一年级语文上册汉语拼音语文园地三导学案(无答案)新人教版
殷都区三小一年级语文上册 汉语拼音 语文园地三教案 新人教版一年级语文上册汉语拼音语文园地三教案新人
(3)复习韵母。
①单韵母：a o e i u ü。
②复韵母及特殊韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er。
③前鼻韵母：an en in un ün。
④后鼻韵母：ang eng ing ong。
(4)复习整体认读音节。
方 芳 房
w d u p ng y un du n m o
物 逗 胖 圆 短 毛
二、找出下面生字中左右结构的字写在横线上。
物 短 爪 圆 胖 竹 珍 贵
三、 选词填空。
喜欢 喜爱
1、大熊猫小时候（ ）爬上爬下。
2、大熊猫是最受人（ ）的动物。
珍贵 宝贵
3、这是一件十分（ ）的文物。
4、大熊猫是非常（ ）的动物。
3、同桌互读
4、学生分段开小火车背诵
板书设计
太阳，你是粉刷匠吗？
把 沙 巾
色 先 样
教学反思
给足时间读课文,对课文内容较理解好，同时通过自读、互读等体现了“自主、合作”的思想理念。
语文乐园五
课题
语文乐园五
教时
学 习
目 标
1、通过学生的观察，能够找出字的相同部分，感情到汉字“利用熟字加偏旁”的构字特点，同时对形近字(同音字）加以区分。
同桌讨论。（每一组第一个字都是独体字，每个字都加上不同偏旁组成一串新字。)
(2）在小组内认识其它生字。
（3）比比说说。想想这些字的字形和字义有什么联系。
也——他她地池
古——故胡苦姑
认读字板上的生字.
讨论这几个字的写法。
展示每一笔在田字格中的位置。
认真写好每个字。
一年级语文上册 汉语拼音《语文园地三》教案 新人教版
语文园地三教学目标1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。
(重点)2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。
(重点)3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。
(重、难点)4.复习会写的生字，熟练掌握。
5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
课前准备1.课件。
(教师)2.实物投影仪。
(教师)3.字母卡片。
(学生)4.小组汇报单。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，激趣引入1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言)2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！(播放音乐：《一同去郊游》)设计意图：“兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。
二、读读比比——激趣观察巧分类1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。
2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。
)4.区分前、后鼻韵母in－inɡ。
(1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。
(2)如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读)(3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！5.区分yǎn和yuǎn。
大家注意观察：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢？强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音《语文园地三》教案部编人教版
部编人教版语文一年级上册汉语拼音《语文园地三》教案一、教学目标1.能够熟练朗读教材中出现的词语和句子。
2.能够根据汉语拼音写出相应的汉字。
3.能够理解教材中的故事内容，能够简述故事情节。
4.能够进行简单的语文练习，巩固所学内容。
二、教学重点1.熟练掌握教材中出现的生字和词语。
2.理解教材中的故事内容，学会从中获取信息。
3.进行相关语文练习，巩固所学内容。
三、教学内容本节课主要内容为《语文园地三》，通过这一部分的学习，让学生进一步熟悉已学过的知识，并进行相关的语文练习。
四、教学准备1.教材《语文园地三》2.汉语拼音卡片3.黑板或白板4.彩色粉笔或干净的白板笔5.语文练习册五、教学过程1.复习：–让学生快速复习上节课学习过的内容，特别是上节课新学的生字和词语。
2.导入：–引导学生进入本节课的学习主题，激发学生学习的兴趣。
3.学习《语文园地三》：–让学生朗读教材中的文章，帮助学生理解文章内容。
–通过汉语拼音卡片和教师的示范，让学生根据拼音书写相应的汉字。
4.讲解：–解释教材中出现的生字和词语的意义，帮助学生理解文章内容。
5.练习：–让学生进行相关的语文练习，加深对所学内容的印象。
6.作业布置：–布置相关的语文作业，巩固所学内容。
六、教学反馈根据学生的学习情况和作业完成情况，进行适时的评价和反馈，及时纠正学生的错误，帮助学生提高。
通过本节课的学习，相信学生在汉语拼音和阅读理解能力上会有一定提高，为以后的学习打下坚实的基础。
愿每位同学都能在语文学习中有所收获！。
2023一年级语文上册第三单元语文园地三教案新人教版
4.语文实践活动板书：
- ①活动主题：“小池”
- ②活动步骤：观察→思考→创作
- ③创作示例：学生作品展示，如画作、诗作等，旁边附上创作思路或感受。
5.教学重点与难点板书：
- ①重点：生字词、课文内容、口语交际、写话练习
- ②难点：生字词书写、课文诗句的理解、表达清晰、逻辑严密
教学方法与手段
1.教学方法：
a.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂。
b.情境教学法：创设生动、直观的教学情境，让学生在真实的环境中感受和体验知识，提高学习效果。
c.任务驱动法：将学生分成小组，给予具体的任务，引导学生合作完成任务，培养学生的实践能力和团队协作精神。
答案：春天来了，花园里的花都开了，鸟儿在树上欢快地唱歌，小虫子在草地上跳跃，小鱼在水中自由自在地游动。
3.例题三：口语交际题
题目：请与同桌讨论一下你们眼中的小池是什么样子的？
答案：同桌A：我眼中的小池有清澈的泉水，映着蓝天白云，真美！
同桌B：我眼中的小池里有许多小鱼，它们在水中游来游去，非常有趣。
4.例题四：写话练习题
4.写作能力：学生能够根据题目要求进行写话练习，能够用清晰、连贯的语言表达自己对小池的观察和感受，提高学生的写作能力。
5.语文实践能力：通过参与以“小池”为主题的语文实践活动，学生能够将所学的语文知识运用到实际生活中，提高学生的语文实践能力。
6.思维品质：通过课文阅读和写话练习，学生的逻辑思维和创造性思维将得到培养，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.口语交际：以“我的小池”为主题，进行口语交际训练，培养学生的表达能力和交际能力。
小学语文人教一年级上册汉语拼音-语文园地三终稿
《语文园地三》教案一、教学目标1、语文园地的内容是对整个拼音单元学习的汇总和复习，要在之前学习的基础上复习巩固、加深记忆。
准确读、规范写拼音，掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，区分形近和读音相似的拼音。
能借助拼音认读4个生字或者更多，与生活实际紧密联系和结合。
2、理解由核心词“车”字组成的7个词语，理解7个词语分成3组的规律，进行初步的逻辑思维训练。
3、在词语中复习学过的“口、日、目、田”4个生字，发现它们的共同点的同时练习书写，要求正确，力求工整。
4、利用拼音解决小短文《小鸟念书》中的生字，能够流利的朗读短文。
短文带有趣味性，让学生在朗读的过程中感受阅读的乐趣。
二、教学重点1、掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，做到拼读准确，书写规范。
区分形近音似的拼音，能借助拼音认读生字。
2、理解“车”字组成的7个词语，理解7个词语分成3组的意义。
3、发现“口、日、目、田”4个生字的共同点，要求书写正确规范，力求工整。
三、教学难点1、区分形近音似的拼音，准确的认读，规范的书写。
2、理解“车”字衍生出的7个词语分成3组的意义。
3、工整的书写“口、日、目、田”4个生字。
四、学情分析1、这个单元主要学习的就是拼音，长达一个月的拼音学习，让学生已经有了相对牢固的基础，平时也发现部分学生已有借助拼音认识生字来阅读的习惯。
只有个别学生可能由于这是初次接触拼音，基础相对不如别的同学稳固，害怕认错、读错、写错导致缺乏信心。
这有可能引起后期学习过程的不敢认、不敢读、不敢写，甚至产生对语文学科的厌恶情绪，这就需要教师的多加注意引导，必要时还可以进行课下的单独辅导。
2、一年级的学生课堂注意力容易涣散，所以上课的流程和安排要尽可能的生动有趣，激起学生的兴趣，带动上课的积极性。
3、本班学生部分学生倾听的习惯养成的还不够好，有可能导致知识点一知半解或者是错误的记忆。
同时还有图快，粗心的毛病出现书写不准确，不工整的情况。
新人教版(部编)一年级语文上册《语拼音 语文园地三 用拼音》优质课教案_15
部编版一年级语文上册语文园地三教学设计第一课时（用拼音）教学目标1.读一读，记一记23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
将拼音学习和生活紧密联系起来。
2.正确拼读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。
通过集中比较拼读，提高学生拼读的准确性。
3.在实践活动中，发展思维，提高拼读能力，感受语文学习的乐趣。
教学重点1、能区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。
2、能正确拼读音节。
教学难点正确流利地拼读音节，提高拼读能力，丰富语言积累。
教学准备多媒体课件、字母卡、音节卡教学环节一、激趣导入同学们，在语文百花园里有一个王国。
它的家族成员能帮助我们认识更多的汉字，它是用拉丁字母表示的。
你们猜猜它是谁？师随机出示拼音王国图。
看，它的家族成员向我们走来了。
让我们读出它们的名字。
这一组叫？（声母）这一组叫（韵母）……这节课让我们走进语文园地三来用好拼音。
板书课题。
二、复习声母、韵母、整体认读音节1、请大家打开语文书52页，自由读一读，记一记。
并观察哪些声母外形长得像但读音不同。
师根据学生回答板书：形近声母b—d p—q f—t m—n 。
哪些声母读音相似外形不同？师相机板书：音近字声母n-l z-zhc-ch s-sh。
再指名说说你是如何区分它们的，指名读。
2、韵母可是个大家族，它的成员还有自己另一个名字。
请生上台按照“单韵母”、“复韵母”、“前鼻韵母”、“后鼻韵母”进行分类。
再按分类读一读，记一记。
3、拼音小精灵要来介绍特殊的一族了，认真听特殊在哪里呢？小视频介绍特殊家族“整体认读音节”。
指名说特殊在哪里？4、出示整体认读音节，学生读一读，记一记。
引导学生观察特点分类帮助识记。
（翘舌音、平舌音，其后加“i”的有7个，跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个“wu”。
）5、说一说我们每个人的名字都可以用拼音来表示。
小组内互相说一说“你的名字里有哪些声母和韵母”。
再指名说一说。
教师相机出示学生姓名的拼音，其他同学检查是否正确。
人教部编版一年级语文上册《语文园地三》教案
一年级上册语文园地三教学设计教学目标：1、学会分辨字形相近的音节，读准音，辨清形。
并能正确区分整体认读音节、三拼音节以及平翘舌音。
2、学会比较ie ei , iu ui 两组复韵母。
3、通过秋游活动，了解秋游外出时该带些什么，尝试画下来巩固音节。
4、能够说出自己名字里的声母和韵母，复习巩固声母、韵母和整体认读音节。
5、认识“车”这个生字，会说与“车”有关的词语，并能在一定的语境中使用。
6、复习会写字“口”“日”“目”“田”，做到规范正确书写识记。
7、能借助拼音正确流畅地读短文并学会与他人分享阅读的快乐。
教学重点：1、学会区分整体认读音节、三拼音节以及平翘舌音，学会比较复韵母ie ei , iu ui。
2、熟练掌握声母表、韵母表和整体认读音节，正确使用拼音。
3、认识“车”这个生字，会说与“车”有关的词语，并能在一定的语境中使用。
正确规范书写汉字。
4、正确流利地朗读短文。
教学难点：1、学会区分整体认读音节、三拼音节以及平翘舌音，学会比较复韵母ie ei , iu ui。
2、认识“车”这个生字，会说与“车”有关的词语，并能在一定的语境中使用。
正确规范书写汉字。
教学准备：1、教师准备多媒体课件，拼音卡片。
2、学生准备画笔。
教学时间：2课时第（1）课时教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、我们已经学习完汉语拼音，这节课就来检查一下同学们掌握的情况。
(出示课件)先来看一看这些音节，同学们会读吗？yǎn yuǎn yīn yīng jiǎn juǎnzuān zhuān chán chuán chuáng2、学生自由认读，教师指生读。
3、谁能在这些音节里找出整体认读音节？三拼音节？你还能发现这些音节有什么相同和不同吗？4、学生边读边观察思考，交流汇报。
5、我们在拼音王国里认识了几个复韵母?(出示课件)指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün。
人教一年级语文上册 汉语拼音3教案导学案
第三单元9. ai ei ui教材分析《ai ei ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
设计理念《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。
因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
教学流程一、创设情境，复习导入。
1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。
师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？[良好的开端是成功的一半。
一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起了学生学习拼音的兴趣。
]师：瞧！拼音乐园里有好多气球。
（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。
）2、生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。
师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？3、揭示课题。
师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。
今天，我们就来学习第9课ai ei ui[这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。
]二、自主探究，学习新知。
一年级上册语文教案-汉语拼音 语文园地三｜人教(部编版)
背诵汉语拼音字母表
制作汉语拼音卡片
练习拼读简单的词语
阅读简单的拼音读物， 巩固所学知识
过程与方法：通过观察、模仿、练习等方式，掌握汉语拼音的正确发音和书写方法
•
知识与技能：了解汉语拼音的构成和基本用法，能够正确拼读和书写简单的汉语拼音
•
情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的兴趣和热爱，增强学习语文的自信心和积极性 以下是一份完整的“一年级上册语文教案 - 汉语拼音 - 语文园地三（人教部编版）”的PPT大纲，供您参考： 标题：一年级上册语文教案 - 汉语拼音 - 语文园地三（人教部编版） 幻灯片1：封面 * 标题：一年级上册语
片6：教学评价与反馈 * 设计合理的评价标准，如考试、作业、课堂表现等，对学生的学习成果进行评价 * 根据评价结果，及时调整教学策略和方法，确保教学效果和质量 * 对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续努力，同时指出需要改进的地方 幻灯片7：教学反思与总结 * 对本次教学的得失进行反思，
总结经验教训，为今后的教学提供参考和借鉴 * 对学生的学习情况进行总结，指出优点和不足，为学生今后的学习提供指导和帮助
直观演示法： 通过实物、图 片等直观手段 展示教学内容， 帮助学生更好
地理解。
任务驱动法： 通过布置任务 的方式，引导 学生主动探索、 思考和解决问
题。
小组合作法： 组织小组讨论、 合作完成任务， 培养学生的合 作精神和沟通
能力。
游戏化教学法： 将教学内容与 游戏相结合， 让学生在轻松 愉快的氛围中
游戏导入：设计一个与拼音相关的游戏，让学生在游戏中学习拼音
导入新课：通过 复习旧知识，引 导学生进入新课 学习
讲解新课：讲解 汉语拼音的发音、 书写、拼读等知 识点
一年级语文上册汉语拼音语文园地三导学案(无答案)新人教版
语文园地三【教材分析】《语文园地三》包括四项内容：一是读音节，巩固声母、整体认读音节。
二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。
三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。
字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。
四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。
【学前准备】1.音节卡片，多媒体课件。
（教师）2.声母、韵母、整体认读音节卡片。
（学生）【课时安排】2课时第一课时（用拼音）【学习目标】1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。
2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。
【学习重点】1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。
2.能正确拼读音节。
【学前准备】1.多媒体课件。
（教师）2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。
（学生）【教学环节】用拼音一、谈话导入。
同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，需要你们拼出音节，才能进去。
二、读一读，把音节读准。
1.多媒体课件出示五组音节。
2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。
3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。
4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。
三、比一比，读一读。
教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。
方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。
四、秋游的时候，你想带什么？学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。
现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读一读。
2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。
请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。
3.交流，并说说带上这些东西的理由。
人教版一年级 语文上册导学案 语文园地三
语文园地三学习内容：教材第86-88页学习目标：1、能准确地数出“我会填”中6个字的笔画数，并将其按笔画数归类。
2、通过练习，知道说不同的事物要用不同的量词，并通过读有关词组，帮助学生巩固生字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
3、复习巩固带有“艹，扌，足”偏旁的14个生字，有条件的，能初步认识到这些字的意思与它们的偏旁有关系。
教学准备：课件学生准备：水彩笔课时安排：3课时学习过程：第一课时一、导入新课谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多内容，我们看看今天谁学习最认真，我就把“小红花”送给谁。
二、我会填这是一项数笔画，按笔画数填写的练习。
1、小朋友，你能说一说这题如何做吗：2、教师引导学生弄清题意：题中有六个汉字，三个花瓶，花瓶上分别写着笔画数，每个花瓶里有两朵花，要求把这六个字按笔画数进行分类，把笔画相同的字写在同一个花瓶的花朵上。
3、课件出示生字：子、头、长、出、飞、火，小朋友们你们还认识它们吗？4、学生自由读一读，认一认。
5、把名读一读，开火车读，注意字音要标准。
6、你会写这些字吗？（组内练习书空，纠正错误的笔顺。
）7、学生独立做一做。
（提示学生在数笔画时要仔细认真，书写时要工整干净。
）8、汇报，鼓励学生说出多种方法：如逐个数、逐个填；将所有字的笔画都数好后，再归类填写。
三、第二题：看看读读1、出示图画或课件，学生自由的读一读。
2、结合图片，指导学生读词。
3、分别出示课件“一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花”指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。
四、小结在生活中象这样的词还有很多，你会说吗？（组内练说然后汇报，注意量词用得要准，教师随时纠正。
）第二课时一、复习导入说一说，写一写一（）星星一( ) 山一( )同学两( )书几( )小鸟一( )画四( )房一( )树二、第三题：读读画画（1）课件出示本题，引导学生说说题意：题目中有一个大转盘，周围是十四个学过的生字，里面有三朵不同颜色的花，花分别写着“艹、扌、足”花的颜色提示了将要涂的字的颜色：“艹”的字涂绿色，“扌”的字涂蓝色，足字旁的字涂粉红色。
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一年级语文上册汉语拼音语文园地三导学案（无答案）新人教版【教材分析】
《语文园地三》包括四项内容：
一是读音节，巩固声母、整体认读音节。
二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。
三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。
字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。
四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。
【学前准备】
1.音节卡片，多媒体课件。
（教师）
2.声母、韵母、整体认读音节卡片。
（学生）
【课时安排】
2课时
第一课时（用拼音）
【学习目标】
1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。
2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。
【学习重点】
1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。
2.能正确拼读音节。
【学前准备】
1.多媒体课件。
（教师）
2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。
（学生）
【教学环节】
用拼音
一、谈话导入。
同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，需要你们拼出音节，才能进去。
二、读一读，把音节读准。
1.多媒体课件出示五组音节。
2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。
3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。
4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。
三、比一比，读一读。
教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。
方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。
四、秋游的时候，你想带什么？
学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。
现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读一读。
2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。
请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。
3.交流，并说说带上这些东西的理由。
4.出外游玩，除了带好你认为必要的这些物品外，我们还要注意什么呢？
5.是呀！动物是我们的朋友，大自然是我们的朋友，我们要和它们交朋友，文明游玩。
做个环保、友好的人类使者。
（用拼音、字词句运用、和大人一起读）
【学习目标】
1.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。
2.认识汉字的趣味性，一个汉字可以组成很多很多词语。
【学习重点】
复习声母、韵母和整体认读音节，能正确拼读音节。
【学前准备】
1.声母、韵母。
整体认读音节卡片、多媒体课件。
（教师）
2.声母、韵母、整体认读音节卡片。
（学生）
【教学环节】
用拼音
一、复习声母。
1.多媒体课件出示23个声母，指名学生读，男生读、女生读、一起读。
2.区别形近声母：
b—d p—q f—t m—n
3.区别音近声母：
n—l z—zh c—sh s—sh
4.再熟读，背声母。
（指名读，同桌互背，自由背）
二、复习韵母。
1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。
2.复习复韵母。
（1）齐读、男女生比赛读。
（2）复习特殊韵母：er。
（3）复习前鼻韵母和后鼻韵母。
（4）对比读：
ɑ—ɑn—ɑnɡ e—en—enɡ
i—in—inɡ un—ün—üe
iu—ui—in ɑn—ɑo—ou
（5）连起来熟读、记忆。
3.复习整体认读音节。
（1）分类读。
翘舌音、平舌音；其后加“i”的有7个；跟韵母读音相同，用大y带头的有8个；还有一个“wu”
（2）熟读、记忆。
字词句运用
一、读一读，说一说。
1.导语引入：同学们，汉字非常有趣，一个看时可以组成很多词语，就像植物的枝条，花朵一样，我们瞧：课件出示“车”组成词语图。
2.指导认读“车”组成的词语。
3.“车”还可以组成哪些词，让这根枝条越来越多呢?
4.指名回答由“车”组成的词。
5.拓展其它汉字一字多词的练习。
6.读词，加强记忆。
二、拼一拼，写一写。
1.导入：同学们，这些拼音你都认识吗？能不能写出汉字呢？
2.学生在书上写出对应的汉字。
3.师巡视，纠错。
三、课外作业。
和大人一起读《小鸟念书》。
1.《小鸟念书》，学生先自由读课文，借助讲解书或工具书找出文中不理解的字、词。
2.认真学习文中的重点词语：稀稀沙沙、叽叽喳喳。
3.课下与父母一起读《小鸟念书》。
4.与大人交流读后的感受。