚。
课题
乘除法的竖式计算
教学目标
1.使学生初步学会乘法和除法竖式的写法，会列竖式计算相应的算式。
2.学会求几个几相加的和与求一个数的几倍是多少等实际问题。
3.培养学生们的探究与合作交流的能力。
教学重、难点
教学重点：乘法和除法竖式的书写，积、商的书写位置。
教学难点：除法竖式的书写及商的书写位置。
教学过程
教学内容
师生活动
一、旧知回顾
二、用竖式计算
三、练一练
1.背口决
师生对口令
2.口算
7×2= 7×5= 6×7= 5×3=
7×7= 1×7= 4×3= 6×6=
42÷7=35÷7= 28÷4= 18÷6=
12÷4= 49÷7=30÷6= 21÷3=
乘除法各选一题说说各部分的名称及表示的意义。
3.用竖式计算。
9＋7= 24－18=
说说竖式的书写格式
1.出示例题图
根据图意列出乘法和除法算式42= 8÷2=（2×4 8÷4）
口答它们的积和商。
除了可以口算外还可以用什么办法计算？（用竖式计算）
2.揭示课题：用竖式计算乘除法
3.乘法竖式
请同学看书，乘法和除法的竖式应该怎样写？
交流：指名回答怎样写竖式。
二年级数学上册 竖式教案 人教版
二年级数学上册竖式教案人教版教科书101页例6、例7、例8及“做一做”，练习三1－3题。
教学目标（一）知识教学点1、使学生理解解乘、除法竖式中各部分表示的意义，初步掌握乘、除法竖式的书写方法。
2、能用竖式正确计算乘、除法。
（二）能力训练点1、培养学生的计算能力。
2、使学生能举一反三、触类旁通，培养迁移能力。
（三）德育渗透点1、引导学生联系旧知探索新知，培养创造精神。
2、激发学生的学习兴趣，培养良好的书写习惯。
（四）美育渗透点使学生感悟到美源于生活，体会到美。
教学重点竖式的计算方法及各部分表示的意义。
教学难点计算结果积、商的对位及除法每步的含义。
教具学具准备直尺、例7挂图、学生用直尺。
教学步骤（一）铺垫孕伏1、表内乘、除法口算：7385204729873663246379643426562、指两位同学在黑板上用竖式计算，井口述计算过程和应注意什么。
（二）探究新知1、导入：加、减法可以用竖式计算，同样乘、除法也可以用竖式计算，今天我们就学习用竖式计算乘、除法。
板书课题：乘、除法竖式2、教学例6：（1）出示例6横式：59＝（2）教师启发：乘法竖式的写法与加减法的竖式有相同的地方，因数与因数上下对齐数位写，乘号也与加、减法书写位置相同，下面也用直尺画一横线，横线下写积，一定注意相同数位对齐，最后在模式等号后写上计算结果。
（3）学生在练习本上试做，教师巡视。
学生可互相讨论。
（4）指名学生到黑板上计算，然后订正。
请学生口述书写及计算过程。
① 先写因数5；② 再写因数9，注意相同数位对齐；③ 在乘数左边空一个字的位置写乘号“”；④ 在乘号和乘数下画一横线，两边稍长一点，要用直尺画；⑤5乘9的积是45，写在横线下面，注意把积的位上的“4”写在位的位置上，积的个位“5”要与9对齐；⑤ 在横式等号后面写上积45。
（5）在教师引导下，师生共同总结乘法竖式计算的六个步骤，重点强调积的数位的写法，一定要相同数位对齐，其关键是积的个位与被乘数和乘数的个位对齐。
小学数学_除法竖式教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学数学_除法竖式教学设计学情分析教材分析课后反思《除法竖式的认识》【教学内容】新⼈教版⼆年级下册第六单元第三课时【教学⽬标】1.通过平均分⼩棒的活动，沟通平均分⼩棒的操作过程与除法竖式之间的关系，使学⽣掌握除法竖式的书写⽅法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解除法竖式中每个数的含义。
2.通过操作、计算、⽐较等活动，让学⽣经历除法竖式的书写过程，使学⽣体会除法横式和除法竖式之间的关系，感受有余数的除法的多种表征⽅式。
3.初步培养学⽣的观察、分析能⼒以及恰当地进⾏数学表达的能⼒，使学⽣感受数学的严谨性。
【教学重难点】除法竖式的写法以及理解除法竖式中每个数的含义。
【教具、学具】：课件、⼩棒、学习单【教学过程】⼀、情境导⼊教师：同学们，你们喜欢⼩猴⼦吗?⽣：喜欢师：（课件展⽰猴⼦）今天⼀只名叫聪聪的猴⼦来到了我们的课堂，聪聪特别喜欢数学，也特别热情。
它看到家⾥桃树上的桃⼦成熟了，于是请了⼏个好朋友到家⾥做客，还准备了丰富的活动，孩⼦们，想知道都有哪些活动吗?⽣：想师：好！咱们⼀起来看他们的第⼀个活动：摘桃（课件展⽰桃树）摘桃要求是先算对桃⼦上的算式，才能摘到这个桃。
（抽学⽣⼝答。
）（设计意图：本节课是在学⽣已经理解了有余数的除法的含义、明⽩了余数与除数的关系之后进⾏教学的。
这⾥通过学⽣喜欢的⼩猴⼦摘桃复习，在激发学⽣学习的热情的同时对旧知进⾏了的巩固，为新知铺垫。
）⼆、探索交流、解决问题1、出⽰题⽬，明确题意。
教师:就这样，⼩猴们摘了好多的桃⼦,摘完桃，他们准备去玩摆⼩棒的游戏，我们⼀起去看看。
教师出⽰课件：13根⼩棒，每4根分⼀组，结果怎样？教师：请你读⼀读，并和⼩伙伴说⼀说你知道了什么。
学⽣独⽴深度题⽬后交流审题结果。
教师：“13根⼩棒”指的是什么？“每4根分⼀组”什么意思？教师：结果会怎么样呢？解决这个问题，你有什么⽅法？提⽰：可以摆⼀摆，画⼀画，写⼀写。
2、学⽣⾃主解决。
3、汇报交流。
预设1：列式计算。
二年级下册数学教案-5.1 除法竖式计算｜西师大版
二年级下册数学教案-5.1 除法竖式计算｜西师大版教学内容本节课主要介绍除法竖式计算的方法。
学生将学习如何将除法问题转化为竖式计算，掌握基本的除法运算规则，并能够解决简单的除法问题。
教学内容包括除法的基本概念、除法竖式的书写方法、以及如何进行除法运算。
教学目标1. 让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 使学生掌握除法竖式的书写方法，能够正确进行除法运算。
3. 培养学生解决简单除法问题的能力，提高他们的数学思维能力。
教学难点1. 除法竖式的书写方法，特别是当除数大于被除数时的情况。
2. 学生在进行除法运算时可能会出现的计算错误。
教具学具准备1. 教师准备：除法竖式计算的示例题，计算器。
2. 学生准备：练习本，铅笔。
教学过程1. 引入：通过一个简单的除法问题，让学生回顾除法的基本概念。
2. 讲解：介绍除法竖式的书写方法，解释每一步的含义。
3. 示例：通过几个例题，展示如何进行除法竖式计算。
4. 练习：让学生独立完成一些除法竖式计算题，教师巡回指导。
5. 讨论与总结：对学生在练习中遇到的问题进行讨论，总结除法竖式计算的方法和技巧。
板书设计1. 板书除法竖式计算2. 板书内容：除法竖式的书写方法，例题，以及解题步骤。
作业设计1. 让学生完成练习册上的除法竖式计算题。
2. 选择一道较难的除法题，让学生尝试解决。
课后反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了除法竖式计算的方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解每一步的含义，避免机械地记忆。
同时，通过练习和讨论，帮助学生克服计算中的错误，提高他们的计算能力。
总体来说，学生对除法竖式计算的理解和掌握程度较好，但在计算过程中仍有一些常见的错误需要纠正。
在今后的教学中，我将更加注重学生的练习和反馈，及时纠正他们的错误，提高他们的计算能力。
同时，我也会尝试引入更多的实际例子，让学生能够更好地理解和应用除法竖式计算。
教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
小学二年级数学乘、除法竖式教案
小学二年级数学乘、除法竖式教案教学目标1．使学生掌握乘、除法竖式中各部分的名称，并理解各部分表示的意义．2．使学生初步掌握乘、除法竖式的书写方法，能用竖式正确计算乘、除法．3．培养学生的计算能力．教学重点竖式的计算方法及各部分表示的意义．教学难点计算结果积、商的对位及除法每步的含义．教具、学具准备直尺、例7挂图、学生用直尺．教学步骤一、铺垫孕伏．1．表内乘、除法口算：7385204729873663246379643426562．指名两位同学在黑板上用竖式计算，并口述计算过程和应注意什么．二、探究新知．1．导入：加、减法可以用竖式计算，同样乘、除法也可以用竖式计算，今天我们就学习用竖式计算乘、除法．板书课题：乘、除法竖式2．教学例6．【演示课件竖式】（1）出示例6横式：59＝（2）教师启发：乘法竖式的写法与加减法的竖式有相同的地方，被乘数与乘数上下对齐数位写，乘号也与加、减法书写位置相同，下面也用直尺画一横线，横线下写积，一定注意相同数位对齐，最后向横式报告计算结果．（3）学生在练习本上试做，教师巡视．学生可互相讨论．（4）指名学生到黑板上计算，然后订正．请学生口述书写及计算过程．①先写被乘数5；②再写乘数9，注意相同数位对齐；③在乘数左边空一个字的位置写乘号；④在乘号和乘数下画一横线，两边稍长一点，要用直尺画；⑤5乘以9的积是45，写在横线下面，注意把积的十位上的4写在十位的位置上，积的个位5要与9对齐；⑥在横式等号后面写上积45．（5）在教师引导下，师生共同总结乘法竖式计算的六个步骤，重点强调积的数位的写法，一定要相同数位对齐，其关键是积的个位与被乘数和乘数的个位对齐．（6）学生修正做错的题．（7）反馈练习（101页做一做）：①独立完成；②集体订正：竖式中各部分名称，写积时注意什么？3．教学例7．【继续演示课件竖式】（1）出示例7挂图①引导学生观察挂图，理解题意：把8个苹果按每2个分一份，可以分成几份？②明确属于平均分的第二种分法，用除法计算．列式82＝（2）教学除法竖式的写法．教师讲解：除法竖式的写法与加、减、乘法的竖式不一样．哪不一样呢？①先写，表示是除法计算，被除数写在里，除数写在的左边，指导学生在练习本上照写．②8除以2商是4，把4对着被除数8写在的上面．同时注明4是商．教师讲明，每2个是一份，可以分成4份，共分掉了（24＝8）8个，就把24的积写在被除数8的下面，表示从原来的8里分掉8个，8－8＝0，说明正好分完，没有剩余，用0表示，竖式中这样写：在24＝8，即分掉的8下面用直尺画一条横线，用被除数8减去24的积8，等于0，写在横线下面，写时注意与被除数的个位对齐．指导学生在练习本上逐步写．板书：③引导学生总结写除法竖式的步骤，重点总结商的对位及商和除数乘积的写法．4．教学例8．【继续演示课件竖式】（1）出示例8：，这个算式表示直接让我们求商．（2）被除数是63，除数9，商应是几？（7），商应写在什么置？因为（7）是7个1，所以要把7写在被除数个位的上面．（3）下一步该怎样计算？把9和7的乘积写在被除数的下面．最后一步怎样算？用减法，63－63＝0，画横线，在横线下把0与被除数的个位对齐．得0表示正好分完，没有剩余．（4）反馈练习．（101页例8下面的做一做）教师指导做对重点步骤要强调．学生在课本上独立完成，教师巡视指导，后订正．教师要加强计算步骤及书写格式的指导，书写必须规范，培养良好的书写习惯．三、巩固发展．1．竖式计算并口述计算步骤及写法．强调积、商的对位．65＝84＝279＝2．把不对的改正过来．通过这一练习，使学生进一步掌握乘、除法竖式的计算步骤、方法、书写格式、特别防止积、商数位对错现象的发生．四、全课小结．1．让学生观看板书，总结今天学的新知识，再次强调重点、难点．2．教师纠正、补充性地进行小结．五、布置作业．1．用竖式计算下面各题．4563967892．食堂运来24袋米，平均分8天吃，每天吃几袋？（写出横式和竖式）六、板书设计．乘、除法竖式。
小学二年级数学教学教案设计(7篇)
小学二年级数学教学教案设计（7篇）小学二年级数学教学教案（篇1）教学目标：1.经历用78的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的基本方法;2.根据具体情境，会正确用除法运算解决简单的实际问题;3.在自主探索，合作交流过程中，进一步发展解决问题的能力。
教学重点：熟练运用78的乘法口诀求商。
教学难点：运用已有知识与经验自主探究用78的乘法口诀求商的一般方法。
教学教法：学生已掌握了用2～6的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是一致的，所以针对这一情况，教学本课时，我采用“巩固旧知导入新课——情境创设激发兴趣——自主发现方法探究——趣味游戏强化练习”的教学方法，在师生交流互动中完成教学任务。
教学过程：一复习旧知，导入新课1.谈话导入我看下哈，咱们同学今天的精神气十足啊，怎么丁老师给你们上课很高兴啊?生兴奋答道：是!听你们这么说，我的心里比吃了蜂蜜还要甜!我听说人在心情好的时候记忆力是最好的，我们要不要借这个高兴劲发挥下我们的聪明呢?2.背诵九九乘法口诀集体背诵乘法口诀，看谁背的好!完后我会说：我发现同学们背诵的都非常棒，只有个别同学还不是很熟练，下去一定要熟背乘法口诀，倒背如流。
为什么一定要背熟呢?因为它不仅可以帮我们解决用乘法计算的问题，还能帮我们解决用除法计算的问题。
3.导入新课。
前面我们已经学习了“用2～6的乘法口诀求商”，今天我们就继续接着学习“用78的乘法口诀求商”。
复习计算并说一说，你是怎样求商的?24÷6= 想：( )六二十四二引导发现，探索新知1.出示教材第37页主题图。
谈话：快要过六一儿童节了，我们大家预想一下怎么装扮教室，在装扮的过程当中也会有许多的数学问题。
现在仔细观察“快乐的节日”这幅图，看看你能发现了什么?说一说图上的小朋友都在做什么?(引导学生观察情境图，收集数学信息。
)交流反馈第一组做了一些红旗，要挂在教室里。
第二组做了49颗星，分给7个小组。
乘除法竖式教案_小学二年级教案
课程名称：乘、除法竖式教学活动年级：小学二年级课时数：1小时教学目标：1.学生能够正确理解乘法和除法竖式的概念。
2.学生能够运用乘、除法竖式解决简单的数学问题。
3.学生能够清楚地表达他们的解决方法和答案。
教学准备：1.课件或黑板、白板、彩色粉笔、橡皮擦。
2.复印乘除法练习纸，并准备乘、除法竖式的示范板。
3.小学二年级教材数学教材。
教学内容和教学步骤：Step 1: 引入新知识（10分钟）1.让学生回顾乘法的意义和使用乘法表的方式。
通过提问来回顾他们的乘法知识，例如：6乘以2等于多少？7乘以8等于多少？2.向学生介绍竖式乘法，并解释其使用方法。
通过乘法竖式示例，向学生展示如何将乘法竖式用于解决问题。
3.给学生讲解除法的概念和应用。
通过简单的问题解决示例，向学生解释除法的工作原理。
例如：56除以8等于多少？24除以6等于多少？Step 2: 示例练习和训练（20分钟）1.让学生观察示范板上的乘法竖式，并解释它们的解决方法和结果。
引导学生思考和理解解决问题的过程。
2.给学生发放乘、除法练习纸，并让他们尝试解决一些简单的乘、除法问题，使用乘法竖式和除法竖式。
3.监督学生的解决方法和结果，及时给予指导和帮助。
4.根据学生的理解和掌握情况，适时提供更难的问题，以挑战学生并巩固他们的知识。
Step 3: 巩固知识和展示学习成果（15分钟）1.随机选择几个学生来解答乘、除法问题，并让他们解释他们的解决方法。
2.让学生互相交换他们的解答，并相互检查对方的答题正确性。
鼓励他们提出更多的问题，帮助他们进一步思考和理解。
3.整理和总结学生的答题方法和结果，并给予肯定和鼓励。
Step 4: 结束课堂（5分钟）1.回顾课堂上学到的知识和技能，并强调日常生活中乘、除法的重要性。
2.鼓励学生在课外继续练习乘、除法，并提供相应的练习材料或网站资源。
3.补充分发相关复习材料，并强调下节课的内容。
教学点评：1.在教学过程中，要注意鼓励学生提问，激发他们的思考和参与。
小学二年级数学教案-《乘、除法竖式》二年级数学除法教案
小学二年级数学教案－《乘、除法竖式》二年级数学除法教案教学目标：1.让学生掌握除法竖式的书写方法。
2.培养学生运用除法竖式解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、勇于探索的精神。
教学重点：1.除法竖式的书写方法。
2.除法竖式在实际问题中的应用。
教学难点：1.除法竖式的运算方法。
2.除法竖式的运算规律。
教学准备：1.课件、黑板、粉笔。
2.学生练习本、直尺、圆规。
教学过程：一、导入1.老师出示一个苹果，问：这个苹果要平均分给2个小朋友，每人能分到几个？2.学生回答：每人能分到半个。
3.老师提问：那我们怎么用除法算式表示呢？4.学生回答：2÷2=1。
二、探究除法竖式1.老师在黑板上写出除法算式2÷2=1，引导学生观察。
2.老师提问：谁能告诉我在这个算式中，哪个数是被除数，哪个数是除数，哪个数是商？3.学生回答：2是被除数，2是除数，1是商。
4.老师讲解除法竖式的书写方法：先写除数，再写被除数，写商。
5.老师示范书写除法竖式，学生跟随老师一起书写。
三、巩固练习1.老师出示练习题，让学生用除法竖式计算。
例如：4÷2，6÷3，8÷4等。
2.学生独立完成练习，老师巡视指导。
3.老师选取几名学生展示自己的解答过程，并进行点评。
四、应用除法竖式解决问题1.老师出示一个问题：有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每人能分到几个？2.学生回答：每人能分到3个。
3.老师提问：谁能用除法竖式表示出来？4.学生回答：12÷4=3。
5.老师让学生尝试用除法竖式解决其他类似问题，如：18÷3，24÷6等。
2.学生分享自己在课堂上的收获。
六、课后作业1.学生独立完成课后作业，巩固所学知识。
例如：9÷3，16÷4，20÷5等。
教学反思：重难点补充：教学重点：1.除法竖式的书写方法：在黑板上，我会边演示边解释，比如，“我们在顶部写上除数，这里是2。
二年级下册数学教案--除法竖式教学设计人教版
二年级下册数学教案除法竖式教学设计人教版教案设计一、教学内容本节课为人教版二年级下册数学教材第56页例1及第57页的练习。
主要教学除法竖式的计算方法，通过具体实例让学生理解除法竖式的步骤和规则。
二、教学目标1. 让学生掌握除法竖式的计算方法，能够正确计算三位数除以一位数的除法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生数感和逻辑思维能力，提高学生对除法的认识。
三、教学难点与重点重点：除法竖式的计算方法及步骤。
难点：理解除法竖式中各部分的关系，以及如何正确进行试商和调整。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用实物或图片，创设一个具体的情景，如分水果、分配物品等，引导学生发现除法的问题，引出除法竖式的计算方法。
2. 讲解除法竖式（10分钟）通过PPT展示除法竖式的步骤和规则，讲解每一步的计算方法，让学生明白除法竖式的运算过程。
3. 例题讲解（10分钟）以教材第56页的例1为例，讲解除法竖式的计算方法，引导学生逐步完成计算，并解释每一步的原理。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成教材第57页的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固除法竖式的计算方法。
六、板书设计除法竖式计算步骤：1. 写竖式：被除数、除数、商、余数2. 试商：找出一个数，使得这个数乘以除数小于或等于被除数3. 写商：将试商的数写在商的位置4. 减法：用被除数减去试商乘以除数，得到新的被除数5. 重复步骤24，直到新的被除数小于除数6. 写出最终的商和余数七、作业设计1. 完成教材第57页的练习题。
题目：1. 246 ÷ 3 =2. 512 ÷ 4 =3. 720 ÷ 6 =答案：1. 82 余 02. 128 余 03. 120 余 02. 自己创作一道除法竖式的题目，并计算出答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过具体实例，让学生掌握了除法竖式的计算方法。
小学二年级数学教案-《乘、除法竖式》二年级数学除法教案
小学二年级数学教案－《乘、除法竖式》二年级数
学除法教案
教学目标：
1. 能够理解并运用乘法竖式进行乘法计算。
2. 能够理解并运用除法竖式进行除法计算。
教学准备：
教材《小学数学》第二册，乘法竖式和除法竖式的示例题目和练习题目。
教学过程：
一、导入新知识
1. 老师用示例题目引导学生回顾乘法竖式的使用方法。
2. 老师用示例题目引导学生了解除法竖式的使用方法。
二、学习新知识
1. 学生展示乘法竖式的计算方法，并通过示例题目和练习题目进行练习。
2. 学生展示除法竖式的计算方法，并通过示例题目和练习题目进行练习。
三、巩固训练
1. 学生进行乘法竖式和除法竖式的练习题目。
2. 老师对学生的答题情况进行评价和指导。
四、拓展延伸
1. 学生进行乘法和除法的混合练习，并运用竖式进行计算。
2. 学生进行应用题目的解答，运用乘法和除法竖式进行计算。
五、总结反思
1. 老师进行知识总结，强调乘法竖式和除法竖式的重要性和应用方法。
2. 学生进行自我反思，总结学习乘法竖式和除法竖式的经验和困难。
六、作业布置
1. 布置练习乘法竖式和除法竖式的练习题目。
2. 布置应用题目，运用乘法和除法竖式进行计算。
教学延伸：
1. 老师可以设计一些拓展习题，加深学生对乘法竖式和除法竖式的理解和应用。
2. 老师可以设计一些趣味性的活动，让学生在游戏中加深对乘法竖式和除法竖式的理解。
苏教版二年级上册《除法竖式》数学教案
苏教版二年级上册《除法竖式》数学教案教学目标：1.通过对除法竖式的学习，学生能够理解、掌握除法的概念及基本方法，并能熟练正确运用竖式进行计算。
2.学生能够通过对实际生活问题的应用，理解解决问题的多种方法，培养学生的分析问题、解决问题能力。
3.通过本课的学习，培养学生的观察、分析、判断能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学重点：1.掌握除法竖式的基本方法及步骤。
2.学生通过练习和实际应用，能够更加熟练掌握除法竖式的运算。
教学难点：1.学生对于除法概念的理解及应用。
2.学生在进行竖式运算时，要理解每个数字的意义和作用。
教学方法：启发式教学法、讨论式教学法。
教学过程：第一步：导入新课（5分钟）1.出示一道小学生解决的实际问题。
告诉学生我们今天要学习的内容。
2.学生们从问题中寻找答案，并完成简单的口算计算。
第二步：教学（20分钟）1.通过板书示意图，让学生理解除法概念及基本方法。
2.讲解步骤，让学生明白竖式计算过程的每一步骤的含义和作用。
3.通过课堂练习，让学生熟练掌握除法竖式的运算方法。
第三步：分组讨论（15分钟）1.把学生分成小组，让他们自行制定小组内的除数、被除数及商，然后通过计算，让其他组成员评价是否正确。
2.老师带领每个小组通过小组讨论的方式，让学生们理解并掌握多种解决问题的方法，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
第四步：课堂练习（15分钟）1.老师出一些实际问题，让学生通过竖式计算的方式解决。
2.学生自行解决问题，老师引导学生进行讨论和思考，提高他们的解决问题能力。
3.学生展示自己的解决方法和答案，进行讨论和分享。
第五步：作业布置（5分钟）1.老师布置复习题目，学生完成后进行互相批改。
2.学生认真完成作业，巩固今天学习的内容，为下堂课做好准备。
教学评价：1.通过学生的练习，可以判断学生是否能够掌握除法竖式的基本方法及应用。
2.观察学生对课堂讨论的表现，可以了解学生的分析问题、解决问题能力的提高情况。
苏教版二年级上册《除法竖式》数学教案
苏教版二年级上册《除法竖式》数学教案课程背景本课程主要面对二年级学生，内容为苏教版二年级上册的《除法竖式》单元。
在完成本单元的学习后，学生将能够理解除法竖式的概念、掌握除法竖式的操作方法，并能够灵活运用于实际问题中。
教学目标1.了解除法竖式的概念和方法；2.学习并掌握进行除法竖式计算的操作步骤；3.运用除法竖式解决实际生活中的问题。
教学内容知识点1.除法竖式的概念；2.除法竖式的操作方法。
课程安排本次课程的安排如下：时间内容10:00 ~ 10:10 课堂导入10:10 ~ 10:40 知识点讲解10:40 ~ 11:00 练习时间11:00 ~ 11:10 总结评价教学步骤第一步：课堂导入（10分钟）教师通过引导学生回忆上次的课程内容，以及生活中可能会用到除法竖式的场景，激发学生的学习兴趣和学习欲望。
第二步：知识点讲解（30分钟）在本节课中，教师将为学生讲解除法竖式的概念和操作方法。
首先，教师将向学生介绍除法竖式的概念，包括商、余数、被除数、除数等基本概念。
其次，教师将为学生演示除法竖式的操作方法，并详细讲解每一步骤的含义和操作方式，帮助学生理解除法竖式的计算过程，掌握除法竖式的操作方法。
最后，教师将通过例题和练习题，让学生巩固其所学知识，提高其对除法竖式的实际应用能力。
第三步：练习时间（20分钟）教师将为学生分配一些练习题，让他们在课堂上进行练习，以便他们有机会在实践中将所学理论应用于实际问题中。
第四步：总结评价（10分钟）在本次课程的最后，教师将与学生进行总结和评价。
教师将让学生回答一些问题，以检查学生是否充分理解了除法竖式及其操作方法，并回顾本次课程所涉及的知识点、方法和问题。
教学评价为了评估学生对本次课程的理解程度，教师将采取以下方式进行评价：1.在课堂上观察和记录学生在练习过程中的表现；2.对学生在练习时提交的答案进行评估；3.对学生在课堂上表现的主动性、独立思考能力、合作精神等方面进行评估；4.对学生在课后提交的作业进行评估。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学二年级数学乘、除法竖式教案
详细介绍：
教学目标
1．使学生掌握乘、除法竖式中各部分的名称，并理解各部分表示的意义．
2．使学生初步掌握乘、除法竖式的书写方法，能用竖式正确计算乘、除法．
3．培养学生的计算能力．
教学重点
竖式的计算方法及各部分表示的意义．
教学难点
计算结果积、商的对位及除法每步的含义．
教具、学具准备
直尺、例7挂图、学生用直尺．
教学步骤
一、铺垫孕伏．
1．表内乘、除法口算：
7385204
72987366
32463796
4342656
2．指名两位同学在黑板上用竖式计算，并口述计算过程和
应注意什么．
二、探究新知．
1．导入：加、减法可以用竖式计算，同样乘、除法也可以用竖式计算，今天我们就学习用竖式计算乘、除法．板书课题：乘、除法竖式
2．教学例6．【演示课件竖式】
（1）出示例6横式：59＝
（2）教师启发：乘法竖式的写法与加减法的竖式有相同的地方，被乘数与乘数上下对齐数位写，乘号也与加、减法书写位置相同，下面也用直尺画一横线，横线下写积，一定注意相同数位对齐，最后向横式报告计算结果．
（3）学生在练习本上试做，教师巡视．学生可互相讨论．（4）指名学生到黑板上计算，然后订正．请学生口述书写及计算过程．
①先写被乘数5；
②再写乘数9，注意相同数位对齐；
③在乘数左边空一个字的位置写乘号；
④在乘号和乘数下画一横线，两边稍长一点，要用直尺画；
⑤5乘以9的积是45，写在横线下面，注意把积的十位上的4写在十位的位置上，积的个位5要与9对齐；
⑥在横式等号后面写上积45．
（5）在教师引导下，师生共同总结乘法竖式计算的六个步
骤，重点强调积的数位的写法，一定要相同数位对齐，其关键是积的个位与被乘数和乘数的个位对齐．
（6）学生修正做错的题．
（7）反馈练习（101页做一做）：
①独立完成；
②集体订正：竖式中各部分名称，写积时注意什么？
3．教学例7．【继续演示课件竖式】
（1）出示例7挂图
①引导学生观察挂图，理解题意：把8个苹果按每2个分一份，可以分成几份？
②明确属于平均分的第二种分法，用除法计算．列式82＝（2）教学除法竖式的写法．
教师讲解：除法竖式的写法与加、减、乘法的竖式不一样．哪不一样呢？
①先写，表示是除法计算，被除数写在里，除数写在的左边，指导学生在练习本上照写．
②8除以2商是4，把4对着被除数8写在的上面．同时注明4是商．教师讲明，每2个是一份，可以分成4份，共分掉了（24＝8）8个，就把24的积写在被除数8的下面，表示从原来的8里分掉8个，8－8＝0，说明正好分完，没有剩余，用0表示，竖式中这样写：在24＝8，即分掉的8下面用直尺画一条横线，用被除数8减去24的积8，等于0，
写在横线下面，写时注意与被除数的个位对齐．指导学生在练习本上逐步写．
板书：
③引导学生总结写除法竖式的步骤，重点总结商的对位及商和除数乘积的写法．
4．教学例8．【继续演示课件竖式】
（1）出示例8：，这个算式表示直接让我们求商．
（2）被除数是63，除数9，商应是几？（7），商应写在什么置？因为（7）是7个1，所以要把7写在被除数个位的上面．
（3）下一步该怎样计算？把9和7的乘积写在被除数的下面．
最后一步怎样算？用减法，63－63＝0，画横线，在横线下把0与被除数的个位对齐．得0表示正好分完，没有剩余．（4）反馈练习．（101页例8下面的做一做）
教师指导做对重点步骤要强调．
学生在课本上独立完成，教师巡视指导，后订正．教师要加强计算步骤及书写格式的指导，书写必须规范，培养良好的书写习惯．
三、巩固发展．
1．竖式计算并口述计算步骤及写法．强调积、商的对位．65＝84＝279＝
2．把不对的改正过来．
通过这一练习，使学生进一步掌握乘、除法竖式的计算步骤、方法、书写格式、特别防止积、商数位对错现象的发生．四、全课小结．
1．让学生观看板书，总结今天学的新知识，再次强调重点、难点．
2．教师纠正、补充性地进行小结．
五、布置作业．
1．用竖式计算下面各题．
456396789
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
2．食堂运来24袋米，平均分8天吃，每天吃几袋？（写出
横式和竖式）
六、板书设计．
乘、除法竖式
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。