七年级数学组教研课题

初中数学教研组活动手册(3篇)

第1篇一、前言为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，本教研组特制定此活动手册，旨在规范教研组活动，明确活动目标，丰富活动内容，提高活动实效。

二、活动目标1. 提高数学教师的业务水平，增强教育教学能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 推动数学教学改革，提高学生数学素养。

4. 丰富教研组活动形式，激发教师参与热情。

三、活动内容1. 教学研讨（1）课题研讨：围绕当前数学教学中的热点、难点问题，开展专题研讨。

（2）课例研讨：组织教师观摩优秀课例，分析教学设计、教学方法、教学效果等。

（3）教学反思：鼓励教师撰写教学反思，分享教学心得，共同提高。

2. 教学观摩（1）邀请优秀教师进行公开课展示，组织教师观摩学习。

（2）开展同课异构活动，促进教师相互借鉴、共同进步。

（3）组织教师参加各类教学比赛，提升教学水平。

3. 教研培训（1）邀请专家进行专题讲座，提升教师教育教学理论水平。

（2）组织教师参加各类培训，拓宽知识面，提高教育教学能力。

（3）开展教学经验交流，分享优秀教学资源。

4. 教学资源建设（1）收集整理优秀教学案例、教学设计、教学课件等资源。

（2）搭建教学资源共享平台，方便教师查阅、下载。

（3）鼓励教师参与课程资源开发，丰富教学资源库。

5. 教学评价与反思（1）定期开展教学质量评价，分析教学成绩，查找不足。

（2）组织教师撰写教学反思，总结经验，改进教学。

（3）开展学生满意度调查，了解学生需求，改进教学方法。

四、活动组织1. 教研组长负责制定活动计划，组织协调教研活动。

2. 教研组员积极参与活动，按时完成活动任务。

3. 教研组活动定期进行总结，及时调整活动内容。

4. 鼓励教师创新活动形式，提高活动效果。

五、活动保障1. 时间保障：教研活动时间纳入学校工作计划，确保活动顺利进行。

2. 经费保障：学校为教研活动提供必要的经费支持。

3. 设施保障：学校为教研活动提供必要的场地、设备等。

初中数学科教研活动记录

一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教育面临着新的挑战和机遇。

为了提高初中数学教师的教学水平和教学质量，我校数学教研组于XX年XX月XX日开展了初中数学科教研活动。

本次活动旨在通过交流、研讨，促进教师专业成长，提高课堂教学效率。

二、活动主题本次活动主题为“初中数学课堂教学策略研究与实践”。

三、活动时间XX年XX月XX日四、活动地点学校多功能厅五、参与人员数学教研组全体教师六、活动流程1. 课题研究汇报（1）课题名称：《初中数学课堂教学策略研究与实践》（2）课题负责人：张老师（3）课题研究内容：本次课题研究旨在通过以下几个方面，提高初中数学课堂教学效果：1. 深入分析初中数学课程特点，明确教学目标。

2. 探讨多种教学方法，提高课堂教学效率。

3. 注重学生个体差异，实施分层教学。

4. 加强数学与生活的联系，提高学生的数学素养。

（4）课题研究进展：目前，课题研究已进行到中期阶段，已完成以下工作：1. 对初中数学课程进行了全面分析，明确了教学目标。

2. 探索了多种教学方法，如合作学习、探究式学习等。

3. 开展了分层教学，关注学生个体差异。

4. 结合生活实际，设计了一系列数学实践活动。

2. 课堂教学案例分享（1）教师A分享案例：《平行四边形的性质》案例特点：通过小组合作探究，让学生自主发现平行四边形的性质，培养学生的合作意识和探究能力。

（2）教师B分享案例：《勾股定理》案例特点：运用多媒体技术，直观展示勾股定理的推导过程，激发学生的学习兴趣。

3. 教学经验交流（1）教师C分享经验：关注学生个体差异，实施分层教学。

（2）教师D分享经验：注重课堂互动，提高学生参与度。

4. 教研组讨论（1）针对课题研究进展，教师们提出了以下建议：1. 进一步完善分层教学方案，提高教学效果。

2. 加强对教学方法的实践与研究，不断优化课堂教学。

3. 注重学生数学素养的培养，提高学生的综合素质。

（2）针对课堂教学案例，教师们进行了点评和交流，提出以下改进意见：1. 在小组合作探究环节，要注重引导学生，避免学生走神。

初中数学教研计划推荐7篇

初中数学教研计划推荐7篇为了写出完美的教研计划，需要根据自己得情况来写，教师想要让自己的教学能力得到提高，及时写好教研计划是很有必要的，下面是本店铺为您分享的2024初中数学教研计划推荐7篇，感谢您的参阅。

2024初中数学教研计划篇1一、指导思想认真落实课改的精神，努力贯彻两纲教育进课堂的要求，积级推进课程教材改革。

结合本校实际，以提高教学质量为本，认真有效地开展教育教学研究。

深入挖掘教研组内的教学潜力，提倡教学严谨、科学、务实。

严格执行学校的各项教学制度，认真地完成各项教学任务，切实提高课堂教学效率，数学教学质量。

加强教研组建设，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

二、工作目标1.以学生发展为本，充分发挥集体的力量，提高学科的教学效率和质量。

2.凭借各种教学设施，使学生在教师指导下，富有个性地和创造性地学习，真正实现学生学习方式的根本性转变，促进学生知识、技能、情感和价值观的整体发展。

3.以校本教研活动带动教研组常规建设，重视青年教师的培养；以教学带动教研，深化数学课题研究，提升数学教师科研素养，促进教师专业成长与发展。

三、工作要点（一）教研组要为教师专业化发展提供舞台1.开展课题研究：以备课组为单位，高一年级重点在利用课堂教学，让学生体验多样式的学习方法，培养学习兴趣，学会自主学习；高二年级继续在教学情境的创设与问题情境的设计方面进行探讨；高三年级重点在如何选好例题，提高高三复习的针对性、有效性方面作研究。

2.组织本组教师学习专业教学研究人员进行的专题学术报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导以及教学专业咨询。

3.为教师的同伴互助合作、专业发展提供一个互助共升的平台，利用教育网建立教师的学习交流平台，教育资源平台，教师的教案、经验总结、课件等成为大家共享的教育资源。

﹙二﹚立足课堂，促进有效教学1.本组教师每学年至少上一次公开课，营造良好的听课氛围，让上课的教师在组内提前说课，听课后及时在组内交流反思。

初中数学组教研课题申报(3篇)

第1篇一、课题名称初中数学课堂教学有效性提升策略研究二、课题背景与意义随着新课程改革的不断深入，初中数学课堂教学面临着新的挑战和机遇。

如何在有限的课堂时间内，提高教学效率，促进学生全面发展，成为当前初中数学教育的重要课题。

本课题旨在通过研究，探索初中数学课堂教学的有效性提升策略，为提高数学教学质量提供理论依据和实践指导。

三、课题研究内容1. 初中数学课堂教学现状分析（1）教师教学观念的更新与转变（2）学生学习兴趣的培养与激发（3）课堂教学方法的改革与创新（4）教学评价方式的优化与改进2. 初中数学课堂教学有效性影响因素分析（1）教师因素：教师的专业素养、教学经验、教学态度等（2）学生因素：学生的学习兴趣、学习习惯、学习方法等（3）教材因素：教材的编写质量、内容安排、习题设计等（4）教学环境因素：教学设施、教学资源、教学氛围等3. 初中数学课堂教学有效性提升策略研究（1）优化教学设计，提高课堂教学效率（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣（3）加强师生互动，提高课堂教学效果（4）关注个体差异，实施分层教学（5）改革评价方式，促进学生全面发展四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解初中数学课堂教学有效性研究的最新动态和理论成果。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中数学课堂教学现状和存在的问题。

3. 行动研究法：结合教学实践，探索和实施初中数学课堂教学有效性提升策略。

4. 案例分析法：选取典型案例，分析成功经验和不足之处，为课题研究提供参考。

五、课题研究步骤1. 准备阶段（2023年1月-2月）（1）成立课题组，明确研究目标、内容、方法和步骤。

（2）收集相关文献资料，进行初步的文献综述。

2. 实施阶段（2023年3月-2024年2月）（1）开展调查研究，了解初中数学课堂教学现状和存在的问题。

（2）结合教学实践，探索和实施初中数学课堂教学有效性提升策略。

（3）定期召开课题组会议，总结经验，发现问题，调整研究方案。

初中数学教研组活课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战。

如何在有限的课堂时间内，培养学生的数学核心素养，提高学生的数学思维能力，成为当前初中数学教学的重要课题。

本课题旨在通过研究，探索一套基于核心素养的初中数学教学策略，以促进学生的全面发展。

二、课题研究意义1. 提高数学教学质量：通过研究，有助于教师深入理解数学核心素养的内涵，从而优化教学设计，提高课堂教学效果。

2. 促进学生全面发展：数学核心素养的培养有助于学生形成良好的数学学习习惯，提高学生的逻辑思维、创新思维和问题解决能力。

3. 推动课程改革：本课题的研究有助于推动初中数学课程改革，使课程内容与时代发展相适应，满足学生发展的需要。

三、课题研究内容1. 数学核心素养的内涵及构成（1）数学核心素养的内涵：数学核心素养是指个体在数学学习过程中，形成并发展起来的、具有普遍性和持久性的数学思维、数学能力和数学情感等方面的品质。

（2）数学核心素养的构成：数学核心素养主要包括以下几个方面：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等。

2. 基于核心素养的初中数学教学策略（1）激发学生学习兴趣：教师应注重激发学生的学习兴趣，通过创设情境、游戏等方式，使学生在愉悦的氛围中学习数学。

（2）培养学生的数学思维能力：教师应引导学生进行数学思考，培养学生的逻辑推理、抽象思维、创新思维等能力。

（3）注重数学建模：教师应引导学生将实际问题转化为数学问题，通过数学建模，提高学生的数学应用能力。

（4）强化直观想象：教师应注重培养学生的空间观念，通过图形、图像等方式，帮助学生理解数学概念和规律。

（5）提高数学运算能力：教师应注重培养学生的数学运算能力，通过练习、竞赛等方式，提高学生的数学运算速度和准确性。

（6）加强数据分析：教师应引导学生学会收集、整理、分析数据，提高学生的数据分析能力。

3. 课堂教学实践案例分析本课题将通过实际案例分析，展示如何将核心素养融入初中数学课堂教学，提高课堂教学效果。

初中数学教研活动方案3篇

初中数学教研活动方案3篇新学期伊始，初中数学组教研工作应以课程改革实验为主线，结合学习学科组的实际，制定本学年的教研组活动方案。

本文是店铺为大家整理的初中数学教研活动方案，欢迎参考!初中数学教研活动方案篇一本学期，我校数学教研组的工作开展将以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》为依据，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学校课题研究为抓手，用课题研究有效地解决课程改革中的实际问题，让课程改革促进课题研究的不断深入，进一步加强教学科研，探寻解决课程改革中的困惑的路径与方法，开展“减负增效、有效教学”，努力提高我校数学教学的整体水平。

一、抓好教研组常规建设1、加强业务学习继续学习《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。

努力将新观念、新思路渗透到课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。

本学期教师学习的专业期刊为：《中国数学教育》、《中学数学教与学》(教师订阅)，网络技术，能熟练运用电脑上课，学会制作幻灯片，学会利用网上的优秀课件为教学服务。

积极投身到教师教育技术能力培训中去。

不断提高本组教师的教育技术能力。

要求每位教师每学期必须至少撰写一篇专业论文或案例。

2、加大研究的力度结合我校实际，鼓励教师多观察、多思考，将在教学实践中发现的其他问题总结归纳并有优秀的论文。

要通过理论学习，不断反思、探索，联系实际积极投身到《初中生数学学习自我效能感的培养与提高的研究》的课题研究中去，并进行本课题的结题。

积极撰写教育教学方面的论文或案例，都磨文章、磨课。

重点开展“课题学习”的课例研究。

3、落实集体备课制度集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。

本学期集体备课要提高质量，做到定时间、有记录(备课组长负责)，有主持发言人。

要分析学生、课标、教材、作业等。

初中数学教研计划6篇

初中数学教研计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动方案、致辞讲话、条据文书、合同协议、规章制度、思想汇报、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity plans, speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, thought reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初中数学教研计划6篇为了更顺利地展开各项教学活动，提前准备好教研计划是很有必要的，随着新阶段教研工作的开始，我们需要制定一份详细的教研计划，本店铺今天就为您带来了初中数学教研计划6篇，相信一定会对你有所帮助。

七年级数学教研主题题目

一、引言随着新课程改革的深入推进，七年级数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。

如何有效提升学生的数学思维能力，成为当前数学教育研究的重要课题。

本文以“问题引领、合作探究”的课堂模式为切入点，探讨七年级数学教研主题，旨在为教师提供教学策略，促进学生数学思维能力的提升。

二、七年级数学教学现状分析1. 学生数学思维能力薄弱目前，部分七年级学生在数学学习过程中，缺乏独立思考、创新意识，对数学问题缺乏探究精神。

这种现象导致学生在面对复杂问题时，难以运用所学知识解决问题，数学思维能力难以得到有效提升。

2. 教学方式单一部分教师在教学中过于注重知识传授，忽视了对学生数学思维能力的培养。

教学方式单一，缺乏趣味性和挑战性，导致学生对数学学习缺乏兴趣，难以激发学生的探究欲望。

3. 评价方式单一当前七年级数学教学评价方式以考试成绩为主，忽视了学生在学习过程中的思维发展。

这种评价方式不利于激发学生的学习积极性，难以全面评价学生的数学思维能力。

三、构建“问题引领、合作探究”的课堂模式1. 问题的设计（1）生活化问题：将数学知识与实际生活相结合，引导学生关注生活中的数学问题，激发学生的探究兴趣。

（2）层次化问题：根据学生的认知水平，设计不同层次的问题，满足不同学生的学习需求。

（3）开放性问题：鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。

2. 合作探究的实施（1）小组合作：将学生分成若干小组，鼓励小组成员之间相互交流、合作，共同解决问题。

（2）教师引导：教师在课堂上扮演引导者的角色，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

（3）多元评价：采用多元化的评价方式，关注学生在合作探究过程中的表现，全面评价学生的数学思维能力。

3. 课堂活动设计（1）情境导入：通过创设生动有趣的情境，激发学生的兴趣，引入数学问题。

（2）小组讨论：引导学生分组讨论，共同分析问题、解决问题。

（3）展示交流：各小组展示探究成果，分享学习心得，互相学习、共同进步。

初中数学备课组教研计划4篇

初中数学备课组教研计划4篇百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在创造一个涵盖所有领域知识，服务所有互联网用户的中文知识性百科全书。

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以下是小编整理的初中数学备课组教研计划4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中数学备课组教研计划篇1 一、指导思想本学年数学组教研工作将仍以高效数学课堂模式，非毕业班以提高初中数学教学平均分为重点，毕业班以拔高尖子生数学成绩为关键，认真搞好教学研究，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展，切实加强中心校教研组建设，提高课堂教学效率，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创造精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机和活力。

二、本学期主要工作各教师人人参与教案的编辑，尽量完善教案模板上的各个项目要求。

争取使本组数学档案资源在面上做到较为齐全。

充分利用现有课件，做好课前二次备课工作，上好每一节课，不打无准备之仗。

要做好、投影、黑板等教学手段的整合，不能过于依赖电脑教学，还要用好常规教学手段。

黑板上的板书设计也是一种重要的教学手段，不容忽视。

作业批改规范、及时。

作业批改要人人做到二次批改，对于作业批改中学生出现的共性问题，应给予高度重视，在教学过程中应予以清晰的再讲解，使整体能够过关。

对于个别错误问题，要做到当面指正，及时消除学生心中的疑惑，不能听之任之。

组织好各类辅导。

优等生的提高、拓宽，后进生的补缺、补漏都极为重要。

我们绝不能放弃每一位后进生，只有这样才能整体提高班级总水平。

组内开展常规听课、评课活动。

定期开展听、评课活动，有助于开课教师业务水平的提高，也有利于其他教师互动学习总之我们数学组要多进行合作交流，发挥整体效能。

教师间要建立积极的伙伴关系，加强在教学活动中的参与和合作，分享教学资源，形成教研合力，以尽快提高数学组整体教学水平。

具体工作安排如下：三月份：1、制定符合学生年龄特点的教学计划。

初中数学组教研课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着我国基础教育改革的深入推进，培养学生的核心素养已成为教育工作的核心目标。

数学作为一门基础学科，在培养学生的逻辑思维、抽象思维、创新能力等方面发挥着重要作用。

然而，在当前初中数学教学中，仍存在一些问题，如教学方式单一、重知识传授轻能力培养、忽视学生个性发展等。

为了更好地落实核心素养教育理念，提高初中数学教学质量，本课题旨在探讨基于核心素养的初中数学教学策略。

二、课题研究目标1. 了解核心素养在初中数学教学中的内涵与要求。

2. 分析当前初中数学教学中存在的问题及原因。

3. 探索基于核心素养的初中数学教学策略。

4. 实施基于核心素养的初中数学教学实践，提高教学质量。

5. 总结经验，形成可推广的教学模式。

三、课题研究内容1. 核心素养在初中数学教学中的内涵与要求（1）核心素养的内涵：核心素养是指学生在学习过程中形成的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

（2）核心素养在初中数学教学中的要求：培养学生的数学思维、问题解决能力、创新意识、合作精神等。

2. 当前初中数学教学中存在的问题及原因（1）问题：教学方式单一、重知识传授轻能力培养、忽视学生个性发展等。

（2）原因：教师教学观念落后、教学评价体系不合理、课程资源匮乏等。

3. 基于核心素养的初中数学教学策略（1）转变教学观念，树立核心素养教育理念。

（2）优化教学设计，注重学生主体地位。

（3）创新教学方法，提高学生参与度。

（4）加强课程资源整合，丰富教学内容。

（5）关注学生个性发展，培养综合素质。

4. 基于核心素养的初中数学教学实践（1）实施探究式教学，培养学生数学思维。

（2）开展合作学习，提高学生问题解决能力。

（3）组织实践活动，培养学生的创新意识。

（4）实施分层教学，关注学生个性发展。

5. 总结经验，形成可推广的教学模式（1）总结基于核心素养的初中数学教学策略。

（2）形成可推广的教学模式。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解核心素养在初中数学教学中的应用现状。

数学教研组课题活动记录

一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组开展了“基于核心素养的数学课堂教学策略研究”课题活动。

本次活动旨在探索适合我校学生特点的数学教学模式，提高数学课堂教学效果，培养学生的数学核心素养。

二、活动目标1. 提高数学教师对核心素养的认识，明确核心素养在数学教学中的重要性。

2. 探索基于核心素养的数学课堂教学策略，提高数学课堂教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 培养学生的数学思维能力、创新能力和实践能力。

三、活动时间2021年9月-2022年6月四、活动内容1. 课题研究启动2021年9月，数学教研组召开课题研究启动会，明确课题研究的目标、内容和方法。

会上，全体数学教师对课题研究进行了深入的讨论，形成了初步的研究方案。

2. 专题培训为了提高教师对核心素养的认识，教研组邀请了专家对全体数学教师进行了专题培训。

培训内容包括核心素养的内涵、核心素养在数学教学中的应用等。

通过培训，教师对核心素养有了更深入的理解。

3. 课堂教学实践在课题研究过程中，教师们结合核心素养，进行了课堂教学实践。

以下为部分实践案例：（1）案例一：人教版小学数学四年级《分数的加减法》教师通过创设情境，引导学生探究分数加减法的计算方法。

在课堂上，教师注重培养学生的观察、比较、分析等思维能力，使学生能够灵活运用分数加减法解决实际问题。

（2）案例二：人教版初中数学七年级《一元一次方程》教师采用“小组合作、探究式学习”的教学模式，引导学生通过小组合作，探究一元一次方程的解法。

在课堂上，教师注重培养学生的合作意识、创新能力和实践能力。

4. 课题研究成果展示2022年6月，数学教研组举办了课题研究成果展示活动。

活动内容包括：（1）课题研究阶段性成果汇报教师们分别汇报了课题研究过程中的心得体会和取得的成果。

（2）优秀课例展示教研组评选出优秀课例进行展示，供全体教师学习借鉴。

初中数学教研教案

初中数学教研教案一、教学目标：1. 让学生掌握相似多边形的定义及其性质。

2. 培养学生运用相似多边形解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

二、教学内容：1. 相似多边形的定义2. 相似多边形的性质3. 相似多边形在实际问题中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：相似多边形的定义及其性质。

2. 难点：相似多边形性质在实际问题中的应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究相似多边形的性质。

2. 利用多媒体辅助教学，直观展示相似多边形的图形。

3. 组织小组讨论，培养学生的团队合作精神。

4. 举实例分析，让学生学会运用相似多边形解决实际问题。

五、教学过程：1. 导入：通过展示两组多边形，让学生观察并思考：这两组多边形有什么相同之处和不同之处？2. 讲解：介绍相似多边形的定义，引导学生理解相似多边形的概念。

3. 性质探讨：引导学生探究相似多边形的性质，如对应边成比例、对应角相等等。

4. 实例分析：通过具体例子，让学生学会运用相似多边形解决实际问题，如计算面积、求解比例尺等。

5. 小组讨论：让学生分组讨论相似多边形的性质，并分享自己的发现。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对相似多边形性质的理解。

7. 作业布置：布置一些有关相似多边形的练习题，巩固所学知识。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对相似多边形知识的掌握程度。

同时，关注学生在实际问题中的运用能力，培养学生的综合素质。

七、课后作业：1. 完成教材上的相关练习题。

2. 搜集生活中的相似多边形实例，分析并解答相关问题。

3. 总结相似多边形的性质，绘制思维导图。

通过本节课的学习，让学生掌握相似多边形的定义及其性质，培养学生运用相似多边形解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使全体学生都能在数学学习中取得较好的成绩。

初中数学教研优秀案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，初中数学教育也面临着新的挑战和机遇。

为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校开展了初中数学教研活动。

以下是一篇关于初中数学教研的优秀案例，旨在分享教研成果，推动数学教育的发展。

二、案例概述本案例以我校初中数学教研组为研究对象，通过开展一系列教研活动，旨在提高教师教学水平，优化教学策略，提升教学质量。

以下是具体案例内容。

三、案例实施1. 明确教研目标本次教研活动以“提高初中数学教学质量，促进学生全面发展”为目标，围绕以下几个方面展开：（1）提升教师教学水平，优化教学策略；（2）关注学生个体差异，实施分层教学；（3）加强数学学科核心素养的培养；（4）提高课堂效率，激发学生学习兴趣。

2. 开展教研活动（1）集体备课为了提高备课质量，教研组定期组织集体备课活动。

活动中，教师们共同研究教材、分析学情，制定切实可行的教学计划。

通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，教学设计更加合理。

（2）教学观摩教研组定期开展教学观摩活动，邀请优秀教师进行示范课展示。

观摩课后，教师们围绕教学目标、教学过程、教学方法等方面进行研讨，取长补短，共同提高。

（3）课题研究为了提升教师科研能力，教研组鼓励教师申报课题，开展课题研究。

教师们通过查阅文献、分析数据、实践探索等方式，不断丰富自己的教学理论，提高教学实践水平。

（4）教学反思教研组要求教师每周撰写教学反思，总结教学过程中的成功经验，分析存在的问题，为今后的教学提供借鉴。

3. 教学成果展示通过一系列教研活动，我校初中数学教学质量得到了显著提高。

以下为部分教学成果：（1）学生在各级各类数学竞赛中取得优异成绩；（2）教师教学水平不断提高，多篇论文在省级以上刊物发表；（3）学校数学教学质量稳步提升，受到上级领导和社会各界的广泛好评。

四、案例总结1. 强化教师培训，提升教师教学水平通过开展教研活动，教师们不断更新教育理念，掌握先进的教学方法，提高自身教学水平。

初中组数学教研课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育界关注的焦点。

数学作为基础学科，其核心素养的培养对于学生的全面发展具有重要意义。

初中阶段是学生数学学习的关键时期，如何提高数学课堂教学效率，培养学生的数学核心素养，成为当前初中数学教育面临的重要课题。

本课题旨在通过研究，探索基于核心素养的初中数学课堂有效教学策略，为提高初中数学教学质量提供理论依据和实践指导。

二、课题研究意义1. 提高数学教学质量：通过研究，总结出适合初中数学教学的有效教学策略，有助于提高数学课堂教学效率，提升学生的数学素养。

2. 促进教师专业成长：课题研究过程中，教师能够不断反思、总结、提升，促进教师专业成长。

3. 丰富教学理论：本课题的研究将为初中数学教学提供新的理论视角和实践经验，丰富我国初中数学教学理论。

4. 培养学生核心素养：通过有效的教学策略，有助于培养学生的数学思维、数学建模、数学应用等核心素养。

三、课题研究内容1. 初中数学核心素养的内涵及特征（1）数学思维：包括逻辑推理、抽象概括、演绎归纳等能力。

（2）数学建模：运用数学知识解决实际问题的能力。

（3）数学应用：将数学知识应用于生活和生产实践的能力。

（4）数学文化：对数学历史、数学思想、数学美的认识和理解。

2. 初中数学课堂有效教学策略（1）创设情境，激发兴趣教师在教学中应注重创设与生活实际相关的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习数学。

（2）注重启发，培养思维教师应注重启发式教学，引导学生主动思考、探究，培养学生的数学思维能力。

（3）关注差异，分层教学教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际水平进行分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。

（4）加强合作，共同进步教师应引导学生积极参与小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）注重实践，学以致用教师应注重数学教学与实际生活的联系，引导学生将所学知识应用于实际生活中。

3. 课题研究方法（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解初中数学核心素养及有效教学策略的研究现状。

初中数学教研组活动课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。

新课程标准强调培养学生的核心素养，要求教师关注学生的全面发展，提高课堂教学质量。

然而，在实际教学中，部分教师仍存在重知识传授、轻能力培养，重结果、轻过程的现象，导致学生数学素养难以得到全面提升。

因此，探究基于核心素养的初中数学课堂有效教学模式，对于提高初中数学教学质量具有重要意义。

二、课题研究意义1. 提高初中数学课堂教学质量，促进学生数学素养全面发展。

2. 优化教师教学策略，提高教师教育教学能力。

3. 为我国初中数学教学改革提供有益借鉴。

三、课题研究内容1. 分析初中数学核心素养的内涵及其在课堂教学中的体现。

2. 探讨基于核心素养的初中数学课堂教学模式。

3. 分析初中数学课堂教学中存在的问题，并提出改进策略。

4. 以具体案例为例，验证基于核心素养的初中数学课堂有效教学模式。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外有关初中数学教学、核心素养等方面的文献资料，为课题研究提供理论依据。

2. 案例分析法：收集整理具有代表性的初中数学课堂教学案例，分析其中存在的问题，为课题研究提供实践依据。

3. 实证研究法：通过课堂观察、问卷调查、访谈等方式，收集初中数学课堂教学数据，对基于核心素养的初中数学课堂有效教学模式进行验证。

五、课题研究步骤1. 确定课题研究目标，明确研究内容和方法。

2. 收集、整理相关文献资料，为课题研究提供理论依据。

3. 分析初中数学课堂教学现状，找出存在的问题。

4. 设计基于核心素养的初中数学课堂有效教学模式，并进行实践探索。

5. 对实践过程中发现的问题进行分析，调整教学模式。

6. 对研究结论进行总结，形成课题研究报告。

六、预期成果1. 形成一套基于核心素养的初中数学课堂有效教学模式。

2. 提高初中数学教师的教学能力，促进教师专业发展。

3. 为我国初中数学教学改革提供有益借鉴。

七、课题研究进度安排1. 第一阶段（1个月）：确定课题研究目标，收集整理相关文献资料。

初中数学教研组活动经验(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学质量成为学校教育改革的重要关注点。

为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校初中数学教研组积极开展了一系列教研活动。

本文将总结我校初中数学教研组活动的经验，以期为其他学校提供借鉴。

二、活动内容1. 课题研究课题研究是初中数学教研组活动的重要内容。

我们以“提高初中数学教学质量”为主题，确定了多个研究课题，如“初中数学课堂教学中学生合作学习的策略研究”、“初中数学课堂教学中教师提问技巧的研究”等。

通过课题研究，教师们对数学教学有了更深入的认识，提高了教学水平。

2. 教学观摩教学观摩是初中数学教研组活动的重要形式。

我们定期组织教师进行教学观摩，通过听课、评课、反思等活动，促进教师之间的交流与学习。

在教学观摩活动中，教师们相互借鉴优秀教学经验，取长补短，共同提高。

3. 教学研讨教学研讨是初中数学教研组活动的重要环节。

我们围绕教学中的热点、难点问题，定期开展教学研讨活动。

教师们结合自己的教学实践，探讨教学方法、教学策略，分享教学心得。

通过教学研讨，教师们对数学教学有了更全面的认识，提高了教学能力。

4. 教学资源开发教学资源开发是提高数学教学质量的重要途径。

我们鼓励教师积极参与教学资源开发，共同打造优质教学资源库。

教师们通过收集、整理、创新，开发了一系列教学课件、教学案例、教学视频等资源，为课堂教学提供了有力支持。

5. 教师培训教师培训是提高教师专业素养的重要手段。

我们定期组织教师参加各类培训活动，如教师专业素养培训、信息技术与课程整合培训等。

通过培训，教师们拓宽了视野，提高了教学技能。

三、活动成效1. 教师专业素养得到提高通过开展教研活动，教师们不断学习、反思、实践，专业素养得到了显著提高。

教师在教学过程中更加注重学生主体地位，关注学生个性发展，提高了教学质量。

2. 教学质量得到提升教研活动的开展，使教师们对数学教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。

数学教研组研究课题

2、活动教育理论
“以活动促发展”是活动教育理论的立论基础和实践切入点，它阐明了活动与发展之间的因果联系，指出活动是实现发展的必由之路。要求在教育教学过程中，为学生创设情境，提供有结构的材料，让学生去操作、实践，发现问题、提出问题、研究并解决问题，经历再发现的过程，在积极参与的研究型活动中，完成知识与自我的双向建构。教师要不断探索如何为学生的实践、探索、发现、创造提供更有力地条件。赋予了“活动教育”新的内涵，为“活动教育”在新时期的发展创造了条件。
（六）通过本课题的研究，更新教师的教育教学观念，从传统的以知识为本位的教育观转变为以学生的发展为本位的教育观，从而转变教师的教育方式和教学行为，使我校教师的素质有一个整体的提升。
（七）通过本课题的研究，转变学生的学习方式。改变过去学生单纯的接受式学习，充分调动、发挥学生主体性的合作学习方式，形成学生感受情感、合作交流的学习环境，从而培养学生的创新精神和实践能力，使学生学会学习。
（四）优化教师的教学设计。
我们的教师经常被任务型教学牵着鼻子走，而不考虑活动的必要性、合理性，这样往往造成学生在活动中要么争论了很久还形成不了共同的意见，要么讨论了一两分钟就停下来，甚至出现冷场现象，学生无动于衷。因此，教师如何根据教学内容，根据学生实际精心设计小组合作学习的情境，把具有趣味性、生活化的问题，或开放性、探究性的问题作为小组合作学习的载体。教师设计问题如何有梯度性，由浅入深、由易到难、由简到繁，符合学生的思维习惯，可以使学习相对较困难的学生能跟得上上课的进程，更积极地参与到小组合作学习中去。教师如何选择有利的时机让学生开展小组合作学习，不让学生养成敷衍了事的不良习惯，使合作学习真正提高学习的效率是我们研究的又一问题。
3、调查法：对教学中存在的问题，通过设计问卷，展开调查（如对学生学习方式、课堂教学组织现状等方面展开调查）。

初中数学组校本教研记录(3篇)

第1篇一、教研主题本次教研主题为“初中数学课堂教学策略研究”，旨在提高初中数学课堂教学质量，促进学生数学素养的全面发展。

二、教研时间2022年3月15日三、教研地点学校会议室四、参与人员初中数学组全体教师五、教研内容1. 分析当前初中数学课堂教学现状2. 探讨提高初中数学课堂教学质量的策略3. 交流教学经验，分享教学心得4. 研讨如何促进学生数学素养的全面发展六、教研过程1. 分析当前初中数学课堂教学现状首先，教研组长对当前初中数学课堂教学现状进行了分析。

他指出，当前初中数学课堂教学存在以下问题：（1）部分教师教学理念陈旧，教学方法单一，缺乏创新。

（2）课堂氛围不活跃，学生参与度不高。

（3）评价方式单一，忽视学生的个性化发展。

（4）教师对学生的关注不够，对学生学习困难的解决能力不足。

2. 探讨提高初中数学课堂教学质量的策略针对以上问题，教研组成员展开了热烈的讨论，提出了以下策略：（1）转变教学理念，以学生为中心，关注学生的个性差异。

（2）丰富教学方法，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

（3）优化课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。

（4）改进评价方式，关注学生的全面发展。

（5）加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。

3. 交流教学经验，分享教学心得教研组成员结合自身教学实践，分享了以下教学经验：（1）教师应注重培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。

（2）教师应关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围。

（3）教师应善于运用多媒体技术，提高课堂教学效果。

（4）教师应加强与学生家长的沟通，形成家校共育的良好局面。

4. 研讨如何促进学生数学素养的全面发展针对如何促进学生数学素养的全面发展，教研组成员提出以下建议：（1）加强基础知识教学，提高学生的数学能力。

（2）注重培养学生的数学思维，提高学生的创新能力。

（3）关注学生的情感需求，培养学生的数学兴趣。

（4）加强学生课外阅读，拓宽学生的数学视野。

七、教研总结本次教研活动取得了圆满成功，全体教研组成员对提高初中数学课堂教学质量有了更深刻的认识。

初中数学组教研活动记录

初中数学组教研活动记录时间：2024年4月15日下午地点：学校会议室主持人：数学组组长参与人员：数学组全体教师一、会议开场1.组长对全体教师致以问候和欢迎，表达了对数学组教研活动的重视和期望。

2.介绍了本次教研活动的主题：自主学习与小组合作学习在数学教学中的应用。

二、活动内容1.自主学习在数学教学中的应用1.1分享案例：班学生通过自主学习的方式，掌握了概率与统计的知识点，成绩明显提高。

教师分享了相关教学设计和实施过程。

1.2分析案例中的教学策略：通过引导学生提出问题、自主探究、讨论和总结，激发学生的主动性，培养学生掌握知识和解决问题的能力。

1.3思考讨论：与会教师进行了分享和讨论，就如何在教学中培养学生的自主学习能力提出了看法和建议。

结论：自主学习对学生的学习效果和兴趣培养有积极作用，但也需要教师的引导和指导。

2.小组合作学习在数学教学中的应用2.1分享案例：班学生通过小组合作学习的方式，解决了复杂的几何证明题目。

教师分享了相关教学设计和实施过程。

2.2分析案例中的教学策略：通过组内合作、集思广益、互相讨论和批判思考，培养学生的团队合作和解决问题的能力。

2.3思考讨论：与会教师就小组合作学习的效果和实施中可能存在的问题进行了研究和分析。

结论：小组合作学习能够培养学生的合作精神和解决问题的能力，但需要合理安排小组成员和任务，避免一些学生过度依赖他人。

三、教学案例交流1.各位教师汇报了近期的优秀教学案例，并进行了经验分享和教学心得交流。

2.与会教师共同探讨了教学案例中的优点和不足，并提出了建设性的意见和改进措施。

3.教研组成员互相借鉴和启发，相互学习和进步。

四、课题研究计划讨论1.选择下一次教研活动的主题和课题，会议进行了集体讨论和投票。

2.结果：下一次教研活动的主题为数学解题策略的培养和应用。

3.指定课题负责人和相关参与教师，明确下一次教研活动的时间和地点。

五、总结与反馈1.针对本次教研活动的内容和形式，进行了总结和反馈。