人教版五年级美术第5课《画龙点睛》教案
人教版五年级美术上册《第5课画龙点睛》教案
2.教学难点
-笔法的灵活运用：学生往往在绘画过程中笔法运用生硬，难点在于如何引导学生将笔法与画面内容有机结合，使线条富有变化和生命力。
-画龙点睛的位置与形态设计：难点在于帮助学生把握点睛的位置和形态设计，使之既能突显龙的灵动，又能与整体画面协调统一。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“画龙点睛”的基本概念。它是指在绘画作品中巧妙地点出关键部位，使整个画面生动、有趣。这一技巧在中国画中尤为重要，是体现画家功力和创意的关键。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“画龙点睛”在实际中的应用，以及它如何使作品更具魅力。
在反思中，我认为有几个方面需要改进：
1.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，提高他们的参与度。
2.在实践活动环节，增加个别辅导，关注学生的个体差异，帮助他们解决实际问题。
3.在小组讨论中，适时给予学生启发和引导，确保讨论方向正确，提高讨论质量。
4.课后收集学生反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求，以便在后续教学中进行调整。
人教版五年级美术上册《第5课画龙点睛》教案
一、教学内容
人教版五年级美术上册《第5课画龙点睛》。本节课主要包括以下内容：复习并巩固中国画的基本笔法和墨色运用；学习“画龙点睛”这一传统绘画技巧，通过练习，使学生在作品中巧妙地点出“龙”的眼睛，使画面生动、有趣；欣赏著名画家作品，了解“画龙点睛”在艺术创作中的重要性；培养学生观察、想象、表现的能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版美术五年级上册《第5课 画龙点睛》教学设计2
人教版美术五年级上册《第5课画龙点睛》教学设计2一. 教材分析《第5课画龙点睛》是人教版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握中国画的绘画技巧，特别是如何运用线条、墨色和构图来表现物象的神韵和特点。
通过学习本课，学生将能够更好地理解中国画的审美特点，提高自己的审美能力和绘画水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对线条、色彩、构图等方面有一定的了解。
但他们在表现物象的神韵和特点方面还存在一定的困难，需要通过本课的学习来进一步提高。
此外，学生对中国的传统文化兴趣浓厚，对本课的内容具有较强的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握中国画的绘画技巧，能够运用线条、墨色和构图来表现物象的神韵和特点。
2.提高学生的审美能力和绘画水平。
3.培养学生对中国传统文化的热爱和尊重。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握中国画的绘画技巧，能够独立完成一幅具有神韵和特点的中国画作品。
2.教学难点：如何引导学生运用线条、墨色和构图来表现物象的神韵和特点。
五. 教学方法1.讲解法：教师通过讲解教材内容，使学生了解和掌握中国画的绘画技巧。
2.示范法：教师通过现场示范，使学生直观地了解中国画的绘画方法。
3.练习法：学生通过动手实践，提高自己的绘画能力。
4.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的学习心得和绘画经验。
六. 教学准备1.教材：《人教版美术五年级上册》2.画具：毛笔、墨水、水彩颜料、画纸、画板等3.参考资料：中国画家作品、相关书籍和视频资料七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示中国古代画家的作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对中国画的兴趣和热爱。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解中国画的绘画技巧，包括线条、墨色和构图等方面的知识。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的内容，开始动手实践，尝试绘制一幅具有神韵和特点的中国画作品。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决绘画中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行小组讨论，分享自己的学习心得和绘画经验。
五年级上册美术教案- 5.画龙点睛 人教版
五年级上册美术教案- 5.画龙点睛人教版教学内容本课为五年级上册美术课程中的第五课，主题为“画龙点睛”。
课程内容围绕中国传统绘画艺术中的“画龙点睛”技法展开，通过学习该技法，学生将了解到如何通过细节处理使画面生动、传神，从而提升作品的艺术效果。
教学目标1. 让学生理解并掌握“画龙点睛”的绘画技法。
2. 培养学生对中国传统绘画艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 提升学生的绘画技能和艺术创造力。
4. 增强学生的民族文化自信和自豪感。
教学难点1. 如何引导学生理解“画龙点睛”的艺术内涵和技巧。
2. 如何帮助学生将“画龙点睛”技法应用到实际绘画中。
教具学具准备1. 绘画用纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 已绘制好的龙形图案作为练习素材。
3. 有关“画龙点睛”的图片和视频资料。
教学过程1. 导入：通过展示一幅未完成的龙形画作，引发学生思考如何使画作更加生动。
2. 讲解：介绍“画龙点睛”的来历和意义，展示“画龙点睛”的绘画过程。
3. 示范：教师现场示范“画龙点睛”的技法，并解释关键步骤和注意事项。
4. 实践：学生根据教师示范，尝试在自己的龙形画作上进行“画龙点睛”。
5. 指导：教师巡回指导，提供个别辅导，帮助学生解决绘画过程中的问题。
6. 展示：学生展示自己的作品，进行相互评价和讨论。
7. 总结：教师总结本课重点，强调“画龙点睛”在绘画创作中的重要性。
板书设计1. 五年级上册美术教案- 5.画龙点睛人教版2. 教学内容：中国传统绘画艺术中的“画龙点睛”技法。
3. 教学目标：掌握技法、培养兴趣、提升技能、增强民族自豪感。
4. 教学难点：理解内涵、应用技法。
5. 教学过程：导入、讲解、示范、实践、指导、展示、总结。
作业设计1. 课堂作业：学生完成一幅龙形画作的“画龙点睛”。
2. 家庭作业：学生收集有关“画龙点睛”的成语故事或相关艺术作品，并写下自己的感悟。
课后反思本节课通过理论与实践相结合的方式，让学生深入体验了“画龙点睛”的绘画技法。
人教版五年级美术上册《第5课 画龙点睛》教学设计
人教版五年级美术上册《第5课画龙点睛》教学设计教学内容：本课为《人教版五年级美术上册》第5课《画龙点睛》，通过本课的学习，学生将了解画龙点睛的寓意，掌握用线条表现龙的形象，并学会运用画龙点睛的方法，使画面更加生动有趣。
教学目标：1. 让学生了解画龙点睛的寓意，明白其在绘画创作中的重要性。
2. 培养学生运用线条表现龙的形象，提高绘画技能。
3. 引导学生学会运用画龙点睛的方法，使画面更加生动有趣。
4. 培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。
教学难点：1. 如何引导学生理解画龙点睛的寓意。
2. 如何教授学生运用线条表现龙的形象。
3. 如何指导学生运用画龙点睛的方法，使画面更加生动有趣。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、画龙点睛的寓意故事、龙的形象图片等教学资源。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、彩色笔、画纸等。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示画龙点睛的寓意故事，引导学生了解画龙点睛的重要性。
2. 新课内容：教师通过PPT展示龙的形象图片，教授学生如何运用线条表现龙的形象。
3. 演示：教师现场演示如何运用画龙点睛的方法，使画面更加生动有趣。
4. 练习：学生根据教师的演示，进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调画龙点睛的重要性。
板书设计：1. 画龙点睛的寓意2. 用线条表现龙的形象3. 画龙点睛的方法作业设计：1. 学生根据本节课的学习内容，创作一幅以龙为主题的绘画作品。
2. 学生运用画龙点睛的方法，使画面更加生动有趣。
课后反思：1. 本节课的教学目标是否达到，学生是否掌握了画龙点睛的方法。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生的绘画作品是否体现了画龙点睛的寓意，如何提高学生的绘画水平。
4. 如何在今后的教学中，更好地培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。
总之，本节课的教学设计旨在让学生了解画龙点睛的寓意，掌握用线条表现龙的形象，并学会运用画龙点睛的方法，使画面更加生动有趣。
五年级上册美术教案-5 画龙点睛｜人教新课标
五年级上册美术教案－5 画龙点睛｜人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够了解并掌握“画龙点睛”这一成语的来源及意义，理解其在美术创作中的应用，并能运用所学知识创作一幅具有“画龙点睛”特点的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对美术作品的欣赏能力、创新思维和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的热爱，培养他们细心观察、耐心创作的良好习惯。
教学内容1. 成语故事：讲解“画龙点睛”这一成语的来源及意义。
2. 美术欣赏：欣赏一些具有“画龙点睛”特点的美术作品，引导学生理解其艺术价值。
3. 实践创作：指导学生运用“画龙点睛”的技巧进行美术创作。
教学重点与难点1. 重点：理解“画龙点睛”的成语意义，掌握其在美术创作中的应用。
2. 难点：如何引导学生将“画龙点睛”的技巧融入到自己的美术作品中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、美术作品图片、画纸、彩笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过讲解“画龙点睛”的成语故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新授：展示并讲解一些具有“画龙点睛”特点的美术作品，引导学生理解其艺术价值。
3. 实践：指导学生运用“画龙点睛”的技巧进行美术创作。
4. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计- 画龙点睛- 成语来源与意义- 美术作品欣赏- 实践创作作业设计1. 必做题：运用“画龙点睛”的技巧，创作一幅美术作品。
2. 选做题：收集一些具有“画龙点睛”特点的美术作品，进行欣赏与分享。
课后反思本节课通过讲解“画龙点睛”的成语故事，引导学生理解其在美术创作中的应用，激发了学生对美术的热爱。
在实践创作环节，学生对“画龙点睛”的技巧有了更深入的理解和掌握。
但在教学过程中，也发现部分学生对“画龙点睛”的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入- 情境创设：利用多媒体展示一幅未完成的画作，引发学生的好奇心和参与欲望，通过提问方式引导学生思考这幅画缺少了什么，从而自然引入“画龙点睛”的主题。
人教版美术五年级上册《第5课 画龙点睛》_10
《画龙点睛》教案
一、教学目标
知识与能力：使学生初步了解传统包装的概念、形式、作用、特点和要求。
学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计能力。
让学生将已学的美术设计知识作一次应用性的练习，提高学生对美术的设计能力和欣赏能力。
过程与方法：掌握包装设计的基本方法和基本程序，提高学生对美术的设计能力和欣赏能力让学生体会到了设计与应用之间的关系，训练学生的求异思维，培养学生从联想中求异，从观察中求异，从欣赏中求异；从而提高学生的创造思维能力。
情感态度与价值观：通过变废为宝的过程，使学生逐步体会到美术在日常生活申的无处不在，让学生感受美化生活用品的乐趣，对包装设计感兴趣，由此激发学生乐于参与美术教学活动，并在活动中表现自己的才能。
二、教学重难点
教学重点：学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计能力。
通过观察发现图案构成的包装纸具有的美观效果，学会利用点线面及图案进行有规律的排列，并对盒面的进行装饰和配色。
教学难点：设计的包装要与原商品的内容保持一致，且新颖、别具一格。
三、教学过程。
人教版五年级美术第5课《画龙点睛》教案
第5课画龙点睛一、教学目标知识与技能：了解礼物包装的作用。
过程与方法：通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。
将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。
情感态度价值观：让学生感受美化生活用品的乐趣。
二、教学重难点教学重点：礼物外包装的设计方法。
教学难点：运用文字、纹样相结合的方法，并以点状、面状装饰包装。
三、教学准备教师：多媒体课件、包装盒、彩笔等学生：课前收集包装盒、水彩笔、纸张等四、教学过程：（一）导入新课1．检查学生课前收集的运用纹样装饰的包装。
2．教师播放课件在一段古筝音乐伴奏下，欣赏一组服饰、生活用品、物品包装上运用纹样装饰点缀的图片，启发学生思考：物品这么美有什么共同点吗？同时，引出课题“画龙点睛”。
（二）讲授新课1．讨论寻新知。
分小组讨论学习（1）看教材第8 页1、2 幅图同样产品的包装盒上有什么相同点与不同点？除了纹样还有什么呢？（2）3、4 幅图包装上的纹样是如何排列的？教师根据学生的回答，做相应的板书。
包装装饰：纹样、文字（特点：夸张、变形）。
呈现方式：点状排列、面状排列。
（3）学生以小组为单位，观察各自小组所带的包装上的纹样图案是如何运用的？是怎样凸显产品特色的？然后各小组派代表用一段简短的文字与全班同学交流。
2．教师小结：在包装上做美化装饰，合理的夸张、变形纹样、文字装饰包装，更能凸显礼品特色，彰显产业文化。
3．直观感知，启发创新思维。
（1）思考：如果你是设计师要为产品设计包装，你会选择什么纹样、文字装饰包装？会怎样排列？（2）教师出示课件，播放一组呈现形式不同的纹样，开拓学生思维，启发创新意识。
选择：四方连续、二方连续、离心式、向心式、对偶式供学生参考。
（本段不作详细的纹样知识讲解）思考：除了刚才说到的两种纹样排列形式，还有什么呢？教师板书：四边式、对偶式、离心式、向心式……（3）教师小结：纹样的呈现形式是多种多样的，我们要学会灵活巧妙应用纹样多样的呈现形式来装饰包装。
第5课 画龙点睛(教案)2023-2024学年美术五年级上册 人教版 (1)
第5课画龙点睛（教案）2023-2024学年美术五年级上册人教版一、教学内容本课为五年级上册美术课程，主题为“画龙点睛”。
本节课主要让学生了解和掌握中国传统文化中“画龙点睛”的寓意和技巧，通过画龙点睛的实践，培养学生对美术创作的兴趣和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解“画龙点睛”的寓意，掌握画龙点睛的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生独立创作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，提高审美情趣。
三、教学难点1. 画龙点睛的技巧。
2. 学生对传统文化寓意的理解。
四、教具学具准备1. 教具：课件、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：画纸、铅笔、水彩笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过故事引入“画龙点睛”的寓意，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解“画龙点睛”的技巧，展示相关作品，引导学生观察、分析。
3. 实践环节：学生按照所学技巧，独立完成一幅“画龙点睛”作品。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调“画龙点睛”的寓意和技巧。
六、板书设计1. 第5课画龙点睛2. 内容：（1）画龙点睛的寓意（2）画龙点睛的技巧（3）实践与创作七、作业设计1. 完成一幅“画龙点睛”作品。
2. 收集有关“画龙点睛”的成语故事，下节课分享。
八、课后反思本节课通过故事、讲解、实践等环节，让学生了解了“画龙点睛”的寓意和技巧。
在实践环节，大部分学生能够独立完成作品，但部分学生在细节处理上还需加强。
在今后的教学中，应注重培养学生的观察能力和动手能力，提高创作水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对传统文化的兴趣得到了激发。
在今后的教学中，将继续挖掘传统文化元素，为学生提供更多实践创作的机会，提高学生的美术素养。
重点关注的细节是“画龙点睛的技巧”。
画龙点睛，原意是指画龙时点上眼睛使画龙栩栩如生，后多用来比喻说话或写文章时，在关键处加上一两句话，使内容更加生动有力。
五年级美术《画龙点睛》教案
五年级美术《画龙点睛》教案以下是一份五年级美术《画龙点睛》教案：一、教学目标1. 让学生了解画龙点睛的故事及寓意。
2. 掌握简单的绘画技巧，能够尝试绘制龙的形象。
3. 培养学生的想象力和创造力，提高审美能力。
二、教学重难点重点：龙的造型绘制和点睛之笔的表现。
难点：如何生动地表现龙的神态和特征。
三、教学准备画纸、画笔、颜料等绘画工具，画龙点睛的故事视频或图片。
四、教学过程师：同学们，咱们今天来学一个特别有意思的内容，叫《画龙点睛》，大家知道画龙点睛的故事吗？生：不知道。
师：那老师先给大家讲讲啊。
（讲述画龙点睛的故事）师：故事讲完啦，那大家知道画龙点睛这个成语是什么意思吗？生：就是给龙点上眼睛，龙就活了。
师：对啦，那我们今天也来试着画一条龙，然后给它加上点睛之笔。
师：大家先观察一下龙的样子，想想龙都有哪些特征呀？生：有长长的身子，还有爪子。
师：对，那我们就开始画吧。
（示范画龙的一些基本步骤和技巧）师：大家画得差不多了吧，那现在我们来给龙点上眼睛。
（指导学生如何点眼睛）师：哇，看看你们画的龙，是不是一下子就生动起来啦。
生：是啊，感觉龙好像要飞起来了。
师：那大家觉得自己画得怎么样呀？生：我觉得我画得挺好的。
师：哈哈，都很棒。
那我们今天的课就上到这里啦。
五、教学反思通过这节课，学生对画龙点睛的故事有了更深入的了解，也掌握了一些画龙的基本技巧。
在教学过程中，应更加注重引导学生发挥自己的想象力和创造力，让他们绘制出更具个性的龙的形象。
同时，在评价学生作品时，可以更加多样化，充分肯定每个学生的努力和进步。
五年级上册美术教案-5.画龙点睛 人教版
五年级上册美术教案-5.画龙点睛人教版教学内容本节课为五年级上册美术课程，主题为“画龙点睛”，采用人民教育出版社教材。
教学内容主要围绕中国传统绘画中“画龙点睛”的技巧及其在美术创作中的应用。
学生将通过学习，理解“画龙点睛”的寓意和技巧，并能在创作中灵活运用。
教学目标1. 知识与技能：让学生理解“画龙点睛”的寓意和技巧，掌握如何在绘画作品中运用此技巧，提高学生的绘画技能和美术素养。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，让学生掌握“画龙点睛”的绘画技巧，培养学生观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统美术的热爱和尊重，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣。
教学难点1. 理解“画龙点睛”的寓意：学生需要深入理解“画龙点睛”的深层含义，明白其在绘画创作中的重要性。
2. 绘画技巧的掌握：学生需要通过实践，掌握“画龙点睛”的绘画技巧，能够在创作中灵活运用。
教具学具准备1. 教具：课本、PPT、视频材料、绘画工具。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、水彩颜料等。
教学过程1. 导入：通过讲解“画龙点睛”的故事，引发学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新授：讲解“画龙点睛”的寓意和技巧，展示相关作品，让学生深入理解。
3. 实践：学生根据所学，进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调“画龙点睛”在绘画创作中的重要性。
板书设计1. 五年级上册美术教案-5.画龙点睛2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学难点、教具学具准备、教学过程等。
作业设计1. 课后练习：学生根据课堂所学，创作一幅以“画龙点睛”为主题的绘画作品。
2. 思考题：学生思考如何在绘画创作中更好地运用“画龙点睛”的技巧。
课后反思本节课通过故事导入、讲解、实践、分享与评价等环节，使学生深入理解了“画龙点睛”的寓意和技巧，提高了学生的绘画技能和美术素养。
五年级上册美术教案-画龙点睛人教版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“画龙点睛在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学难点
（1）线条、形状、色彩的灵活运用：学生在绘画过程中，往往难以把握线条的流畅性、形状的准确性以及色彩的搭配。
举例：针对此难点，教师可以设置练习环节，让学生反复练习线条、形状的描绘，通过示范和指导，帮助学生掌握色彩搭配的技巧。
（2）观察力的培养：学生在绘画过程中，往往忽略观察细节，难以发现画龙点睛的关键之处。
其次，在实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作过程中表现出很高的积极性，但我也发现有些小组在讨论时偏离了主题，导致讨论效果不佳。为了提高讨论效率，我应该在活动前给出更明确的讨论要求和指导，让学生们能够更加聚焦于主题。
此外，学生在绘画实验操作中，对于线条、形状、色彩的运用仍存在一定的困难。这说明我们在日常教学中，还需要加强对这些基础技能的训练。我会考虑在今后的课程中增加一些针对性的练习，帮助学生熟练掌握这些基本技能。
五年级上册美术教案-画龙点睛人教版
一、教学内容
《五年级上册美术教案-画龙点睛人教版》本章节内容主要结合人教版美术教材五年级上册“画龙点睛”一课。内容包括：
1.了解画龙点睛的成语故事，引导学生体会画龙点睛在绘画中的重要性。
2.学习运用线条、形状、色彩等基本元素，创作一幅具有画龙点睛效果的画作。
3.掌握画龙点睛的技巧，提高学生的观察力、表现力和创造力。
五年级美术上册《画龙点睛》教案、教学设计
②指导学生运用线条、色彩等元素进行基础造型练习，提高造型表现力。
③鼓励学生尝试创作具有个性和创意的“画龙点睛”作品，培养学生的创新精神和实践能力。
3.小组合作，促进交流：组织学生进行小组合作，共同探讨创作方法，提高学生在团队合作中的沟通、协作能力。
①鼓励学生关注生活、热爱生活，发现生活中的美好。
②培养学生热爱美术、热爱传统文化的情感。
③引导学生树立积极向上的心态，用美术创作传递正能量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言讲述“画龙点睛”这一成语的来历，引发学生对本节课的兴趣。
“同学们，你们听说过‘画龙点睛’这个成语吗？它来自于我国古代的一位画家张僧繇。他在画龙的时候，只在龙身上画了几笔，然后在一旁点了两个点，龙就立刻栩栩如生，腾空飞起。今天，我们就来学习一下这个神奇的绘画技法。”
2.通过展示古今中外的“画龙点睛”作品，让学生直观地感受这一技法的魅力，激发学生的学习欲望。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解“画龙点睛”的绘画技法，包括线条、色彩、构图等方面的要点。
“画龙点睛的关键在于把握线条的流畅、色彩的和谐以及构图的合理。接下来，我将逐一为大家讲解这些要点。”
2.结合课本和实际作品，分析“画龙点睛”在美术创作中的应用，让学生深入理解其内涵。
①分组讨论，分享创作心得，培养学生团队协作精神。
②各小组展示作品，进行互评、自评，提高学生的表达能力。
③教师总结评价，针对每组作品给予指导和建议，促进学生能力的提升。
4.关注个体差异，因材施教：在教学过程中，关注每个学生的个体差异，给予个别指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
最新人教版五年级美术上册《画龙点睛》优质教案教学设计
最新人教版五年级美术上册《画龙点睛》优质教案教学设计一、教材分析《画龙点睛》一课是“设计·应用”与“造型·表现”学习领域相结合的美术学习内容，与前面《美丽的纹样》《趣味汉字》同属于一个单元系列的绘画课。
在这三课中，《画龙点睛》属于知识技能综合课，目的在于启发学生学会运用前两课所学的美术知识、技能，大胆创新地把所学知识与技能运用到生活中去，培养学生学会关注生活、设计生活、创新生活，从而达到美化生活的目的。
二、教学目标1. 让学生了解纹样在包装纸上的作用，能综合运用纹样与趣味文字创新装饰美化包装。
2. 在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中，让学生掌握纹样、文字设计应用的基本知识与方法。
3. 通过学习培养学生的创新意识和自主探究学习的能力，提高对生活环境的关注力，激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。
三、教学重点、难点1. 教学重点：纹样、文字表现形式。
2. 教学难点：运用文字、纹样相结合的方法装饰、美化包装。
四、教学过程（一）导入1. 图片导入过渡语：同学们好，今天老师给大家带来了一个穿着漂亮“衣服”的朋友【出示精心包装的礼物】我想，如果有人送给你这样穿着“外套”的礼物，不管里面装的是什么，心里一定暖暖的，很感动。
2. 出示课题教师语言：精美的包装让礼品显得更珍贵，也更能表达主人的心意和美好情感，起到了画龙点睛的作用。
今天我们就一起走进第5课《画龙点睛》。
板书课题：《画龙点睛》。
（二）讲授新课1. 包装的文化教师语言：那什么是包装呢？让我们一起了解一下吧。
【播放视频：介绍包装的发展阶段及相关文化】包装有着悠久的历史。
根据其历史演变过程，可分为原始包装、传统包装和现代包装三个发展阶段。
原始社会晚期，为了保护、运输、贮藏剩余物品，人们开始用植物的叶、椰壳、葫芦等天然材料包裹物品，这就是原始包装发展的胚胎。
传统包装时期约在公元前5000年。
进入青铜器时代开始，人们用陶瓷、玻璃、木材、金属加工各种包装容器，并沿用至今。
《画龙点睛》人教版五年级美术教案
《画龙点睛》人教版五年级美术教案第一篇：《画龙点睛》人教版五年级美术教案《画龙点睛》教学设计教学设计:李苏兰教材分析：画龙点睛一课是：“设计.应用”与“造型.表现”学习领域相结合的美术学习内容，与前面《美丽的纹样》《趣味文字》同属一个单元系列的绘画课。
在这三课中《画龙点睛》属于知识技能综合课，目的在于启发学生学会运用前两课所学的美术知识、技能，大胆创新地把所学知识与技能运用到生活中去，培养学生学会关注生活、设计生活、创新生活，从而达到美化生活的目的。
学情分析：教学目标：1、能力与技巧：了解纹样在包装上的作用，能综合运用纹样与趣味汉字创新装饰美化包装。
2、过程与方法：在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中，让学生掌握纹样、文字设计应用的基本知识与方法。
3、情感态度价值观：培养创新意识、自主探究学习能力，提高对生活环境的关注力，激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。
教学重点：纹样文字的表现形式教学难点：运用文字、纹样相结合的方法并以点状面状装饰包装。
教具准备：包装纸、纸盒、丝带、彩笔、剪刀、透明胶带、废旧材料、订书器教学过程：一、引趣导入：今天老师带来了一样神秘的礼物，我想把它送给这节课表现最优秀的同学，为了让这名同学收到礼物时更加开心，我想把它进行一下简单的包装。
二、探究新知：1、渗透礼品包装的相关知识请同学们看大屏幕，老师这里有三张不同材质、不同颜色的包装纸，如果这件礼物送给你的话，你会选择哪一张呢？为什么？那么剩下的两张你认为适合包装什么礼物送给什么人呢？2、演示包装方法教师利用实物投影演示包装方法。
3、欣赏礼品包装图片礼品的包装和装饰方法很多，下面我们就欣赏一组各具特色的礼品包装图片。
通过老师的示范和同学们的欣赏，相信同学们已经学会了包装的方法，那么包装什么礼物呢？母亲节就要到了，妈妈平时为我们付出了很多辛苦，请每位同学为自己的妈妈写几句祝福语，装进盒子里，作为礼物送给妈妈，同学们看大屏幕，展示教师制作的祝福语。
人教版美术五年级上册《第5课 画龙点睛》教学设计3
人教版美术五年级上册《第5课画龙点睛》教学设计3一. 教材分析《第5课画龙点睛》是人教版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握中国传统文化中的龙的形象，以及如何通过绘画的方式表现龙的生动和神气。
教材通过详细的步骤和图片，引导学生掌握绘画龙的基本技巧，并在创作中发挥自己的想象力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，他们对传统文化的兴趣浓厚，喜欢通过绘画表达自己的想法。
但部分学生对龙的形态和特点把握不够准确，需要教师的引导和示范。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握中国传统文化中龙的形象特点。
2.培养学生通过绘画表现龙的生动和神气的能力。
3.提高学生的绘画技巧和审美能力。
4.培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画龙的基本技巧，表现龙的生动和神气。
2.教学难点：引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性的龙作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范讲解绘画龙的步骤和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、分析龙的形象特点，培养学生的审美能力。
3.讨论法：学生之间相互交流、分享绘画心得和创作思路。
4.创作法：学生动手实践，创作出具有个性的龙作品。
六. 教学准备1.教师准备：龙的形象素材、绘画工具、示范作品。
2.学生准备：绘画工具、彩色铅笔、水彩颜料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示龙的形象素材，引导学生关注龙的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示示范作品，讲解绘画龙的步骤和技巧，让学生了解如何表现龙的生动和神气。
3.操练（10分钟）学生根据教师的讲解，动手实践，尝试绘画龙的基本形态。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生相互交流、分享绘画心得和创作思路。
教师引导学生发挥想象力和创造力，鼓励学生创作出具有个性的龙作品。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏优秀的龙作品，分析其艺术特点，提高学生的审美能力。
五年级上册美术教案-第5课 画龙点睛 ▏人教版
五年级上册美术教案-第5课画龙点睛▏人教版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握“画龙点睛”的含义，运用画龙点睛的技巧来提升自己作品的艺术效果。
2. 过程与方法：学生将通过观察、讨论和实践，培养创新思维和审美能力，提高绘画技巧。
3. 情感态度价值观：通过学习画龙点睛，激发学生对美术的热爱，培养他们欣赏美、创造美的情感。
教学内容1. 画龙点睛的含义：引导学生理解“画龙点睛”这一成语的来源和含义，明白其在绘画中的应用。
2. 画龙点睛的技巧：讲解并示范如何在作品中运用画龙点睛的技巧，提升作品的艺术效果。
3. 实践操作：学生通过观察、讨论和实践，尝试运用画龙点睛的技巧进行绘画创作。
教学重点与难点1. 重点：理解并掌握“画龙点睛”的含义和技巧，能够在绘画中灵活运用。
2. 难点：如何在作品中恰到好处地运用画龙点睛，使作品更具艺术效果。
教具与学具准备1. 教具：画龙点睛的示范作品、PPT、教学视频等。
2. 学具：绘画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过讲解“画龙点睛”这一成语的来源和含义，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解并示范画龙点睛的技巧，让学生理解并掌握。
3. 实践操作：学生通过观察、讨论和实践，尝试运用画龙点睛的技巧进行绘画创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进意见。
5. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生课后继续探索和实践画龙点睛的技巧。
板书设计1. 画龙点睛2. 内容：- 画龙点睛的含义- 画龙点睛的技巧- 实践操作- 展示与评价- 总结与拓展作业设计1. 必做题：学生根据本节课学习的画龙点睛技巧，进行一幅绘画创作。
2. 选做题：学生可以尝试在日常生活用品或服饰上进行画龙点睛的设计，提升其艺术效果。
课后反思本节课通过讲解、示范和实践，让学生理解和掌握了画龙点睛的技巧，并能够灵活运用到绘画创作中。
在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，培养他们的创新思维和审美能力。
人教版美术五年级上册《第5课 画龙点睛》教学设计1
人教版美术五年级上册《第5课画龙点睛》教学设计1一. 教材分析《第5课画龙点睛》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解和掌握“画龙点睛”在绘画创作中的作用和意义，培养学生对绘画的兴趣和创作能力。
教材通过简单的线条和色彩，引导学生发挥想象力和创造力，为画作增添生动有趣的元素。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，对线条、色彩有一定的认识。
但在创作过程中，部分学生可能会对“画龙点睛”这一概念理解不深，不知道如何运用到实际作品中。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握“画龙点睛”的技巧，并鼓励他们大胆创新，发挥个性。
三. 教学目标1.让学生了解“画龙点睛”的含义和作用，提高学生的审美意识和创作能力。
2.培养学生勇于创新、善于观察和发现美的品质。
3.引导学生运用“画龙点睛”的技巧，为画作增添生动有趣的元素。
四. 教学重难点1.理解“画龙点睛”的含义和作用。
2.如何将“画龙点睛”的技巧运用到实际作品中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过实际操作，展示“画龙点睛”的技巧，引导学生模仿和创作。
2.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享彼此的创作心得和经验。
3.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励优点，指导不足之处。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.范例作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅未完成的画作，引导学生观察并猜测缺少的部分，让学生初步体会“画龙点睛”的作用。
2.呈现（10分钟）教师讲解“画龙点睛”的含义和作用，引导学生理解在绘画创作中如何运用“画龙点睛”来提升作品的表现力。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的范例，尝试运用“画龙点睛”的技巧进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流创作心得。
教师对学生的作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力和创造力，尝试运用“画龙点睛”的技巧进行更具创意的创作。
五年级上册美术教案 第5课《画龙点睛》人教新课标
五年级上册美术教案第5课《画龙点睛》人教新课标教学目标本节课旨在让学生理解“画龙点睛”的含义，培养学生对细节的关注和审美能力，激发学生的创造力和想象力。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解“画龙点睛”的背景和意义；2. 学会观察和描绘细节，提高绘画技巧；3. 培养审美观念，提高艺术鉴赏能力；4. 增强团队合作意识，培养良好的沟通能力。
教学内容1. 画龙点睛的含义：介绍“画龙点睛”的成语来源，解释其寓意和艺术价值。
2. 观察与描绘：引导学生观察身边的细节，学习如何通过细节来丰富作品，提升画面的生动性和真实感。
3. 实践操作：学生分组进行绘画练习，尝试在作品中加入“画龙点睛”的元素，体验细节对整体效果的影响。
4. 作品欣赏与评价：展示学生作品，进行集体评价，引导学生从细节入手，提高艺术鉴赏能力。
教学重点与难点- 重点：理解“画龙点睛”的寓意，学会在绘画中运用细节，提高绘画技巧。
- 难点：如何引导学生发现和创造具有“画龙点睛”效果的细节，以及如何将这些细节巧妙地融入到作品中。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、绘画工具、示范作品等。
- 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过讲解“画龙点睛”的故事，引发学生对主题的兴趣。
2. 知识讲解：详细介绍“画龙点睛”的含义和艺术价值，引导学生理解细节在作品中的重要性。
3. 观察与讨论：让学生观察身边的细节，讨论如何在绘画中运用“画龙点睛”的技巧。
4. 实践操作：学生分组进行绘画练习，尝试在作品中加入“画龙点睛”的元素。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行集体评价，引导学生从细节入手，提高艺术鉴赏能力。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在绘画中运用“画龙点睛”的技巧的情况。
板书设计1. 《画龙点睛》2. 关键词：画龙点睛、细节、绘画技巧、艺术鉴赏3. 主要内容：介绍“画龙点睛”的含义、观察与描绘、实践操作、作品欣赏与评价作业设计1. 个人作业：学生独立完成一幅以“画龙点睛”为主题的绘画作品，注重细节的描绘和运用。
美术五年级上册《画龙点睛》教案
美术五年级上册《画龙点睛》教案一、教学目标•知识与技能：o了解中国传统绘画技法“点睛”的含义和作用。
o掌握运用不同工具和材料进行点睛的技巧，例如毛笔、勾线笔、水彩笔等。
o能够根据不同的龙的形象和态，选择合适的点睛方法和颜色。
o能够运用点睛技法完善自己的绘画作品，提升作品的表现力。
o了解龙在中国传统文化中的象征意义和文化内涵。
•过程与方法：o通过观察、比较、分析等方法，学习和掌握点睛技法。
o通过实践操作，体验点睛技法的乐趣和技巧。
o通过小合作，分享学习经验和成果。
o通过课堂讨论，提升对中国传统文化的理解。
•情感态度与价值观：o激发学生对中国传统绘画的兴趣和热爱。
o培养学生认真细致、一丝不苟的学习态度* 培养学生团队合作精神和分享意识。
o提升学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
二、教学重点•掌握点睛技法的基本步骤和技巧。
•能够根据龙的形象和神态，选择合适点睛方法和颜色。
三、教学难点•准确把握龙的眼神和神态，并通过点睛技法进行表达。
•运用不同的工具和材料，创造出不同的点睛效果。
四、教学准备•教师准备：媒体课件（展示各种龙的形象和点睛技法）、范画、各种绘画工具和材料（毛笔、勾线笔、水彩笔、墨汁、颜料、宣纸、画纸等）、教学过程记录表。
•学生准备：绘画工具和材料（根据实情况选择）、绘画作品（上一节课完成的龙的绘画作品）。
五、教学过程1.欣赏作品：教师展示多媒体课件，展示各种不同风格的龙的绘画作品，引导学观察龙的眼睛，感受其不同的神态和表现力。
提问：你看到了哪些不同的龙？它们的眼睛有什么不同？这些不同的眼睛表达了龙怎样的神态？2.讲解“点睛”：教师讲解“画龙点睛”的典故和含义，解释“睛”在绘画中的作用，强调点睛的重要性，它能使龙的形象更加生动传神。
3.激发兴趣：教师讲述一些关于龙的传说故事，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生对中国传统文化产生兴趣。
() 学习点睛技法 (约30分钟)1.示范讲解：教师在黑板上或投影仪上进行示范，讲解点睛的基本步骤和技巧，包括如何选择合适的工具和材料、如何控制笔触的力度和方向、如何根据龙的神选择不同的颜色和点睛方法等。
人教小学美术五上《第5课画龙点睛》word教案
教学过程环节时控教师活动学生活动个性化设计一、组织教学二、讲授新课引导阶段①检查学生课前收集的运用纹样装饰的包装。
②师播放课件：在一段古筝音乐伴奏下，欣赏一组服饰、生活用品、物品包装上运用纹样装饰点缀的图片，启发学生思考：物品这么美有什么共同点吗？引出课题“画龙点睛”。
发展阶段①讨论寻新知。
分小组讨论学习：教材第八页1、2幅图同样产品的包装盒上有什么相同点与不同点？除了纹样还有什么呢？3、4幅图包装上的纹样是如何排列的？（纹样、文字；夸张、变形；点状排列、面状排列）②学生以小组为单位，观察所带的包装上的纹样图案是如何运用的，是怎样凸显产品特色的。
然后各小组派代表用一段剪短的文字与全班同学交流。
（在包装上作美化装饰，合理的夸张、变形纹样、文字装饰包装，更能凸显产品特色，彰显产业文化。
）③直觉感知，启发创新思维。
思考：如果你是设计师要为产品设计包装，你会选择什么纹样、文字装饰包装？会怎样排列？师出示课件，播放一组呈现形式不同的纹样（四方连续、二方连续、离心式、向心式、对偶式等），开拓学生思维，启发创新意识。
思考：除了刚才说到的两种学生认真听学生欣赏、比较。
学生认真听学生欣赏学生以自己的真正理解去发现不同装饰之间的美，可以让他们更快的进入手工装饰的氛围之中。
细致的讲解为学生学习本课如何装饰做好了基础，并为学生创作更加丰富的装饰作品做好铺垫。
三、学生作业，教师辅导四、展评及小结五、拓展纹样排列形式，还有什么呢？（师板书）纹样的呈现形式是多种多样的，我们要学会灵活巧妙的应用纹样多样的呈现形式来装饰包装。
④自主探究找方法。
看教材第9页：同学们拿出自己用白色纸粘贴好的包装，想想如果是对月饼包装进行纹样装饰，该如何为旧貌换新颜，制作步骤又是怎样的。
教师出示作业：运用所学的纹样和字体设计知识，给自己所带来的包装进行主题性美化和包装。
要求：月饼盒（袋）纹样图案设计。
礼物“外套”要新颖，符合产品特色。
教师辅导，对学生不明白的地方给予及时的帮助。
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第5课画龙点睛
一、教学目标
知识与技能：了解礼物包装的作用。
过程与方法：通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。
将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。
情感态度价值观：让学生感受美化生活用品的乐趣。
二、教学重难点
教学重点：礼物外包装的设计方法。
教学难点：运用文字、纹样相结合的方法，并以点状、面状装饰包装。
三、教学准备
教师：多媒体课件、包装盒、彩笔等
学生：课前收集包装盒、水彩笔、纸张等
四、教学过程：
（一）导入新课
1．检查学生课前收集的运用纹样装饰的包装。
2．教师播放课件
在一段古筝音乐伴奏下，欣赏一组服饰、生活用品、物品包装上运用纹样装饰点缀的图片，启发学生思考：物品这么美有什么共同点吗？同时，引出课题“画龙点睛”。
（二）讲授新课
1．讨论寻新知。
分小组讨论学习
（1）看教材第8 页1、2 幅图同样产品的包装盒上有什么相同点与不同点？除了纹样还有什么呢？
（2）3、4 幅图包装上的纹样是如何排列的？
教师根据学生的回答，做相应的板书。
包装装饰：纹样、文字（特点：夸张、变形）。
呈现方式：点状排列、面状排列。
（3）学生以小组为单位，观察各自小组所带的包装上的纹样图案是如何运用的？是怎样凸显产品特色的？然后各小组派代表用一段简短的文字与全班同学交流。
2．教师小结：在包装上做美化装饰，合理的夸张、变形纹样、文字装饰包装，更能凸显礼品特色，彰显产业文化。
3．直观感知，启发创新思维。
（1）思考：如果你是设计师要为产品设计包装，你会选择什么纹样、文字装饰包装？会怎样排列？
（2）教师出示课件，播放一组呈现形式不同的纹样，开拓学生思维，启发创新意识。
选择：四方连续、二方连续、离心式、向心式、对偶式供学生参考。
（本段不作详细的纹样知识讲解）
思考：除了刚才说到的两种纹样排列形式，还有什么呢？
教师板书：四边式、对偶式、离心式、向心式……
（3）教师小结：纹样的呈现形式是多种多样的，我们要学会灵活巧妙应用纹样多样的呈现形式来装饰包装。
4．自主探究找方法。
看教材第9 页：同学们拿出自己用白色纸粘贴好的包装，想想如果是为月饼包装做纹样装饰，该如何为旧貌换新颜？制作步骤又是怎样的？（教材第9 页上方已经演示了制作步骤）
( 三) 艺术实践
（1）教师出示作业
运用所学的纹样和字体设计知识，给自己所带来的包装进行主题性美化与包装。
主题要求：月饼盒（袋）纹样图案设计。
礼物“外套”要新颖，符合产品特色。
（2）教师巡回指导，并适当地作相应指导。
（四）作业展评
自评、互评、教师点评相结合。
（五）课后拓展
课堂上的学习是有限的，我们要把今天学到的装饰手法应用到有趣的生活中去，就像我们开课时看到的那些美丽事物，我们不仅要传承、发扬中国传统纹饰图案，更要去挖掘地方文化所特有的传统民间图案纹样，把它们从沉睡的历史中唤醒，赋予它们年轻的生命力，幻化出新的民间艺术生命气息。