让书香溢满校园

让书香溢满校园

——六安开发区皋陶学校（小学部）构建“同步阅读”计划爱读书、读好书，钟情于书卷，陶醉于书香，是我们民族的优良传统。我校在继续开展经典诵读活动的同时，自2009年上半年，参与省级课题“构建语文教科书与《同步阅读》一体化阅读教学模式”的研究。活动中，我们极力营造有利于孩子们喜读书，爱读书，乐读书的校园环境，同时通过合理的机制，完善的措施，丰富的活动，有效的评价，让皋小的师生有更多时间沐浴书香，享受阅读带来的幸福和快乐，从而把《同步阅读》活动持续开展下去，全面提升师生语文素养。

一、课题目标

1、将教材与《同步阅读》作为一个整体来研究，这样，既立足于课本着力提高课堂效益，又关注广泛的课外阅读，丰富学生语言积累。真正做到“得法课内，得益课外”，达到课内与课外沟通迁移，整体提升学生语文素养。

2、活动中，老师通过开展课外阅读的专题活动和指导，提高阅读兴趣，掌握科学的读书方法，养成良好的阅读习惯，能够品尝读书乐趣，让读书成为生活的需要，用读书夯实文化底蕴。

二、组织机构

成立“同步阅读”指导小组，该小组由学校校长室、教导处、语文组、少先队大队部组成，为实施阅读计划提供理论指导和实践策划，监督计划的实施落实。

三、活动措施

1、制订计划：各班根据实际情况制定切实可行的班级读书计划，确保每个同学按期读完读本。

2、阅读时间的保证。老师要有计划地布置孩子利用晨读、午休、放晚学或节假日阅读读本。3-6年级需做读书笔记。

3、阅读课的开设。每班每两周自行安排一节阅读课，指导阅读方法，进行阅读交流。

4、班级阵地建设。每个班每学期在老师的指导下根据“主题”单元出相应的阅读板报和手抄报（不少于三期）。

5、开展红领巾系列读书活动。分年级、分类别定期举办讲故事比赛、美文诵读比赛、读书笔记指导与交流、课本剧表演擂台赛、读书经验交流等系列活动。

6、以读促写，读写结合。语文教师要激发学生的阅读与日记写作兴趣，有计划地将读书，日记写作活动与语文教学结合起来，并给学生以科学的指导。

7、每位实验老师在研究中要多学习，善于总结反思，平时留心资料的收集。课题组骨干成员至少要写一篇论文或做一份课例。

我们期待从环境的营造、活动的落实、机制的完善等层面，通过不同的视角，不同的体验，呼唤书香校园。我们立足学校，联结家庭、社会，共同为孩子们打造阅读的平台。让我们的师生共同捧起书本，走进知识的海洋，和孩子们一同成长！

皋陶学校语文课题组

2010年9月